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我心中的老師作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我心中的老師作文，歡迎大家分享。
我心中的老師作文1
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！——題記
一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......
臧老師，我小學(xué)的老師。臧老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，臧老師知道了，就讓我們全班同學(xué)準備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
臧老師最大的`特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，臧老師走上講臺沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡!”“那好，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲�！标袄蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上......其他看著(zhù)的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現、心情，也可以設想場(chǎng)面和你們自己的表現、心情�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......慢慢關(guān)上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖��！
我心中的老師作文2
在我的心中，有幾位老師的形象一直在我的內心深處珍藏著(zhù)，他們有的無(wú)私，有的幽默，都對我們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情。
在我上小學(xué)二年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一位叫丁銳的女老師，她從二年級一直把我帶到四年級，培育了我三年，在這三年中，她不但關(guān)心同學(xué)，也很認真地教我們學(xué)習生字，學(xué)習課文。
她的個(gè)子很高，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛，臉上帶著(zhù)一絲絲微笑，她高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，她紅紅的臉蛋好像秋天果園里熟透的蘋(píng)果，十分可愛(ài)。
丁老師在學(xué)習上給了我們很大的動(dòng)力，在她的眼里，我們每個(gè)人都是十分優(yōu)秀的，不僅如此，她還耐心輔導作業(yè)有錯誤的同學(xué)，并且鼓勵他，希望他下次能夠做正確。
在丁老師的耐心教導下，很多同學(xué)的成績(jì)都進(jìn)步了，就連那些作業(yè)經(jīng)常錯的同學(xué)，后來(lái)也喜笑顏開(kāi)的站在講臺上，接受她的表?yè)P。
丁老師很關(guān)心我們同學(xué)。記得四年級的時(shí)候，有一位同學(xué)生病了，他叫邱智浩，他的爸爸媽媽在外地打工，只有年邁的爺爺奶奶在家照顧他。當時(shí)，丁老師毫不猶豫地把他送到了醫院，還等了幾個(gè)小時(shí)。中午，丁老師連飯也沒(méi)有吃，就把邱智浩帶了回來(lái)。不光是邱智浩一個(gè)人，我們全班每一個(gè)人都很感動(dòng)。
我心中的第二位好老師是五年級的數學(xué)老師，他叫陳順?shù)h。陳老師很無(wú)私。就在去年期末考試的前幾個(gè)星期，那一段時(shí)間一直停水，很多住讀生都沒(méi)有水喝，在平時(shí)生活中，只能靠我們走讀生每天早上、中午給她們帶點(diǎn)水喝�？墒沁@樣的話(huà)，住讀書(shū)晚上不就又成了“難民”了嗎？數學(xué)老師見(jiàn)此就想到了買(mǎi)一臺飲水機，解決讀生飲水困難的問(wèn)題。
數學(xué)老師第二天就把飲水機搬到教室里，并且每個(gè)人都是免費的，不收任何費用。下課時(shí)，我也接了一杯溫水，喝了一口，頓時(shí)，我的心里感覺(jué)好溫暖。
我心中的第三位好老師就是現在的數學(xué)老師李連舉李老師。他上第一節課的'時(shí)候，我就覺(jué)得他很幽默。而且每次上數學(xué)課的時(shí)候，他總是當作王小丫來(lái)向我們提問(wèn)，弄得我們總是哈哈大笑。在我的眼里，他根本就不是我們的數學(xué)老師，而是一個(gè)孩子王，可以給大家帶來(lái)快樂(lè )的孩子王。不僅如此，這個(gè)孩子王還教給我們知識，督促我們學(xué)習，批改我的作業(yè)等等。
有一次，李老師發(fā)現有個(gè)人上課開(kāi)小差，就先說(shuō)了那個(gè)人的名字，然后說(shuō)：“你的愛(ài)好是下象棋，等到下課時(shí)，我們倆互相切磋切磋�！眲傉f(shuō)完，我們全班同學(xué)個(gè)個(gè)都哈哈大笑起來(lái)，被說(shuō)得那個(gè)人，臉紅的跟關(guān)云長(cháng)似的，低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)。
他們就是我心中的三位好老師，他們的形象深深地刻在了我的心中，讓我終身難忘。
我心中的老師作文3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我演講的題目是《老師,我心中的大樹(shù)》。
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。而我要說(shuō)，老師，就是一棵大樹(shù)，他的根，深植于大地；他的干，挺拔不屈；他的葉，茂盛婆娑。他，頂天立地，擋風(fēng)遮雨，把一片片綠蔭灑向廣袤的大地！
我們的語(yǔ)文老師就是這樣一位好老師。他來(lái)自鄭州市，是一位省級名師。由于工作需要,他毅然放棄優(yōu)越的生活條件，別妻離子，百里迢迢來(lái)到我們這座并不富裕的小縣城�？伤翢o(wú)怨言，把學(xué)校當成了第二個(gè)家。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生嚴愛(ài)有加，用他淵博的知識和高尚的人格魅力征服了我們學(xué)校的每一名師生。
