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小學(xué)四年級語(yǔ)文《卡羅納》評課稿
今天聽(tīng)了李**老師執教的《卡羅納》一課，李老師上課沉穩的態(tài)度，耐心的講解，透徹的分析，巧妙的引導給我留下了深刻的印象。
一、導入巧妙，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的情感。課始，李老師從你認為誰(shuí)親導入，引出媽媽?zhuān)瑥摹妒郎现挥袐寢尯谩愤@首歌的歌詞中領(lǐng)悟有媽媽的好，然后從“有個(gè)孩子寫(xiě)了8頁(yè)的信……這個(gè)男孩是誰(shuí)呢？”引出文中的小作者卡羅納，然后讓學(xué)生熱情的叫他，莊重的叫他。將學(xué)生的注意力放入課文，將學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)。
二、教師教給了學(xué)生概括課文內容的方法。李老師提了問(wèn)題“這篇課文講了一件什么事？”讓學(xué)生思考后，全班交流中，李老師問(wèn)大家是通過(guò)什么方法概括課文內容的，學(xué)生說(shuō)了“起因、經(jīng)過(guò)、結果”等，這就為學(xué)生的自主學(xué)習買(mǎi)下了伏筆，使學(xué)生思考問(wèn)題有了目標。這點(diǎn)值得我學(xué)習。
三、課堂設計為習作打下了基礎。李老師課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題“卡羅納這么傷心的時(shí)候，他得到了誰(shuí)的關(guān)愛(ài)？找出充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)�！蓖瑫r(shí)備注了（同桌交流，注意重點(diǎn)從人物的神態(tài)、動(dòng)作方面談你的感受。）這樣，目標明確，方法明確，學(xué)生能抓住重點(diǎn)來(lái)理解。不僅如此，教師還將這方法運用到學(xué)生的習作中，課后作業(yè)中教師要求學(xué)生寫(xiě)一件自己身上發(fā)生的難忘的（傷心的……）事寫(xiě)下來(lái)，要求抓住神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。學(xué)以致用，相信學(xué)生一定能寫(xiě)好。
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