設計方案精品【4篇】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握工程問(wèn)題的結構特征和解答方法，并能應用于解決實(shí)際問(wèn)題，工程問(wèn)題應用題教學(xué)設計。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析及綜合概括能力及抽象思維能力。
重點(diǎn)：工程問(wèn)題的結構特征。
難點(diǎn)：數量之間的對應關(guān)系。
一、激趣引入
1、談話(huà)。張老師去新華書(shū)店買(mǎi)《三國演義》上下集，她所帶的錢(qián)如果只買(mǎi)上集正好可買(mǎi)20本，只買(mǎi)下集正好可買(mǎi)30本，請問(wèn)張老師所帶的錢(qián)最多可買(mǎi)這種書(shū)多少套?猜一猜。
2、到底哪位同學(xué)猜得正確，通過(guò)今天這堂課的'學(xué)習，我們就能解決這個(gè)問(wèn)題。所以，今天我們繼續學(xué)習應用題。(板書(shū)：應用題)
二、類(lèi)比遷移
1、出示準備。
修建一條公路長(cháng)300米，由甲隊單獨修建需要10天完成，由乙隊單獨修建需要15天完成。兩隊合修需要多少天完成?
(1)指名板演，集體練習
(2)反饋、交流。
2、把300米改為600米、900米、1200米、若干米，分組計算。
(1)通過(guò)剛才的計算，我們發(fā)現什么變了，什么沒(méi)有變?為什么?
(2)再觀(guān)察一下，以上算式都是根據哪個(gè)數量關(guān)系來(lái)進(jìn)行計算的呢?
(3)如果總米數沒(méi)有，但還是求兩隊合修需多少天完成，又該怎么樣列式計算呢?
三、探索新知
1、出示例題：修建一條公路長(cháng)，由甲隊單獨修建需要10天完成，由乙隊單獨修建需要15天完成。兩隊合修需要多少天完成?
(1)比較。
(2)思考：
A、這條公路的全長(cháng)不知道怎么辦?
B、甲隊每天修了這條公路的幾分之幾?乙隊呢?
C、(+)表示什么?
D、根據什么數量關(guān)系解答這類(lèi)應用題的?
2、再比較：例題和準備題在解答方法上有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
3、歸納：象這類(lèi)工作總量沒(méi)有直接告訴我們，可用單位"1"表示，用表示工作交率，解答思路與工作問(wèn)題一樣，象這種分數應用題，教案《工程問(wèn)題應用題教學(xué)設計》。我們把它叫做"工程問(wèn)題"(完整板書(shū))。
4、把工作總量看作"2、3"行不行?分組計算。發(fā)現計算結果是一樣的。但為了計算簡(jiǎn)便，工程問(wèn)題應用題中，我們常把工作總量看作單位"1"。
四、鞏固性練習
第一層次：試一試。
一項工程，由甲工程隊單獨施工，需8天完成；由乙工程隊單獨施工，需12天完成。兩隊共同施工，需要多少天完成?
(1)指名板演，集體練習。
(2)據式說(shuō)理。
(3)改變條件和問(wèn)題。
兩隊合作4天后，完成這項工程的幾分之幾?
還剩下幾分之幾?
第二層次：
(1)車(chē)站有貨物48噸，用甲車(chē)運6小時(shí)可以完成，用乙車(chē)運4小時(shí)可以完成。用兩種車(chē)同時(shí)運多少小時(shí)可以運完?
下列算式正確的是。
48÷(48÷6+48÷4)
48÷(+)
1÷(+)
(2)只列式不計算
加工一批零件，甲單獨加工8小時(shí)完成，乙單獨加工10小時(shí)完成。
(1)甲單獨加工，每小時(shí)完成總工作量的。
(2)乙單獨加工，每小時(shí)完成總工作量的。
(3)甲、乙合做，1小時(shí)完成了總工作量的。
(4)甲、乙合做，3小時(shí)完成了總工作量的。
(5)甲、乙合做3小時(shí)，還剩下總工作量的。
(6)這批零件，甲、乙合做小時(shí)完成。
(7)兩人合打天才能完成這份稿件的。
第三層次：
工程問(wèn)題不只限于上述三種量之間的關(guān)系，也適用于其他某些量之間的關(guān)系。
(1)一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)到乙地需要6小時(shí)，另一輛汽車(chē)從乙地開(kāi)到甲地需要5小時(shí)。兩車(chē)同時(shí)從兩地相向工出，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車(chē)相遇?