這是一位非常普通的老師，卻又是一位多么偉大的老師��！像這樣愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的好老師，怎能不讓我們敬仰與愛(ài)戴呢？
我們的英語(yǔ)老師已過(guò)不惑之年，上有老，下有小，可是作為我們的`班主任，她從未因生病或有事請過(guò)一天假，誤過(guò)一節課。每天都是早來(lái)晚走，不是忙著(zhù)備課，批改作業(yè)，就是抽空找學(xué)生談心，給大家排憂(yōu)解難。正是有了楊老師的辛勤付出，我們班上的尖子生越來(lái)越多，中等水平的同學(xué)在力爭上游，暫時(shí)落后的學(xué)生也在努力拼搏，爭取后來(lái)居上�，F在，我們班已經(jīng)成為全校人盡皆知的優(yōu)秀班級。楊老師，在此，我代表咱們班全體同學(xué)向您真誠致謝：“老師，您辛苦了！”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比藗兂Ｓ眠@句詩(shī)來(lái)形容老師，因為它正是老師默默奉獻、不求回報的真實(shí)寫(xiě)照��！
接下來(lái)，我還想說(shuō)說(shuō)我們的歷史老師，她，說(shuō)得一口標準流利的普通話(huà)，寫(xiě)得一手蒼勁有力的粉筆字，業(yè)務(wù)能力非常強。她在課堂上博古論今，侃侃而談，把原本枯燥乏味的歷史課“經(jīng)營(yíng)”得有聲有色，往往讓同學(xué)們聽(tīng)得是如癡如醉。最讓人感動(dòng)的是，每次上課之前，我們的歷史老師都會(huì )鄭重其事地給同學(xué)們鞠上一躬�！疤依畈谎�，下自成蹊”，就是這一無(wú)言的舉動(dòng)，無(wú)數次地震撼了我們的心靈：偉大的中華民族，是一個(gè)有著(zhù)傳統美德的禮儀之邦，作為華夏之孫，我們應時(shí)刻要求自己講文明、懂禮貌，這樣，才不愧為龍的傳人！
同學(xué)們，在我們身邊，這樣的好老師比比皆是。他們，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但在我們心中，他們仍然是最崇高、最值得敬仰的，因為，他們是對我們一生影響最大的人！
“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土�！笔前�！老師，就像大樹(shù)一般，將希望寄托于藍天，將祝福送給大地，深深扎根，默默奉獻，把他們的汗水灑向祖國大地，撐起一片蔚藍的天空！
我的演講完了，謝謝大家！
我心中的老師作文4
敬愛(ài)的雷老師：
您好！
不知為何，每每當我在黑夜的催促中準備睡下，眼前總會(huì )浮現出您的那張溫柔而又神采奕奕煥發(fā)活力的臉龐，總會(huì )不由得去深情凝視您那雙明亮睿智又清澈坦誠的眸，仿佛想要看穿在那親切的背后，隱藏著(zhù)怎樣“苦笑淚過(guò)臉邊，滄海之間，恨時(shí)歲月消短，殘葉一片，對皎皎月牙彎，弱水三千”的悲傷與無(wú)奈。
我一直以為，您對上屆學(xué)生的思念會(huì )導致您對我們的愛(ài)有所欠缺�？墒�，我很快便明白了自己是多么的幼稚。因為，當您把學(xué)習委員的職務(wù)交給我，我真的詫異了，我在分班考試的時(shí)候只考了300名，就像您說(shuō)的勉強可以。但是，您說(shuō)：“我相信你！”我真的無(wú)法用語(yǔ)言表達當時(shí)的心情，仿佛世界上沒(méi)有什么足以全面說(shuō)明我的感動(dòng)，原來(lái)老師的愛(ài)，是這樣的溫柔。我的心為您敞開(kāi)，期待和您的翻閱。我不知道自己為什么有種想流淚的感覺(jué)。
每次，您一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，或許會(huì )讓我高興得像得到了全世界；或許，會(huì )讓我傷心得像迷失在風(fēng)雨中的漁船……轉角處我才發(fā)現，原來(lái)您的笑容已經(jīng)成為我在暴風(fēng)中唯一可以依靠的碼頭！我從未見(jiàn)到您停留的背影，似乎有用不完的勁兒，也有著(zhù)干不完的活。我曾經(jīng)很疑惑，難道真的一定要您完成嗎？難道不可以歇一下嗎？是的老師，我曾經(jīng)這樣問(wèn)自己，可是，當您說(shuō)“我就沒(méi)有十二點(diǎn)以前睡過(guò)，可是我今天還是，這不，站在這跟你們講課，老師有打瞌睡嗎？”“沒(méi)有！”我們是這樣堅定的回答您的`。雖然我也是這眾多聲音中的一個(gè)，但是，我是發(fā)自?xún)刃牡脑诨貞?zhù)您的付出與辛勞。在那一刻，我仿佛窺破了什么，終于明白，原來(lái)工作，就是一種放松，一種快樂(lè )。我們的天真，我們的可愛(ài)，我們洋溢著(zhù)笑容的臉，就是您工作下去的動(dòng)力。因為，這是一種期盼，一種愛(ài)的延續，一種情感的寄托。正因如此，您的努力，您給予我們的一切，都已雕鏤在我的心間。
您像大樹(shù)一般，在風(fēng)霜雨雪中為我們提供一個(gè)溫暖的巢！您像海納百川，將我們一滴一滴小心翼翼的（地）收攏，組成了這個(gè)美麗的“家”。母親一般的溫柔是您身上最耀眼的光輝，不需要絢麗的服飾，不需要艷麗的打扮，就是您最動(dòng)人的美麗，是這種美融化了寒霜，滋潤了嫩芽。是您讓我明白了真正的美麗，不是虛假的外表，而是崇高的心靈。
雷老師，您是我心中最美的老師！
此致敬禮
愛(ài)您的學(xué)生xxx
我心中的老師作文5
“一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿(mǎn)天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，點(diǎn)點(diǎn)心血親育英才澤神州”這是一副描寫(xiě)老師的十字對聯(lián)，看到這個(gè)對聯(lián)，我想起了你——我心中的好老師。
大一下期，你闖入我們的世界，教我們的互聯(lián)網(wǎng)編輯基礎這門(mén)課。第一堂課，也許是好奇也許是看到陌生人都會(huì )這樣，我認真的打量著(zhù)你。你不算高挑，也不算胖，穿著(zhù)一套時(shí)尚又不失大方的衣服。你那雙靈動(dòng)的眼睛炯炯有神，你臉上畫(huà)著(zhù)淡淡的妝，再掛上淡淡的笑容讓人覺(jué)得很親切，你的臉看起來(lái)很小，讓人看了就覺(jué)得像是鄰家的大姐姐。綜合起來(lái)看你是個(gè)大美女。
你應該不記得了，其實(shí)我在你未給我們上課前就見(jiàn)過(guò)你了，當時(shí)你給我的印象可是很?chē)烂C的。那是上期期末王博老師叫我找你拿我們班期末答辯的成績(jì)。相處下來(lái)才發(fā)現你不是那樣的。
