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【精選】我心中的老師作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的我心中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我心中的老師作文1
我的媽媽是位小學(xué)教師。我很愛(ài)我的媽媽?zhuān)俏倚闹械暮美蠋煛?/p>
媽媽是我們的語(yǔ)文老師。她穿的衣服非常整潔、樸素。一張白晰的臉上有一雙平靜、明亮的大眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副灰邊眼鏡，看上去她很有學(xué)問(wèn)，好像什么都知道。媽媽愛(ài)笑，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，能說(shuō)會(huì )道。雖然她對同學(xué)們很?chē)栏�，在我們心中卻很有威信，同學(xué)們都很喜歡她。
媽媽上課很特別，十分有趣。她的語(yǔ)文課有時(shí)就像煮開(kāi)了的水一樣活躍得不得了。她講解課文時(shí)總是滔滔不絕，常常是中外古今，旁征博引，全班同學(xué)好像聽(tīng)好聽(tīng)的故事一樣;朗讀聲音熱情、生動(dòng)、流利，很甜很美。她講的課是那樣的精彩，語(yǔ)文課總是不知不覺(jué)就下課了。她上課方法真多，讓我們交流討論，自己提問(wèn)題;讓我們邊朗讀邊表演，讓我們上臺扮演狼和小羊;讓我們進(jìn)行講笑話(huà)、講寓言、講童話(huà)故事比賽……同學(xué)們最喜歡比賽了。只要媽媽布置完任務(wù)，大家就興致勃勃地回家，吵著(zhù)叫爸爸媽媽買(mǎi)課外書(shū)，然后三個(gè)一群，五個(gè)一伙地忙著(zhù)看課外書(shū)、專(zhuān)心地排練，等第二天在講臺上眉飛色舞地講著(zhù)自己精彩動(dòng)聽(tīng)的故事，這樣就能得到媽媽親手寫(xiě)上“獎”的本子了。這學(xué)期我連續三次得到獎品呢!每次靠語(yǔ)文，我們見(jiàn)了自己的成績(jì)，總是高興得手舞足蹈。
媽媽教作文可真厲害。她會(huì )帶我們去參觀(guān)火車(chē)站、機械廠(chǎng)，觀(guān)察山茶花，觀(guān)看我們的校園;課間，她和我們一起跳繩、踢毽子、放飛機、放風(fēng)箏……觀(guān)察時(shí)，她總是比手劃腳，和我們邊看景物邊問(wèn)我們看到了、聽(tīng)到了什么……然后回到教室，她又用她那傳神的眼神加上她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調，和我們一起暢談參觀(guān)、游戲經(jīng)過(guò)，和大家一起寫(xiě)作文，我們說(shuō)得真是引人入勝，寫(xiě)起作文來(lái)也得心應手了。每次的作文，她改得非常認真。我們見(jiàn)到作文本上那個(gè)鮮紅的“優(yōu)”字，寫(xiě)作有了信心，作文水平也一天一天好起來(lái)。
媽媽工作認真負責，也很好學(xué)。記得上次媽媽要到縣里參加作文優(yōu)質(zhì)課比賽。她一面翻箱倒柜地找書(shū)、查找資料，一面在網(wǎng)友那學(xué)做課件。媽媽一有空就在電腦旁不停地寫(xiě)教案、打字、操作課件，還繪聲繪色地說(shuō)課，常忙到晚上十一二點(diǎn)。我們學(xué)校是礦區，條件差，媽媽為了讓同學(xué)們能學(xué)好看圖作文，欣賞到這種多媒體公開(kāi)課，便叫二到六年級的同學(xué)都到我們家的電腦旁上課。同學(xué)們覺(jué)得這種課太新鮮了，真有意思，作文課上，媽媽讓表演的同學(xué)，戴上頭飾當《讓座》中的老爺爺、老奶奶，自己在一旁配音，逗得大家哈哈大笑。媽媽到縣里開(kāi)課終于獲了獎，我們聽(tīng)了，覺(jué)得她是我們的榜樣，我們的驕傲!
媽媽的'課真多，一星期才四節空課。她既當我們班主任，又上一年級的數學(xué)，還是學(xué)校的少先輔導員，她工作那么繁忙，卻總是樂(lè )呵呵的、滿(mǎn)腔熱情的去做每件事。我們學(xué)校每月一次書(shū)畫(huà)展她主持得有聲有色。同學(xué)們進(jìn)步真大�！傲弧惫澞翘�，同學(xué)們興高采烈地參加了媽媽主辦的“六一”文藝會(huì )演和游園活動(dòng)。優(yōu)秀隊員手上拿著(zhù)一張張可愛(ài)的獎狀，個(gè)個(gè)得意洋洋。
媽媽還樂(lè )于助人。見(jiàn)同學(xué)家有困難，她送上衣物，摘下自己種的玉米、青菜給他們。她把學(xué)校的水溝清理干凈。學(xué)校變得整潔了，蚊子也少了。媽媽又開(kāi)墾了教學(xué)樓后面的荒地，把它平整成菜地，菜地綠油油的，真誘人，學(xué)校也變得更美了!同學(xué)們個(gè)個(gè)夸媽媽勤勞能干。
我們愛(ài)媽媽?zhuān)谄椒驳膷徫簧献龀龊懿黄椒驳氖虑�。我們�?ài)媽媽上的課，更愛(ài)聽(tīng)她的口若懸河、引古論今講做人的道理。在她的教育下，我們能寫(xiě)出一手好字，能寫(xiě)出優(yōu)美的作文，能雙手捧回我們三年級優(yōu)秀中隊的獎狀。我還學(xué)會(huì )了電子琴，學(xué)會(huì )玩電腦、畫(huà)畫(huà)，還能解高難度的習題。這中間無(wú)不滲透媽媽辛勤的汗水。我每天回到家，見(jiàn)到媽媽?zhuān)倳?huì )忍不住地親親她。媽媽看看我，笑了，我也笑了。
媽媽——我心中的老師，我愛(ài)你!
我心中的老師作文五：我心中的老師
我心中的老師作文2
———我心中的好老師
作為一名魔法師，我認為你是不合格的。
第一次見(jiàn)你時(shí)，你就站在那里，身邊沒(méi)有一只高貴而神秘的黑貓；頭上沒(méi)有戴那尖尖的古樸莊重的魔法帽；你甚至連那標志性的繡著(zhù)徽章的魔法袍也沒(méi)有。我們不禁懷疑，你是不是冒充的，你能教給我們什么？
作為一名魔法師，你會(huì )的魔咒太少。還記得你第一次走進(jìn)教室，窗外陽(yáng)光正好，梧桐樹(shù)慵懶的在陽(yáng)光下打盹，還有樹(shù)枝上的麻雀在半睡半醒間偶爾的交談聲。你站在那兒，微微一笑如芙蓉初綻，脆響地說(shuō)出自己的第一個(gè)咒語(yǔ)，那一瞬間有千萬(wàn)朵燦爛的煙火在我們心中綻放。我不知道為什么，這一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的咒語(yǔ)在你說(shuō)來(lái)是那么動(dòng)聽(tīng)和神奇，是不是因為你每次念時(shí)眼中都有光芒，是不是因為你每次念時(shí)都帶著(zhù)陽(yáng)光一樣的笑容，是不是因為你將所有的感情都傾注于此？
總之，我們這群搗蛋的鬼馬精靈們被你收服了。我記得那咒語(yǔ)是“我親愛(ài)的同學(xué)們”。
我承認，我從未聽(tīng)過(guò)有人一次次溫暖而自然地念出這咒語(yǔ)，我從未感受過(guò)被人一次次真摯地稱(chēng)為“親愛(ài)的”時(shí)那神奇的感覺(jué)。這咒語(yǔ)溫暖了那61片小小的天地，給那暗淡的空中綴上點(diǎn)點(diǎn)繁星。這個(gè)咒語(yǔ)很短小，卻很強大。
作為一名魔法師，你用的魔棒太短，太普通。每當你捏起它在黑板上飛舞，那魔棒便不堪重負變得越來(lái)越短。你的頭發(fā)上會(huì )落下片片雪花，你的袖口被暈出朵朵白云，你潔白柔軟的手被腐蝕得干燥而粗糙。魔棒更短了，可是黑板上卻有了風(fēng)的吹拂，花的吐蕊，雪的紛飛，月的映照。魔棒下有大漠孤煙長(cháng)河落日，有海上明月江水連天，有秋雨梧桐遍地黃花……這魔棒是你施展魔力的法寶，是你春蠶吐絲蠟炬成灰的奉獻。我記得這個(gè)魔棒叫“粉筆”，我還記得你說(shuō)過(guò)你真心的熱愛(ài)它，愿意將青春與熱情都傾注于它。
我承認，是你的魔棒敲開(kāi)了那些已經(jīng)塵封已久的心門(mén)，是你的魔棒賦予普通漢字以生命，是你的魔棒為我們指出了一條山花爛漫的文字之路。這支魔棒很普通，卻又很偉大。
作為一名魔法師，你應該是嚴肅莊重受人敬仰的人物，怎么能和我們嬉笑玩鬧，敘情談心呢？當你站在那三尺舞臺上，我便覺(jué)得那水泥地上長(cháng)出了草，開(kāi)出了花，還有蝴蝶從面前飛過(guò)，陽(yáng)光從你的頭頂射向四周。我猜這一定是你的魔法，因為這魔法里有陽(yáng)光和彩虹的氣息。你會(huì )教我們有趣的游戲，你會(huì )帶好吃的小零食，你會(huì )用所有動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美我們，你會(huì )給我們起有趣而又充滿(mǎn)愛(ài)的“外號”，你會(huì )輕松自信地念出“英雄寶刀未老，老娘風(fēng)韻猶存”的震撼詩(shī)句，你甚至會(huì )在那里激情澎湃地給我們朗誦文章，親自教我們如何朗誦得更“風(fēng)騷”······
然而我知道，沒(méi)有人會(huì )比你更懂得關(guān)心呵護我們，沒(méi)有人會(huì )比你更理解那個(gè)名叫“青春”的詞語(yǔ)。我記得你說(shuō)過(guò)：與其踮腳伸手夠那枝頭上酸澀的青杏，不如等它成熟再品嘗它的甜美。等到時(shí)機成熟就去做自己想做的事，去體驗一種刻骨銘心的愛(ài)，去讓青春張揚。你說(shuō)過(guò)，生活中處處都有美，要有一顆去發(fā)現美，去尋找美，去追求美的'心。你還說(shuō)過(guò)：工作是為了更好地享受生活，而不是為了薪資、地位與所謂的事業(yè)成就感······你的身上散發(fā)著(zhù)智慧的光芒，這光芒同樣也溫暖著(zhù)我們。
我們都承認，我們愛(ài)上了一位不合格的魔法師。
作為一名魔法師，你真是不合格的。然而，作為我們的老師您就是我們心中最好的老師。不必有迷人的外貌，不必穿華麗的服飾，不必有厚重的榮譽(yù)，僅僅那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)便足以讓您在我們心中擁有獨一無(wú)二的地位。您對得起這個(gè)神圣而偉大的稱(chēng)呼——老師。
