設計方案

設計方案大全[6篇]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　企業(yè)資源計劃（EnterpriseResourcesPlanning，簡(jiǎn)稱(chēng)ERP）的基本思想是將企業(yè)的運營(yíng)流程看作一個(gè)緊密連接的供應鏈，包括供應商、制造工廠(chǎng)、分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )和客戶(hù)等，其目標是充分協(xié)調企業(yè)內外部資源，確立企業(yè)全面競爭優(yōu)勢。ERP系統是個(gè)較完整的集成化管理信息系統，包括分銷(xiāo)、制造、財務(wù)、質(zhì)量控制、售后服務(wù)、人力資源、運輸管理等子系統。在ERP系統中，財務(wù)子系統與其它子系統有著(zhù)密切的聯(lián)系，如分銷(xiāo)、制造子系統的業(yè)務(wù)數據，通過(guò)信息集成，可直接傳入財務(wù)子系統。本文將對ERP系統的集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理，包括采購集成、銷(xiāo)售集成、庫存集成及生產(chǎn)集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理，分別做些討論。

　　一、財務(wù)子系統的模塊結構

　　財務(wù)子系統包括總賬、應收賬款、應付賬款、固定資產(chǎn)、現金管理、工資核算、成本管理及財務(wù)報表八大模塊�？傎~模塊是財務(wù)子系統的核心部分，它支撐和統帥著(zhù)其它各部分�？傎~與應收賬款、應付賬款、固定資產(chǎn)、現金管理、工資核算、成本管理各個(gè)模塊之間，通過(guò)記賬憑證相聯(lián)系�？傎~模塊的主要功能包括：維護總賬科目、維護分賬科目、維護憑證類(lèi)型、維護財務(wù)集成參數、憑證輸入、憑證過(guò)賬、各種憑證及賬的查詢(xún)與打印等。應收賬款、應付賬款、現金管理、固定資產(chǎn)、工資核算、成本核算等業(yè)務(wù)在相應模塊中處理，并自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊。采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、庫存與財務(wù)集成的會(huì )計業(yè)務(wù)，根據已維護好的財務(wù)集成參數，由系統自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊，其它未集成的會(huì )計業(yè)務(wù)則在總賬模塊中輸入。

　　二、財務(wù)集成參數設置

　　財務(wù)集成是指在采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)等業(yè)務(wù)的處理過(guò)程中，系統自動(dòng)采集業(yè)務(wù)數據，自動(dòng)選擇總賬科目和分賬科目，自動(dòng)生成記賬憑證。要實(shí)現采購、銷(xiāo)售、庫存、生產(chǎn)與財務(wù)的集成，必須事先設置好財務(wù)集成參數。財務(wù)集成參數主要有兩大類(lèi)，一類(lèi)是總賬科目，另一類(lèi)是分賬科目。

　　一般情況下，可以根據業(yè)務(wù)來(lái)源（如采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)）、財務(wù)事務(wù)處理類(lèi)型（如發(fā)料、收貨、結轉成本差異）、倉庫、物料組、物料、成本價(jià)構成等項目的組合來(lái)設置總賬科目；稅金科目可以根據稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)設置，例如，采購材料的增值稅進(jìn)項稅額與銷(xiāo)售產(chǎn)品的增值稅銷(xiāo)項稅額，盡管兩者的稅務(wù)代碼相同（都是增值稅），但前者的業(yè)務(wù)來(lái)源是采購，后者的業(yè)務(wù)來(lái)源是銷(xiāo)售，系統可以根據業(yè)務(wù)來(lái)源將兩者區別開(kāi)來(lái)。為了滿(mǎn)足核算的需要，可以將企業(yè)的客戶(hù)和供應商分成不同的財務(wù)客戶(hù)組和財務(wù)供應商組，應收應付及預收預付款總賬科目可以根據財務(wù)客戶(hù)組和財務(wù)供應商組進(jìn)行設置。

