壓力的作文

【合集】壓力的作文15篇

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的壓力的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

壓力的作文1

　　上六年級，我便感到學(xué)習的壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，借此機會(huì )，我要傾訴我所感到的壓力是多么的巨大。

　　如果說(shuō)，以前學(xué)習的壓力只不過(guò)是三個(gè)啞鈴的重量，只需專(zhuān)心一些，就能挺起。而現在，重量卻突然變得如同小山一般，使我必須要全神貫注地舉著(zhù)，稍有些松懈，便會(huì )把我壓倒在地，真是痛苦，你看：

　　每天早晨，我們都要努力去背《知識集錦》中的古詩(shī)和古文。是的，我知道這也是為了我們好，但是讓我們將那古詩(shī)和古文在一定的時(shí)間里去努力地背，是否太多了？不管我怎么用心去記，但我仍背不了多少篇，離背完更是一個(gè)十分遙遠的神話(huà)。但是我卻不得不抓緊時(shí)間背。我真想說(shuō)出一句話(huà)：背那么多古詩(shī)、古文有用嗎？

　　特長(cháng)課揮了揮手，向我們告別，現在我們只剩下體育課那短短的四十分鐘在戶(hù)外開(kāi)心地玩耍了。誠然，學(xué)習十分重要，可是沒(méi)有了健康的身體，學(xué)習再好又有何用？我也不想成為一個(gè)跑幾步便氣喘吁吁的大胖子，而是想要成為一個(gè)德、智、體三好學(xué)生。一個(gè)快樂(lè )、健康、陽(yáng)光的學(xué)生。

　　教室里，我看見(jiàn)的`是一張又一張白花花的題單，以及一個(gè)又一個(gè)奮筆疾書(shū)的同學(xué)。我們由于是六年級，課上得異常地快。如果說(shuō)以前的速度是緩緩地散步，而現在是部隊的急行軍，一篇課文剛講完，還未來(lái)得及消化，便立馬把下一篇課文的題單發(fā)下來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“一口吃不成胖子”，而我們現在這樣，不正是太過(guò)于急了，最后會(huì )導致知識無(wú)法完全消化，變成消化不良。

　　到了家，我們能輕松點(diǎn)嗎？答案是否定的。我們除了要做完老師布置的家庭作業(yè)，還要去上補習班，根本無(wú)法輕松。

　　我們就像一根根緊繃的彈簧，時(shí)間長(cháng)了，彈簧也將失去彈性，更何況我是一名小學(xué)生呢？我真想將我心中的一句話(huà)說(shuō)出來(lái)：

　　學(xué)習壓力太大了。

壓力的作文2

　　手上攥著(zhù)一灘淚水，心中滿(mǎn)是悲傷......

　　每次，每次，爸爸總是讓我跟他拉小拇指，并答應他：“我會(huì )好好努力！”這使我心跳開(kāi)始加快。他把學(xué)習說(shuō)得是那樣嚴重，并且說(shuō)一定要在年段第10名。我楞了，這何等的難��！

　　不過(guò)，我牢牢地記住了。學(xué)習是現在我唯一要搞好的一件事，我絕不能辜負對我有所期望的人。

　　爸爸向我訴說(shuō)了他的故事，他說(shuō)他小時(shí)候家里條件不錯，所以讀了書(shū)，可是他學(xué)到初中就不學(xué)上去了，我也沒(méi)問(wèn)什么原因。

　　所以，一個(gè)沒(méi)有文化的人，工作是很困難的。爸爸認識的人不少，所以靠這個(gè)開(kāi)了一家音響店，真難想象，現在和過(guò)去的差別。這不驚訝，爸爸在努力呀！沒(méi)有文化，只能靠汗水來(lái)干活。

　　爸爸的每一個(gè)字我都刻在了腦海，我也知道：“我會(huì )好好努力學(xué)習！”

　　現在的我，已經(jīng)擁有了太多了，要感到知足，誰(shuí)家的錢(qián)不是父母賺來(lái)的呢？你們亂揮霍，使自己變的自豪驕傲，你可以拿著(zhù)父母的.錢(qián)到處請客浪費，在這背后，你們想過(guò)嗎？這是父母整日為生活奔波，為生活，為你自己日夜操勞，有時(shí)睡得很遲，又要起床，我看到的只有黑眼圈......

