班主任工作心得體會(huì )【經(jīng)典14篇】
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì ) 篇1
今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文帶班主任，自從參加工作以來(lái)，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，努力做一個(gè)合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì )一如既往。在教學(xué)上，我會(huì )積極向有經(jīng)驗的'老師請教，利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認真上好每一節課，使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學(xué)期內，我將會(huì )全力配合學(xué)校做好安全工作，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時(shí)提醒。并且認真按照學(xué)校要求，利用班會(huì )課在班級內開(kāi)展各種安全主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí)，我還將充分利用各種渠道與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流，進(jìn)行溝通，增強家長(cháng)的安全意識，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì )用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生，做到問(wèn)心無(wú)愧。
班主任工作心得體會(huì ) 篇2
從十月四日開(kāi)始，我開(kāi)始擔任初一（ 7）班班主任。我很快發(fā)現了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無(wú)序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，從運動(dòng)會(huì )、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語(yǔ)、數學(xué)奧賽成績(jì)可以看出；“無(wú)序”，即指學(xué)生在習慣養成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài)，上課隨便講話(huà)插話(huà)，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現象較嚴重。
針對這種情況，我首先從建立規范，導之以行入手：
一、建立規范導之以行
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的可愛(ài)的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應該做什么，應該怎么做，不應該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規。如《初一（ 7）班常規管理細則》、《宿舍管理條例》、《學(xué)習常規》、《衛生健康常規》、《安全制度》、《集會(huì )、列隊要求》等等。建規章立制度后狠抓落實(shí)，嚴格要求，并根據實(shí)際情況制定了一系列補充規定。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生的常規習慣有了明顯的好轉，常規積分和學(xué)習成績(jì)均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉，誰(shuí)知十月份又出現反彈�？鄯衷龆�，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺(jué)得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做，更應該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開(kāi)始重視每一次的主題班會(huì )：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(cháng)。除此以外，我還堅持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)�！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛(ài)”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細處入手，引經(jīng)據典，制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的`真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺(jué)長(cháng)大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴”而有“愛(ài)”，我覺(jué)得這應該是我這種類(lèi)型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對前一個(gè)字感受頗深，但對我的“愛(ài)”有多少感覺(jué)呢?我做了一次民意調查，請學(xué)生用“敬”、“愛(ài)”、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容評價(jià)自己的老師。結果有四分之三的學(xué)生對我的評價(jià)是“怕”，甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過(guò)來(lái)，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒(méi)有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里，我幾乎每天都會(huì )找五名以上的同學(xué)談心，噓寒問(wèn)暖，一句鼓勵，一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴是愛(ài)、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動(dòng)，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開(kāi)展。嚴而有信，答應學(xué)生的事一定要辦到�！皭�(ài)”要讓學(xué)生知道。我會(huì )和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長(cháng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂(lè )、自己的特長(cháng)與愛(ài)好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團結合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì )到這一點(diǎn)。一個(gè)集體，小到小組、宿舍，大到班級、學(xué)校，如果沒(méi)有團結、沒(méi)有合作，將是一盤(pán)散沙，我在班級開(kāi)展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結，每月總結，強化對學(xué)生的集體主義教育，把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機地結合起來(lái)�，F在的十七班同學(xué)會(huì )為了班級扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事；小組、宿舍會(huì )為了扣一分而召開(kāi)緊急會(huì )議總結。班干部是老師的得力助手，平時(shí)每周召開(kāi)一次班干部會(huì )，賦予權力，教給方法，激發(fā)熱情，規范行為，涌現出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì )管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（ 7）班良好班風(fēng)正逐步養成，常規管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績(jì)有了顯著(zhù)的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì )出現寫(xiě)這樣或那樣的問(wèn)題，但我相信，只要我們持之以恒，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（ 7）班的明天一定會(huì )更好。
