我的數學(xué)老師作文[熱]
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我的數學(xué)老師作文，希望對大家有所幫助。
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我的數學(xué)老師作文 篇1
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這是著(zhù)名教育家陶行知的名言，但我的老師不僅有著(zhù)這樣的精神，還善于體察學(xué)生的心情，非常關(guān)心學(xué)生哩。
有一回期末考，我考得很差，才得了70幾分。如果在平時(shí)，我一般都是考90分以上的，那次算是我小學(xué)階段中最差的一次了。我的數學(xué)老師符老師知道我的成績(jì)后，把我帶到教室外面，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這次你考得不好，沒(méi)有關(guān)系，你考了70幾分，說(shuō)明你這個(gè)學(xué)期的知識掌握得不牢，只要在暑假里把這些知識鞏固好就行了。分數不是唯一的，最重要的`是你努力了�！彪m然是短短的幾句話(huà)，但符老師的話(huà)深深地打動(dòng)了我。我下定決心，以后的考試一定要拼盡全力，取得最好的成績(jì)！
回到家，爸爸媽媽們去沒(méi)有問(wèn)我的成績(jì)。我心里覺(jué)得很奇怪，難道他們已經(jīng)知道了？正當我準備跟爸爸媽媽說(shuō)時(shí)，媽媽突然打破了沉默，對我說(shuō)：“寶貝，符老師已經(jīng)告訴了我們你的成績(jì)，你想知道她說(shuō)了什麼嗎？”聽(tīng)了哈哈哈話(huà)，我心里一驚，符老師告訴了媽媽?zhuān)科婀帧俏襾?lái)不及多想，媽媽便接著(zhù)說(shuō)：“符老師讓我們不要責怪你，說(shuō)一個(gè)孩子偶爾考砸是很正常的，何況你平時(shí)也很優(yōu)秀�！甭�(tīng)到這，我的眼眶濕潤了，原來(lái)符老師一直都在在關(guān)心我！符老師的好比我想象的要多上千百倍！
還有一次，符老師在全班要求我們把一本練習題全部改錯，可是因為我的大意，我還漏了一題沒(méi)改。符老師大發(fā)雷霆，要沒(méi)改完的同學(xué)把各自沒(méi)改完那題所在的一頁(yè)抄100遍！我們都驚呆了。為了防止我們作弊，符老師讓我們中午留下來(lái)抄完再走。我們抄著(zhù)抄著(zhù)，符老師把我一個(gè)成績(jì)很好的好朋友叫到教室外面了。不知符老師和她說(shuō)了什麼話(huà)，她哭著(zhù)走進(jìn)來(lái)，收拾完?yáng)|西，又哭著(zhù)回家了。接著(zhù)，符老師又把我叫了出去。因為這樣哭太傷面子了，所以我做了一個(gè)決定———一會(huì )無(wú)論老師說(shuō)什麼，我都忍著(zhù)不哭。符老師把我帶到走廊的陽(yáng)臺上，對我說(shuō)：“你把該抄的抄完沒(méi)呀？”我回答：“還沒(méi)有�！比缓�，符老師突然把語(yǔ)調放柔和了，說(shuō)：“如果我讓你們不抄，讓別的同學(xué)抄，人家會(huì )怎樣評價(jià)符老師呢？”我心里有點(diǎn)震動(dòng)，說(shuō)：“別人會(huì )說(shuō)你偏心�！薄皩α�，其實(shí)符老師讓你們抄不是為了懲罰，而是讓你們記住，以后不要再犯。符老師把你們當自己的孩子一樣對待，罰你們就是罰自己。符老師心里很痛��！”符老師平時(shí)不善于表達，常常鬧出笑話(huà)，可現在卻字里行間流露著(zhù)真情。我的眼淚也不爭氣似的“嘩”的流了下來(lái)……每當我想起這件事，都忍不住想笑，可心里卻滿(mǎn)是感激。
除了學(xué)習，我的一絲變化也看在眼里。在過(guò)完春節的一個(gè)新學(xué)期，我剛踏進(jìn)校園，就看見(jiàn)了符老師。我還在猶豫要不要打招呼，符老師就先走過(guò)來(lái)，親切地對我說(shuō)：“鈺童，過(guò)了一個(gè)春節，你好像長(cháng)胖了哦。是不是在家吃得好好的��？”我們之間的隔閡一下子消除了，我高興地說(shuō)：“是呀，我回老家湖北了，吃得可好了，那里都是美食�！庇谑�，符老師和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“那在海南，你的爸爸媽媽虐待你啦？”我聽(tīng)了符老師的話(huà)，呵呵直笑：“沒(méi)有呀，符老師不要開(kāi)玩笑……”接著(zhù)，我和符老師就像姐妹般邊聊邊上樓了，其他的同學(xué)都用羨慕的眼神看著(zhù)我們。
這就是我和我的的老師之間真誠的師生情誼，這份師生情像一盞明燈，伴著(zhù)我成長(cháng)，指引著(zhù)我成長(cháng)的方向。
我的數學(xué)老師作文 篇2
我們的初中數學(xué)老師姓馬，我們都叫他馬老師，我很喜歡他，也很敬重他，每當上他的課，我就像一只脫水的魚(yú)兒，回到大海，寬廣的懷抱，那般自由快活。
在開(kāi)學(xué)初，我們的班主任周老師就和我們說(shuō)了，馬老師在以前在學(xué)校那是出了名的帥，被許多家長(cháng)拜做“男神”�？墒�，最近他在騎車(chē)時(shí)，為了避開(kāi)一個(gè)低頭看書(shū)的學(xué)生而摔斷了右臂，精神已不再如從前那么好了。馬老師長(cháng)什么樣？他真的很帥嗎？我心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)。
第二天的數學(xué)課前，一位中年男子出現在了教室門(mén)口。他長(cháng)得挺帥，但臉上布滿(mǎn)橫條的溝壑使他顯得滄桑。他的雙眉就像魯迅先生的一樣，一筆隸書(shū)的“一”。他的頭發(fā)雖不亂，但卻不少堆積得挺高，他的個(gè)子不高，但此時(shí)的我卻要頂高頭才能與他平視。他的右臂最令人注意，他的右臂上纏滿(mǎn)著(zhù)繃帶，半吊在胸前。我想，這應該就是馬老師了。
上課鈴打響，他走向了講臺。飽經(jīng)的滄桑的面容，卻隱隱散發(fā)著(zhù)活力。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的.自我介紹。他就開(kāi)始了講課。他左手拿起一只細長(cháng)的粉筆，吃力的寫(xiě)著(zhù)每一筆一畫(huà)。他一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)，聲音十分響亮，眼神沒(méi)有離開(kāi)過(guò)粉筆一步，以至于臺下的一些同學(xué)開(kāi)始竊竊私。他沒(méi)有作聲，只是微微的回頭，又繼續寫(xiě)。突然，“咔”一聲，粉筆斷成了兩節，整個(gè)教室立刻安靜起來(lái)。馬老師轉過(guò)頭，換了一只粉筆，對同學(xué)們說(shuō)：“你們哪，不要再講話(huà)了。如果因為講話(huà)而聽(tīng)不懂內容的，我不會(huì )再將第二遍。但是，真的聽(tīng)不懂，我講幾遍都沒(méi)問(wèn)題�！�
說(shuō)完，他又繼續講課。教室里，他響亮的聲音充滿(mǎn)了每一個(gè)角落，蓋過(guò)了風(fēng)聲，也蓋過(guò)了扇葉轉動(dòng)的“嚓嚓”聲。沒(méi)有人再竊竊私語(yǔ)了。他們，也許是不敢說(shuō)，但是，這一切的初心都源于對一位對待教育認真負責的敬業(yè)的老師的尊重。
