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音樂(lè )的作文（范例15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )的作文，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )的作文1
不是每塊土地都有自己的音樂(lè )。但在澧水流淌的土地上，澧縣一中以澧水一般的節奏奏出一種平靜的旋律。這旋律是悠揚的，又是悠久的。一中便用這響了千年的潺潺的音樂(lè )，灌溉著(zhù)這片土地上的深根、茂葉。而這旋律的悠揚和悠久里面，又有一種深深的文化感升騰起來(lái)，就像是澧水上朦朧的煙霧，透過(guò)煙霧可以隱隱看得見(jiàn)這音樂(lè )的影子，于澧州的煙水迷離中，這影子帶著(zhù)宛轉的旋律，沒(méi)入人群深處。
對我來(lái)說(shuō)，澧縣一中不僅是洗墨池邊隨風(fēng)的'柳絮，不僅是聚賢島上圓潤的鵝卵石，也不僅是文正樓前矗立的蔣翊武的雕像，更是一種音樂(lè )，一種凝固又鮮活的音樂(lè )。
歌德說(shuō)：“建筑是凝固的音樂(lè )�！比绱丝磥�(lái)，一中便像是一曲明亮而又深沉的交響樂(lè )，天天在我們耳邊回響。亦亢亦柔，或傲或嗔，視之聽(tīng)之，如癡如醉。在這明快、通透、古樸、大氣的環(huán)境里，每一團空氣都值得回味，每一寸草木都值得珍惜。除了建筑，一花一樹(shù)，一沙一石，又何嘗不是這凝固音樂(lè )中的一個(gè)獨特的音符？“楊柳依依，小橋曲徑連通天大道；書(shū)生瑯瑯，雛鳳清音接黃鐘大呂�！薄碍h(huán)樓高聳，日思不墜青云之志；墨池深沉，時(shí)懷律己平常之心�！边@詞句便詮釋了我們對此處的心聲。那高高的似一朵白蓮盛開(kāi)的生命之塔，那可倚可眺、宜暑宜雪的三凰山，那讓人居安思危、警鐘長(cháng)鳴的世紀鐘，那讓人在科學(xué)與藝術(shù)殿堂徜徉的元素大廈，都在一中這份樂(lè )譜上跳躍傳遞。
我徘徊在校園里的兩棵古楸樹(shù)前，仿佛面對兩位歷經(jīng)滄桑的老者，不由得想起他們所經(jīng)歷的千年歲月。他們從風(fēng)霜中走來(lái)，又將走向另一個(gè)黎明，在不可知的未來(lái)中默默記下另一段旋律。我佇立著(zhù)，似乎真聽(tīng)到了整個(gè)校園奏出的樂(lè )音，凝固卻仍是悠長(cháng)。
這音樂(lè )是凝固的，又不僅僅是凝固的。當它被種下文化的根之后，它便萌發(fā)出了生命，堅韌而鮮活的生命。洗墨池的水滋養著(zhù)它，后樂(lè )亭的陰涼供它休憩。這音樂(lè )便在千年歷史長(cháng)河中敘述著(zhù)“前哲流風(fēng)，日新其格”的傳奇。
漫步在校園里，任何時(shí)候都能感到“前哲”所留下的文化氣息。洗墨池畔，碧川樓前，學(xué)府遺墨碑廊的走道上，都有一代代學(xué)子曾在這里瞻仰這太多太多的文化沉淀�！叭嘿t聚島，身居僻隅而情懷天下；眾生于斯，心慕圣哲而志向寰宇�！币魳�(lè )詩(shī)墻上，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳，朗之吟之，如夢(mèng)如幻；英語(yǔ)世界前，零亂沉靜的異域文字，非凡遙遠的異域風(fēng)情，讀之撫之，酣暢淋漓。穿過(guò)名人林，魯迅、高爾基在我們眼前沉思，又是一次情操的陶冶；路經(jīng)渾天儀，遠在漢朝的張衡曾留下過(guò)痕跡，送來(lái)一次科學(xué)的洗禮。注視這音樂(lè )的一生，我的心久久不能平靜。潛意識中，我的腳步又移到了后樂(lè )亭前，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”赫然醒目。這是范文正公的理想，又何嘗不是澧州學(xué)子的責任呢？朝暉夕陽(yáng)，奮筆疾書(shū)�！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！毙闹械囊魳�(lè )也在慢慢涌起，只是為了那片不會(huì )迷失的森林。
在這片澧州的沃土上，澧水時(shí)而急促，時(shí)而平緩，潺湲不絕；澧水邊的音樂(lè )時(shí)而輕柔，時(shí)而狂放，千年回響。澧縣一中便是這音樂(lè )，她讓我醉讓我癡。
音樂(lè )的作文2
音樂(lè )詮釋人生的酸甜苦辣，表達生活的喜怒哀樂(lè )。有時(shí)，身體是沉重的，歌聲卻長(cháng)著(zhù)翅膀，帶你飛翔。
在音樂(lè )中我感到了語(yǔ)文的美，那意境優(yōu)美的詩(shī)句，那催人淚下的情懷，在悠揚的旋律中得到最完全的詮釋。
聽(tīng)音樂(lè )，感覺(jué)自己就像一只溫順小綿羊，躲在草地上享受著(zhù)陽(yáng)光的撫摩，是那么的輕松；聽(tīng)民族音樂(lè )，感覺(jué)自己好像置身于黃土高坡，迎著(zhù)呼吸的西北風(fēng)，是那般的豪放；聽(tīng)搖滾音樂(lè )，感覺(jué)自己像一匹脫韁的野馬，在大草原上馳騁，是那般狹意；聽(tīng)著(zhù)耳機里傳來(lái)《流星雨》，我的心也隨之蕩漾開(kāi)來(lái)，就像花兒在瞬間開(kāi)放。天上下著(zhù)流星雨，從郁紫的璀璨星空中忽忽劃過(guò)，在紫藍色的夜空中留下一道道明晰清亮的笑容。每一道痕跡，都是我的心，在與天空做著(zhù)零距離的接觸，一發(fā)神奇的幻想在此刻實(shí)現。
NO。1周杰倫
鴨舌帽，牛仔褲，籃球鞋是他給人家的第一眼感覺(jué)，喜歡R￡B曲風(fēng)的音樂(lè )，現年27歲的他來(lái)自單親家庭，并且是家獨子的一人世界，使得他從小與孤獨為鄰，他很多想法與體會(huì )只有音樂(lè )能了解。直到現在面對陌生人的人事與環(huán)境他還在努力的適應。他的音樂(lè )成熟有重量并且耐聽(tīng)，他對音樂(lè )品質(zhì)要求純粹的干凈。
NO。2吉祥三寶
它像一縷春風(fēng)，一掃歌壇俗氣，以民歌新唱的原生態(tài)，給廣大觀(guān)眾奉獻一道溫馨美味的文化小吃，悅耳的天籟，著(zhù)實(shí)讓聽(tīng)眾耳目一新，心曠神怡。
“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”。西方搖滾滾振得人心煩，西洋美聲吼得人意亂，霏霏之音哼得人乏力的當兒，一曲清新的蒙語(yǔ)“吉祥”，真讓人“如聞仙樂(lè )耳暫明”。
NO。3韓紅
國內流行樂(lè )壇不可多得的創(chuàng )作型唱將，她憑借宛若天籟的`聲線(xiàn)和獨具風(fēng)格的詞曲創(chuàng )作贏(yíng)得了眾多歌迷的請瞇。進(jìn)入20xx年之后，韓紅無(wú)疑是中國最紅火的女歌手。在若干大型音樂(lè )頒獎典禮中，韓紅都獲得“年度最受歡迎女歌手獎”和“最佳女歌手獎”這兩個(gè)含金量極高的獎項，從1988年進(jìn)入歌壇到1998年推出第一張專(zhuān)輯，再到20xx年，韓紅終于確定了內地歌壇天后地位。
NO。4外婆的澎湖灣
腦海中依舊記得那幅如詩(shī)如夢(mèng)般的畫(huà)面，白發(fā)鬢鬢的外婆拱著(zhù)背，左手拄著(zhù)拐杖，右手牽著(zhù)小孫女在夕陽(yáng)中柔軟的沙灘上散步，沙灘上留下一串深淺不一的腳印。聽(tīng)著(zhù)大澎湃的激蕩聲，外婆述說(shuō)媚媚動(dòng)聽(tīng)的故事，小女孩啊銀鈴般的笑聲響徹云霄……這是《外婆的澎湖灣》給我們留下的印象，這首歌講述了一段歡樂(lè )溫馨的童年生活，歌詞婉約優(yōu)美且唱起來(lái)朗朗上口�！巴盹L(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有煩惱的傾斜，大洋只一片海藍藍，駐在門(mén)外的矮墻上一遍遍幻想，那是外婆柱的拐杖，有只腳丫兩對半……陽(yáng)光，沙灘，海灘，海浪，仙人掌，還有一位老船長(cháng)”。如夢(mèng)鏡般的場(chǎng)景，童話(huà)般的美好，句句都傳送了外婆與孫女之間淳淳的柔情。
十五歲的我們，如花的季節，我們擁有玫瑰一樣的色彩；丁香一樣的芬芳；火焰一樣的熱情；野百合一樣的堅強。我們渴望在風(fēng)雨中成長(cháng)，在音樂(lè )中飛揚，在這陽(yáng)光燦爛的日子里，讓音樂(lè )為我們見(jiàn)證，我們的心兒不曾孤獨！讓我們張開(kāi)音樂(lè )的翅膀飛向那美妙而又動(dòng)聽(tīng)的地方……
因為音樂(lè )，是跳動(dòng)的人生，使靈魂得到了張揚。
音樂(lè )的作文3
按下播放鍵，閉上雙眼，用耳朵去感受，只剩下音樂(lè )與自己在一起，靜下心來(lái)，讓一切事情與我們無(wú)關(guān)??
