讀《親愛(ài)的安德烈》有感
讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的讀《親愛(ài)的安德烈》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇1
這個(gè)假期，我讀了龍應臺的《親愛(ài)的安德烈》一書(shū)。這本書(shū)是由她與兒子安德烈在三年間每月一次寫(xiě)給對方的書(shū)信組成的。在這本書(shū)中，我讀到了屬于龍應臺孩子們的獨立宣言，它帶給了我許多啟發(fā)與感悟。
一、中西方文化差異
“獨立宣言”——這是這本書(shū)中第三十五封信的標題。在這封信中，菲利普的一個(gè)結論引發(fā)了我的深思：”媽?zhuān)矣X(jué)得，差別在于歐洲人是看年齡的，譬如在德國，你只要滿(mǎn)十四歲了，老師便要用‘您’來(lái)稱(chēng)呼學(xué)生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩分。不管你幾歲，只要你站在爸媽身邊，你就是‘小孩’，你就沒(méi)有身份，沒(méi)有聲音，不是他講話(huà)的對象。所以，他才會(huì )用眼睛盯著(zhù)你的爸或媽發(fā)問(wèn)，由‘大人’代你回答�！笨赐赀@段話(huà)，我仔細想了想，好像每次見(jiàn)到爸媽的朋友，有關(guān)于我的問(wèn)題，他們從來(lái)都是向爸媽發(fā)問(wèn)，主語(yǔ)基本都是“她”或者“你家可丞”。這是不是也是一種對我們小孩的不尊重呢?是不是造成中國小孩不獨立，或者說(shuō)大多數獨立的比西方的孩子晚的原因呢?
但細心的人可能已經(jīng)發(fā)現，前文我對自己，甚至是這一代人的稱(chēng)呼是“我們小孩”。沒(méi)錯，按照輩分看待人的方式已經(jīng)在中國人的思維中根深蒂固�；蛘哒f(shuō)，這是我們中國獨特的傳統文化。是我們要傳承的“長(cháng)幼尊卑有別”的理念。
現在有許多人，特別是年輕人都在呼吁將孩子盡早獨立，學(xué)習西方對待孩子成長(cháng)的方式與教育理念�？梢呀�(jīng)在心中扎了根的理念，又如何能被輕易改變呢?我并不認為兩種教育方式和理念哪一個(gè)全對，或者哪一個(gè)全錯。在我看來(lái)，兩種教育方式與理念其實(shí)是與兩個(gè)地方的社會(huì )，及傳統文化有很大關(guān)系的。所以，我們要選擇真正適合自己生活環(huán)境以及個(gè)人意愿的教育方式。
二、關(guān)于母親
在這本書(shū)中，我還看到了一個(gè)面對孩子追求獨立而手足無(wú)措的母親。在信中，我們可以看到母親對安德烈的關(guān)懷經(jīng)常被安德烈吐槽，或者生硬地接受。我在龍應臺的文字間，讀出了一絲傷感與失落。我不禁深思：我們在追究獨立的過(guò)程中，是否也傷害了自己的母親呢?
正嘗試著(zhù)追求獨立的我，有時(shí)對于媽媽的關(guān)懷，也是這般不理解與不耐煩。叛逆期的到來(lái)也讓我有了反對父母意見(jiàn)的`沖動(dòng)。爭吵已不可避免。
從龍應臺的書(shū)中，我看見(jiàn)了一位母親，面對自己孩子的反對與指責竟是這樣無(wú)法應付。試著(zhù)從媽媽的角度考慮，如果有一天原本乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，突然變得說(shuō)話(huà)干脆，脾氣暴躁，嘗試追求獨立，不再像以前一樣依賴(lài)自己，還不愿與自己溝通，心里應該很難過(guò)吧�？赡芩齻冎皇窍胗米约旱慕�(jīng)驗，讓我們在獨立的過(guò)程中少走些彎路，少摔跤碰壁，而我們卻對這些建議拒之不聽(tīng)，是否也在無(wú)形中傷害了好意的母親呢?
合上書(shū)本，我對媽媽又多了一份理解。
這本書(shū)給教會(huì )了正在嘗試獨立的我許多，我也會(huì )在閱讀的過(guò)程中，漸漸感悟出屬于自己的獨立宣言。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇2
《親愛(ài)的安德烈》救贖了那些年我的錯。
龍應臺是我一向比較喜歡的作家之一。她用平凡樸實(shí)的筆風(fēng)為我闡述屬于她那個(gè)年代的生活情況；她用飽含悲涼的筆調為我描繪出目送的畫(huà)面；她用紀實(shí)嚴謹的態(tài)度來(lái)評價(jià)過(guò)去和未來(lái)。她曾說(shuō)：“所謂子女，不過(guò)就你目送著(zhù)他們離開(kāi)的身影僅此而已”。一句話(huà)道盡天下父母心，因為我未為人父母，可能不能體會(huì )《目送》的境界，但《親愛(ài)的安德烈》卻深深撼動(dòng)了我的心。
《親愛(ài)的安德烈》講述的是母親與分別十余年的兒子之間的對話(huà)，通過(guò)信件的方式表達出來(lái)，全書(shū)由短十余篇信件組成，卻蘊意深刻。尖銳地反射出了當代新青年和父母們之間的矛盾。因為安德烈身受異國文化教育，從而致使這種矛盾的深化突出。
信件中母子二人探討了有關(guān)世界文化、中外差異、香港文化、對于不同事物的看法，盡管龍應臺自述“這本書(shū)原意只是為了了解我的兒子而已”的單純念頭，但確實(shí)迎合了不少父母和子女的困惑。龍應臺在自我簡(jiǎn)介欄中所寫(xiě)職業(yè)為母親，所述經(jīng)歷是“在擔任母親這一職位中，一直表現不良，至今仍未畢業(yè)�！焙茈y想象一個(gè)紅透半邊天的作家也會(huì )如此中肯地評價(jià)自己的定位，或許她真的只是想當好一個(gè)母親而已。
書(shū)，是初二買(mǎi)的。當時(shí)的我年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，自以為不可一世，感性地評定生活中的一切，一點(diǎn)點(diǎn)不順心的事都可能碰觸我的雷點(diǎn)，是一個(gè)叛逆期中的孩子。對于這樣一個(gè)迷途的孩子，我不斷與父母爭吵，認為自己永遠是對的。直至拜讀了這本書(shū)，她很好地把我拉出了泥濘的沼澤。