你給我們上課和其它老師不一樣，你要求男生坐在前幾排，并且要讓我們把前幾排坐滿(mǎn)，你說(shuō)這樣看起來(lái)才不稀稀落落的。你讓我們播時(shí)事新聞，培養我們對新聞的敏感度，學(xué)會(huì )抓熱點(diǎn)新聞，同時(shí)也相當于給了我們一個(gè)展現自我的舞臺，鍛煉我們的'表達能力。你總是和我們分享我們所學(xué)行業(yè)最新的消息，你說(shuō)選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)就必須讓自己不斷的去了解學(xué)習這些新知識，不斷的充實(shí)自己。
你知識淵博，不管是最新的政治、軍事、娛樂(lè )、金融還是體育消息，各個(gè)領(lǐng)域的知識搬出來(lái)都是如數家珍。你總是笑著(zhù)對我們說(shuō)你就是干記者這行的料，說(shuō)完還說(shuō)我就是這么自戀，我想對你說(shuō)，你其實(shí)是自信大于自戀吧，因為自信才有底氣。你總是把你最好的一面展現在別人面前，你說(shuō)這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。
你不但交給我們知識，還教我們很多其它的東西。你不讓我們帶早餐到教室，你說(shuō)你有看見(jiàn)那個(gè)員工把早餐帶到辦公室嗎？你告訴我們你喜歡干事果斷的人，你說(shuō)喜歡說(shuō)了就下去干的人，那是一個(gè)人執行力的體現，你說(shuō)如果老板說(shuō)的你不干，老板不炒你魷魚(yú)才怪。
你談到向往已久的ipad2時(shí)，雙眼放光，像小女生第一次遇到喜歡的人一樣激動(dòng)不已。你生氣時(shí)不怒自威，明明只是少了點(diǎn)笑容卻給人形成巨大的壓力。
你。
你就這樣在生活學(xué)習中潛移默化著(zhù)我們，我們開(kāi)始關(guān)心那些時(shí)政新聞，開(kāi)始關(guān)注身邊發(fā)生的事�？吹绞裁词驴傇谙胍怯邢鄼C拍下來(lái)又是一條有圖有真相的新聞了。我們開(kāi)始泡論壇了，學(xué)校得論壇就數我們班最活躍了，也因此炒紅了我們班。我們開(kāi)始。
你與《倚天屠龍記》里的女主角同名，你的思想活躍了我們的大學(xué)生活，豐富了我們的課余生活。你帶領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )編輯的世界，希望在余下的大學(xué)生活里，在你的指導下我們能成為一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò )編輯。
我心中的老師作文6
如果我們是朵朵浪花，您就是那包羅萬(wàn)象的大海，寬恕并糾正我們的錯誤；如果我們是只只風(fēng)箏，您就是那廣闊的天空，讓我們自由翱翔；如果我們是祖國未來(lái)的棟梁，您就是在背后默默付出的設計師。您，就是我心中的好老師。
說(shuō)到我心中的好老師，就想到了每位老師不同的教學(xué)方法：幽默的張老師、和藹的吳老師、嚴格的俞老師……，不管?chē)绤栠�是溫和，不管教學(xué)方式怎樣，每位老師都是關(guān)心學(xué)生的好老師。
在班級中，我們最喜歡的是吳老師。吳老師待人公平公正。如果一個(gè)平時(shí)成績(jì)好的同學(xué)和一個(gè)平時(shí)成績(jì)差的同學(xué)作業(yè)都不合格，吳老師不會(huì )偏袒誰(shuí)，兩個(gè)人都會(huì )被處罰。經(jīng)過(guò)這次處罰，成績(jì)好的同學(xué)不敢馬虎了，成績(jì)差的同學(xué)更加努力了。
吳老師上課時(shí)很風(fēng)趣，總給我們講一些數學(xué)故事。在一次，吳老師告訴我們數學(xué)家高斯小時(shí)候的故事：“有一節數學(xué)課上，高斯的老師提出一個(gè)問(wèn)題：‘1+2+3+.……99＝？’，其他同學(xué)怎么想也想不出答案，高斯想一會(huì )兒，答道：‘4950’，老師很驚訝，因為那是他請別人幫忙算出來(lái)的難題，想不到高斯這么快就能算出來(lái)�！甭�(tīng)到這里，我們班的`同學(xué)都很驚訝，面面相噓，交頭接耳道：“你說(shuō)這高斯怎么算出來(lái)的��？這么牛！”“不可能，他肯定是用計算器算的！”“別傻了，那時(shí)候還沒(méi)計算器呢�！薄耙欢ㄊ亲鞅椎�！”吳老師清了清嗓子，繼續說(shuō)道：“老師問(wèn)高斯：‘你是怎么算出來(lái)的？’高斯答道：‘我想到1+99＝100，2+98＝100，3+97＝100 ……，49+51＝100，一共是49個(gè)100，再加上一個(gè)50，就是4950�！蠋熀屯瑢W(xué)聽(tīng)了都恍然大悟�！蔽覀兟�(tīng)了以后，象看到冬日的第一縷陽(yáng)光，徹頭徹尾地清醒了，但還沉浸在其中，明白了不論數學(xué)題有多難，都可以用巧妙的方法來(lái)計算。
吳老師很關(guān)心我們。記得有一次，我在下課去廁所的路上滑了一跤，頭上腫起了一個(gè)大包。吳老師幫我揉去頭上的硬塊，打電話(huà)找來(lái)我的外婆�；厝サ臅r(shí)候，還嚀囑我：“感到不舒服，去醫院看看，回家好好休息�！钡诙焐蠈W(xué)的時(shí)候，吳老師又仔細檢查了我的后腦勺，確認沒(méi)事了才放心。
老師啊，您嘔心瀝血地付出，一定會(huì )得到回報，無(wú)私奉獻地給予，一定會(huì )受到贊揚�？释R的我們，一定會(huì )有所成就！
我心中的老師作文7
在我心中，有一位老師是我最喜歡的一個(gè)老師，她長(cháng)得漂亮，話(huà)語(yǔ)風(fēng)趣， 還很尊重學(xué)生。
上課時(shí)，老師常常讓我們閉上眼來(lái)想象課文情節，有時(shí)候還會(huì )叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)表演一些課文里的動(dòng)作、詞語(yǔ)和情景，讓我們在了解課文之余又多了份上課堂的情趣。有時(shí)，老師又用幽默一下來(lái)調整上課的氣氛，使得我們整堂課都可以保持最佳的學(xué)習狀態(tài)。
下課時(shí)，老師和我們就成了朋友。想說(shuō)什么就說(shuō)什么，相互之間全然沒(méi)了老師和學(xué)生之間的界限，只有好朋友之間的那種信任和親密。