你對我說(shuō)，如果天上劃過(guò)一顆流星，你立即許下愿望，這個(gè)愿望就能實(shí)現，這時(shí)，你是否同我一同仰望，并許下愿望呢？。我的回答肯定是：“我不會(huì )�！钡切闹袝�(huì )有憧憬，會(huì )不由自主的跟著(zhù)去做，不管有沒(méi)有流星，看著(zhù)天際，偷偷許下屬于自己的愿望，你會(huì )看著(zhù)我，微笑，只能看清楚你的笑，明白，你在笑，卻無(wú)法看清你的臉。
雨天，騎著(zhù)單車(chē)在雨地里走著(zhù)，地滑，有可能會(huì )摔倒，沒(méi)有帶傘，雨水擊濺出一朵朵水花，打在自己身上，濺濕衣衫。此刻，你是否同我一道留戀。你的回答是：“當然�！倍业幕卮鹗橇R罵咧咧的抱怨你只是靜默，沒(méi)有在出聲，卻被時(shí)光銘記，那時(shí)的你，似乎在悲傷，卻模糊，看不清從你臉上滑落的涙。 你是誰(shuí)，為何我永遠看不清你的臉，卻能如此的陶醉于你的世界，時(shí)刻感受到你的存在。并時(shí)刻被你的情緒向木偶般的左右，毫無(wú)反抗之力，你高興，我便高興，你悲傷，我的心頭就溢滿(mǎn)悲戚，你淡笑，一抹笑，風(fēng)華絕代，卻云淡風(fēng)輕，你微微傾城地回答說(shuō)：“我是音樂(lè )�！�
音樂(lè )，我記得你，卻不知道你的臉，因為我看不懂你。我想我們從很久以前就認識了吧，久到我早已無(wú)法觸摸的那個(gè)時(shí)代的記憶，因為你存在的太久，而且永遠年輕。從我出生的那一刻起，你便始終伴隨我左右，搖籃曲哄我入眠，輕快的曲調如同夏日的斑斕流螢，華美異常卻又悄然無(wú)際，讓人懷疑。你擁有嬰兒那純潔稚嫩的笑聲，你擁有性感女郎那熾熱奔放的熱情。你在我的指輕輕流轉，勾弦，撥弦，每一次那音樂(lè )里流露出的纏綿相思，從你的`眼神就能讀到。用你靈輕的羽翼微涼，讓我深切感到天階月色涼如水之意，讓人悵然若失。每當我伸出手去輕撫，你卻早已履行了可遠觀(guān)而不可褻玩焉的真諦，遠遠的躲開(kāi)，用眼神示意，你不能觸碰，那冰冷卻又略帶潮濕的空氣，帶來(lái)著(zhù)夜后的清新，證明你曾經(jīng)陪伴。哀婉到斷腸的曲調，讓我徹夜難眠，難以割舍，你那淡泊如水的眸子，微微勾唇的樣子，讓我突然明白，微微一笑很傾城為何意。
人們總喜歡將美好銘記心底，后怕，害怕遺忘，于是他們用發(fā)明了紙筆以供記錄。但他們卻沒(méi)有發(fā)現，當他們把一切感受彌補到紙上時(shí)，這些美好已變得僵硬無(wú)趣，雖然有著(zhù)蝶舞蹁躚，缺少了泉水飛濺。因為，它沒(méi)有聲音。 我總喜歡把自己鎖在音樂(lè )的世界里，聽(tīng)著(zhù)各式各樣的音樂(lè )，并沉醉其中，奔放的，凄婉的，只為了讓音樂(lè )去彌補遺失的東西，獲取慰藉。每當這時(shí)，我看到的不僅是那古樸畫(huà)風(fēng)的再現，更有那來(lái)自作者心靈的悸動(dòng)，那跨越時(shí)代的悲傷，在煙花華麗而又破碎的絢爛里隨著(zhù)煙花華麗而又孤單的落幕。
也許，不需要真的繞著(zhù)古城墻走一圈，便可以感受到，月光照在青石板的悲哀。
我會(huì )永久的沉醉在音樂(lè )的世界里，任時(shí)光荏苒、似水流年揮舞彈指間，就算一切終將被歷史埋葬，我都會(huì )堅信，我會(huì )一直不斷地重復那個(gè)動(dòng)作：按下播放鍵，閉上雙眼，用耳朵去感受，只剩下音樂(lè )與自己在一起，靜下心來(lái)，讓一切事情與我們無(wú)關(guān)??
音樂(lè )的作文4
說(shuō)好了/你不等了/淚干了/我錯了/只是回憶的音樂(lè )盒還旋轉/要怎么停呢？
——題記
回憶，不等了，向前止不住腳步，時(shí)光的河匯入海洋，終于我們分頭走。記憶的片段，依稀像一首歌，在灰蒙蒙的天空里卻散發(fā)五彩斑斕的音符，寫(xiě)下憂(yōu)傷的樂(lè )章……
窗外灰蒙蒙的天空，卻很無(wú)辜。斜倚在沙發(fā)上，耳邊淡淡的旋律縈繞，依然是憂(yōu)傷，一成不變的格調。紛紛揚揚的雨任然倔強的延續自己的使命，在窗上寫(xiě)下生命的痕跡，細數這些水滴，也不得不惋惜，猛龍但真實(shí)卻又短暫，任憑強大的力量，陽(yáng)光的照射，也不過(guò)只剩下淺淺的白狠，那么刺眼……也許，記憶也是如此吧，曾經(jīng)那樣想留下心痕，現在看來(lái)，卻又那么蒼白無(wú)力，；或許也剛好相反，其實(shí)并沒(méi)有真真遺忘，只是，向地球一樣的自轉，被隱藏在黑夜的寂寞里，等待陽(yáng)光的照耀。
在我的記憶里，有兩首歌，一直埋葬在心里最寂寞的角落，不想去面對，也不敢去面對�！办o靜的深夜，星星在閃爍……”很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌了，一次打開(kāi)朋友的空間，無(wú)意中聽(tīng)到這首歌曲，淚水不自覺(jué)的掉落了下來(lái)，滴落到桌上，傾聽(tīng)音響播放的旋律。
記得第一次，被老師感動(dòng)的流淚，是四年級。我們的班主任兼語(yǔ)文老師，因為有了小寶寶，所以的暫時(shí)離開(kāi)教學(xué)崗位，當時(shí)很懵懂的我，第一次看到老師流淚，當著(zhù)全體學(xué)生的面。周老師告訴我們，本來(lái)這節課以不屬于她了，但……始終，她沒(méi)有再說(shuō)什么，因為不舍的難過(guò)，再回過(guò)頭時(shí)，聲音已變的哽咽了。那一刻，全班同學(xué)都已淚流滿(mǎn)面，放學(xué)回家，我的臉上依然掛著(zhù)淚珠，已不記得該如何面對路人的目光了。只是靜靜地走著(zhù)，在老師慈愛(ài)的目光中。靜靜的深夜群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)你的床前，明亮的燈光照亮我心房。曾經(jīng)的，總是那么無(wú)奈而悲傷�！靶W(xué)籬笆旁的蒲公英，是記憶里有味道的風(fēng)景……”
每次回憶起這段往事，心里滿(mǎn)是酸酸甜甜的青春味道。童年，總是讓人瘋，讓人回憶起，滿(mǎn)是甜甜的味道。記得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們，一起在跑道上狂奔，一起在球場(chǎng)上揮灑汗水，一起在玉蘭樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)，一起仰望藍天，說(shuō)著(zhù)永不離棄的誓言……只是，這一切，為什么都成了回憶，都那么無(wú)力蒼白？小學(xué)畢業(yè)，就這樣分開(kāi)了……約定的聚會(huì )，也在你的沉默中杳無(wú)音信。一句“不好意思”就這樣絕斷了，呵呵，好委婉的交流……也許，你早就忘了我們曾經(jīng)的桃園結義，只是園子里的桃花依舊燦爛；也許，你早就忘記了曾經(jīng)的'山盟海誓生死與共的兄弟，只是他仍在等待你履行承諾……為什么，總是在最后一刻才明白？算了，無(wú)所謂了，只能小心地把碎片悄悄藏在一個(gè)寂靜的角落，生怕它，割疼自己的心。
杳無(wú)音信，一個(gè)夏季熬成了一個(gè)秋，窗邊樹(shù)上金黃的樹(shù)葉燦爛依舊，你已成了風(fēng)，幻化的雨下錯了季節，明朗的眼里，單純化作了烏有。一層一層城府把你的心困守，如果沒(méi)法回頭，就如此作罷。輕輕的旋律，淡淡的憂(yōu)傷，一成不變的格調。只是斷了弦，要怎么接？回憶的音樂(lè )盒要怎么停？
音樂(lè )的作文5
"我也是."一輛馬車(chē)緩緩駛來(lái)，馬車(chē)上的豬小弟一直大汗淋漓，氣喘吁吁。
“別推，別推！”他像個(gè)孩子一樣，突然癱坐在地上，嘟著(zhù)胖乎乎的嘴。小貓咪咪，正哼著(zhù)小調在森林里走著(zhù)，正好看到了這一幕。
“你這個(gè)笨小豬！”咪咪憤怒地哭了，但是，說(shuō)白了，她不得不幫他一把。
這輛車(chē)真的很重，咪咪想，后悔剛才對豬說(shuō)的話(huà)。于是，她更用力地推著(zhù)豬，頭上的汗一顆一顆地掉在地上.