當我讀到龍應臺回憶兒時(shí)在漁村里破爛不堪的生活情境時(shí)，她的那些敘寫(xiě)無(wú)疑讓我震驚；當我讀到龍應臺所推崇的極簡(jiǎn)穿衣風(fēng)格時(shí)，我不禁想起我的母親似乎也有此習性；當我讀到龍應臺的十八歲那一年甚至無(wú)法觀(guān)看到阿姆斯特朗登陸月球邁出人類(lèi)歷史上空白的一步時(shí)，我又想起母親的兒時(shí)是否也活在如此單調的世界里，視野狹隘的只能看見(jiàn)周邊事物，甚至于不知道這件人類(lèi)史上的壯舉。
閱讀這本書(shū)，我了解了許多我所不清楚的父母的兒時(shí)，給我帶來(lái)巨大的震驚的同時(shí)，也磨合了我與父母之間的距離。以后的日子里，我常常在茶余飯后問(wèn)起父母的.兒時(shí)。起初，母親還有些許的詫異，但是，爾后她又很耐心地為我描繪70～80年代的中國，我震驚，我在反思……
反思當我吃著(zhù)KFC早餐時(shí)，父母兒時(shí)所啃的干巴巴饅頭、稀薄的粥又是什么滋味；反思當我追逐名牌潮流時(shí)，父母穿著(zhù)補了又補的衣服艱難度日的情形；反思我在盲目地厭惡學(xué)習時(shí)，父母又是把接受教育看成是多么美好的事……
溝通是消除隔閡的最好方法。我說(shuō)我想完成母親未完成的大學(xué)夢(mèng)，我說(shuō)我想為只身投入社會(huì )的父親撐起一片天。我的父母也曾如此艱辛過(guò)，而我今日所抱怨的苦痛又豈非太過(guò)小兒科？
龍應臺在回復讀者的信中這樣說(shuō)“小草有小草的活法，大樹(shù)有大樹(shù)的活法，小草也會(huì )綻放出不一樣的色彩”�！懊總�(gè)人在人生的跑道上都有著(zhù)不同的目標，有的人是50米沖刺，也有的人是1000米長(cháng)跑，還有的人也許是沿途觀(guān)賞風(fēng)景散步的人�！�
給河馬刷牙，不可能的事。講述了在父母與子女之間對待藝術(shù)品，或是人為制造的工藝品的不同看法。龍應臺賦以史實(shí)配型，戰后因宗教信仰不同而分開(kāi)的一國之民，卻在交界處的中央廣場(chǎng)上樹(shù)起李小龍的金像，這正說(shuō)明他們還是可以找到共同理念，崇尚正義的力量。而這種在于龍應臺眼中的工藝品被賦予人文便儼然成為神圣的藝術(shù)品，安德烈也終在龍應臺的教導下，改變了最初的想法。
龍應臺以七分認真，二分幽默，一分審視的筆調，安德烈以三分認真，七分玩性的筆調所創(chuàng )之書(shū)，當真為千萬(wàn)家庭帶來(lái)了一盞明燈。盡管與初衷有些許不同，但結果還是很好的。
我很感謝《親愛(ài)的安德烈》一書(shū)，將我從歧途引向正道，救贖了那些年我的錯。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇3
很高興認識你們——讀《親愛(ài)的安德烈》有感
花了三天晚上，我陸陸續續地看完了《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)。我不敢看快了，即使這本書(shū)對只是龍應臺和她的兒子安德烈之間來(lái)往信函的收錄。這本書(shū)里的信件所談內容設計了很多方面，如衰老，死亡，流行藝術(shù)，價(jià)值取向等等，有許多是我現在這個(gè)年紀所不能了解和體會(huì )的，但也有我所能領(lǐng)會(huì )的——他們都在竭盡全力地去了解彼此，撇開(kāi)那些深奧的東西，還有母子間的愛(ài)與坦誠。
從開(kāi)頭的兩篇文章，《認識一個(gè)十八歲的人》，《連接的“份”》都可以看出，無(wú)論是四五十歲的龍應臺，還是她那二十多歲的兒子安德烈，他們都在感嘆時(shí)光飛逝，并表示了他們都想重新認識對方。安德烈，MM，每一封信的來(lái)往都是兩個(gè)世界的交匯。相差三十多歲的兩個(gè)人，都在努力地融入對方，那我是不是也可以試著(zhù)再去重新認識一遍我的父母呢？
龍應臺試著(zhù)忘記那個(gè)原來(lái)的安德烈——“那個(gè)讓我擁抱，讓我親吻，讓我牽手，讓我牽腸掛肚，頭發(fā)有點(diǎn)汗味的小男孩”，而是直面十八歲的.安德烈——“臉上早沒(méi)有了可愛(ài)的‘?huà)雰悍省�，線(xiàn)條棱角分明，眼神寧靜深沉”。而我，想試著(zhù)用一個(gè)正在走向成熟的孩子的目光，來(lái)重新審視我的父母。
那么爸爸就不是所謂的“嚴父”。他很少沉下臉來(lái)，他也會(huì )哈哈大笑，如果他一直都是沉著(zhù)臉，那只能說(shuō)他可能是網(wǎng)上所說(shuō)的“面癱”。爸爸其實(shí)很喜歡在網(wǎng)上看職業(yè)游戲選手的比賽，但我總是看不懂那些花花綠綠的游戲界面，也看不懂那些長(cháng)得奇形怪狀的東西跑來(lái)跑去有什么戰術(shù)可言，但爸爸總是看得不亦樂(lè )乎；爸爸也在網(wǎng)上看時(shí)事和新聞，但除了什么怪事奇事，我對那些密密麻麻的字很少感興趣。當然，我和爸爸也有談?wù)摰臇|西——我們可以在飯桌上，由一碗竹筍雞聯(lián)想到《紅樓夢(mèng)》，爸爸就會(huì )開(kāi)始講述“紅學(xué)”是什么東西；也可以在看電視時(shí)就開(kāi)始你一句我一句地背白居易的《長(cháng)恨歌》和《琵琶行》。我其實(shí)不喜歡作文書(shū)里的“慈父”，“嚴父”，那些都太虛幻了。我更希望看到一個(gè)真實(shí)的人，生氣了就吵，滿(mǎn)意了就夸，會(huì )笑會(huì )哭，就如安德烈和龍應臺一般，每一句都發(fā)自肺腑，每一句都掏心挖肺的真實(shí)，不對就是不對，厭惡就是厭惡。
