- 七年級《豐富多樣的情緒》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
豐富多樣的情緒教學(xué)設計
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的豐富多樣的情緒教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
豐富多樣的情緒教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬� 知識目標
1． 認識人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。
2． 理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
�。ǘ┠芰δ繕�
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解情緒對人會(huì )產(chǎn)生不同的作用。
難點(diǎn)：情緒的含義。
【教法及教具】
事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗。
powerpoint課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
談話(huà)：上課的鈴聲響了，大家見(jiàn)到有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己現在的心情是怎樣的？
我們來(lái)做個(gè)游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？
�。ㄓ螒騼热荩豪蠋熐那母嬖V一名同學(xué)一個(gè)詞，請這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作 ，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來(lái)形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿(mǎn)面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）
笑聲中，老師感覺(jué)到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多�，F在老師采訪(fǎng)剛才表演的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有過(guò)大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？
像同學(xué)們說(shuō)的，高興、生氣、傷心……這些都是我們的情緒感受。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，我們有著(zhù)豐富多樣的情緒感受。今天我們就來(lái)一起感受《豐富多樣的情緒》。
二、講授新課
（一）豐富多樣的'情緒
1.活動(dòng)一：情境表演《身邊的故事》。
在我們的生活中每天都會(huì )發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。
學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現自己長(cháng)出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮，心情頓時(shí)很高興；上課了，老師公布了考試成績(jì)，當聽(tīng)到自己的成績(jì)很低，而且老師要找家長(cháng)時(shí)，她很害怕，此時(shí)同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來(lái)。
提問(wèn)：故事中主人公幾個(gè)環(huán)節所表現出的不同情緒能用一個(gè)合適圖片的小臉譜來(lái)表示嗎？
�。ǔ鍪鞠�、怒、哀、懼圖片。）
通過(guò)看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)詞概括出圖片表示的情緒？板書(shū)（喜 怒 哀 懼）
人的情緒是復雜多樣的，情緒的分類(lèi)方法也有很多種，最常見(jiàn)的是把情緒分成這四大類(lèi)。在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒。如開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)做游戲非常高興，可是又擔心自己表現不夠好。生活中的驚喜” “悲喜交加”等就是比較復雜的情緒。
2.活動(dòng)二：《小調查》。
下面我們來(lái)做一個(gè)小調查，看看我們在不同的情境中都會(huì )產(chǎn)生什么樣的情緒？
幻燈片出示：
情境；情緒表現；產(chǎn)生情緒的原因。
�。�1）得到自己喜歡的禮物。
�。�2）聽(tīng)到別人說(shuō)自己的話(huà)。
�。�3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。
�。�4）爸爸把我正看得著(zhù)迷的電視節目關(guān)了。
�。�5）考試得了100分。
�。�6）上課不專(zhuān)心，受到老師的批評。
�。�7）上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。
�。�8）小弟弟不聽(tīng)我的話(huà)。
通過(guò)剛才的調查，你發(fā)現了什么？
3.活動(dòng)三：《演繹場(chǎng)》。
人在不同的情境中會(huì )產(chǎn)生不同的情緒。下面我們一同走進(jìn)《演繹場(chǎng)》用我們的動(dòng)作姿勢來(lái)表現喜、怒、哀、懼四種不同的情緒。其他同學(xué)猜猜看，他所表演的是哪一種情緒？
�。ㄗ杂杀硌荩�
生活中，我們每個(gè)人會(huì )遇到許多事情，會(huì )處于不同的情境中，自然也就會(huì )產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。
（二）情緒與生活
4.活動(dòng)四：《情緒故事》。
進(jìn)入我們下一個(gè)環(huán)節：生活中的《情緒故事》。
出示材料：
英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫給他進(jìn)行了檢查。醫生沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送了一句話(huà)：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫�！狈ɡ诩毤毱肺哆@句諺語(yǔ)，悟出了其中的道理。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊度假，調劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體也逐漸康復了。