馬老師的話(huà)，總是帶有自帶喜感，在一節數學(xué)課上，他對一道題的正確率感到失望，便一臉嚴肅一本正經(jīng)的對我們說(shuō)：“同學(xué)們��！你們不是一般的同學(xué)，你們是二班的學(xué)生呀？語(yǔ)速不回不慢，話(huà)中“高深”的邏輯，加上他不停比劃地動(dòng)作，逗著(zhù)我們哈哈大笑。這還不算完，他又說(shuō)：“同學(xué)們，這道題我昨天已經(jīng)講了n遍了，今天已經(jīng)講了n+1遍！”滿(mǎn)滿(mǎn)的數學(xué)思維，一套一套的，再次引起了同學(xué)們的大笑，又不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“n等于0”，又引起一陣笑波浪，可笑的背后又蘊含著(zhù)一位普通數學(xué)教師對學(xué)生寄予的用心良苦和希望。
晚上，我在回宿舍的途中，路過(guò)了教學(xué)樓。在一個(gè)漆黑辦公室中，幾絲微弱的亮光引起我的注意，我原本以為是哪個(gè)老師忘記了關(guān)燈。正想去幫忙，當我走到門(mén)口時(shí)，我看到了一個(gè)熟悉的身影——馬老師。他坐在一張辦公桌前，改著(zhù)我們今天的作業(yè)。他不時(shí)得用左手按按右手，也許是右手的疼痛影響到了他，霎時(shí)間一種感動(dòng)之情，從我的肺腑之間噴涌而出，直沁我的心脾。燈光下，老師滄桑的臉龐，是最帥的。
馬老師，對于我來(lái)說(shuō)是一位優(yōu)秀的數學(xué)教師，是我最尊敬的老師之一，這不光光是他教授了我大量的知識，還因為他帶上上課的敬業(yè)精神使我感動(dòng)。他在將來(lái)的學(xué)習生活中，定是我有力的支柱之一，一步步地將我送進(jìn)理想高中的大門(mén)，最后到達夢(mèng)想的圣殿。
我的數學(xué)老師作文 篇3
我讀了五年小學(xué)，竟然沒(méi)有一位數學(xué)老師能完整地帶滿(mǎn)我們一年的課程，直到王淑芳老師到來(lái)之前。
大家都知道，在小學(xué)階段，任課老師能夠連續跟班那也是一種福氣，學(xué)習需要連貫性，沒(méi)有了任課老師的持續培養和用心教學(xué)，學(xué)生的成績(jì)就沒(méi)有保障，這不，在一到四年級期間，全班的數學(xué)成績(jì)“穩中有降”，連我這個(gè)還算不錯的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)照樣徘徊不前，每次測試能拿90分就算“阿彌陀佛”了，打個(gè)80多分屬于“正常發(fā)揮”。
初見(jiàn)王老師，也沒(méi)啥突出的特點(diǎn)，中年人的打扮，為人師表的形象，高高的鼻梁上架著(zhù)一副厚厚的眼鏡，高高的個(gè)子，濃濃的'眉毛，在她的眼睛里飽含著(zhù)兩種感情，一是嚴肅，二是親切。
我不知道王老師是怎么擁有這兩種截然不同的情愫，但對我們這些希望學(xué)好數學(xué)又覺(jué)得一時(shí)半會(huì )兒提高不了成績(jì)的孩子們來(lái)講，心情是忐忑不安的。
課程開(kāi)始了，一臉嚴肅的王老師以“黑臉”面對我們：“同學(xué)們，請認真對待你們的數學(xué)課，因為你們已經(jīng)被別人甩下四年的時(shí)間了，再不迎頭趕上，就別想考個(gè)好中學(xué)，上好大學(xué)何談容易？！”
同學(xué)們默不作聲了，就連平時(shí)那幾個(gè)愛(ài)調皮的男孩子，也壓低了自己的頭。大家齊刷刷地拿出筆和本，跟著(zhù)老師的講解，認認真真地聽(tīng)。
幾個(gè)輪回下來(lái)，也不知道王老師施了什么法術(shù)，所有的同學(xué)都開(kāi)始靜氣凝神、認真地聽(tīng)起她的課來(lái)，大家唯恐落下一個(gè)細節與重點(diǎn)，連我這個(gè)平時(shí)上課愛(ài)開(kāi)小差的人也被王老師的課給深深地吸引住了。深入淺出、循序漸進(jìn)、舉一反三，也許這些特點(diǎn)不能夠全部概括王老師講課的特點(diǎn)，但就是這些效果明顯的授課方法，一度將我們班的數學(xué)成績(jì)帶到了一個(gè)高度。
分數是硬道理，半年下來(lái)，每位同學(xué)的數學(xué)成績(jì)至少提高了10分，以前的測試成績(jì)從未有滿(mǎn)分的情況發(fā)生，而最近半年每次的考試都有好幾個(gè)拿百分的同學(xué)，期末考試時(shí)，全班的數學(xué)成績(jì)“全線(xiàn)飄紅”！
課上的王老師嚴肅認真、一絲不茍，課下的她卻和我們不分彼此、和藹可親。冬天里，她向剛到的同學(xué)問(wèn)寒問(wèn)暖，夏日里，她將濕毛巾送給流汗的同學(xué)。我們不懂的問(wèn)題，她都會(huì )給我們一一解答。女孩子膽小面嫩，心里裝得事兒多，當女同學(xué)受到一些心理打擊的時(shí)候，因一些瑣事鬧心的時(shí)候，抹不開(kāi)面子的時(shí)候，王老師都會(huì )主動(dòng)找到我們，耐心地和我們聊天、談心，直到問(wèn)題的解決。
由于我們班的數學(xué)成績(jì)在年級組里名列前茅，王老師受到了學(xué)校的褒獎，我們由衷地替她高興，當同學(xué)們和她一起分享榮譽(yù)的時(shí)候，王老師幽默地地說(shuō)了一句：“鮮紅的勛功章都是由你們染紅的！”
是啊，質(zhì)樸的王老師是不會(huì )將自己的榮譽(yù)放在嘴邊的，她最大的心愿就是將學(xué)生帶好，而對于我們這個(gè)特殊階段的班級，她傾注了更多的心血。是的，這就是我們眼中既嚴肅又可親可佩的王淑芳老師，一位把生平職業(yè)看做終生事業(yè)的人民教師。
我的數學(xué)老師作文 篇4
預備鈴還未響，又聽(tīng)到了閆老師高跟鞋的聲音，手里一如既往的抱著(zhù)五十本作業(yè)本和一疊試卷，還有一個(gè)大大的三角板，直直的走進(jìn)嘈雜的教室，開(kāi)始有條不紊的指揮學(xué)生們拿出數學(xué)書(shū)。
我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡(jiǎn)。她整個(gè)人從頭到腳，從穿著(zhù)到語(yǔ)言都如同她所教授的數學(xué)一般——簡(jiǎn)潔美。
她兩手撐在講臺上，掃視了教師一周，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下臺一邊用手指比出“三”的動(dòng)作，口中說(shuō)到：“今天我主要講三個(gè)內容...”她講話(huà)有清晰的結構，所以她的語(yǔ)言簡(jiǎn)直如思維導圖般分明。仿佛她的大腦里，有臺運作的機器，一堆凌亂的語(yǔ)言被吸入，然后變成排列整齊、結構嚴謹的句子被吐出，再從她的口中源源不斷的講出。而她的生活想必是極其規律的，就比如我發(fā)現，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動(dòng)
閆老師也是一個(gè)效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時(shí)間，她絕不允許自己或任何學(xué)生浪費課堂時(shí)間，所以她的動(dòng)作總是非�？�。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個(gè)黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時(shí)候你低下頭找出個(gè)作業(yè)本，一抬頭，閆老師已經(jīng)寫(xiě)完了一整個(gè)黑板，雙手撐著(zhù)講臺，手指上沾滿(mǎn)了白色的.粉筆灰。