可是雖然如此，我們的這位老師卻也不是好欺負的，你別看她平時(shí)很溫柔，可是一旦我們班哪個(gè)同學(xué)作業(yè)好沒(méi)寫(xiě)或打架等等，這位老師就會(huì )嚴厲地采取以下措施進(jìn)行整治。比如是第一第二次犯，老師就會(huì )批評說(shuō)教，并給予及時(shí)改過(guò)的機會(huì )，將我們的錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。若是次數較多，老師就會(huì )叫我們寫(xiě)檢討書(shū)徹底反思……但無(wú)論如何，我們老師絕不會(huì )體罰我們，因為老師說(shuō)過(guò)我們是她最?lèi)?ài)的孩子，她說(shuō)我們都是懂事的孩子。
比如前幾天，老師一早高高興興來(lái)上課。課前，她按慣例先詢(xún)問(wèn)我們的作業(yè)情況。結果，那幾個(gè)較“頑固”的`同學(xué)再次站了起來(lái)。老師一看又是這幾個(gè)淘氣包，臉上頓時(shí)沒(méi)了笑意，嚴厲地通知了那幾個(gè)同學(xué)下課后到辦公室談話(huà)。
開(kāi)始上課了，我們原以為老師的壞情緒會(huì )影響課堂，可沒(méi)想到老師還是延續了一如既往的那種風(fēng)趣與輕松。上課的時(shí)間又像往常一樣悄悄地溜走了，直至下課的鈴聲響起，才把我們從優(yōu)美的課文中拉回現實(shí)。
課后， 那幾個(gè)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)的跟著(zhù)老師一起去了此刻令人望而生畏的辦公室，我和幾個(gè)看熱鬧的同學(xué)也行色匆匆地也跟了過(guò)去，心里暗暗竊喜：哈哈，你們都故態(tài)重演過(guò)好幾次了，這回老師總不會(huì )輕易放過(guò)了吧？
在門(mén)外，我隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁床粚?xiě)作業(yè)，然后老師說(shuō)這次要重罰了，叫他們每人寫(xiě)一份兩百字的的檢討書(shū)，檢討書(shū)的內容包括……
“哇，老師的忍耐力可真強，”我不無(wú)敬佩地說(shuō)道:“老師還真是愛(ài)我們這幫學(xué)生��！”
后來(lái)這幾個(gè)同學(xué)出來(lái)了，我們也一改看熱鬧的心態(tài)，紛紛給他們說(shuō)起中肯的意見(jiàn)來(lái)……
介紹到這，我想你們一定已經(jīng)知道我心中的這位漂亮、風(fēng)趣、仁慈偶爾會(huì )生氣的老師是誰(shuí)了吧？對極了，她就是我們全班每個(gè)人心中最喜歡的——馮老師！
我心中的老師作文8
人們喜歡的老師一般都是認識的、熟悉的，我心中喜歡的老師卻是不認識的。
那是一年前的事，我堂哥考上了湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我大伯送他去上學(xué)，我也吵著(zhù)跟了去。我們幾經(jīng)周折到了學(xué)校。學(xué)校早就安排了學(xué)生接待，招呼我們到休息室休息。大伯說(shuō)：“雯菲，我們到外面去看一看�！卑�，學(xué)校真大！一眼望不到頭，教學(xué)樓一幢幢聳立，學(xué)生公寓樓橫豎交錯，公寓樓對面是個(gè)停車(chē)場(chǎng)，停車(chē)場(chǎng)四周綠樹(shù)成蔭，我們不由自主來(lái)到那里，在這里休息的人還真不少，我們也找了個(gè)地方坐下來(lái)休息。這時(shí)，一輛越野型寶馬轎車(chē)駛入停車(chē)場(chǎng)，幾乎吸引周?chē)腥说难矍�，我也不例外。只�?jiàn)一個(gè)人從車(chē)上慢吞吞地下來(lái)，圍繞車(chē)頭轉了轉，一副大老板的架勢。然后看了看周?chē)娜巳�，大聲嚷道：“誰(shuí)會(huì )修車(chē)，把我的車(chē)修好，我給他1000塊錢(qián)！”周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人回應。于是，他又從錢(qián)包取出一疊錢(qián)說(shuō)：“不信嗎？錢(qián)就在這兒，先付錢(qián)后修車(chē)�！敝�?chē)娜四憧次�，我看你，還是沒(méi)有回應。正當這時(shí)候，從這里路過(guò)的一個(gè)年青人走了過(guò)去，看上去三十來(lái)歲，穿著(zhù)筆挺的西裝，油亮的皮鞋，打著(zhù)領(lǐng)帶，很有氣質(zhì)。他彬彬有禮地說(shuō)道：“先生，我來(lái)幫你看一看�！�
那人用質(zhì)疑的.眼神看著(zhù)這位年青人，問(wèn)：“你能行嗎？”“試試看吧�！庇谑�，年青人脫掉外衣，上車(chē)起動(dòng)了發(fā)動(dòng)機，然后打開(kāi)車(chē)的前蓋，觀(guān)察了兩分鐘左右，動(dòng)手修了起來(lái)，看上去動(dòng)作是那么熟練，不到五分鐘就修好了。我想：這么簡(jiǎn)單，那人能兌現嗎？只見(jiàn)那年青人走到那人跟前說(shuō)：“先生，你的車(chē)散熱器線(xiàn)路斷裂，加之循環(huán)水管堵塞，引起動(dòng)力迅速升溫，現在沒(méi)事了�！蹦侨诉B連點(diǎn)頭說(shuō)：“對，對，是這樣的�！比缓筮t疑了一下，到也挺爽快的，把錢(qián)遞給年青人�？墒�，年青人站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，只是看著(zhù)那人微笑。我正在納悶，只聽(tīng)周?chē)嗽谧h論：“是不是嫌錢(qián)太少了？”又見(jiàn)那人好不耐煩地從錢(qián)包里取出1000塊錢(qián)遞給年青人，說(shuō)：“給你20xx塊！”年青人還是站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)�！敖o你3000！”年青人還是直搖頭�！澳悄愕降滓嗌�？”此時(shí)，周?chē)娜硕及涯抗饧心昵嗳松砩�。年青人說(shuō)話(huà)了：“先生，世界上不是什么事都是用錢(qián)來(lái)解決的，我不要你的錢(qián)�！薄澳悄氵�等什么？”“我等我們中華民族傳統美德的再現�！蹦侨艘苫蟛唤獾貑�(wèn)：“什么傳統美德的再現？”年青人鄭重地說(shuō)：“也就是等你說(shuō)聲謝謝�！蹦侨诉@才恍然大悟，臉唰地一下紅了，簡(jiǎn)直是無(wú)地自容，點(diǎn)頭哈腰地連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝，謝謝您！”這時(shí)，遠處有人在喊：“歐陽(yáng)老師，校長(cháng)找您�！敝灰�(jiàn)年青人轉身離去，人們都用敬佩的目光望著(zhù)他遠去的身影?
