《窗邊的小豆豆》讀后感必備15篇
當看完一本著(zhù)作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
自從看完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我就多么希望自己能是文中的小豆豆。
起初，一年級時(shí)的小豆豆上的學(xué)校和現在大多數一年級同學(xué)上的學(xué)校沒(méi)什么兩樣。因為上課老是不認真聽(tīng)講，又影響到了全班同學(xué)，不得己，老師要求小豆豆轉學(xué)，于是她就轉到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。在那里發(fā)生了很多有趣的事，比如“試膽量”活動(dòng)，在學(xué)校露營(yíng)等等……在巴學(xué)園不僅有這些好玩的活動(dòng)，還有讓人喜歡的規則：早上，老師會(huì )把一整天要做的事全都寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們想先上什么課就先上什么課。如果同學(xué)們上午很努力，能夠把一天的學(xué)習任務(wù)都早早做完，老師就會(huì )帶著(zhù)大家出去散步，做游戲，認識動(dòng)物，了解花草……
讓小豆豆喜歡巴學(xué)園的不僅是因為上面那些，還有一位重要的`人物——巴學(xué)園的校長(cháng)。他知道孩子們喜歡什么，想要什么，所以才把電車(chē)當教室，制定了讓人喜歡的規則，很多事情讓孩子們無(wú)比喜愛(ài)他。
現在在學(xué)校里，每個(gè)人的座位是長(cháng)期不變的，每天的課排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每節課的順序、時(shí)間都是固定的。相比之下，巴學(xué)園里每個(gè)人的座位可以隨意挑選，每天的課相對輕松，每節課的順序以隨便調整。
我想，如果現在還有巴學(xué)園那該多好！同學(xué)們早上會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校，放學(xué)后又不愿意回家。要是我的學(xué)校也是這樣就好了！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
每個(gè)人的童年都有不同的經(jīng)歷，有幸福的也有酸楚的。當時(shí)光從指縫間悄悄溜走，童年的記憶也隨之漸漸飄散�？墒恰洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)的主人公小豆豆，卻一直清晰地記得自己的童年，因為，那是她學(xué)習生涯里最快樂(lè )的一段時(shí)光，也是她在人生旅途中最難以忘懷的成長(cháng)經(jīng)歷……
小豆豆天性活潑開(kāi)朗，卻因淘氣在一年級就被迫退學(xué)。后來(lái)來(lái)到新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，她認識了善良的校長(cháng)先生和友好的同學(xué)們。校長(cháng)先生面對令人頭疼的小豆豆，采用有針對性的特殊教育方式加以引導，在這些新朋友的關(guān)心幫助下，小豆豆逐漸成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，并在人生的道路上一步一步走向成功。
這本書(shū)中記錄著(zhù)小豆豆的痛苦、快樂(lè )，包括她生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面有“山的味道”和“海的味道”，有她孩童時(shí)候的動(dòng)人一幕幕。其實(shí)，敏感的小豆豆也感覺(jué)到了自己與其他孩子的不同，總是受到嘲笑和諷刺，但她并沒(méi)有氣餒，依然保持著(zhù)自己的那份純真、樂(lè )觀(guān)和美好。所以，有時(shí)候遭受排斥和指責未免是件壞事，我們可以從錯誤和批評中獲取教訓和經(jīng)驗，從而打磨出更加出色的自己。
其實(shí)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，但它們有時(shí)卻被深深地埋藏了起來(lái)�？墒钱斘覀冇们趭^一點(diǎn)點(diǎn)地去挖掘，用汗水一點(diǎn)點(diǎn)去洗禮，日積月累，它們就會(huì )逐漸地散發(fā)出璀璨的`光芒。我們每個(gè)人的性格和成長(cháng)環(huán)境不同，就需要找到不同的適合自己的學(xué)習和生活方式，就像不同的花兒需要不同的方式去栽培護理，它們就會(huì )在不同的花期開(kāi)放。
合上書(shū)本，我輕輕地撫摸它，愛(ài)不釋手。我仿佛聞到從中飄來(lái)的一縷書(shū)香。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