我們心中的好老師有著(zhù)愛(ài)的魔法，有著(zhù)希望的魔法，有著(zhù)光明的魔法，有著(zhù)能喚起那深藏的美好憧憬與夢(mèng)想的魔法，我們要大聲對您說(shuō)：“親愛(ài)的老師，我們愛(ài)您！”
我心中的老師作文3
毫無(wú)疑問(wèn)的，每個(gè)人的心都會(huì )被感動(dòng)。即使你表現出來(lái)的不屑、目空一切，他（她）的關(guān)心和一聲問(wèn)候，都會(huì )使你動(dòng)容。
每個(gè)人有不同的的家庭。有的家庭貧窮，有的家庭富貴；有的家庭團圓，有的家庭分裂；有的家庭有蠻不講理的父母，有的家庭有有和藹可親的親人；還有的家庭。例如我，我是一名留守兒童，沒(méi)到一歲，爸媽就離開(kāi)了我外出謀生，到現在，整整15年了。整整15年，我的父母都是狠下心來(lái)缺席的。不過(guò)，還好，我的人生不會(huì )因此不完整，我還有一群良師伴隨著(zhù)我走過(guò)好多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，做過(guò)好多有意義的事，說(shuō)過(guò)好多啟迪我人生的話(huà)。我默默的想，老師，究竟是如何的一個(gè)職業(yè)？神圣，光榮，偉大，還是……
我是個(gè)愛(ài)暢想未來(lái)的女孩，我喜歡規劃我的人生。在我以后的職業(yè)生涯中，三百六十行，其中做教師一行，我也曾經(jīng)想過(guò)，但是，我是一個(gè)拖拉，而且有些懶惰的人。我覺(jué)得，老師一職，太過(guò)偉大，掏心掏肺的付出，也許，我真的做不到。
我經(jīng)歷了小學(xué)，初中，現在是高中。每一個(gè)學(xué)習階段，我都會(huì )遇到不同的好老師，但其中，教英語(yǔ)的老師與我緣分最深，可以說(shuō)，她們，都是我成功路上一座座明亮且又溫暖的指路明燈。
我初中的英語(yǔ)老師，姓劉，她是我見(jiàn)過(guò)的最有魅力的女老師。她，作為我的班主任，陪我走過(guò)三年的風(fēng)風(fēng)雨雨。她個(gè)子不高，有些干糙的頭發(fā)下面的臉龐笑意不減，擁有銳利眼光的眼睛前，一副黑框眼鏡很好地遮住了它的光芒。她愛(ài)穿裙子，愛(ài)跟我們談?wù)撍娜松?jīng)歷，愛(ài)跟我們聊她的女兒、父母、朋友甚至她家的`小黑狗。她把我們當作自己的孩子看待，對我們像對她的孩子一樣嘮叨和關(guān)心。
我人生的第一次大改變也是在她的教育下完成。我本來(lái)是一個(gè)很小心眼、內向、非常個(gè)人主義的一個(gè)女孩，沒(méi)有很多人喜歡我，也沒(méi)有很多人愛(ài)搭理我，我很自卑。是她，我敬愛(ài)的劉老師，是她把我引向了光明，她對我付出的，遠超出于我父母所做過(guò)的，她把我內向的心變得開(kāi)朗，把我小氣的個(gè)性也變得樂(lè )于分享，更重要的是，她的思想，也是徹底地把我給顛覆了。她沒(méi)有男尊女卑的觀(guān)念，教會(huì )女生不能屈服于男生；她不服于中國自古以來(lái)的綱常倫理，要我們向更為人性化西方文化進(jìn)發(fā)；她講到了婚姻，教育男生要懂得尊重和愛(ài)護女生，教育女生要如何正確找到歸宿；她喜歡自強，因為不喜歡伸手要錢(qián)，所以做了老師自食其力；她不卑不亢，即使在強權面前還是不肯低頭；她的幽默和風(fēng)趣，她的自尊自愛(ài)，贏(yíng)得很多人贊賞，更贏(yíng)得我們尊重和敬佩！
高中，這是一個(gè)神奇的地方，更神奇的是，我高一的班主任還是我的英語(yǔ)老師，我還是班上的英語(yǔ)科代表。這個(gè)新的英語(yǔ)老師，姓鐘，她也是一名和藹可親的女老師，也許是她長(cháng)的比較高挑，讓我有點(diǎn)小小的壓迫感，但是，她的民主和親切，也讓我極致感受到了被尊重的親切氣息。她用流利的英語(yǔ)給我們上課，用專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)為我們排憂(yōu)解難。她傾向于讓我們個(gè)性發(fā)展，但不可胡作非為。她是關(guān)心我的，但是我一直不理想的成績(jì)讓她為我擔憂(yōu)了很久，她經(jīng)常開(kāi)導我，我在她的身上尋到了與劉老師同樣的的氣息。春暖花開(kāi)。
高二，又是一個(gè)神奇的開(kāi)始，我的新班主任，也是一名英語(yǔ)老師，她也是一名不可多得的伯樂(lè )。她與我住在同一條街上，經(jīng)常會(huì )遇到，我也經(jīng)常向她友好地問(wèn)候，與許，緣分是注定的，我與她，有了更深的交集。她本來(lái)有意要推舉我為英語(yǔ)課代表，但被我婉言拒絕了。她是很惋惜的，但她尊重我的決定。我很開(kāi)心，在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期能她朝夕相處。希望，一直在延續。
劉老師，鐘老師，方老師，你們陪我走過(guò)，走過(guò)那么多日子，我對你們的感激說(shuō)不完、道不盡。謝謝。
感謝蒼天，感謝命運。讓我在父母缺席的日子里遇上了那么多好的老師，即使內心有多孤獨，形影有多孤單，老師，已是我一生中最重要的寶藏�；ɡ^續在盛開(kāi)，老師也一直為我們綻放。
感動(dòng)，沒(méi)有盡頭；敬佩，沒(méi)有局限。
我心中的老師作文4
一向，有這么一個(gè)人，總為我們鋪起通往知識的殿堂的捷徑；一向，有這么一個(gè)人，用她身上的光和熱，燃燒著(zhù)自我，只為了我們的未來(lái)；一向，有這么一個(gè)人，嘔心瀝血，點(diǎn)燃了我們燦爛的學(xué)習歷程……她，就是我們心中永遠的好教師――劉志聰劉教師。
茬苒，時(shí)光就如那劃過(guò)的流星，還沒(méi)來(lái)得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級那懵懂無(wú)知的孩子，走進(jìn)了菁菁的青蔥時(shí)期，成為了一個(gè)五年級的小學(xué)生。而劉教師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當然，叛逆的我們，總不能體諒教師的艱辛與勞累，劉教師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。
在我殘缺的記憶里，也有一些深痕，是親愛(ài)的劉教師留下的。就說(shuō)這學(xué)期的一件事吧。前幾個(gè)星期，我正在班級旁的花園里與繆雨熙聊天和玩耍，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，神情嚴肅地對我說(shuō)：“周子煊，劉教師叫你去一下辦公室�！蔽乙汇�，嘩得全身冷下來(lái)，感覺(jué)總有什么不好的預感。呆了一會(huì )兒之后，我便緊張地往樓下的辦公室里走去。
一走進(jìn)辦公室后，劉教師立馬看見(jiàn)了我，眼神里裝滿(mǎn)了不滿(mǎn)與疑惑，板著(zhù)臉，有些生氣的對我說(shuō)道：“周子煊，你這段時(shí)間怎樣一回事兒��！作業(yè)開(kāi)始清不著(zhù)了，還跟我不做完，你看你的數學(xué)！快到楊教師哪兒去！”我腦子里猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來(lái)。在轉身走到楊教師辦公桌的那幾秒時(shí)間里，我想了許多：怎樣會(huì )這樣呢？我……我怎樣會(huì )變成這個(gè)樣貌？難道是我跟同學(xué)過(guò)在一齊玩兒才導致了這樣嚴重的后果嗎？我低頭一看，��！原本50分滿(mǎn)分的題單，我卻僅有29分！楊教師仰著(zhù)頭惡狠狠地瞪著(zhù)我，一邊拿著(zhù)紅筆在題單上指著(zhù)一道又一道題，一邊訓斥道：“周子煊，你先跟我看哈，前面哪個(gè)同學(xué)下了40的！張靖，49；鄭恒麟，49……而你呢？那里錯，那里錯，這些題你難道做不起嗎？有些還跟我空著(zhù)不做！……”我低著(zhù)頭，死死的盯著(zhù)題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅僅劃在題單上，也劃在我的心里。我什么也沒(méi)想，只是明白，坐在一旁批改作業(yè)的劉教師，正看著(zhù)我，那么的`疑惑，好像心中有無(wú)數個(gè)問(wèn)題等待著(zhù)我解答。從劉教師的目光中，我意識到了自我犯下了什么樣的錯誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自我釀成的惡果，我應當為自我的行為買(mǎi)單。所以，我并沒(méi)有哭泣，只是咬著(zhù)嘴唇，握著(zhù)拳頭，心中計劃著(zhù)怎樣改變
自我……
之后，我擠出下課的時(shí)間，迅速寫(xiě)了一篇長(cháng)長(cháng)的思想說(shuō)明書(shū)，鼓足了勇氣，交給了劉教師。沒(méi)想到，劉教師不僅僅沒(méi)罵我，還微笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)事的，只要改正就好，不用那么重視，”劉教師拍著(zhù)我的肩膀，繼續說(shuō)道：“你是聰明人，教師相信你會(huì )改正的！那么，此刻就看你的行動(dòng)了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什么，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉轉，感覺(jué)劉教師的一番話(huà)就如一束陽(yáng)光，猛地射進(jìn)我的心田，把我心中的迷霧與烏云撥開(kāi)了。我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，強忍著(zhù)差點(diǎn)兒奪眶而出的淚水，用顫抖著(zhù)聲音說(shuō)：“劉教師，我不會(huì )讓您失望的！”說(shuō)罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，歡樂(lè )地微笑著(zhù)，可卻在輕聲嗚咽。我對自我做了一個(gè)加油的手勢，抹干淚花，奔向教室，心中默念道：做一個(gè)的自我！
