2017年教科室工作計劃
第1篇:學(xué)校教科室工作計劃
一、指導思想：
以現代教學(xué)思想為引導，繼續加強和豐富學(xué)校的特色建設，要以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教育理論的學(xué)習，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權，為夯實(shí)學(xué)校的發(fā)展內涵和辦學(xué)水平做出應有的貢獻。
二、工作目標：
1、做好教育科研的常規管理工作，注重教師的學(xué)習和積累，嚴格按《學(xué)校工作計劃》。要求開(kāi)展工作，檢查工作，評估工作。
2、對省級的三個(gè)課題要加強研究力度，在深入實(shí)施過(guò)程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報工作。
3、積極開(kāi)展"新教育實(shí)驗"研究，努力將教育的理想轉化為教育的現實(shí)，最大限度地開(kāi)發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的最優(yōu)化發(fā)展。
4、圍繞新課程改革，組織教師自學(xué)、討論、寫(xiě)心得體會(huì )，教海沙龍，邀請專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題講座，外出培訓教師回校作專(zhuān)題報告，骨干教師輪流作教學(xué)經(jīng)驗介紹等。
5、在學(xué)校的教育與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，滲透研究性質(zhì)的問(wèn)題，并注意一個(gè)提煉的過(guò)程，力爭做到三結合：活動(dòng)、實(shí)踐的方案與理想、現實(shí)相結合，朱棣文精神與研究?jì)热菹嘟Y合，學(xué)習實(shí)踐與研究提煉相結合。
三、具體工作：
1、每月做好教科研工作的月報表工作。
2、在期初、中、末根據研究的需要，對課題組長(cháng)培訓，內容分別為各子課題中期報告的匯總、撰寫(xiě)和資料、成果等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行指導。
3、做好教科研工作手冊的填寫(xiě)工作，重過(guò)程積累，使手冊具有開(kāi)放性，創(chuàng )新性和靈活性。
4、在做好教海沙龍，課題組活動(dòng)的記錄整理工作的同時(shí)，積極整理和收集教師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設計，及時(shí)篩選，結集成冊。
5、做好教育科研的校園網(wǎng)絡(luò )的主頁(yè)工作，定期、經(jīng)常性地給主頁(yè)提供新的教科研動(dòng)態(tài)和教科研信息。
6、結合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞學(xué)生自主確立的主題開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)，在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和學(xué)習品質(zhì)的同時(shí)造就一批"特長(cháng)小明星"，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和思想道德水平在板塊式的活動(dòng)中得到全面提高。
7、繼續做好投稿登記獎勵工作，一線(xiàn)教師每學(xué)期對外投稿不少于二次，并列入考核范圍，經(jīng)登記核實(shí)，期末兌現津貼。
8、教師每月10日前上交一篇教學(xué)隨筆(星級教師每周完成一篇)，每學(xué)期上交5000字以上的讀書(shū)摘抄，學(xué)期末進(jìn)行考核評比。
9、出版《教育通訊》2期，《感悟教育》一冊，主課題成果匯編二冊。
10、圍繞課題研究的實(shí)際情況，舉辦相關(guān)的專(zhuān)題講座，邀請專(zhuān)家、名師、學(xué)者來(lái)校直接指導課題組人員做好課題中期匯報的有關(guān)工作。
11、做好《朱棣文精神在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》的中期成果匯報工作，總課題和各子課題都要，對已有的實(shí)驗資料進(jìn)行整理、分析，完成中期報告。
第2篇:馬甸中學(xué)教科室工作計劃
隨著(zhù)新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的深度推進(jìn),提高課堂效益、構建高效課堂成了教育教學(xué)領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。本學(xué)年我校要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,努力挖掘學(xué)生學(xué)習的潛能,提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
在實(shí)踐高效課堂的過(guò)程中，要以“循環(huán)差異”教學(xué)法推進(jìn)活動(dòng)為契機，以觀(guān)摩課、研究課、匯報課等課例為載體，通過(guò)互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍;以促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成為主攻方向，充分挖掘和利用全體教師的智慧，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加大教研力度，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。本學(xué)年教科室工作，主要從以下幾各方面談起：
一、共同教研——打造高效“循環(huán)差異”教學(xué)法的前提和保障
根據學(xué)校的要求將課本各個(gè)單元分配給各位老師，每個(gè)單元在提前一周前，責任教師將每課時(shí)的導學(xué)案打印出來(lái)，教師人手一份。這樣，教學(xué)內容由多位教師分散備課，備課的內容少了，減輕了教師的工作負擔，。要求有學(xué)習內容、學(xué)習目標、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、自學(xué)提示、檢測練習、討論更正、練習設計等環(huán)節。備課時(shí)留下課后反思。個(gè)人備課完成后，組內每周三下午及時(shí)進(jìn)行交流研討活動(dòng)。對教學(xué)設計中的學(xué)習目標、自學(xué)指導、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂練習、課后作業(yè)等環(huán)節進(jìn)行逐一推敲，在保持共性的基礎上，教師個(gè)人可以根據班級的實(shí)際現狀，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，對教案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。這樣的教學(xué)設計經(jīng)過(guò)分工備教、交流研教能夠保證較高的質(zhì)量，有較強的可操作性。
再次，群策群力，搞好各項活動(dòng)。各項競賽和質(zhì)量測試與反饋活動(dòng)在教師的精心準備下，依照教學(xué)計劃有效的開(kāi)展，圓滿(mǎn)的完成。全體教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。特別是平時(shí)的各種質(zhì)量檢測還有期末復習，大家能及時(shí)交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問(wèn)題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結合。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
