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教師成長(cháng)密碼讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師成長(cháng)密碼讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師成長(cháng)密碼讀后感1
最近，我有幸拜讀了《教師成長(cháng)的密碼》一書(shū)，讀了這本書(shū)，自己收獲很多�！督逃赂拍罱處煶砷L(cháng)的密碼》這本書(shū)思想深刻、內容新穎、操作性強，是申屠老師十年來(lái)對新教育實(shí)踐經(jīng)驗的總結，讀后，它帶給我很大的啟迪。
申屠老師認為，一個(gè)教師要走向成功，必須具備八個(gè)要素明確的目標、先進(jìn)的理念、豐富的情感、積極的行動(dòng)、優(yōu)化的方法、全面的能力、良好的習慣、獨特的個(gè)性。他把這八個(gè)要素稱(chēng)之為成功教師的成長(cháng)密碼。在申屠老師看來(lái)，教師擁有這些因素，才能不斷地探索、不斷地成長(cháng)、成功，而要收獲這成長(cháng)密碼就離不開(kāi)自己的教學(xué)實(shí)踐，即課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教育科研。
授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。主要在于以下幾方面：
第一是要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)生是教師的天職。爾斯泰認為：如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。愛(ài)可以成為開(kāi)啟學(xué)生心扉的一把鑰匙，成為點(diǎn)燃學(xué)生心靈的一堆火焰，產(chǎn)生良好的教育效果。教師愈熱愛(ài)學(xué)生，愈能得到學(xué)生的愛(ài)戴，師生間的真摯情感具有強烈的感染作用。
第二教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)。要對自己的工作崗位充滿(mǎn)熱愛(ài)之情，對所從事的教育事業(yè)具有強烈的責任感。只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能盡心竭力為師。我們時(shí)常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)習，這樣才能提高學(xué)習的實(shí)效。其實(shí)對我們教師而然，何嘗也不是一樣的.道理呢？只有熱愛(ài)自己的職業(yè)，我們才會(huì )自覺(jué)地學(xué)習和鉆研，練好扎實(shí)的基本功，才能不斷地思考，摸索教育的規律，有的放矢地教學(xué)，并不斷地反思自己，在反思中成長(cháng)。
第三教師要養成反思的習慣。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，是教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平�，F在通過(guò)學(xué)習新課標以后，我不斷反思，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，在教科書(shū)的使用上，具備一種開(kāi)放的理念。上課時(shí)，也不完全局限于教材，經(jīng)常結合其它學(xué)習內容，拓寬學(xué)習資源。并且結合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。
第四教師要養成終身學(xué)習的習慣。知識是財富，是力量。教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。然而人在學(xué)校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學(xué)校后教育中獲得，僅靠學(xué)校中學(xué)得的知識，是很難適應社會(huì )發(fā)展的需要。因此，教師必須通過(guò)學(xué)習，才能轉變教育教學(xué)觀(guān)念，建立新的教育觀(guān)和師生觀(guān)。通過(guò)學(xué)習，才能掌握現代化的教學(xué)手段并將所學(xué)知識充分應用于教學(xué)實(shí)踐，傳播先進(jìn)文化，弘揚學(xué)術(shù)精神，造就新型人才。
教師成長(cháng)密碼讀后感2
《教師成長(cháng)密碼》這本書(shū)圍繞“教師成長(cháng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，書(shū)中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長(cháng)故事。他們在講故事，我在看，在思，同時(shí)也在心里構思著(zhù)屬于我和我的學(xué)生的故事。
授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。主要在于以下幾方面：