閆老師也極具責任心，不交作業(yè)？閆老師的本子不會(huì )放過(guò)你，哪年哪月哪項作業(yè)誰(shuí)沒(méi)寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)多少什么原因組長(cháng)是誰(shuí)，記得清清楚楚，當天欠下的作業(yè)一定要當天還回來(lái)。關(guān)于上課，據說(shuō)閆老師曾帶過(guò)的一屆學(xué)生在上數學(xué)課的時(shí)候全校停電，她不愿浪費上課時(shí)間，指揮學(xué)生們把桌椅搬到教室外借著(zhù)陽(yáng)光繼續上課。
一次，有半節課我沒(méi)上到，放學(xué)時(shí)，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風(fēng)，走著(zhù)她計劃的最短路線(xiàn)，到辦公室時(shí)，她給我頭上來(lái)了一敲，生氣的看著(zhù)我：“你知道你今天錯過(guò)的課是什么嗎？”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內容！”她重聲的說(shuō)：“我估計這種題型作為最后一道壓軸題在中考出現的可能性有50％！”說(shuō)完她提來(lái)一張椅子讓我坐下，緊接著(zhù)她拿出一張紙和筆，邊拿嘴中還在說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點(diǎn)時(shí)間給你補上你的疏漏點(diǎn)�！遍Z老師邊數落著(zhù)我邊迅速的在紙上畫(huà)了一個(gè)坐標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒(méi)想到閆老師是用自己的休息時(shí)間來(lái)給我補沒(méi)上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來(lái)。
補習完了我不會(huì )的點(diǎn)，閆老師長(cháng)吁了一口氣，她抬頭看看時(shí)間，緊接著(zhù)拍拍我，然后擺了擺手：“回家吧�！蔽倚膽迅杏|的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛(ài)又添了一重。
閆老師平常不怎么參與學(xué)校的事務(wù)，她將全身心投入在當一個(gè)數學(xué)老師上。也許只有這樣一個(gè)條理清晰，效率極高又及負責的數學(xué)老師才能讓我們班級的每一個(gè)人心服口服吧。
我的數學(xué)老師作文 篇5
他有著(zhù)一雙靈巧的眼，能說(shuō)的嘴以及能花樣百出折磨我們的大腦，他是我初中以來(lái)接受的第一個(gè)數學(xué)老師兼班主任。
他對我們一班的學(xué)生時(shí)好時(shí)壞，人們都說(shuō)“女人心，海底深”，可我們班的同法學(xué)倒是覺(jué)得“賤賤心，海底深”。呵呵，有點(diǎn)搞笑吧，但就是這樣一位老班給我們留下的很深的印象。
有一次在他的數學(xué)課上，剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候心情還挺好的，我們心里都想著(zhù)這下數學(xué)課好過(guò)了，可是當課上到一半的時(shí)候，我們發(fā)現發(fā)我們錯了。他問(wèn)了一個(gè)超級古怪的問(wèn)題，就打個(gè)比方吧：他問(wèn)“1+1=？”我們會(huì )說(shuō)“2”，可他還會(huì )繼續盤(pán)問(wèn)下去“為什么等于2？”。哇，好深奧的問(wèn)題啊，全班都懵住了。怎么辦吶，當然是受罰！我們也不知道他心里是怎么想的，在他的一聲令下全班跑向了操場(chǎng)，開(kāi)始無(wú)節制的奔跑，跑到快下課的時(shí)候，他把我們再叫回到班里，然后開(kāi)始講大道理。
講完后，又會(huì )對我們說(shuō)“如果下課這份學(xué)案在講不完的話(huà)，剩幾道題，抄幾遍！”話(huà)剛說(shuō)完，下課鈴聲就響了，沒(méi)辦法，那只能抄啊。
當然了，這是我們第一次接受他“暴政”的時(shí)候，還比較聽(tīng)話(huà)�？傻搅撕髞�(lái)，我們便開(kāi)始“起義”，有一次他讓我們抄定義的'時(shí)候，我們班級體都沒(méi)寫(xiě)，包括好學(xué)生。他來(lái)檢查的時(shí)候說(shuō)“你們干嘛，要造反嗎？”于是，在他的逼迫下，我們去旗臺下寫(xiě)去了，不過(guò)，我們班的學(xué)生并不感到丟人，只是很喜歡那樣的氣氛。
還有啊，我最后一次接受他的“暴政”是要分班的時(shí)候，初二上他的最后一節數學(xué)課時(shí)（對于我而言吧），全班又因他的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)住了，當時(shí)還下著(zhù)雨，全班站在教室門(mén)口（當時(shí)在一樓），淋著(zhù)雨，“討論”著(zhù)題，結果他叫我們回去，可我們都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他又叫了第二聲，我們還是沒(méi)人回去（因為沒(méi)人打頭走），于是被他叫去了籃球場(chǎng)，全班在雨地里跑步，我們每個(gè)人臉上洋溢著(zhù)的是興奮，沒(méi)有一點(diǎn)要“反抗”的意思，下課鈴打了，我清楚地記著(zhù)有個(gè)5班的同學(xué)大聲的說(shuō)了句“真變態(tài)！”，于是被我們的老班聽(tīng)到了，他對我們大吼道“往回走！”，我們都回到了教室，看著(zhù)自己的前后左右一個(gè)個(gè)都變成了落湯雞，全班都在哈哈大笑。
現在想想，還有點(diǎn)想念當時(shí)的時(shí)光呢！
當然了，他也有多我們好的一面呢。
有一次，學(xué)校舉辦體操比賽，當時(shí)我們在他的數學(xué)課上被他罰了200道題，比賽馬上開(kāi)始的時(shí)候，他對我們說(shuō)“如果這次你們的體操比賽拿到了第一，那么，你們的200道題全免，而且，今天給你們買(mǎi)的零食全部就當送給你們了！”全班聽(tīng)了他的話(huà)以后，都興奮地跳了起來(lái)。終于，功夫不負有心人，我們班拿到了第一名！那天，我們都很開(kāi)心的度過(guò)了！
老班，雖然現在我不在1班了，但是，我還是很想念我們那個(gè)集體，以及你——賤賤。不過(guò)，老班我經(jīng)常在5班聽(tīng)說(shuō)你還是在這個(gè)新的1班繼續施行著(zhù)你的“暴政”。
數老，希望你帶領(lǐng)著(zhù)現在的這個(gè)1班來(lái)超越我現在所在的5班吧！加油哦！
我的數學(xué)老師作文 篇6
我以前不喜歡數學(xué)，我的數學(xué)也不怎么好。上初中這兩年多，我的數學(xué)老師就換了三次。
初一時(shí)的數學(xué)老師姓江，我們喊他老江，再過(guò)久點(diǎn)兒我們喊阿江。他身體微微發(fā)福，講課快又風(fēng)趣。初一時(shí)的數學(xué)也簡(jiǎn)單，我對它還沒(méi)這么討厭。教了一年后，他去教初三了，走之前什么也沒(méi)說(shuō)，等我們放完假回來(lái)，已經(jīng)換成細心溫柔的羅老師了。