此時(shí)，我思緒萬(wàn)千，心潮澎湃。我想，我堂哥沒(méi)走錯學(xué)校，這也是我將來(lái)要報考的學(xué)校。因為這里有技術(shù)精湛的，品行高尚的，我心中喜歡的老師。
我心中的老師作文9
那時(shí)，盛夏還未結束，我們揪著(zhù)夏天的尾巴踏進(jìn)了高中。初見(jiàn)老夏是在高一八班。
入眼是一件花襯衫，青花瓷藍顯得格外惹眼，然后是一張略顯精神的小臉。區別于其他人的是那一對眉毛，眉峰向下，格外囧，這是其一。其二是身高，打破了我對男班主任高大威猛、女班主任窈窕美麗的幻想。但就是這小小的身軀支撐起了整個(gè)八班。
我敬佩老夏的盡職。第一次晨練的時(shí)候，我們還在抱怨怎么起這么早，在略帶寒意的清晨跑步，但老夏卻是同我們一齊到達操場(chǎng)的。當時(shí)我們不知道老夏是清晨五點(diǎn)多起床，然后再驅車(chē)到學(xué)�？次覀兂烤�。（這是后來(lái)英語(yǔ)老師透露的）老夏沒(méi)有一句怨言，他默默注視我們跑完兩圈。在涼意逼人的冷風(fēng)中我們感受到被關(guān)注的溫暖，他在用無(wú)聲的愛(ài)包容著(zhù)我們。
我喜歡老夏幽默生動(dòng)的地理課。他每次的課都分配的很合適，無(wú)論是時(shí)間還是內容。最讓我不可思議的'是他的課講完布置完作業(yè)正好響起下課鈴。他最喜歡用的詞是“可巧”。此語(yǔ)一出，老夏便會(huì )略帶暗示的挑眉，這預示著(zhù)接下來(lái)的內容很重要�！翱汕蛇@條線(xiàn)經(jīng)過(guò)......”“可巧某地在黃河幾字形的折角處......”一節課不知道要用多少個(gè)“可巧”，只知道一節課下來(lái)滿(mǎn)腦子都是老夏的余音，可謂功力深厚��！最重要的是他的每一節課都很豐富，既不會(huì )漏掉中重要的知識點(diǎn)也會(huì )補充有趣的故事或與事實(shí)相關(guān)的事例。
我佩服老夏井井有條粗中有細的性格。他極愛(ài)干凈，無(wú)論是教室還是宿舍都嚴格要求。我知道這是在培養我們良好的生活習慣，生活上嚴謹了學(xué)習上也同樣會(huì )有所進(jìn)步。我注意到老夏的襯衫上從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)褶子。他知道我們每個(gè)月高強度的學(xué)習不會(huì )有很高的成效，所以他在每個(gè)月月底給班級過(guò)集體生日。讓我們勞逸結合。似乎每一件我們看來(lái)極難辦到的事被他一說(shuō)就變得理所當然。我還記得他站在教室最前聽(tīng)我們唱《父親》，唱到深處竟不由把他當做歌曲的主角。沒(méi)錯，他本就是我們的父親，教育我們成才。我還記得他一開(kāi)學(xué)用丹田發(fā)聲的有趣理論，一條條理由闡述用丹田發(fā)聲的好處。繪聲繪色的描繪讓我們不得不信。在老夏的帶領(lǐng)下，我們每個(gè)人或多或少都有了進(jìn)步。他猶如父親一般伴我們走完高一這個(gè)艱難的學(xué)期。
何其有幸，高二分班后我們又重逢。老夏將伴我走過(guò)高中剩下的時(shí)光�；蛟S這只是他教學(xué)生涯的一小段，但對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是生命中最好的時(shí)光。
師恩難忘，師恩難忘！
我心中的老師作文10
說(shuō)起我們奧數班的葛老師，我就頭疼。為什么？因為他的話(huà)實(shí)在是太多了！
就拿上次考試來(lái)說(shuō)吧。按理說(shuō)，考試的時(shí)候教室里應該是鴉雀無(wú)聲的。但是，在我們班考試，你的耳根子就甭想清靜。當時(shí)，我們全都在埋頭做試卷。沒(méi)事做的葛老師說(shuō)話(huà)了：“你們要好好考試、發(fā)狠考、努力的考！你們父母花錢(qián)讓你們到這兒來(lái)上課，為了什么？還不就是為了讓你們學(xué)習的`時(shí)候學(xué)習好；工作的時(shí)候工作好；領(lǐng)工資的時(shí)候工資高……”(其它的我就沒(méi)聽(tīng)清了，反正是嘰里呱啦的一大堆廢話(huà)。)我覺(jué)得，在我們班考試的時(shí)候，心理素質(zhì)要特別好，否則你極有可能考不及格！
上課的時(shí)候，葛老師也挺能說(shuō)的。就拿上次上《不定方程》來(lái)說(shuō)吧。葛老師說(shuō)：“這個(gè)‘不定方程’哪，和一般的方程不一樣。它之所以叫‘不定方程’是因為它的解是不一定的。所以，‘不定方程’出現多個(gè)解是不足為奇的！要做好‘不定方程’這類(lèi)的題，一定要畫(huà)表！表要用尺子畫(huà)，那樣才直。你們就喜歡直接用手畫(huà)，那樣怎么能漂亮呢？……”我們認真地聽(tīng)著(zhù)�？墒呛髞�(lái)，我們都沒(méi)勁聽(tīng)了。因為葛老師說(shuō)的全都是廢話(huà)。他說(shuō)：“這么大熱天，你一回家，打開(kāi)冰箱，里面有個(gè)大西瓜，那多好��！可是你回家一看，哎呦，沒(méi)西瓜！那你只能坐下來(lái)，想西瓜多好吃，多好吃……”搞什么？講課講著(zhù)講著(zhù)怎么提到吃西瓜上面去了？準是葛老師想吃西瓜了。嘻嘻！葛老師一直滔滔不絕地講著(zhù)�？墒�，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，葛老師只講了一題。究竟為什么這么慢？大家都心知肚明，我就不多說(shuō)了。
葛老師最能白話(huà)的時(shí)候應該是每一天的第一堂課的“開(kāi)場(chǎng)白”時(shí)間�！斑@個(gè)，同學(xué)們，你們能到這來(lái)的都是好學(xué)生，我就不多說(shuō)了。你們上課喜歡怎么坐就怎么坐，只要不動(dòng)就行了�！蔽疫B忙坐好，準備認真聽(tīng)老師講課�？墒窃铰�(tīng)越煩。葛老師一開(kāi)場(chǎng)就講得沒(méi)完。他接著(zhù)說(shuō)：“#@$&……創(chuàng )新是只有你這么做的，這錢(qián)沒(méi)有人做過(guò)的。不能說(shuō)，你做了一個(gè)文具盒，也叫創(chuàng )新。那只能說(shuō)是你做出來(lái)的�！闭鎱柡�，數學(xué)和做文具盒都能扯到一起。佩服！都說(shuō)了二十多分鐘了，還嫌少��！何章在底下給我打手勢：“真是的，一‘開(kāi)場(chǎng)白’說(shuō)這么長(cháng)時(shí)間。他以為這是哪兒？演講比賽現場(chǎng)？我們是評委？”我笑了，打手語(yǔ)：“以葛老師這功夫，絕對能申報‘吉尼斯’記錄�！�
哎！我們葛老師就是有這么多的話(huà)要說(shuō)。不過(guò)，葛老師的話(huà)再怎么多，都是為了我們好。我不會(huì )忘記葛老師，更不會(huì )忘記葛老師的“話(huà)匣子”！