首先要學(xué)會(huì )學(xué)習�！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！睒�(shù)立終身學(xué)習的意識對于新教師的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義，那將會(huì )大大縮短他們成長(cháng)的路程，也為激活教學(xué)思路，靈活處理教材與教學(xué)、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并能有效整合課堂教學(xué)各元素之間的切適度。作為新教師總會(huì )遇到些問(wèn)題是自己不能解決的，而有時(shí)同事也無(wú)法給予相應的幫助，那就要通過(guò)學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。每一個(gè)人一生都不可能走入同一條河流，人生也如此，不可能再重復自己的生活之路。
其次要尋求合作�，F在是一個(gè)合作的社會(huì )，沒(méi)有合作就很難有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長(cháng)、學(xué)生的合作顯得很重要�！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤�！泵總�(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長(cháng)各異，用合作的方式是取長(cháng)補短，取長(cháng)補長(cháng)的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗來(lái)成就自己。新教師彌補自己教學(xué)經(jīng)驗不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的`看法和建議。再有就是多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習他們的長(cháng)處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅定，更有力。
再次要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但沒(méi)有一條原則是“講得越多越好”，也沒(méi)有一種形式是“灌”。教師整節課都自始至終講個(gè)不停，把學(xué)生的頭腦當容器，狠狠地灌，結果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是新教師的普遍傾向。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，讓學(xué)生在課堂45分鐘里快樂(lè )、高效的學(xué)習。另外教師面對學(xué)生做一個(gè)有心的人，用關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛(ài)去教學(xué)生。
總而言之，想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)會(huì )在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平。進(jìn)入實(shí)驗小學(xué)，對學(xué)校一直是心存感激，源于學(xué)校對青年教師的培訓，讓我受益匪淺，有時(shí)候我們嘴里叫著(zhù)好辛苦好累，其實(shí)心理挺高興的，畢竟學(xué)校是為了我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)負責，我們應該珍惜這樣的機遇，渴望自己越來(lái)越優(yōu)秀。作為年輕教師，成長(cháng)的道路雖然是辛苦了些，累了些，然而我的內心充滿(mǎn)了快樂(lè )，愿意累并快樂(lè )著(zhù)！因為成長(cháng)畢竟是我們自己的事！
教師成長(cháng)密碼讀后感3
作為一名新教師，在選擇閱讀書(shū)籍的時(shí)候，我毫不猶豫從書(shū)架上拿了《教師成長(cháng)密碼》這樣一本書(shū)。本書(shū)主要是搜集了許多一線(xiàn)教師的成長(cháng)案例，圍繞教師成長(cháng)這一關(guān)鍵詞，教師圓桌對話(huà)，分享他們的成長(cháng)故事，從而發(fā)現教師成長(cháng)的密碼。其中在“師德的最高境界是什么”這一章節中，我尤其喜歡“做養馬的伯樂(lè )”這一篇文章，由此把其中的一些感悟寫(xiě)下來(lái)與大家分享一下。
傳說(shuō)中，天山管理馬匹的神仙叫伯樂(lè )。在人間，人們把精于鑒別馬匹優(yōu)劣的人，也稱(chēng)為伯樂(lè )。人們大多知道“伯樂(lè )相馬”，卻不知道伯樂(lè )的本職工作是“養馬”。
世人把對伯樂(lè )的關(guān)注全放在他養的是否是千里馬，他能否發(fā)現千里馬上；對馬的優(yōu)劣評判標準也只有能否日行千里這一個(gè)標準上。這一現象同教師與學(xué)生的關(guān)系太相似了，社會(huì )要求教師是“伯樂(lè )”，培養出來(lái)的都是“千里馬”（即學(xué)習尖子）；而很多教師也以培養“千里馬”（學(xué)習尖子）為唯一目標。盡管千里馬極少，卻仍然按照千里馬的標準去養馬，造成的后果必然是絕大多數的普通馬“屈死于伯樂(lè )之手”。