我們一開(kāi)始有些悶悶不樂(lè )，但過(guò)一段時(shí)間就適應了并喜歡羅老師了�？上У氖�，她才教了兩周，又調走了，她是來(lái)辭職的。班上有的同學(xué)哭了。她原是三班的班主任。因為之前的兩位好老師，我對數學(xué)也算上心了，加之不算太難，我還撐得下去。但這回又換過(guò)來(lái)的姓莫的老師，不只我，整個(gè)班過(guò)了好一會(huì )兒都沒(méi)緩過(guò)來(lái)。我的好友中午在班主任辦公室同老師聊天時(shí)抱怨：我感覺(jué)她講課的'思路都好亂好復雜。在這種情況下，我對數學(xué)的討厭就又上一層樓了。一天，莫老師把我叫出來(lái)，沒(méi)進(jìn)辦公室，就在走廊邊兒上跟我語(yǔ)重心長(cháng)地講了一通話(huà)：你現在就放棄數學(xué)，過(guò)了初中，還有高中三年。你要再熬下去嗎？你用的墨藍墨水跟我以前用的一樣�，F在放棄，以后更難。先好好學(xué)，行嗎？恰巧本班同學(xué)出樓梯口，見(jiàn)著(zhù)我被老師抓到走廊訓話(huà)，作了一臉怪臉。我表情就沒(méi)忍住，老師也笑了，伸出手來(lái)捏兩把我的臉：嘿嘿，笑啦，那就當答應啦。在初二的下半學(xué)期，數學(xué)更是難上加難。第一次月考是我們的老師出題，綜合性強，很難做，幾乎全年級的同學(xué)都中槍受傷趴下了。而我的數學(xué)也是首次不及格，雖說(shuō)只差兩分，卻導致我對它的信心幾乎再度垮下。我們班班長(cháng)數學(xué)好，于是那段時(shí)間我每天早上一來(lái)教室，見(jiàn)著(zhù)他就喊：班長(cháng)，數學(xué)作業(yè)拿過(guò)來(lái)！從班長(cháng)那尋求幫助。這樣下去當然是不行的。到了段考，我曾信誓旦旦：這回絕對能及格！結果成績(jì)一出：又是剛巧差一分及格。我五味雜陳，正思考著(zhù)是該繼續尋求班長(cháng)的幫助呢，還是認真一回尋求自助的時(shí)候，莫老師又把我叫去了。你現在已經(jīng)進(jìn)步很多了。你看你的作業(yè)，雖然現在完成得不是特別好，但比前面的認真很多了。她拿著(zhù)我的作業(yè)本，認真地說(shuō)道，考完試，你不僅要看成績(jì)，還要看排名。像現在，雖然只提高了一分，但是排名卻進(jìn)步了二三十名。如果我沒(méi)記錯，開(kāi)學(xué)考那會(huì )兒你是約兩百名；而若在第三次月考前再多加努力，或許能進(jìn)前一百。我被她的話(huà)觸動(dòng)了點(diǎn)兒，每天晚上的作業(yè)都盡量自己寫(xiě)完，實(shí)在不行的就在題號上打個(gè)圈。后來(lái)的第三次月考，莫老師站在講臺上宣布：我們這回月考有兩個(gè)進(jìn)步非常大的同學(xué)然后念了我和另一位同學(xué)的名字，很榮幸進(jìn)了年級前一百名。
進(jìn)入初三，數學(xué)老師又換了，他姓陳，因名字諧音，我們叫他陳奕迅（跟某個(gè)名星同名）。他的課上得也好。之后，我們有一回偶遇莫老師，她去當初一的班主任了。她看到我們笑著(zhù)打了聲招呼：好久不見(jiàn)，甚是想念。
兩年多，四位數學(xué)老師。阿江，沒(méi)來(lái)得及取昵稱(chēng)的羅老師，老莫、陳奕迅，他們都懷著(zhù)一顆熱忱、真摯而敬業(yè)的心，為學(xué)生傾其所有。我想起了笛卡爾有一個(gè)著(zhù)名的告白公式：r=a(1－sinθ)，將它在坐標系中繪出來(lái)，就會(huì )呈現一個(gè)心形。
這個(gè)公式繪出的心形，它既像老師對學(xué)生的心，又像學(xué)生對老師的心。
我的數學(xué)老師作文 篇7
他們像辛勤的園丁，養著(zhù)我們這群嬌嫩的花，他們不需要任何回報，只希望我們燦爛的開(kāi)放；他們像久違的春雨，落在干涸的大地上，犧牲自己只為了讓大地重現生機；他們像黑暗中微弱的蠟燭，融化自己，只為了照亮我們前進(jìn)的道路。他們是誰(shuí)？他們就是我們身邊最美的老師！
咱班的主任
初三了我們又換了一個(gè)新的班主任，他很和藹，容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，盡管中間有點(diǎn)營(yíng)養不良，但還是很帥氣的，他的皮膚有點(diǎn)黑，那雙大大的眼睛是他的最好的武器，我和幾個(gè)朋友有時(shí)跟他請假，他不說(shuō)話(huà)，只是望著(zhù)我們，一秒，兩秒，我們實(shí)在不行了，就乖乖的回到教室讀書(shū)。他有點(diǎn)矮，但很是喜歡打籃球，有時(shí)操場(chǎng)會(huì )有他的身影。他很辛苦，不僅要教我們兩門(mén)功課還要管我們，而且他還要教另一個(gè)班的物理，為了讓我們上課聽(tīng)得更清楚，他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以后，他還要幫其他同學(xué)補課，幾乎每天的時(shí)間都花在了我們同學(xué)身上。我們卻很調皮，總是跟他找麻煩。我們的成績(jì)不好，而他是最擔心我們的，我知道教我們這班很難，當初沒(méi)有哪個(gè)老師愿意當我們這班的班主任，只有你，所以老師，我懂，這短短的一年中，你為我們操白了多少頭發(fā)，歲月在您的臉上留下了多少痕跡，所以老師你放心我們一定會(huì )爭氣的！雖然你不高，但你在我心中的形象，很高很高。
您在我眼中最美
他是我們數學(xué)老師，人很高，他每天都帶著(zhù)笑容給我們上課，有時(shí)還會(huì )在上課開(kāi)玩笑，緩減課堂壓力。我們的`數學(xué)基礎不好，他總是耐心的教我們，重點(diǎn)總是反反復復的跟我們的講，但任性的我們總是不聽(tīng)，我們上課總是很吵，他有時(shí)會(huì )煩，跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學(xué)校常常幫每個(gè)班修電，我們班他來(lái)得最多了。
可是就在那天，我們永遠再也見(jiàn)不到他了，再也聽(tīng)不帶他的聲音了。
/allimg/201611/56-1611011r954230.jpg"/>那是我們期中考試，正是考數學(xué)，他監考，我看見(jiàn)他拿出一根煙在抽，我很驚訝，因為我是第一次見(jiàn)他抽煙，只見(jiàn)他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)字“愁”，后來(lái)他出去了換了另一個(gè)老師監考，我真不知道那確是我最后一次見(jiàn)他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來(lái)“砰！”的巨響我們提前出了教室，后來(lái)我聽(tīng)到有人說(shuō)李老師摔倒了，我連忙跑了過(guò)去看，我看到了我最不想見(jiàn)的一幕，他本來(lái)在修電，可是他不小心從人字樓梯上摔了下來(lái)，樓梯壓在了他的身上，他的后腦勺重重的砸到了地上，流著(zhù)鮮紅的血，他嘴里還在喃喃的說(shuō)著(zhù)什么，我的腿瞬間軟了，后來(lái)老師來(lái)了把他送去了醫院。
我們很多同學(xué)都默默地祈禱，希望老師能平安無(wú)事，等他回來(lái)我們一定會(huì )特別認真，上課在也不說(shuō)小話(huà)了，可是老天爺你不給我們這樣的機會(huì )，老師離開(kāi)了。我們哭了，我當時(shí)真的無(wú)法相信，就這樣一個(gè)鮮活的生命，剛剛還是好好的，可在他摔倒的時(shí)候，他嘴里是不是還在想著(zhù)他的親人，甚至我們這群調皮的學(xué)生！雖然老師死了，但永遠活在我們這群學(xué)生的心中！
老師，多么平凡而偉大的人！也許他罵過(guò)你，他打過(guò)你，但比起他為我們付出的這又算得了什么？在老師的眼里我們就是他的孩子，我們學(xué)習不好，叫他怎能不著(zhù)急？所以我們理解老師，做老師眼中，最乖的孩子！
我的數學(xué)老師作文 篇8