如果真實(shí)，那么媽媽也就不是會(huì )半夜起來(lái)特意到你房間給你蓋被子的母親，她會(huì )在我生病不舒服時(shí)關(guān)心我，但不會(huì )跑來(lái)蓋被子，除非我發(fā)燒。我的父母一律認為我已經(jīng)不小了，要學(xué)會(huì )自己照顧自己。而且媽媽很新潮，微博，微信，YY（標志為一只可愛(ài)小浣熊的語(yǔ)音軟件），眼下最流行的游戲……全都可以在她的手機上找到。爸爸一直說(shuō)我和我媽是十足的“手機控”，那么我和我媽媽的聊天內容自然要豐富一些。媽媽在微博上看到有趣的事會(huì )第一時(shí)間告訴我，然后兩人一起捧腹大笑；我們倆也會(huì )在一天晚上走在街上，兩旁的行道樹(shù)投下朦朧的剪影，路燈灑下一團昏黃的光，邊談著(zhù)今晚某某頻道的歌會(huì )，一邊慢慢走回家；也會(huì )在逛書(shū)店時(shí)，看見(jiàn)《飄》媽媽就想起斯佳麗，再想起費雯麗主演的《亂世佳人》和她看過(guò)的為數不多的名著(zhù)之一《基督山伯爵》�？傊次液臀覌尩南嗵幏绞�，就像看一對姐妹，聊游戲，聊好歌，聊小說(shuō)，有時(shí)也會(huì )聊聊學(xué)習。我總覺(jué)得，和父母相處，做到父（母）慈子孝并不是最高境界，正如與老師是亦師亦友，和父母也應該如朋友一般，可以嚴肅地探討學(xué)習，也可以侃得天南地北，幾乎是無(wú)話(huà)不談，也就如安德烈和龍應臺。
時(shí)間白駒過(guò)隙，“安安”不見(jiàn)了，我也在長(cháng)大。以后我和父母會(huì )怎樣？二十歲時(shí)，三十歲時(shí)，四十歲時(shí)……沒(méi)人知道，或許那是已發(fā)生天翻地覆的變化，抑或一切如常。但至少《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)告訴了我，每隔一段時(shí)間，去重新認識一次自己的父母，也未嘗不是一件好事。我們都在成長(cháng)，每一次認識都是在拉近我和父母的距離。摒棄如提線(xiàn)木偶一般僵硬的“嚴父慈母”，直面最真實(shí)的父母，這樣，我才可能真真正正體會(huì )到龍應臺和安德烈在寫(xiě)信時(shí)的那份感受——很高興認識你。
從小時(shí)候到現在，每一次重新認識對方，都有一種快樂(lè )，都是一種蛻變。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇4
放假這幾天在家一直在讀龍應臺的《親愛(ài)的安德烈》。提起龍應臺，大家應該都會(huì )想起這一段話(huà)：“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父子母女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)你和他的緣分就是今生今世不斷的在目送他的背影中漸行漸遠�！边@段話(huà)說(shuō)出了我們每個(gè)人的人生疼點(diǎn)，我們這一生中，被父母目送著(zhù)，我們又目送著(zhù)我們的孩子！
選擇看這本書(shū)的理由可能是出于好奇。因為在當今社會(huì )，手機、平板、電腦等電子產(chǎn)品已成為人們交流的工具的時(shí)候，為什么還會(huì )有人用信來(lái)交流？也許就是帶著(zhù)這樣的疑惑我選擇了先閱讀龍應臺的`這一本《親愛(ài)的安德烈》，為什么他們母子會(huì )寫(xiě)信，而一寫(xiě)就是36封？
原來(lái)因為工作關(guān)系，龍應臺在兒子安德烈十四歲時(shí)離開(kāi)歐洲到臺北，等龍應臺再次回到兒子身邊時(shí)他已十八歲，四年沒(méi)有在一起的生活使他們之間有了一堵無(wú)形的墻，她發(fā)現兒子愛(ài)她卻并不喜歡她，所以她決定用寫(xiě)信來(lái)了解她的兒子。
從這么多封信中可以看出安德烈是個(gè)幸運的，自由的人。書(shū)中的他對生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，幾乎天天聽(tīng)歌、開(kāi)派對、旅行等等。她不像其他母親那樣給他制定了太多的不允許。相反的她認為孩子應該有自己的思想和行為，作為母親她也無(wú)權干涉。龍應臺用書(shū)信的方式來(lái)了解兒子的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。放下作為長(cháng)輩的架子。以一個(gè)朋友的身份和兒子交換彼此的想法，這正是我們學(xué)習之處。
希望天下的父母和孩子們之間都能多一些溝通和了解，少一些責備和批判。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇5
今年暑假我讀了一本書(shū)，叫做《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)。
這本書(shū)講了龍應臺親與她的兒子透過(guò)信件來(lái)互相了解。在安德烈十四歲時(shí)，龍應臺離開(kāi)歐洲，前往臺北任職，于是，這對母子暫時(shí)的分開(kāi)了，等到卸任再回兒子身邊，龍應臺發(fā)現，四年間，母子間卻多了一堵無(wú)形的墻，如往往在同一個(gè)問(wèn)題的看法上，雙方多次出現分歧，他們是不一樣的兩代人，也是兩國人，中間橫著(zhù)東西文化，于是，母子倆用了三年的時(shí)間，以書(shū)信的方式，進(jìn)入了對方的世界、心靈。
其中最令我感動(dòng)的篇章是《給河馬刷牙》，內容是安德烈對他的母親說(shuō)：“我幾乎可以確定我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能會(huì )變成一個(gè)很普通的人，有很普通的學(xué)歷，很普通的職業(yè)，不太有錢(qián)，也沒(méi)有名。一個(gè)最最平庸的人�！倍垜_回答：“對我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快樂(lè )。我也要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！笔前�，其實(shí)父母并不會(huì )在意我們以后會(huì )成為一個(gè)多有成就，多有名氣的人。他們只是希望我們的生活每天過(guò)得開(kāi)心，平安，擁有安排自己人生的權力。
書(shū)里在母子的對話(huà)中，安德烈也有叛逆，也有與母親意見(jiàn)不合而爭執的時(shí)候，但是龍應臺并沒(méi)有急火攻心，而是選擇尊重，很多時(shí)候，我們沒(méi)有辦法改變一個(gè)人的想法。中國有句古話(huà)叫“順者為孝”，于是在生活中父母總是以自己“父母”的'身份來(lái)壓我們，什么事情都得順從。稍微反駁一下就會(huì )被家長(cháng)貼上“不尊重長(cháng)輩”的名號。多么希望我們做父母的都能靜下心來(lái)好好地讀一讀這本《親愛(ài)的安德烈》，看看安德烈快樂(lè )的生活，學(xué)學(xué)龍應臺那樣貼心的母親，面對一個(gè)叛逆的青春期孩子時(shí)，用盡可能不傷及他感情的方法去限制他的錯誤舉止，用盡可能讓他感覺(jué)到信任的委婉語(yǔ)言給他的生活和學(xué)習帶去幫助和指導。兩代人之間需要互相理解和尊重。