每個(gè)人都有自己擅長(cháng)的領(lǐng)域。如同馬，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉，不善跑的可能善于表演；于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的善于學(xué)習，有的.善于創(chuàng )造，有的善于管理，有的善于勞動(dòng)，有的善于體藝，當初那些在學(xué)校的所謂“問(wèn)題生”畢業(yè)后卻成就一番事業(yè)，被邀請回母校做報告的事也不少見(jiàn)。所以教師不能扼殺和忽視學(xué)生的個(gè)性，不能把學(xué)生按照成績(jì)這一標準來(lái)分類(lèi)，什么樣的馬我們都要養，并且要根據不同的馬的需要，用不同的飼料和方法喂養，讓所有的馬在將來(lái)都能夠在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮它的價(jià)值。
因此作為一名教師，我們要努力去當好“養馬”的伯樂(lè )——不管什么樣的馬都養并能因材施教的伯樂(lè )。
當好一名“養馬”的伯樂(lè )確實(shí)不容易。首先，教師要真正摒棄唯成績(jì)至上的評判標準，擺脫學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)甚至教育主管部門(mén)以學(xué)生成績(jì)衡量學(xué)校好壞、教師水平高低的評價(jià)標準，擺脫“虛名實(shí)利”的誘惑。其次，“養好馬”也要“善相馬”，知道每匹馬的脾氣、個(gè)性、愛(ài)好和特長(cháng)，用發(fā)展的眼光有針對性的喂養，也就是針對不同的學(xué)生，用不同的標準，充分挖掘學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓每一名學(xué)生都能夠得到尊重，幫助他們看到自己的發(fā)展方向。不要讓那些成績(jì)不好的學(xué)生成為“好學(xué)生”的陪讀者。在這里“相馬”的目的是為了更好的“養馬”，而不僅僅是挑出“千里馬”。再次，“養馬”重在“養”，即培養�？吹綄W(xué)生有某方面的潛力，引導其向這個(gè)方向茁壯成長(cháng)。
如果不以速度的標準定義千里馬——只要在不同領(lǐng)域能做出成績(jì)，我們就把它稱(chēng)為千里馬的話(huà)，那么千里馬無(wú)處不在。
這樣一名“養馬”的伯樂(lè )才具有師德的最高境界。
教師成長(cháng)密碼讀后感4
我讀了《教師成長(cháng)密碼》，這本書(shū)圍繞“教師成長(cháng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，書(shū)中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長(cháng)故事。他們在講故事，我在看，在思，同時(shí)也在心里構思著(zhù)屬于我和我的學(xué)生的故事。
書(shū)中從教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，良好的師德師風(fēng)假設，做尊重學(xué)生的老師，從課前聽(tīng)課、課后反思，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，教師的出路等方面展開(kāi)論述。從這些優(yōu)秀老師的親身經(jīng)歷中，發(fā)現教師的成長(cháng)密碼。
授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。
首先要學(xué)會(huì )學(xué)習�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睒�(shù)立終身學(xué)習的意識對于新教師的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義，那會(huì )大大縮短他們成長(cháng)的路程，也為激活教學(xué)思路，靈活處理教材與教學(xué)、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并能有效整合課堂教學(xué)各元素之間的切適度。作為新教師總會(huì )遇到些自己解決不了的問(wèn)題，而有時(shí)同事也無(wú)法給予相應的幫助，那就要通過(guò)學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。每一個(gè)人一生都不可能走入同一條河流，人生也如此，不可能再重復自己的生活之路。
其次要尋求合作�，F在是一個(gè)合作的.社會(huì )，沒(méi)有合作就很難有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長(cháng)、學(xué)生的合作顯得很重要�！叭诵�，必有吾師�！泵總�(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長(cháng)各異，用合作的方式是取長(cháng)補短，取長(cháng)補長(cháng)的最佳途徑。懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗來(lái)成就自己。彌補自己教學(xué)經(jīng)驗不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習他們的長(cháng)處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅定，更有力。