　　聽(tīng)到了這些故事，我總感覺(jué)，我又長(cháng)了一歲，我乖了。

　　因此，我要感謝父母對我的教育，感謝默默為我們付出給予我們知識海洋的老師，是你們成就了我們，是你們讓我們懂得了一切。

　　其實(shí)，開(kāi)始我不應該認為那是壓力，因為那是爸爸給我的鼓勵與支持。我會(huì )輕輕地抓住他，把他好好的利用，人的一生是不能缺少鼓勵的，希望天下父母能給自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵、支持！

壓力的作文3

　　初三的我，壓力總是陪伴著(zhù)。僅有的最后一年，也許就是那么一剎那，中考就會(huì )來(lái)臨。天真幼稚的我這才感覺(jué)到一種從未有過(guò)的壓力。此時(shí)應該想一想我今后的學(xué)業(yè)了：今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說(shuō)“去年的初三因整體素質(zhì)差，所以分數只要504分就行了，而今年卻不行，今年可能要520分以上才行，因此我們應該更加努力。

　　現在，我們所面臨的壓力也就越來(lái)越大。也許這一種讓人心亂，難以理解的行為就是壓力存在的表現吧！

　　今年暑假，我家蓋上了三樓，而我也感覺(jué)到干活的辛苦和疲勞。學(xué)習上，爸爸管的很?chē)�，我這才了解爸爸的'良苦用心。有時(shí)因作業(yè)做得不好，被挨了一頓打或罵，我所面臨的壓力也就越來(lái)越大。

　　時(shí)常想起爸爸的話(huà)，我深有感觸：現在的社會(huì )，每個(gè)人都要有文化，沒(méi)有文化就是淘汰者。

　　宏觀(guān)宇宙的精確化，現代戰爭的信息化，網(wǎng)上閱卷的公開(kāi)化，農業(yè)生產(chǎn)的機械化，學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化等等，哪一樣離開(kāi)文化行嗎？

　　想到了這些，我感到壓力太大。這種感覺(jué)讓我變得認真許多。同時(shí)，我也感到今年這學(xué)期很重要，這是我人生的第一個(gè)“十”字路口。壓力讓我感到，我一定要努力，把握好最后的一學(xué)年。

　　我們應該要變壓力為動(dòng)力，讓自己更有自信，那么學(xué)習就不會(huì )太壓抑，生活就會(huì )變得輕松，快樂(lè )。只有這樣，你才會(huì )不被壓力所屈服，所戰勝。

　　來(lái)吧！壓力，盡管來(lái)吧！古人說(shuō)的好“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。我會(huì )珍惜這份擁有的壓力。

壓力的作文4

　　唉，說(shuō)真的，最近學(xué)習的壓力越來(lái)越大了。作業(yè)也是越來(lái)越多了，原本吧，我大概八點(diǎn)多就可以寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)的，現在竟然要到九點(diǎn)多，才能勉強寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)。你看看吧，這學(xué)習壓力增長(cháng)的是有多快，好累好累啊。今天好不容易把數學(xué)作業(yè)寫(xiě)完了，可是還剩下一點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè)，到時(shí)候寫(xiě)作完也不能睡覺(jué)，依舊要繼續奮斗。唉，真的挺累的，不僅是身體上的累，更多的是腦子上的累，今天我們足足上了四節數學(xué)課，知道這是什么概念嗎？也就是說(shuō)我們大概有快三個(gè)小時(shí)的時(shí)間都在學(xué)習數學(xué)，那種感覺(jué)，除了酸爽我竟然一時(shí)間找不到詞匯去形容這樣的感覺(jué)，但是真的很累。那種腦子不得不高速運轉起來(lái)的感覺(jué)，真的很累啊。我都不知道自己竟然那么努力過(guò)，竟然不自覺(jué)的就上了快三個(gè)小時(shí)的數學(xué)課，說(shuō)真的，自己都沒(méi)有想到，時(shí)間竟然過(guò)得那么快，一眨眼，好幾節數學(xué)課就過(guò)去了哇，自己竟然也上了那么多節的數學(xué)課，可真讓人意想不到啊。唉，最近可能因為學(xué)習壓力真的很大吧，心情也是挺糟糕的.，畢竟沒(méi)有人喜歡像陀螺一樣不停的轉動(dòng)著(zhù)一刻不歇息，還要在高壓的情況下，繼續努力，繼續學(xué)習著(zhù)，那種感覺(jué)是真的很讓人討厭。唉，可是期末考試將近，這似乎也是意料之中的事情了。期末考試啊，畢竟是個(gè)大考，我們每個(gè)人也都必須要重視這次會(huì )騰到成長(cháng)手冊上的分數啊，真的是不得不重視。心情挺不好受的，難么高壓的學(xué)習狀態(tài)，回來(lái)還有很多很多的作業(yè)要寫(xiě)，我想沒(méi)有誰(shuí)的心情會(huì )好起來(lái)吧，很糟糕的心情呢，最近神經(jīng)感覺(jué)都是緊繃著(zhù)的，一刻都得不到喘息的感覺(jué)，特別難受。