班主任工作心得體會(huì ) 篇3
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長(cháng)，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作�；仡欉@學(xué)期班主任的工作，我感慨萬(wàn)千。通過(guò)摸索、學(xué)習和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認識�？偨Y如下：
首先，班主任和學(xué)生的工作應該充滿(mǎn)愛(ài)
老師對學(xué)生的愛(ài)，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長(cháng)久。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中，我們都應該給予必要的關(guān)心和幫助�；〞r(shí)間和學(xué)生交談交流，和學(xué)生一起工作，縮短師生距離。因為我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)處理問(wèn)題，采取適當的方法，注意與學(xué)生交流，學(xué)生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛(ài)學(xué)生，也是對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅要統一嚴格的要求，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是貧困生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，不讓一個(gè)學(xué)生落后，把每一個(gè)學(xué)生培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任，能讓自己的.工作順利進(jìn)行，能讓學(xué)生健康活潑的成長(cháng)，這是他自己的成功和滿(mǎn)足。
第二，善于與學(xué)生平等交流，真誠對待學(xué)生
作為平時(shí)和學(xué)生接觸最多的班主任，他應該放下架子，努力融入學(xué)生，和他們交心，真誠地把學(xué)生當成自己的弟妹和朋友，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的身份出現在他們面前�；谶@種認識，在平時(shí)班主任的工作實(shí)踐中，我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的思想、學(xué)習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見(jiàn)。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會(huì )的安排和安排留給學(xué)生設計和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習經(jīng)歷，與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天，講笑話(huà)等等，我的這些做法無(wú)形中拉近了我和學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認錯。無(wú)論班里發(fā)生什么事，隨時(shí)都會(huì )有人及時(shí)向我匯報。這不僅有助于我及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開(kāi)展班級工作時(shí)感到得心應手。這是“真誠”的結果。
第三，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細致的陳述教育
后進(jìn)生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進(jìn)生是可以轉化的，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說(shuō)服力，耐心細致地做好說(shuō)服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無(wú)論我們在什么樣的學(xué)校，什么樣的班級當班主任，都難免會(huì )遇到后進(jìn)生。如果我們有后進(jìn)生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展，影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉化工作，是班主任工作中極其重要的一個(gè)方面，也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。如果說(shuō)沒(méi)有教育好后進(jìn)生，其實(shí)是教師失職、無(wú)能的表現。通過(guò)探索，我知道光教育要求嚴格的學(xué)生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對于后進(jìn)生，要充分肯定自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細雨的方式開(kāi)展工作，避免簡(jiǎn)單粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會(huì )對老師產(chǎn)生親切感；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。
以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓。說(shuō)實(shí)話(huà)，我做的還不夠。以后我會(huì )更加努力，用我的愛(ài)，真誠，耐心換來(lái)學(xué)生的真誠。
班主任工作心得體會(huì ) 篇4
又是一次考試，又是一個(gè)風(fēng)雨天，飲水機又要搬到走廊邊上。
場(chǎng)景驚人地相似。
唯一不同的是，沒(méi)有人提醒，陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機上取下來(lái)，放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
晚自習前，也沒(méi)有誰(shuí)特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機清洗干凈了，再搬來(lái)水，供大家飲用，雖然今天氣溫不高，對水的需求不是那么強烈。
經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后，我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強責任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看，同學(xué)們的集體意識有明顯增強。我感到十分滿(mǎn)意。
從這前后的變化中，我明白了一點(diǎn)治班之道：教育要從細節入手。
班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習慣，才能取得工作的成效。
抓細節，就要善于觀(guān)察。學(xué)生的變化往往是細微的。無(wú)論你見(jiàn)與不見(jiàn)，它都在那里，無(wú)聲無(wú)息不驚不咋；無(wú)論你愛(ài)與不愛(ài)，它都在那里，不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中，去發(fā)現不尋�；虍惓５那闆r。這時(shí)，特別需要一雙火眼金睛。
