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語(yǔ)文公開(kāi)課《卡羅納》評課稿
作為一名教職工，就難以避免地要準備評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文公開(kāi)課《卡羅納》評課稿，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文公開(kāi)課《卡羅納》評課稿1
陳老師在教學(xué)時(shí)很好地找準了“點(diǎn)”，從而設計出有效的教學(xué)方式，引導學(xué)生自主學(xué)習。她的課堂目標明確，重點(diǎn)突出，過(guò)程流暢，拓展精彩，呈現出三個(gè)鮮明的亮點(diǎn)：
一、以愛(ài)為主線(xiàn)，喚情入文。一是情感鋪墊，渲染愛(ài)。陳老師以一首感人的小詩(shī)——導入，把學(xué)生帶入到感受愛(ài)的情境中，奠定本文的感情基線(xiàn)。二是研讀課文，感悟愛(ài)。整堂課圍繞“感受卡羅納的不幸”和“感受大家對卡羅納的關(guān)愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題品讀感悟，讓學(xué)生透過(guò)文字，從動(dòng)作、眼神、心理等一些細小的方面捕捉愛(ài)、感受愛(ài)。
二、以讀為手段，培養語(yǔ)感。教學(xué)本文，陳老師讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。陳老師非常重視語(yǔ)感訓練，在訓練學(xué)生“讀”時(shí)注意做到：一是注意啟發(fā)學(xué)生設身處地體會(huì )人物的心情，讀出人物的感情。通過(guò)卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)，我們看到了他內心的悲痛。讓我們帶著(zhù)惋惜與悲痛再來(lái)讀一讀”。二是注意抓課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、重要的人物對話(huà)進(jìn)行朗讀感悟，讓學(xué)生讀中悟，悟后讀，以讀促悟，以悟促讀，從而升華了情感。
三、以漁授生，重視學(xué)習方法指點(diǎn)。根據略讀課文的教學(xué)要求，陳老師在教學(xué)中緊扣重點(diǎn)，靈活處理教材，或抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟，或創(chuàng )設情境加深理解，或發(fā)揮想象悟讀延伸，或師生合作加深體驗，陳老師在教學(xué)中不僅教學(xué)方法多樣，而且多次指點(diǎn)學(xué)習方法，如根據閱讀提示的要求讀課文，向學(xué)生提讀書(shū)建議，用品讀批注的方法讀懂重點(diǎn)段落；聯(lián)系上下文來(lái)理解句子，邊讀邊品，邊讀邊思等。陳老師還注意運用了多種朗讀形式。如個(gè)別讀、齊讀、引讀、角色體驗讀、分男女生讀、帶上讀書(shū)感受讀等。
總之，這節課無(wú)疑是一節優(yōu)質(zhì)課。但每一節課都是有缺憾的.，課堂設計要為習作打下基礎。陳老師課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題“卡羅納這么傷心的時(shí)候，他得到了誰(shuí)的關(guān)愛(ài)？找出充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)�！蓖瑫r(shí)備注了（同桌交流，注意重點(diǎn)從人物的神態(tài)、動(dòng)作方面談你的感受。）這樣，目標明確，方法明確，學(xué)生能抓住重點(diǎn)來(lái)理解。不僅如此，教師還應將這方法運用到學(xué)生的習作中，課后作業(yè)中教師應要求學(xué)生寫(xiě)一件自己身上發(fā)生的難忘的（傷心的……）事寫(xiě)下來(lái)，要求抓住神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。學(xué)以致用，相信學(xué)生一定能寫(xiě)好。真正做到工具性與人文性的統一。
語(yǔ)文公開(kāi)課《卡羅納》評課稿2
來(lái)到我們學(xué)校最幸運的是遇到了許多講課很棒的教師，每次聽(tīng)公開(kāi)課都如沐春風(fēng)，受到了文化的洗禮。前短時(shí)間有幸聽(tīng)了四年級語(yǔ)文公開(kāi)課，這已經(jīng)是第三次聽(tīng)王老師的課，感觸很深。
這次聽(tīng)的是《卡羅納》，王老師采用的教學(xué)模式是洋思模式。這篇課文是略讀課文，首先王老師講解了本節課的詞語(yǔ)。講詞語(yǔ)的方式很多樣化，給出詞語(yǔ)讓學(xué)生試著(zhù)解讀漢語(yǔ)意思或者給出漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生猜測詞語(yǔ)。這樣的先學(xué)后教模式啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的理解。然后出示了本節課的學(xué)習目標，讓學(xué)生大聲朗讀本節課學(xué)習目標。
其次，出示自學(xué)指導一：認真朗讀課文。想一想，課文講了一件什么事。4分鐘后比一比看誰(shuí)講得最完整。學(xué)生認真讀課文，之后提問(wèn)學(xué)生。以同樣的方式出示自學(xué)指導二：卡羅納失去了母親，心情是怎樣的`？可以從哪些地方看得出來(lái)，默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。三分鐘后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)找得最準確。在規定的時(shí)間內，鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，提問(wèn)的學(xué)生基本能找出來(lái)。
自學(xué)指導三：面對遭遇到不行的卡羅納。他的老師、同學(xué)和我的媽媽都非常地關(guān)心他。他們分別是怎么做的�？焖贋g覽課文，在文中找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生再次有感情地朗讀課文，并在王老師的指導下，分別用不同的方式言語(yǔ)表達了對卡羅納的關(guān)心。伴隨著(zhù)感人的音樂(lè )，整節課生動(dòng)，形象。
最后呈現了本節課作業(yè)，必做題：為卡羅納寫(xiě)一封信；選做題：課外閱讀《愛(ài)的教育》。最后在溫暖的音樂(lè )中，本節課結束了。
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