(2)張老師去新華書(shū)店買(mǎi)《三國演義》上下集，她所帶的錢(qián)如果只買(mǎi)上集正好可買(mǎi)20本，只買(mǎi)下集正好可買(mǎi)30本，請問(wèn)張老師所帶的錢(qián)最多可買(mǎi)這種書(shū)多少套?
五、課堂小結
1、這節課，我們主要學(xué)習了什么內容?
2、工程問(wèn)題的特點(diǎn)是什么?
3、解這類(lèi)題的關(guān)鍵是什么?
六、提高練習
(1)生產(chǎn)一批零件，甲單獨做15天可以完成，由乙單獨做12天可以完成，兩單獨做10天可以完成，如果三人合做，多少天可以完成?
(2)一項工作，甲乙兩人合做12天可以完成，由甲單獨做20天可以完成，由乙單獨做，多少天可以完成?
設計方案 篇2
課文簡(jiǎn)介
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著(zhù)詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
相關(guān)鏈接
1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(cháng)堤與大陸相通，有水城、百島城之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯的大小河道，*400多座橋梁把他們連結起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是公共汽車(chē)。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據給課文分段。
3．領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
4．了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
學(xué)習重點(diǎn)提示
1．從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法；
2．抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)方法 運用直觀(guān)語(yǔ)言，借助書(shū)中插圖，豐富學(xué)生感性認識，理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。
教學(xué)時(shí)，首先應適時(shí)適度地運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨特的地理環(huán)境。同時(shí)指導學(xué)生看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認識，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。
第一課時(shí)
教學(xué)目標： 1．學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。 2．初讀課文，了解內容。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)引入
1．同學(xué)們，你們知道世界上著(zhù)名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀(guān)嗎？那現在我們就出發(fā)吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。（板書(shū)：26．威尼斯的小艇）
（二）初讀課文，根據書(shū)后預習題自學(xué)
1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4．想想每個(gè)自然段的主要內容。
（三）檢查自學(xué)效果
1．指名讀準生字表的字音。
2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。 艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。 艇：與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。
3．理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
4．齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。 嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。 矗立：高聳﹑直立。 簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。 沉寂：十分寂靜。 殘破：殘缺破損。 停泊：（船只）停留。 操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
6．自由正確朗讀課文。
（四）作業(yè)：
1．抄寫(xiě)生字。
2．熟讀課文，根據課后閱讀思考自學(xué)課文內容。
第二課時(shí) 教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。 2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3．朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）讀課文，理清思路
1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標出。
2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？ （明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）
3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
4．討論分段：
（二）學(xué)習課文第二段
1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標出。
2．抓詞句，談體會(huì )：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內部舒適）
3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？
4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？ * 小艇的樣子奇特。 * 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）
5．師：在一個(gè)結構段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
6．總結：通過(guò)剛才的練習，同學(xué)們會(huì )發(fā)現合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
（三）學(xué)習課文第三段
1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標出。
2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標出。
3．討論學(xué)習：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。） 4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
