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《卡羅爾和她的小貓》的評課稿
今天聽(tīng)取了兩節語(yǔ)文課，非常精彩，一節是馮云霞的《卡羅爾和她的小貓》，《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長(cháng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(cháng)文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì )交流合作，充分享受閱讀的樂(lè )趣�？_爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習本課時(shí)馮老師讓孩子們從喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著(zhù)教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。
然后讓孩子默讀課文，并說(shuō)說(shuō)有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”此時(shí)教師能尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見(jiàn)解給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？讓孩子們再次默讀課文，邊讀邊勾劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落再交流�！墩n標》指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。而這種綜合能力的培養，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現的。在本課的教學(xué)中通過(guò)反復默讀感悟，既實(shí)現了學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)，又使學(xué)生在讀悟、體驗、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。最后教師設計了一個(gè)環(huán)節：仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現了學(xué)以致用，這是內化語(yǔ)文綜合素養的過(guò)程體現�？傊�，這是一節不錯的語(yǔ)文課。