設計方案

[通用]實(shí)用的設計方案6篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、班會(huì )目的：為了弘揚奮斗進(jìn)取的精神，營(yíng)造積極向上的學(xué)習與成長(cháng)環(huán)境，激勵同學(xué)們勤奮學(xué)習、勵志成才，奮發(fā)有為。朝著(zhù)他們所期望的目標努力奮斗。

　　二、班會(huì )主題：生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　三、班會(huì )時(shí)間：20xx年10月29日

　　四、班會(huì )地點(diǎn)：瑞四—202

　　五、活動(dòng)對象：輔導員、、班主任、全體同學(xué)

　　六、 活動(dòng)形式：主題班會(huì )形式。

　　七、活動(dòng)前期準備：

　　1、主持人做好班會(huì )開(kāi)展準備工作。

　　2、組織人做好勵志成才主題班會(huì )的ppt以及相應材料。

　　3、 借多媒體教室。

　　4、班干部做好班級內部勵志成才主題班會(huì )的'宣傳工作。

　　八、活動(dòng)中期準備：

　　1、由組織委員通知參會(huì )人員到場(chǎng)

　　2、由班長(cháng)主持本次班會(huì )。班會(huì )分兩個(gè)部分。Ppt演示和班級同學(xué)互動(dòng)兩個(gè)環(huán)節。

　　3、保衛委員負責會(huì )上秩序

　　4、信息委員做好班會(huì )記錄

　　九、活動(dòng)后期：

　　由團支書(shū)做好本次班會(huì )活動(dòng)總結

　　十、注意事項：

　　1、充分做好班會(huì )活動(dòng)展開(kāi)的準備工作

　　2、要以認真的態(tài)度對待此次活動(dòng)，切勿搞形式化

　　3、掌握好活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間

設計方案 篇2

　　一教學(xué)要求：

　　1學(xué)習默讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì )本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認識

　　“一……就……”的句式，會(huì )用“幫助”造句。

　　3體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難

　　萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字教學(xué)；學(xué)習默讀課文；會(huì )用“幫助”造句。

　　三教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導朗讀復述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　四教學(xué)準備：

　　《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片

　　五教學(xué)時(shí)間：

　　6課時(shí)

　　第一、二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　認真觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入：

　　1同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩(shī)人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀(guān)看一部動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。

　　2提出觀(guān)看要求：觀(guān)看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。3學(xué)生觀(guān)看《寶蓮燈》

　　二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的.，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　讀課文，體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。學(xué)會(huì )《劈山救母》（一）中的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入：

　　同學(xué)們，昨天我們觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，今天，我們在來(lái)學(xué)習由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(cháng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一部分。

　　二齊讀課題，學(xué)習題中生字。

　　三讀課文，體會(huì )沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。

　　1借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。

　　2不理解的詞句，相互討論。

　　3齊讀課文。

　　4通過(guò)觀(guān)看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？

　　5交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？他是怎么習武練功的？

　　出示第四自然段

　　圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼

　　四學(xué)習生字

　　1抽讀生字卡片

　　2指名分析識記字型

　　3教師范寫(xiě)生字。

　　4學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　鞏固字詞，初步認識“一……就……”的句式。復述課文，完成部分練習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一聽(tīng)寫(xiě)《劈山救母》（一）中的詞語(yǔ)

　　二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學(xué)生回答，教師板書(shū)：

　　沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽

　　聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山

　　習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

　　練就一身武藝

　　三利用板書(shū)復述故事。

　　1自由練說(shuō)

　　2同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評。

　　3指名學(xué)生復述故事。

　　四課堂練習

　　1讀句子（見(jiàn)課文練習4）

　　2照樣子，用“一……就……”的句式說(shuō)一句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3指導完成語(yǔ)文練習冊。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì )《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入

　　我們繼續學(xué)習《劈山救母》的第二部分

　　二讀課文，體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　1借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。

　　2不理解的詞句，相互討論。

　　3齊讀課文。

　　4通過(guò)觀(guān)看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？

　　5交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？

　　學(xué)習課文的第六自然段

　　圈出：

　　翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝

　　磨出血泡劃下血痕（不在乎）

　　他是怎么解救母親的？

　　學(xué)習課文的第七自然段

　　三學(xué)生字

　　1抽讀生字卡片

　　2指名分析識記字型

　　3教師范寫(xiě)生字。

　　4學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

設計方案 篇3

　　張先生，26歲，未婚，網(wǎng)絡(luò )公司白領(lǐng)，已參加社會(huì )保險，因平時(shí)工作較忙，無(wú)暇打理個(gè)人資產(chǎn)，尚無(wú)任何投資經(jīng)驗，不愿在理財上冒太大風(fēng)險。