終于到達目的地，豬小弟大聲說(shuō)，她很感激。咪咪故意在沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的情況下，在前面悠閑的散步，心里卻甜如蜜。但是走了很久，她覺(jué)得不對勁。
大腦突然一片空白。我該怎么辦？我罵自己，不幫豬拉車(chē)，那我就不會(huì )迷路！嗯？是錯覺(jué)嗎？隱隱約約，一陣美妙的音樂(lè )傳入她的耳中。
一定有同伴！憑直覺(jué)，她在樹(shù)林里搜尋，從左往右跳，穿過(guò)一片灌木叢。她看到了音樂(lè )的來(lái)源。甚至忘了拍掉她頭上凌亂的葉子。音樂(lè )越來(lái)越近，咪咪找到了音樂(lè )的來(lái)源。咪咪的嘴巴張開(kāi)成一個(gè)大大的“o”形。咪咪完全被強大的演唱會(huì )迷住了。
“嘎！嘎！哎！”“喂！”一群歌手開(kāi)始突飛猛進(jìn)地唱歌。小鴨子和小雞拍打著(zhù)一對大翅膀卻不會(huì )飛，唱起了《雞鴨之歌》。一個(gè)是嘶啞的女低音，另一個(gè)是尖銳的女高音，他們一起唱歌。沒(méi)想到會(huì )有意思。歌聲和形象交融，咪咪的眼睛仿佛有一條搖曳的黃圍巾，溫暖而美麗。
“砰嚓.梆嚓……”一陣有節奏的鼓聲響起，整個(gè)音樂(lè )會(huì )又增添了一份激動(dòng)。我看到帕格鼓手穿著(zhù)一套時(shí)髦的黑色西裝，脖子上系著(zhù)一個(gè)紅色的小蝴蝶結，看起來(lái)像個(gè)嚴肅的指揮家。但是，同樣真實(shí)的是，他那有節奏的鼓點(diǎn)，他那晃動(dòng)搖擺的大耳朵，長(cháng)長(cháng)的舌頭，讓整個(gè)演唱會(huì )不至于亂七八糟。
鼓聲戛然而止，短笛和笛子《森林之舞》悠哉地融合在一起，聽(tīng)起來(lái)像是天籟之音。專(zhuān)注地看著(zhù)，像一個(gè)白色的仙女，可愛(ài)的白兔跳到草地上，做了一個(gè)半蹲。然而，安靜的小白兔用悠揚的聲音吹奏著(zhù)笛子，美妙的樂(lè )章在整個(gè)森林中回蕩飄蕩。一個(gè)小黑點(diǎn)在跳，像一個(gè)蹦蹦跳跳的小音符——。它是一只小巧玲瓏的麻雀。雖然灰色的羽毛并不漂亮，但她小巧玲瓏的外表讓人愛(ài)不釋手。黑豆一樣的黑眼睛轉來(lái)轉去，整個(gè)演唱會(huì )頓時(shí)顯得生機勃勃！精致的短笛在她的彈奏下清脆生動(dòng)。長(cháng)笛子和短笛子交織在一起，形成了醉人而充滿(mǎn)活力的.《森林之舞》。
一抹五顏六色的色彩映入了咪咪的眼簾，她頭上的皇冠讓高貴氣質(zhì)展露無(wú)遺，頓時(shí)成為全場(chǎng)的焦點(diǎn)。定睛一看，原來(lái)是跳舞的孔雀！我看到她舒展著(zhù)身體，邁著(zhù)輕快的步伐跳著(zhù)這首森林舞曲，尾巴上的羽扇一個(gè)個(gè)合上。每一根羽毛都像一只動(dòng)人的眼睛，滲透在每個(gè)人的心里，讓人如癡如醉，為舞蹈增添了一份美麗。她的舞蹈一會(huì )兒像華爾茲的旋律，一會(huì )兒又像倫巴的特別激情。咪咪忍不住拍手驚呼：“孔雀小姐就是舞者！”！這舞曲似乎揭示了舞蹈最獨特的本質(zhì)！
眼尖的燕子發(fā)現了咪咪，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“快來(lái)！加入我們的演唱會(huì )吧！”“我？”咪咪很驚訝，隨即，她和燕子先生在這場(chǎng)快樂(lè )的演唱會(huì )上一起演唱，演唱會(huì )圓滿(mǎn)結束。
當然，在樂(lè )隊朋友的幫助下，咪咪找到了回家的路。這時(shí)，她改變了主意：“其實(shí)幫助別人，不小心迷路也不錯！因為迷路了，她交了更多的好朋友�！边溥溥�有一段難忘的記憶。
音樂(lè )的作文6
我很喜歡音樂(lè )，喜歡聽(tīng)喜歡唱。
說(shuō)起來(lái)真的很奇怪，一張張白紙上五線(xiàn)譜的各種音符，用優(yōu)美的歌喉連成一串唱出來(lái)，少了白字黑底的枯燥無(wú)味，反而增添了一種藝術(shù)的升華和心靈深處所蘊藏的情感。
到現在我都很好奇，那些人是用什么魔法把它們連成一串串的，變成一首歌的呢?什么主旋律，什么高聲部低聲部，怎么做到的啊?是一種被人們稱(chēng)為“靈感”的小精靈在搗亂?真是的。
我總會(huì )想方設法抓住一切可以聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )：比如說(shuō)上網(wǎng)，常常都是邊聽(tīng)邊玩，一旦少了音樂(lè )的節奏，電腦對我來(lái)說(shuō)也沒(méi)什么吸引力可言了;再說(shuō)說(shuō)看電視，總有一些購物頻道在放音樂(lè )，若我覺(jué)得這歌還可以，我會(huì )聽(tīng)完再換臺;還有畫(huà)畫(huà)與創(chuàng )作，我也會(huì )塞上耳機，這樣讓我很自在、很舒服，還會(huì )給我帶來(lái)一些創(chuàng )作的靈感……
我聽(tīng)的音樂(lè )有很多種。
作為白羊座的我更偏愛(ài)于熱情、雄偉、壯麗的樂(lè )曲，除此之外，強烈的節奏感亦是不可或缺的主打要素。喜歡聞聲起舞，并且聽(tīng)高輸出功率的音響。有時(shí)候也會(huì )選擇一些感覺(jué)很微妙、清爽的音樂(lè )、一些鄉村樂(lè )曲或者簡(jiǎn)單純潔的'輕音樂(lè )。不過(guò)在眾多繁雜的音樂(lè )種類(lèi)中我還是比較鐘情于藍調。
聽(tīng)一首歌聽(tīng)久了，會(huì )覺(jué)得很煩，想馬上換下一首，一秒也不能忍受、想逃避的感覺(jué)。但久而久之，你很久都沒(méi)接觸的某些歌，即使你過(guò)去再厭惡它，有空重新來(lái)聽(tīng)一遍，你又會(huì )情不自禁的喜歡上它并跟著(zhù)唱，聽(tīng)出你第一次沒(méi)聽(tīng)出的特殊感覺(jué)來(lái)。這就是音樂(lè )奇妙所在吧。
有人喜歡上一首歌是因為那動(dòng)人的旋律;有人喜歡上一首歌是因為那令人著(zhù)迷的聲音;有人喜歡上一首歌是因為這是由自己某個(gè)偶像演唱的;而有人喜歡上一首歌是因為歌中的歌詞正是他心中最真實(shí)最純潔的感情……理由怎么也數不完。
每一首歌代表一群人，把他們心里無(wú)法表達的東西完完全全用他們不曾想到的語(yǔ)句復制了出來(lái)。這首歌就像一片藍色的大海住在人們心中，隨著(zhù)歌曲的高聲起低聲落，心中的大海也就跟著(zhù)潮起潮落敲打著(zhù)人心，觸動(dòng)了人心里最柔軟的那一部分。
人們在還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候就開(kāi)始用敲打樂(lè )器來(lái)給外人表達自己的感情，如今都用美妙的歌喉來(lái)敘述人們的思想感情、反映現實(shí)生活，一種很純粹的藝術(shù)。音樂(lè )不以說(shuō)教方式來(lái)傳播，更多的是通過(guò)熏陶及感染的途徑，潛移默化地來(lái)影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。所以有那么多的人喜歡音樂(lè )并為它著(zhù)迷。
有一種療法，叫音樂(lè )療法。應用音樂(lè )治療疾病，既簡(jiǎn)單又復雜。簡(jiǎn)單指的是優(yōu)美的樂(lè )曲往往很容易受到眾人的喜愛(ài)，即使他們對音樂(lè )不是很了解，但娓娓動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )聲或旋律很自然地令人為之陶醉，就像美麗的色彩或形象很自然地為眾人所喜愛(ài)一樣，。但是問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單，對于每一位接受音樂(lè )治療的患者來(lái)說(shuō)，卻有著(zhù)千差萬(wàn)別的不同情況。