從這本書(shū)中，讓我知道了對孩子的尊重和肯定是多么的重要。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇6
“媽媽?zhuān)愫臀艺f(shuō)話(huà)的方式，還是把我當作小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)成人，你給我足夠的自由，是的，但你知道嗎？你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的‘授權’或‘施予’，你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權利！對，這就是你的生態(tài)啊。也就是說(shuō)，你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨立于你的‘別人’！”拿起《親愛(ài)的安德烈》首先映入眼簾的便是這樣一段話(huà)，瞬間一種強烈的共鳴撲面而來(lái)。的確，我們這個(gè)年齡段的人，總是會(huì )有很多自己的思想，想著(zhù)走自己的路，選擇自己的品味，在搞自己的游戲，并總是在心底高呼：“媽?zhuān)隳懿荒芾斫�，我們要自己出去探索�！边@便是我們心中的獨立。
而我是從何時(shí)開(kāi)始變得上述般反叛的，具體自己也說(shuō)不清楚�；蛟S是我產(chǎn)生“這么大的人同母親還太親近，代表著(zhù)本身人格獨立性不夠完整”的觀(guān)念開(kāi)始的。只記得去年自己當選“蠡中年度十大人物”后，家里沒(méi)人知道，直到頒獎的前一天晚上，母親才因我的一句話(huà)“明天的頒獎典禮我是獲獎?wù)咧弧倍弥��！笆裁�？你？！你申請了？怎么沒(méi)和我們商量？”那一刻望著(zhù)母親驚愕的表情，心底卻莫名地涌起一種快感，這是這么多年來(lái)我第一次自己做決定，而且是一次成功的決定。于是每每當我想起這一經(jīng)歷，嘴角便會(huì )情不自禁地揚起一絲得意的笑。然而當我讀到書(shū)里第三十四封信中龍應臺面對兒子的獨立宣言時(shí)的“慘狀”，這抹淺笑滿(mǎn)滿(mǎn)的凍結、封存。
從未想到原來(lái)作為母親的她們，面對這樣的言語(yǔ)與場(chǎng)面是這般“無(wú)法應付”。那一刻，我首次于她們的角度開(kāi)始試想。一開(kāi)始的自己，只是個(gè)柔軟地躺在母親懷里的小嬰兒，大聲地啼哭，傻氣地笑，流著(zhù)口水親切地叫著(zhù)媽媽。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我悄然成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)地變得成熟，一點(diǎn)點(diǎn)地追求獨立，然后毅然地奔向那個(gè)未知的世界。這一切都在母親的眼里，而她只能遠遠地站在身后，惆悵地望著(zhù)我的背影，在遙遠的地平線(xiàn)上變得越來(lái)越小……或許，在她心里依舊清晰地記得，那個(gè)柔軟地躺在自己懷里無(wú)助啼哭的嬰兒時(shí)代的我，而我卻仿佛一夜之間變得亭亭玉立，說(shuō)話(huà)干脆，做事自信，又不拈人，并且叛逆地表示，我沒(méi)話(huà)想和她說(shuō)。這個(gè)時(shí)候，一旁的母親真得會(huì )很心痛吧。
此時(shí)再回想自己，在這羽翼還未豐滿(mǎn)之際，就早已想方設法地追求“獨立”，是否的確疏忽甚至在無(wú)形中傷害了有著(zhù)中國“保護式”教育心理的母親。
一番沉思之后，目光再一次回到手中的書(shū)上。書(shū)的封面，是英俊的安德烈沉思的樣子。驀然發(fā)現再叛逆的`孩子，在母親面前，其實(shí)仍然只是一個(gè)孤獨成長(cháng)的少年，一個(gè)面對學(xué)習、情感、生活常常困惑，卻努力地去適應和排解的少年，一個(gè)擁有和自己一樣血液的優(yōu)秀、感性、率真、誠實(shí)、幽默……的可愛(ài)少年。
書(shū)的封底，是恬淡的龍應臺微笑的樣子。再優(yōu)秀強悍的女人，在孩子面前，也只是一個(gè)焦慮地幫助他在迷途中尋找出口的平凡母親，一個(gè)愿意放下自己所有的尊嚴，忍受孩子的嘲笑的母親，一個(gè)做這一切，只是為了重新找回這個(gè)屬于自己的孩子的可敬母親。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇7
不管是竭力控制自己卻還是與父母爭吵的我們，還是對待孩子百般無(wú)奈的父母，都會(huì )在爭吵中肆意的怒罵，之后又在疲憊中無(wú)力地哀嘆。我一直覺(jué)得，對于我們，這仿佛是永遠無(wú)法改變的，而對于父母來(lái)說(shuō)，在孩子日益長(cháng)大的歲月里，這永遠會(huì )是父母與孩子之間深深的溝壑。
直到我看到龍應臺說(shuō)：“我失去了小男孩安安沒(méi)有關(guān)系，但是我可以認識成熟的安德烈。我要認識這個(gè)人。我要認識這個(gè)十八歲的人�！蔽铱吹剿Φ叵胍私膺@個(gè)十八歲的兒子，在這位母親想要填補那深深的溝壑的同時(shí)，她用她與安德烈的36封家書(shū)，深深地感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)地讀者。
。我以前覺(jué)得，這本書(shū)真的很用心良苦，這是一位孩子與母親感人肺腑的對話(huà)。直到后來(lái)，再次翻閱時(shí)，我才覺(jué)得龍應臺真的是個(gè)很有智慧的人，她對于孩子的不僅僅用愛(ài)來(lái)衡量，雖然語(yǔ)言是慢慢的，就像平淡地訴說(shuō)，但卻有一種能從書(shū)中直逼人心的，就像剖開(kāi)了心一樣熱烈的情感。她把自己所有感悟的，思考的，想要對孩子說(shuō)的，以一種淡淡地語(yǔ)氣一點(diǎn)一點(diǎn)地講出來(lái)。