　　學(xué)習壓力重大的感覺(jué)啊，特別不舒服，真是希望自己趕緊熬過(guò)這段高壓的時(shí)期，迎來(lái)自己的太陽(yáng)吧。

壓力的作文5

　　什么是壓力？什么是動(dòng)力？?jì)烧咧�間有區別嗎？我要告訴你，區別可大著(zhù)呢。

　　人，生來(lái)就不是享福的，在安逸中長(cháng)此以往，人就會(huì )頹廢，就會(huì )喪失斗志。其實(shí)，壓力是可以轉變成動(dòng)力的。每個(gè)人都要有危機意識，沒(méi)有遠慮必有近憂(yōu)。即便沒(méi)有壓力，也要自加壓力。

　　同學(xué)們都去操場(chǎng)上玩了，只有我一個(gè)人坐在教室里悶悶不樂(lè )。我看上去很安靜，實(shí)際上我發(fā)呆了。我的腦海里翻來(lái)覆去只有一個(gè)問(wèn)題，我該怎么面對那個(gè)低得可憐的分數。我不敢相信也不愿意相信，我的語(yǔ)文成績(jì)竟然不及格。這是我有生以來(lái)考得最糟糕的一次，我既驚訝又難堪。

　　誰(shuí)能體會(huì )到我的'痛苦？誰(shuí)又能緩解我的壓力？

　　在被壓力折磨得透不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，是老師給了我走下去的信心和動(dòng)力。我的壓力瞬間消除，我又可以發(fā)自?xún)刃牡匦α恕?/p>

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這是學(xué)習的三層境界。學(xué)習，是會(huì )讓人感到苦感到累感到有壓力，但我們完全有必要試著(zhù)把這些壓力轉換為動(dòng)力，也做一個(gè)以學(xué)習為快樂(lè )的孩子。

　　人生是短暫的，也不要把腦子里全部裝滿(mǎn)壓力所帶來(lái)的愁緒，人就該開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。

　　當然，也不是所有的壓力都會(huì )被變成動(dòng)力，坐等靠是解決不了任何問(wèn)題的。人要是沒(méi)有一點(diǎn)壓力，就無(wú)法懂得學(xué)習的重要性，從而也就失去了對學(xué)習的信心。光有動(dòng)力也不行，適當地來(lái)點(diǎn)壓力，人才會(huì )有所成就。

　　壓力和動(dòng)力是相輔相成的，缺少一個(gè)，就等同于你缺少了左膀或右臂�！熬疅o(wú)壓力不出水”，不逼自己一把，真的不知道自己有多大能能耐。讓壓力來(lái)得更猛烈些吧！

壓力的作文6

　　最近幾天在看一本關(guān)于壓力的書(shū)，受益匪淺。

　　書(shū)中談到了我們大多數人對于壓力的觀(guān)點(diǎn)就是：壓力有害。

　　的確，包括很多很優(yōu)秀的成功人士，他們即使是很會(huì )化壓力以動(dòng)力的人，也是認同“壓力是有害”的觀(guān)點(diǎn)。

　　我看這本《自控力》與壓力做朋友，作者提出觀(guān)點(diǎn)卻是說(shuō)，恰恰是我們所認為的壓力有害的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，才是對我們有害的。