教師，您的無(wú)私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這完美而屬于您的日子，感激您的栽培！
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿(mǎn)懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您――我胸懷博大，知識淵博的教師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數斜率為正，工作如平滑曲線(xiàn)順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)歡樂(lè )，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！是��！教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻，令令人永志不忘！劉教師，您永遠都是我心中的教師！
我心中的老師作文5
一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，細細算來(lái)有多少老師培育、教導過(guò)自己，但真真留在記憶深處的，自己認為的好老師也許并不多。但我們村的一位老師——方有仁老校長(cháng)卻留在我們村的每個(gè)人心中，是我們全村人心目中的好老師。
我的家鄉韭菜沖是一個(gè)四面環(huán)山的美麗鄉村。但交通不便、飲水短缺、生產(chǎn)力落后。每一個(gè)人都想通過(guò)讀書(shū)跳出農門(mén)，離開(kāi)家鄉。方老師是建國后我們村第一個(gè)跳出農門(mén)的人，可他自六十年代天祝師范畢業(yè)后就回到家鄉，一直在村里任教，直到20xx年退休。耕耘教壇四十年，扎根家鄉一輩子，他培養了一批又一批的學(xué)生，教育了一代又一代人，村中的讀書(shū)人幾乎都是他的學(xué)生。因為村子不大，學(xué)生不多，老師就更少，而向他那樣受過(guò)正規教育的老師全校也就他一個(gè)。他是校長(cháng)也是老師，而且是代課最多的老師，他啥課程都帶，啥課都帶的很好，每個(gè)孩子都喜歡上他的課。
方老師的守時(shí)是全村有名的。那時(shí)誰(shuí)家的家里都基本沒(méi)鐘表，人們看時(shí)間除了望太陽(yáng)，便是看方老師上下班來(lái)判斷。而他總是風(fēng)雨無(wú)阻地按時(shí)上下班，是村里的“定時(shí)鐘”。大人們總愛(ài)對孩子說(shuō)：“方老師都上學(xué)去了，到時(shí)間了，你還不去？”于是，孩子二話(huà)不說(shuō)，背起書(shū)包一溜煙跑了。地里干活的人也總愛(ài)說(shuō)，中午了，方老師都放學(xué)了，我們也下地吧。他家住在村里的最下邊，而學(xué)校在村里的最上面，村里人的房子像梯田一樣傍山而建在山的陰面，上學(xué)的路依山而修在山的陽(yáng)面，所以家家戶(hù)戶(hù)只要一出大門(mén)就能看到路上的方老師的身影。幾十年來(lái)他一直是那條路上最美麗也最亮麗的一道風(fēng)景。
方老師和藹可親，總以仁愛(ài)之心對待每個(gè)學(xué)生。他從不打罵我們，如果誰(shuí)犯了錯誤，他便用他那嚴厲的目光看著(zhù)我們，或用手中時(shí)常拿著(zhù)的那塊木板在講桌上敲打幾下，那做錯事的孩子立刻就低下了頭。方老師最嚴厲的懲罰莫過(guò)于讓我們在校園里“寫(xiě)方子”（用廢電池的電池芯在地上寫(xiě)字），或站在他的辦公室外背一篇課文。只要一完成任務(wù)，我們就可以“恢復自由”了。
方老師尤其會(huì )揚人之善，忘人之過(guò)。誰(shuí)做了啥好事、誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)得認真、誰(shuí)的作文寫(xiě)得好，他都記得很清楚，在星期五下午的全校大會(huì )上準會(huì )表?yè)P一番。被表?yè)P著(zhù)自是會(huì )有再接再厲的信念，生怕下次不好讓大家恥笑，而聽(tīng)著(zhù)更是想自己也要努力，爭取這樣的光榮時(shí)刻。這樣的方式真是鼓舞了不少人呢！
記得在三年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文試卷分數高、卷面整潔，方老師便在全校師生面前拿著(zhù)我的試卷讓大家看。我的心中滿(mǎn)是喜悅、自豪，覺(jué)得光彩極了。以后一考試我就想起那個(gè)難忘的場(chǎng)面，我便告誡自己更加努力地去答好試卷，寫(xiě)好字。
可每個(gè)學(xué)生的錯誤，不論大小，只要他教育之后再絕不提前。方老師用他自己特有的教學(xué)方式，用他對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)詮釋著(zhù)對教育的理解，對教育的執著(zhù)，對教育的信念。
方老師是我們的良師，也是我們的益友。課堂上他傳道、授業(yè)、解惑，是大家喜歡的好老師；課后他便是我們的朋友，和我們一起打球，一起游戲。我們總喜歡在放學(xué)、上學(xué)的路上和他走在一起，聽(tīng)他講故事，和他開(kāi)玩笑，一個(gè)個(gè)前呼后擁地跑在老師周?chē)?。在有雪的.時(shí)候，老師常會(huì )抓一把雪塞在最調皮的那個(gè)男孩的脖子里，引得大家拍手叫好，歡笑聲久久蕩漾在小路上空。
而今，方老師已是七十多歲的人了，他依然堅守在家鄉那靜寂的土地上！在從教的四十多個(gè)春秋里，從一個(gè)二十歲不到的小伙子到兩鬢斑白的花甲老人，家鄉的小路上留下了他多少艱辛的足跡？灑下了他多少耕耘的汗水？少年變老人，將近半個(gè)世紀的滄桑歲月，他固守著(zhù)自己的教育之夢(mèng)，人生之夢(mèng)，不慕城市的繁華，耐得住窮鄉僻壤的寂寞，將自己畢生的心血奉獻給家鄉的教育事業(yè)。群山會(huì )記住他的偉大，人民會(huì )記住他的無(wú)私！
每當我想起方老師，心中那敬佩、愛(ài)戴、崇敬之情便油然而生。已為人師的我也時(shí)時(shí)鞭策我自己要向方老師那樣做一個(gè)懷揣夢(mèng)想，人人愛(ài)戴的好老師 ，辛勤耕耘在百花園中，育的春色滿(mǎn)園、桃李芬芳！
我心中的老師作文6
人從年幼到不斷成長(cháng)，從單純到逐漸成熟，這期間會(huì )經(jīng)歷很多事情，會(huì )結識很多人，會(huì )扮演許多不同的角色。但是總有一些人，他們始終印刻在你的記憶里，伴隨著(zhù)你的成長(cháng)，今天我想說(shuō)的就是我的初中老師。
一個(gè)學(xué)生遇到好老師是人生的幸運，因為好的老師就是好的教育。對于老師，印刻在記憶里的，是溫暖、是鼓勵、是關(guān)愛(ài)、是成長(cháng)的力量。每個(gè)人對于“好老師”的定義都不同，對于我而言，好的老師就是能夠幫助我認識自我，塑造人格，成長(cháng)得更好。
在我的人生階段中遇到過(guò)很多老師，可我唯獨對于我的初中班主任印象深刻，不僅僅是因為他和藹的面貌、深厚的才學(xué)，更多的是他對于我人格的培養。我認為好的教育不只是知識的培養，更應該是人格的塑造，幫助學(xué)生更好的認識自己。
對于我而言，初中是一段不愿重來(lái)的經(jīng)歷，那時(shí)的我太過(guò)偏執又很自負，總覺(jué)得自己耀眼的如同星星一般，總覺(jué)得大家都得認可我，喜歡我才行�？蛇@樣的認知反而給我帶來(lái)了很多的偏見(jiàn)和誤解，讓我無(wú)所適從，開(kāi)始自我懷疑。那個(gè)時(shí)候的我，認為學(xué)習并不是一件很困難的事情，人際交往才是。每天醒來(lái)的第一件事情就是安慰自己，不要擔心，沒(méi)有人針對你。
這樣的狀態(tài)若是保持很長(cháng)一段時(shí)間終究是會(huì )令人崩潰的，于是在同學(xué)的挑撥下，我竟然情緒失控到進(jìn)入急救室。這是我人生第一次進(jìn)入急救室，第一次使用呼吸機，一切都感覺(jué)夸張到不真實(shí)。而這一切的發(fā)生，一直都有一個(gè)人在陪伴我，那就是我的老師，他照顧了我一天一夜，同時(shí)還為我準備第二天考試的`內容。從那起我就埋下了一顆感恩的種子。
隨后，在一個(gè)陽(yáng)光晴好的下午，老師帶我去到學(xué)校后院獨有的一片竹林，他告訴我要學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然，人生要活得通透些，看看周?chē)沫h(huán)境，聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音，你會(huì )發(fā)現你所遇到的那些瑣事都不算什么。
他走到一束草叢旁邊說(shuō)道，你現在看去，這是一叢微小的草，但是對于螞蟻來(lái)說(shuō)，它們卻是浩瀚的森林。誰(shuí)曾想，螞蟻竟然會(huì )比人類(lèi)見(jiàn)過(guò)更大的森林。所以凡事都可以換個(gè)角度去思考，不要把自己迷失在一片草叢里，而是要看到更廣大的森林。當時(shí)的我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，開(kāi)始學(xué)會(huì )釋然。
從那以后，我就開(kāi)始留心周?chē)沫h(huán)境，開(kāi)始學(xué)習觀(guān)察大自然，在與自然相處的過(guò)程中了解自己，反思自己，與自己和解。每當我心有所想的時(shí)候，我總會(huì )凝望那片竹林，看它在夜燈下?lián)u曳，聽(tīng)它在微風(fēng)中沙沙作響。我明白了老師的用心，他不僅僅是帶著(zhù)我看風(fēng)景，而是讓我在看風(fēng)景中找到自己，觀(guān)察大自然，用心去學(xué)習，然后享受學(xué)習的過(guò)程。