看書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得自己心很靜，從文中，我讀出了一種深深地悲涼的感覺(jué)。作者處處袒露著(zhù)自己想要了解孩子卻無(wú)能為力，想要推開(kāi)那堵墻卻又無(wú)從下手。其實(shí)不只是她與安德烈。十五歲的我們，和已到中年的父母，卻不如身邊的朋友親近。那種感覺(jué)就像一堵無(wú)形墻堵在我們的心口。我們依仗著(zhù)父母的愛(ài)，肆無(wú)忌憚地沉默著(zhù)，不知從何時(shí)起，只要一句話(huà)就可以引爆所有堵在我們心口的火藥�！芭尽钡年P(guān)門(mén)聲，是那么尖銳又刺痛人心。
書(shū)的開(kāi)頭寫(xiě)到：“安德烈，那一刻，簡(jiǎn)直就像經(jīng)典電影里的鏡頭，身為兒子的向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，那飾演母親的，要不然就氣得全身發(fā)抖，“啪”一個(gè)耳光打在兒子臉上，兒子露出愕然的表情，然后憤而奪門(mén)離去，要不然，母親愕然，然后眼淚潸潸而下，本來(lái)威武莊嚴的母儀突然垮了，慘兮兮地哭�！�
對了，這似乎就是我們平時(shí)與父母慣有的相處方式，龍應臺說(shuō)，那種感覺(jué)就像突然一個(gè)天一般高的海浪直直地打過(guò)來(lái)，你卻不知道往哪里躲。那種悲傷濃濃的籠罩著(zhù)，像一股淡淡的菊香縈繞不去。
看完書(shū)后，我陷入了沉靜。不知從何時(shí)起，我們漸漸學(xué)會(huì )把所有的話(huà)都藏在心里，而父母卻懇切地希望與你打開(kāi)心扉地交流。父親節母親節與父母說(shuō)的那聲“我愛(ài)你”卻遠遠不是那么回事。我們把自己關(guān)進(jìn)手機，與父母在一起卻只是低頭，原來(lái)這樣，我們也是愛(ài)了。我們和父母之間，那句“我愛(ài)你”似乎那么敷衍，敷衍的讓人心知肚明。轉身，只留下寂寥的`父母，反復咀嚼著(zhù)那句干燥無(wú)味的“我愛(ài)你”。
龍應臺寫(xiě)下這些真摯的文字，想要掏心掏肺地讓孩子她的真心，她想要得到孩子的表示，她的每一行字都充斥著(zhù)化不開(kāi)的愁與愛(ài)。我感到一陣酸楚。想想自己與父母的僵持，母親那些想要說(shuō)出口去硬是吞下去的話(huà)，我心里就像塞住了一般。我的母親和我說(shuō)，你要相信我會(huì )永遠為你好，可是我卻沒(méi)有，我們永遠覺(jué)得我們的委屈比她們大，該訴苦的，是我們。
我們總是覺(jué)得母親總是挑著(zhù)所有我不愛(ài)聽(tīng)的字眼，所說(shuō)的所有話(huà)似乎都能毀壞心情，可是，有錯嗎？我們在心里如此堅定地認為父母逼迫我們學(xué)習，沒(méi)有他們，我們會(huì )更輕松。然而龍應臺對她的兒子說(shuō)：“我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！蔽覀冃睦镆苍S明白，可是想要承認卻不那么容易，我們所有的一切，都決定著(zhù)我們的未來(lái)，可我們還是蒙住自己的耳朵，心里不斷想著(zhù)，我不想聽(tīng)你話(huà)，你說(shuō)讓我做什么我就做什么我以后就能有出息嗎，我不想聽(tīng)，不想聽(tīng)。
這本書(shū)像是能夠把我們的心放在漏斗上面過(guò)濾一遍，讓你能清晰地看到你的現在，你還可以挽救的。當你在閱讀完這本書(shū)后，合上書(shū)的那一刻，仿佛心結就卸下了，以前厚重的大門(mén)也“刺啦”一聲輕悄悄地開(kāi)了。
《親愛(ài)的安德烈》用一種平靜的文字淡淡的描述著(zhù)母親與孩子的心靈之旅，卻在我心中刻下了難以磨滅的痕跡。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇8
《親愛(ài)的安德烈》是在暑假期間虞老師推薦我看的一本書(shū)，是由作者龍應臺和她的兒子安德烈三年互通36封書(shū)信而改編成的書(shū)。對于這本書(shū)我有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。如果早點(diǎn)閱讀《親愛(ài)的安德烈》我想我會(huì )更懂得媽媽的不容易和兩代人之間的距離到底是什么。書(shū)信中的內容包括了母子對文化、民主政治、獨立宣言、生活等的思考與探討。
龍應臺因工作原因離開(kāi)德國，回到臺北工作，而安德烈則在德國上學(xué)，她一走就是四年。為了更好的了解安德烈她強烈要求與安德烈互通書(shū)信，征得了安德烈的同意，這一通就是三年。在來(lái)來(lái)回回36封書(shū)信中，母子會(huì )因為一個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，安德烈會(huì )很深刻的去思索問(wèn)題的根源，也許這就是東西方文化不同的差異。東方人習慣集體思維模式，西方人則習慣個(gè)人思維模式，西方人在這種個(gè)人思維模式下越來(lái)越獨立和自尊，而我們卻隨波逐流。安德烈無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活中碰到的一些問(wèn)題都會(huì )和母親交流，而母親給予他更多的幫助是鼓勵和耐心的教導。
最可貴的是，龍應臺和安德烈并沒(méi)有因為年齡的差距、距離的遙遠、不同的思維模式而讓代溝越拓越寬，更多的是在書(shū)信中母子彼此間坦誠交流，相互了解和包容，龍應臺由此進(jìn)入了一個(gè)十八歲少年內心的情感世界，而安德烈也第一次真正的認識了自己的母親。就像龍應臺所說(shuō)的："我們是兩代人，中間隔著(zhù)三十年。我們也是兩國人，中間隔著(zhù)東西文化。我們原來(lái)也可能在他十八歲那年，就像水上浮萍一樣各自蕩開(kāi)，從此天涯淡泊，但是我們做了不同的嘗試，我努力了，他也回報以同等的努力。我認識了人生里第一個(gè)十八歲的人，他也第一次認識了自己的母親！"