談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園里，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發(fā)生。而我的數學(xué)老師，則是讓我又愛(ài)又恨……
我的數學(xué)老師，絕對是屬于“嚴師”那個(gè)級別的，跟他在一塊，總會(huì )有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，說(shuō)話(huà)的時(shí)候帶著(zhù)口音，一笑，簡(jiǎn)直可以讓時(shí)間停滯不前了。那時(shí)我的身體，也會(huì )不自覺(jué)地打個(gè)冷戰，雞皮疙瘩掉了一地——當然，這是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候啦。
那一天，我懷著(zhù)忐忑的心情挪入教室，這可是一個(gè)完全陌生的老師呀！據同學(xué)們說(shuō)，超嚴厲、超可怕、還不給改過(guò)評！這就引起了我的極度“恐慌”，同時(shí)，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。
可我卻完全敗下陣來(lái)。老師站在前面，教室里的空氣都不流動(dòng)了，沒(méi)有一個(gè)人敢吱一聲。我也只好托著(zhù)下巴，強裝鎮定。哎，以后的日子不好過(guò)咯！我的心從此提了起來(lái)。
于是，我的數學(xué)時(shí)間就變得超級漫長(cháng)啦。每天的預習，老師不布置，自覺(jué)完成；課上講課寫(xiě)了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語(yǔ)速飛快，不頭腦清晰點(diǎn)就成了聽(tīng)天書(shū)；從不在課上收作業(yè)，自己交到教室的作業(yè)盒子里，要是被查到?jīng)]交，弄不好就要補完再回家……
不過(guò)呀，有著(zhù)“超強適應能力”的我很快就發(fā)現，其實(shí)老師還是很“溫柔”的。
厄運來(lái)臨的那天，是我回家最晚的一次。因為忘記把讀本上的練習題寫(xiě)完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來(lái)啦，結果一聲令下：“留下補完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫(xiě)，不對！“趕”到“地老天荒”！越著(zhù)急，思路就越出不來(lái)，看著(zhù)空白的書(shū)頁(yè)，我的臉也適應般的給了個(gè)“紅牌”，仿佛它也警告我時(shí)間不夠，趕作業(yè)很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來(lái)�？粗�(zhù)同學(xué)們漸漸離開(kāi)了，教室里只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶里的淚水打著(zhù)轉，盯著(zhù)漸漸模糊的天花板，低頭看著(zhù)頭疼的數學(xué)題，我用筆重重的敲著(zhù)頭。
也許是老師不放心我一個(gè)女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴厲，溫柔地對我說(shuō)：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來(lái)一樣，老師竟然大發(fā)慈悲了？我的心里很詫異。
走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什么我家住哪啊，怎么上學(xué)啊，要多長(cháng)時(shí)間等等。最后，他微笑著(zhù)帶著(zhù)口音對我說(shuō)：“得努力��！”這時(shí)候，我覺(jué)得老師其實(shí)也沒(méi)有那么嚴厲與刻板，他是那么關(guān)心關(guān)愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生。
我覺(jué)得沒(méi)有絕對嚴厲的老師，只有去回避老師的學(xué)生，每個(gè)老師關(guān)心學(xué)生的`表達方式是不同的，而我的數學(xué)老師呢，給我的感覺(jué)就是：他的每一句鼓勵，對我來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我漸漸的明白，一切都自覺(jué)，是為了提升我們對個(gè)人的管理能力；課上緊張的學(xué)習，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養我們自主思考的能力�，F在，我和同學(xué)們上課一起思考問(wèn)題，課堂氣氛活躍起來(lái)了，每次老師高興地對我們說(shuō)：“我特別喜歡上咱們班的課”的時(shí)候，我的心里都美滋滋的。
這就是我的數學(xué)老師，讓我“又愛(ài)又恨”的數學(xué)老師。
我的數學(xué)老師作文 篇9
我想我們每一個(gè)人的心里都有對自己印象最深刻的老師吧？我也有對我印象最深刻的老師這位老師就是我的數學(xué)老師，也許你們聽(tīng)了這些話(huà)以后會(huì )說(shuō)；什么？數學(xué)老師？我很不喜歡 數學(xué)，你的數學(xué)老師對你的
印象是什么？你們也許會(huì )這樣說(shuō)。
現在我跟你們講一下我對數學(xué)課的理解你們覺(jué)得好嗎？你們可愿意聽(tīng)？說(shuō)實(shí)話(huà)我從小學(xué)到中學(xué)對我印象好的老師還挺多的可是對我印象最深刻的還是我初中七年級時(shí)候的數學(xué)老師。這位老師是從甘肅來(lái)的我們初次見(jiàn)這位老師時(shí)我們全同學(xué)在教室里坐的這位老師走進(jìn)教室的時(shí)候我們全班同學(xué)都討論這位老師給我們上什么課呢？語(yǔ)文，歷史，道德與法治呢？這樣討論的時(shí)候這位老師說(shuō)；同學(xué)們好？我是從甘肅來(lái)的我以后給你們上什么課你們猜一下？我們紛紛的'說(shuō)；上語(yǔ)文，上歷史，上道德與法治是不是？我們這樣說(shuō)老師說(shuō)；你們說(shuō)的一個(gè)也不對我給你們上的是數學(xué)課我們聽(tīng)老師的話(huà)以后異口同聲的說(shuō)；不是吧？這樣說(shuō)因為我們怕我們聽(tīng)不懂老師上的課怎么辦還有我們本來(lái)在數學(xué)課的基礎不好。我們心里想以后在數學(xué)課堂上我們要變成啞巴了�？墒菦](méi)想到上數學(xué)課的第一節課竟然那么輕松而又快樂(lè )從那以后我們全班同學(xué)喜歡上數學(xué)課了。
我記得清清楚楚有一次晚自習的時(shí)候我們的數學(xué)老師走進(jìn)教室說(shuō)；我準備了十個(gè)考試題誰(shuí)想考一下自己這樣說(shuō)我們全班同學(xué)聽(tīng)老師的話(huà)都沉默了為什么呢？因為我們在數學(xué)考試的成績(jì)比較低嗎所以我們全班同學(xué)都沉默了，然后一個(gè)同學(xué)說(shuō)；老師還是你自己選那十個(gè)同學(xué)吧老師說(shuō)；那好吧我自己選老師說(shuō)完以后首先前排的四個(gè)同學(xué)選了我呢在心里想肯定不選我為什么呢？因為我不知道數學(xué)課怎么可能選我呢，我這樣想突然老師選我了我那時(shí)候不敢相信我自己的眼睛然后老師把考試卷發(fā)給了我們十個(gè)學(xué)生，我們考完考試以后不安起來(lái)了紛紛的說(shuō)；我能考到六十，七十分以上嗎？第二天考試成績(jì)出來(lái)了結果十個(gè)人里面只有兩個(gè)人考了六十分以上其他同學(xué)沒(méi)考好，我也沒(méi)考好。我就心里想早知道這樣就不考的又想這樣也好我知道怎么樣學(xué)習了不管怎么樣我有機會(huì )了在心里說(shuō)；謝謝老師，給我這樣一次機會(huì )。