　　總賬是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行總括核算，分賬可以對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行明細核算。分賬與明細賬相似，但又不同于明細賬，因為一個(gè)明細賬隸屬于某一個(gè)確定的總賬，而分賬與總賬之間沒(méi)有這種對應關(guān)系，正因為這樣，所以分賬不能單獨使用，只有和總賬相結合使用才有意義。例如，企業(yè)有一個(gè)產(chǎn)品分賬“桌子”，當分賬“桌子”與產(chǎn)品銷(xiāo)售收入總賬科目結合使用，則可以反映企業(yè)銷(xiāo)售桌子所取得的收入；當分賬“桌子”與產(chǎn)品銷(xiāo)售成本總賬科目結合使用，則可以反映企業(yè)銷(xiāo)售桌子的銷(xiāo)售成本。這里使用分賬而不使用明細賬是出于財務(wù)集成的需要，因為分賬比明細賬更靈活，這樣可以大大減少設置財務(wù)集成參數的工作量。企業(yè)可以根據會(huì )計核算的需要建立部門(mén)、物料（原材料、半成品、產(chǎn)成品等統稱(chēng)為物料）、成本價(jià)構成、員工等分賬。對于每一類(lèi)分賬，要建立集成要素與分賬之間的對應關(guān)系。以物料分賬為例，我們選擇物料作為集成要素，為了讓系統自動(dòng)選擇分賬，必須在物料代碼與物料分賬代碼之間建立起對應關(guān)系。對應關(guān)系分兩種類(lèi)型，一種是按要素設置對應關(guān)系，如一個(gè)物料代碼對應于一個(gè)物料分賬代碼；另一種是按范圍設置對應關(guān)系，如一定范圍內的物料代碼對應于一個(gè)物料分賬代碼。

　　三、采購集成

　　采購訂單在MRP（物料需求計劃）中由系統自動(dòng)生成，也可以人工維護。采購訂單的`處理步驟包括打印采購訂單、打印收貨票據、維護收貨、打印索賠單、維護審批程序、打印退貨單、打印存儲清單、打印采購發(fā)票、處理已交貨的采購訂單。其中，維護收貨、處理已交貨的采購訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。企業(yè)的采購業(yè)務(wù)可能是先收到商品，也可能是先收到發(fā)票，也可能兩者同時(shí)到達，不論哪一種情況，采購業(yè)務(wù)均分三步進(jìn)行記錄。第一步，在維護收貨且采購物料入庫時(shí)，系統自動(dòng)生成物料入庫記賬憑證，記錄存貨增加。在打印退貨單時(shí)，系統自動(dòng)生成紅字記賬憑證（用負數表示紅字）。第二步，收到采購發(fā)票后，在應付賬款模塊中進(jìn)行采購發(fā)票登記，采購發(fā)票經(jīng)審核后，自動(dòng)生成記賬憑證，記錄應付賬款。第三步，將前面兩筆分錄的中間科目進(jìn)行對沖，差額記錄材料成本差異�，F舉例說(shuō)明如下：

　　某公司購買(mǎi)原材料100件，采購訂單單價(jià)為46.8元（含稅），增值稅稅率為17％，該原材料的單位標準成本為40元（為了核算生產(chǎn)成本，原材料的單位標準成本為不含稅價(jià)格）。

　�。�1）在采購訂單維護收貨且原材料入庫時(shí)，系統根據收貨數量和原材料的標準成本，借記原材料科目，根據收貨數量和采購訂單單價(jià)，貸記暫估應付賬款科目，兩者的差額記入材料成本差異科目。其分錄如下：

　　借：原材料4000

　　材料成本差異680

　　貸：暫估應付賬款4680

　�。�2）收到采購發(fā)票后，將發(fā)票輸入系統，發(fā)票經(jīng)審核后，系統根據發(fā)票金額確認應付賬款，根據稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)選擇稅金科目并計算稅額。假設發(fā)票金額為4680元，則其分錄為：

　　借：在途材料4000

　　應交稅金一應交增值稅（進(jìn)項稅額）680

　　貸：應付賬款4680

　�。�3）在原材料已入庫且發(fā)票已輸入系統并經(jīng)審核后，必須將采購發(fā)票與采購訂單進(jìn)行匹配，如果訂單金額與發(fā)票金額之間的差額在允許的范圍內，即可批準該發(fā)票，并將暫估應付賬款科目與在途材料科目進(jìn)行對沖，差額記錄材料成本差異，自動(dòng)生成記賬憑證。本例中訂單金額與發(fā)票金額相等，其分錄為：

　　借：暫估應付賬款4680

　　貸：材料成本差異680

　　在途材料4680

　　在以上采購集成業(yè)務(wù)處理中，分三個(gè)步驟進(jìn)行，如果貨先到，則先生成第一筆分錄，如果發(fā)票先到，則先生成第二筆分錄，這樣可以實(shí)時(shí)反映企業(yè)的庫存和負債情況，對采購業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)程跟蹤和控制，避免了信息滯后或信息不實(shí)所產(chǎn)生的弊端。第三個(gè)步驟是為了加強對應付賬款的管理，只有與采購訂單匹配并經(jīng)批準的發(fā)票，才能對其進(jìn)行付款。在采購集成業(yè)務(wù)處理中，材料成本差異科目既是一個(gè)差異科目，又是一個(gè)中間科目，本例中原材料采購成本等于其標準成本，并無(wú)成本差異，材料成本差異起了中間科目的作用。