最后要善教學(xué)生。 善教有多條原則和多種形式。教師整節課都自始至終講個(gè)不停，把學(xué)生的頭腦當容器，狠狠地灌，結果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是不行的。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，讓學(xué)生在課堂40分鐘里快樂(lè )、高效的學(xué)習。另外教師面對學(xué)生做一個(gè)有心的人，用關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛(ài)去教學(xué)生。
總之，想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)會(huì )在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平。作為年輕教師，成長(cháng)的道路雖然是辛苦了些，累了些，然而我的內心充滿(mǎn)了快樂(lè )，愿意累并快樂(lè )著(zhù)！
教師成長(cháng)密碼讀后感5
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現教師成長(cháng)密碼》這本書(shū)，“教師成長(cháng)”是這本書(shū)的關(guān)鍵詞，圍繞著(zhù)“教師成長(cháng)”此書(shū)記錄了大量?jì)?yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過(guò)研讀《教師成長(cháng)密碼》這本書(shū)，我發(fā)現這些優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續發(fā)展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，堅持、堅持、再堅持，日久天長(cháng)，滴水石穿，一定會(huì )有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地�；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問(wèn)題出現。想要上好一節課，就得做好充分的準備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結合《教師成長(cháng)密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的'“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得更累。在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無(wú)濟于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂(lè )、高效的學(xué)習。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習應以營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛和培養學(xué)習興趣為首。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，做一個(gè)教學(xué)有心人，及時(shí)反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實(shí)做細，力爭取得更好的成績(jì)。
教師成長(cháng)密碼讀后感6
作為一名年輕教師的我，自認為成長(cháng)的空間還很大，可是怎樣給自己確定一個(gè)有利的空間呢？自己又該如何給自己定位呢？……一系列的疑問(wèn)油然而生！
在當今發(fā)達的社會(huì )，人們追求的多了，忽略的少了，而人們往往把最主要、最本質(zhì)的東西忽略掉。當今的我們，大多數能夠成為一名教師，剛開(kāi)始追求的是能夠有一份不錯的工作而努力，讓自己衣食無(wú)憂(yōu)；慢慢的演變?yōu)槟軌蛟俑鼉?yōu)越的環(huán)境中工作而努力；再后來(lái)就會(huì )被一些名利和利益沖昏頭。作為一名教師，這是我們真正應該追求的.嗎？
在讀了《教師成長(cháng)密碼》一書(shū)后，讓我明白了好多。一些原先一直困擾我的問(wèn)題，在這本書(shū)中都遇到了，同時(shí)也給了我很好的解答。我看到了很多一線(xiàn)老師工作的真實(shí)寫(xiě)照，也讀懂了這三尺講臺給他們帶來(lái)的魅力所在。這本書(shū)告訴我如何處理當今社會(huì )給我們所帶來(lái)的壓力、告訴我應該怎樣面對對我來(lái)說(shuō)一頭霧水的工作、告訴我如何能夠成為學(xué)生的朋友、告訴我要想改變學(xué)生不一定是正當措施能夠解決的，有時(shí)候滿(mǎn)足一下學(xué)生小小的自尊心也是可以的……