（四）自學(xué)課文第四段
1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示） * 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？ * 想象還有哪些人坐小艇去干什么？ * 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？
2．集體討論，明確： * 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家 * 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？ （段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。）
（五）總結全文
1．快速瀏覽課文。 思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇等于街頭的汽車(chē)？ （板書(shū)：重要的`交通工具） 2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的？
3．小結：細心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好。
（六）作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并復習。
2．朗讀課文, 背誦并抄寫(xiě)第四自然段。
第三課時(shí) 教學(xué)目標
1．朗讀課文, 背誦第四自然段。
2．完成書(shū)后練習。
3．學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
（一）朗讀課文，檢查背誦
1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。
2．齊讀課文第四自然段。
3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背
4．完成按原文填空： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。
5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
（二）完成書(shū)后練習：
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退－前進(jìn)筆直－彎曲散開(kāi)－聚集靜寂－喧鬧
2．學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，以* * * 最講衛生或* * * 行動(dòng)最敏捷為重點(diǎn)句，練習寫(xiě)一段話(huà)。 要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。 例：在家里穿衣服* * * 最講衛生在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場(chǎng)所洗澡學(xué)習時(shí)* * * 行動(dòng)最敏捷 游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。
3．完成語(yǔ)訓的有關(guān)習題。
（三）作業(yè)
1．完成本課有關(guān)作業(yè)．
2．背誦第四自然段。
課后練習
1．寫(xiě)出下列字的讀音： 艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）
2．判斷下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）
3．組詞： 尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ） 泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線(xiàn)（ ）
4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞： 倒退－ 筆直－ 散開(kāi)－ 靜寂－
5．填空并完成練習： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。
6．用====標出這段話(huà)的重點(diǎn)句。
7．分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)分析
農歷五月初五，是中國傳統的節日——端午節，為慶祝端午節、紀念屈原與保留民俗傳統，特別舉辦多項慶祝端午節的促銷(xiāo)活動(dòng)，借此活動(dòng)達到“寓教于樂(lè )”的目的;并回饋顧客，希望能提高商場(chǎng)知名度，吸引人潮，為顧客提供一個(gè)溫馨的'購物場(chǎng)所，以及提高活動(dòng)日的營(yíng)業(yè)額，讓顧客感受一個(gè)難忘的端午佳節。
二、活動(dòng)時(shí)間：
xx年年6月xx日
三、推薦活動(dòng)標題 ：
千里聞艾香 “明珠”禮尤多
四、活動(dòng)內容
(一)“包粽子、獻愛(ài)心”比賽
在活動(dòng)當天舉辦包粽子比賽，以拉近本店與消費者之間的距離，并讓比賽者通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員之間的感情。在活動(dòng)結束后，將粽子分送給養老院以及育幼院等社會(huì )福利中心。
活動(dòng)對象：現場(chǎng)顧客或者社區居民
活動(dòng)方式：
1.在5分鐘之內，看哪位參賽者的粽子包得又快又好。
2.由顧客自行評出前三名，及最上鏡“粽子獎”。
3.得獎?wù)哳C發(fā)相應“禮品”。
4.凡參加比賽者都送一份紀念品。
5.比賽結束后，將所完成的粽子送給養老院、育幼院等社會(huì )福利中心。
注：此活動(dòng)需控制時(shí)間和參與人數(具體細節等方案確認后再定)
(二)端午飄香、釣香粽比賽
活動(dòng)時(shí)間：6月xx日
活動(dòng)地點(diǎn):商場(chǎng)西門(mén)
活動(dòng)內容：端午節到了，想在購物時(shí)得到節日的禮品嗎?那就快來(lái)參加我們的比賽吧!
凡當日在購物累計滿(mǎn)200元可參加“釣香粽比賽”，滿(mǎn)200元釣一次(限時(shí)1分鐘)，滿(mǎn)400元釣2次，以此類(lèi)推，多買(mǎi)多釣。根據所釣的“香粽”領(lǐng)取相應的禮品，禮品數量有限，先到先釣，釣完為止。
道具：竹桿若干根、細繩、粽子等!禮品即所得釣得的“粽子”。
(三) “頂天立地”立蛋大賽
活動(dòng)內容：活動(dòng)當天凡購物滿(mǎn)___元均可參加，參加者每人持一個(gè)雞蛋在規定時(shí)間，不借助任何外力的情況下讓雞蛋自然立起來(lái)，成功者將獲得禮品一份，非成功者獲紀念品一份。
活動(dòng)時(shí)間：5分鐘，每人限玩一次。
活動(dòng)地點(diǎn)：商場(chǎng)西門(mén)
活動(dòng)對象：對象不拘，凡有興趣者皆可報名參加
預期效果：通過(guò)這個(gè)“新式”的玩法，讓大家購物從樂(lè )。
五、活動(dòng)宣傳計劃
1、宣傳車(chē)：租用3輛宣傳車(chē)在市區各主要人流聚集地進(jìn)行活動(dòng)宣傳。(1輛停于購物中心，2輛自行安排)
2、會(huì )員手機短信、商場(chǎng)每隔5分鐘通過(guò)播系統提醒、門(mén)口x展架、橫副等!