　　四、銷(xiāo)售集成

　　銷(xiāo)售與財務(wù)集成的會(huì )計業(yè)務(wù)在銷(xiāo)售訂單的處理過(guò)程中自動(dòng)生成記賬憑證。銷(xiāo)售訂單根據銷(xiāo)售合同或銷(xiāo)售報價(jià)單由系統自動(dòng)生成，也可以人工維護。銷(xiāo)售訂單的處理步驟包括打印訂單回執、打印領(lǐng)料單、生成出庫通知單、維護交貨、打印裝箱單、打印提貨單、打印銷(xiāo)售發(fā)票及處理已交貨的銷(xiāo)售訂單。其中，維護交貨、打印銷(xiāo)售發(fā)票及處理已交貨的銷(xiāo)售訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。在維護交貨并下達產(chǎn)品出庫通知單時(shí)，系統自動(dòng)生成結轉產(chǎn)品銷(xiāo)售成本的記賬憑證，產(chǎn)品銷(xiāo)售成本按標準成本結轉。在打印銷(xiāo)售發(fā)票時(shí)，系統即自動(dòng)生成記賬憑證，確認應收款和銷(xiāo)售收入，應收款和銷(xiāo)售收入的金額根據銷(xiāo)售訂單金額和稅率進(jìn)行計算。如果銷(xiāo)售收入需要分期確認，則可以通過(guò)財務(wù)集成參數的設置，借助于中間科目，將收入遞延到以后分期確認。

　　五、生成集成

　　生產(chǎn)與財務(wù)集成的會(huì )計業(yè)務(wù)包括生產(chǎn)領(lǐng)料、工序成本核算及產(chǎn)品完工入庫業(yè)務(wù)。這些都是在生產(chǎn)訂單的處理過(guò)程中，由系統自動(dòng)生成記賬憑證。生產(chǎn)訂單一般在MRP（物料需求計劃）中由系統自動(dòng)生成，也可以人工維護。生產(chǎn)訂單的處理步驟包括打印生產(chǎn)訂單、下達生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)領(lǐng)用物料、工時(shí)核算、報告工序完工、報告訂單完工、產(chǎn)品入庫、結算生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)訂單存檔等。ERP系統的成本核算都采用標準成本進(jìn)行核算，并且按生產(chǎn)訂單進(jìn)行核算。生產(chǎn)領(lǐng)料時(shí)，按材料的實(shí)際領(lǐng)用數量和材料的標準成本計算材料成本，直接材料成本=實(shí)際耗用材料數量×材料標準成本，并自動(dòng)生成記賬憑證。在報告工序完工時(shí)，系統自動(dòng)計算工序成本，自動(dòng)生成記賬憑證。工序成本包括直接人工和制造費用兩部分，其中，直接人工成本=實(shí)際工時(shí)×標準人工費率；制造費用又分為設備成本和間接費兩部分，設備成本=實(shí)際機時(shí)×標準設備費率，間接費=實(shí)際工時(shí)或實(shí)際機時(shí)×標準間接費費率。在產(chǎn)品完工入庫時(shí)，系統按產(chǎn)品的標準成本結轉生產(chǎn)成本，并結轉生產(chǎn)成本差異。但這里生產(chǎn)成本差異只有數量差異，沒(méi)有價(jià)格差異，因為以上生產(chǎn)成本是按材料標準成本、標準人工費率、標準設備費率及標準間接費費率計算的。價(jià)格差異要到月末才能計算出來(lái)，并通過(guò)成本分攤模塊來(lái)處理。

　　六、庫存集成

　　采購、銷(xiāo)售及生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的物料入庫和出庫業(yè)務(wù)已在前面討論過(guò)了，并且都是在訂單的處理過(guò)程中由系統自動(dòng)生成記賬憑證。對于維修設備領(lǐng)料、物料的盤(pán)盈與盤(pán)虧業(yè)務(wù)，因為不涉及到任何訂單，所以不能通過(guò)訂單來(lái)處理，而通過(guò)庫存調整來(lái)處理。我們根據業(yè)務(wù)的性質(zhì)，事先維護好各種庫存調整原因，并建立好庫存調整原因與總賬科目的對應關(guān)系，在進(jìn)行庫存調整時(shí)，輸入庫存調整原因，系統根據庫存調整原因自動(dòng)選擇總賬科目，并根據物料或其它項目自動(dòng)選擇分賬。