我心中的老師作文11
從你拿起粉筆的那一刻起，我就成了你的粉絲。
——題記
猶記初次見(jiàn)到你的時(shí)候，還以為你只是某個(gè)學(xué)生的家長(cháng)，因為你的確貌不驚人：黝黑的皮膚，豐腴的身材，樸素的衣著(zhù)，與我想象中儀表堂堂的語(yǔ)文老師形象相差甚遠。直到你一開(kāi)口，那不同尋常的清亮嗓音才一下鎮住了我。這絕不是一個(gè)普通婦人就能擁有的聲音，因為它飽含激情與熱情，直擊人的內心深處。這一見(jiàn)，是你，讓我明白“人不可貌相，海水不可斗量”。
猶記一堂語(yǔ)文課，我們學(xué)習《最后一課》這篇課文。你富有激情的朗讀聲，讓我們深切地體會(huì )到文中人物對自己的母語(yǔ)、自己的祖國有著(zhù)多么深沉的熱愛(ài)。當你分析文中老師的種種愛(ài)國表現時(shí)，不禁潸然淚下�；蛟S是韓麥爾先生對教學(xué)的認真觸動(dòng)了你，或許是先生對祖國、對家園的真情與留戀觸動(dòng)了你，又或許是因為他對母語(yǔ)的那種發(fā)自?xún)刃牡恼鋹?ài)使你感同身受，你忽然哽咽了。傷感、惋惜、熱愛(ài)……種種復雜的情感從你的眼神與聲音里流露出來(lái)，使我仿佛親眼看到了韓麥爾先生蒼白的臉色，注視學(xué)生時(shí)的深情，站在講臺上的端莊，與學(xué)生們離別的痛苦。剎那間，全班都籠罩在一種憂(yōu)傷的氛圍之中，大家沉默著(zhù)，將那感人至深的家國情懷細細體味。我還是頭一次看到一個(gè)老師對自己的課堂如此全情投入，那堂課留給我的震撼也久久揮之不去。這一哭，是你，讓我明白了作為一名愛(ài)國者的可貴與可敬。
猶記第一次800米測試，你作為班主任陪我們來(lái)到操場(chǎng)。烈日炎炎，你獨自站在操場(chǎng)中央，為每一個(gè)跑過(guò)來(lái)的同學(xué)大喊加油。跑步一直是我的弱項，尤其是最后一圈，我的雙腿如同灌了鉛一般，每邁動(dòng)一步都像是要耗盡全身的力氣。干燥的風(fēng)奪走了口腔里的每一點(diǎn)水份，嗓子宛如被灼燒一般，火辣辣的疼。就在我瀕臨崩潰的時(shí)候，你的聲音像是一盞明燈，為陷入絕望的我照亮了前行的路。你高呼著(zhù)“擺臂！”每一聲都蘊含著(zhù)焦急與期盼。你洪亮的`聲音穿透整個(gè)操場(chǎng)，沖入我的耳中，那一瞬間，我仿佛看到了你眉頭緊皺，汗珠從你的兩頰流淌下來(lái)，看見(jiàn)你內心的緊張與焦慮。頓時(shí)，我感覺(jué)雙腿似乎被注入了無(wú)限的能量，于是我咬緊牙關(guān)，加速奔跑起來(lái)。在最后一刻我沒(méi)有辜負你的期望，拼勁全力向前沖刺，終于創(chuàng )下了自己有史以來(lái)最好紀錄。這一喊，是你，讓我明白老師對于學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)是什么樣。
曾幻想用驚艷的詞語(yǔ)、動(dòng)人的修辭、優(yōu)美的句子來(lái)感激對我那么重要的你，但當我真的提起筆時(shí)，心中平靜得只剩下真摯的感動(dòng)。初中的時(shí)光實(shí)在太短，你卻已成功地用普普通通的粉筆，在我的人生之書(shū)上書(shū)寫(xiě)下精彩紛呈的一章。
我心中的老師作文12
在我的心中，有一位和藹可親、知識豐富的老師始終令我難以忘記。她曾教給我許多知識，使我在知識的海洋中快樂(lè )地遨游;她曾給予我許多關(guān)懷，讓我感覺(jué)到學(xué)校這個(gè)大家庭的無(wú)限溫暖;她曾賜給我許多鼓勵，讓我在前進(jìn)的道路上碰到再多的因難也能披荊斬棘，勇往直前。她就是我讀四年級時(shí)的語(yǔ)文老師——徐老師。
徐老師有一雙明亮的仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。課堂上，她那和藹的微笑、傳神的目光和娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)就像一個(gè)個(gè)快活的音符，奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。每當有同學(xué)學(xué)習成績(jì)退步時(shí)，她就會(huì )用鼓勵的話(huà)語(yǔ)替代嚴厲的訓斥，擔心受到批評的同學(xué)往往聽(tīng)到的是語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，他們會(huì )在心里暗暗憋足了勁兒，發(fā)誓要把成績(jì)趕上去。所以，同學(xué)們都很喜歡她。
剛上四年級時(shí)，雖然我學(xué)習還算認真，但語(yǔ)文成績(jì)并不太理想，尤其怕寫(xiě)作文。細心的徐老師教我不久后就覺(jué)察到了，于是，她便在課余耐心地為我講解寫(xiě)作要點(diǎn)，輔導我寫(xiě)作。為了讓我把作文寫(xiě)好，她還鼓勵我平時(shí)要細觀(guān)察，多讀書(shū)，勤練筆。在她教我們語(yǔ)文課期間，每周都會(huì )給我們布置寫(xiě)一篇作文。記得她給我們布置的第一篇作文是寫(xiě)一件心愛(ài)的物品，當時(shí)剛好我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)小鬧鐘，我喜歡得愛(ài)不釋手，于是，我的作文便寫(xiě)的是《我心愛(ài)的小鬧鐘》。等徐老師把作文批閱后發(fā)下來(lái)，我迫不及待地翻開(kāi)發(fā)下的作文本，首先映入我眼簾的.是徐老師的評語(yǔ)：觀(guān)察仔細，描寫(xiě)詳細。那八個(gè)醒目的紅字，像一團紅色的火焰溫暖了我的心。雖然這篇作文老師只給了我“良好”這個(gè)等次，但她卻給了我寫(xiě)作文以來(lái)得到的最好的評語(yǔ)，我心里真是美滋滋的。
在后來(lái)寫(xiě)的作文里，我不僅經(jīng)常得到徐老師寫(xiě)的“優(yōu)秀”等級，而且作文里也漸漸地有了許多她用畫(huà)波浪線(xiàn)的方式標注的優(yōu)美語(yǔ)句。從那時(shí)起，徐老師幫我打開(kāi)了寫(xiě)作的大門(mén)，我不再害怕寫(xiě)作文，并對寫(xiě)作的興趣也越來(lái)越濃，作文水平也一天天提高了。后來(lái)，徐老師為了讓我寫(xiě)出更好的作文，又推薦我去我們學(xué)校的文學(xué)社參加了寫(xiě)作培訓。她還鼓勵我積極向外投稿，終于，在她的幫助下，我也有了屬于自己的獲獎作品，這使我的寫(xiě)作的信心更大了。
正是她，徐老師，在我學(xué)習的道路上為我排憂(yōu)解難，幫助我推開(kāi)寫(xiě)作的大門(mén)，引領(lǐng)我走上了寫(xiě)作的道路，我真想真誠地對她說(shuō)一聲：“徐老師，謝謝您!”