　　資產(chǎn)簡(jiǎn)況：稅后月薪1萬(wàn)元。月房租1800元、交通費600元、通訊費400元、娛樂(lè )交際費用1350元、其他生活支出1500元。每月有住房公積金3000元，現有銀行定期存款16萬(wàn)元。

　　投資目標：一年內購置小轎車(chē)一輛，花費控制在10萬(wàn)元以?xún)�；三年內購�?0平方米兩居按揭住房一處，首付費用依靠本人的存款和收入支付。

　　專(zhuān)家分析

　　目前張先生的收入來(lái)源過(guò)于單一，欠缺資產(chǎn)管理和增值手段，而且尚未對自己的個(gè)人保障做出安排。

　　專(zhuān)家建議

　　首先，應購買(mǎi)一份以重大疾病為主險，住院醫療、重大意外為附險的保險。年輕的張先生工作繁忙、出差頻繁、生活不規律，發(fā)生意外事故或者出現重疾的風(fēng)險不可忽視。

　　其次，實(shí)現購房、購車(chē)計劃。以張先生現在的.資產(chǎn)和收入支出水平，在期望時(shí)間內買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)不成問(wèn)題。但應注意，購車(chē)后支出將增加。雖然每月600元的交通費可以用來(lái)支付油錢(qián)，但除此之外還有車(chē)船使用稅、養路費、保險費、停車(chē)費、路橋費、保養維修費等，綜合來(lái)看平均月支出預計比原交通費支出多近千元。

　　如果不是為了提高生活品質(zhì)，單純從資產(chǎn)積累和實(shí)現重大生活目標優(yōu)先的角度看，張先生不宜過(guò)早買(mǎi)車(chē)。在收入增長(cháng)、資產(chǎn)積累較多的時(shí)候，可以考慮提前還房貸。

　　此外，何易還對張先生未來(lái)的資產(chǎn)管理及積累提供了建議。1.準備充足的應急金。建議以能夠維持6個(gè)月正常生活的資金作為應急金，金額在3萬(wàn)元左右，其中50%存放于貨幣市場(chǎng)基金，其余以活期存款形式儲備，以備不時(shí)之需。2.制定投資計劃，為結婚、育子、養老作準備。

　　建議：建議其將應急金以外的存款和部分月收支節余，投資于幾只配置型或者股票型開(kāi)放式基金，采取定期定額式，十幾年甚至幾十年過(guò)后復利投資所形成的巨大財富應該足夠快樂(lè )養老。

設計方案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能用有節奏的聲音表現音樂(lè )形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。

　　2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng )編表演等一系列音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，增強分析音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。

　　3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對真善美的熱愛(ài)和追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、電子琴等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導入、直入主題：（根據學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對歌曲的興趣。）

　　師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?這節課老師先給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？請同學(xué)們仔細老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?

　�。ń處熞苑冻�的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）

　�。ò鍟�(shū)課題：老鼠和大象）

　　二、節奏游戲：

　　2/4

　　大象：（板書(shū)大象的節奏XX|XX|XX）

　　咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

　　小老鼠：（板書(shū)老鼠的節奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||

　�。�1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節奏。

　�。�2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”

　�。�3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節奏。

　�。▽⒐澴嗯c學(xué)生熟悉的聲音、形象結合起來(lái)，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）

　　三、學(xué)習歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）

　　師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話(huà)說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們再聽(tīng)一遍這個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

　　1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有一定的節奏做依據進(jìn)行的。）

　　[課件出示第二段歌詞]

　�。�1）由學(xué)生自己說(shuō)出第二段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

　�。�2）小組討論創(chuàng )編節奏，用帶節奏的念白朗讀。

　�。�3）統一節奏，鼓勵學(xué)生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。

　　2、聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]

　　[播放譜例課件]

　�。�1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現難點(diǎn)。）

　�。�2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

　　強調：找出自己演唱困難的句子。

　　難點(diǎn)突破：開(kāi)頭的'后半拍起唱

　�。�3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個(gè)人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

　�。�4）編創(chuàng )表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導的更生動(dòng)自然。）