我看的小豆豆的故事《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是粉紅色的，它能讓許多人想起自己燦爛的童年。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很喜歡小豆豆的校長(cháng)林宗作。他很耐心，一個(gè)校長(cháng)能在一個(gè)六歲小孩對面聽(tīng)小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)。能在一個(gè)小孩挖糞坑挖成一堆小山時(shí)只說(shuō)：“弄好了在放回去�！边�有，在夏天，讓在學(xué)習的孩子們跳進(jìn)游泳池里玩耍。他也很特別，把六輛電車(chē)改裝成了同學(xué)們的教室。
小豆豆還有一個(gè)好朋友泰明，大冒險的日子到了，小豆豆請泰明上樹(shù)，泰明有小兒麻痹癥，他也比小豆豆大，因為有小兒麻痹癥，所以手腳無(wú)力。小豆豆用盡全力才把泰明推上去，泰明十分信任小豆芽菜豆豆了。真是一對好朋友。
小豆豆還有一位好媽媽?zhuān)《苟购苄【筒煌１煌藢W(xué)，要是小豆豆媽媽在小豆豆很小就對她說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校不收下你，就沒(méi)有學(xué)校要你了�！毙《苟挂欢〞�(huì )接受不了。小豆豆媽媽如果說(shuō)：“巴學(xué)園上課怎么可以愛(ài)怎么樣就怎么樣呢？小豆豆，不許加入巴學(xué)園的活動(dòng)�！毙《苟沟腵心靈一定會(huì )有創(chuàng )傷的�？戳诉@本書(shū)，體會(huì )很深，主要有兩點(diǎn)：
第一點(diǎn)體會(huì )是：對學(xué)生犯了錯誤重在引導，而不在于責罰。小林老師在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候并不責罰，而是加以引導，讓學(xué)生不知不覺(jué)中改正錯誤，并且向好的方面發(fā)展，這即使學(xué)生知錯能改；又使學(xué)生不自卑。有些老師只要學(xué)生錯了就要罰，甚至體罰，使學(xué)生心里不能健康發(fā)展，一見(jiàn)老師就害怕，這樣下去，學(xué)生還能進(jìn)步嗎？
第二點(diǎn)體會(huì )是：學(xué)習興趣的培養很重要。在巴學(xué)園里，每一節課所要學(xué)習的問(wèn)題，滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習，先上語(yǔ)文也行，先上算術(shù)也行，都是可以的。從這里我覺(jué)得應該培養學(xué)習興趣，有空的時(shí)候就多看書(shū)，看書(shū)可以增長(cháng)知識，不能偏課。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
首先，我要造一個(gè)地球；怎么樣，聽(tīng)完了我的介紹后，你們是不是也覺(jué)得這種游戲十分有趣啊。那些沒(méi)有家的人找到了一個(gè)新的家，又得到了像太陽(yáng)般的溫暖。就能再多和爸爸說(shuō)幾句話(huà)了！當我第一次看到“祖國”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我不知道它是什么意思，就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屳p輕撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“祖國，就是我們的國家，她叫‘中華人民共和國’。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的`知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法，這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。
巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
話(huà)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有認真地看完一本書(shū)過(guò)，但是，這本書(shū)例外，它叫——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)是一位日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的，有趣的是，以前，我一直因為作者是日本人而一直沒(méi)去動(dòng)它……因為那時(shí)候我挺討厭日本的(雖然現在也一樣……)，直到前幾天，老媽讓我來(lái)好好看看這本書(shū)，我半信半疑地翻了開(kāi)來(lái)，發(fā)現這本書(shū)不是一般的好看!