書(shū)中的第28封信"給河馬刷牙"中龍應臺給安德烈上了一堂人生中很重要的課，她對安德烈說(shuō)："對我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快樂(lè )。假定說(shuō)，橫在你眼前的選擇，是到華爾街做銀行經(jīng)理或到動(dòng)物園里做照顧獅子、河馬的管理員，而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人，我就完全不認為銀行經(jīng)理比較有成就感，或者獅子、河馬的管理員"平庸"。每天為錢(qián)的數字起伏而緊張斗爭，很可能不如每天給大象洗澡，給河馬刷牙。你的工作是你覺(jué)得有意義的，你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜，容許你去體驗生活，你就會(huì )快樂(lè )。至于金錢(qián)和名聲，哪里是快樂(lè )的核心元素呢？"是啊，我們總是在追逐金錢(qián)和名聲，樹(shù)立錯誤的職業(yè)觀(guān)，好高騖遠。不明白"工作"的真正意義，我想使你快樂(lè )的工作才是最有意義的工作！
讀《親愛(ài)的安德烈》給我很深的感觸，尤其是在信中龍應臺對安德烈的教導和鼓勵，我不禁也會(huì )想起媽媽對我平日里的教導和鼓勵，媽媽總是告訴我"無(wú)論身在何處，遇到什么樣的事情，你最需要的是堅強，樂(lè )觀(guān)的面對生活！"所以每當我在學(xué)習上、生活中遇到困難，我都會(huì )很樂(lè )觀(guān)的'去面對，因為人生總會(huì )有不期而遇的溫暖！同時(shí)，我也明白父母和孩子之間更多的應該是溝通，而不是一味的溺愛(ài)。就如同安德烈對母親說(shuō)的："媽媽?zhuān)艺f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，您完全無(wú)法理解我是一個(gè)二十歲的成人。您給我足夠的自由，是的，但是您知道嗎？您一邊給，一邊覺(jué)得那是您的"授予"或"施予"，您并不覺(jué)得那是我本來(lái)天生的權利！對，這就是您的心態(tài)啊。也就是說(shuō)，您到今天都沒(méi)明白：您的兒子不是您的兒子，他是一個(gè)完全獨立于您的"別人"！"
最后，我想說(shuō)，不管您是仍在糾結不知道如何跟孩子相處的父母，還是不知道跟父母如何溝通的孩子，我想你應該拿起《親愛(ài)的安德烈》細細品讀，相信您會(huì )找到答案！
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇9
“孩子，我要求你用功讀書(shū)，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成績(jì)感和尊嚴，給你快樂(lè )�！币痪湓�(huà)在腦海盤(pán)旋許久，許久。
在我們孩子看來(lái)，讀書(shū)無(wú)用，而一些學(xué)生變相的認為讀書(shū)是為了父母，成績(jì)就是父母的臉面，而父母逼著(zhù)我們學(xué)習，孩子會(huì )不停的厭倦，沒(méi)有了幸福，沒(méi)有了快樂(lè )，甚至是親情。
原來(lái)在平淡的日子里，父母早已用心，把未來(lái)打造得盡可能簡(jiǎn)單、舒適，不是為了他們自己，而是一個(gè)孩子的未來(lái)，他們早已經(jīng)在我們逐漸成長(cháng)的過(guò)程中緩緩的.放下那雙疲憊的餓瘦，讓我們更加幸福、快樂(lè )去度過(guò)后半生，他們可能也曾后悔，也曾在夜深人靜是偷偷抹下眼淚，第二天依舊笑對我們，而我們只是一度的自責、嫌棄甚至是厭惡、憎恨。從現在起，愛(ài)上父母、愛(ài)上父母為你做的一切。感恩、感激、感謝�。◤埶夹校�
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇10
有個(gè)不大好的習慣，看了某本覺(jué)得不錯的書(shū)，就會(huì )順藤把絕大部分同個(gè)作者的書(shū)找出來(lái)看，雖然這樣有點(diǎn)機械性重復——畢竟，一樣的筆風(fēng)，基本類(lèi)似的主題。龍應臺的書(shū)，才看了《孩子，你慢慢來(lái)》和《目送》，現在是《親愛(ài)的安德烈》作者:龍應臺，安德烈 出版社：人民文學(xué)出版社頁(yè)碼：288頁(yè) 正文語(yǔ)種：中文 定價(jià)：26.00 元看到引起共鳴的書(shū)，就想推薦給身邊的人。每次都會(huì )在腦海里，甚至白紙上列出一長(cháng)串的名字，最后不了了之。擔心收到推薦的人看了以后，以為我透過(guò)書(shū)像對方揭示我對對方的不滿(mǎn)，如果擔心別人看了我推薦的《不抱怨的世界》，會(huì )打心里認為我是因為覺(jué)得ta太愛(ài)抱怨方才力薦。很想把這本書(shū)給母親看，讓母親明白，我在理解和努力諒解她的不放手的同時(shí)，可以理解并接納我內心渴望她的`快快放手。也許，在絕大多數中國孩子的母親眼里，孩子永遠都是孩子。
以前有一句耳熟能詳的話(huà)，在母親的面前，不論你是30歲，還是50歲，你永遠都是媽媽眼里的小可愛(ài)，小BB。那個(gè)時(shí)候，這句話(huà)總是用來(lái)教育我們母親是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你的人，母愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大的愛(ài)�？稍脒^(guò)，這樣的母親，卻永遠在剝奪我們成為一個(gè)成年的獨立的人？我沒(méi)有反對母親的意思，我也理解她渴望我多多陪在她的身邊，做她的小乖乖，什么都去征求她的意見(jiàn)，聽(tīng)取她的建議�？墒�，母親不在身邊的日子，我們早就學(xué)會(huì )了料理自己的日常生活，處理身邊復雜的人際關(guān)系，應付社會(huì )上形形色色的人與事�；氐郊抑�，我們突然成了一個(gè)因為“吃過(guò)的飯還沒(méi)她吃過(guò)的鹽多”“走過(guò)的路還沒(méi)她走過(guò)的橋”多的小孩，我們不再擁有獨立判斷的能力，我們不再擁有考慮和明辨是非善惡的能力。