抓細節，就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝，小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問(wèn)題：隨手關(guān)燈的意義何在，帶食品進(jìn)教室危害在哪，留長(cháng)發(fā)的背后有何原因，成績(jì)公布后表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過(guò)這樣一番思考，就能透過(guò)現象看到本質(zhì)，工作中就能找到好的.抓手，教育的針對性就強了。
涓涓細流才能匯聚成河，解決了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，方能成就育人的大事業(yè)。
抓細節，更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴，小毛病不及時(shí)糾正，就會(huì )釀成大錯；小隱患不排除就會(huì )釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn)，才能將各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
拖拖拉拉，聽(tīng)其自然，放任自流，都是下策。那樣的話(huà)，平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏，問(wèn)題就嚴重了。
抓細節不能只抓問(wèn)題，更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚正氣，樹(shù)立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表?yè)P和鼓勵是學(xué)生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會(huì )成為所有學(xué)生擁戴的對象。
愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
班主任工作心得體會(huì ) 篇5
班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應盡的責任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì )。
一、從細微處入手，培養學(xué)生良好習慣。
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長(cháng)及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習慣的培養，請學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養成好習慣。比如教室衛生的保持。上課之前，我會(huì )有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái)，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì )安排衛生監督員巡視地面，請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)始，學(xué)生還會(huì )經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習以為常了，逐漸地養成了良好的習慣。
二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來(lái)，揮之則去，應該進(jìn)行教育和培養，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領(lǐng)導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿(mǎn)熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部在個(gè)人知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過(guò)于苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時(shí)，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報的主題，后來(lái)當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見(jiàn)他難受地站在那，紅著(zhù)臉低著(zhù)頭不敢看我，見(jiàn)此情景，我覺(jué)得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開(kāi)導他不要難過(guò)，一不留神的事就會(huì )有的，下次注意就行了，現在不是難過(guò)的時(shí)候，得打起精神來(lái)重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì )時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì )議，聆聽(tīng)他們的匯報，表?yè)P他們的成績(jì)，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現問(wèn)題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育，會(huì )使學(xué)生失去真實(shí)感，因為也許那時(shí)候學(xué)生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學(xué)生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì )使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會(huì )助長(cháng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì )看在眼里記在心上，覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機室，得知情況后，我馬上開(kāi)始詢(xún)問(wèn)調查，結果發(fā)現一向乖巧上進(jìn)的班長(cháng)居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說(shuō)：“這班長(cháng)的.位子還替你留著(zhù)，我們要看你今后的表現！我想你應該會(huì )明白我們的用意！”從那以后，班長(cháng)努力著(zhù)，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì )在習作中提到，林老師真是鐵面無(wú)私啊，及時(shí)地教育班長(cháng)，沒(méi)有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來(lái)，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學(xué)生感受?chē)烂C認真；下課笑多一些，話(huà)多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親�！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對你無(wú)所顧及，導致他跟你說(shuō)話(huà)不注意分寸，見(jiàn)到你只會(huì )嬉笑，沒(méi)有敬畏之意，我認為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會(huì )把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì )很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì )遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習成績(jì)很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀(guān)，壞習慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了，才會(huì )學(xué)好知識，才會(huì )注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點(diǎn)后，我總會(huì )向學(xué)生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺(jué)得時(shí)常要對他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有結合成一個(gè)統一的集體，那么也就不可能有統一的教育過(guò)程。