文中的小豆豆就是作者啦!她在原來(lái)的學(xué)校里，不停地“打擾”著(zhù)同學(xué)和老師們，她媽媽受不了啦，趕緊領(lǐng)著(zhù)她退學(xué)了……
小豆豆很不喜歡不上學(xué)的日子，她媽媽也很無(wú)奈，只好把她送進(jìn)了“巴豆園”，那里是個(gè)非常特殊的地方，教室竟然是電車(chē)!只不過(guò)把座位都換成了課桌椅罷了。但是，更讓我羨慕的是，他們早上想上什么課就上什么課!想寫(xiě)作文就寫(xiě)作文，想做實(shí)驗就做實(shí)驗，想畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)……
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。我想，如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的`孩子時(shí)，媽媽就對她說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種打擊，就不會(huì )有這本書(shū)了。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
《窗邊的小豆豆》我讀過(guò)好多遍，卻愛(ài)不釋手。它是日本著(zhù)名作家。著(zhù)名電視節目主持人。聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使—黑柳徹子寫(xiě)的。她也是本書(shū)的主人公。
這本書(shū)寫(xiě)了作者在上小學(xué)一段真實(shí)故事。作者因淘氣，一年級就被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林老師的愛(ài)護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
在巴學(xué)園有很多新奇的事情。如：山的味道、海的味道，它們是學(xué)園的午餐。小林校長(cháng)是想讓孩子們養成不挑食的好習慣，山的'味道是陸地上的東西，海的味道是水里的東西。學(xué)校的運動(dòng)會(huì )更是奇特，它用走路的階梯當接力賽的跑道。有鉆鯉魚(yú)比賽，鯉魚(yú)是用很長(cháng)的布做成的，還有找媽媽比賽，這個(gè)活動(dòng)是為了培養孩子們的膽量……除了比賽的項目奇怪，而且發(fā)的獎品也十分獨特——全是蔬菜。最讓我羨慕的是他們上課是選自己喜歡的課來(lái)上，而且上午完成了老師布置的科目，那下午就可以出去九品佛散步，學(xué)校還組織露營(yíng)、野炊、裝妖怪試同學(xué)膽量等很多活動(dòng)。玩耍是孩子的天性，我相信只要是孩子都會(huì )喜歡，我多想如果在中國每所學(xué)校都像巴學(xué)園一樣，那該多好呀！我們這些孩子就可以在快樂(lè )的玩耍中輕松的學(xué)習，也不會(huì )再有同學(xué)因為學(xué)習壓力大，產(chǎn)生不良的心理以及做出讓家人傷心的事。如果在巴學(xué)園，我也可以參加運動(dòng)會(huì )，甚至有獎品——蔬菜拿回家，和家人一起分享。要是有個(gè)像小林宗作那樣的校長(cháng)，我們就沒(méi)有優(yōu)生和差生的區別，個(gè)個(gè)都是一樣的，個(gè)個(gè)都是最棒的，我們就會(huì )有信心努力去實(shí)現自己內心深處的理想和愿望。
讀了這本書(shū)，我非常喜歡小豆豆執著(zhù)，善良的個(gè)性。我希望長(cháng)大后辦一所像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我將要像小林校長(cháng)一樣用一顆童心去愛(ài)，去鼓勵每個(gè)孩子。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
食物哺育人身體的成長(cháng)，書(shū)籍哺育人精神心靈的成長(cháng)。我讀過(guò)很多本書(shū)，但是真正讓我能夠流連忘返的卻很少。我讀過(guò)一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)給我的感觸可不小哦!
這本書(shū)主要講，小豆豆是一個(gè)活潑的小女生，卻因為在學(xué)校調皮搗蛋，被學(xué)校開(kāi)除，之后到巴學(xué)園上學(xué)的事情。在巴學(xué)園里，教室就是一輛電車(chē)。巴學(xué)園的同學(xué)們，每一個(gè)人都是特別而又普通的。小豆豆在那里找到了屬于自己的快樂(lè )。我覺(jué)得巴學(xué)園的教學(xué)方式很獨特，把電車(chē)當教室，每個(gè)人可以根據自己的心情選擇座位，可以選擇自己喜歡的課來(lái)上。老師校長(cháng)都很有耐心，認真對待每一個(gè)孩子小豆豆那種跟同學(xué)們團結一致，互幫互助的精神使我感到慚愧與感動(dòng)。慚愧是因為，想到了我們平常的生活，同學(xué)、朋友之間因為一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計較，互相地不信任，不團結，鬧矛盾。感動(dòng)是因為，即使他們有些身有殘疾，但他們都很樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗地去面對一切困難，而不會(huì )因為誰(shuí)身有殘疾而去拋棄他們。相比之下，他們那時(shí)候的生活不是很容易，但他們都很開(kāi)心，很珍惜身邊的一切�，F在生活在幸福中的'我們，卻不如他們的善良、樂(lè )觀(guān)。