不僅如此，我觀(guān)察到老師其實(shí)很珍愛(ài)他的每一個(gè)學(xué)生，他平等的對待每一個(gè)人，希望每位同學(xué)都能夠走的更遠，走的更好。在我們的心中，他始終是耐心、溫暖的形象，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他因為何事而急躁，刻薄，所有事情都是按照最高的標準來(lái)執行。作為一個(gè)數學(xué)老師，他也是用盡所學(xué)向我們展示幾何解析的藝術(shù)美。
可能一名好老師就是，他始終印刻在你心中，當你回憶起，滿(mǎn)滿(mǎn)都是敬意與感恩，感謝他的教誨，感恩他的培養，并希望無(wú)論走到哪里，獲得何等成就，都希望能夠不辜負老師的期待，成長(cháng)為更加杰出的自己。
可能一名好老師就是，要為學(xué)生的未來(lái)負責，用他們的經(jīng)驗為學(xué)生指引一條更好的道路，他們的初心很簡(jiǎn)單就是育人，希望能夠用自己的經(jīng)驗為學(xué)生解疑答惑，用自己微弱的光去溫暖、照亮別人，這就是他們的初心，平凡而偉大。
可能一名好老師就是，要幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，擴大格局。人生的旅途很漫長(cháng)，不應爭一時(shí)輸贏(yíng)。好的老師會(huì )告訴你，目前的你只是階段性的你，不要因為一時(shí)的不遂而否定未來(lái)的可能性，相信自己，認識自己，你會(huì )發(fā)現你有無(wú)限的可能。
很幸運，在人生成長(cháng)的關(guān)鍵階段，我遇到了一名好老師，在他的幫助下，我在快要迷失自我的時(shí)候抓住了返程的“稻草”，找回了最真的自己并成長(cháng)得很好。感謝老師曾經(jīng)的幫助，也許每個(gè)人都有心中的好老師，而他，就是我心中的好老師。
我心中的老師作文7
您不是我第一眼就喜歡上的老師，卻是我第一眼就害怕的老師——題記
不知道為什么，看到這個(gè)題目，就自然而然地想到了您。還記得我剛來(lái)中學(xué)時(shí)，剛到班級，第一次上語(yǔ)文課，看著(zhù)您那銳利的眼光，身體不禁猛一抖：您不高，這是公認的事實(shí)，但從您身上由內而外散發(fā)出的威嚴的氣勢，讓我的心壓得慌，導致我每次上語(yǔ)文課都難受的要命，好像要去地獄里走一趟似的，甚至在心里想：要不要逃課？
可仔細想想您也沒(méi)什么可怕的地方：您從不亂發(fā)脾氣，聲音婉轉悅耳，偶爾還開(kāi)些玩笑；可我不知怎么了，一見(jiàn)到您就像老鼠見(jiàn)到貓一樣，恨不得立刻鉆到地里去，所以我便得出了個(gè)結論：肯定是上天看我太幸福了，嫉妒了，便派您來(lái)折磨一下我。
但也不知什么時(shí)候，我對您的態(tài)度改變的；也不知什么時(shí)候，我對您的好感度直線(xiàn)上升，我發(fā)現您也是蠻拼的，為了讓我們這個(gè)“垃圾班”擺脫倒數第一，您不惜換了一個(gè)又一個(gè)方法。記得上學(xué)期快期末考試的時(shí)候，該上語(yǔ)文課了，您照例來(lái)到班里，我們照例喊“老師好”，坐下后，你便像平常一樣開(kāi)始講課，可當您發(fā)出聲音的時(shí)候，我就覺(jué)得不對勁了，因為您的聲音真是太嘶啞太嘶啞了，說(shuō)的夸張一點(diǎn)，簡(jiǎn)直就是像破鑼聲一樣，您抱歉的笑了笑，說(shuō)：“最近感冒了，嗓子有點(diǎn)啞�！蔽颐黠@感到喧鬧的教室里安靜了一些。我看著(zhù)您那蒼白的臉龐，明明病得那么重，卻為了讓我們的成績(jì)提高幾分，依舊帶病堅持上課，心中不禁涌出了絲絲溫暖與感動(dòng)。
我們已經(jīng)聽(tīng)慣了老師們對我們的不滿(mǎn)，說(shuō)什么什么七一班，七二班學(xué)習態(tài)度比我們好，學(xué)習氣氛比我們濃厚，學(xué)習成績(jì)呱呱叫。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們聽(tīng)著(zhù)這些話(huà)，在煩的同時(shí)，還真有點(diǎn)心灰意冷的感覺(jué)。誰(shuí)不想考好？誰(shuí)不想得到老師的寵愛(ài)？可是我們學(xué)不下去��！可能是青春期吧，想像鳥(niǎo)兒一樣在空中展翅飛翔，想掙脫出學(xué)習這個(gè)枷鎖。我們在迷茫，不知道該往哪里去，哪里是自己的歸宿。我們是多么想有個(gè)人來(lái)指點(diǎn)我們��！這時(shí)，您如神明一般的出現在了我們面前，為我們照亮了一條道路，并努力為我們斬斷道路上的荊棘，好讓我們安全的通過(guò)。我看著(zhù)您所做的這一切，眼眶微微有點(diǎn)潮潤……
您說(shuō)，閱讀是考好語(yǔ)文的重要的一件事情，為此，您經(jīng)常選幾篇文章在課堂上繪聲繪色的朗讀，好讓我們多汲取一些知識。每次我都輕輕的閉上眼，如癡如醉的聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)……那文字是那么的優(yōu)美，文章是那么的富有蘊涵，一切猶如呈現在眼前。不用說(shuō)，那肯定是您精心挑選出來(lái)的.佳作。那時(shí)候，我是多么的感謝您��！因為您，才讓我多讀了幾篇能讓我受益匪淺的好文章，讓我的品德修養，寫(xiě)作能力，更上了一個(gè)層次。
偶然有一次，我回班拿書(shū)本。那時(shí)候已經(jīng)上完晚自習了，而且已經(jīng)打熄燈鈴了。我拿完書(shū)本準備回去的時(shí)候，發(fā)現二樓的辦公室的燈還在亮著(zhù)。出于好奇心，我走近了辦公室。辦公室很安靜，只有“沙沙”的寫(xiě)東西的聲音。只見(jiàn)您坐在椅子上，右邊是一摞改完的作業(yè)本，左邊是未改完的，前面還有一沓還未改的試卷。您戴著(zhù)眼鏡，低著(zhù)頭，雙眼飛快的檢查著(zhù)，雙手快速批改著(zhù)，神情是那么專(zhuān)注。我看向辦公室墻上的表，已經(jīng)9：30了，我愣住了，您在我的眼里慢慢模糊、放大……
我終于明白了您對我們的良苦用心。每次您走在校園中，我偶然碰見(jiàn)您，都會(huì )尊敬的喊一聲“老師好”，無(wú)論您聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)得見(jiàn)；每次我趴在欄桿上往下望時(shí)，看見(jiàn)您，我都會(huì )默默的祝福您，希望您永遠快快樂(lè )樂(lè )。朋友問(wèn)我為什么這樣做？我只想說(shuō)，因為，你值得。
時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情。我不知您還會(huì )教我多少年，或者多少月，也不知我們何時(shí)就要分別；但，老師，您永遠是我心中最美的風(fēng)景。
我心中的老師作文8
老師，是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，各種不同的老師會(huì )以各種不同的方式出現在我們的生命中，教會(huì )我們不曾認知的東西，他們種種的舉動(dòng)都會(huì )影響著(zhù)我們，我雖然年齡不大，但已遇見(jiàn)過(guò)許多老師，也有了一個(gè)自己心目中最完美的語(yǔ)文老師。
我心目中的語(yǔ)文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠的對每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著(zhù)光鮮亮麗，他可以衣著(zhù)樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會(huì )，去理解，去明白。他在我們做了錯事之后，不會(huì )把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然后再在班里或學(xué)校里宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重復我們的錯誤，而是讓我們靜靜的'站在他面前，自己去發(fā)現錯誤，自己去承認錯誤并承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯誤所帶來(lái)的教訓。他可以教會(huì )我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來(lái)的后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿(mǎn)大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復蘇的生氣。他可以唱出愛(ài)恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬(wàn)物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì )我們愛(ài)恨情仇，教會(huì )我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會(huì )我們好人總是多過(guò)惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì )使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發(fā)現世間還是好人多。當我們面對惡人時(shí)，不是對他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì )我們要微笑的面對世界。
我心目中的語(yǔ)文老師他必須是一個(gè)詩(shī)人，他能夠對各種詩(shī)詞信手拈來(lái)，他可以教會(huì )我們詩(shī)詞中的豪情壯志，讓我們擁有一個(gè)自己的遠大抱負，他可以教會(huì )我們詩(shī)詞中的愛(ài)國之情，讓我們?yōu)樽约旱牡淖鎳湴�，讓我們�?ài)自己的國家，他可以教會(huì )我們詩(shī)詞中的離別之苦，讓我們珍惜與家人的在一起的每一秒，他可以把自己的課上的如同詩(shī)歌一般，條理清晰，并且使人接受很快，像是在詩(shī)海遨游一番。久久沉浸其中無(wú)法自拔。
