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音樂(lè )審美教育
音樂(lè )審美教育1
音樂(lè )是小學(xué)一門(mén)重要的藝術(shù)課程，主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱音樂(lè )，了解音樂(lè )的各種要素，感受音樂(lè )的節奏、情節和魅力，激發(fā)孩子們的想象力和發(fā)明力，讓學(xué)生成為音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的參與者和發(fā)明者。長(cháng)期以來(lái)，音樂(lè )課堂教學(xué)采用的是“教唱式〞教學(xué)模式，老師按照學(xué)習歌詞、歌譜、領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的套路照搬，學(xué)生圍繞教師的指揮棒轉。這種教學(xué)模式伎倆單一，不足藝術(shù)性和發(fā)明性，學(xué)生的積極性不高，不利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，已經(jīng)不能適應現代教育的要求，教學(xué)方式的改革迫在眉睫。
1、啟發(fā)生動(dòng)之想
音樂(lè )是一門(mén)課程，更是一種藝術(shù)。如果教師過(guò)于強調課堂紀律，過(guò)分重視知識的灌輸，音樂(lè )就是去了本身的意義。只有輕松、愉快的課堂氛圍，才能讓孩子們心情愉悅，激發(fā)他們對音樂(lè )課的興趣。反之，使學(xué)生感覺(jué)厭惡、壓抑的音樂(lè )課，怎么能引起學(xué)生的興趣呢？所以，教師要保持良好的情緒，注重語(yǔ)言的藝術(shù)，用高興感染學(xué)生，努力營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氣氛。小學(xué)音樂(lè )教材大多項選擇取一些輕松愉快的歌曲，配上色彩鮮艷的圖片，每一首曲子都是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴，給人以美的'享受。
在音樂(lè )教學(xué)中，教師不能只是單純的以教會(huì )孩子唱一首歌為目的，更要讓他們感受到音樂(lè )的意境之美，培養審美的能力。示例：在教學(xué)?小鳥(niǎo)，請到這邊來(lái)》這首歌時(shí)，教師可以啟發(fā)孩子們描述一下春天的景象，讓孩子們感受春天的美。教學(xué)時(shí)，筆者先這樣導入課題：“春天是一個(gè)五彩繽紛、百花齊放的季節，小朋友，你們說(shuō)春天是什么樣子的？〞孩子們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，用天真的童言訴說(shuō)著(zhù)自己眼中的春天。接著(zhù)，筆者用多媒體播放春天的畫(huà)面，輕松的音樂(lè )配著(zhù)深情的朗誦：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕的吹，山青了，樹(shù)綠了，小草偷偷的探出小腦袋，柳樹(shù)吐出了新芽，小鳥(niǎo)在枝頭上唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，春姑娘把鮮花撒向大地。這樣一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的景象映入學(xué)生的眼簾，他們被這美麗的景色深深地吸引了。學(xué)生一邊聆聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，一邊觀(guān)賞著(zhù)春天的美景，在這愜意的享受中很容易就學(xué)會(huì )了這首歌，真正體會(huì )到春天之美，音樂(lè )之美。
2、觀(guān)賞音律之美
古人用“余音繞梁，三日不絕〞來(lái)形容音樂(lè )之美。一首優(yōu)美的歌曲，能喚起人心靈深處的共鳴。小學(xué)音樂(lè )教材當選入的歌曲多姿多彩，有輕松歡快的，有抒情優(yōu)美的，有悲傷憤恨的，有風(fēng)趣詼諧的，各種各樣的旋律通過(guò)多種樂(lè )器演奏出來(lái)，給人以美的享受。愛(ài)美是人之天性。音樂(lè )作品也是如此。示例，學(xué)習?蝸牛與黃鸝》，教師不用多余的言語(yǔ)，利用多媒體播放的一首歌曲，自然而然地就吸引了孩子們全部的注意，那悠揚婉轉的旋律，輕松愉快的節奏，似乎把孩子們帶入了一個(gè)美妙的童話(huà)世界。聽(tīng)完一遍后，孩子們強烈要求繼續聽(tīng)，有的可以輕聲跟著(zhù)吟唱。
由此可見(jiàn)，學(xué)生對于音樂(lè )有著(zhù)自己的觀(guān)賞和鑒別，這種能夠引起學(xué)生心靈感悟的音樂(lè )，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習?蝸牛與黃鸝》時(shí)，教師還可以讓學(xué)生根據自己的興趣扮演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色，進(jìn)行演唱。通過(guò)不同的角色扮演，學(xué)生能體現自己的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心和合作意識�；钴S好動(dòng)是小學(xué)生一個(gè)明顯的特點(diǎn)。小學(xué)生也有著(zhù)自己敏銳的感知力和豐盛的聯(lián)想力，而且特別愛(ài)自我表現，當聽(tīng)到一段歡樂(lè )的音樂(lè )時(shí)，大多數學(xué)生會(huì )不由自主的手舞足蹈起來(lái)。這是小學(xué)生不同于中學(xué)生的一個(gè)突出特點(diǎn)，是他們敘述自己對音樂(lè )喜愛(ài)的最直接的方式。