總的來(lái)說(shuō)，你總得嘗試一下不同的樂(lè )種，總會(huì )有不一樣的發(fā)現與體會(huì )。在音樂(lè )中感受，在音樂(lè )中成長(cháng)，在音樂(lè )中沉著(zhù)，在音樂(lè )中交流。音樂(lè )是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想。不同心情的人選擇不同的歌曲，就像去超市購物一樣挑選你的最?lèi)?ài)。
音樂(lè )真的是很奇妙，我也說(shuō)不清楚了。
音樂(lè )的作文7
“媽媽?zhuān)业囊魳?lè )寶盒呢？”
“在你心里面��！”
對啊，我為什么這么快樂(lè )，因為音樂(lè )寶盒在我心里面，為我筑就了一個(gè)永遠無(wú)悲傷的堡壘。
“爸爸，我的‘夢(mèng)幻音樂(lè )會(huì )’門(mén)票呢”
“也在你心里面��！”
是啊，“夢(mèng)幻音樂(lè )會(huì )”的門(mén)票已經(jīng)在我心里了，時(shí)間來(lái)不及了，我們趕緊出發(fā)，去看音樂(lè )會(huì )吧！
哇！跟我腦海里想象的一樣，金色的殿堂與快樂(lè )之神，就像今天他們只迎接我一樣，組成兩列站在門(mén)口，擺出很紳士的樣子，彎腰伸手，歡迎我進(jìn)入音樂(lè )殿堂。
還有讓我更驚訝的呢：“音樂(lè )之神”貝多芬，“音樂(lè )之圣”莫扎特，“交響樂(lè )之父”海頓，“鋼琴王子”理查德？克萊德曼，“音樂(lè )黃金團體”SHE和“音樂(lè )天才”周杰倫，向我微笑，向我招手，難道？難道這是為我舉辦的音樂(lè )會(huì )？
這時(shí)，音樂(lè )士兵向我解釋這些都是今晚的特邀嘉賓，為您而唱。
我突然感覺(jué)我像有多么高貴一樣，喔，我明白了，我因音樂(lè )而快樂(lè )，因音樂(lè )而感受到世界的美好，就是這么簡(jiǎn)單，音樂(lè )是給人帶來(lái)快樂(lè )與休閑的。
音樂(lè )是無(wú)價(jià)的，它讓人喜，讓人靜，讓人興奮，讓人激動(dòng)，音樂(lè )是快樂(lè )的，是神奇的，是不平凡的……
我坐在寶座上，靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )家們帶來(lái)的美妙金曲，伴舞者們的優(yōu)美舞姿，演奏者們陶醉與精湛技術(shù)讓我深深感受到音樂(lè )的`無(wú)
窮魅力。無(wú)論是唱功，還是演奏技術(shù)，都在詮釋著(zhù)音樂(lè )的美，華麗，無(wú)與倫比。歌詞的箴言，旋律的依戀，都在闡述著(zhù)一個(gè)個(gè)愛(ài)音樂(lè )人的追求與不懈努力。
音樂(lè )，是我的快樂(lè )之源，是我精神的寄托，每一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人，都可以感受得到音樂(lè )的真諦、樸實(shí)與信仰。音樂(lè )從近代到現代，經(jīng)歷了許多，也改變了許多，近代時(shí)的音樂(lè )是十分莊重的宮廷音樂(lè )，現代的音樂(lè )是充滿(mǎn)了流行風(fēng)，連鋼琴曲也不例外。我喜歡古典，喜歡現代，喜歡流行，只要是讓我快樂(lè )的音樂(lè )我都會(huì )去欣賞，因為只有音樂(lè )才能給我快樂(lè )，放松與自由。
就是這么簡(jiǎn)單，音樂(lè )讓我融進(jìn)快樂(lè )里，擁有一顆快樂(lè )的心去面對生活中的種種困難，讓我仰起頭不再被困難所打倒�！按蜷_(kāi)窗傾聽(tīng)你送我的旋律，我要微笑飛到你心里面……”這句歌詞是我最欣賞的，是的，音樂(lè )帶給我微笑，祝福以及一切堅強的力量。貝多芬面對喪失聽(tīng)力的狀態(tài)，還依然癡迷于音樂(lè )創(chuàng )作；莫扎特面對生活的窘迫與不堪重負，還依然堅持演出，創(chuàng )作好的音樂(lè )給大家聽(tīng)；周杰倫患有家族遺傳病，他還在大家面前笑口常開(kāi)。這些音樂(lè )才子因為音樂(lè )而快樂(lè )，堅持，偉大與頑強，是音樂(lè )支撐著(zhù)他們走向事業(yè)的頂峰，擁有平和的心去面種種困難。
我需要音樂(lè )帶給我快樂(lè )，它是我的力量之源，更是我的快樂(lè )之源，我會(huì )好好擁有它，讓它來(lái)充實(shí)我的生活、我的心與我的夢(mèng)想。
音樂(lè )會(huì )結束了，我的心仿佛還陶醉在音樂(lè )會(huì )里，陶醉在音樂(lè )無(wú)邊無(wú)際的幻想里，久久不得離去，就讓我再陶醉一會(huì )兒吧，讓我陶醉在音樂(lè )的幻想里，享受音樂(lè )家們帶給我的快樂(lè )與支持，堅強與力量。
音樂(lè )的作文8
冬來(lái)了。雪花飄舞著(zhù)，落在地上，也一聲不響，只是淡淡的微笑。雪花越落越多，樹(shù)上已經(jīng)是白皚皚的一片。遠處的松枝上，已經(jīng)披上了白茫茫的披風(fēng)，在風(fēng)里搖擺著(zhù)，仿佛在歡迎冬天的到來(lái)，樹(shù)下，一只蛇滋溜一下鉆進(jìn)洞穴，仿佛是怕了呼嘯的北風(fēng)。
山林里，樹(shù)木也在歡歌，你瞧，他們的聲音響徹云霄，連昔日的林中霸王——熊，也躲進(jìn)樹(shù)洞，瑟瑟發(fā)抖。大雪，已經(jīng)封山，植物們看起了音樂(lè )會(huì )，你要是沒(méi)有門(mén)票，就別奢望闖過(guò)大雪，進(jìn)入山林。哦，別急，從遠處看也不錯啊。
瞧，樹(shù)木是歌手，風(fēng)兒是指揮家，風(fēng)兒指向哪一邊，樹(shù)木們就如波浪般倒向哪一邊，還一邊唱出了悠揚的旋律。這種場(chǎng)合，怎么能少了“著(zhù)名舞蹈家——樹(shù)葉”呢？主持人梅花小姐輕輕地說(shuō)：“有請樹(shù)葉來(lái)為我們獻上一曲《冬天贊美詩(shī)》，作詞：雪花，作曲：風(fēng)兒。伴奏，風(fēng)林（風(fēng)兒與樹(shù)林）合唱隊�！睒�(shù)葉先是來(lái)了一個(gè)華麗的轉身，再是伸手，腳步輕移，音樂(lè )奏起來(lái)了。哦，真是美妙。
不過(guò)，那些沒(méi)有翅膀又沒(méi)有在山林里的人們不要太擔心，要知道，冬天最適合開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，哪里都有音樂(lè )會(huì )。至于你所在的地方，鄉村？小鎮？不用在意，只要有雪的地方，就會(huì )有音樂(lè )。你看，鄉村里，也悄然奏起了音樂(lè )。噓——聲音要小，不然，你會(huì )吵到他們的。爐火已經(jīng)開(kāi)始前奏：噼噼啪啪。對了，舞蹈家在哪？急什么，舞蹈家就是火焰。你仔細地看，她們的舞姿妙曼而靈動(dòng)，熱烈而激昂。歌唱家就是孩子們，他們在雪地上跑來(lái)跑去，歡聲笑語(yǔ)，不就是最美好的音樂(lè )嗎？小溪可是特別邀請的鋼琴家，叮叮咚咚，但是也不要為了音樂(lè )而著(zhù)涼，披上冰的披風(fēng)吧。
有音樂(lè )的時(shí)光總是美好的，幾只大黃狗在街上慵懶地趴著(zhù)，享受音樂(lè )的美好，有時(shí)，他們也會(huì )唱唱歌，跳跳舞，當然了，唱的'，跳的，都是這次音樂(lè )會(huì )的主題曲《冬天贊美詩(shī)》。