我心目中的語(yǔ)文老師他必須是一個(gè)友善的人，他能夠對任何同學(xué)微笑，可以和學(xué)生成為朋友，與學(xué)生一起談笑，使師生之間不會(huì )產(chǎn)生一條無(wú)形的溝，誰(shuí)也無(wú)法跨越，他可以和學(xué)生談心，可以使學(xué)生把自己的真心話(huà)告訴他。他可以對差生報以期望，而不是對他們失望，他可以在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候給予微笑和鼓勵，但不會(huì )在學(xué)生退步的時(shí)候對他們怒罵，而是鼓勵且善意的微笑，告訴學(xué)生們成功不是永遠屬于一個(gè)人的，即使努力和結果不成正比，但成功總會(huì )來(lái)到。他在上課時(shí)，會(huì )在一些沉默的時(shí)候開(kāi)幾個(gè)玩笑，是同學(xué)們輕松地上完一整節課，他可以在上課與同學(xué)們打成一片，可以調節好課堂的氣氛，不會(huì )因為同學(xué)上課講話(huà)而罵人。他認為語(yǔ)文課需要有笑聲，他不喜歡生氣，他喜歡在輕松的氣氛里不知不覺(jué)上完一整節課。他不僅可以帶給學(xué)生們所需的知識，而且也帶來(lái)了快樂(lè )。
我心目中的語(yǔ)文老師，他可以教會(huì )我們做人，教會(huì )我們分辨是非，讓我們發(fā)現世界的美好，讓我們心存善念，讓我們學(xué)會(huì )努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的面對整個(gè)世界。
這就是我心目中最好的語(yǔ)文老師！
我心中的老師作文9
在如此知識經(jīng)濟的時(shí)代，充滿(mǎn)了各種誘惑、機遇和矛盾，新的時(shí)代對教師提出了新的要求，跨世紀的教師面臨著(zhù)來(lái)自社會(huì )，來(lái)自學(xué)生，來(lái)自教師自身的新挑戰。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，理想中的教師應具有哪些素質(zhì)呢？
我心中的教師形象，應該是胸懷理想，充滿(mǎn)激情的。
任何人想要有高成就，首先必須有遠大理想。心理學(xué)家就專(zhuān)門(mén)研究過(guò)人的抱負層次和其成就之間的關(guān)系，得出的結論是——人的抱負層次越高，成就也越大。當然，這里的遠大理想，并非指“為世界的和平與繁榮而努力”這類(lèi)看起來(lái)有些虛無(wú)縹緲的理想，作為一個(gè)普通人，她的目標需要腳踏實(shí)地地完成，作為一名教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個(gè)能夠為之奮斗的目標。只有設置這樣一個(gè)目標，行動(dòng)起來(lái)才有方向性，才能夠不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰，否則會(huì )走上一段彎路，會(huì )荒廢自己的時(shí)間和精力。
理想中的教師，應該是個(gè)天生不安分，會(huì )做夢(mèng)的教師，必須能夠不斷地給自己提出追求的目標。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主體都不同，只有具有強烈的沖勁、愿望和責任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì )自找麻煩，也才能夠感受到教育生活的激情所在。
我心中的教師形象，應該是勤于學(xué)習，能夠不斷充實(shí)自我的。
勤于學(xué)習，充實(shí)自我，是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習�，F在人們獲取信息的途徑非常多，在有些方面，學(xué)生的知識面并不比教師窄。一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力，很難讓學(xué)生對她心悅誠服。學(xué)生的年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，因此如果一個(gè)教師一問(wèn)三不知，他就會(huì )感到非常失望。所以教師必須完善自己的知識結構。
教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的。孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè )，要和他們共同成長(cháng)，要成為他們的一分子，教師需要有一顆非常年輕的心，才能夠和他們溝通，才能夠理解他們，才能夠得到他們的'愛(ài)。但是師生之間有時(shí)候，又應該保持一點(diǎn)距離，當然這個(gè)距離要因時(shí)因地而異，在講究紀律的的課堂上，師生之間應該是
一種傳授知識與接受知識的關(guān)系，應該存在距離；而在課后，或者是一些班集體活動(dòng)中，師生之間保持一種近距離的接觸則有助于融洽活動(dòng)中的氣氛。
我心中的教師形象，應該是充滿(mǎn)愛(ài)心，受到學(xué)生的尊敬的。
教師不應僅僅是教書(shū)的“機器”，在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，還在和學(xué)生進(jìn)行著(zhù)心與心交流，教予他們行為處事的態(tài)度和方法，所以教師的一言一行都受到關(guān)注。對于學(xué)生，應該做到一視同仁，發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的長(cháng)處。一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，能夠發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)的教師必然會(huì )受到學(xué)生的熱愛(ài)；同理可得，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受到學(xué)生尊敬的教師，也必然是個(gè)理想的、優(yōu)秀的教師。
我心中的教師形象，應該具有一定的社會(huì )責任感。
教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
理想中的教師，應該非常關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人類(lèi)命運，非常注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感，也只有教師的社會(huì )責任感才能塑造學(xué)生的社會(huì )責任感。教師在課堂上，不應僅僅機械地傳播課本上的知識，還需要言傳身教，把教師自身的人生觀(guān)和世界觀(guān)中一些積極的東西，用來(lái)影響學(xué)生，使他們形成積極的人生觀(guān)和世界觀(guān)。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境，人口等問(wèn)題，才能喚起孩子們對這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名詞，分數，孩子們的心胸怎么能開(kāi)闊？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。教師所作的一切，都是在為學(xué)生的未來(lái)、國家的未來(lái)、世界的未來(lái)做準備。
我愿意朝著(zhù)這個(gè)心中的目標而努力。
我心中的老師作文10
她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，中等個(gè)子，她是一盞明燈，給我們指引方向——她就是我心中的最美教師——王淑玲老師。
我心中最美教師的這個(gè)位置，王老師是當之無(wú)愧的。她的面容，她的氣質(zhì)，都散發(fā)著(zhù)巨大的魅力，讓人如癡如醉。她平易近人，雖說(shuō)不是我們的班主任，但她對我們十分負責，生活上處處教導著(zhù)我們；她善解人意，每次都會(huì )站在我們的角度考慮事情；她知識淵博，即使什么都懂，也從不擺架子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”遇見(jiàn)她之后，我終于明白了這份奉獻的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持。
刻在我記憶最深處的那一次——在一節語(yǔ)文課上。鈴聲剛剛響起，老師款款走來(lái)，我們全部坐好，開(kāi)始上課。老師站在講臺上，聲情并茂的講著(zhù)，魅力十足的她光芒四射，但講到一半的時(shí)候，老師突然停了下來(lái)，并且眼圈紅紅的，手輕輕的揉著(zhù)嘴，但她又緊緊的攥著(zhù)拳頭，緩緩地說(shuō)了一聲：“沒(méi)事，我們繼續上課�！边@一節課我們絲毫看不出老師有任何異樣，但我似乎能感覺(jué)到老師好像很痛苦。終于下課了，我們讓同學(xué)小白去探個(gè)究竟，才得知老師是帶病上課。我知道牙痛時(shí)的那種痛苦，但我不知道老師是怎樣熬過(guò)那四十分鐘的，也許是有一種力量在支撐著(zhù)她，使她從不畏懼，想著(zhù)這個(gè)為我們付出太多的老師，我們甚是心疼�；叵肫甬敃r(shí)，老師忍著(zhù)劇烈的疼痛為我們上課的情形，我不禁潸然淚下。
她真的就如春蠶，吐盡真絲；她真的就如蠟燭，燃燒年華。她為了教育事業(yè)，奉獻了最艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了最矢志不移的決心，就這樣一直默默的，奉獻著(zhù)自己的一切！
有一種職業(yè)最為美麗，那就是教師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺；有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂……
我心中最美的教師：王老師，您辛苦了！