六、各部門(mén)協(xié)調工作
1、企劃部負責活動(dòng)的pop書(shū)寫(xiě)，宣傳
2、營(yíng)業(yè)部做好活動(dòng)解釋及品牌折扣聯(lián)系工作
3、總服臺做好活動(dòng)播音及顧客解釋工作
設計方案 篇4
一、片頭環(huán)節
全場(chǎng)閉燈；會(huì )場(chǎng)每桌燃起小燭臺，工作人員分發(fā)小手掌和熒光條，全場(chǎng)自然安靜；會(huì )場(chǎng)在3寸高清屏幕支持下播放片頭作品；時(shí)間1分鐘；
�。ㄍ饩皵z制組前期制作：特效動(dòng)感片頭／音樂(lè )制作／個(gè)簡(jiǎn)歷配音／外景拍攝／朋友祝福）
二、劇情再現環(huán)節
愛(ài)的講述／真情演繹／同步入場(chǎng)／愛(ài)的.對白／深情對唱／浪漫小屋／燭車(chē)入場(chǎng)式／燭火許愿／信物互換·
女一號（持麥）在燭火天使／伴娘的陪伴下于舷梯靜候；男一號持麥（隱身會(huì )場(chǎng)）；悠揚小提琴開(kāi)場(chǎng)；5秒后男一號愛(ài)的講述（2分鐘）并現身來(lái)賓中，穿越紅地毯直達前臺；燈光師追光掃射定格；伴奏音樂(lè )（月亮代表我的心）起；男一號深情演繹（2分22秒）；并緩行至紅地毯三分之一處（第一臺追光燈白光跟隨），與些同時(shí)女一號在燭火天使引領(lǐng)和伴娘的陪伴下從舷梯步入會(huì )場(chǎng)至角亭內（第二臺追光燈藍光跟隨）；男一號女一號愛(ài)的對白（1分鐘）后深情對唱（花好月圓夜2分22秒）；雙雙進(jìn)入角亭內完成愛(ài)的許諾／求婚式／相擁／相吻／挽手高潮（Ａ組焰火支持）；新人步入紅地毯，雙雙合推“天長(cháng)地久”（11支燭杯）心形燭車(chē)（兩臺追光同時(shí)支持）（Ｂ組焰火支持；星光大道兩側4支筆形焰火推進(jìn)式燃放）（全場(chǎng)自然掌聲）；燭車(chē)行至前臺，女一號上臺，男一號將燭車(chē)內11支燭杯相繼遞與女一號，女一號分別將燭杯填在水晶燭臺上（代表新郎）；工作人員事先在燭臺右邊已點(diǎn)燃11支代表新娘的燭杯；男一號女一號分別取燭臺中兩個(gè)燭杯，在水晶燭臺旁完成燭火許愿儀式（浪漫音樂(lè )＋主持人旁白）；新人在浪漫音樂(lè )引領(lǐng)中四手合力共同點(diǎn)燃“水晶之戀”心形主燭（全場(chǎng)自然掌聲）；
男一號口滅引火器并放回燭臺，新人完成“水晶之戀”燭光儀式；主持人登場(chǎng)；稍許串場(chǎng)，引領(lǐng)新人完成信物互換，新人真情相擁相吻（全場(chǎng)自然掌聲）；
三、熒光香檳儀式（高山流水Ｓ型水晶系列）
新人在轉場(chǎng)音樂(lè )及主持人旁白引領(lǐng)下完成熒光香檳儀式；主持人引領(lǐng)新人返離前臺，步入家長(cháng)貴賓席前并準備感恩儀式；（新郎拿麥）
四、西式感恩儀式
主持人陪同新人步入家長(cháng)貴賓席前分別與對方父母行禮／獻花（雙色康乃馨）（伴娘手持鮮花）／相擁（Ｃ組焰火支持）／感言；雙方家長(cháng)致詞；（新郎遞麥）
五、證婚儀式
全場(chǎng)啟燈；請上證婚人莊嚴證婚；
六、中式交杯酒儀式
新人在主持人引領(lǐng)下與全場(chǎng)嘉賓互動(dòng)，新人同飲幸福交杯美酒（Ｄ組焰火支持），（全場(chǎng)高潮掌聲）儀式禮成
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