　　3、自學(xué)第三段：

　�。�1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著(zhù)唱一唱？

　　小組自學(xué)第三段。

　　大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。

　�。ㄍ怀鲆魳�(lè )中“聆聽(tīng)”的作用。通過(guò)多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲有整體印象，培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力；通過(guò)隨音樂(lè )哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養學(xué)生的音樂(lè )表現力）

　　四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

　　師：我們

　　的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）

　　1、分組分任務(wù)。

　　學(xué)生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

　　2、分組展示。學(xué)生評議。

　�。ㄍㄟ^(guò)討論，引導學(xué)生理解音樂(lè )故事中的形象特點(diǎn)，根據形象特點(diǎn)創(chuàng )編個(gè)性化的動(dòng)作，培養學(xué)生的音樂(lè )理解力和創(chuàng )造力，激發(fā)創(chuàng )新思維和自主意識）

　　五、拓展延伸、課堂小結：

　　師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人，你發(fā)現了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì )感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？

　�。▽⒐适轮械男蜗笈c現實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對音樂(lè )、對美的鑒賞能力）

　　六、布置作業(yè)：

　　請同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲�；ハ嘟涣�，了解更多的相關(guān)知識。

　　七、聽(tīng)音樂(lè )出教室。

設計方案 篇5

　　隨著(zhù)寶寶一天天的成長(cháng)，家長(cháng)們都為寶寶每一天的變化感到興奮和吃驚！在短短幾個(gè)月之間，寶寶學(xué)會(huì )了微笑、抬頭、坐、伸手抓東西。在和孩子一起分享成長(cháng)的新奇和快樂(lè )的同時(shí)，很多家長(cháng)可能都不知道，孕期和嬰幼兒期(0~3歲)早期投入合理的營(yíng)養，將受益終生，甚至到老年都能保持良好的營(yíng)養水平、健康狀況和生活質(zhì)量；其中，出生后頭半年的營(yíng)養攝入就已經(jīng)決定了孩子身體基本的健康水平和智力上最充分發(fā)展的可能性。很多的研究表明：胎兒期或嬰幼兒早期的營(yíng)養不良，可導致腦細胞數量、神經(jīng)纖維樹(shù)狀突和神經(jīng)纖維末梢突觸數量的明顯減少，最終影響腦的最優(yōu)發(fā)育。

　　那么，從現在開(kāi)始，安滿(mǎn)就和爸爸媽媽們就行動(dòng)吧，為寶寶未來(lái)的最佳人生發(fā)展增加動(dòng)力。

　　奶類(lèi)優(yōu)先，繼續母乳喂養

　　1、除了母乳以外，優(yōu)質(zhì)的配方奶是最適合嬰兒發(fā)育需求的母乳代替品。

　　2、嬰兒配方奶粉又稱(chēng)為母乳化奶粉，是以牛乳或其他動(dòng)物乳或其他動(dòng)植物成分為基本成分，適當添加營(yíng)養素，可供嬰兒生長(cháng)與發(fā)育所需營(yíng)養的一種人工食品。

　　3、優(yōu)質(zhì)的配方奶粉比如安滿(mǎn)嬰幼兒奶粉以母乳為金標準，去除動(dòng)物乳中的部分酪蛋白、大部分飽和脂肪酸，降低了鈣等礦物質(zhì)的含量以減輕嬰兒腎臟負擔；增加了GA(神經(jīng)節苷脂)、乳清蛋白、二十二碳六烯酸(DHA)、花生四烯酸、唾液酸 (SA) 、乳糖、微量元素、維生素以及某些氨基酸等，營(yíng)養成分和含量均接近母乳，為無(wú)法母乳喂養的嬰兒提供了科學(xué)的'替代品。