兩個(gè)月后老師又發(fā)給我們每一個(gè)同學(xué)一張卷子說(shuō)；這是家庭作業(yè)在家里做來(lái)明天晚上檢查。我回家后什么事都沒(méi)做只做了老師給的卷子。我們來(lái)到學(xué)校以后老師看了我們做的卷子到我的時(shí)候說(shuō)；；你把錯誤的題都訂正一下然后老師再看別的同學(xué)們的卷子后說(shuō)；你們一個(gè)都沒(méi)做除了這位同學(xué)以外還指著(zhù)我說(shuō)；這位同學(xué)很踏實(shí)你們向她多多學(xué)習。我聽(tīng)了老師的話(huà)以后感到非常高興這就是我七年級的數學(xué)老師。
我多么希望如果時(shí)間回返的話(huà)我想聽(tīng)一次這位老師上的數學(xué)課可惜再也聽(tīng)不到了，再也回不去七年級了這些回憶都成了我心里不可缺少的一部分。這就是我回憶里對我印象最深刻的事情，這位老師是我的數學(xué)老師對我印象最深的，最好的老師。
我的數學(xué)老師作文 篇10
溪流淌過(guò)碎石，留下歡快的泉音；百靈掠過(guò)樹(shù)林，留下婉轉的動(dòng)聽(tīng)；海浪拂過(guò)沙岸，留下夢(mèng)幻的痕跡有誰(shuí)路過(guò)你的生命，留下絢爛的一筆？
對我而言，留下如此精彩的人中，一定有我的數學(xué)老師劉承禮。
初見(jiàn)有點(diǎn)萌！
也許是初中數學(xué)久久“不得志”的緣故，我實(shí)在對數學(xué)沒(méi)什么興趣，但承禮老師一出場(chǎng)就給我很深的印象圓圓的腦袋（充滿(mǎn)智慧的氣息），圓圓的下巴，圓圓的后后腦勺，黑框眼鏡里有一雙時(shí)常瞇著(zhù)的小眼睛，臉上永遠帶著(zhù)一抹神秘的微笑整個(gè)人并不顯得多胖，但這通身“可愛(ài)”的氣質(zhì)讓人怎么也無(wú)法忽略。
“小文盲，這個(gè)題又寫(xiě)錯了”聽(tīng)到這聲“小文盲”，就是我們的承禮老師無(wú)疑了！每每提哪位同學(xué)的問(wèn)或看哪位同學(xué)寫(xiě)錯了題，從不直呼其名，都叫“小文盲”“小朋友”，至多也只是“小劉”“小王”之類(lèi)的。這樣的稱(chēng)呼，讓人覺(jué)得親切，生不出厭惡來(lái)，只能暗下決心不讓自己再有被叫“文盲”的機會(huì )。帶著(zhù)這樣的好感，我與數學(xué)也親近起來(lái)。
了解太過(guò)佛？
承禮老師真的與別的老師太不一樣，這樣“佛系”的實(shí)在是第一次見(jiàn)！
完全不用考慮數學(xué)作業(yè)的問(wèn)題，因為承禮對于這些“身外之物”都保持一種無(wú)欲無(wú)求的淡然姿態(tài)，數學(xué)作業(yè)想交就交，不交自己估摸著(zhù)寫(xiě)了就行。承禮偶爾心血來(lái)潮查探一番，最后只能開(kāi)玩笑地念叨幾句：“大家對數學(xué)要有物理一半上心就好了，作業(yè)還是要寫(xiě)的，你就算是抄完讓我看著(zhù)高興也行啊”說(shuō)完，依舊回到極其養生的教學(xué)式�！笆俏业腻e，沒(méi)有教好你們，原本都是聰明的好孩子，怎么就”承禮的毒舌總是讓人笑著(zhù)笑著(zhù)就笑不出來(lái)了，正為學(xué)習暗自鼓勁，可他兩手一甩，每次下課準點(diǎn)就溜，哪還有個(gè)影子？我曾好不容易攔下他問(wèn)一道題，他只瞟了一眼，說(shuō)了一句：“自己先好好想想�！比缓蟀瓮染妥�！為了這句“好好想想”，我整整花了一節課才弄明白。在這種隨緣的放養下，我的.數學(xué)沒(méi)有長(cháng)歪，著(zhù)實(shí)算個(gè)奇跡。
認識有魅力！
我時(shí)常想，承禮對我們也太不上心了吧？但事實(shí)上，他是一位真正的好老師。
他發(fā)下來(lái)的作業(yè)都是精選的題型，雖然做不做是我們的事，但又何嘗不是因為他相信我們呢？他上課時(shí)可以為一道例題講上一節課，只為讓我們理解更深入透徹，學(xué)會(huì )舉一反三；他雖然一下課就離開(kāi)，但該講的內容一點(diǎn)也不會(huì )落；他每天告誡我們要多刷題，要獨立思考，不能“假裝極力思考”；他也與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，甚至送學(xué)生教輔
他曾瞇著(zhù)眼對我說(shuō)：“你就是太懶，沒(méi)刷到題！”明白了許多后的我才發(fā)現，承禮老師才是真正負責的老師！他以幽默談諧的語(yǔ)調闡明學(xué)習之道，以平和淡然的心態(tài)看透我們的成長(cháng)，以其獨特鮮明的個(gè)性激發(fā)學(xué)生的熱情。他猶如一幅抽象畫(huà)，越看越深感其魅力，越了解承禮老師，我們越在潛移默化中被他的人格魅力所吸引。
他的風(fēng)趣，他的毒舌，他的平和，他的冷漠，他的負責，在我腦海里匯成一張渾圓的臉，從此數學(xué)不再枯燥，學(xué)習不再煩悶。
承禮老師終將從我生命中路過(guò)，但他定能留下濃墨重彩的一筆：
一筆學(xué)習的激情；
一筆生活的熱情；
一筆人生的心情。
我的數學(xué)老師作文 篇11
在我的心目中，教我們數學(xué)的楊老師是我心目中最好的老師。
楊老師教書(shū)已經(jīng)有二十幾年了，講課效率特別高。既生動(dòng)又易懂，再笨的學(xué)生也能教聰明了。楊老師有著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生�？炭嚆@研每一道難題，嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)取，淡薄名利，志存高遠的高尚師德風(fēng)范。
楊老師把每一位學(xué)生都當成她的孩子一樣看待，從不因為哪個(gè)學(xué)生成績(jì)查而另眼相待。楊老師上課的時(shí)候，雖然很?chē)烂C，但下課的時(shí)候，卻非常的平易近人。同學(xué)有不會(huì )的問(wèn)題可以找她，楊老師一定會(huì )熱心地幫你解答。而且保準教一遍就會(huì )。
記得每次做操的時(shí)候，楊老師都會(huì )跟在我們后面，跟我們一起做。而且做的比我們還好。而且楊老師也是“有史以來(lái)”第一個(gè)和我們一起做操的老師。很少有老師這樣的。記得我們學(xué)校有一名清潔工不知是不是腿被摔斷了，腿上裹了一大片的白布。其他老師看見(jiàn)了，沒(méi)有什么反應，可楊老師看見(jiàn)了，還上去詢(xún)問(wèn)了幾句，安慰她。
上學(xué)期臨近期終考試的時(shí)候，班上有位同學(xué)突然生病了，而且還瞞嚴重的。到了這學(xué)期快臨近期中考試的前幾個(gè)星期，才剛剛重返校園。楊老師經(jīng)常利用課余時(shí)間，幫他輔導。每次考試，他考差了，楊老師都會(huì )幫他細心講解，告訴他錯誤的原因。讓他慢慢跟上了班級的隊伍。不再落在后頭。楊老師永遠保持著(zhù)：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的心態(tài)。
學(xué)習好的學(xué)生，爭取培養成數學(xué)尖子。學(xué)習一般的，爭取往好同學(xué)的方向發(fā)展。差的'學(xué)生呢，往中等生的反向發(fā)展。