　　就是我們認為壓力對我們有害，結果它真的`對我們有害。

　　乍一聽(tīng)這觀(guān)點(diǎn)很多人都有點(diǎn)不能接受，但細看了本書(shū)之后你就會(huì )從作者列舉的很多實(shí)驗實(shí)例去理解這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　目前我看到的就是，作者其實(shí)她的觀(guān)點(diǎn)是想讓大家不要一刀切地去懼怕壓力，而是學(xué)著(zhù)擁抱壓力，去用更平衡的態(tài)度看待壓力的正反兩面，然后是更著(zhù)重地看它的積極性。

　　書(shū)中作者提到了壓力的概念其實(shí)就是我們所在乎的東西發(fā)生了危險，我們所產(chǎn)生的反應。

　　如果我們用正面的想法去看待壓力的話(huà)，就要先學(xué)著(zhù)換一個(gè)思維，例如，我們在感受到壓力的時(shí)候，先學(xué)著(zhù)接受到，同時(shí)明確地了解它對我們身體所產(chǎn)生的怎樣的影響，像是焦慮，疲憊，頭痛之類(lèi)的；接著(zhù)我們要用更積極的態(tài)度去看壓力事件背后的原因，就是這壓力的產(chǎn)生肯定是我們所在乎的東西出現危險，那就去分析，是什么東西令我們在乎，它是發(fā)生了什么樣的危險。

　　最后一點(diǎn)就是運用好壓力給予我們的感覺(jué)，去想著(zhù)它正能量的一面，想著(zhù)我們可以用什么樣的方法解決這件事，才可以達到我們想要的目的。

　　當時(shí)看到這樣的思維方式培養方法時(shí)，我看了好幾遍，試著(zhù)用生活中的事例去套用，我發(fā)現，的確是很實(shí)用的。

　　每個(gè)人在生活中都會(huì )有大大小小的壓力，學(xué)著(zhù)正確地看待它，激發(fā)它積極的一面。

壓力的作文7

　　晚上清幽的月光透過(guò)紗簾，照在我的臉上。白天的那一幕幕畫(huà)面，又浮現在我的眼前。

　　太陽(yáng)漸漸落山了，我和媽媽走在回家的路上，雖然黃昏美如畫(huà)，但我卻無(wú)心欣賞。培訓班將花去我一天的時(shí)間，還有那么多的作業(yè)，還要準備表演的.曲子，居然在路上浪費時(shí)間……我只想加快腳步，早點(diǎn)回家。

　　媽媽察覺(jué)出了我的異樣，關(guān)愛(ài)的聲音在耳邊響起：“思語(yǔ)，你怎么了?”我本來(lái)就有些煩躁，聽(tīng)到她的話(huà)更是火上加油：“煩死了，作業(yè)多，任務(wù)重，明知故問(wèn)!”不想剛才還溫柔的媽媽忽然變了臉色，大發(fā)雷霆“你最近是怎么回事，整天鬧情緒，哪個(gè)人沒(méi)有壓力，現在不努力，以后又怎么會(huì )有好的生活!”

　　我受了一頓嚴厲的訓斥，委屈的淚水瞬間奪眶而出，毫不顧及媽媽的感受，一個(gè)人跑開(kāi)了。寒風(fēng)在耳邊呼嘯，似乎在嘲笑我，我的心冷透了，我沒(méi)有上樓回家，躲到了小區的地下車(chē)庫里，失聲痛哭!

　　結果可想而知，我很快被媽媽找到了，我被“強拽”回到家，我仍然不說(shuō)話(huà)，也不望媽媽一眼。但是，媽媽晚飯時(shí)的一席話(huà)讓我改變了看法：“我也知道你壓力大，作業(yè)繁重，學(xué)習辛苦，剛才是媽媽太沖動(dòng)了，對不起寶貝，但都是為你好，媽媽何嘗不知道你很辛苦，相信你一定能把壓力轉化為動(dòng)力”。頓時(shí)，我的兩行淚水又一次滑過(guò)臉頰掛在嘴角……

　　是啊，誰(shuí)沒(méi)有壓力呢?父母有工作的壓力，老師有教學(xué)的壓力，我們有學(xué)習的壓力，各種各樣的壓力總圍繞在我們身邊，我們應該互相體諒才對。把自己的壞脾氣釋放在最親愛(ài)的人身上，不僅對我們無(wú)用，更傷害了那些愛(ài)我們的人。希望我們能將壓力轉化為動(dòng)力，也希望有類(lèi)似情況的同學(xué)能夠以我為鑒。