首先書(shū)中給我印象最深的是李友焱老師寫(xiě)的《做養馬的“伯樂(lè )”》，他提到“每個(gè)人都有自己擅長(cháng)的領(lǐng)域。如同馬，不善跑的可能善拉、不善拉的可能善跑、既不善拉也不善跑的可能善表演；于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的善于學(xué)習、有的善于管理、有的善于創(chuàng )造、有的善于勞動(dòng)、有的善于體藝”，也就是說(shuō)每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，老師應該根據不同的個(gè)性而因材施教。要做到這點(diǎn)我們老師就要真正摒棄唯成績(jì)至上的評判標準，擺脫學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)、教師甚至教育主管部門(mén)以學(xué)生成績(jì)衡量學(xué)生、學(xué)校的好壞和教師水平的高低。當然，這點(diǎn)我們在教學(xué)過(guò)程中也一直再提，可是敢問(wèn)能夠真正做到的有幾位呢？教師還是被無(wú)形的成績(jì)壓力所束縛，讓大家不得不一心的抓學(xué)生成績(jì)，而忽略了其實(shí)他們還有更為閃光的一面。希望我們都能夠很快的重視這一點(diǎn)，發(fā)揮我們共同的特長(cháng)，讓學(xué)生和教師能夠在快樂(lè )的環(huán)境中共同成長(cháng)！讓每一位學(xué)生都成為千里馬，讓每一位教師都成為不管什么樣的馬都養并能因材施教的伯樂(lè )！
其次就是劉祥老師的《我的秘密“武器”》也給我留下很深的印象。他主要講了他成長(cháng)的五大武器，可在這五大武器中第一件“眼皮淺”給我印象最深�！把燮\”的意思是說(shuō)嫉妒心強，看不得別人比自己好。在我以往的認識中，我總以為這樣不好，會(huì )使自己變得很狹隘，可是讀了這篇文章使我改變了這一看法，相反的它還能促進(jìn)我們成長(cháng)，讓我知道原來(lái)“嫉妒心”也是一種成長(cháng)的動(dòng)力。所以，今后我們就要努力拿別人的長(cháng)處來(lái)促使自己成長(cháng)，大家互相鼓勵，共同成長(cháng)！
最后，讀完這本書(shū)給我帶來(lái)的最大體會(huì )——作為一名教師，我很幸福！
教師成長(cháng)密碼讀后感7
“俗語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如大師指路�！毙陆逃c(diǎn)燃了我的生命激情，讓我體驗到反思智慧和執著(zhù)讀寫(xiě)的力量，夢(mèng)里有顆星在追，再苦再難也無(wú)悔�？v是毛蟲(chóng)易破繭，有朝一日化蝶飛�！蹦闷稹栋l(fā)現教師成長(cháng)密碼》翻了翻，就看見(jiàn)這么一段文字，它深深的吸引了我，而后，耐心的細讀里面的文字，這么多教師成長(cháng)的故事就這樣像是一幕幕電影片段，在自己的腦海里，被剪輯成百年經(jīng)典，成長(cháng)的過(guò)程很艱難，很糾結，但也很幸福。授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。主要有以下幾點(diǎn)：
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心�！安欢藐P(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中,總會(huì )碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習。其實(shí)他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生，常常充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結就會(huì )打開(kāi)，會(huì )主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛(ài)、自信、自強。
教師要善于向身邊的人學(xué)習�？释麑W(xué)習名師、親近名師，是普通教師成長(cháng)的最好最快的途徑。向專(zhuān)家名師學(xué)習，要“帶著(zhù)眼睛看，帶著(zhù)耳朵聽(tīng)，帶著(zhù)手記錄，帶著(zhù)腦袋思考，也要帶嘴巴說(shuō)”。教師平時(shí)接觸最多的還是本學(xué)校的教師，其中也不乏優(yōu)秀的教師。向他們學(xué)習，就是學(xué)習他們與學(xué)生交往的藝術(shù)，學(xué)習他們在課上、課下處理問(wèn)題學(xué)生的技巧。要向學(xué)生學(xué)習。包括現在的和過(guò)去的學(xué)生，和他們交流對自己的教育教學(xué)的.看法，讓他們說(shuō)出喜歡你（或者別的教師）的原因，也讓他們談不喜歡自己（或者別的教師）的原因。對于好的方面，要保持或者學(xué)習，對于不好的看法，就多思考和提醒自己，從而是自己更加適應學(xué)生，親近學(xué)生。
教師要學(xué)會(huì )反思。美國心理學(xué)家波斯那提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師�！� 可見(jiàn)，對于教師來(lái)說(shuō)，反思至關(guān)重要。只有學(xué)會(huì )反思，我們才能在課改中獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題，不斷矯正錯誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。只有學(xué)會(huì )反思，我們才能不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
路很漫長(cháng)，要做的就是堅持，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，一定會(huì )有所提高。
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