所以，我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級，任何學(xué)生的成長(cháng)，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì )虛心聽(tīng)取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì )指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì )跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì )很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會(huì )傾聽(tīng)她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀(guān)！當然，班級中的事情我也會(huì )告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解�；ハ嗟臏贤�，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！
七、從家校鏈接入手，爭取家長(cháng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極的配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長(cháng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(cháng)進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開(kāi)始我會(huì )經(jīng)常主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現問(wèn)題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長(cháng)也會(huì )經(jīng)常打電話(huà)向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長(cháng)的溝通、配合緊密了，無(wú)疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(cháng)的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！
班主任工作心得體會(huì ) 篇6
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來(lái)越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗。
第一，班主任要以身作則，為人師表
老師要想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(cháng)和世界觀(guān)逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養來(lái)感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時(shí)，我真誠地對學(xué)生們說(shuō)：“對不起，我沒(méi)有把這件事查清楚，我錯怪你們了�！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習中犯了錯誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認自己的錯誤。
第二，發(fā)現言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著(zhù)很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責任是用愛(ài)去發(fā)現言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛(ài)中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現，但是字寫(xiě)的還不錯的學(xué)生。
我們班第一次辦板報的時(shí)候，我很擔心沒(méi)人寫(xiě)黑板。我找到她，說(shuō)她字寫(xiě)的好，讓她試試，她寫(xiě)的好。在那一周的周筆記里，她說(shuō)她真的`很感謝老班讓我寫(xiě)板報。初中這兩年，她想寫(xiě)但沒(méi)試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機會(huì )。通過(guò)這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P。這樣，表?yè)P就會(huì )成為激勵學(xué)生努力學(xué)習的巨大動(dòng)力。
第三，發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一指揮下，協(xié)調一致，實(shí)現共同目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員會(huì )專(zhuān)門(mén)負責組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì )主持班級的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì )堅持每周生活。組長(cháng)負責這個(gè)小組的事務(wù)。當班級出現問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，我們可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學(xué)生的價(jià)值
對于參與活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結，學(xué)生要自我總結，班主任要總結，讓學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級氛圍的形成。
班主任工作心得體會(huì ) 篇7
伴隨著(zhù)中考的結束，初三下學(xué)期的教學(xué)工作也可以暫時(shí)告一段落了，這也是一個(gè)畢業(yè)季，初三的學(xué)生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些舍不得。其實(shí)想想這個(gè)學(xué)期的班級管理工作，所幸的是沒(méi)有留下什么遺憾，在送別學(xué)生們走出校園以后，看著(zhù)空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬(wàn)分。
由于是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，因此大家學(xué)習的氛圍十分濃烈，由于我們學(xué)校是可以互相“調課”的，也是為了解決學(xué)生身上比較嚴重的偏科問(wèn)題，記得在開(kāi)學(xué)之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協(xié)調之下，基本上任何時(shí)間段教室里只有讀書(shū)聲和翻試卷的聲音。后來(lái)學(xué)校里進(jìn)行模擬考試，我們幾個(gè)班主任都過(guò)去開(kāi)會(huì )，討論今年中考的嚴峻形勢，與其他學(xué)校相比，我們學(xué)校能夠有多少學(xué)生考上重點(diǎn)高中，這些都關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù)，如果中考成績(jì)理想，家長(cháng)們當然愿意將學(xué)生送入這里進(jìn)行教學(xué)。