　　七、集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)

　　財務(wù)子系統作為ERP系統的一個(gè)組成部分，實(shí)現財務(wù)子系統與ERP其它子系統之間的信息集成，是我國財務(wù)軟件發(fā)展的必然趨勢，下面總結一下集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)。

　　1、通過(guò)采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、庫存與財務(wù)集成，實(shí)時(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，避免了數據的重復輸入和重復存儲，提高了數據的準確性和一致性，實(shí)現了物流、資金流、信息流相統一，為企業(yè)管理決策提供了及時(shí)準確的信息。

　　2、在集成環(huán)境下，對其它子系統的基礎數據和業(yè)務(wù)數據的準確性要求很高，其它子系統的數據，如PBOM（生產(chǎn)物料清單）、人工費率、物料數量、工時(shí)等直接影響財務(wù)子系統數據的準確性。

　　3、在集成環(huán)境下，財務(wù)集成參數對集成會(huì )計業(yè)務(wù)的處理結果起關(guān)鍵性作用，要求系統能提供靈活的財務(wù)集成參數設置功能。既要減少設置財務(wù)集成參數的工作量，又要使設置的財務(wù)集成參數能滿(mǎn)足會(huì )計核算與管理的需要。同時(shí)要確保集成總賬科目、分賬科目、集成關(guān)系準確無(wú)誤，否則會(huì )影響財務(wù)報表的可靠性。

　　4、通過(guò)分銷(xiāo)、制造等子系統與財務(wù)的集成，大大減輕了會(huì )計人員的負擔，使會(huì )計人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)的管理工作。

　　5、受財務(wù)集成參數的限制，集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理的靈活性不夠好。要解決這一問(wèn)題，一方面要提高軟件系統的功能，另一方面要對會(huì )計業(yè)務(wù)的處理進(jìn)一步規范化。

設計方案 篇2

　　教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準人教版數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第96—98頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。

　　3、培養學(xué)生合作學(xué)習和學(xué)數學(xué)的意識。在學(xué)習中互相帶動(dòng)學(xué)習心理水平的提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。

　　教具準備：實(shí)物投影、投影片、小棒18根

　　學(xué)具準備：每人準備小棒18根

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，復習鋪墊

　　1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，你們想去參加嗎？要想參加，就得先過(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題）

　　2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了�。ǔ鍪拘�園運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景圖）

　　二、自主嘗試，探究算法

　　1、創(chuàng )設情報境，教學(xué)例1

　�。�1）師：運動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目？

　　生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。

　�。�2）你最喜歡哪個(gè)比賽項目，數一數每個(gè)項目有多少人？

　　生：我最喜歡跳繩的，有3人參加�！�…

　�。�3）師：同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細，這些運動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運動(dòng)員準備了許多好喝的飲料（出示數飲料畫(huà)面），送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒(méi)送？

　　生：還有13盒沒(méi)送。

　�。�4）師：你是怎么知道的？先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生討論、匯報。

　�。ㄐ〗M內同學(xué)交流，然后各級匯報。學(xué)生們有的用點(diǎn)數法，有的用接著(zhù)數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法）

　�。�5）師總結：同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的？

　　提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式？（板書(shū)：9+4）

　　師：今天我們來(lái)研究9加幾。（板書(shū)課題：9加幾）

　　師：9加幾怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒代表盒子里的.9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

　　請一名學(xué)生操作，教師引導語(yǔ)言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？

　　根據學(xué)生回答教師板書(shū)如下：

　　師：誰(shuí)能結合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計算9+4的？

　　3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。

　　如：運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

　　列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。

　　學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題？

　　學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

　　二、練習鞏固提高。

　　1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

　　學(xué)生獨立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數。

　　2、看圖列式。（“做一做”第2題）

　　學(xué)生獨立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

　　3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你會(huì )計算9加幾的算式嗎？請說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計算的。

　　三、課堂小結：今天我們學(xué)習的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

　　四、課外作業(yè)：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設計：

　　9加幾

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)課的意義

　　把小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計劃，并強調學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成，這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實(shí)素質(zhì)教育目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識和能力協(xié)調發(fā)展，但由于學(xué)生素質(zhì)存在著(zhù)差異，程度不同，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，僅靠學(xué)科課是不夠的�；顒�(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習的條件和環(huán)境，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課擴大視野，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強對數學(xué)的情感，形成數學(xué)的解決問(wèn)題意識，進(jìn)一步培養興趣、愛(ài)好、發(fā)展創(chuàng )新才能。