我心中的老師作文13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛窦t燭，照我們前方的道路�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！崩蠋熛翊河�,滋潤我們的心靈.這些都是贊揚老師的高尚品德的詩(shī)句.我覺(jué)得,老師非常值得人們敬佩.記得我剛上小學(xué),心里很害怕,因為什么都不懂.是老師,用他們那一張張燦爛、真誠的笑臉讓我們感到溫暖；是老師，用他們親切的語(yǔ)調告訴我們生活中的是與非；是老師，用他們淵博的知識，教會(huì )我們ABC、123、aoe。
老師像園丁，辛勤澆灌我們每一朵花朵。記得我在五年級時(shí)，老師要求第二天交回執。第二天早晨我發(fā)現我的回執家長(cháng)沒(méi)簽名，為了不讓老師失望，我從家校聯(lián)系本上班把家長(cháng)簽名撕下來(lái)，貼在回執上。上語(yǔ)文課時(shí)，陸老師把我叫到她身邊，用她嚴肅的神情告訴我，我錯了。陸老師苦口婆心地和我談話(huà)，為的就是讓我明白事情的嚴重性。她還負責地把這件事寫(xiě)在家校聯(lián)系本上，讓我的爸爸媽媽也知道這件事，一起教育我。
老師像引航帆，在我們灰心的時(shí)候給予我們鼓勵，在我們成功的什么道具我們不要驕傲。還記得這次集團運動(dòng)會(huì )比賽前夕，陸老師為我們作賽前動(dòng)員，讓609班28位同學(xué)都能夠知道，在運動(dòng)場(chǎng)上靠的是全班同學(xué)齊心協(xié)力，擰成一股勁，為集體榮譽(yù)而拼搏精神。雖然老師表面上好像很輕松，不用去比賽，但仔細想想，老師其實(shí)比我們更辛苦。在入場(chǎng)式準備時(shí)，老師要費心思考采用什么道具，怎樣裝飾，什么樣的隊形 ，這都是需要經(jīng)過(guò)深思熟慮的。陸老師還告訴我們 ，這套入場(chǎng)式方案是她在凌晨一、兩點(diǎn)鐘睡覺(jué)時(shí)想出的，可見(jiàn)老師時(shí)時(shí)刻刻都在想著(zhù)班級體。在運動(dòng)會(huì )的各比賽中，老師總是站在終點(diǎn)，默默地為同學(xué)們加油，嘴角掛著(zhù)一絲微笑，用照相機記錄下同學(xué)們每一個(gè)精彩的瞬間深深地愛(ài)著(zhù)每一位同學(xué)。
老師像蜜蜂，每天都在辛勤工作著(zhù)。每當下課鈴響起，同學(xué)們都在高興、自在地放松玩耍，再看看老師們，他們還在辦公室里勤勞工作著(zhù)，批改同學(xué)們的作業(yè)、試卷。屋外的熱鬧并沒(méi)有影響到老師們的`工作興致，老師們那樣一絲不茍，那樣嚴謹，對同學(xué)們非常負責。每當我們在家里舒服地看電視，上網(wǎng)時(shí)，老師還在學(xué)校里批作業(yè)、備課……
人的一生，從小到大要經(jīng)過(guò)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，都離不開(kāi)老師的教導。老師是我們成長(cháng)中的領(lǐng)路人，一位好的導師，會(huì )使自己終身難忘，因此我非常敬重老師，感謝老師。不管我長(cháng)大后做什么工作，老師的光輝形象會(huì )永遠留在我的心中。
我心中的老師作文14
我愛(ài)那無(wú)聲的春雨，默默無(wú)聞滋潤萬(wàn)物；我愛(ài)了無(wú)私的春蠶，蠶絲吐盡至死未休；我愛(ài)那無(wú)言的蠟燭，蠟淚無(wú)灰攜帶光明。有這樣的一個(gè)人，就像那春雨春常和蠟燭，無(wú)聲的給予我關(guān)愛(ài)，默默的給予我呵護。他那瘦弱的身體，在講臺上站的堅定挺撥，在黑板上一筆一畫(huà)清鏗鏘有力，教會(huì )我們大寫(xiě)的人。
她就是我們初中的班主任一黃老師。
第一次見(jiàn)到黃老師時(shí)，他身穿白色的襯衣和黑色的長(cháng)褲，帶著(zhù)黑框眼鏡。大大的眼睛里含著(zhù)溫柔和認真，纖瘦的`身影在講臺上站著(zhù)筆直，她微笑的道：同學(xué)們大家好，我是你們的班主任，我是黃老師。|他糯糯的噪音如同和煦的春風(fēng)拂過(guò)般，讓人愜意與溫暖。
今年教師節來(lái)臨之際，學(xué)校舉辦一場(chǎng)，關(guān)于教師節的演講比賽。黃老師站在講臺上詢(xún)問(wèn)報名的同學(xué)，我望向老師，即想報名卻又害怕，因為我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)演講比賽。真的我想放棄的時(shí)候，老師向我投來(lái)鼓勵的目光，心想給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，看向老師，他流露出贊賞的目光。