我的班上的尖子生還是比較多的，但是同學(xué)之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外，這學(xué)期的重點(diǎn)工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績(jì)的學(xué)生是我的'重點(diǎn)工作之一，我認為沒(méi)有真正的差生，只有學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時(shí)候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿(mǎn)，再怎么說(shuō)語(yǔ)文、歷史和政治這三門(mén)成績(jì)都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門(mén)拜訪(fǎng)每一個(gè)差生的家長(cháng)，希望家長(cháng)能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學(xué)生的家長(cháng)什么都不管。
鑒于后來(lái)中考臨近，時(shí)間不夠的關(guān)系，我給這三名學(xué)生制定了每天的學(xué)習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至于我則是陪著(zhù)他們一起學(xué)習，這個(gè)時(shí)候必須要以身作則，因為他們對未來(lái)是沒(méi)有一個(gè)明確的規劃的，如果他們停在原地不動(dòng)，那么就逼著(zhù)他們前進(jìn)，即便不能夠進(jìn)普通高中，也要讓他們達到中專(zhuān)的錄取分數線(xiàn)。中考成績(jì)發(fā)放的那一天，盡管這三名學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)有任何表示，但是學(xué)生們對我還是非常感激的。
其實(shí)這學(xué)期的工作重心主要是三點(diǎn)，解決大部分學(xué)生的偏科問(wèn)題，打好差生的基礎以及必須聯(lián)系到他們的家長(cháng)，這點(diǎn)是必須要做到的，不能夠讓家長(cháng)在孩子的教育中缺席，也正因為如此，作為初三的班主任必須要對學(xué)生的將來(lái)負責，至少當他們走入社會(huì )以后，不會(huì )因為今天的不努力而后悔。
班主任工作心得體會(huì ) 篇8
20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘，來(lái)到省老干部大學(xué)擔任班主任一職。說(shuō)心里話(huà)，剛剛接手工作時(shí)，我是既激動(dòng)又忐忑不安。因為從來(lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓，每一級的領(lǐng)導都做了詳實(shí)的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎。
班主任工作是學(xué)校最基礎的工作，我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學(xué)習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習是開(kāi)心而快樂(lè )的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的'想法只要與我溝通，我都會(huì )及時(shí)的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項規章制度，我都會(huì )第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有規矩不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，相信我們的學(xué)校會(huì )越來(lái)越好！
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會(huì )；與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起，學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對美好事物的執著(zhù)追求，體會(huì )到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì )更加努力地做好班主任這項工作。
班主任工作心得體會(huì ) 篇9
新學(xué)年開(kāi)始，培養學(xué)生良好的行為規范，樹(shù)立積極向上的班風(fēng)，組建一個(gè)有凝聚力的班集體十分的重要。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！蹦芊褡龊瞄_(kāi)學(xué)初這段時(shí)間的工作，是日后班級管理的基礎。學(xué)校領(lǐng)導為了使我們這批年輕的班主任盡快的投入角色，搞出成績(jì)，搞出特色，為我安排了經(jīng)驗豐富的楊老師作為我的帶教老師，指導我的班主任工作。楊老師告訴我，要把這段時(shí)間當作培養師生情感、規范學(xué)生品行，樹(shù)立良好學(xué)習風(fēng)氣的黃金時(shí)間。經(jīng)過(guò)一番思考后，在開(kāi)學(xué)這個(gè)月里我重點(diǎn)抓了以下幾項工作，有了一定的成效，也頗有感受：
一是加強溝通，盡快熟悉學(xué)生情況。本學(xué)期我班又有一名新生轉入，通過(guò)研究學(xué)籍表，初步了解學(xué)生的基本情況，如姓名、年齡、家庭住址、家長(cháng)工作單位、教師評語(yǔ)、學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)等。以細致、認真的工作，使學(xué)生感到了一種尊重，自然的融入了這個(gè)新的集體。
二是組建班委會(huì )，提高班級管理質(zhì)量。班干部是班主任的左膀右臂，迅速組建高效、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取的班委會(huì )，將會(huì )使班主任從千頭萬(wàn)緒中解放出來(lái)。有了得力的班干部，你的眼睛就會(huì )明亮，你的頭腦就會(huì )清晰，你的思路就會(huì )明確，你的辦法就會(huì )巧妙。接著(zhù)，我以“老師做學(xué)生看”“學(xué)生做老師看”“學(xué)生成為小班主任”這三個(gè)階段循序漸進(jìn)，展開(kāi)了一系列的小干部培養工作。
三是開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。廣泛聯(lián)系家長(cháng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(cháng)參加學(xué)校教育是開(kāi)學(xué)初我班召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的主要目的。為此，事先，我做好了充分的準備工作。向家長(cháng)告知本學(xué)期工作，提出意見(jiàn)與要求，征求家長(cháng)的意見(jiàn)與要求，動(dòng)員家長(cháng)協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)校工作。開(kāi)展教育子女的經(jīng)驗交流會(huì )，談?wù)劶议L(cháng)是如何配合學(xué)校進(jìn)行子女教育的成功經(jīng)驗。以及成果展覽，學(xué)習成績(jì)匯報等。使參加會(huì )議的雙方，互相都有所收獲。
四是形成家庭與學(xué)校的教育合力。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生理想日趨完善，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多孩子處于一個(gè)個(gè)性的轉化期，在這個(gè)轉變的過(guò)程中，我們要更好地了解，融洽師生關(guān)系，因材施教，區別管理。除了直接對學(xué)生管理外，還要積極主動(dòng)地接觸家長(cháng)，爭取得到家長(cháng)的理解和支持。