　　二、活動(dòng)課的特點(diǎn)

　　活動(dòng)課的內容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復教材內容，要根據現代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點(diǎn)，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此，小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說(shuō)應具有：

　　1 、活動(dòng)性

　　數學(xué)活動(dòng)課，顧名思議，數學(xué)＋活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)要首先應讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、想得出。根據學(xué)生年齡和活動(dòng)內容，采取聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、如在活動(dòng)中畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數數、算算等形式，全方位、多層次調動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)操作將某些規律性的數學(xué)知識形象，直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。

　　如學(xué)生學(xué)習了奇數、偶數概念后，利用撲克牌上的數字，研究奇數、偶數相加減后結果的奇偶性，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結規律。通過(guò)撲克牌很直觀(guān)地把這些規律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自去發(fā)現規律、利用規律，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現自我的機會(huì )，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。

　　2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的，活動(dòng)要努力做到寓教于樂(lè )，寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數學(xué)活動(dòng)內容，力求題目有趣、新穎、內容生動(dòng)、有吸引力，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，尋找新的規律，開(kāi)闊思維，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。有的內容本身不具有趣味性，通過(guò)教師提出有趣的問(wèn)題或活動(dòng)形式的設計，深深的吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和強烈的求知欲。

　　如，學(xué)習百以?xún)燃訙p法后，可設計 《 快樂(lè )顏色 》 活動(dòng)課，活動(dòng)要求是通過(guò)口算，把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀(guān)察你發(fā)現了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么，他們帶著(zhù)濃厚的興趣積極認真地計算，當學(xué)生全部算對涂好后，發(fā)現一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物出現了，學(xué)生臉上露出了無(wú)限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以?xún)雀鲾档恼J識學(xué)完后，在一次活動(dòng)課上，利用電腦畫(huà)面設計了這樣的活動(dòng)情景：森林里的小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )，踴躍報名的小動(dòng)物可多了。大象校長(cháng)給它們排隊，數一數一共來(lái)了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）再請同學(xué)們仔細觀(guān)察，從左往右一行一行地數，第 n 只小動(dòng)物是什么？（電腦顯示，答對了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯了，電腦老師給予鼓勵性語(yǔ)言）；從上往下一列一列地數，第 n 只小動(dòng)物是什么；現在老師不告訴你怎樣數？第 16只小動(dòng)物是什么？這樣活動(dòng)，充分利用媒體呈現的獨特的聲、光、色、形、動(dòng)畫(huà)等效果，突破傳統教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調控，通過(guò)生動(dòng)有趣，學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對基數序數概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了有序觀(guān)察，有序思維的方法，通過(guò)設計開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　3 、思考性

　　活動(dòng)課要設計出能揭示數學(xué)本質(zhì)和滲透數學(xué)方法的內容，憑借這些充滿(mǎn)數學(xué)邏輯力量的內容和豐富多彩的形式去激勵學(xué)生勤思、善思、樂(lè )思，使學(xué)生受到一些現代的較高的數學(xué)思想和方法的熏陶。引導他們善于探索，培養他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思維，培養思維品質(zhì)，有效地調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養多角度思維的習慣和創(chuàng )造意識。

　　如學(xué)習分解質(zhì)因數后，出示巧算年齡的.題目：有四個(gè)孩子，恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個(gè)孩子的年齡？此題可引導學(xué)生利用分解質(zhì)因數的知識來(lái)解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數的方法和應用。再如有一種昆蟲(chóng)，體重增長(cháng)很快，每過(guò)一天體重就增長(cháng)一倍，第 40 天體重是 40 克，問(wèn)第幾天的體重是 5 克。此題如果循規蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。

　　4 、實(shí)踐性

　　把數學(xué)經(jīng)驗生活化，運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際活動(dòng)，不僅鞏固所學(xué)的知識技能，更重要的是在模擬知識被發(fā)現的過(guò)程中，獲取探索學(xué)習的方法，進(jìn)而再創(chuàng )造出更多知識。教師要結合日常生活情形豐富、復雜的特點(diǎn)，設計開(kāi)放化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐運用中獲取廣泛的數學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

　　小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計如，教學(xué)乘加、乘減后，設計如下實(shí)踐練習：公園有兩個(gè)入口， A 入口的購票規則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元�，F有兩個(gè)家庭 1 號：媽媽帶了兩個(gè)小孩； 2 號：爸媽帶了一個(gè)小孩入園，該從哪里進(jìn)入比較省錢(qián)？經(jīng)過(guò)列式、計算比較，有的學(xué)生認為 1 號家庭從 B 口入園門(mén)票為 9 元； 2 號家庭從 A 口入園，門(mén)票僅為 8 元；還有的學(xué)生認為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號、 2 號家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學(xué)生在現實(shí)情形中，參與數學(xué)知識的靈活運用，就能深刻感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　5 、協(xié)作性