讀完這本書(shū)以后，使我的心情久久不能平靜。這本書(shū)給我感觸太深了，巴學(xué)園的教學(xué)，孩子們樂(lè )觀(guān)的精神，值得我學(xué)習。也告訴我，以后一定要好好學(xué)習，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
夕陽(yáng)一直待在書(shū)上陪著(zhù)我，與我一起品味。夕陽(yáng)漸漸地要走了，我也合上了這本《窗邊的小豆豆》。
腦里回映著(zhù)書(shū)中的情節，一個(gè)個(gè)文字不再是文字，而是圖，是一張張會(huì )動(dòng)的圖。我看見(jiàn)了校長(cháng)，泰明，洛基，當然還有小豆豆。
巴學(xué)園，一個(gè)美妙而又動(dòng)聽(tīng)的名字。門(mén)口用兩棵樹(shù)圍成的大門(mén)，多么氣派。停駛的電車(chē)已成了學(xué)生們歡樂(lè )的教師，老師獨特的教育，讓學(xué)生們在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習。小豆豆因為淘氣退學(xué)，而到了這兒。山的味道，海的味道，是小豆豆的午飯，電車(chē)是小豆豆的.教師，禮堂是小豆豆的飯堂。小豆豆一下子快樂(lè )起來(lái)。吃飯了，小豆豆唱著(zhù)飯前歌——“好好嚼啊”小豆豆天天是如此。她愛(ài)著(zhù)巴學(xué)園，就像愛(ài)著(zhù)自己的家一樣，真羨慕她啊。羨慕她的天真活潑，羨慕她的幸福生活，總之，就是很羨慕。
是啊，我也想要快樂(lè )，我也想當巴學(xué)園的學(xué)生，也想有電車(chē)教師，想吃山海的味道。小豆豆的快樂(lè )，就像籠子的小鳥(niǎo)放飛了，像蛻變的毛毛蟲(chóng)，更像寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)生。一切事情，一到小豆豆那兒便化成了快樂(lè )。這快樂(lè )，一半是巴學(xué)園，一半便是她那懷著(zhù)尋找快樂(lè )的心。
如果說(shuō)快樂(lè )是一座高峰，那么尋找快樂(lè )的心也就是一雙登山鞋，沒(méi)有登山鞋，永遠到不了頂峰。
去攀登吧，攀上快樂(lè )的高峰，也是攀上幸福的起點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
老師家長(cháng)眼中，小豆豆是個(gè)頑皮的孩子。以至于沒(méi)有學(xué)校愿意接收她。一個(gè)偶然的機會(huì )，她進(jìn)入了巴學(xué)園，從此，她愛(ài)上了巴學(xué)園，因為“對于小豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園的每一天都充滿(mǎn)了令人驚訝的新鮮事�！�
巴學(xué)園不僅和別的學(xué)校的校名比起來(lái)怪怪的，就連設計也是千奇百怪，走進(jìn)學(xué)校，卻只能看見(jiàn)電車(chē)，沒(méi)什么教室，但再走近，哈，原來(lái)是一個(gè)個(gè)設計巧妙的“電車(chē)教室”，想到這一切的人肯定是校長(cháng)啦，校長(cháng)是個(gè)和謁可親的人，也許是因為他童心未泯，所以特別了解孩子們，小豆豆很喜歡這個(gè)校長(cháng)，這個(gè)學(xué)校。
說(shuō)起不一樣，還得說(shuō)說(shuō)上課。在巴學(xué)園里上課是自由的。老師是會(huì )在黑板上寫(xiě)上學(xué)習科目，同學(xué)們選擇喜歡的.項目學(xué)習，這是個(gè)聰明的辦法,同學(xué)們就不會(huì )出現心不在焉的情況了。
小豆豆在這個(gè)校園里交到了志同道合的伙伴，也發(fā)生了許多趣事，在這個(gè)學(xué)校，小豆豆每天都能品嘗到“山的味道”，“海的味道”，拿到了平生第一張成績(jì)單，第一次在學(xué)校露營(yíng)……，體驗了她從未做過(guò)的事，露出了平生最最發(fā)自?xún)刃牡臍g笑。
當我讀完這本書(shū)時(shí)，卻舍不得放下。多想變成文中那調皮可愛(ài)的小豆豆，多想在巴學(xué)園中學(xué)習，我向往著(zhù)那種幸福，充滿(mǎn)樂(lè )趣的生活，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地歡笑，天天都是那么的充實(shí)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
暑假的時(shí)候，我讀了好幾本書(shū)，其中一本是《窗邊的小豆豆》。我十分喜歡這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是一個(gè)淘氣可愛(ài)的小女孩從被退學(xué)轉變?yōu)橐欢錆M(mǎn)信心并且喜歡上學(xué)的好孩子。小豆豆被退學(xué)之后，就來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所與眾不一樣的學(xué)校，學(xué)校的教室是電車(chē)做成的，校門(mén)是樹(shù)干做成的。小豆豆看了巴學(xué)園的.景象，就喜歡上了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(cháng)親切和氣，同學(xué)們團結友愛(ài)。小豆豆就在這個(gè)學(xué)校開(kāi)心歡樂(lè )的上學(xué)。