她，澄澈的目光中閃爍著(zhù)自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著(zhù)熱情；她，甜美的微笑中流露著(zhù)真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業(yè)有著(zhù)遠大抱負的熱血女教師！她就是我初中時(shí)代的語(yǔ)文老師，黃老師。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她一頭銀發(fā)，看起來(lái)和我奶奶一般大，凌駕于三尺講臺，熟練的自我介紹著(zhù)，語(yǔ)調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種和藹可親和教師獨有的威嚴。那個(gè)時(shí)候，她微笑著(zhù)說(shuō)：“語(yǔ)文是一個(gè)美麗的大花園。在這個(gè)美麗的大花園中……”老師的教誨至今仍深烙在我的心中。
漸漸的'，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現她也像小孩子一樣，高興時(shí)會(huì )哈哈大笑，不高興時(shí)，她會(huì )愁眉苦臉；待人十分和善，總能寬容他人的過(guò)失。她有著(zhù)驚人的口才，總會(huì )使我們大吃一驚。
她關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著(zhù)我們語(yǔ)文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著(zhù)我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著(zhù)我們成績(jì)的起伏成因。上課之時(shí)，對我們要求非常嚴格，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見(jiàn)識，讓我們對語(yǔ)文充滿(mǎn)熱情，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)期待。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇鲆�(jiàn)她之后，我終于明白了這份奉獻的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切��！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿(mǎn)自信與希望，讓我們堅信明天會(huì )更加美好，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想，一定會(huì )有御長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟滄海的那一天！
待到那個(gè)山花爛漫之時(shí)，她一定會(huì )在叢中微笑著(zhù)，留得清氣幾縷，逸滿(mǎn)乾坤。
我心中的老師作文11
從小學(xué)屁顛屁顛的背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，到現在沒(méi)日沒(méi)夜的苦學(xué)。誠然說(shuō)，我遇到了很多好老師。有的很關(guān)心我，有的很幽默，有的成績(jì)很好，有的很?chē)栏�。而我，就談�(wù)勀莻�(gè)老話(huà)題——班主任，對我人生觀(guān)有很大改變的老師。
我的班主任是一位女性，為人特嚴格。舉例說(shuō)吧：在文理分班前，大家最不想到的就是她的班，聽(tīng)到誰(shuí)分在她的班，大家都會(huì )一臉佩服的表示同情。剛到這個(gè)班的我，因為自由散漫慣了，在嚴格的規定下特別難受。但一段時(shí)間后，我卻有點(diǎn)喜歡這樣的的氣氛。就因班主任的嚴格，就因我班創(chuàng )造的奇跡。
身為一個(gè)學(xué)生，首要的任務(wù)便是學(xué)好知識，學(xué)會(huì )做人。老師，就是教會(huì )知識，教會(huì )做人的人。無(wú)疑，我的班主任很好的做到了這一點(diǎn)。她教給我成長(cháng)，教給我改變。
一
在以前的班級，什么上自習說(shuō)話(huà)，下自習打鬧，上學(xué)遲到，上課吃東西換座位不一而足，對于我們是信手拈來(lái)。被抓住，被訓斥也無(wú)所謂。我們放肆的如同一根根老油條。
但到這里后，紀律嚴格，賞罰分明，行為是非標準有專(zhuān)門(mén)記載。整個(gè)班級如同一座結構精妙的機器，高效運轉以沖刺高考。完全不能讓人相信這是一位女老師帶出的班。
一分辛苦一分收獲，每當我們看年級組班級紀律評比時(shí)，自豪感油然而生。當然，誰(shuí)都知道，養成好習慣的意義，絕不只是評比拿第一那么簡(jiǎn)單。對于我們將來(lái)的漫漫人生路，才能體現出了它的真正價(jià)值。
二
在她的熏陶下，不做到最好就不滿(mǎn)足，不得第一就不舒服。前段時(shí)間我校開(kāi)展了“校園文化藝術(shù)節”活動(dòng)，團體項目里的大合唱，我們由于失誤得了個(gè)別人羨慕的二等獎。雖說(shuō)如此，我班也沒(méi)一個(gè)人高興，因為我們的目標就是第一。
用班主任的話(huà)來(lái)說(shuō)：“要么做到最好，要么純粹別做”這種觀(guān)點(diǎn)也在潛移默化的改變著(zhù)我們的人生觀(guān)。讓我們?yōu)榱烁枚床?/p>
也正是這種思想，成為我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力。我每每想要放棄作業(yè)奔向被窩的.時(shí)候，總是問(wèn)自己：你盡力了嗎？你高考失敗后會(huì )無(wú)悔嗎？你，做到最好了嗎？就這樣。我較剛進(jìn)班時(shí)進(jìn)步很大。
這如何不說(shuō)明我的班主任給我的正能量巨大？
三
她有很強的大局觀(guān)。每次對我們的勉勵，總是拿高考說(shuō)事。我清晰地記住了一段話(huà)，并以之為戒：“每年高考后，總有幾家歡喜幾家憂(yōu)�？嫉煤玫�，家長(cháng)也沒(méi)有面子，沒(méi)事就到大街上溜達。見(jiàn)到熟人，就在他們羨慕的眼光中大肆炫耀自家的孩子有出息。而考的不好呢？灰溜溜的呆在家中，全家不敢出門(mén)，手機全部關(guān)機。就害怕別人詢(xún)問(wèn)成績(jì)時(shí)尷尬難堪。當然，飯也是愁得難以下咽。誰(shuí)好誰(shuí)壞，自己掂量吧”
這段話(huà)，道出了一個(gè)事實(shí)，鼓舞了一個(gè)人，也顯出了一個(gè)人的智慧。一種大局的，改變式的智慧。
四
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？我敬我師，但并不能改變事實(shí)。正如同她自己說(shuō)的一樣，她最大的缺點(diǎn)，就是：對不確定的東西，一定要刨根究底，查的明明白白。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是有強烈的控制欲。正是因為如此，有很多人一次次的偷懶被抓，在抓住之后也不留面子，直接質(zhì)問(wèn)。以至于將別人處在一個(gè)尷尬的境地。對此，我是有點(diǎn)抵觸的。
但我的父母卻很贊揚我的班主任，說(shuō)她是見(jiàn)過(guò)為數不多的負責任的好老師。還說(shuō)我這樣的懶人，就應讓這樣的老師收拾，將來(lái)才不會(huì )吃虧。
我也并非什么賢者，老師的整治，帶給我的依舊是深深的恥辱感，以及絕不再犯的決心。
再來(lái)反思，我們的未來(lái)好壞與否與她關(guān)系不大。她卻對我們如此用心。不得不說(shuō)是一種責任心的表現。在她嚴格的監督與熱切的期望下。我與我的同學(xué)不斷努力著(zhù)，不斷成長(cháng)著(zhù)，不斷改變著(zhù)。我們努力向高考挑戰，向自己挑戰，向未來(lái)挑戰。
是她，告訴我們肩負著(zhù)什么樣的責任。那便是回報社會(huì )！我有一個(gè)愿望，那便是有天她會(huì )驕傲的告訴別人：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，是我的學(xué)生！”
我心中的老師作文12
故事過(guò)了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓著(zhù)釀酒的人，不管今后的生活如何重要，你總會(huì )遇到一個(gè)人，像智者，像樵夫，像友人的出現在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直游弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚(yú)鯨，給我一個(gè)駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見(jiàn)你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？
在消逝的時(shí)光里，我伏筆記錄著(zhù)走過(guò)的每道風(fēng)景，記錄著(zhù)遇見(jiàn)的每一個(gè)人，樊老師-----我的語(yǔ)文老師，遙想當年，在我初到這個(gè)學(xué)校，這位號稱(chēng)：“鐵腕”的語(yǔ)文老師，在第一節語(yǔ)文課上要選定課代表的時(shí)候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應該不會(huì )選擇一個(gè)初來(lái)乍到的學(xué)生，而我卻害怕被老師點(diǎn)名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時(shí)，臉上洋溢著(zhù)微笑，說(shuō)道“是新同學(xué)啊，以后你就是語(yǔ)文課代表了�！蔽覜](méi)想到她會(huì )選定我做語(yǔ)文課代表，我受寵若驚，我從未想過(guò)自己可以勝任這份工作，更不知道從那開(kāi)始做起，我怕自己沒(méi)有能力，更怕自己沒(méi)有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學(xué)之間，盡自己最大的努力去做到更好，從開(kāi)始什么都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個(gè)稱(chēng)職的得力小助手，那年我初到這個(gè)陌生的環(huán)境中，面對不同的.人，那種不安牢牢禁錮著(zhù)我的心，讓我無(wú)法釋放自己。樊老師為我打開(kāi)一扇窗，給了我一個(gè)能展示自我的機會(huì )和舞臺，我喜歡她的課堂，充滿(mǎn)了愜意，那是是一種心靈的享受，仿佛置身在知識的海洋，讓我們看見(jiàn)一個(gè)斑斕的世界。
