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初中教育反思通用
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編為大家整理的初中教育反思通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中教育反思通用1
德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，對學(xué)生健康成長(cháng)具有重要作用。音樂(lè )教育作為實(shí)施德育的基本手段之一，在學(xué)校教育中起著(zhù)獨特作用，它可以培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養學(xué)生高尚的道德情操和良好的意志品質(zhì)。
在音樂(lè )教育中要做到以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)音樂(lè )課課堂教育，傳播國內外的經(jīng)典音樂(lè )作品。在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然、歌頌真善美、抨擊假惡丑、團結奉獻、拼搏進(jìn)取的高尚品質(zhì)。
2、充分利用形式多樣的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機會(huì )了解和接觸高雅音樂(lè )藝術(shù)。要在日常教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習高雅藝術(shù)的積極性，從而使學(xué)生通過(guò)參與多彩的校園文化活動(dòng)提高自己對美的理解和領(lǐng)悟能力。
3、加強音樂(lè )課程教學(xué)管理，強化課堂教學(xué)。深入挖掘教材內涵，發(fā)掘德育資源，采用通俗化、綜合化、多樣化的教學(xué)方式與手段，使學(xué)生在接受音樂(lè )教育的`同時(shí)，提高道德素質(zhì)水平。
音樂(lè )教育與學(xué)校的德育是相互影響、相互包容、相互滲透、密不可分的。社會(huì )在進(jìn)步，教育也隨之不斷發(fā)展，我們必須全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè )教育在德育中的地位和作用會(huì )越來(lái)越重要。
初中教育反思通用2
初中物理新課程標準：要求在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應該注重科學(xué)知識的傳授，而且還應重視技能的訓練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的認識過(guò)程。學(xué)生通過(guò)從自然、生活到物理的認識過(guò)程，就能揭示隱藏在其中的物理規律，并將所學(xué)應用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此物理課程的構建應貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點(diǎn)，在此我就近幾年新課標下初中物理教學(xué)談幾點(diǎn)感受。
一、教師要改變學(xué)科的教育觀(guān)。
物理傳統的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強調接受式學(xué)習。新課標下教師要改變學(xué)科的教育觀(guān)，始終體現“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養學(xué)生的良好的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣的培養。重視物理學(xué)內容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，美國現代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！睂偨佑|物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，唯一的基礎材料則是現實(shí)生活，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著(zhù)學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )來(lái)展開(kāi)，教師要抓住時(shí)機不斷地引導學(xué)生在設疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中，創(chuàng )設認知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續的學(xué)習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規律。例如：在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，可以問(wèn)為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)見(jiàn)打雷的聲音的？在講慣性知識時(shí)，可以提出以下問(wèn)題；在車(chē)上豎直向上拋東西時(shí)，為什么車(chē)子在快速開(kāi)動(dòng)，人卻站在車(chē)上不動(dòng)能夠接到拋出去的東西？同學(xué)們會(huì )想，是的，東西拋上去了，我們和汽車(chē)一起在快速前進(jìn)，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢？進(jìn)而引導學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因，再如，地球時(shí)刻在自西向東自轉，并繞太陽(yáng)公轉，為什么我們在地球上筆直向上跳時(shí)，地球走了，我們落下來(lái)怎么還會(huì )落在原來(lái)起跳的地方呢？在講力的作用是相互的時(shí)候，可講述為什么溜冰時(shí)候，你向前推墻壁，自己卻反而是向后運動(dòng)了，人劃船時(shí)候，怎么是要向后劃水，船才會(huì )向前？這樣學(xué)生通過(guò)不斷地設疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，會(huì )在生活中發(fā)現各種各樣的物理現象和規律，為下一步學(xué)習物理學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。
二、教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。
新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō)，結論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現，是想叫他們去體驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念，科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)積極的學(xué)，千萬(wàn)不要只關(guān)注結論的正確與否，甚至急于得出結論。
三、學(xué)生實(shí)驗及有趣的小實(shí)驗，也是現實(shí)生活的一部分。