小豆豆十分愛(ài)美。有一次，姑姑送給她一個(gè)漂亮的蝴蝶結。到了學(xué)校，很多人都說(shuō)她的蝴蝶結很漂亮�？墒怯袀�(gè)小男孩用手抓住蝴蝶結一拉，小豆豆倒下了，難過(guò)地哭了起來(lái)。經(jīng)過(guò)校長(cháng)先生的批評，他向小豆豆道了歉，小豆豆開(kāi)心極了。
小豆豆也很好奇�？吹绞裁礀|西，她就會(huì )跳上去。有一次，小豆豆走在放學(xué)的路上，快到家的時(shí)候，她看見(jiàn)地上有一堆沙子搭成的山。沒(méi)有海，又有沙子，小豆豆感到好奇極了，就跳了上去。沙子下頭不是沙子，而是抹墻的泥。小豆豆就“撲哧”一聲，陷了下去。晚上，焦急的媽媽發(fā)現了小豆豆，把她救了出來(lái)，嚴肅地批評了她。
小豆豆還是一個(gè)好孩子。朋友被打時(shí)，小豆豆會(huì )站出來(lái)，保護他們。我也覺(jué)得她是一個(gè)好孩子。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得小豆豆在學(xué)校里是那么的快活。我想，如果我也能在這么一所學(xué)校上學(xué)，那該多好啊!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
每個(gè)孩子都會(huì )有一本開(kāi)啟夢(mèng)想的一本書(shū)。請聽(tīng)我講述這本書(shū)吧！
——題記
暑假里，我讀了一本——《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——？？棺擁囊徊看？磣鰲U獗臼榻駁氖？巴學(xué)園”和在那里上學(xué)的小豆豆的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰前的東京。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)。但是一個(gè)新的學(xué)院接收了她，巴學(xué)園雖然有些簡(jiǎn)陋，教室就是一個(gè)個(gè)廢棄不用的.電車(chē)車(chē)廂，但卻碰到了一個(gè)讓她終身難忘的小林宗作校長(cháng)。
小豆豆第一次見(jiàn)到校長(cháng)，就沒(méi)有一點(diǎn)兒的拘束，一點(diǎn)兒的害怕。小豆豆足足和校長(cháng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而校長(cháng)呢，也沒(méi)有厭倦，直到小豆豆自己也不知道自己在說(shuō)什么為止。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；像阿泰一樣有麻痹癥的孩子們，校長(cháng)先生也會(huì )舉辦一些運動(dòng)會(huì )，來(lái)鼓勵他們的自信心。
“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
于教師而言，幸福就是獲得成長(cháng)。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會(huì )在教師的內心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過(guò)加入教師成長(cháng)課程隊伍。我們開(kāi)展不同的研修活動(dòng)。
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè )趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調的義務(wù)。那你就應當引導每一位教師走上從事一些教育研究的'幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長(cháng)的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開(kāi)始，這樣做的好處是“隨著(zhù)小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法�！�
校長(cháng)先生鼓勵學(xué)生光著(zhù)身子游泳，借此來(lái)告訴大家“每個(gè)人都一樣”的道理，通過(guò)試膽量活動(dòng)讓學(xué)生不再害怕妖魔鬼怪，韻律操的學(xué)習去開(kāi)動(dòng)學(xué)生的心靈，利用吃飯的時(shí)間讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生向旱田老師學(xué)習耕地，……
這本書(shū)里的每一個(gè)故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實(shí)并不一定無(wú)華。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們。也是人與人之間試探著(zhù)相互理解和尊重的過(guò)程。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
在有趣的學(xué)習過(guò)程中，總有許多的事情，它們總伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)……