我總是渴望逃離這樣的母親，這樣的關(guān)系�？偸窃诓粩嗟卮叽�，不斷地逼迫下，一次次被迫回到她的身邊。內心的不愉悅，怎么也無(wú)法通過(guò)僵持的笑容掩飾。于是，母親越來(lái)越覺(jué)得我的離開(kāi)，越來(lái)越加緊她的緊箍咒，那些讓我頭痛欲裂，甚至想要徹底逃離的金箍。并不羨慕龍應臺與安德烈之間的關(guān)系，因為太清楚這樣的書(shū)信基本上在我這里就變成了匯報生活中的小事，并且盡可能少的提及自己，因為總怕不經(jīng)意間觸動(dòng)到她敏感的神經(jīng)，無(wú)意造成了她一夜的無(wú)眠，過(guò)失徒添了她一縷銀絲。于是，敢說(shuō)的越來(lái)越少，跟自己有關(guān)的越來(lái)越少。母親覺(jué)得我越來(lái)越遠，她察覺(jué)一點(diǎn)都不了解自己的女兒，她感覺(jué)女兒對她鎖緊了心門(mén)。這樣的一種畸形，習慣了，也就不見(jiàn)得那么畸形了。希望有勇氣把這本書(shū)獻給我親愛(ài)的媽媽。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇11
你可以說(shuō)：孩子你慢慢來(lái)�？墒怯袝r(shí)候，快快地“放手”或許是非常必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時(shí)的幸福時(shí)光，如果你知道你在我們心目中的位置�；蛟S，它就會(huì )容易一點(diǎn)點(diǎn)。
——安德烈
老師說(shuō)，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，本應要使我們爭取、抗爭，但是我早已失去了大聲表達的勇氣。
我們是90后，年輕的一代人。政治書(shū)上這樣說(shuō)：“青少年是未來(lái)國家的主人�！蔽覀儚男【徒邮苤�(zhù)高等教育，是課程改革、素質(zhì)教育的.試驗品，卻還是聽(tīng)到不少此起彼伏的抱怨聲。
所有人的目光在我們身上聚焦�；蛟S有人說(shuō)，年輕才是資本。于是我們整日忙碌，為了成績(jì)單上能有一個(gè)好的分數——成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不懈追求。面臨著(zhù)中考高考，承受著(zhù)來(lái)自四面八方的壓力，堅信有壓力才會(huì )有動(dòng)力。目光瞄準了市實(shí)驗、五中、十一中、博中等各大普通高中，因為我們知道，不管政治課本上講得多么“天花亂墜”，一旦失足掉進(jìn)了職業(yè)中學(xué)，去接受所謂的職業(yè)教育，就會(huì )成為沒(méi)有前途的人。
我們叛逆，我們會(huì )問(wèn)：“后進(jìn)者會(huì )有多么無(wú)能為力呢？”長(cháng)輩形容我們“不見(jiàn)棺材不落淚”。父母口中的“美好生活”，我們當然會(huì )羨慕，盡管不愿意用自由換取。但深知將來(lái)自己也會(huì )陷入消費主義的泥潭之中，自私被放在平等之上，但是沒(méi)有太多的選擇，又將“美好”告訴下一代……所以只能努力，努力，努力�？刂谱∽约簝刃牡母鞣N欲望，埋頭于書(shū)本之中。也為了不讓別人把“叛逆”安在我們頭上。
我們被各種愛(ài)包圍，手機、電腦、電子書(shū)……父母當然會(huì )盡量滿(mǎn)足我們的愿望，而自己卻把煩惱隱藏起來(lái)，希望我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。沒(méi)錯，改革開(kāi)放以來(lái)，科技教育成就輝煌。我們就這樣被牽著(zhù)手走路。父母說(shuō)哪條路不好走，我們就不去嘗試，父母說(shuō)哪條路好走，我們就紛紛效顰……總是生怕我們這一代人吃苦。漸漸的，在長(cháng)輩們的庇護下，成為養尊處優(yōu)的一代。我們學(xué)過(guò)的“堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一”、“艱苦奮斗精神”此刻也消失地無(wú)影無(wú)蹤。
是不是真的應該“放手”？哪怕只是一會(huì )兒功夫。我們不是平庸，不是失敗，而是看不到現實(shí)的出路。
我們不害怕錯誤。我們敢于嘗試。我們更應該是頂天立地的一代人。請松開(kāi)手，有些路必須要自己走。不然，“為天地立心，為生民請命”更像是午夜的夢(mèng)話(huà)。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇12
母子通信三年，兩人重新變成朋友，在龍應臺先生的《親愛(ài)的安德烈》中，我看到了一對與眾不同的母子。
在這本書(shū)里，只有36篇長(cháng)長(cháng)短短，絮絮叨叨的書(shū)信。然而，龍應臺卻將安德烈所遇到的問(wèn)題不偏不倚，毫無(wú)掩飾地展現在讀者面前。在我看來(lái)，再也沒(méi)有什么話(huà)題比書(shū)中的話(huà)題更真實(shí)，再也沒(méi)有什么溝通比龍應臺與兒子的溝通更動(dòng)人了。
“信遲了，我和朋友去旅行了3個(gè)星期……別埋怨，兒子18歲了還愿意和你寫(xiě)信，你應該得意了�！睍�(shū)中這樣的句子數不勝數，當我讀到這樣的句子時(shí)，總會(huì )為兒子和媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣感到驚訝。隨即腦海里總會(huì )浮現出這樣的情景：當龍應臺興致勃勃地點(diǎn)開(kāi)兒子的電子郵件，剛看前兩句，還松了口氣，接著(zhù)看就開(kāi)始埋怨兒子不懂事讓自己擔心，當看到最后兩句后就坐立不安了：“沒(méi)錯，我們在黃金時(shí)代里，生活的信條就是性、藥、搖滾樂(lè )”。
這樣的話(huà)兒子也敢說(shuō)，而且是對著(zhù)母親說(shuō)，外國真是這樣開(kāi)放？上次上生物講到生殖系統時(shí)，老師都不出一言，只是讓我們自學(xué)？更別說(shuō)這么多的敏感字眼，簡(jiǎn)直是大逆不道。不吃爆栗，也要挨一頓訓吧？