壓力的作文8

　　現在的我已經(jīng)是一名初中的學(xué)生，跟小學(xué)比起來(lái)，初中的學(xué)習生活競爭更加的激烈，壓力也越來(lái)越沉重。

　　在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是：我必須跑得比最快的獅子還要快，否則我就會(huì )被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現在腦海里的第一個(gè)念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會(huì )餓死。于是，幾乎在同一時(shí)刻，羊和獅子一躍而起，迎著(zhù)朝陽(yáng)跑去。就這樣一天一天的過(guò)去，生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，而獅子成了草原“獵手”。

　　在生活中，我們雖然沒(méi)有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習、工作的壓力依然存在，正是這樣一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。

　　我們生活的21世紀，是知識爆炸時(shí)期。近幾年的高考競爭十分激烈，準備迎考的'考生們，個(gè)個(gè)都背上了很沉重的包袱，學(xué)習給他們帶來(lái)了許多壓力。

　　我們院子有一個(gè)姐姐，她也是準備迎接高考的一員，就因為學(xué)習的壓力，所以她臉上少了許多笑容，卻多了幾分沉重。她每天都匆匆地來(lái)匆匆地去，無(wú)暇顧及沿途的風(fēng)景，無(wú)暇回應路邊的人情，更無(wú)暇撿拾匆匆落葉留下的一個(gè)個(gè)精彩故事。匆匆趕往校園的她，滿(mǎn)載著(zhù)希望，承接著(zhù)未來(lái)，背負著(zhù)壓力，她是為了她的未來(lái)，她的前程，背負著(zhù)壓力。

　　其實(shí)，不光我們學(xué)生有壓力，我們的父母也有壓力，父母的壓力來(lái)自于一種責任。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因為為了生存下來(lái)，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業(yè)。

　　其實(shí)，正是這種學(xué)習、工作、生活給我們每個(gè)人帶來(lái)的壓力，我們才能更加努力地向前進(jìn)！

壓力的作文9

　　“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”成為每位父母工作的動(dòng)力，而這句話(huà)卻成為孩子們的巨大壓力。大多數父母認為孩子輸不輸在起跑線(xiàn)上預告了孩子往后人生的成功與失敗。但父母們預想的結果會(huì )和現實(shí)相同嗎？記得小時(shí)候，鄰居家有個(gè)和我一樣大的孩子，她們一直秉著(zhù)“教育孩子要從小捉起”這個(gè)理念來(lái)教育孩子。為孩子安排了各種不同的補習班，小孩并不喜歡，他們卻強制孩子去學(xué)，孩子哭鬧反抗，只會(huì )招來(lái)一頓打，久而久之，孩子不哭不鬧了，也不反抗了，卻也越來(lái)越沉默，臉上很少有笑容了，整天如機械般重復的做著(zhù)父母為她安排的事�？吹剿�的變化，我不止一次感謝我那開(kāi)朗的父母，他們從來(lái)不逼我做我不喜歡的事。讓我擁有快樂(lè )的童年。

　　時(shí)間慢慢流逝，我們也都漸漸長(cháng)大，我已經(jīng)步入高中，而鄰居家的小孩卻在教育所里。原來(lái)，童年的壓力，逼迫，責打，使她心理扭曲，更加叛逆。成為不良學(xué)生，在外面抽煙，喝酒鬧事，打架，被送進(jìn)了教育所。這將會(huì )成為她一生的污點(diǎn)。她的父母也終于恍然大悟。

　　現實(shí)證明，父母們認為的結果與現實(shí)不一定會(huì )相同�！敖逃�孩子要從小捉起”這理念沒(méi)錯，“別讓孩子輸出起跑線(xiàn)上”也沒(méi)錯，但不能讓這些理念成為吹毀孩子快樂(lè )童年的兇手，而父母就是推孩子入地獄的.幫手。

　　教育也要注重方法與尊重孩子的樂(lè )趣。在教育孩子的同時(shí)，請別剝奪孩子童年的歡樂(lè )，請給孩子多一點(diǎn)自由的空間。讓孩子自己喜歡學(xué)習，而不是迫于壓力去學(xué)習，當然壓力也有好處，給予適當的壓力使之轉為動(dòng)力，鞭策孩子學(xué)習。達到目的。