坐在圖書(shū)館的小角落，我不禁又翻開(kāi)了《窗邊的小豆豆》，這是一本自傳體小說(shuō)。講述的是作者小時(shí)候因為淘氣被以前的學(xué)校要求退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(cháng)先生的愛(ài)護下，其他人眼中“奇怪”的小豆豆慢慢地變成一個(gè)大家都能接受的小孩子。事情不長(cháng)，但是這還是永遠留在了我的'心里。在之前，小豆豆還是一個(gè)淘氣、調皮的孩子，大家不愿讓自己的孩子和小豆豆玩耍。后來(lái)小豆豆開(kāi)始改變自己，慢慢地變成一個(gè)大家都能接受的小孩子。她善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，并改善自己。
小豆豆的精神值得我們學(xué)習，在生活中，我們遇到困難后要改善自己，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。
當做實(shí)驗屢屢失敗的時(shí)候，聽(tīng)一聽(tīng)別人的方法，改善自己的方法；當彈琴次次彈錯的時(shí)候，想一下自己哪里彈錯了，多試試，改善自己；當投籃常常投不進(jìn)的時(shí)候，多試試別的方法，改善自己，就會(huì )投中；當次次爬山都爬不上山頂的時(shí)候，不能放棄，要改善自己隨便放棄的念頭，才能爬上山頂，成為勝利者。不能受到挫折的時(shí)候就后退，要樂(lè )觀(guān)面對，努力地去做，才能成功。
很多時(shí)候，我想找一個(gè)東西，但很久都沒(méi)找到，我常常想過(guò)放棄，看了這本書(shū)，我激勵自己不能受到挫折的時(shí)候就后退，要樂(lè )觀(guān)面對，努力地去做，才能成功。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
《窗邊的小豆豆》是一本讓人讀后會(huì )產(chǎn)生共鳴的書(shū)，一本讓人對書(shū)中學(xué)校充滿(mǎn)向往的書(shū)。
書(shū)中主人公小豆豆，是那顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，但幸運的是她有一個(gè)包容她、疼愛(ài)她的媽媽?zhuān)谒煌藢W(xué)后，都沒(méi)有責備她，而是積極幫她尋找新學(xué)校。
這位媽媽讓我喜歡，對待孩子不是非打即罵的“虎媽”教育，而是盡力去保護孩子幼小的心靈，用十足地耐心去等待孩子成長(cháng)。真希望，我們的父母也能讀一讀這本書(shū)，用正確的方式來(lái)對待孩子成長(cháng)中出現的問(wèn)題。
“巴學(xué)園”是一所我也向往的校園，那里的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。那里的校長(cháng)和藹可親、可以聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)話(huà)而不厭煩。那里有大家帶去的`“海的味道”和“山的味道”。那里可以選擇自己喜歡的課程。那里可以在禮堂支帳篷“露營(yíng)”……在這里上學(xué)是那么自由自在、無(wú)拘無(wú)束。
書(shū)中小林老師說(shuō)過(guò)“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人”。
我也希望自己身邊的同齡人身上的優(yōu)良品質(zhì)，可以被開(kāi)發(fā)，得到呵護，讓我們的童年充滿(mǎn)快樂(lè )與陽(yáng)光！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇15
我和大家分享我閱讀的一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的，講述了一個(gè)活潑的小女孩小豆豆因為頑皮而退學(xué)的經(jīng)歷，后來(lái)到了巴學(xué)園，這里用電車(chē)做教室，食堂不僅是吃飯，還能?chē)L到山的味道、海的味道……小豆豆就在這里開(kāi)始了一段不同凡響的人生經(jīng)歷。
當我合上書(shū)本，回想小豆豆的的求學(xué)經(jīng)歷，巴學(xué)園就是小豆豆最終獲得成功的地方。小豆豆是不幸的，一年級就被退學(xué);但小豆豆又是幸運的，在巴學(xué)園里，她始終保有自己的個(gè)性，并且堅持著(zhù)自己的想法和做法，當然更因為她遇到了小林校長(cháng)——一個(gè)特別有耐心的、睿智的校長(cháng)!
再想想現在，許多同學(xué)都覺(jué)得學(xué)習太枯燥了，對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)怎么可能好?不如讓我們把學(xué)習看作是一個(gè)“游戲”過(guò)程，這個(gè)游戲中有比賽規則、有活動(dòng)規則、有學(xué)習規則……把老師看作一個(gè)玩伴，把同學(xué)看作一個(gè)對手。
這樣，當你學(xué)習覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力或者沒(méi)有方向的時(shí)候，你就告訴自己：我正在游戲中呢，我不能讓我的玩伴沒(méi)有了交流和談話(huà)的對象，我不能讓我的'對手沒(méi)有了競爭的壓力。
我要堅持著(zhù)，像小豆豆一樣，在比賽中鍛煉膽大心細;在活動(dòng)中培養互助互愛(ài)，在學(xué)習中學(xué)會(huì )尊重與傾聽(tīng)……雖然我很羨慕小豆豆，但我知道，現實(shí)中沒(méi)有只有50個(gè)學(xué)生的一所學(xué)校，小豆豆的成功是無(wú)法復制的。
可我們能夠做到的就是：每個(gè)人都要找到適合自己的學(xué)習方式，做一個(gè)有個(gè)性、有目標、有努力、有恒心的自己。
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