城鎮里，也少不了音樂(lè )，可惜，太吵了，音樂(lè )匯有些開(kāi)不下去了，只要你仔細聆聽(tīng)，你就一定能夠聽(tīng)到歌聲，只不過(guò)，風(fēng)兒這個(gè)時(shí)候有些調皮，故意把歌聲唱得沙啞而輕，如果你不認真聽(tīng)，還以為是蚊子叫呢。至于具體參與人物，就請你用雙眼去尋找吧，去雪地里，去房檐上，去你覺(jué)得美麗可愛(ài)的地方，但是請記住，要安靜，否則，這些膽小的演奏者們要么逃跑，要么你就聽(tīng)不見(jiàn)他們的聲音了。
時(shí)間是很奇妙的，在悠揚的旋律中，一下子就到了夜晚，可不要小看夜晚，黑夜是一位畫(huà)家，賦予了音樂(lè )會(huì )神奇的色彩，在黑夜的籠罩下，歌聲顯得愈發(fā)輕靈，愈發(fā)悠揚。但是，音樂(lè )家們也會(huì )累的，他們也需要休息呀，所以，換了另一組來(lái)。這一組，是相對來(lái)說(shuō)更溫柔，更恬靜的，所以，她們的歌聲就像搖籃曲，讓你進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，要是有不想睡的朋友們，也可以欣賞她們神秘的舞姿，但是，要注意，她們沒(méi)有太多的分量，所以跳起舞來(lái)像在飄，而且，她們都是訓練有素的，步伐“稍微”快了一些，而且天才也要特定范圍，所以，她們要么在有星星的夜晚，或是有雪的夜晚，她們才會(huì )出來(lái)。所以，要找準時(shí)間。
哦，夜深了該睡了，音樂(lè )會(huì )散了，但是人們心中的美麗，悠揚，善良并沒(méi)有散。
最后，不想睡覺(jué)的人們，一起來(lái)唱《冬天贊美詩(shī)》吧，注意，要安靜，不要吵醒那些音樂(lè )家們——她們明天還有演出呢。
音樂(lè )的作文9
夜深人靜，在明月清輝的映照下，欣賞著(zhù)悠揚的音樂(lè )，音符的純靜與曲調的儒雅，讓一顆心變得透明而清澈。依窗而立，聽(tīng)古箏奏一曲高山流水。低頭沉思，讓心緒在委婉中飄蕩。裊繞的聲音穿越久遠的歷史，不朽的旋律讓你夢(mèng)回神傷。
音樂(lè )，像大海一樣浩瀚，堆壘到21世紀，音樂(lè )無(wú)疑是最寬廣博大的海洋之一。延綿的歷史那么長(cháng)，依戀著(zhù)它的人數那么多，陪伴著(zhù)這個(gè)世界的各色人種，音樂(lè )快樂(lè )浪漫地存活到今天，這才是偉大，這才是不朽！
音樂(lè )，奇妙到是生命中的一種等待，通過(guò)它的如泣如訴，可以將青春朝氣復活。有了它，天涯就變成咫尺，瞬間能成為永恒。從古至今載入了多少浪漫的人間真愛(ài)。穿過(guò)煙霧濛廓的古道，跨越歷史厚重的門(mén)墻，看到春秋的古琴抑揚雅曲，看到唐宋的麗姬歌舞升平。比之于貝多芬生命交響曲，莫扎特小夜曲，中國許多音樂(lè )遺存常常帶有歷史層累性與浪漫意境。而外國的音樂(lè )一般追求空間效應和直觀(guān)感受。中國的京劇就是如此，經(jīng)過(guò)代代篩選、代代拓伸。京劇，已作為中國人一種代表性文化的衍生，竟與歷史，時(shí)間，人文道德等緊緊對應。中國歷史太長(cháng)、戰亂太多、苦難太深，沒(méi)有哪一種純粹的音樂(lè )遺存能夠長(cháng)久保存，除非像考古發(fā)掘出來(lái)的編鐘，磬，塤，躲在地下，躲在墳里，躲在不為常人注意的秘處。俞伯牙走了，師曠不在了，陽(yáng)春白雪，平沙落雁之所以能保留至今，是因為它始終能激勵著(zhù)古老民族前進(jìn)的步履。因此，大凡至今流傳的歷史名曲，總是生生不息、吐納百代的獨特秉賦。
音樂(lè )實(shí)在是一種奇怪的東西，它能把偌大一個(gè)世界的生僻角落，變成人人心中依戀的故鄉。它抑揚頓挫的曲調里，藏著(zhù)高深莫測法術(shù)，那么婉轉，那么回蕩，那么自豪與孤傲！音樂(lè )的不朽魔力有時(shí)簡(jiǎn)直成了一種符咒，只要輕輕飄出，就能托起一個(gè)湮沒(méi)的天地，開(kāi)啟一道生命的閘門(mén)。那些音符，那些節奏，輝映著(zhù)歷史朝圣的圖騰，與隱潛在血管中古老民族的基因密碼，始終不會(huì )消失。
在中國，不管你到了多么僻遠的小鎮，還是經(jīng)濟繁榮的大都市，耳邊總能聽(tīng)到中華民族特有的音樂(lè )。這種獨有的韻味，一聽(tīng)到就寬慰了，好像于長(cháng)途苦旅中找到了一個(gè)可以休憩的涼亭�；蛟S你根本不懂音樂(lè )，但這種中國人特有的一種共通旋律，即使你在天涯海角，那種不朽的音符就像直接從無(wú)數同胞的身心中散發(fā)出來(lái)的呼喊，整個(gè)兒把你籠罩。讓你更能自覺(jué)到我是一個(gè)中國人。這種不朽的音符不但貫穿中國博大寬廣的文化，而且像一條長(cháng)長(cháng)的'紐帶細密地綰接著(zhù)無(wú)數海外游子的身心。事實(shí)上，這條紐帶已成了種族繁衍的纜索，歷史匍匐的纖脈。華夏河山，可以是尸橫遍野的疆場(chǎng)，也可以是車(chē)來(lái)船往的樂(lè )土，在氣勢宏大的宮廷青銅樂(lè )聲中曹操曾對酒當歌，在月黑風(fēng)高的楚河漢界旁也曾響起過(guò)激烈的十面埋伏。歷經(jīng)繁榮與滄桑的中國音樂(lè )，少數好不容易走向相對完整的靈魂歸所，但隨著(zhù)金戈鐵馬又快速地在硝煙中殞滅。
幸好還留存了一些不朽，留存了一些記憶。幸好還有那么多中國人還記得，角徵宮商！終于被記住千年，而且還要被記下去，直至地老天荒。這里透露了一個(gè)民族的饑渴，這個(gè)民族的生命力如果還需要在更寬廣的天地中展開(kāi)，在世界上名揚，健全的人們還應該擁有更多這樣博大精深，韻味流長(cháng)的樂(lè )章。
音樂(lè )的作文10
音樂(lè )和文字一樣，是我精神生活的一部分。音樂(lè )是長(cháng)了翅膀的文字，文字是有抑揚頓挫的音樂(lè )。
我愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )。每當我上網(wǎng)時(shí)，我就打開(kāi)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊玩兒或邊聽(tīng)邊查看資料。我喜歡饒雪漫的那句話(huà)：喜歡的歌，靜靜地聽(tīng)；喜歡的人，遠遠地看。
我的音樂(lè )收藏里有貝多芬、約翰·施特勞斯、莫扎特、舒曼、舒伯特、比才、勃拉姆斯、門(mén)德?tīng)査�、柴科夫斯基、德沃夏克、�?chē)爾尼、德彪西、理查德·克萊德曼等經(jīng)典音樂(lè )作品，當然也有流行歌曲，我特別喜歡七朵組合和周杰倫的歌曲，我可以說(shuō)還是周杰倫的鐵桿粉絲呢。每當我沉浸在輕盈而靈動(dòng)的音樂(lè )里，一種穿透人心靈的魅力，琴瑟相鳴，帶我飛翔于空靈清凈的世界。音樂(lè )本身只要能觸動(dòng)聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)、開(kāi)啟聽(tīng)者的想象，這種感動(dòng)就已無(wú)遠弗屆了。
我不會(huì )忘記聽(tīng)鋼琴曲《眼淚》時(shí)我的熱淚盈眶，聽(tīng)鋼琴曲《天空之城》給我的夢(mèng)幻之感，聽(tīng)名曲《梁�！纺歉型硎艿娜缙缭V的挽歌，聽(tīng)周杰倫的歌曲所感覺(jué)到的現代的青春律動(dòng)。音樂(lè )是人類(lèi)的共同語(yǔ)言，美妙的音樂(lè )是人類(lèi)的共同財富。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“不要嘗試填滿(mǎn)生命中的空白，因為那音樂(lè )正在空白處�！币魳�(lè )無(wú)國界，只要感動(dòng)就好！音樂(lè )是人類(lèi)最生動(dòng)的語(yǔ)言，音樂(lè )是自然最美麗的聲音，音樂(lè )是天體最動(dòng)人的吶喊，音樂(lè )是宇宙萬(wàn)物生靈飛揚的靈魂。