從這則材料中，你是否對情緒又有了一定的認識？(說(shuō)明情緒對人的身體有消極、積極的影響）
情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(cháng)；另一方面，情緒也會(huì )使人感到難受，影響人的身體健康。
5.活動(dòng)五：《調查與研究》。
情緒除了對人的身體有一定的影響外，還對人產(chǎn)生神奇的作用。
我們看一份小調查：出示調查資料。
某學(xué)校的兩個(gè)班都在預定時(shí)間背誦一篇外語(yǔ)課文，中間檢查時(shí)都有一部分學(xué)生背誦不出來(lái)，其中一個(gè)班的老師對背下來(lái)的同學(xué)給予表?yè)P，同時(shí)對沒(méi)有背下來(lái)的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結果全班在預定的時(shí)間都背會(huì )了。另一位老師對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來(lái)就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結果拖延了半個(gè)小時(shí)，仍然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)完全背下來(lái)。
這個(gè)小調查告訴我們什么道理？（情緒對人產(chǎn)生的作用，有時(shí)使人干勁倍增，有時(shí)使人無(wú)精打采。情緒影響著(zhù)人的行為和生活）
6.活動(dòng)六：《快樂(lè )聊天室》。
我們的生活中，是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢？走進(jìn)我們的《快樂(lè )聊天室》。
從大家的發(fā)言中，老師感到同學(xué)們都希望自己是開(kāi)心的，快樂(lè )的。老師也同你們一樣，希望你們永遠開(kāi)心、快樂(lè )。老師送大家一句諺語(yǔ)（笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。） 誰(shuí)能理解老師送給大家這句話(huà)的意思？
7.活動(dòng)七：《三言?xún)烧Z(yǔ)》。
老師還有一個(gè)問(wèn)題想請大家幫忙解答一下。
出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒(méi)有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒(méi)有積極的影響？你認為這種說(shuō)法正確嗎？為什么？
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
老師給大家帶來(lái)三則材料，出示：
材料一：據史書(shū)記載，伍子胥過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結果因極度焦慮而須發(fā)全白。
材料二：三國時(shí)期，周瑜才華出眾，機智過(guò)人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？
�。ú牧弦坏那榫w是“極度焦慮”，結果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過(guò)于生氣”，結果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過(guò)分高興”，結果是“喜極而瘋”。）
根據大家的舉例和對這三則材料的分析，大家想想這一說(shuō)法正確嗎？它給我們帶來(lái)什么啟示？ （喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要把握好分寸，把握好度。）
大家已經(jīng)得出正確的結論， 生活中我們有時(shí)也受到情緒的影響。面對情緒的不良影響，我們應該像自己說(shuō)的那樣，掌握好一定的度，調節好自己的情緒，使它能對我們起到積極的影響。
8.活動(dòng)八：《創(chuàng )意實(shí)驗室》。
通過(guò)我們的學(xué)習，同學(xué)們情緒有了一定的認識，也有了一定的感受�，F在一定有好多話(huà)想說(shuō)吧？請同學(xué)們把自己的感受寫(xiě)在自己制作的小書(shū)簽上，也可以設計一幅畫(huà)，創(chuàng )作一首歌曲來(lái)表達自己此時(shí)的感受！
播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設計。
老師有個(gè)建議，我們把自己的小書(shū)簽、設計的畫(huà)……送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來(lái)聽(tīng)課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過(guò)我們的真情傳遞，我們周?chē)娜硕紩?huì )有個(gè)好心情，都會(huì )快樂(lè )平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂(lè )！
豐富多樣的情緒教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
(1)知識目標：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解情緒的含義，認識人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。理解情緒對于個(gè)人行為和生活的積極作用和消極作用。
(2)能力目標：結合事例分析情緒的表現方式;培養學(xué)生在生活中的積極情緒，并克服消極情緒。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立正常的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生各種各樣的情緒是正常的現象。在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)：情緒對人會(huì )產(chǎn)生不同的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義 教學(xué)策略：活動(dòng)、舉例、討論、比較方法，通過(guò)各種情景體驗，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自己的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中體驗情緒。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課：(公開(kāi)課)
今天許多領(lǐng)導和老師來(lái)到我們教室，聽(tīng)我們的課,同學(xué)們有什么感受?