壓力的作文10

　　“哎呀，你們往邊上挪挪行嗎？我都快被壓成書(shū)餅了！”語(yǔ)文課本快快的說(shuō)著(zhù)，打破了書(shū)包中的寂靜�！澳憔腿踢@點(diǎn)吧！大家都不容易�！贝鷶岛蛶缀蝺尚值芙舆^(guò)話(huà)兒，“小明（書(shū)包的主人）自從升入初三，咱啥時(shí)候舒坦過(guò)？”“說(shuō)的也是，你們語(yǔ)文六姐妹整天擠在書(shū)包里，大家也沒(méi)說(shuō)什么呀！現在倒好，反過(guò)來(lái)讓我們靠邊站，你的道德水平也太低了！”這是政治課本在反駁。語(yǔ)文六姐妹瞪著(zhù)紅紅的小眼，生氣地想：你以為我們愿意來(lái)這里受罪呀！還不是為了小明能考上重點(diǎn)高中！

　　忽然，書(shū)包里好象發(fā)生了大地震，所有的書(shū)都差點(diǎn)摔倒。他們都習以為常了，因為小明每天都很晚才睡，來(lái)不及吃早飯，就得匆匆忙忙去上學(xué)，當然顧不得安穩不安穩，一把抓起書(shū)包，就向學(xué)校飛奔。同往常一樣，“地震”之后，開(kāi)始了一路的`顛簸，聽(tīng)著(zhù)小明“呼哧、呼哧”的喘氣聲，一直沉默的英語(yǔ)課本開(kāi)腔了：“各位受壓迫的同胞們，這書(shū)包里我最胖，給大家帶來(lái)不少壓力，可我身子硬朗，經(jīng)常被壓在底下給書(shū)包撐腰，苦水也喝了不少。你們看，以前我這臉皮哪像現在這么多皺紋呢，害得我一年像老了幾十歲一樣！我們大家都應該互相理解？為了小明能考上重點(diǎn)高中，咱哭點(diǎn)兒累點(diǎn)兒也值得！”“嘩……”所有的書(shū)都為英語(yǔ)課本這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)鼓掌。

　　“哐啷”一聲巨響，大家頓時(shí)冒金星！怎么回事？快嘴的文具在外面看的真切，急忙向大家報信兒：“不好啦，小明忽然暈倒在底上了！”所有的書(shū)都恢復了往日的平靜，只是神情不同以往，它們在思索嗎？它們在抱怨嗎？它們在……

　　其實(shí)，這事值得全社會(huì )去思索。我們疾呼：我們的書(shū)包要減肥，我們的書(shū)包要降壓！

壓力的作文11

　　人，在生活中是需要不斷嘗試與學(xué)習的。有許多人雖做到了這點(diǎn)，并鼓勵別人，可總不明白如何去學(xué)習，學(xué)習的壓力就由此而來(lái)。

　　近年來(lái)，人們學(xué)會(huì )了理財，寫(xiě)字，樂(lè )器，讀書(shū)，可是卻又不知怎樣利用，掙到了錢(qián)，卻進(jìn)了監獄；會(huì )寫(xiě)了字，就用它寫(xiě)來(lái)罵人；會(huì )彈樂(lè )器，卻故意制造噪音；滿(mǎn)腹才華，又不知怎樣交流。大人們不但給自己壓力，還給孩子壓力，他們請家教，去補習班，從不感受自己孩子如何想，還心安理得的說(shuō)：“這都是為你好，分數上不去怎么辦！”幾乎所有大人都是這樣，平時(shí)，你遇到某個(gè)親朋好友，說(shuō)不定第一句話(huà)就是：最近你的成績(jì)好不好呀？學(xué)習還順利吧？其實(shí)，學(xué)的東西能利用到該用的地方，那么就是學(xué)會(huì )了、學(xué)懂了，成績(jì)才會(huì )提高。我生活在一個(gè)幸福的家庭，我考差了，說(shuō)聲奮斗！我考好了，說(shuō)聲真棒！從沒(méi)有“罰獎分明”、“黃金棍下出好人”，只有這樣，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。