楊老師是一個(gè)不服輸的人，她從來(lái)不信有教不會(huì )的學(xué)生。如果有一道題目始終教不會(huì )某個(gè)學(xué)生，楊老師一定會(huì )不厭其煩地教到他會(huì )為止。
楊老師是一級教師，教書(shū)水平一定不會(huì )非常差。楊老師講課，從淺到深。由慢到快。而且還易懂。課堂氣氛一直保持才最高潮，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。以前不愛(ài)舉手得同學(xué)也積極地舉手。平常愛(ài)舉手的同學(xué)更是你爭我搶。楊老師看見(jiàn)同學(xué)們這么積極，開(kāi)心地樂(lè )開(kāi)了花。楊老師在學(xué)生心目中，有著(zhù)很好的形象，她易親近，樂(lè )交往，有風(fēng)度有魅力。是一位深受學(xué)生尊敬和喜歡的老師。
我的數學(xué)成績(jì)一直不太理想。楊老師也替我著(zhù)急。老師經(jīng)常幫助我解答疑難。上課有聽(tīng)不懂的，下課去請教她。老師一定會(huì )盡力抽出時(shí)間來(lái)幫我解答，直到我懂了為止。
楊老師為了我們的學(xué)習，付出了很多。每天要批改那么多作業(yè)，還要備課，出卷子，真是苦了楊老師。我們一定不能辜負了楊老師的一片苦心。在考試中，都要考出優(yōu)異的成績(jì)，讓楊老師的付出得到回報。
每天，都能看見(jiàn)楊老師忙碌的身影。不是在批改作業(yè)，就是在備課或出卷子。有些同學(xué)看見(jiàn)要做卷子，還有怨言。也包括我。我們也應該替楊老師想想，她這也是為我們好��！
楊老師經(jīng)常督促我們當天的作業(yè)當天完成，可我們經(jīng)常要托到第二天，害得楊老師得天天盯著(zhù)我們，省得我們不自覺(jué)。我們也應該讓楊老師少操心。
楊老師永遠是那么慈祥，那樣平易近人。給人一種溫暖的感覺(jué)，很好相處。楊老師上課很?chē)烂C，可課間活動(dòng)時(shí)，卻非常慈祥，沒(méi)有那種很害怕老師的感覺(jué)。
楊老師是我見(jiàn)過(guò)最好的一位老師，我會(huì )用我優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答她。
這，就是我推薦楊老師的理由。楊老師——我心目中的好老師！
我的數學(xué)老師作文 篇12
預備鈴還未響，又聽(tīng)到了閆老師高跟鞋的聲音，手里一如既往的抱著(zhù)五十本作業(yè)本和一疊試卷，還有一個(gè)大大的三角板，直直的走進(jìn)嘈雜的教室，開(kāi)始有條不紊的指揮學(xué)生們拿出數學(xué)書(shū)和課堂練習本。
我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡(jiǎn)。她整個(gè)人從頭到腳，從穿著(zhù)到語(yǔ)言都如同她所教授的數學(xué)一般——簡(jiǎn)潔美。
她兩手撐在講臺上，掃視了教師一周，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下臺一邊用手指比出“三”的動(dòng)作， “今天我主要講三個(gè)內容...”她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，結構分明，極抓重點(diǎn)，直擊核心。而她的生活想必是極其規律的，就比如我發(fā)現，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動(dòng)。閆老師的笑十分可愛(ài)，她從不放聲大笑，她笑時(shí)往往雙手后背，抿著(zhù)嘴快速低頭笑一下，便立馬恢復了上課模樣，臉頰上還殘留著(zhù)一點(diǎn)笑意。那低頭的模樣如同一個(gè)羞澀的少女，與她平時(shí)爽朗自信，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)很不符，卻令人覺(jué)得十分可愛(ài)。
閆老師也是一個(gè)效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時(shí)間，絕不允許自己或任何學(xué)生浪費課堂時(shí)間，所以她的動(dòng)作總是非�？�。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個(gè)黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時(shí)候你低下頭找出個(gè)作業(yè)本，一抬頭，閆老師已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了一整個(gè)黑板，雙手撐著(zhù)講臺，手指上沾滿(mǎn)了白色的粉筆灰。
閆老師也極具責任心，她不止一次的說(shuō)過(guò)她關(guān)注作業(yè)和課堂，而她說(shuō)到做到，其他的她不多管，但如果你觸碰到這兩項警區，閆老師就會(huì )如雷達一般立刻捕捉到，并立馬督促至過(guò)關(guān)，仿佛閆老師頭上有個(gè)閃著(zhù)紅光的警報器一樣。她說(shuō)當天欠下的債當天還。關(guān)于上課，據說(shuō)閆老師曾帶過(guò)的一屆學(xué)生在上數學(xué)課的時(shí)候全校停電，她不愿浪費上課時(shí)間，指揮學(xué)生們把桌椅搬到教室外借著(zhù)陽(yáng)光繼續上課。
一次，有半節課我沒(méi)上到，放學(xué)時(shí)，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風(fēng)，走著(zhù)她計劃的最短路線(xiàn)，我一路上心情忐忑，閆老師肯定要訓斥我一頓。果然，到辦公室時(shí)，閆老師給我頭上來(lái)了一敲，生氣的看著(zhù)我：“你知道你今天錯過(guò)的課是什么嗎?”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內容!”她重聲說(shuō)到，眼睛下嚴肅的目光讓我意識到了嚴重性：“我估計這種題型作為壓軸題在中考出現的可能性有50%，且分值在7到8分!”說(shuō)完她提來(lái)一張椅子讓我坐下，緊接著(zhù)她拿出一張紙和筆，拿筆時(shí)仿佛還沒(méi)泄氣，生氣的看了我一眼，嘴中還在說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點(diǎn)時(shí)間給你補上你的疏漏點(diǎn)�！遍Z老師邊數落著(zhù)我一邊迅速的.在紙上畫(huà)了一個(gè)坐標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒(méi)想到閆老師是用自己的休息時(shí)間來(lái)給我補沒(méi)上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來(lái)。
補習完了我的疏漏點(diǎn)，閆老師長(cháng)吁了一口氣，她抬頭看看時(shí)間，緊接著(zhù)擺了擺手：“回家吧�！蔽倚膽迅杏|的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛(ài)又添了一重。
閆老師平常不怎么參與學(xué)校的事務(wù)，她將全身心投入在當一個(gè)數學(xué)老師上。也許只有這樣一個(gè)條理清晰，效率極高又及負責的數學(xué)老師才能讓我們班級的每一個(gè)人心服口服吧!