成功的教育需要家長(cháng)、教師在孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習等問(wèn)題上協(xié)調一致，經(jīng)常溝通，互相理解、支持與配合。
A同學(xué)是班上一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在一次體鍛課上與同學(xué)發(fā)生小爭執，并無(wú)故打了同學(xué)。事發(fā)后，我立即找該生詢(xún)問(wèn)情況，該生情緒異常激動(dòng)，以一聲咆哮結束了與我的談話(huà)。是就此作罷，只當作是好學(xué)生的一時(shí)失態(tài)？還是就此判定該學(xué)生的品行已經(jīng)發(fā)生了變化？我想有更好的解決方式。我先找了與該生關(guān)系比較“鐵”的朋友詢(xún)問(wèn)他的近期情況，得知他們也覺(jué)得他近期有些異常，會(huì )突然發(fā)脾氣，打人。于是，我決定“秘密”聯(lián)系家長(cháng)（避免觸及學(xué)生的自尊心），后得知近期因該學(xué)生家庭發(fā)生了較大的變故，而一直很敏感，很懂事的他，在家中對此事卻表現出了異常的體諒，冷靜，當然還有無(wú)能為力后的沉沒(méi)。然而，孩子也有情緒，一向好勝心強的他更是如此，于是他的一系列過(guò)激行為也得已解釋?zhuān)砣婚_(kāi)朗后的我也就能更好的來(lái)處理此事。
教育家蘇霍姆林斯基認為，學(xué)校教育離不開(kāi)“學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調一致的配合”。只有老師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，形成了教育合力，才能走出家校結合共同育人的新路。
五是教育教學(xué)相結合，抓住教育的契機�？梢赃@樣說(shuō)，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文；哪里有語(yǔ)文，哪里就有生活。語(yǔ)文與生活同在，生活與語(yǔ)文共存。如何積極的面對生活，我想作為一名教師我有責任去引導學(xué)生培養健康，樂(lè )觀(guān)，積極的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師和班主任我想我更是義不容辭。
隨著(zhù)二期課改的推進(jìn)，我們語(yǔ)文的新教材就給我提供了這個(gè)空間。第5課《尋找幸運花瓣》一課中提到“當你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你有了一種實(shí)現這一希望的力量，繼而你終于把希望變成了現實(shí)，這個(gè)時(shí)候，你就可以對自己說(shuō)：我是一個(gè)幸運的人�！边@句話(huà)給了作為班主任的`我一個(gè)很好的教育契機。要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，在獲得結果的同時(shí)，更要學(xué)會(huì )享受過(guò)程是我要告訴我的孩子們如何去面對成功；而遇到困難，甚至是失敗時(shí)，只要你愿意去尋找，哪怕是再小的事，幸福也無(wú)處不在，做人處事要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)，積極。
六教與學(xué)的結合。教師是一項以教書(shū)育人為目標的事業(yè)。然而我想教育的過(guò)程同樣也是一種共勉，對于在“教中學(xué)”這句話(huà)，我也是深有感觸。教材第4課《坐在最后一排的人》是一篇贊美教師的文章，文中說(shuō)道“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人�！痹具@只是一句文中老師鼓勵后進(jìn)學(xué)生的話(huà)，然而，自此，它也成為了我從教過(guò)程中的又一句座右銘�！敖處熞獦�(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的觀(guān)念，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生�！钡脑�(huà)，又一次的回響在我耳邊，學(xué)習的契機無(wú)所不在，在教學(xué)的過(guò)程中我也收獲了。
新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，做好以上工作，使班級管理快步進(jìn)入高效快捷的良性循環(huán)，班務(wù)工作開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。校領(lǐng)導的安排給了我進(jìn)步的動(dòng)力，為我提供了學(xué)習的渠道，楊老師的指導使我明確了進(jìn)一步學(xué)習的方向，而自己不斷的摸索，探究，實(shí)踐也使我有了收獲。
班主任工作心得體會(huì ) 篇10
剛接觸班主任的工作，總是感覺(jué)工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺(jué)，對于學(xué)生出現的問(wèn)題更是無(wú)從下手，幾個(gè)月下來(lái)雖然還是沒(méi)有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過(guò)份，但就目前來(lái)看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著(zhù)學(xué)生團團轉，有時(shí)甚至要故意冷落他。使他有足夠的時(shí)間冷靜
學(xué)生的問(wèn)題不是一天就可以解決的，許多學(xué)生的壞習慣是經(jīng)過(guò)多年才養成的。這些同學(xué)在和老師多年的斗智斗勇過(guò)程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂(lè )無(wú)窮，所以幾天平安日子過(guò)下來(lái)就要興風(fēng)作浪，你如果圍著(zhù)他團團轉的話(huà)剛好上了他的當。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手三班的時(shí)候別人就叫我注意他，有一次勞動(dòng)，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在總結時(shí)表?yè)P了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表?yè)P他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表?yè)P的，今天怎么沒(méi)了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒(méi)。有的`人可能要說(shuō)，他勞動(dòng)積極你要抓住機會(huì )表?yè)P他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表?yè)P根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P。不但不去表?yè)P他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，但就是不和他說(shuō)一句話(huà)。他上課要睡覺(jué)？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當著(zhù)全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì )慢慢老實(shí)起來(lái)，也可能憋不住了會(huì )繼續挑戰你。不過(guò)，如果他繼續挑戰你的話(huà)，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學(xué)生為自己的過(guò)錯付出相應的代價(jià)。