　　數學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間，提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間相互補充，相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )討論，加強交流，增強整體意識。在整體中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，發(fā)揮自己的創(chuàng )新才能。

　　如，學(xué)完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位，整理和復習這部分知識，方式不限，小組長(cháng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò )員、有的是總結人，對平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學(xué)會(huì )了補充、否定、反思、調控。小組中如果出現解決不了的問(wèn)題，可以與老師討論，也可請求其他小組的幫助，最終達成共識。通過(guò)協(xié)作討論，結果出現了多種不同的復習方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識對比整理；有的列成了表格；有的出了一份測試題。最后教師評價(jià)不是面向個(gè)人，而是面向全組。這種活動(dòng)形式，消除了學(xué)困生的自卑感；不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過(guò)程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競爭、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。

　　三、活動(dòng)課的課型

　　活動(dòng)課的課型是靈活多樣的，可以根據活動(dòng)的目的和內容所采取的組織形式，來(lái)靈活設計相應的、切合實(shí)際的課型，以增強活動(dòng)的實(shí)效性。

　　1 、數學(xué)游戲課

　　通過(guò)漫游數學(xué)王國、猜數字謎、玩數學(xué)撲克、開(kāi)數學(xué)門(mén)診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養學(xué)生的興趣、思維能力，語(yǔ)言表達能力，又能培養學(xué)生的協(xié)作精神。

　　2 、思維訓練課

　　學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開(kāi)放性題目訓練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性得到保持與發(fā)展。

　　3 、競賽活動(dòng)課

　　根據學(xué)生好勝、好強特點(diǎn)，開(kāi)展看誰(shuí)學(xué)得又對又快、看誰(shuí)擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動(dòng)。從小訓練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會(huì )競爭的能力。

　　4 、實(shí)踐應用課

　　安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì )調查、專(zhuān)題采訪(fǎng)、實(shí)際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)�的事物，使其數學(xué)能力、數學(xué)應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發(fā)展。

　　5 、動(dòng)手操作課

　　利用活動(dòng)課指導學(xué)生制作直觀(guān)學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱(chēng)一稱(chēng)、量一量、摸一摸、數一數、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習，發(fā)展學(xué)生能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。

設計方案 篇4

　　一、談話(huà)導入

　�。� 你們讀過(guò)哪些書(shū)？書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友，來(lái)讀一本最大的書(shū)。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。

　�。� 讀了課題，你有什么新發(fā)現？有什么問(wèn)題要問(wèn)題？（這是一本怎樣的書(shū)呢？）

　�。� 快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認讀生字，讀通課文。

　　1、小黑板出示詞語(yǔ)，指名認讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印

　　雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問(wèn)底

　　學(xué)習多音字：藏

　　學(xué)習生字――

　　2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號？板書(shū)巖石

　　2、指導學(xué)習巖

　　出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。

　　3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問(wèn)底是什么意思？

　�。▽じ�究底 就是無(wú)論如何都要問(wèn)個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問(wèn)到底的意思）

　　4、這本最大的書(shū)是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。

　　出示問(wèn)話(huà)，指名讀，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。叔叔，您在看什么？

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題？出示叔叔的話(huà)，指名讀。（高興的語(yǔ)氣）

　　6、這本書(shū)里有什么？

　　7、有字（板書(shū)：字）。叔叔是怎么說(shuō)的`？理解礦物

　　出示對話(huà)，指名讀。（高興的）

　　8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？換種說(shuō)法理解。

　　9、有畫(huà)（板書(shū)畫(huà)）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對話(huà)，指名讀。（更高興）

　　10、理解：魚(yú)化石。

　　11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的原因。

　　13、為什么會(huì )有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書(shū)的作用大不大？出示叔叔的話(huà)。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

　　三、分角色朗讀課文，讀出人物語(yǔ)言特征。

　�。睅r石上有（ ），有（），還有（）。

　�。舱n題中最大的書(shū)是什么？

　�。衬阆矚g書(shū)中的誰(shuí)？為什么？

　　四、猜一猜川川長(cháng)大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的書(shū)，它永遠也讀不完。讓我們從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！

　　小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書(shū)，里面蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現，去研究，此時(shí)此刻的你，想說(shuō)些什么？

　在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書(shū)來(lái)閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