我的數學(xué)老師作文 篇13
我的數學(xué)老師姓戴，我的們都尊稱(chēng)她為戴老師。她一頭簡(jiǎn)約的短發(fā)，兩條柳月眉，直挺挺的鼻子屹立在臉上，眼睛不算很大，卻格外有神。她上課時(shí)很?chē)烂C，不準我們開(kāi)任何小差。對于事業(yè)可是兢兢業(yè)業(yè)，從沒(méi)見(jiàn)她在我們的教學(xué)方面有一絲松懈。由于她平日對我們的要求比較高，比較嚴肅，時(shí)常板這個(gè)臉。同學(xué)們對她總是很敬畏，慢慢地都疏遠了她。我也是一樣，覺(jué)得戴老師不理解我們，不關(guān)心我們�？墒菨u漸的，數學(xué)老師對我無(wú)數次的幫助，無(wú)數次的`關(guān)心讓我慢慢改變了對她的看法，其實(shí)，她是愛(ài)我們的。
我的數學(xué)成績(jì)一直以來(lái)都不大理想，每次分數都在九十分上下徘徊，老師見(jiàn)我的分數每次都不見(jiàn)漲勢。于是把我叫到了她的辦公室。我忐忑不安地來(lái)到了她的辦公室，以為她要訓我一頓，就在門(mén)口徘徊又徘。不料，她已經(jīng)看見(jiàn)我了，輕輕地喚了一聲：“哦，你來(lái)了。進(jìn)來(lái)吧！”我輕輕推開(kāi)門(mén)，走到了她的面前。她什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，打開(kāi)電腦，將桌面上的一份練習打開(kāi)，打印出來(lái)，交給了我�！爸苣┗厝グ堰@份練習做了，下周交給我，我來(lái)批改�！彼D了頓，“以后每個(gè)星期都來(lái)這兒，我打份練習讓你回家做�！彼届o地望了望我。那平和的語(yǔ)氣，那溫和的音語(yǔ)，撫平了我焦急的思緒。我愣在戴老師的面前，我不言，她也不語(yǔ)。就那么一兩分鐘，時(shí)間好像靜止了，四周除空氣外沒(méi)有任何東西經(jīng)過(guò)。她開(kāi)口了：“沒(méi)什么事了，你先回去上課吧�！蔽乙幌伦臃磻^(guò)來(lái)，尷尬地笑了笑，與老師揮手告別。有時(shí)遇上我不太會(huì )解的題目時(shí)，我也會(huì )向父母抱怨抱怨，“老師
為什么要給我添加作業(yè)量呢？” 父母也是笑笑，有時(shí)過(guò)來(lái)幫我解疑。
上個(gè)學(xué)期，期末考試時(shí)，我的數學(xué)又考砸了，只得了八十多分。知道成績(jì)后的我久久不能接受現實(shí)，這可是要過(guò)年了呀，怎么差的成績(jì)怎么說(shuō)得出口呀。再后來(lái)復讀的兩個(gè)星期，數學(xué)老師再次找我過(guò)去，翻出我試卷，幫我解決一些不懂的題目，還幫我找出自己的弱項，從中取得教訓，反思過(guò)錯。在放寒假的前兩天，老師遞給我一本練習冊，要我在寒假中，將對自己而言不大懂的習題做一次，爭取理解題目，并給家長(cháng)批改，寒假過(guò)后，上交檢查。我拿著(zhù)練習，走出來(lái)時(shí)苦笑了幾聲，“看來(lái)，這個(gè)寒假不能玩了�！�
回到家，我把這件事說(shuō)給爸媽聽(tīng)，他們居然還站在老師那頭，“你正是生在福中不知福呀，老師對你這么好你卻一點(diǎn)都不理解老師。老師還肯幫你這是好事兒，她給了你，不僅僅是你在寫(xiě)，她還要從頭批改，要不是你，她完全是可以省點(diǎn)心思的呀，你應該好好地感謝她呢！”
雖然在寫(xiě)習題的時(shí)候十分不愿，但是老師給我的這些習題對我的幫助還真是很大呢，雖我的成績(jì)并沒(méi)有漲高，但我的確在面對考試時(shí)，不在那么緊張了，對我來(lái)說(shuō)，作用還真是很大哩！
我對數學(xué)雖不是特別的熱愛(ài)，但我對數學(xué)老師是充滿(mǎn)著(zhù)感激與敬佩之情的，她培養了我，教導了我，鼓勵了我，也許以后她不記得曾有我這個(gè)學(xué)生，我卻會(huì )永遠記得她這個(gè)老師，這個(gè)愛(ài)我卻不善于表達愛(ài)的老師，這個(gè)對我十分嚴肅又十分和善的老師�！肚谇蟆吩岬竭^(guò)：“明師之恩誠為過(guò)于天地重于父母多矣�！贝骼蠋熾m然只教了我短短幾個(gè)學(xué)期，但她曾為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì )永生相報!
我的數學(xué)老師作文 篇14
提及數學(xué)葉老師，眼前便浮現一個(gè)單薄的高高瘦瘦的身影，但是那么單薄清瘦的一位老師，說(shuō)起話(huà)來(lái)卻永遠是沉穩而有底氣的，讓人信賴(lài)，讓人安心。
葉老師永遠都是干凈利落的，永遠都是儒雅隨和的。即便是在大熱天，亦總是穿一條筆直的西褲，一件雪白的襯衣，總給人一種涼爽干凈的感覺(jué)。
葉老師似乎從來(lái)沒(méi)有慌張的時(shí)刻，他說(shuō)話(huà)永遠都是不緊不慢、溫文爾雅的，也許是歲月走過(guò)的痕跡，老師的背微微有點(diǎn)彎，皺紋也早已爬上了額頭，但是葉老師依然在一線(xiàn)奮斗著(zhù)，播撒著(zhù)希望的種子，兢兢業(yè)業(yè)，如同一頭老黃牛。
葉老師總是在上課之前就來(lái)到教室，面對黑板，開(kāi)始提前寫(xiě)上每天的課題。我在下面遠遠地看著(zhù)，他總是握著(zhù)一小節粉筆頭，手瘦得有些可憐，手上突兀的血管在遠處仍然可以依稀地看見(jiàn)，但是這瘦弱的手卻總是能在單調的黑板上留下一排排漂亮整齊的板書(shū)、一串串發(fā)光的公式，在我眼中“難于上青天”的題目，在他手下卻總能輕松搞定。因為于他而言，永遠都是兩三句話(huà)、兩三條公式的事情。
我的數學(xué)成績(jì)并不好，算是有些讓老師頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”，但我愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，但是不管是偶爾帶點(diǎn)“技術(shù)含量”的或者在老師看來(lái)太過(guò)于基礎的`問(wèn)題，葉老師都會(huì )細心、耐心地解答，眼角沒(méi)有一點(diǎn)不樂(lè )意，也沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩。每當數學(xué)課下課時(shí)，講臺上總是有一群人圍著(zhù)老師問(wèn)題目，每每到下一節課快上課的時(shí)候，葉老師還未離開(kāi)。被圍在人群中的葉老師總是樂(lè )呵呵的，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)著(zhù)急要走的意思。
葉老師總是這樣兢兢業(yè)業(yè)，從未敷衍，對待每一道數學(xué)題都講解得明明白白，生怕我們弄不懂。
記得前段日子，線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，夜里快十二點(diǎn)了，我被一道數學(xué)題給難住了，死磕了半天也想不出所以然來(lái)。便也沒(méi)考慮時(shí)間已晚，將問(wèn)題給葉老師發(fā)了過(guò)去。我本以為知曉答案一定是明天的事情了，沒(méi)想到，幾分鐘后，一版整整齊齊的解答發(fā)過(guò)來(lái)了，細節反復標注，還用了不同顏色的筆，唯恐不夠詳細。我很感動(dòng)，趕緊寫(xiě)下我內心的感受：“葉老師，您早點(diǎn)休息，我這道題看懂了，謝謝！我之前數學(xué)成績(jì)一直不理想，下個(gè)學(xué)期我會(huì )跟著(zhù)您的步伐一步一步踏實(shí)走！”“有這個(gè)決心一定能成功的！加油！”很平淡的幾個(gè)字，但是此時(shí)卻比什么都讓我覺(jué)得溫暖。
夜深了，我仿佛看到葉老師還亮著(zhù)臺燈，在準備教案，在為學(xué)生解答難題……這就是我們的葉老師，把“樂(lè )于奉獻，追求卓越”的江聲精神做到極致的好老師。
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！比~老師的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)待開(kāi)拓的園地，只是默默耕耘著(zhù)奉獻著(zhù)不求回報。
您肩上擔負的重任，對我們這些學(xué)生是多么深切的包容與愛(ài)啊。葉老師那溫文爾雅卻擲地有聲的聲音和那深藏在整齊的筆記中的愛(ài)將在我心中永存。
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