樊老師教了我們一年就轉交了別的班級，她是我遇見(jiàn)的最好的老師。她的愛(ài)，是我永遠再也不會(huì )遇見(jiàn)的海，前夕，我發(fā)短信告訴她：“高中的學(xué)習很緊張，所有人都繃緊了神經(jīng)，沉浸在書(shū)山題海中無(wú)法自拔，每逢考試，那成績(jì)單上的排名無(wú)情的宣告著(zhù)我的失敗，那可憐的分數無(wú)情的嘲笑著(zhù)我，讓我無(wú)地自容，我不想放棄，可我無(wú)法面對這樣失敗的自己：“在和她傾訴這些話(huà)的時(shí)候，我的眼角泛著(zhù)淚水，緊接著(zhù)她回復我：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會(huì )不盡人意，你是個(gè)很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個(gè)合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰勝一切困難的源泉的動(dòng)力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐�！笨粗�(zhù)她的短信，我的眼淚肆意的劃過(guò)臉頰，在這個(gè)燈紅酒綠的夜里，失聲痛哭……
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！狈蠋煘閹熕氖嗄炅�，這個(gè)夏天她退休了，走過(guò)了這漫長(cháng)的為師之路，培育了多少學(xué)子，卻不從更改過(guò)初心，在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日，我向她訴說(shuō)著(zhù)謝意，我看到她滄桑的眼角泛著(zhù)淚水，她的眼角布滿(mǎn)了魚(yú)尾紋，可去絲毫沒(méi)有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍著(zhù)的白發(fā)是歲月賜給她的驕傲，那么耀眼，慈愛(ài)的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭干淚水，笑著(zhù)說(shuō)：“送君千里，終有一別，來(lái)日珍重�！蔽铱粗�(zhù)她騎著(zhù)那輛陪她走過(guò)多年的老式的自行車(chē)越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我舍不得她，卻也來(lái)不及說(shuō)再見(jiàn)。
我甚至連一張和您的照片也沒(méi)有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關(guān)心的時(shí)候，給我溫暖，在我失敗的時(shí)候，給我站起來(lái)堅持下去的理由，一路走來(lái)，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾說(shuō)過(guò)：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔�！蔽蚁嘈烹x別不是結束，離別不是離別之后，定會(huì )相逢。
年華，溫柔了流年，花開(kāi)，點(diǎn)綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見(jiàn)你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個(gè)慢節奏的小城里，追尋著(zhù)當初的青舂，當初的夢(mèng)，感謝您曾給我海的顏色。
我心中的老師作文13
老師是辛勤的園丁，每天都會(huì )把知識灌輸給我們，讓我們快樂(lè )成長(cháng)。老師是公正的法官，再受委屈時(shí)，他會(huì )秉公正直的來(lái)幫助我們主持公道。老師是我們課余的玩伴，能讓我們在玩中得到學(xué)習，在學(xué)習中得到快樂(lè )。
每每想到我的小學(xué)語(yǔ)文老師，我都會(huì )忍不住那深深的思戀之情。
現在回想起來(lái)，王老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。那青絲里還參了幾縷白發(fā)，那是為我們留下的。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠�！泵慨斚肫疬@首詩(shī)，我就會(huì )忍不住想起王老師。王老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時(shí)光總是清晰的在腦海中回蕩，令人回味無(wú)窮。她帶我們觀(guān)察樹(shù)葉，守著(zhù)我們寫(xiě)作業(yè)，教我們唱歌……
她在學(xué)習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，下課后她把那位同學(xué)叫到教室外面去說(shuō)理由。那位同學(xué)就快速的想了個(gè)理由來(lái)應付她，可事情并不是那樣簡(jiǎn)單。王老師也是教了好幾十年的書(shū)，這樣就被騙了那可就白費了她那聽(tīng)了無(wú)數次理由的耳朵和她那機智的心了。放學(xué)后，她把那位同學(xué)領(lǐng)到了她的辦公室，先打了個(gè)電話(huà)給那位同學(xué)的家長(cháng)說(shuō)明了原由，最后又特別叮囑了家長(cháng)別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話(huà)。讓那個(gè)同學(xué)在她辦公室里做完作業(yè)才準的回家。她并沒(méi)有想要教訓我們，只是想讓我們聽(tīng)話(huà)，�；Ｎ覀兞T了！
還記得有一次，王老師布置我們寫(xiě)《家庭作業(yè)》，明天下午便會(huì )檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長(cháng)，他是個(gè)男生，成績(jì)很好，驕傲也是在所難免的，因此王老師教育他很多次了。
第二天到校，大早晨的就見(jiàn)他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什么壞事啦？是不是沒(méi)做作業(yè)啦？我在心中大膽的猜測起來(lái)。算了吧！他是副班長(cháng)，更何況他成績(jì)一直都很好，不會(huì )不寫(xiě)作業(yè)的！于是我打消了這個(gè)猜測。
下午，檢查的時(shí)候到了，王老師一進(jìn)教室就看見(jiàn)了他那不自在的“死魚(yú)”表情，他眉毛稍稍的`收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時(shí)不時(shí)的看作業(yè)封面，還時(shí)不時(shí)的用書(shū)本把作業(yè)給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來(lái)威脅他心里就好不得已，但事情總不會(huì )順心如意，他都逃不過(guò)我的這雙眼睛，怎么可能逃脫王老師的火眼金睛呢？王老師好像發(fā)現了他在掩飾什么東西，于是走了過(guò)來(lái)伸出手向他要到：“拿來(lái)�！薄笆裁础彼穸ǖ�，眼中顯現出一絲惶恐�！白鳂I(yè)�！辈恢螘r(shí)王老師的聲音已經(jīng)嚴厲了起來(lái)�！拔易隽说��！彼穆曇粲行┪☆濐��！白隽藶槭裁匆�？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個(gè)問(wèn)題一下問(wèn)愣了他�！皠e以為自己成績(jì)好點(diǎn)就驕傲。你亂做我也不想多說(shuō)了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做�！蓖趵蠋煹拿碱^差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業(yè)后她扔了一句話(huà)給他：“放學(xué)后到我辦公室�！背鲇诤闷�，放學(xué)后我們幾個(gè)也悄悄地跟了上去，發(fā)現王老師是讓他重做，還教育了他好一會(huì )兒。
沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )不愛(ài)他的學(xué)生，他會(huì )把他的學(xué)生當作自己的兒女一樣對待。
如果我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振羽翼的風(fēng)；如果我是一片萌發(fā)的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環(huán)繞。知心的話(huà)總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜總想與您分享……
您��！早已扎在了我的心里；您��！就是再塑知識的“偉人”；您��！是我心中永遠敬佩的老師……
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！�
我心中的老師作文14
忽然覺(jué)得世間有些安排是一種不可理喻的浪費！