　　在老師這個(gè)方面，也在不斷的給學(xué)生壓力。比如：老師為了上好三個(gè)主科，罷占其它課程，同學(xué)們愛(ài)上的體育課、科學(xué)課和音樂(lè )課上不了，精神也得不到放松，自然就上不好其它主科，也就學(xué)得一踏糊涂了。學(xué)得差，老師不知其因，就越要抓緊，學(xué)生就會(huì )更差。我的`這個(gè)班就是這樣，我們本是最乖的一群學(xué)生，由于老師經(jīng)常占課，大部分同學(xué)都抗議了，竟會(huì )罵課了，老師卻只是不理解的說(shuō)：“不想上課的出去�！闭l(shuí)敢��？只要一出去，就會(huì )打電話(huà)請家長(cháng)，同學(xué)們都心知肚明，只得忍受“權利的壓迫”。因此，我們班經(jīng)常得倒數第一。

　　生活中，不管有沒(méi)有壓力，我們也應該給自己創(chuàng )造動(dòng)力，為自己贏(yíng)得一片藍藍的天空！

壓力的作文12

　　成長(cháng)的過(guò)程中每個(gè)人都面臨著(zhù)不同的壓力，但是不同的人對壓力有著(zhù)不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進(jìn)的動(dòng)力，大多失敗者就沒(méi)有這樣對待它�！皦毫κ菑椈�，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強�！�

　　人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的`潛力挖掘出來(lái)�！吧�于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”不就是最好的列子嗎?

　　現在的學(xué)生有著(zhù)美好的學(xué)習環(huán)境，家長(cháng)為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長(cháng)還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎?90時(shí)代的小皇帝可是屢見(jiàn)不鮮。這樣做是不會(huì )讓孩子養成好的習慣的，相反他們會(huì )有那種父母應該為自己做心里。其實(shí)這也怪父母太愛(ài)自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿(mǎn)足。這樣的結果也不用我說(shuō)了。

　　其實(shí)像日本，美國那樣的國家，他們很注重對青少年的培養。我聽(tīng)說(shuō)在日本小孩要光著(zhù)腳踩雪地，(想想在中國那個(gè)父母會(huì )讓自己的孩子這樣受苦)在美國很多小孩要自己找工作掙錢(qián)，父母不會(huì )讓他們太依賴(lài)了�！俺缘每嘀锌�，方為人上人�！痹趺粗袊�的導言，到成了別國的實(shí)踐了。

　　總之，現在應該讓家長(cháng)改改他們的“惡習”，未來(lái)的花朵不該在溫室里面培養，因為他們始終要經(jīng)歷風(fēng)雨。與其展現出來(lái)弱不禁風(fēng)，不如讓自然好好的鍛煉它歷盡風(fēng)雨的本領(lǐng)。

壓力的作文13

　　人的心里，難免不會(huì )有壓力。不管壓力或大或小，都會(huì )讓人感到壓抑。有的人的壓力來(lái)自于外界；有些人的壓力來(lái)自于自己；有些人則是兩者兼備。

　　有人說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，沒(méi)有壓力的人無(wú)法成功。是��！人的潛能是很大的，我看過(guò)一份資料，上面說(shuō)，如果人的大腦完全開(kāi)發(fā)，可以學(xué)會(huì )50多門(mén)外語(yǔ)，記住100多萬(wàn)冊書(shū)籍內容。就如同天才愛(ài)因斯坦，科學(xué)家評估，愛(ài)因斯坦的大腦，只開(kāi)發(fā)了，大約3%，由此可見(jiàn)，人腦的潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無(wú)法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。

　　所以，對于一些人來(lái)說(shuō)，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對所有人來(lái)說(shuō)都是這樣的`，壓力也會(huì )使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標。

　　對于更多人來(lái)說(shuō)，壓力，無(wú)疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來(lái)表現自己“壓力山大”！嚴重的甚至，因為過(guò)重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。

　　事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。

　　所以，壓力要放對位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。

　　壓力放對位置，不再是壓力，而是動(dòng)力。

　　壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標，向其沖刺！

壓力的作文14

　　現實(shí)往往會(huì )與理想產(chǎn)生矛盾。有矛盾就會(huì )有壓力。也許你心中有一盞理想的明燈，可它似乎可望不可及；也許你想做好事，可是卻把事情搞得一團糟；也許你憎恨卑俗，可又無(wú)法擺脫世俗中的一切瑣事；也許你想超出自我，可在現實(shí)中卻到處碰壁……壓力不斷地向我們襲來(lái)。我們要想活得充實(shí)、樂(lè )觀(guān)，就要學(xué)會(huì )承受壓力。