因此，在觀(guān)賞樂(lè )曲時(shí)，教師要充沛利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，適當地參加一些舞蹈動(dòng)作，心態(tài)。音樂(lè )是藝術(shù)性和思想性的完美結合體，是潛移默化的進(jìn)行德育的一種重要伎倆。一首輕松歡快的歌曲?采蘑菇的小姑娘》可以讓孩子們在音樂(lè )中完全放松而暫時(shí)忘記學(xué)習的辛苦。合唱更能體現德育的功能。合唱一般人數較多，大家要唱齊唱好，就需要齊心協(xié)力，相互包容，協(xié)調配合，才能把音樂(lè )的藝術(shù)美展現出來(lái)。在合唱中，培養了學(xué)生的集體主義精神，產(chǎn)生了“以美導行〞的效果。
音樂(lè )審美教育2
小學(xué)音樂(lè )就是一種審美教育，是為了培養學(xué)生觀(guān)賞美和發(fā)明美的能力。贊可夫說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生從音樂(lè )中來(lái)，再到音樂(lè )中去。〞讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏與旋律，放松自己的心情。作為音樂(lè )老師，要引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習，觀(guān)賞音樂(lè )的美，發(fā)明美的音樂(lè )，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲和表現欲，讓音樂(lè )課真正成為學(xué)生自主學(xué)習和自主表演的舞臺，提高學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)涵養。
要：高中音樂(lè )教學(xué)主要可以分為四個(gè)局部：音樂(lè )鑒賞、唱歌、音樂(lè )與戲劇表演等等，而音樂(lè )鑒賞是高中音樂(lè )教學(xué)中最重要的組成局部，其不僅可以讓學(xué)生感受音樂(lè )的美、而且還可以提高學(xué)生的鑒賞能力。而審美教育就是提高學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生具有較強的審美意識，可以在一定的程度上提升學(xué)生的音樂(lè )能力�；诖�，本文主要對高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)中的審美教育進(jìn)行了深度的研究。
關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè )鑒賞教學(xué)；審美教育；措施
隨著(zhù)新課程理念的不斷深入，人們對音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，而審美教育也逐漸成為素質(zhì)教育中非常重要的局部，就從音樂(lè )教學(xué)的角度來(lái)看，將審美教育有效的融入到教學(xué)中，即是新課程理念的要求，也是學(xué)生開(kāi)展的需要。
一、高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)等中的審美要素分析
1、教師的審美理念
教師作為教學(xué)中最重要的組成局部，其既是審美教育的實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習中的指導者與引導者，理應具備較強的審美素質(zhì)、審美情感以及審美理念。經(jīng)過(guò)相關(guān)教育工要】音樂(lè )審美教育是幼兒音樂(lè )教育的核心，它對幼兒的身心開(kāi)展具有舉足輕重的關(guān)鍵作用。良好的音樂(lè )審美教育能夠在各方面促進(jìn)幼兒的身心開(kāi)展：有助于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育；有助于豐盛幼兒的想象力；有助于提高幼兒的創(chuàng )新能力；有助于開(kāi)展幼兒良好的道德情感；有助于促進(jìn)幼兒的合作能力。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè )審美教育；幼兒；身心開(kāi)展
音樂(lè )審美教育主要是培養學(xué)生在音樂(lè )方面的審美能力，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧開(kāi)展。所謂的音樂(lè )審美教育應是在音樂(lè )活動(dòng)中，通過(guò)美的音樂(lè )形象，讓人們充沛體驗音樂(lè )的美，接受音樂(lè )美的熏陶，培養高尚的情操，完善人格的構建，是促進(jìn)兒童素質(zhì)提高的音樂(lè )審美實(shí)踐活動(dòng)。幼兒期是學(xué)生身體和心理快速開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種審美能力和道德等開(kāi)展的萌芽期。因此，音樂(lè )審美教育對幼兒的開(kāi)展具有重要作用，幼兒音樂(lè )審美能力的提高對其今后的身心開(kāi)展奠定了堅實(shí)的根底。音樂(lè )審美教育對幼兒的身心開(kāi)展具有極大的促進(jìn)作用，主要體現在下列幾個(gè)方面：
一、有助于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育