　　4、不管嬰兒是全部吃配方奶還是部分吃配方奶，選擇合適的品牌是很重要的，家長(cháng)首先應該向醫務(wù)或護理人員進(jìn)行咨詢(xún)。

　　5、鼓勵嬰兒食用配方奶粉，而不是牛奶。

　　6、牛奶中含有過(guò)多的鈉、鉀等礦物質(zhì)，會(huì )加重嬰兒的腎負荷；

　　7、牛奶中的蛋白以乳酪蛋白為主，不利于嬰兒消化吸收。

　　8、7~12個(gè)月孩子每天需要的母乳或配方奶量約為600-800毫升。

　　及時(shí)合理添加輔食

　　1、生后4～6個(gè)月就應當及時(shí)添加母乳以外的食物，也就是輔食；過(guò)早或過(guò)晚添加都有危害。

　　2、要讓孩子嘗試不同的食物，但要注意避免食物過(guò)敏發(fā)生。

　　3、孩子的食物要少糖、少鹽、不加調味品。

　　4、中國營(yíng)養學(xué)會(huì )推薦7~12個(gè)月孩子各類(lèi)非乳類(lèi)食物的每日攝入量：

　　5、谷類(lèi) 50~100克

　　6、蔬菜 25~50克

　　7、水果 25~50克

　　8、蛋黃 15克或雞蛋 50克

　　9、魚(yú)/禽/畜肉 25~50克

　　10、油脂 5?10g

　　培養良好的飲食習慣

　　1、飲食是孩子學(xué)習和探索人生的重要途徑。進(jìn)食不僅能滿(mǎn)足生長(cháng)發(fā)育的需要，更能滿(mǎn)足孩子心理發(fā)育、特別是開(kāi)發(fā)孩子的社交能力的需要。

　　2、進(jìn)餐時(shí)家長(cháng)要采用積極的喂養技巧

　　3、提供愉快的就餐環(huán)境，并盡可能做到規律進(jìn)餐；

　　4、對孩子的饑餓和吃飽信號敏感，絕不強迫孩子吃或者不吃；

　　5、能耐心地喂孩子食物，并不斷鼓勵孩子吃；

　　6、喂養時(shí)，用微笑、眼神的接觸和孩子交流，并能對孩子做出積極的反應。

　　7、逐漸讓嬰兒自己進(jìn)食，

　　8、給予可以用手抓的食物，比如：饅頭片，讓孩子學(xué)著(zhù)自己吃；

　　9、搭配不同的食物，并保證食物的味道和口感的多樣化來(lái)鼓勵孩子進(jìn)食。

　　注意飲食衛生

　　1、安全地制作和喂養嬰兒食物，能從根本上減少孩子因飲食而導致的感染。

　　2、保持清潔

　　3、整個(gè)制作和喂養過(guò)程中，都能保持雙手、用具、 水和食物的清潔。

　　4、特別注意：入廁、給嬰兒換尿布、接觸動(dòng)物之后要洗手。

　　5、食物生熟分開(kāi)

　　6、生肉、家禽和海產(chǎn)品與其他食物分開(kāi)，并使用專(zhuān)用的刀、菜板等用品處理。

　　7、避免生食和制備好的食物相接觸。

　　8、徹底烹調

　　9、徹底烹調食物，尤其是豬肉、禽肉、蛋和海產(chǎn)品。

　　10、煮沸帶湯的食物或燉/煮的食物。

　　11、要在安全的溫度下保存食物

　　12、喂給孩子的食物都應該是現做的，并且應該在制備好后的1小時(shí)內食用。

　　13、室溫下保存烹調好的食物不能超過(guò)2小時(shí)。

　　14、冰箱保存的乳品應該當天使用。

　　15、使用安全的水和原料

　　16、孩子飲用的水都要經(jīng)過(guò)煮沸的水，同時(shí)，燒開(kāi)的水不能儲存超過(guò)48小時(shí)。

　　17、使用奶瓶和奶嘴哺喂，每天至少消毒1次。消毒方法有：

　　18、煮沸消毒：將瓶子、奶嘴完全浸泡在水中，表面沸騰至少10分鐘。

　　19、蒸汽消毒：將奶瓶、奶嘴等放在蒸鍋里蒸15分鐘。

設計方案 篇6

　　教材分析

　　《匆匆》是現代著(zhù)名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著(zhù)“匆匆”二字，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

　　教學(xué)目標

　　知識目標:學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。

　　能力目標:

　　1.有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 從閱讀的內容想開(kāi)去，培養學(xué)生的閱讀能力。

　　3.感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細致描寫(xiě)、多用比喻的方法。

　　情感目標:了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )時(shí)間的稍縱即逝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):

　　1.感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達方法。

　　2.積累語(yǔ)言。

　　難點(diǎn):通過(guò)個(gè)性化的閱讀，理解作者表達的思想感情。

　　教學(xué)準備

　　1.朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。

　　2.搜集惜時(shí)，傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1. 學(xué)生交流課前所搜集到的有關(guān)時(shí)間的名言警句。

　　2. 聽(tīng)了這些名言警句，你最大的感受是什么?