彈了幾年的鋼琴使我體會(huì )到：由鋼琴演奏出來(lái)的音樂(lè )，有輕巧的，有歡快的，有悲傷的，有沉痛的等多種主題，每種主題風(fēng)格不同、節奏不同，演奏時(shí)除了對技巧的要求外，還要求演奏者要用心靈去演繹。如果演奏者十分投入，把情感融入到音樂(lè )之中，那聽(tīng)者聽(tīng)到的音樂(lè )便是能夠打動(dòng)人心的；如果演奏者只是用雙手去彈奏，把音樂(lè )視為身外之物，那么聽(tīng)者聽(tīng)到的音樂(lè )就是干巴巴的。如果演奏者沒(méi)有用心靈去彈奏，那TA就算彈得再好，TA彈出的音樂(lè )也是沒(méi)有生命的，就連彈奏出來(lái)的音色也大不一樣。
彈了幾年的鋼琴，使我也算明白了一些鋼琴和音樂(lè )之間那微妙的關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，只要是樂(lè )器，就能發(fā)出一種獨特特質(zhì)的聲音，但那并不一定是音樂(lè )；深刻地說(shuō)，如果沒(méi)有音樂(lè )，樂(lè )器就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。正如老子在《道德經(jīng)》中所言：“道生之，德畜之，物形之，器成之�！币魳�(lè )賦予了樂(lè )器的靈魂，樂(lè )器又使音樂(lè )得以豐富完美的表達。
彈了幾年的鋼琴，使我漸漸明白了自己彈鋼琴的目的是什么。我彈鋼琴的目的'并不一定要當什么鋼琴家，鋼琴家是極少數極具天賦又勤奮異常的人。我彈鋼琴的目的是陶冶自己，提高自己對音樂(lè )的理解力和鑒賞力。在優(yōu)美的旋律中靜心，棲心，聽(tīng)風(fēng)之語(yǔ)，感悟生命的真諦，擁有一份屬于自己的蔚藍天空。動(dòng)感的節奏敲打你的耳鼓，呼應著(zhù)你的心靈，有了韻律相伴，我們的生命也就多了份音樂(lè )之美！
我是多么慶幸自己學(xué)習了一種樂(lè )器啊，要不然，我就有可能永遠不會(huì )體會(huì )到音樂(lè )的真諦，也不會(huì )體會(huì )到鋼琴——這樂(lè )器之王的美妙。
音樂(lè )的作文11
教學(xué)目標
1．充分挖掘開(kāi)發(fā)生活中的作文教學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會(huì )到生活中以及我們的身邊處處是作文。
2．重點(diǎn)做到說(shuō)寫(xiě)結合，以說(shuō)促寫(xiě)，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。
3．努力培養學(xué)生善于觀(guān)察、自由想像的能力。
4．引導學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力。
5．將語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科巧妙地綜合起來(lái)，努力體現作文教學(xué)的綜合性。
6．增強學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自立精神。
教學(xué)過(guò)程
一、樂(lè )曲導入
播放理查德·克萊德曼的著(zhù)名鋼琴曲《命運》，樂(lè )曲漸低。
師：同學(xué)們，大家現在的心情怎樣?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己此時(shí)的感受，如“心情特別舒暢””剛才很緊張，現在不緊張了”等。)
師：同學(xué)們，今天作文課上多了音樂(lè )(板書(shū)：音樂(lè ))，我們就來(lái)與音樂(lè )交個(gè)朋友，與它對話(huà)，好嗎?
二、音樂(lè )鑒賞
1．教師播放自己事先準備好的幾首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲或歌曲。
教師播放《搖籃曲》，引導學(xué)生說(shuō)出從這首樂(lè )曲中聽(tīng)出了什么，有什么感受，著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想像。
2．學(xué)生主動(dòng)要求播放自己喜歡的樂(lè )曲或歌曲。
學(xué)生主動(dòng)要求自己放磁帶、碟片，向大家介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，另外，教師還要引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因以及自己聽(tīng)了音樂(lè )后的感受。
三、合作學(xué)習
音樂(lè )鑒賞活動(dòng)結束之后，要求四人一組進(jìn)行合作學(xué)習，引導學(xué)生討論：
1．擬定什么樣的題目較為合適?
2．我們可以從哪些角度來(lái)寫(xiě)?
在小組充分討論后，各推舉一名代表在全班交流。教師要努力引導學(xué)生自主地擬定形形色色的題目，并自由地選擇.寫(xiě)作的角度。
四、自主.寫(xiě)作
學(xué)生根據自己擬定的題目和選擇的.寫(xiě)作角度自主進(jìn)行.寫(xiě)作。
五，師生共評
在學(xué)生寫(xiě)完草稿后，選2-3篇在實(shí)物投影儀上展示，由學(xué)生自己朗讀，師生邊聽(tīng)邊及時(shí)點(diǎn)評，并展示修改過(guò)程，培養學(xué)生修改文章的能力。
六、自我評改
七、推薦優(yōu)作
設計理念
1．注重激發(fā)學(xué)生的情感。教師就力求充分運用“情感”的力量，通過(guò)眾多的音樂(lè )形象讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的情感世界，從而讓學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，此時(shí)教師、學(xué)生與歌曲的演唱者、樂(lè )曲的演奏者的情感產(chǎn)生了“共鳴”，學(xué)生進(jìn)入了“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界。
2．注重學(xué)科有機綜合。在本次作文教學(xué)活動(dòng)中，教師就把作文與音樂(lè )的初步欣賞及美術(shù)等有機地融合在一起，做到學(xué)科之間的綜合，既培養了學(xué)生對音樂(lè )的`初步鑒賞能力，提高了學(xué)生的審美情趣，又讓學(xué)生了解了音樂(lè )的作用，懂得用音樂(lè )來(lái)調節心態(tài)，而且切實(shí)提高了學(xué)生的口頭表達與書(shū)面表達能力。
3．注重貼近生活實(shí)際。本次作文活動(dòng)，教師就選擇了與學(xué)生關(guān)系密切的音樂(lè )作為載體，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行.寫(xiě)作訓練，學(xué)生倍感新鮮，在充分、盡情地欣賞音樂(lè )之后，想像的翅膀便展開(kāi)了，于是一篇篇質(zhì)量較高的習作便誕生了。
4．充分弘揚自主精神。從課前布置學(xué)生搜集、選擇、欣賞自己最喜愛(ài)的樂(lè )曲或歌曲，到課上交流，主動(dòng)要求自己播放；從小組合作，探究文題的確定，.寫(xiě)作的角度，到主動(dòng)朗讀自己的習作；從自我評析、相互評析到修改習作中的不當之處……一系列教學(xué)環(huán)節的設計，無(wú)不充分體現了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生作文能力的培養這一指導思想。
音樂(lè )的作文12
她，長(cháng)得清新脫俗；她，是音樂(lè )上的良師益友；她，是我人生路上的引導者之一。她就是我的鋼琴老師－－張鳳娟。