我發(fā)現，學(xué)生對實(shí)驗的興趣是最大的，每次有實(shí)驗時(shí)候，連最不學(xué)習的學(xué)生也會(huì )目不轉睛的看著(zhù)實(shí)驗，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗及有趣小實(shí)驗，既生動(dòng)又形象，能使學(xué)生在分工合作，觀(guān)察、記錄、分析、描述、討論等過(guò)程中獲得與概念、規律相聯(lián)系的感性認識，引導學(xué)生探索新知識。千萬(wàn)不要因實(shí)驗儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )。有趣小實(shí)驗更能發(fā)揮這種作用。例如在講慣性一節時(shí)，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗，然后讓他們自己做一下，來(lái)體會(huì )一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現放在紙上的物體并沒(méi)有隨紙一起運動(dòng)，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。再如在講述壓強一節時(shí)，我用以玻璃片蓋住裝滿(mǎn)水的杯子，然后倒過(guò)來(lái)，發(fā)現玻璃片并不會(huì )象我們所想的一樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了；激發(fā)他們探究新知識的積極性，讓教學(xué)內容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現出來(lái)，可以充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)習的內容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現原來(lái)每天都聽(tīng)到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中學(xué)生的.注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在掌握物理基礎知識和技能的同時(shí)，了解這些知識的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì )中如何對待和應用這些知識，培養學(xué)生的科學(xué)意識和應用能力。
在物理教育教學(xué)中思量著(zhù)自己在工作中的不足：
一、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
二、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
三、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！
總之，物理知識和科學(xué)技術(shù)、社會(huì )生活息息相關(guān)。關(guān)注現代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實(shí)用價(jià)值，使物理教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過(guò)程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，真正實(shí)現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )。
初中教育反思通用3
在本周的學(xué)習中，我看到了學(xué)生們的很多優(yōu)點(diǎn)，他們有了很多的進(jìn)步！我看到了學(xué)生們對期中考試有了緊迫感，看到了學(xué)生們的激情，看到了學(xué)生們學(xué)習的勁頭！這周講的裸子植物和珍稀植物這一課，在課上只有一名學(xué)生沒(méi)聽(tīng)講沒(méi)有寫(xiě)，其余的全部在自學(xué)，在填導學(xué)案！而且在課上學(xué)生總是積極、踴躍、爭著(zhù)回答問(wèn)題，學(xué)生們的這種狀態(tài)，看得我很欣慰！而且在展示時(shí)竟然一個(gè)后進(jìn)生跟我說(shuō)讓他展示下一題！當時(shí)都給我震住了，我就馬上答應了他！作為一個(gè)實(shí)習生我很擔心他們不好好配合我，我也擔心他們的成績(jì)，而在課上竟出現這種情況，我還擔心什么呢？即使后進(jìn)生他們的成績(jì)不會(huì )迅速提升，但他們的學(xué)習勁頭讓我看的很舒服！我也很感謝他們這樣積極的配合我！
雖然學(xué)生有了很大的進(jìn)步，但畢竟人無(wú)完人，他們身上也存在很多需要改進(jìn)的地方：
1、學(xué)生的導學(xué)案整理得不夠全面、不夠好，有待提高導學(xué)案的質(zhì)量
2、糾錯本不能好好利用，總是馬馬虎虎的寫(xiě)上，也不能很好地利用雙色筆
3、還是不能按時(shí)完成作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的熱情還是不夠高
4、有的生物小組長(cháng)還不能做好自己的`職責，不能及時(shí)的收作業(yè)判作業(yè)！
針對學(xué)生出現的缺點(diǎn)，我初步設想了一下改進(jìn)措施：
1、在課上一定要讓39名學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，慢慢的那一名他就會(huì )有觸動(dòng)，慢慢地會(huì )被感染，達到全動(dòng)！一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境很重要，大家擁有一個(gè)這么好的學(xué)習環(huán)境，希望他們珍惜吧！
2、糾錯本要每天堅持，這是項作業(yè)，但更是一種習慣，這是養成良好習慣的開(kāi)始！
3、小組長(cháng)一定要負起責任來(lái)，認真檢查作業(yè)，督促組員認真完成作業(yè)！
七五班是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，他們有著(zhù)一個(gè)認真負責，嚴格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處處為他人著(zhù)想的優(yōu)秀班主任！在這樣的班主任的帶領(lǐng)下，培養出了一批很懂事的孩子，一批優(yōu)秀的學(xué)子！期中考試就要來(lái)了，寄語(yǔ)五班的學(xué)生們：每位老師都很喜歡你們，用你們的努力，發(fā)揮出你們自己最出色的成績(jì)來(lái)吧！
加油吧，相信通過(guò)一步步改進(jìn)努力，我們會(huì )越來(lái)越好的！
初中教育反思通用4
一、初中思想品德課應用信息技術(shù)的必要性
傳統的思想品德課注重利用教材在教學(xué)內容和教學(xué)形式上進(jìn)行傳教。在教學(xué)內容上，忽視學(xué)生思想認識的訓練，注重知識和思想品德實(shí)踐規則的傳授；在教學(xué)形式上，以教師為主導，學(xué)生大多是被動(dòng)的聽(tīng)講。長(cháng)期以來(lái)這種傳統的教學(xué)模式遠離了學(xué)生的生活情境，使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，逐漸失去了對思想品德的學(xué)習興趣。初中《思想品德課程標準》指出：初中思想品德課應該“注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”�？梢�(jiàn)，思想品德教學(xué)中應用信息技術(shù)創(chuàng )設生動(dòng)的情境是十分必要的。