　　3.揭題:80多年前有一位年輕的作家也和我們有著(zhù)一樣的感懷，于是他寫(xiě)下了散文《匆匆》(板書(shū)課題，讀題。)這位作家就是--朱自清.(板書(shū):朱自清)

　　1. 你了解朱自清嗎?(生簡(jiǎn)介作者)

　　過(guò)渡:朱自清的散文語(yǔ)言樸素、精煉，文筆清新如如水，自然如風(fēng)，令人回味無(wú)窮。在今天我們所要學(xué)習的文章里，他是怎樣來(lái)抒發(fā)他的情懷呢?

　　設計意圖:師生談話(huà)，學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)時(shí)間的詩(shī)詞、名言、朱自清的生平，培養學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，由此也巧妙地引導學(xué)生進(jìn)入本文自主閱讀的狀態(tài)。

　　二、整體感知，讀中悟學(xué)

　　1. 整體感知:錄音朗誦《匆匆》。

　　聽(tīng)了朗讀你感受到了什么?

　　2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀文章，不僅要讀通、讀順，還要讀懂文中的每個(gè)自然段。

　　(1) 老師選擇幾個(gè)難度的自然段指名學(xué)生朗讀，師生評議，正音。

　　(2)每個(gè)自然段分別說(shuō)了什么?

　　(3) 文中作者向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　(媒體映示句子:我們的日子為什么一去不復返呢?)

　　3.指導有側重點(diǎn)地讀好問(wèn)句。

　　(1)指名讀。要求:讀出自己的疑惑。

　　(2)假如要強調日子“一去不復返”的特點(diǎn)，該怎么讀?指名讀、齊讀。

　　(3小結方法:不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受。

　　設計意圖:緊扣題眼，用不同的語(yǔ)氣朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)不同角度的朗讀，引導學(xué)生獲取不同的體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，同時(shí)獲得一些學(xué)習語(yǔ)文的方法。

　　三、 細讀探究，品味感悟

　　1、課文中，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體形象地描述了日子的來(lái)去匆匆，請同學(xué)們細細讀讀課文的第2、3自然段，找出有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀品品，并在旁邊做些批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

　　2、學(xué)生自讀自悟。

　　設計意圖:課標指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！彼�以在這一環(huán)節指導學(xué)生自主朗讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中探究文章所要表達的思想感情，感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　3、交流，隨機映示語(yǔ)句，相機指導朗讀。

　　(1)在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

　　A.指名幾聲讀，談體會(huì )。(在交流中了解作者運用比喻的寫(xiě)作方法，形象地寫(xiě)出了自己八千多個(gè)日子無(wú)聲無(wú)息地消失了。)

　　B.請讀的出色的學(xué)生介紹為什么能讀得好，讓學(xué)生們明白怎樣讀進(jìn)文字中去。

　　C.小結方法:朗讀時(shí)展開(kāi)豐富的想象，并融入自己的感受，就能把文章讀好。

　　D.運用上述方法朗讀這句話(huà)。

　　設計意圖:教學(xué)時(shí)一方面鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導作用。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨特體會(huì )，真正體現了學(xué)生的自主性。而師生共同研讀討論重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn)，也體會(huì )了課堂的互動(dòng)。

　　(2)于是--洗手的時(shí)候日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。(圈畫(huà):“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)。)

　　A.讀了這個(gè)句子，你體會(huì )到了什么?

　　B.學(xué)生評議:他讀得怎樣?聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你還想到了什么?

　　C.讀出自己的感受。

　　設計意圖:學(xué)習語(yǔ)文的目的不只是了解內容，也不僅是一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。在指導學(xué)生朗讀的過(guò)程中，老師不斷引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達讀后的感受，創(chuàng )設不同的情景引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，落實(shí)了讀的訓練的同時(shí)指導學(xué)生積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。

　　(3)我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

　　A.教師范讀，你能體會(huì )到什么?是你想到了那些時(shí)光飛逝的詞?