一頭長(cháng)而飄逸的頭發(fā)，在空中飄揚。一雙小而有神的眼睛，閃爍著(zhù)智慧的光芒。一張櫻桃小嘴，“吐”出的是對我無(wú)限的關(guān)懷和幽默風(fēng)趣，容易把我感染的語(yǔ)言。一雙白嫩的泛出光澤，一根根細長(cháng)的手指也十分光滑，它們才是那美妙鋼琴聲的來(lái)源。
還記得第一次去鋼琴課，我好奇地舉著(zhù)稚嫩的小手向黑色龐大的鋼琴沖去，您怕我摔著(zhù)，把我小心翼翼地扶過(guò)去，眼里透出的滿(mǎn)是溫柔和喜愛(ài)。你和藹可親地一步一步地教我，一點(diǎn)也沒(méi)露出不耐煩的神色。仿佛您就是我的母親一般。
讓我記憶猶新的一次還要屬那個(gè)暑假的一天。那天烈日當空，小樹(shù)小草曬彎了腰。太陽(yáng)光所直射的地面都變得炙熱，仿佛人光腳走上去都可以燙出血泡。在這種天氣下，我當然不會(huì )有好心情，更何況媽媽上午還以我太嬌氣，不幫家里干活為由，罵了我一頓。這當然是火上澆油，我的心情降到了最糟糕的深淵。
下午來(lái)到張老師的家，掀開(kāi)琴蓋開(kāi)始彈奏，望著(zhù)那熟悉的樂(lè )譜，熟悉的曲調，我很有把握彈好�？傻谝桓种竸偘聪�。在沉悶的音符聲中，我想起了上午的不愉快，本來(lái)已遠離我的怒火又回來(lái)了。我像不受控制般亂彈發(fā)泄，一串串嘈音仿佛可以把屋頂掀翻。最后，我自己也受不了了，手一擱，“罷工”了。我深深地低下頭，準備接受如暴風(fēng)驟雨般嚴厲的批評。誰(shuí)知，過(guò)了一會(huì )兒也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一聲批評。我驚奇抬起頭，只見(jiàn)張老師本來(lái)小的眼睛笑得瞇成了一條縫，老師居然在笑。張老師用緩和的語(yǔ)氣開(kāi)口了：“明輝，能告訴我為什么你彈得這么糟糕呢？是沒(méi)練嗎？”我支支吾吾地跟她說(shuō)明了事情的原因。張老師聽(tīng)我說(shuō)完后再交舒心的一笑，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)散發(fā)出淡淡的幽香。張老師用冰涼的手摸摸我的.頭，用稍帶活潑的語(yǔ)氣開(kāi)心地詢(xún)問(wèn)我：“現在能專(zhuān)心上課了嗎？”我被她活潑的情緒感染了，也漸漸開(kāi)心起來(lái)，終于把煩惱拋到九霄云外的我專(zhuān)心地彈起琴
彈著(zhù)彈著(zhù)，我正在琴鍵上“翩翩起舞”的小手突然停下了，懸在空中一動(dòng)不動(dòng)。張老師見(jiàn)我停下了，用食指輕輕點(diǎn)著(zhù)譜上的一串音符是這兒不會(huì )嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭�！斑@兒是連音，速度要快些，我來(lái)給你示范一下�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師用單手出了一串音符。一個(gè)個(gè)音符似小精靈般在張老師手下蹦跳。我撓了撓頭，我彈得怎么跟老師不同呢？這是高八度呀！我從思索中回過(guò)神來(lái)，張老師早就發(fā)現我的錯誤了。我原本堵塞的思路一下子疏通了，流暢地彈起了樂(lè )曲。
別看張老師溫柔極了，在生活中，“她”可是一個(gè)不折不扣的女強人。瞧，張老師身穿一身連衣裙，緩緩走上臺，坐在鋼琴凳上，開(kāi)始彈奏。開(kāi)始表演了。燈光射在終老師身上。只聽(tīng)一陣陣悠揚婉轉，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲在教堂里回蕩，時(shí)而緩慢低沉，時(shí)而雄壯迅速，時(shí)而如微風(fēng)拂過(guò)，時(shí)而如雄獅怒吼，時(shí)而似暴雨轟鳴，時(shí)而似雨過(guò)天晴。一陣陣琴聲像天女散花，如水爭瀉地。一曲過(guò)后，臺下的掌聲更如洪水般涌來(lái)，每當這時(shí)，張老師總是露出那迷人的笑容。
張老師，您的琴技令我欣賞，您的為人令我尊敬，您永遠是我音樂(lè )上的“引導者，”人生路上的“引路人�！�
音樂(lè )的作文13
我是一把琴。歲月在我纖細的七弦上如水般流動(dòng)著(zhù)，刻下時(shí)光的痕跡，為我的古韻更添了幾分優(yōu)雅與悵然�；蛟S，我應有更廣闊的天地，可是現在，我蜷縮在音樂(lè )教室的一角，身上落著(zhù)從未被抹去且越積越厚的灰。
在豐富多彩的樂(lè )器中，我似乎是最迂腐古舊的那個(gè)。且不說(shuō)那新奇詭秘的電子樂(lè )器，就算是風(fēng)姿卓越的鋼琴、小提琴、乃至二胡、琵琶，丟給我的'也多半是嘲弄的神情，似乎在說(shuō)：“你呀，還是比較適合去古董店找歸宿�！蔽乙矟u漸從原先的不服氣，再到半信半疑，最后，徹底失望，也許，它們說(shuō)的是對的。我輕輕搖頭，自嘲地望瞭望身上的塵土，無(wú)奈至極。
泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調雖自愛(ài)，今人多不彈……我常常這么徘徊著(zhù)，把孤清與寂寞釀成一杯獨飲的清酒，聊以消愁。
我的祖先曾有著(zhù)無(wú)比輝煌的一生，可難道滄海桑田，世人都忘了嗎？那悠悠古韻中的絲絲情愁，誰(shuí)又嘗記得？當人們在Disco中感受心跳時(shí)，又有誰(shuí)會(huì )去彈那一首時(shí)激時(shí)抑，時(shí)急時(shí)緩，時(shí)憂(yōu)時(shí)亢的《高山流水》？沒(méi)有啊，蔡文姬從大火中救出良木，制成焦尾琴，也只會(huì )是傳說(shuō)。不甘……又有何用？嘆息，嘆到腸斷，終也無(wú)人問(wèn)津。黑暗中，我流下了淚水。
今天，是我第一次來(lái)音樂(lè )教室，便抑制不住地東摸摸西碰碰。不過(guò)多久，便看到了一個(gè)原木柜子，興致勃勃地將手往里探去，卻捧出一架琴似的東西。奇怪，教室里還有這東西？我疑惑地輕輕將上面的灰塵拂下，那琴，終于現出了廬山真面目。
這古琴極美。歲月給它的木質(zhì)帶來(lái)了無(wú)數深深的溝壑，卻絲毫沒(méi)有破敗之感；那粗細不一的弦纖細而精巧，錯落有致，仿佛撥動(dòng)它的樂(lè )聲是真正的天籟，是金屬與玉石的碰撞之音。我呆住了，不敢撫摸它，將手輕輕地搭上，仿佛有微弱的顫動(dòng)。你是在哭嗎？不要哭了，我會(huì )守護你……我蹲下身，抱住那把琴，仿佛抱著(zhù)一個(gè)老友。
從此之后，我日日伴著(zhù)它，走過(guò)陰晴雨雪，春夏秋冬。在它的歌聲里，我聽(tīng)見(jiàn)了華夏文化的激情澎湃，聽(tīng)見(jiàn)了時(shí)代變遷的破敗荒涼；聽(tīng)見(jiàn)了情意綿綿的依戀不舍，聽(tīng)見(jiàn)了保家衛國的壯志凌云。我在它身上看到聽(tīng)到了無(wú)數，它已和我無(wú)法切斷。這把古琴，確確實(shí)實(shí)地觸動(dòng)了我的心靈。蕉窗夜雨，平湖秋月，那流水的旋律，伴我整個(gè)童年。
終于，我站上了國際舞臺。我不懼，因為我相信自己，相信古琴，相信中華文化必能感化這人山人海。一曲終了，掌聲雷動(dòng)，我知道，這把古琴不僅觸動(dòng)了我的心靈，還觸動(dòng)了所有聽(tīng)眾，以后，將觸動(dòng)更多人。
那個(gè)女孩成功了，在輝煌華麗的燈光下，我被晃得睜不開(kāi)眼睛，可我興奮得想要吶喊。我還有用處，有人賞識，有人傾聽(tīng)，不是什么古董，是世界的焦點(diǎn)！我成功了，這不是夢(mèng)想。
是啊，相信自己的實(shí)力，你永遠不該放棄。成功，不止屬于以前，屬于當下的每分每秒。
這把古琴，觸動(dòng)了我的心靈。
音樂(lè )的作文14