一回到家，我沖進(jìn)房間，準備開(kāi)始寫(xiě)演講稿。我咬著(zhù)筆頭，抓耳撓騷，看著(zhù)滿(mǎn)桌子的草稿紙。望向鐘表，已經(jīng)10點(diǎn)半了，我還沒(méi)寫(xiě)出一篇真的文章。怎么辦呢。明天就要交演講稿了，我沮喪的趴在桌子上，想要放棄。這時(shí)，我想起老師的贊賞的目光，溫柔的微笑。不行，我不能讓老師失望，于是我打電話(huà)向老師求助，老師在電話(huà)里知道我。你把你和老師的一段故事寫(xiě)下來(lái)吧，把你的親身經(jīng)歷也寫(xiě)下來(lái)吧。老是在最后還說(shuō)，爭取早一點(diǎn)睡覺(jué)吧，通過(guò)老師也提醒我一篇完整的演講稿，很快就完成了。那天晚上我睡的很晚，但是伴隨著(zhù)老師那句晚安，我卻睡得無(wú)比香甜。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準備，終于到上臺演講的這一天。我站在臺下，緊張的雙腳挪不動(dòng)的位置。這時(shí)，一聲，白晳修長(cháng)的手輕輕拍了拍我的肩膀！我回個(gè)頭正對上老師溫柔的微笑，心里瞬間暖暖的，他對我說(shuō)，不要害怕，不要緊張，相信自己，加油吧！我頓時(shí)感覺(jué)無(wú)力的四肢充滿(mǎn)斗志，我從容走上講臺，讓我這幾天的努力完完全全展現出來(lái)！最后功夫不負有心人，我得了一等獎！聽(tīng)到得獎的消息，我按捺不住內心的激動(dòng)，最先告訴了黃老師。要不是你的支持，鼓勵，我也堅持不到最后，更不會(huì )有這樣優(yōu)異的成績(jì)。謝謝您親愛(ài)的老師。
王老師，給我的第一印象：鄰居叫溫柔的大哥哥，我在之后學(xué)習著(zhù)生活著(zhù)，你也確實(shí)像個(gè)大哥哥一樣，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游。與我們一起并肩作戰，披荊斬棘，克服困難。正所謂：挑李不言，下自成蹊。王老師很幸運，成長(cháng)路上有您的陪伴，您是我想留住的幸運歌！
我心中的老師作文15
我的腦海深處印刻您的形象：您不愛(ài)笑，但卻讓人感到和藹可親；個(gè)頭不高，卻讓人感到無(wú)比高大；一張飽經(jīng)滄桑的面龐見(jiàn)證著(zhù)您的成就，平凡中透露著(zhù)偉大的氣息。老師，我想告訴您：我心目中的好老師就是您——史詠竹老師。
記得那時(shí)的我帶著(zhù)一顆不安分的心，跨進(jìn)農興中學(xué)的大門(mén)。上的第一節是語(yǔ)文課，您走進(jìn)了教室，班里有點(diǎn)亂，還有的同學(xué)起哄。您一言不發(fā)，直到同學(xué)們安靜下來(lái)才開(kāi)始不緊不慢地講話(huà)。您的臉上沒(méi)有什么表情。講的話(huà)題是生和死，給我的印象卻是無(wú)趣，我有些反感。隱約中，您那“兩種人生”的話(huà)語(yǔ)引起我的注意，并令我反復琢磨：
“當你哭著(zhù)降臨人世的時(shí)候，周?chē)娜丝粗?zhù)你笑；當你含笑離開(kāi)人世的時(shí)候，周?chē)娜丝粗?zhù)你哭。
……
“當你哭著(zhù)降臨人世的時(shí)候，周?chē)娜丝粗?zhù)你哭；當你含淚離開(kāi)人世的時(shí)候，周?chē)娜丝粗?zhù)你笑�！�
今后的學(xué)習中，您引領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文殿堂。我慢慢地發(fā)現您極有文采，您經(jīng)常用您有感而發(fā)的文章教我們寫(xiě)作。您的文章經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表，還有很多讀者的評論，這讓我們很感興趣。細讀每一篇文章才發(fā)現，您文采出眾，情感細膩，對您的欽佩之情也與日俱增。
您的教學(xué)神采飛揚，極富個(gè)性。您的課堂有時(shí)輕松愉快，有時(shí)扣人心弦，充分調動(dòng)了我們的積極性。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……我帶著(zhù)期待上您的每一節課，不愿錯過(guò)一分一秒。在您的課堂上，我們的思緒盡情飛舞；在您的課堂上，我們憧憬著(zhù)美好的明天；在您的課堂上，我們?yōu)槲磥?lái)奮斗充滿(mǎn)了力量；在您的課堂上，我們收獲了知識，更收獲了快樂(lè )。我覺(jué)得那就是幸福。
您尊重我們，極有人情味。找同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，您總會(huì )用“請”的手勢，回答不出您也不會(huì )責備我們，依舊溫文爾雅地請我們坐下。您對我們的心思也十分了解，往往一語(yǔ)道破，然后您會(huì )順勢引導我們勤奮學(xué)習，從您口中說(shuō)出的話(huà)總是能讓我們信服。平淡的'日子在您的帶領(lǐng)下變得異彩紛呈，在歡聲笑語(yǔ)中，您和我們一起經(jīng)歷了平凡的歲月。
老師，是您喚起了我們對語(yǔ)文的喜愛(ài)，是您讓我們知道了好多以前不知道的東西，也是您讓我們懂得了勤奮是一個(gè)人活著(zhù)的根本。時(shí)光匆匆，為了學(xué)校的工作，您不得不暫時(shí)離開(kāi)您珍愛(ài)的課堂，去擔任更重要的工作了。我多么希望時(shí)光倒流，回到那依稀的第一節語(yǔ)文課，聆聽(tīng)您的那飽含哲理的“哭笑人生”的名言。感謝您，是您將我那顆不安分的心收斂、沉靜，并學(xué)會(huì )追求。是您給了我最寶貴的人生財富。
再次看見(jiàn)您匆匆忙忙的身影時(shí)，我一定會(huì )告訴您：老師，您就是我心中最好的老師！
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