出乎意料的是面對這樣的情形，龍應臺慎重地選擇了溝通，她立刻回了一封他們通信以來(lái)最短的信：“請你告訴我，你信中的“性、藥、搖滾樂(lè )”是現實(shí)還是隱喻？”在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)胡思亂想的不眠之夜后，她收到了兒子充滿(mǎn)諷刺意味的回信：“能不能拜托你，不要只和我談大知識分子的話(huà)題。這當然是隱喻，生活中有許多樂(lè )趣，藥可以是酒精，也可以是足球或任何讓你全心投入、盡情燃燒的東西�！�。
尊重孩子，去理解孩子，才達到了母子的溝通，避免了母子之間的情緒對立。
有一次，安德烈寫(xiě)了一堆關(guān)于搖滾和嘻哈的歷史，然后得意地說(shuō)：“你聽(tīng)不懂我的意思，對不對？我們的代溝就在這里�！饼垜_馬上回信給兒子，惡補了一頓關(guān)于搖滾樂(lè )和嘻哈的知識來(lái)越過(guò)兒子所說(shuō)的代溝。
真是一位睿智的母親。只有走進(jìn)孩子的內心世界，才能讓那個(gè)已十八歲，冷冷看著(zhù)她，愛(ài)她卻不喜歡她的安德烈接納他。以至于馬上贏(yíng)得了兒子心悅誠服的表態(tài)：“我和我的母親有了連結�！�
可很多時(shí)候，我那當老師的父母一點(diǎn)都不懂得這些，除了給了我吃穿，便硬逼著(zhù)我埋頭苦讀。當我說(shuō)說(shuō)LOL，聽(tīng)聽(tīng)E神的歌，不是遭白眼，就是用更多的作業(yè)來(lái)限制我。
進(jìn)走孩子的生活，傾聽(tīng)我們的聲音，才能順利的溝通。
其實(shí)，青少年和父母總會(huì )或多或少產(chǎn)生一些代溝，為什么就不能像這對母子一樣，互相尊重，互相包容呢？為何不可以像朋友一樣坐下來(lái)心平氣和地談一談。家長(cháng)不再把自己的價(jià)值觀(guān)強加在孩子身上，幫孩子做出一切的決定；孩子不再是畏畏縮縮，而是暢所欲言，把自己所想的像流水一樣傾瀉出來(lái)。因為只有在尊重與溝通中，孩子和父母才能夠互相理解，互相寬容，互相影響，互相激勵，才會(huì )有更融洽的'父子或母子關(guān)系。
在我們身邊，許多家長(cháng)信奉“三天不打，上房揭瓦”或“棍棒底下出孝子”的教育方式，較少看到父母在孩子“放浪不羈”的時(shí)候先去尊重我們，與我們坐在一起耐心地溝通，全面的了解自己的孩子究竟在想什么，然后拿出切實(shí)可行的解決方案并實(shí)施。如果我們的父母都能像龍教授一樣該有多好。
尊重與溝通，這個(gè)最容易被養育的辛勞所掩蓋的母親的最重要的工作，龍應臺在不斷地努力實(shí)踐中做到了。她真是一位智慧的母親，她讓我懂得了生活中如何去尊重，如何去溝通。
讀《親愛(ài)的安德烈》有感 篇13
20xx年我經(jīng)常想給我的爸爸寫(xiě)信，很早就買(mǎi)了郵票和信封， 可無(wú)從下筆，他從不上網(wǎng)，拒絕電腦，拒絕手機，每天的工作是煮早飯買(mǎi)菜看報煮中飯睡午覺(jué)看報看電視煮晚飯看報看電視，周末雷打不動(dòng)的麻將。雖然1980年我就在他的辦公室學(xué)習用電腦玩吃豆子游戲，雖然兒時(shí)每個(gè)周末爸爸都帶家人去云峰劇院看電影，雖然記得他喜歡教我寫(xiě)毛筆字畫(huà)工筆畫(huà)，雖然爸爸經(jīng)常帶我去上海動(dòng)物園看熊貓，去外灘看和平飯店，他會(huì )說(shuō):看到那個(gè)綠色的金字塔頂嗎?里面有我們設的監視系統。雖然爸爸對我的同學(xué)和藹可親讓高中同學(xué)至今記得四個(gè)菜的早餐�？勺罱@15年，我們似乎已經(jīng)沒(méi)有交集，包括整個(gè)現代社會(huì )都和他沒(méi)有交集。這些年，爸爸和我們唯一的.交集是報紙雜志，買(mǎi)南方周末一期未落，看三聯(lián)也很認真。 印象中他唯一和現代社會(huì )搭界的是他居然嘗試過(guò)跳舞毯。然后，他生存于上海，放佛他是個(gè)局外人。他生存于地球，放佛是來(lái)自火星。于我和弟弟的思想，他從無(wú)過(guò)問(wèn)，甚至無(wú)從流露任何一丁點(diǎn)兒關(guān)心，他封鎖了自己的思想，也不原意了解我們的。
我努力回憶是怎么樣的事件使以往那個(gè)年青的，雖然忠厚但快樂(lè )的父親，變成一個(gè)傳統意義上的老頑固。我甚至用公公60歲學(xué)駕駛，練刻章，愛(ài)釣魚(yú)等等來(lái)刺激爸爸，雖然事實(shí)上爸爸過(guò)得比公公更自在，可我骨子里不甘心失去和他的共同語(yǔ)言。
從大學(xué)畢業(yè)后自己選擇工作開(kāi)始，似乎我的家里，我擁有了話(huà)語(yǔ)權，這大概也是經(jīng)濟地位決定家庭地位的表現。無(wú)論我換什么工作，換哪個(gè)城市生活，爸爸都沒(méi)有意見(jiàn)，唯有一次我因逃避而離開(kāi)上海去南方時(shí)，爸爸給我寫(xiě)過(guò)一封信，信已經(jīng)遺落在無(wú)數次搬遷中，可內容一直記得，他說(shuō)他這么多年沒(méi)盡過(guò)父親的責任，所以也無(wú)權對我的生活發(fā)表意見(jiàn)，只是任何時(shí)候，我想回家的時(shí)候，他和媽媽都在家等我。
因為這封信，我堅持認為我和爸爸，是有種默契的，即使他不承認，我還是這么意念著(zhù)，不同于和媽媽可以家長(cháng)里短談東論西的默契，就是心底頭覺(jué)得我這個(gè)女兒，在他心底固執地占了個(gè)坑�，F在因為我也為人母了，所以有種迫不及待地催促感，推動(dòng)我想在坑里種出花兒來(lái)。
讀《親愛(ài)的安德烈》，無(wú)疑是個(gè)促進(jìn)器。為什么當年我沒(méi)有回信呢?我似乎錯過(guò)了一次，現在更局促了。我反思自己，感到慚愧。我也同樣為道德的積極消極困惑過(guò)，為處理自己的摔跤躲避過(guò)家人甚至整個(gè)城市。也為認識自己已經(jīng)平庸而不忿�？吹郊卫L，有時(shí)也會(huì )思慮，將來(lái)我和她的溝通會(huì )變成怎樣。她日后的選擇，包括對我的選擇的質(zhì)疑，我能否全盤(pán)接受呢?
我希望，能夠一直學(xué)習， 做女兒，做母親。
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