　　有句話(huà)叫“百忍成金”。忍耐并不意味著(zhù)屈服，忍耐是積聚力量，準備著(zhù)下一次的成功。忍耐是高瞻遠矚，忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。也許突如其來(lái)的暴雨會(huì )使原本心情不佳的你悲哀，但你不需要以在暴風(fēng)雨中佇立的方式來(lái)表達自己的不滿(mǎn)，因為沒(méi)有暴風(fēng)雨中的悲哀便沒(méi)有雨過(guò)天晴后的難得欣喜。也許突然降臨的寒冬會(huì )使原本衣衫單薄的你寒冷徹骨，但你不需要以羸弱的'身軀去撞擊冬天的大門(mén)來(lái)表達自己的反抗，因為冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?

　　生活中有許許多多我們始料不及的事情，正如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”。要不怎么會(huì )有“行路難!行路難!多岐路，今安在”的感嘆。但是如果你能夠承受壓力，如果你能夠跌倒了爬起來(lái)，那你還會(huì )涌出“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡牧柙茐阎�、萬(wàn)千豪氣。

　　有棱角的少年，不知道現實(shí)的山是石頭長(cháng)成的，總是拼命地去撞擊出火星；不知道幻想的云彩是雨做的，以致怎么也無(wú)法阻止它任意撒落。只有在經(jīng)歷了一次次承受壓力的考驗后，才會(huì )變幼稚為成熟。

　　讓我們用堅毅的心情，恢宏的氣度，莊嚴的胸襟去承受大風(fēng)大浪，承受磨難挫折，承受生活的一切壓力吧!

壓力的作文15

　　我們人類(lèi)生活的周?chē)��?每天都有來(lái)自不同地方的壓力,有壓力,人們才會(huì )有動(dòng)力,有壓力,才能促使我們不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步。壓力就好像人們行走的腳一樣,沒(méi)有了腳,人們將無(wú)法行走,沒(méi)有了壓力,人們就停止了勇往直前的步伐,壓力可以調動(dòng)我們的積極性,使我們思維活躍,緊跟時(shí)代的步伐,不做落后的社會(huì )公民。

　　壓力來(lái)自生活中的方方面面,如學(xué)習、工作、家庭中的壓力,它在不同的生活領(lǐng)域起著(zhù)不同的作用,壓力曾壓垮過(guò)許多經(jīng)不起考驗的人,使他們一次次的到下,最終消失。我們現在正處于成長(cháng)發(fā)育的好時(shí)期,對于現在的我們來(lái)說(shuō),最重要的就是壓力,只有讓我們學(xué)會(huì )承受壓力,不害怕壓力,才能在今后的生活中更好的處理因為某些事情而給我們帶來(lái)的壓力,才能消除壓力給我們帶來(lái)的心理疾病,想必人們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多有關(guān)生存壓力的故事,他們都是為了自己的將來(lái)被生活所壓迫,唯獨只有這樣,他們才能在這個(gè)弱肉強食的.社會(huì )中生活下去,才能不被他人欺負,更頑強地繁衍下去。一個(gè)人如果沒(méi)有生活各方面帶來(lái)的壓力,那是不可能的,即使有,他也不可能一生都是一帆風(fēng)順的,始終有一天他會(huì )被突如其來(lái)的大問(wèn)題擋住前行的步伐,阻止他前進(jìn),因為他從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣大的問(wèn)題,不知該如何去解決,從哪里下手,以致于他被逼上絕路,而那些曾經(jīng)受過(guò)挫折的人,就有很好的應付處事的能力,他們面對困難,不怕險阻,只想著(zhù)如何去戰勝困難,克服困難,到達理想的彼岸。

　　生活中沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有前進(jìn)的毅力,就好象船沒(méi)有發(fā)動(dòng)一樣,只能獨自停留在那里。成長(cháng)同樣也需要壓力,有了壓力,我們才有學(xué)習的動(dòng)力,才能為實(shí)現自己的目標而堅持不懈的去奮斗。

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