二、觀(guān)摩引領(lǐng)——打造高效“循環(huán)差異”教學(xué)法的依托力量
(一)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——強化“高效”意識
為了致力追求并實(shí)現高效課堂，由我們的教科室牽頭策劃，組織教師進(jìn)行了交流：“如何打造真實(shí)、高效的課堂?”教師積極參與其中，以提供的真實(shí)的案例為載體，立足課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)跟貼，共研“高效”。在交流中，讓教師深刻地體會(huì )到：高效的課堂，就是要變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”，為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂，并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在聽(tīng)先進(jìn)的理念，交流經(jīng)驗智慧的過(guò)程中，我們對“循環(huán)差異”教學(xué)法有了進(jìn)一步的認識。
(二)撰寫(xiě)案例—— 探求“循環(huán)差異”教學(xué)法策略
本學(xué)期，我們充分借助網(wǎng)絡(luò )這一載體，談自己“循環(huán)差異”教學(xué)法的理解和感悟。我們的理論有了進(jìn)一步的升華。
(三)骨干引領(lǐng)——在實(shí)踐中求發(fā)展
我校有區級骨干教師5名，鎮級骨干教師8名，為充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，更好的將理論運用于實(shí)踐，我校組織了“骨干教師”觀(guān)摩研討課，以“以點(diǎn)帶面同發(fā)展” 的形式，以示范引路、全面鋪開(kāi)、智慧共享、優(yōu)勢互補和吸收創(chuàng )新的原則，促使我們教師在“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的基礎上，完成實(shí)踐與理論的對話(huà)，共同探求適合學(xué)科發(fā)展的”高效策略”。
三、博采眾納——打造高效“循環(huán)差異”教學(xué)法的資源寶庫
博采眾長(cháng)，彌補不足。本學(xué)期我們利用校園網(wǎng)絡(luò )動(dòng)員組織教師寫(xiě)教學(xué)反思，給教師提供即時(shí)交流的互動(dòng)平臺，網(wǎng)絡(luò )教研在我們中間悄然興起，悄然滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。篩選本校的外校的外校的“循環(huán)差異”教學(xué)法成果，優(yōu)秀的案例與反思，讓教師互動(dòng)學(xué)習，細心交流，它逐漸成為我們備課、評課的平臺，培訓、交流的平臺;談心、資源共享的平臺。促使我們在學(xué)習和交流中不斷的成長(cháng)。
四、構建高效“循環(huán)差異”教學(xué)法的具體制度
(一)校級領(lǐng)導管理。
1、校長(cháng)是第一責任人，是身體力行者。校長(cháng)負責抓“循環(huán)差異”教學(xué)法課堂，制定“循環(huán)差異”教學(xué)法制度，指導學(xué)校教務(wù)處與教研組制定“循環(huán)差異”教學(xué)法計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與高效課堂。
2.校級領(lǐng)導帶頭學(xué)習“循環(huán)差異”教學(xué)法理論，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導各部門(mén)開(kāi)展“循環(huán)差異”教學(xué)法活動(dòng)，成為教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。
3.校級領(lǐng)導要帶頭學(xué)習“循環(huán)差異”教學(xué)法方案，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題修訂研究計劃并及時(shí)給予指導。
(二)高效課堂職能部門(mén)管理。
1、學(xué)校教科室處具體負責“循環(huán)差異”教學(xué)法工作。
2、學(xué)校教科室負責“循環(huán)差異”教學(xué)法具體策劃，組織課題組成員，定期學(xué)習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會(huì )或讀書(shū)匯報會(huì )。
第3篇:教科室工作計劃
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，確保教育教學(xué)工作持續快速發(fā)展，根據縣教體局及我校整體工作要點(diǎn)及發(fā)展思路，特制定如下校本教研計劃.
一、指導思想
堅持以我�！爸黧w參與型”教學(xué)模式的實(shí)施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教科室為研究場(chǎng)所，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展以“研、說(shuō)、聽(tīng)、評”四位一體教研活動(dòng)模式為載體，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以“教案學(xué)案一體化”的實(shí)施為契機，進(jìn)一步探索提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的校本教研新思路。
二、目標和任務(wù)
1、通過(guò)教研培訓和理論學(xué)習，教師的教育觀(guān)念，執教水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。
2、通過(guò)專(zhuān)項教研活動(dòng)，每位實(shí)驗教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結合的典型案例講座，能寫(xiě)出“三個(gè)好”，即寫(xiě)一篇好的教學(xué)案例，寫(xiě)一篇好的教學(xué)反思，寫(xiě)一篇好的教研論文，力爭使每位教師撰寫(xiě)的案例、反思、論文都能入選學(xué)校教學(xué)網(wǎng)，實(shí)現校本教研網(wǎng)絡(luò )共享。
3、完善教研制度，用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。通過(guò)教研，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
4、通過(guò)校本教研活動(dòng)使七、八年級每位都能實(shí)施教案學(xué)案一體化教學(xué)。
三、主要工作及措施
(一)加強理論學(xué)習，提升教師的教育理論素養。
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習制度，加強學(xué)習管理。
1、采取集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合形式進(jìn)行。加強《課程標準》、校本教研等基礎理論和現代教育理論的學(xué)習，強化用先進(jìn)的教育理論指導教師解決教學(xué)實(shí)踐中具
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