二年級語(yǔ)文期中考試試卷分析

二年級語(yǔ)文期中考試試卷分析

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下面是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文期中考試試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語(yǔ)文期中考試試卷分析1

　　期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成績(jì)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51�；�于本班的語(yǔ)文考試成績(jì)，我對這次的期中考試情況做了一下分析：

　　一、試卷分析

　　本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語(yǔ)文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對學(xué)生對基礎知識的運用和說(shuō)話(huà)能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎知識。從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多部分學(xué)生對基礎知識掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實(shí)。

　　學(xué)生失分較高的'內容是第八題，我會(huì )填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話(huà)，并加上標點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫(xiě)一段話(huà)來(lái)夸夸我們的家鄉，大部分孩子都寫(xiě)得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會(huì )寫(xiě)，但是近一年來(lái)，他學(xué)習很認真，似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成績(jì)，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

　　二、整改措施

　　針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：

　　1、語(yǔ)文教師對《語(yǔ)文課程標準》要加強學(xué)習和研究，吃透精神，準確把握新的教學(xué)理念。

　　2、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的訓練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì )背，都會(huì )寫(xiě)。

　　4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

　　5、積極查找自身原因，多結合學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。

二年級語(yǔ)文期中考試試卷分析2

　　關(guān)于試題的分析：

　　本次二年級語(yǔ)文期中考試試題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準確反映的學(xué)生的學(xué)習情況、實(shí)驗教材的使用情況，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查二年級學(xué)生對教材中語(yǔ)文基礎知識的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了拼音的鞏固、字詞的掌握、考查了句子的表達能力、標點(diǎn)符號的使用、課文的掌握情況、閱讀能力，在一定程度上培養了學(xué)生的語(yǔ)文素養和學(xué)習普通話(huà)的好習慣。試題能把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識面覆蓋較廣，既考查了學(xué)生對書(shū)本的掌握情況，又考查了學(xué)生語(yǔ)文的應用能力，本試題有兩處錯誤：第一大題的第2小題選擇讀音：山岡應選一聲，而學(xué)生選三聲，三聲崗，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)；第三大題的補充句子一題應是嘆號，而出題為句號，可是句子里有“多么”一詞。

　　關(guān)于試卷的分析

　　本份試卷共有四個(gè)大題：拼音漢字、字詞積累、句子感悟、閱讀林。

　　第一大題：拼音漢字

　　此題共有三個(gè)小題：第一小題是看拼音，寫(xiě)漢字。本小題考查拼音的認讀情況和書(shū)本上生字的掌握情況，有百分之九十的學(xué)生能很好的掌握，而百分之四的學(xué)生拼音掌握的不好，不能很好的識讀拼音，而少數人對課本生字沒(méi)過(guò)硬的掌握，造成失分現象；第二小題是選擇音節，此題比較理想，沒(méi)有過(guò)多的失分；第三小題是選字填空沒(méi)有失分現象。

　　第二大題：字詞積累

　　第一小題：比一比，再組詞。少數學(xué)生由于認不清字音，搞不清字義，詞語(yǔ)不夠豐富，因而有失分現象。比如：搭，燒;第二小題：補充詞語(yǔ)。次題很好，沒(méi)有失分現象；第三小題是填寫(xiě)合適詞語(yǔ)，有極個(gè)別學(xué)生不能準確填寫(xiě)，因而有失分現象：（ ）的心情 （ ）的樹(shù)木。第四小題問(wèn)題不大，幾乎沒(méi)有失分現象。

　　第三大題：句子感悟

　　第一小題：照樣子，仿寫(xiě)句子。此題是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，部分學(xué)生語(yǔ)言表述不夠準確，比喻不夠貼切，因而在語(yǔ)言表達方面困難，有可觀(guān)的失分現象。第二小題：讀句子，加標點(diǎn)。此題學(xué)生答題很理想，沒(méi)有失分。第三小題是根據課文內容填空，這方面考前復習很充足，學(xué)生背得滾瓜爛熟，寫(xiě)得也很熟練，但一到考試偶然從課文里抽一句出來(lái)，就應對不上來(lái)：如：日月潭（ ），吸引了許許多多的（ ）沿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的（ ），尋找（ ）；還有錯別字出現：比如：游 溪 眉

　　第四大題：閱讀林

　　此題是一個(gè)綜合性的'題，既考查了學(xué)生的拼音認讀情況，字的認讀，詞語(yǔ)的積累，又考查了學(xué)生對句子的表達和感悟理解能力，它主要考查學(xué)生是否能把所擁有的知識轉化為能力，這是一個(gè)質(zhì)的轉變，有相當大的難度。所以有可觀(guān)的失分。

　　這次考試，學(xué)生的成績(jì)比前次大大提高，首先消滅不及格的現象，及格率達到百分之百。優(yōu)秀率由原來(lái)的百分之三十提高到百分之七十四。這對于我來(lái)說(shuō)的確可喜。綜合以上學(xué)生的答題情況，我決定采取以下措施，以爭取更大的進(jìn)步。

　　1：加大力度狠抓學(xué)生的拼音，生字，力求做到人人過(guò)關(guān)。

　　2：豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，讓他們多積累詞語(yǔ)。

　　3：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓他們多說(shuō)。

　　4：以課本為根本，讓學(xué)生把課本學(xué)會(huì )，學(xué)通。

　　5：做好課內與課外的結合，與家長(cháng)密切溝通，使家長(cháng)當好老師的幫手；住宿學(xué)生的家庭作業(yè)與校長(cháng)溝通，做到有專(zhuān)人輔導，做到課后鞏固。

【二年級語(yǔ)文期中考試試卷分析】相關(guān)文章：

語(yǔ)文試卷分析10-13

語(yǔ)文試卷分析07-29

語(yǔ)文試卷試題分析07-03

語(yǔ)文試卷分析與反思06-13

語(yǔ)文試卷分析(優(yōu)秀)07-05

語(yǔ)文試卷分析【精】07-23

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-20

(精)語(yǔ)文試卷分析07-09

語(yǔ)文試卷分析(薦)07-06

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-25