音樂(lè )審美教育主要是在幫忙幼兒掌握根底的音樂(lè )技能和知識的根底上，培養幼兒對音樂(lè )的感受能力，使他們真正體會(huì )音樂(lè )中蘊含的豐盛情感，不斷提高他們觀(guān)賞美、發(fā)明美的能力。在音樂(lè )審美教育中，幼兒在操作鋼琴、小提琴或是一些音樂(lè )專(zhuān)用的小型器材〔比方鼓、風(fēng)琴等〕時(shí)，不但有助于培養對音樂(lè )的興趣，還能夠鍛煉小肌肉的`開(kāi)展，促使手部動(dòng)作更加靈活，進(jìn)而鍛煉身體的整體協(xié)調性。
二、有助于豐盛幼兒的想象力
音樂(lè )審美教育重在強調幼兒對音樂(lè )的感知和觀(guān)賞能力，幼兒要在接受根本的音樂(lè )知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )理解和感知音樂(lè )中敘述的不同感情。音樂(lè )本身沒(méi)有固定的理解，正所謂“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特〞，每個(gè)人由于生活環(huán)境和自身知識建構的不同，對同一首音樂(lè )的理解也會(huì )出現差別。正是由于這種特性，它可以使得幼兒按照自己對音樂(lè )的理解去想象音樂(lè )中可能與之相對的故事情節及感情基調。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè )審美教育時(shí)，要給幼兒提供足夠的想象空間和思維空間，不斷開(kāi)展他們的想象力。
三、有助于提高幼兒的創(chuàng )新能力
目前，由于各國之間的較量和國際上人才的競爭日益劇烈，而創(chuàng )新能力是人才的核心能力之一，因此我國大力激勵創(chuàng )新教育的開(kāi)展，以期能夠培養出具有較強競爭力的創(chuàng )新型人才。其中，音樂(lè )審美教育是激發(fā)和開(kāi)展幼兒創(chuàng )新能力的最正確途徑之一。幼兒創(chuàng )新能力的開(kāi)展與幼兒發(fā)散的想象力是密不可分的，豐盛的想象力為幼兒創(chuàng )新能力的開(kāi)展提供了堅實(shí)的根底。教師在進(jìn)行音樂(lè )審美教育時(shí)，不斷通過(guò)唱、跳、表演、即興創(chuàng )作等形式充沛激發(fā)幼兒對音樂(lè )展開(kāi)豐盛的聯(lián)想。示例在音樂(lè )賞析課上，讓幼兒觀(guān)賞一段音樂(lè )旋律，教師不能只是一遍一遍地讓幼兒去聽(tīng)和模仿該音樂(lè )，而是應該不斷激勵他們去體會(huì )音樂(lè )基調中蘊含的感情。教師首先應該根據該音樂(lè )旋律的節奏編造一個(gè)與其感情變化相吻合的小故事，讓幼兒能夠充沛理解音樂(lè )的節奏，然后激勵幼兒根據自己對音樂(lè )的理解用身體動(dòng)作將音樂(lè )節奏敘述出來(lái)。整個(gè)音樂(lè )審美教育過(guò)程極大地激發(fā)了幼兒對音樂(lè )的興趣，促進(jìn)了兒童想象力的開(kāi)展，為今后幼兒創(chuàng )新能力的培養奠定了基石。
四、有助于開(kāi)展幼兒良好的道德情感
音樂(lè )審美教育是音樂(lè )教育中的重要組成局部，它強調幼兒對音樂(lè )的感知以及通過(guò)理解音樂(lè )中蘊含的豐盛情感與音樂(lè )產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而在觀(guān)賞音樂(lè )美的根底上培養幼兒完善的道德品質(zhì)和道德情感。幼兒期是兒童道德情感開(kāi)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期兒童的道德開(kāi)展為以后兒童心理的健康開(kāi)展奠定了根底。幼兒通過(guò)接受音樂(lè )審美教育，逐漸對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，并在熱愛(ài)音樂(lè )的根底上開(kāi)始學(xué)會(huì )理解音樂(lè )中敘述的思想，與音樂(lè )中的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而不斷陶冶自身的道德情操。好的音樂(lè )往往敘述了世間的真、善、美，向人們傳達正能量，幼兒在接受音樂(lè )審美教育時(shí)，能夠從音樂(lè )傳達的情感中自覺(jué)樹(shù)立起正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。比方幼兒音樂(lè )常常教育兒童要學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼、同學(xué)之間要互幫互助等，兒童在這種音樂(lè )審美教育的長(cháng)期熏陶下，情感世界將不斷豐盛，道德情感也得以培養。
五、有助于促進(jìn)幼兒的合作能力
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步和文明的不斷開(kāi)展，競爭在人與人之間、國與國之間變得異常劇烈，我們在關(guān)注競爭的同時(shí)，也需要將更多的注意力集中到合作上。當今，許多幼兒根本上都是獨生子女，父母長(cháng)輩的各種嬌慣使得幼兒合作意識的缺失現象越來(lái)越嚴重。音樂(lè )審美教育對促進(jìn)幼兒的合作能力具有重要意義，可以增進(jìn)幼兒之間的交流，不斷促進(jìn)幼兒之間和諧關(guān)系確實(shí)立。
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