　　B.時(shí)間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法，形象、生動(dòng)。誰(shuí)也能把日子的這種飛逝的感覺(jué)讀出來(lái)?和老師比一比。指名讀。

　　C.男女生賽讀。

　　D.喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來(lái)讀。設計意圖:該環(huán)節為學(xué)生創(chuàng )設了個(gè)性化閱讀的時(shí)空，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，珍惜學(xué)生獨特的'感受、體驗和理解，重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì )和朗讀中的師生評價(jià)、交流，真正達到有感情朗讀的要求。

　　四、配樂(lè )齊讀，深化情感

　　1學(xué)生配樂(lè )讀第2、3自然段，讀出自己的理解，讀出自己的感受。

　　2、此刻讓我們再來(lái)回味文章開(kāi)頭的問(wèn)句，你是否有新的體會(huì )呢?再讀。

　　設計意圖:抓住文中的設問(wèn)句在課堂首、尾的運用，既起到了首尾呼應的作用，又對理解文章的內涵起到了很好的幫助。

　　五、總結全文

　　既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應該做些什么呢?下節課我們再來(lái)品味，尋找答案。六、作業(yè)

　　1、課外讀一讀《跟時(shí)間賽跑》。

　　2、協(xié)議據有關(guān)珍惜實(shí)間的句子作為自己的座右銘。

　　3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著(zhù)名的散文，學(xué)習積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)反思

　　語(yǔ)文是充滿(mǎn)“詩(shī)意”與“美”的藝術(shù)，語(yǔ)文課堂也離不開(kāi)一個(gè)“美”。在新課程理念下，充滿(mǎn)“美感”的課堂應該是我們一種理想，一種追求。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我努力體現新課程標準的精神，努力凸現“美”，做到:

　　一、營(yíng)造氛圍美。音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生的情感，調動(dòng)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生理解作品中人物的性格與作者的思想感情。在課堂中我恰時(shí)恰度地利用潺潺又略帶幽幽的音樂(lè )渲染氣氛，營(yíng)造氛圍美。并在整個(gè)課堂教學(xué)中，師生之間平等、民主的溝通和互動(dòng)，營(yíng)造出和諧美。

　　二、挖掘文本美。本文是現代著(zhù)名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。�！洞掖摇肥撬�散文代表作之一，也凸現出他散文的特點(diǎn)，語(yǔ)言詩(shī)般優(yōu)美。所以在教學(xué)中，我努力挖掘文本美，特別是語(yǔ)言美，引導學(xué)生品嘗“語(yǔ)言美”，釀造課堂的“語(yǔ)文味”。如品味抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析推敲，體會(huì )時(shí)光匆匆等，這樣扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓練，落實(shí)工具性的目標，也讓課堂充滿(mǎn)著(zhù)語(yǔ)文味�！洞掖摇返牡谝蛔匀欢�，朱自清在傾吐自己對時(shí)日匆匆這一瞬息間的感受時(shí)，依托于大自然多種可感的景象之中，一開(kāi)篇就以獨特的詩(shī)意創(chuàng )造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，語(yǔ)言像詩(shī)般優(yōu)美，讀起來(lái)像一首流淌著(zhù)的小詩(shī)。挖掘到這一文本美的特點(diǎn)后，在教學(xué)中我引導學(xué)生通過(guò)品味文中排比、比較、追問(wèn)等精妙的表達方法，進(jìn)而發(fā)現文本詩(shī)意的美，然后順學(xué)而導通過(guò)學(xué)生個(gè)性化朗讀、師生合作朗讀，配樂(lè )朗讀等美讀積累和升華。使學(xué)生真切地感受到文本美。

　　三、流露情感美。語(yǔ)文不僅具有工具性，更有人文性和思想性。細讀課文，我們可以深切地感受到，那些優(yōu)美的語(yǔ)言中充滿(mǎn)深摯情感。教學(xué)時(shí)就是要讓學(xué)生在情感的熏陶、沖擊、融會(huì )之中，身臨其境，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的過(guò)程我以學(xué)生自主感悟為本，進(jìn)而引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，背景穿插幫助理解。用換位思維體會(huì )、仿說(shuō)聯(lián)想引發(fā)，引導學(xué)生深入思考，學(xué)生走進(jìn)了文本，深切地與作者、與文本對話(huà)，聯(lián)想到自己小學(xué)時(shí)光的匆匆流逝，更深切地體會(huì )到朱自清對時(shí)光匆匆流逝的惋惜與無(wú)奈的感受。進(jìn)而反復朗讀悟情，受到情感的熏陶，教學(xué)環(huán)節螺旋上升，使學(xué)生一步步走進(jìn)文本，體會(huì )情感。朗讀自然做到真情流露，入情入境。

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