設計方案 篇5

　　為推進(jìn)藥品安全專(zhuān)項整治工作深入開(kāi)展，全面規范和提升我市藥品流通和使用安全管理水平，促進(jìn)藥品市場(chǎng)健康有序發(fā)展，保障人民群眾用藥安全有效。結合我市實(shí)際，決定組織開(kāi)展“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)，并制定如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面踐行科學(xué)監管理念，以“保民生、促發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞提升藥品質(zhì)量安全水平，積極創(chuàng )建藥品質(zhì)量安全示范店，大力實(shí)施藥品使用質(zhì)量規范管理，著(zhù)力解決影響藥品質(zhì)量安全的突出問(wèn)題，建立完善藥品質(zhì)量安全監管長(cháng)效機制，實(shí)現藥品市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化、藥品經(jīng)營(yíng)使用管理進(jìn)一步規范、藥品質(zhì)量控制水平進(jìn)一步提高的目標。

　　二、工作內容

　�。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展專(zhuān)項整治工作。各鄉鎮街道、各有關(guān)部門(mén)要按照市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)市藥品安全專(zhuān)項整治工作實(shí)施方案的通知》要求，認真組織開(kāi)展非藥品冒充藥品、中成藥非法添加化學(xué)藥品、疫苗生物制品、特殊藥品、基本藥物等重點(diǎn)品種、重點(diǎn)環(huán)節的專(zhuān)項檢查，建立完善藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)誠信檔案，大力整治虛假違法藥品廣告。

　�。ǘ�）深化藥品“兩網(wǎng)”建設。鄉鎮監管所要充分發(fā)揮職能作用，整合監管資源和監管手段，健全完善各項工作制度，激勵調動(dòng)協(xié)管員、信息員工作積極性。認真落實(shí)“監管、規范、提高”三位一體監管機制，進(jìn)一步完善覆蓋廣泛、監管有力、運轉協(xié)調的市、鄉、村三級藥品安全監管網(wǎng)絡(luò )，提高網(wǎng)絡(luò )運行效能。

　�。ㄈ�）創(chuàng )建“藥品質(zhì)量安全示范店”。各藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)要圍繞提升藥品安全水平，按照示范店創(chuàng )建條件和檢查驗收標準，從許可事項、人員管理、設施設備、日常經(jīng)營(yíng)、廣告管理等方面進(jìn)行全面規范，嚴格按許可的經(jīng)營(yíng)范圍經(jīng)營(yíng)藥品，強化購進(jìn)、驗收、儲存和銷(xiāo)售等環(huán)節的質(zhì)量管理，加強從業(yè)人員培訓，強化藥學(xué)服務(wù)，杜絕各種違法違規行為，全面提升企業(yè)規范化管理水平。

　�。ㄋ模�實(shí)施藥品使用質(zhì)量管理規范。按照《省藥品使用條例》和《實(shí)施藥品使用質(zhì)量管理規范現場(chǎng)檢查評定標準》，各藥品使用單位要進(jìn)一步強化藥品管理硬件設施建設，建立并嚴格執行藥品采購、驗收、儲存、使用等內容的藥品質(zhì)量管理制度，推進(jìn)藥品使用質(zhì)量管理規范確認進(jìn)程，提升藥品使用環(huán)節質(zhì)量管理水平，使全市所有醫療機構藥品質(zhì)量管理都達到規范化要求。

　�。ㄎ澹┨嵘�技術(shù)監管水平。加大藥品抽驗力度，擴大藥品抽驗覆蓋面，完善藥品不良反應監測體系。結合醫藥衛生體制改革和基本藥物制度實(shí)施，推進(jìn)藥品電子監管信息化建設，落實(shí)基本藥物全品種抽驗制度。

　�。�六）完善應急管理體系。按照統一領(lǐng)導、分級負責、快速反應、依法處置的原則和預防為主、常備不懈的方針，進(jìn)一步完善《市食品藥品突發(fā)事件應急預案》，提升藥品安全突發(fā)事件應急處理能力。

　　三、實(shí)施步驟

　　“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)共分三個(gè)階段。

　　第一階段：動(dòng)員部署（4月初）。召開(kāi)會(huì )議，印發(fā)方案，明確開(kāi)展“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)的目的和意義，制定并實(shí)施藥品經(jīng)營(yíng)、使用管理規范現場(chǎng)檢查評定標準，開(kāi)展系列宣傳活動(dòng)，努力提高公眾安全意識，動(dòng)員全市藥品經(jīng)營(yíng)、使用單位積極參與“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng )建氛圍。