人應該為自己做錯的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對象可能還沒(méi)有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應該使學(xué)生有承認錯誤的勇氣�，F在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長(cháng)更加溺愛(ài)子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習會(huì )更多，所以如果在他們讀書(shū)的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì )他怎么會(huì )遵紀守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過(guò)錯就要付出相應的代價(jià)。當然啦，我不會(huì )不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現在很多教室走進(jìn)去你會(huì )慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿(mǎn)灰塵，窗簾象戰場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結果應了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話(huà)，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負責任。我把教室的值日標準說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì )叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì )去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì )怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
班主任工作心得體會(huì ) 篇11
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛(ài)便是根本。只有當班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì )心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過(guò)早表現出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì )的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因為家庭關(guān)系的重大變異，有的因為學(xué)習成績(jì)不好，有的因為和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì )介紹一些成功人士的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴他們人生的道路不會(huì )總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習、生活，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的.閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導演，必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨鐘。
班主任工作心得體會(huì ) 篇12
在剛剛走過(guò)的七年級下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，盡管說(shuō)在這一屆之前我并沒(méi)有進(jìn)行班級管理的相關(guān)工作經(jīng)驗，但正是因為有了學(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學(xué)之中共同成長(cháng)，回想著(zhù)自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì )。
或許是因為學(xué)校并沒(méi)有強制性要求必須每天穿校服的緣故吧，學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛(ài)穿校服是我能夠遇見(jiàn)到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生，由此可見(jiàn)這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特別是在和他們的'家長(cháng)交涉以后竟然發(fā)現他們認為這是孩子個(gè)性的體現，這種錯誤的觀(guān)念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現學(xué)生的外在形象呢？所以在我的強制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無(wú)論如何也不能夠出現在我所帶的班級之中。
至于學(xué)習成績(jì)這方面可以發(fā)現學(xué)生身上存在著(zhù)比較嚴重的偏科現象，尤其是英語(yǔ)這門(mén)科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的強化輔導也很難收到預期的效果，因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續以往的英語(yǔ)強化輔導，至少在我看來(lái)英語(yǔ)這門(mén)科目如果不能夠在初中階段打好基礎將會(huì )影響到以后的學(xué)習，可偏偏有部分學(xué)生存在著(zhù)“揚長(cháng)避短”的錯誤學(xué)習觀(guān)念，可以肯定的是占據主科位置的英語(yǔ)分數將成為他們成績(jì)低的主要因素。
至于在班級的管理工作方面我特別強調學(xué)生的紀律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認真聽(tīng)講的現象，在自己沒(méi)課的時(shí)候我會(huì )不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀(guān)察教室內部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺(jué)之類(lèi)的學(xué)生，其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動(dòng)改正自己身上的錯誤，當然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習輔導工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習任務(wù)的艱巨性也應該要提前做好相應的教學(xué)工作準備了，不過(guò)值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現還算不錯，至少能夠延續這樣的學(xué)習作風(fēng)下去的話(huà)還是能夠建立起一定的優(yōu)勢，當然在這之中我還要做好相應的監督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標。
班主任工作心得體會(huì ) 篇13
在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時(shí)間并不太長(cháng)，但是從實(shí)際經(jīng)驗以及理論當中，對于班主任工作有一些淺薄的認識和一些經(jīng)驗，跟大家分享一下。
1、不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天，玩游戲，讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠。
愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，讓學(xué)生感受到你發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。