也許是她懷抱琵琶最短的一次沉默吧，但這寂靜之音卻在江中明月里回蕩了幾千年。
“琴音知我意，舊夢(mèng)繞江州”，才干的淚痕讓琴音艱澀，在掙扎中雖歸于寂靜，但不是平靜�！皠e有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，這是一個(gè)痛苦、悲切、不平累積、擠漲的時(shí)間，久久的積攢，終迎來(lái)了爆發(fā)的那一瞬。
描音，描音形，描音色，描音量，描敘述，描累計，描爆發(fā)，描心。
對于人來(lái)說(shuō)，視覺(jué)總是最直觀(guān)的。中國古語(yǔ)有云：“眼見(jiàn)為實(shí)”。一紙文字不讓描寫(xiě)虛無(wú)縹緲，那形象的直觀(guān)描寫(xiě)非常重要，由形到量、色，尤能讓人切身體會(huì )，久久回味。
《琵琶行》中初始調音，“轉軸撥弦”聚焦在弦的震動(dòng)——那是余音的回旋，不消說(shuō)，人人在余音里也許都能找得到自己的愁情�！袄m續”體現的是一種“平鋪直敘”感，像她平靜的緩緩講出自己長(cháng)長(cháng)的故事�！皵n”“捻”“抹”“挑”則體現了她指尖飛轉的高超技藝。此時(shí)作者已經(jīng)把我們帶入一種“境”，即環(huán)境——昏黃搖曳的燈光下女子纖手弄弦，夜風(fēng)微涼，江水茫茫，燭光搖曳，琴音蕩漾；也是心境——滿(mǎn)船的人啊，都在裊裊的“京都聲”中想起了自己的故事，那些或酸澀，或惆悵，或寂郁的心中事。
“嘈嘈”“切切”，疾雷吧，私語(yǔ)吧，對比感讓人進(jìn)入一種糾結、茫然的感受，是情緒的首次糾纏，也是沉默的第一鋪墊。像黑白大小的珠落入碧潤的玉盤(pán)，傾瀉、接續、清脆，源源不斷的也像叮叮當當的清泉——是可視的描寫(xiě)，從珠子下墜到碰撞的輕彈，甚至落后的滾動(dòng)，琴音像珠子一樣光滑剔透，一樣清脆連接�！伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”，黃鶯在層層錦翠間時(shí)隱時(shí)現，本就是靈巧、動(dòng)人的活潑景致，類(lèi)比視至聽(tīng)，琴音也一定靈巧婉轉吧，大大小小，或者錯落跳躍，迂回窈窕�！坝难嗜鞅码y”，冰下的隙間有小流艱難走過(guò)，難以躲避又實(shí)在不甘，樂(lè )曲似乎走到盡頭，“凝絕不通”，就像人似乎被逼到絕境，那一刻，隨著(zhù)行云流水的琴音被凝結，那一刻艱澀和痛苦心境也隨之凝結，仿佛要被凍結到永恒。
然后，就是開(kāi)頭所述的難言的沉默。
“銀瓶乍破”“迸”剎那間打破的桎梏，仿佛“當啷一聲”飛濺的水珠與干脆的裂痕，是在一瞬間迸出的幾弦齊聲�！拌F騎突出”，指尖又開(kāi)始翻飛，最激烈的交戰，最熱烈的鳴響，像千軍萬(wàn)馬，無(wú)數的.音符錯落而緊促，一聲緊似一聲。
樂(lè )曲的最后——“當心畫(huà)”“裂帛”，也是那樣干脆的一下，錦緞中開(kāi)，聲停布裂，心卻未歇，人們的視線(xiàn)仿佛凝結于那白色的、細小的、飄飛的絲絮，緩緩滑落，卻又不知道自己究竟在看什么。座中人齊齊望著(zhù)融化在江中的皎月，終不知在回味什么、悲哀什么，更不知這悲哀究竟是為誰(shuí)，是為她，還是為自己。盛大的一響悄而無(wú)言的寂寞，這一刻，無(wú)聲是最有力的共情。
由視描聲，由聲入情，行云流水——那是最真切的感受和最浪漫的聯(lián)想，沒(méi)有刻意，只有憑心，所以才能入情啊。抓住了最直接的感官，刻畫(huà)每個(gè)瞬間的感受，最是生動(dòng)，最是情動(dòng)，最是真切，最是動(dòng)人。
音樂(lè )的作文15
從俞伯牙的《高山流水》巍峨壯闊，到嵇康的《廣陵散》悲愴凄涼，從貝多芬的《月光》皎皎流霜，到李斯特的《鐘》聲清朗悠長(cháng)……無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，音樂(lè )從不吝于給予我們饋贈，總有一支旋律于不同時(shí)刻與心靈共響。
音樂(lè )是美的，它不同于繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑可見(jiàn)可觸，音樂(lè )常常是不可捕捉于掌心的，唯一物質(zhì)的存在不過(guò)是那幾行外行人眼中感覺(jué)奇異難懂的符號，然而它確實(shí)是美的，它用音符，用旋律在人們腦海中憑空繪出一幅幅綺麗的畫(huà)卷，有戰時(shí)硝煙四起的壯麗沙場(chǎng)，有春泉破冰涌動(dòng)的叮叮當當，亦有暮秋滿(mǎn)地的落葉金黃……音樂(lè )描繪畫(huà)面，畫(huà)面使我們看見(jiàn)音樂(lè )，在旋律世界中，我們隨手擷芳，在美的世界中無(wú)限徜徉。
音樂(lè )是永不過(guò)時(shí)的通用語(yǔ)言。陳丹燕寫(xiě)到，她在佛羅倫薩的黃昏時(shí)刻，站在廣場(chǎng)邊等待友人，一隊手攜不同樂(lè )器的`當地人走來(lái)，在廣場(chǎng)中央的噴泉邊奏響樂(lè )章。沒(méi)有文字，沒(méi)有語(yǔ)言，只有那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，一串串歡快悅耳的旋律，無(wú)需交談，無(wú)需詢(xún)問(wèn)，不同種族不同膚色不同語(yǔ)言的人們不約而同圍上前去，繞著(zhù)噴泉跳起舞蹈。谷川俊太郎說(shuō)：“靈魂在這個(gè)世界的故鄉是音樂(lè )�！碑斠魳�(lè )響起，創(chuàng )作者與欣賞者的靈魂相遇了。伴隨音樂(lè )的律動(dòng)，靈魂嗅到彼此的氣息，相互傾訴與慰藉，心中的噪聲逐漸被悠揚的音樂(lè )取代。這便是音樂(lè )的神奇之處，人人無(wú)師自通，還能借此傳達和交流最真摯的感情，沉浸在音樂(lè )之中，我們無(wú)須開(kāi)口，無(wú)須解釋?zhuān)忝靼妆舜碎g早已心靈相通，靈魂相依。音樂(lè )偉大而不莊嚴，它從不高踞殿堂之上漠視人間，不站在一邊孤芳自賞，更不凝滯幽潭而不涌動(dòng)，它在不同時(shí)間，不同階段，極力迸發(fā)其生命活力，打破一切枷鎖，溝通心靈。
音樂(lè )最動(dòng)人之處還是它的力量。音符本身其實(shí)并不具備力量，它不像生動(dòng)的蟲(chóng)蛇鳥(niǎo)獸，可以盡情展現活躍恣意之美；它不像高山河流，能盡情展現或穩重或靈動(dòng)之態(tài)；它更不像戲劇、舞蹈，能讓人直觀(guān)感受到生命的喜怒哀樂(lè )。和這些具象的美、力量相比，音符從某種意義上來(lái)講是抽象，呆板的。但現實(shí)生活中，一個(gè)個(gè)黃豆芽般簡(jiǎn)單的音符拼接成的旋律、曲目，作為傳承和交流的載體，往往在潛移默化中影響著(zhù)一代又一代聆聽(tīng)者，并且在潛移默化中讓一個(gè)個(gè)聆聽(tīng)者產(chǎn)生心靈上的變化，可以說(shuō)，音樂(lè )的力量，是“潤物細無(wú)聲”的力量，它像一股涓涓細流緩緩注入并滋潤我們的心田。
你可以在音樂(lè )的世界中覓得春日花，秋山葉；你可以在音樂(lè )的山巔一躍而下，潛入旋律的海洋；你可以在音樂(lè )的空拍中盤(pán)腿而坐，進(jìn)入沉思的世界；也可以在音樂(lè )中找到慰藉與希望的光點(diǎn)，給突然陰郁的自己增添一點(diǎn)飽和度。
在音樂(lè )中，我們獲取美，獲取交流的渠道，獲取治愈心靈的力量；在音樂(lè )中，我們見(jiàn)自己，見(jiàn)眾生，見(jiàn)天地。
就讓料峭春風(fēng)為一早守在門(mén)口的彩蝶吹開(kāi)耶路撒冷的第一朵玫瑰，就讓音樂(lè )奏響人生的樂(lè )章，讓我們在音樂(lè )指引和陪伴下，擁抱更寬廣、更豐富、更自由的世界。
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