(學(xué)生回答緊張、害怕等等)老師：老師也感到緊張、激動(dòng)，心里也有些惴惴不安，有這么同行來(lái)指導聽(tīng)課，很怕自己講不好。緊張、高興、害怕等這些代表情感體驗的詞語(yǔ)，反映的就是人的情緒。這節課，就讓我們共同走進(jìn)豐富多樣的情緒世界。 設計意圖：由于“情緒”的概念對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，難以理解,提供真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生有真實(shí)的情緒體驗，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，從而達到教學(xué)目的。
(二)學(xué)習新課、 活動(dòng)
一、情境再現(多媒體展示)： 《身邊的故事》：早上小明起床晚了，怕上學(xué)遲到，被老師批評，急急忙忙往學(xué)校趕;上課了，老師公布了考試成績(jì)，當聽(tīng)到自己的成績(jì)很高，非常高興;下課后同學(xué)又和他吵架，小明很生氣，與同學(xué)吵了起來(lái). 學(xué)生分析得出：高興、興奮、恐懼、害怕、氣憤、生氣等
教師總結：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的'情緒表現。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì )有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì )打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著(zhù)人生百味。
(板書(shū))情緒萬(wàn)花筒
設計的意圖： 設計的小明的生活情景話(huà)題有點(diǎn)“湊巧”，但來(lái)自學(xué)生日常生活或者學(xué)生所熟悉的事情，從而使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有情可演。
活動(dòng)二：情緒詞典 據統計，與情緒有關(guān)的詞匯有近千個(gè)，下面請同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)情緒的詞語(yǔ)。
【活動(dòng)1】：詞語(yǔ)接力游戲。發(fā)給每組白紙，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，小組競賽展示。時(shí)間為5分鐘。(根據各小組情況，老師進(jìn)行恰當的評價(jià) )
【活動(dòng)2】：對號入座——學(xué)生將展示的描繪情緒的詞語(yǔ)分組歸類(lèi)。(學(xué)生得出的結論)情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼(板書(shū))師：人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。 [活動(dòng)3]：(表情接力游戲)抽簽選一組中的一行同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間不能用言語(yǔ)，只能做表情。由第一位同學(xué)開(kāi)始表演一種表情(喜、恕、哀、懼抽取)，再逐個(gè)傳遞，看他們表現出的情緒有無(wú)誤差。
設計意圖：
�、傩〗M競賽，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，同時(shí)也體驗到“情緒的變化”。在查找情緒的詞語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)生處于“喜”的狀態(tài)。而在老師宣布比賽結果時(shí)，又會(huì )出現“幾家歡樂(lè )，幾家愁”的局面。在這時(shí)可適時(shí)引導，讓同學(xué)們觀(guān)察周?chē)瑢W(xué)的表情，分析產(chǎn)生的原因，作用。于是，順勢產(chǎn)生下一個(gè)話(huà)題“情緒產(chǎn)生的原因及作用”，這樣不僅教學(xué)結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣，也達到了“生態(tài)式教育”的效果。
�、谇榫w表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗豐富多樣的情緒，在活動(dòng)中感悟情緒的產(chǎn)生和作用，以達到教學(xué)效果。
活動(dòng)三：投影：(情境問(wèn)題 探究學(xué)習)
1.小紅是一個(gè)非常膽小的女孩兒，雖然平時(shí)學(xué)習成績(jì)很好�？擅康娇荚�，她都感到非常緊張，以至于非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)。
2.李明是一名乒乓球運動(dòng)員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。
3.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動(dòng)了，只是等著(zhù)死期的到來(lái)。后來(lái)醫生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬(wàn)分，來(lái)了精神!干什么都有勁兒了。
4、 觀(guān)看《黛玉葬花》分析黛玉英年早逝的原因 ?
問(wèn)題：
1、 以上幾個(gè)人物有哪些不同情緒
2、 這些情緒對人的行動(dòng)、身體健康起到了哪些作用?