就像我和蒿老師，他希望我成為真正意義的作家，他送我一本辭海，他在里面寫(xiě)了一句話(huà)：窮且益堅，不墜青云之志。那年我十七歲，只是一所鄉村學(xué)校的孩子王，而蒿老師，卻是享譽(yù)陜南的文化界名人，走進(jìn)漢中，走進(jìn)農村，人們可以不知道市長(cháng)是誰(shuí)，但是，沒(méi)有人不知道他。他居然送書(shū)給我，這里面有著(zhù)一份不必再訴的共勉和忘年之交的情誼，每次看到他送我的書(shū)，看到他題的字，我就告訴自己，要當得起，要受得下，要這一句話(huà)，也刻進(jìn)我的心版上去，永不消失。
因了蒿老師的鼓勵，我一直沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作，雖然沒(méi)有寫(xiě)出什么名堂，可是，我寫(xiě)，我快樂(lè )！曾經(jīng)想著(zhù)，寫(xiě)完藍顏知已后，一定告訴老師，一定要讓他知道，我沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)文章！老師家的電話(huà)，老師舊年寫(xiě)給我的信，一直放在我的枕頭邊，沒(méi)有再做聯(lián)系，并不是因為工作繁忙到了連寫(xiě)一封信，打一個(gè)電話(huà)的時(shí)間都沒(méi)有，只不過(guò)，我是在等一個(gè)最佳的時(shí)間，在我心里，他永遠都是年輕的，我想我們還有很多機會(huì )。
老師是名人，但是老師一直都是很謙虛的，他很少在媒體報道上露面，寫(xiě)作之余，總是義務(wù)的當學(xué)生的校外指導員，有記者問(wèn)他：你花這么多心思，在別人家的孩子身上，值得么？老師總是微笑地回答：當然值得，你看看這些來(lái)自國家各地的信，都是我教過(guò)的孩子們寫(xiě)給我的，我為他們驕傲！當然，這一切都是你們師母的功勞，我非常感謝她對我這么多年的默默支持！
20xx年回家時(shí)，偶然在電視上看到蒿老師的報道，看到溫婉、嬌小的師母站在高大、威武的老師身旁，看到他們構成了一幅很動(dòng)人的畫(huà)面，讓我羨慕又感動(dòng)。 我在心里一遍遍地為他們祝福著(zhù)：但愿人長(cháng)久！但愿人長(cháng)久！
20xx8月5日，這只是一個(gè)普通的星期六，我和往常一樣照例打開(kāi)了計算機，突然間想起了老師，想起老師是漢中文化界的名人，于是就在百度上輸入了老師的名字，敲了一下Enter鍵，看到了一則讓我震驚，痛惜的報道：蒿文杰，漢中民間文藝家協(xié)會(huì )主席。多年來(lái)，他帶領(lǐng)漢中的民間文朋師友（多為農民）走鄉串戶(hù)，給農村帶去了健康向上的.文化，并培養扶植了多方面的人才。為了組織文化活動(dòng)，他甚至不惜買(mǎi)掉家里的糧食！他的杰出的組織才能和對發(fā)展民間文化事業(yè)的無(wú)私奉獻精神讓我們永遠難忘。他因病于20xx年2月16日凌晨去世。
一日為師，終身為父！而我，自詡是他的學(xué)生，對他的近況，竟是一無(wú)所知。
我傷心！我難過(guò)！緣來(lái)，這就是老杜說(shuō)的：明日隔山岳，世事兩茫茫！
晚上，回到家里，我終于忍不住，趴在書(shū)桌上，題起筆，邊寫(xiě)邊流淚：蒿老師已經(jīng)走了，你知道嗎？凌云，那樣愛(ài)我們、寵我們的蒿老師已經(jīng)走了，你知道嗎？ （凌云，凌云，一別十年，你呢？你又在何方？）
凌云，我先后回過(guò)二次家，可是，二次都沒(méi)有去看他，我總認為，下次還有機會(huì )。老師身體又那幺健康，下次回家再看他了。卻沒(méi)想到，蒿老師居然已經(jīng)離開(kāi)我們兩年了！而你，你已經(jīng)離開(kāi)我十年了！
淚擦了又擦，怎么也擦不干！
凌云，今天晚上，在燈下流著(zhù)淚給你寫(xiě)這封無(wú)法寄出的信時(shí)，我想起了師母，想給她打個(gè)電話(huà)，可是轉眼一想，何必惹師母傷心，對師母來(lái)說(shuō)，蒿老師并沒(méi)有離開(kāi)，快五十年的婚姻里，所有的青春記憶，所有攜手共度的滄桑，所有的凝視與低語(yǔ)，所有相伴的朝朝暮暮，都在師母的心中了。五十年的恩愛(ài)歲月，又豈是死亡可以?shī)Z去和分隔的呢？
那么，今夜，讓我請求你，我親愛(ài)的同學(xué)，無(wú)論你在哪里，當你回漢中的時(shí)候，請來(lái)找我。讓我們一起去蒿老師的家，去告訴師母，老師還在，他一直在我們心中。我想，她一定會(huì )微笑地聆聽(tīng)，一如當年那樣，師母為我們沏茶，我們圍坐在老師身旁，聽(tīng)他談古論今！
我心中的老師作文15
老師是辛勤的園丁，每天都會(huì )把知識灌輸給我們，讓我們快樂(lè )成長(cháng)。老師是公正的法官，再受委屈時(shí)，他會(huì )秉公正直的來(lái)幫助我們主持公道。老師是我們課余的玩伴，能讓我們在玩中得到學(xué)習，在學(xué)習中得到快樂(lè )。
每每想到我的小學(xué)語(yǔ)文老師，我都會(huì )忍不住那深深的思戀之情。
現在回想起來(lái)，葉老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。那青絲里還參了幾縷白發(fā)，那是為我們留下的。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠�！泵慨斚肫疬@首詩(shī)，我就會(huì )忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時(shí)光總是清晰的在腦海中回蕩，令人回味無(wú)窮。她帶我們觀(guān)察樹(shù)葉，守著(zhù)我們寫(xiě)作業(yè)，教我們唱歌……
她在學(xué)習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，下課后她把那位同學(xué)叫到教室外面去說(shuō)理由。那位同學(xué)就快速的想了個(gè)理由來(lái)應付她，可事情并不是那樣簡(jiǎn)單。葉老師也是教了好幾十年的書(shū)，這樣就被騙了那可就白費了她那聽(tīng)了無(wú)數次理由的'耳朵和她那機智的心了。放學(xué)后，她把那位同學(xué)領(lǐng)到了她的辦公室，先打了個(gè)電話(huà)給那位同學(xué)的家長(cháng)說(shuō)明了原由，最后又特別叮囑了家長(cháng)別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話(huà)。讓那個(gè)同學(xué)在她辦公室里做完作業(yè)才準的回家。她并沒(méi)有想要教訓我們，只是想讓我們聽(tīng)話(huà)，�；Ｎ覀兞T了！
還記得有一次，葉老師布置我們寫(xiě)《家庭作業(yè)》，明天下午便會(huì )檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長(cháng)，他是個(gè)男生，成績(jì)很好，驕傲也是在所難免的，因此葉老師教育他很多次了。
第二天到校，大早晨的就見(jiàn)他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什么壞事啦？是不是沒(méi)做作業(yè)啦？我在心中大膽的猜測起來(lái)。算了吧！他是副班長(cháng)，更何況他成績(jì)一直都很好，不會(huì )不寫(xiě)作業(yè)的！于是我打消了這個(gè)猜測。( )
下午，檢查的時(shí)候到了，葉老師一進(jìn)教室就看見(jiàn)了他那不自在的“死魚(yú)”表情，他眉毛稍稍的收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時(shí)不時(shí)的看作業(yè)封面，還時(shí)不時(shí)的用書(shū)本把作業(yè)給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來(lái)威脅他心里就好不得已，但事情總不會(huì )順心如意，他都逃不過(guò)我的這雙眼睛，怎么可能逃脫葉老師的火眼金睛呢？葉老師好像發(fā)現了他在掩飾什么東西，于是走了過(guò)來(lái)伸出手向他要到：“拿來(lái)�！薄笆裁础彼穸ǖ�，眼中顯現出一絲惶恐�！白鳂I(yè)�！辈恢螘r(shí)葉老師的聲音已經(jīng)嚴厲了起來(lái)�！拔易隽说��！彼穆曇粲行┪☆濐��！白隽藶槭裁匆�？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個(gè)問(wèn)題一下問(wèn)愣了他�！皠e以為自己成績(jì)好點(diǎn)就驕傲。你亂做我也不想多說(shuō)了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做�！比~老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業(yè)后她扔了一句話(huà)給他：“放學(xué)后到我辦公室�！背鲇诤闷�，放學(xué)后我們幾個(gè)也悄悄地跟了上去，發(fā)現葉老師是讓他重做，還教育了他好一會(huì )兒。
沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )不愛(ài)他的學(xué)生，他會(huì )把他的學(xué)生當作自己的兒女一樣對待。
如果我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振羽翼的風(fēng)；如果我是一片萌發(fā)的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環(huán)繞。知心的話(huà)總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜總想與您分享……
您��！早已扎在了我的心里；您��！就是再塑知識的“偉人”；您��！是我心中永遠敬佩的老師……
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！�
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