　　第二階段：規范提升（4月初-11月初）。各鄉鎮街道、各有關(guān)部門(mén)要按照“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)實(shí)施方案的內容和創(chuàng )建標準，認真部署各項工作，制訂工作計劃和具體措施，通過(guò)單位自查、監督指導、檢查驗收等方法，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)展整治、規范、提升工作，提升規范化管理水平。

　　第三階段：總結鞏固（11月初-12月）。對開(kāi)展“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)進(jìn)行評估、分析和總結，并提出建立強化監管長(cháng)效機制的意見(jiàn)，建立完善藥品質(zhì)量安全信用體系、藥品安全風(fēng)險評估與控制體系和應急管理體系。對達到標準要求的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)和醫療機構分別頒發(fā)《藥品質(zhì)量安全示范店》、《藥品使用質(zhì)量管理規范確認書(shū)》。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識。要深刻認識開(kāi)展“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)的重要意義，牢固樹(shù)立科學(xué)監管理念，加強組織領(lǐng)導，市政府成立開(kāi)展“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，辦公室設在市食品藥品監督管理局。各鄉鎮街道、各有關(guān)部門(mén)要根據實(shí)施方案的.要求，細化目標任務(wù)，落實(shí)工作措施，確保整治工作順利推進(jìn)。

　�。ǘ�）精心組織，明確責任。各鄉鎮街道、各有關(guān)部門(mén)要嚴格落實(shí)藥品安全“地方政府負總責、監管部門(mén)各負其責、企業(yè)是第一責任人”的要求，進(jìn)一步明確責任，加強調查研究和檢查指導，切實(shí)解決實(shí)施工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結經(jīng)驗，扎實(shí)推進(jìn)工作開(kāi)展。

　�。ㄈ�）密切協(xié)作，形成合力。進(jìn)一步完善藥品市場(chǎng)監管機制，整合各方面資源，實(shí)現部門(mén)聯(lián)動(dòng)、信息共享，形成監管合力。藥監、公安、衛生、工商等有關(guān)部門(mén)要加強配合，進(jìn)一步健全聯(lián)合執法長(cháng)效機制，推進(jìn)活動(dòng)順利實(shí)施。

　�。ㄋ模�強化宣傳，營(yíng)造氛圍。充分利用報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機短信等媒體和現代化信息手段，開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，大力宣傳有關(guān)藥品監管法律法規和藥學(xué)知識，宣傳開(kāi)展“藥品質(zhì)量安全提升年”活動(dòng)的重要意義，提高藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、使用單位的誠信自律和公眾的藥品安全意識，努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、重視、支持藥品安全的良好氛圍。

設計方案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、提高審美情情趣，培養創(chuàng )作能力

　　2、學(xué)習封面設計知識

　　3、掌握書(shū)籍封面設計方法

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、掌握書(shū)籍封面設計方法

　　2、構思、構圖

　　電教、教具、學(xué)具準備：封面設計范畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：我設計的書(shū)（一）

　　二講授新課

　　1、啟發(fā)談話(huà)

　　一本好書(shū)，若無(wú)精美的封面，就不容易引人注目；一本內容有趣的'書(shū)，若加上生動(dòng)的插圖，就會(huì )增添閱讀的樂(lè )趣。

　　2、設計知識學(xué)習

　　書(shū)的裝幀設計主要包括封面、封底、書(shū)瘠設計和內面設計。而書(shū)的封面設計中一般必需有書(shū)名、作者和出版社名，內頁(yè)設計主要包括書(shū)的文字和插圖的版式編排。

　　3、設計原則

　　適用、經(jīng)濟、美觀(guān)

　　4、欣賞封面設計數幅，講解設計方法

　�。�1）根據書(shū)的內容立意

　�。�2）根據閱讀對象選擇適當的形式

　　如兒童讀物要選用活潑、生動(dòng)、寫(xiě)實(shí)的擬人形象，色彩上宜多用鮮艷色，字體要活潑�？萍紩�(shū)籍要體現代感，紋樣可適當籠統。

　�。�3）要符合印刷等條件

　　5、制作過(guò)程

　�。�1）設計

　�。�2）畫(huà)鉛筆稿

　�。�3）上色

　　6、同學(xué)設計，教師巡回指導

　　自已動(dòng)手設計一本書(shū)的封面，書(shū)名、內容自定

　　7、作業(yè)講評

　�。�1）搞一個(gè)封面設計展

　�。�2）談一談喜歡哪些設計

　　教后札記：

　　構圖不簡(jiǎn)練，并且很碎，在涂色時(shí)，顏料水加得過(guò)多，使顏色泛開(kāi)。

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