同學(xué)們各抒已見(jiàn)，充分表達自己的意見(jiàn)，師總結后請同學(xué)們回憶情緒對自己的精力、活動(dòng)效率、水平發(fā)揮的影響，填寫(xiě)下表：
情緒對正常水平發(fā)揮的影響情緒對身體健康的影響
積極
情緒精力充沛，思維活躍，效率高，能有超水平發(fā)揮心情舒暢能防病治病，使人健康長(cháng)壽
消極
情緒精力不足，思維遲鈍，效率低，發(fā)揮失常降低人體的免疫力，容易致病
討論：你參加比賽或考試時(shí)，情緒緊張嗎?是否影響你正常水平的發(fā)揮?
結論：情緒狀態(tài)過(guò)高、過(guò)低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)適度，才會(huì )發(fā)揮出最高水平。因為過(guò)高、過(guò)低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區域。只有適中的情緒狀態(tài)，才能維持人對任務(wù)的興奮和警覺(jué)。
(三)自評質(zhì)疑 你認為本節課中最大的收獲是什么?你覺(jué)得本節課中還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄清楚，或者你又發(fā)現了什么新問(wèn)題(投影)
結束語(yǔ)： 祝愿大家天天都有好心情!放歌曲《快樂(lè )歌》，在歌聲中結束本節課 學(xué)以致用：回顧自己上周體驗過(guò)的情緒，分析其中最難忘的一次，從中總結出經(jīng)驗和教訓，并在班會(huì )上進(jìn)行交流。(形式不限，可以是文章、詩(shī)歌、小品等)
豐富多樣的情緒教學(xué)設計3
【知識目標】
1.認識人類(lèi)情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類(lèi)型
2.知道情境不同情緒表現就不同
3.理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用
【能力目標】
1.通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生通過(guò)人的表情觀(guān)察情緒，進(jìn)而了解人的心理活動(dòng)的能力；
2.能夠理解情緒的多樣性，識別不同情境下的不同情緒表現，能夠區分積極情緒和消極情緒；
3.培養學(xué)生的動(dòng)手能力、參與能力、分析和解決問(wèn)題的能力等多種能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
懂得調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性教學(xué)重點(diǎn)情緒的四種基本類(lèi)型、情緒的作用教學(xué)難點(diǎn)情緒的作用教法學(xué)法活動(dòng)法、討論法、表演法等教學(xué)過(guò)程教學(xué)
環(huán)節知識
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導入講故事
國外有一位醫學(xué)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗。他在監獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說(shuō)：“我們決定采用一種安樂(lè )死的方法割破你的動(dòng)脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無(wú)痛苦地死去�！毙行淘诎胍惯M(jìn)行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時(shí)擰開(kāi)水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時(shí)告訴死刑犯：“你現在已被割斷動(dòng)脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開(kāi)始頭暈了”“現在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。
實(shí)際上，這名死刑犯根本沒(méi)有被割斷動(dòng)脈和流血，完全是在暗示下“嚇死”的。這說(shuō)明驚恐等不良情緒足以使人喪命！
到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對我們有什么影響？讓我們來(lái)進(jìn)行一次探究吧！聽(tīng)故事吸引學(xué)生出示目標學(xué)習目標：
1.認識人類(lèi)情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類(lèi)型
2.知道情境不同情緒表現就不同
3.理解情緒對于個(gè)人行為和生活的`影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標學(xué)生初步了解本課知識 學(xué)習新課情緒萬(wàn)花筒自主學(xué)習1：
請同學(xué)們看書(shū)p60—61，同時(shí)思考下列問(wèn)題：用筆畫(huà)出重點(diǎn)
1.人的情緒有哪四大基本類(lèi)型？這四種類(lèi)型的表現各是什么？
2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學(xué)習教師總結1：
情緒的四大基本類(lèi)型：喜、怒、哀、懼學(xué)生活動(dòng)：分別請四名同學(xué)通過(guò)動(dòng)作和表情，表現喜怒哀懼，其他同學(xué)說(shuō)出相關(guān)成語(yǔ)
還有那些復雜的情緒？喜憂(yōu)參半、哭笑不得、又驚又喜……活動(dòng)表演式教學(xué)教師總結2：
不同的情境會(huì )產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當中，自然也會(huì )產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動(dòng)：