2、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，獨立的人，有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了，只要在老師目光的.示意下，或在老師語(yǔ)言，動(dòng)作的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交，我也是能夠理解的，因為他們正處于愛(ài)玩愛(ài)忘的年齡，所以我允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如矛盾：學(xué)生之間發(fā)生吵架，甚至打架的現象，在學(xué)校生活中，時(shí)常發(fā)生，我是比較理解的，有人的地方就有矛盾，大人之間還會(huì )有矛盾和爭吵，更何況小學(xué)生們呢？所以碰到這種事情不要一味的批評指責，可以先了解矛盾發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，正確引導學(xué)生認識到自身的錯誤，并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心，這才是解決矛盾的關(guān)鍵，讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)！
3、以身作則，為人師表。
小學(xué)生具有很強的向師性，老師要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：要求學(xué)生要早10分鐘到達學(xué)校，進(jìn)入班級，我每天都會(huì )提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節課也都會(huì )提前到班里去做一些上課的準備，長(cháng)此以往，學(xué)生都會(huì )提前一分鐘進(jìn)班，為下一節課做準備。在其他方面更是如此，老師做什么，學(xué)生就會(huì )學(xué)著(zhù)做什么，所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，正確引導學(xué)生，培養他們的思想和行為！
4、因材施教，因人而異。
學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀(guān)察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表?yè)P不要吝嗇語(yǔ)言，但批評也要嚴厲。
比如：我們班有一名男同學(xué)，性格特別鮮明，學(xué)習，做事特別認真，但是，當小脾氣爆發(fā)時(shí)，夸獎的，批評的都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì )先安撫好他的情緒，然后去鼓勵他，肯定他，安排給他的任務(wù)會(huì )完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而異，因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，長(cháng)處充分發(fā)揮。
5、和家長(cháng)密切配合。
教育由社會(huì )，學(xué)校，家庭三部分組成的，對于環(huán)境我們無(wú)法去改變，家庭和學(xué)校要配合起來(lái)，共同幫助學(xué)生成長(cháng)，如果家庭教育也放棄的話(huà)，只剩學(xué)校教育是渺小的，無(wú)助的，也是可悲的。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(cháng)就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長(cháng)負責。老師對孩子的處理家長(cháng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我們班的學(xué)生家長(cháng)對此也很認同，也積極配合，家校聯(lián)系也非常好，我也會(huì )將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)，發(fā)送到家長(cháng)群，讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(cháng)溝通交流。
6、及時(shí)總結，完善自我。
教師要改變傳統的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )給予，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )“IT”，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；在工作中不斷實(shí)現自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。
我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任工作心得體會(huì ) 篇14
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì )接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說(shuō)吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些經(jīng)驗，我要做的就是將現有的工作做到最好，因此接下來(lái)我會(huì )談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì )。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負責數學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì )的，那就是高一學(xué)生的數學(xué)基礎比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的`，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識面出現了斷層，有些本應懂得的知識他們并不會(huì )，因此我常聽(tīng)他們抱怨：初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì )教我們的，高中老師卻說(shuō)初中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì )快速地給他們復習一遍初中的知識，相當于重新打一個(gè)基礎，這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jì)是班級前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應該負一部分責任，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jì)最初下降的那會(huì )兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(cháng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認錯態(tài)度誠懇，并寫(xiě)了檢討書(shū)，我抽下課的時(shí)間給他補習，最終成績(jì)還是有所好轉，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫�(gè)人觀(guān)念吧，我的年紀已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì )在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，現在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì )，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上，那就應該對得起老師這個(gè)稱(chēng)呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來(lái)，我應該幫好每一個(gè)學(xué)生。
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