�。ㄒ唬├眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎。學(xué)生在課堂上只有感到學(xué)習的需要才愿意學(xué)，才能改變傳統教育方式的“要我學(xué)”到現在的“我要學(xué)”。因此，課堂上教師利用信息技術(shù)的有利條件充分整合教材內容，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使教師、學(xué)生和教學(xué)內容融為一體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高思想品德課的教學(xué)效率。
�。ǘ├眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)有利于知識的理解和內化
認知的規律有一個(gè)感性到理性、具體到抽象的過(guò)程。初中思想品德課的內容很多都是抽象的理論，學(xué)生學(xué)起來(lái)晦澀難懂。如果將信息技術(shù)與傳統的教學(xué)內容結合形成生動(dòng)的教學(xué)情境，將難懂的知識變成可感知的情境，引發(fā)學(xué)生的想象，實(shí)現感性認識到理性認識的升華，進(jìn)而指導學(xué)生的生活。
二、初中思想品德課應用信息技術(shù)存在的問(wèn)題分析
新課程改革的理念日益深入，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與思品課教學(xué)整合的教學(xué)方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式。但是目前，在思品課教學(xué)中利用信息技術(shù)依然存在很多問(wèn)題。
�。ㄒ唬┻^(guò)于重視趣味性，脫離教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際
有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，利用信息技術(shù)手段設置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生要么感覺(jué)虛假對教學(xué)內容產(chǎn)生懷疑，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學(xué)習掌握知識，課堂教學(xué)無(wú)法收到實(shí)效。
�。ǘ┙處焻⑴c過(guò)多，學(xué)生主體地位不夠突出
思品課教學(xué)本該是教師主導、學(xué)生主體體驗的過(guò)程。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)不給學(xué)生充足的時(shí)間體驗利用信息技術(shù)所創(chuàng )設的教學(xué)情境，過(guò)早過(guò)快的給出預設問(wèn)題的答案，學(xué)生缺少了思考的過(guò)程，不利于對知識的理解和記憶，使信息技術(shù)的使用流于形式。
�。ㄈ┖雎詫W(xué)生個(gè)體差異，師生關(guān)系不夠融洽
目前我國還是普遍采取大班型的班級授課制度，幾十人的班級中學(xué)生的個(gè)體差異十分明顯，在使用信息技術(shù)的過(guò)程中，教師很難顧及到每一名學(xué)生的特點(diǎn)，自然就有一部分學(xué)生難以參與到情境中，也影響到良好師生關(guān)系的建立，影響了教學(xué)效果。
三、初中思想品德課在應用信息技術(shù)時(shí)應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┮獓@教學(xué)目標和教學(xué)內容利用信息技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境
利用信息技術(shù)的目的是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識，加強教學(xué)效果，用真正掌握的知識指導學(xué)生的生活實(shí)際。所以在利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境時(shí)要從教學(xué)內容出發(fā)，總體把握教學(xué)目標。在確定教學(xué)目標時(shí)，要結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和教材內容，對教學(xué)知識重新整合，更好的提高課堂教學(xué)的實(shí)效。根據確定好的教學(xué)目標，整合好的教學(xué)內容，尋找能有效解決思想品德教材的重點(diǎn)知識，利用信息技術(shù)形成突破思想品德教材的難點(diǎn)知識的情境材料，根據教學(xué)實(shí)際需要對材料進(jìn)行加工整理。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時(shí)體現知識性和趣味性，設問(wèn)要明確富有啟發(fā)性。
�。ǘ┮眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng )設回歸生活的'教學(xué)情境
新課程標準強調思想品德教學(xué)要實(shí)現生活化，真正的思想品德課堂，應該是回歸社會(huì )、回歸生活，充分體現學(xué)生主體地位的課堂。所以要以構建生活化課堂為基點(diǎn)，利用信息技術(shù)整合符合實(shí)際的教學(xué)情境，讓教學(xué)向學(xué)生的生活領(lǐng)域拓展，學(xué)生在情境中自主探索，并能運用所學(xué)的知識推理、判斷，選擇相應的道德行為，獨立地解決自己生活中遇到的各種問(wèn)題，這樣的教學(xué)不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能用富有針對性、創(chuàng )新性、實(shí)效性的教育指導學(xué)生的生活，達到學(xué)以致用的目的。
�。ㄈ┮眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng )設體現學(xué)生個(gè)性的教學(xué)情境
目前，我們在教學(xué)中有必須完成的課堂教學(xué)任務(wù)，而所采取的大班型授課制度又讓老師忽視那些有不同意見(jiàn)的學(xué)生，甚至對部分學(xué)生嚴厲批評，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，影響了師生關(guān)系，降低了學(xué)習效率。當今的中學(xué)生有思想，愛(ài)探索，對事情有自己的見(jiàn)解，但是又易沖動(dòng)，好感情用事，遇到了老師的批評和忽視很可能對這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，影響了學(xué)習效果。因而利用信息技術(shù)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立起一種民主、平等、和諧、互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng )造快樂(lè )的教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師應以公平的態(tài)度對待每一名學(xué)生，避免厚此薄彼、偏袒和不公。充分調動(dòng)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢，盡量面向全體同學(xué)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(cháng)，表達自己的見(jiàn)解，在愉快的氛圍下完成知識的學(xué)習。
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