課本P60，用詞語(yǔ)形容畫(huà)中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的情緒？討論加深對情緒類(lèi)型的認識，理解情緒是怎樣產(chǎn)生的。情緒與生活自主學(xué)習2
3.為什么說(shuō)情緒就像“神奇果”？
4.為什么說(shuō)情緒猶如“雙刃劍”？教師總結：
3.情緒就像“神奇果”，會(huì )對人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì )使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì )使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著(zhù)人們的行為，影響著(zhù)人們的生活。
4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)能力，促使我們健康成長(cháng)。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì )使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學(xué)生活動(dòng)：公元759年，我國唐代大詩(shī)人李白在流放途中寫(xiě)過(guò)一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲�！睅啄旰�，李白流放至白帝城時(shí)，突然得到大赦，所寫(xiě)的詩(shī)句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！�
問(wèn)：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學(xué)知識理解提問(wèn)：
上課前小故事中那名犯人的死，說(shuō)明了什么？回答前后呼應課堂小結請學(xué)生概況本節課學(xué)習的主要內容概括與總結鍛煉學(xué)生概括能力本節課主要學(xué)習的內容是：
什么是情緒？2.情緒的基本類(lèi)型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結當堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過(guò)，上課經(jīng)常走神，與同學(xué)漸漸疏遠，成績(jì)也逐漸下降了。
2.麗麗是一個(gè)非常膽小的女孩兒，每逢老師提問(wèn)她，她都感到非常緊張，以至于非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)。
3.王冬是一名乒乓球運動(dòng)員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。
4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動(dòng)了，只是等著(zhù)死期的到來(lái)。后來(lái)醫生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬(wàn)分，來(lái)了精神！干什么都有勁兒了。
問(wèn)題：
1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？
2．這些情緒對人的行動(dòng)起到了哪些作用？思考、
豐富多樣的情緒教學(xué)設計4
【教材分析】
本節課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內容是認識我們的情緒以及不同情緒對個(gè)人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周?chē)�、事、物的傾向性態(tài)度表現�？梢院�(jiǎn)單分為喜怒哀懼四種基本類(lèi)型；不同的情緒對人會(huì )產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認識到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構成人們多姿多彩的生活。本框的重點(diǎn)是我們應辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過(guò)對各種基本情緒的體驗，認識情緒影響著(zhù)人們的行為、影響著(zhù)人們的生活，在此基礎上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應辯證看待情緒的作用。
【學(xué)情分析】
對于不同的情緒每個(gè)人都有過(guò)不同的感受和體驗，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點(diǎn)撥。情緒會(huì )對人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的`心里發(fā)展還很不成熟，表現在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動(dòng)，易變、膚淺、強烈、不協(xié)調兩極化明顯等特點(diǎn)。引導學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養，保持健康的心態(tài)。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R目標
1、認識人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。
2、理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
(二)能力目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解情緒對人會(huì )產(chǎn)生不同的作用。
難點(diǎn)：情緒的含義。
【教法及教具】
事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗。
powerpoint課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，這時(shí)候你們有個(gè)什么樣的感受？
�。▽W(xué)生：緊張）
教師陳述：下面，我們來(lái)做個(gè)游戲，緩解一下同學(xué)們緊張害怕的心情。
�。ㄓ螒騼热荩豪蠋熐那母嬖V一名同學(xué)一個(gè)詞，請這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來(lái)形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿(mǎn)面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
教師陳述：在笑聲中，老師感覺(jué)到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。那現在老師采訪(fǎng)剛才那位表演的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有過(guò)大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？
�。▽W(xué)生回答）
教師總結：
就像同學(xué)們說(shuō)的，這些體現出來(lái)的高興、生氣、傷心……這些都是我們日常生活中所體現出來(lái)的的情緒。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因為有了這些復雜多樣的情緒，才構成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態(tài)。那究竟什么是情緒，以及情緒對我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內容
豐富多樣的情緒教學(xué)設計5
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識人類(lèi)情緒的豐富多樣性，基本類(lèi)型
2、了解情緒的積極作用和消極作用
3、懂得調控情緒對個(gè)人行為和生活的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解情緒的積極作用和消極作用，人的情緒的四種基本類(lèi)型。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對行為和生活的影響
四、教學(xué)過(guò)程：
導入：課前播放《月光邊境》，并出示課題。
大家見(jiàn)到有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己現在的心情是怎樣的？
引出情緒的話(huà)題。
�。ㄒ唬�、情緒萬(wàn)花筒
1、情境感受：
你在這種情況下會(huì )有什么感受？用一個(gè)詞表達出來(lái)。
師：（在黑板上有意識的分類(lèi)寫(xiě)出這些詞，并畫(huà)出高興的目表情圖），哪位同學(xué)能到前面把其他情緒的面目圖畫(huà)出來(lái)呢？
現在大家能把這四類(lèi)情緒分別用一個(gè)字來(lái)概括嗎？
生：（爭先恐后的喊）喜、 怒、哀、懼。
2、詞語(yǔ)接龍：
以小組為單位進(jìn)行情緒詞語(yǔ)小競賽，比一比哪一小組說(shuō)的詞語(yǔ)多。
把喜、怒、哀、懼的四種情緒的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。
喜： 高興、開(kāi)心、欣喜、歡樂(lè )、愉快
怒：生氣、憤怒、惱火、怒氣沖沖、盛怒
哀 ：傷心、悲憤、哀傷、悲哀、悲痛欲絕
懼：害怕、恐懼、心悸、膽戰心驚
在四種情緒的基礎上寫(xiě)二個(gè)復雜的情緒： 悲憤、哭笑不得、
結論：由于不同的情緒構成了我們多姿多彩的生活。
�。ǘ�、情緒與生活
1、情緒對人的行為的影響。
看62頁(yè)的圖，思考問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)情緒表現有什么不同：小明是緊張、害怕；小亮是自信。
兩種情緒產(chǎn)生了什么影響？小明輸了比賽，小亮贏(yíng)了比賽。
說(shuō)明情緒對行為的影響：情緒就像神奇果，會(huì )對人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì )使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì )使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著(zhù)人們的行為。
2、情緒對人的身體健康的影響。
看相關(guān)材料中的法拉弟，說(shuō)說(shuō)情緒對身體健康的積極作用是什么：促進(jìn)身心健康。
對身體的消極作用是什么： 影響身心健康。
補充歷史故事說(shuō)明。
★如何看待情緒的影響？或如何理解情緒的作用？
1、情緒猶如雙刃劍
2、一方面，積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(cháng)。
3、另一方面 ，消極情緒也會(huì )使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的'事情。
五、板書(shū)設計：
豐 富 多 樣 的 情 緒
情緒萬(wàn)花筒
情緒的含義
情緒的四大基本類(lèi)型
情緒與個(gè)人的需求有關(guān)
人類(lèi)的情緒有豐富多樣的獨特性
了解情緒
情緒與生活
情緒具有神奇的作用
情緒的積極作用
情緒的消極作用
情緒對人的影響
豐富多樣的情緒教學(xué)設計6
[教學(xué)內容]
人教版七年級《思想品德》上冊第六課第一框《豐富多樣的情緒》。
[教學(xué)目標]
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：懂得克服不良情緒，保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的心境是進(jìn)行情緒修養的重要內容。激發(fā)學(xué)生保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。
2．能力目標：初步具有辯證地看待情緒的作用的能力。
3．知識目標：明確人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
導入新課
多媒體顯示“神舟十號”與“天宮一號”交會(huì )對接的圖片，并顯示文字：當你看到“神舟十號”與“天宮一號”交會(huì )對接成功的畫(huà)面時(shí)，你的情緒如何？
學(xué)生回答后，多媒體顯示2008年汶川地震的圖片，并顯示文字：當你看到汶川地震的畫(huà)面時(shí)，你的情緒如何？
學(xué)生回答。
教師：當我們看到不同的畫(huà)面時(shí)，就會(huì )有不同的情緒。那么，人的情緒有哪些類(lèi)別和特點(diǎn)？情緒對人產(chǎn)生怎樣的'影響呢？就這是我們今天學(xué)習的內容《豐富多樣的情緒》。
多媒體顯示：豐富多樣的情緒
合作探究
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)你一天的情緒變化。
例：當我解答了一道數學(xué)難題時(shí)，我非常高興。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：人的一天會(huì )有這么多的情緒變化，這說(shuō)明情緒有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：豐富多樣。
多媒體顯示：情緒詞語(yǔ)接龍
規則：全班分成四小組，各代表喜、怒、哀、懼四類(lèi)情緒，看那個(gè)組說(shuō)出的同類(lèi)情緒詞語(yǔ)多。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：人的四種基本情緒：喜、怒、衰、懼（分別配上四種情緒的漫畫(huà)）。
多媒體顯示：你演我演──體驗情緒
請你來(lái)一個(gè)即興表演:內容是你最高興、最生氣、最害怕和最傷心的時(shí)候。（分別配上喜、怒、衰、懼的漫畫(huà)）
學(xué)生表演。
多媒體顯示：情緒調色板
�。ㄏ矏�+驚訝）──驚喜
�。ㄏ矏�+悲傷）──悲喜交加
�。ū�+憤怒）──悲憤
�。☉嵟�+恐懼）──惱羞成怒
豐富多樣的情緒教學(xué)設計7
教學(xué)目標
知識目標
認識人類(lèi)豐富多樣的情緒，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型，理解情緒對個(gè)人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極和消極作用。
能力目標
能從積極、樂(lè )觀(guān)的角度適當地表達個(gè)人情緒
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
懂得積極樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)對于個(gè)人行為和生活的重要性，保持樂(lè )觀(guān)向上的情緒狀態(tài)。
重點(diǎn)
情緒的作用
難點(diǎn)
情緒的作用
教具
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)流程
教學(xué)內容
教師調控
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標
組織教學(xué)
導入新課
授課過(guò)程
組織教學(xué)
第三單元
第六課
做情緒的主人
一、豐富多樣的情緒
1、情緒萬(wàn)花筒
1)四種基本的情緒類(lèi)型
2)不同的人在不同的情景中會(huì )有不同的情緒體驗
3)在相同的情境中，不同的人會(huì )有不同的情緒體驗
2、情緒與生活
1)消極作用
2)積極作用
教師自我介紹
與學(xué)生交流課前感受，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)情緒的活動(dòng)體驗
多媒體展示本課課題
借用表情臉譜講解自己經(jīng)歷的事情
設問(wèn)：我此刻的心情如何?
多媒體配合
播放“下雨了”情景
設計系列問(wèn)題
介紹詩(shī)人的生活背景
播放音樂(lè )，引導學(xué)生交流情緒對自己生活的消極影響
聆聽(tīng)并增進(jìn)了解
交流本課的感受
師生共同活動(dòng)
和教師交流模仿老師畫(huà)臉譜，講述自己的情緒故事。
與老師交流，并談自己在雨境中的情緒體驗
分析詩(shī)人的情緒對他生活的影響
談情緒對自己的生活影響并能從正面的'角度待生活中發(fā)生的事情
拉近師生距離
讓緊張的情緒得到緩解
體驗情緒
創(chuàng )設意境
導入新課
了解四種基本的情緒類(lèi)型
懂得不同的人在不同的情境中會(huì )有不同情緒體驗
理解情緒是多樣的深刻理解由于需要的不同，在同樣的情境中，不同的人也會(huì )有不同的情緒，可見(jiàn)情緒是復雜的
初步認識情緒對生活的作用
理解情緒對生活的消極和積極作用
感悟積極樂(lè )觀(guān)的情緒對生活的積極作用，并樹(shù)立培養自己積極樂(lè )觀(guān)情緒的意識。
課后小結
播放──快樂(lè )歌
【豐富多樣的情緒教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《豐富多樣的情緒》教學(xué)反思07-05
文化的多樣性與文化傳播教學(xué)設計07-05
世界文化的多樣性教學(xué)設計08-04
《世界文化的多樣性》教學(xué)設計07-03
世界文化的多樣性教學(xué)設計03-04
初中情緒心理課教學(xué)設計12-22
豐富多樣的教師節的祝福語(yǔ)大全06-29
歷史教學(xué)中的多樣教學(xué)方式教學(xué)反思07-03
多樣化民族聲樂(lè )教學(xué)07-03