掌聲的作文

掌聲的作文合集(15篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的作文1

　　掌聲，使我鼓起信心；掌聲，使我告別自卑；掌聲使我加速前進(jìn)。生活是色彩斑斕的，尤其蘊含著(zhù)追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、失敗的痛苦、孤獨的寂寞——此時(shí)，需要掌聲，生活不能離開(kāi)掌聲。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一陣掌聲讓她改變一生，有個(gè)小女孩叫小英，自從出了一次車(chē)禍，她的`雙腿殘廢了，拄上了雙拐。從此，她很自卑，每天都在教室的一個(gè)角落里待著(zhù)，不喜歡和同學(xué)們交往、游戲，她十分孤獨。在每次上臺演講時(shí)她是最后一個(gè)，這次也不例外。當該她演講時(shí)，同學(xué)們把目光紛紛投向了她，她的臉紅了，低著(zhù)頭一瘸一拐的走向了講臺，同學(xué)們向她投來(lái)了贊許的目光。他演講了自己的親身實(shí)際，演講了自己的不幸遭遇，她流利的語(yǔ)言、不幸的遭遇，勾起了同學(xué)們心酸的淚水。當她演講完時(shí)，同學(xué)們給她鼓起了掌，掌聲持續了大約一分鐘。從此，小英活潑了，她和同學(xué)們融為一體了，有時(shí)還走進(jìn)學(xué)校的練舞房！掌聲，對一個(gè)身在自卑的人有多重要。

　　看了這個(gè)故事，我學(xué)會(huì )了給別人鼓掌。當別人遇到困難和挫折時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵她從困難中起來(lái)；當別人取得不好成績(jì)時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他刻苦學(xué)習下次取得好成績(jì)；當別人找不到歧路而焦急時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他要鎮靜認真尋找。掌聲使人對生活更加充滿(mǎn)信心！

　　雙手舉起來(lái)，對在一起，碰在一起發(fā)出聲音，多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就可以改變命運。所以我們要對一些需要掌聲的人多做幾次，讓他們對生活更具信心！

掌聲的作文2

　　為別人喝彩，是一種智慧，是一種大家風(fēng)范，是一種人格修養，但又何嘗不是一種激勵，一種藉以邁向成功的階梯呢？

　　為別人喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎上的，肯定了他人，也就有了充實(shí)自己的欲望，這就成為一種激勵，促使自己不斷地向著(zhù)美好事物前進(jìn)。真正懂得為別人喝彩的人更應該明白“見(jiàn)賢思齊”，這樣他從每一次喝彩中都得到一種激勵，明白一個(gè)道理，吸收一份營(yíng)養。這樣的點(diǎn)滴終將會(huì )聚成浩瀚的大海，更加深邃，更加豐富，更加透徹，更加通悟。

　　為別人喝彩是全方位、多方式的，為別人喝彩不只為別人精彩的掌聲。失敗者同樣值得喝彩，飛蛾投燭的悲壯值得喝彩，羝羊觸藩的執著(zhù)同樣值得喝彩，只是喝彩的方式要做些改變。我們的眼神中流露出對悲劇英雄的`肯定，他們冰冷的心會(huì )感到一些溫存、欣慰。

　　為別人喝彩是成功的需要，不懂得為別人喝彩的人不可能不失敗，夜朗亡國是必然趨勢，大清的戰敗亦絕非偶然，他們不懂得為別人喝彩，不懂得向別人學(xué)習，一味地自大，一味地固步自封怎能不��？

　　為別人喝彩吧！讓世界多些笑聲，多些掌聲，讓自己多些新鮮的血液，永葆朝氣。

掌聲的作文3

　　在我們的生活中，有一種十分美好的聲音一一掌聲。他給人以鼓舞，給人以信心，給人以勇氣，給人留下難忘的記憶。

　　記得有一次我上竹笛課的時(shí)候，因為老師布置的作業(yè)，我練得不是非常熟練，所以上課的時(shí)候，我很害怕老師批評我。我緊張的'心像打鼓一樣怦怦直跳。吹奏的時(shí)候眼光死死的盯著(zhù)譜子，特別害怕，自己吹不好，手指也變得僵硬了許多，腦子里一片空白。有的高音沒(méi)吹上去，有的低音沒(méi)吹下來(lái)，甚至還有很多地方是吹錯的。老師看到我緊張的樣子說(shuō)：＂左琳蘭，別害怕，別緊張沒(méi)關(guān)系，慢點(diǎn)吹我相信你一定能吹好的。＂聽(tīng)到老師，溫柔的話(huà)語(yǔ)，看到老師的鼓勵的眼神，我有了信心，我深吸一口氣讓自己慢慢放松下來(lái)。告訴自己，不要怕，我能行。穩定好情緒之后我又重新吹了一遍。雖然還有幾處吹錯誤的地方，但是當整首曲子吹完了之后，卻出乎意料地得到了老師的掌聲。他說(shuō)我能克服自己那緊張的情緒，能用心吹奏就值得鼓勵，我聽(tīng)了以后非常開(kāi)心。想說(shuō)：＂謝謝您，老師。你給了我自信，謝謝�。�

　　我永遠也忘不了那次的掌聲，因為那掌聲里包含著(zhù)對我的鼓勵和贊揚，它給了我自信和勇氣，它是世界上最美的聲音一一掌聲！

掌聲的作文4

　　生活像一望無(wú)際的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風(fēng)，永遠鼓勵著(zhù)我在大海中揚帆前進(jìn)。

　　在三年級第一學(xué)期，姜教師叫我擔任班長(cháng)。在開(kāi)第一次班會(huì )課時(shí)，教師走進(jìn)教室，面帶笑容地說(shuō)：“請我們班和班長(cháng)發(fā)表一下自我的心里話(huà)。當時(shí)我，又高興又緊張，因為我從來(lái)沒(méi)有站在講臺講話(huà)，平時(shí)我全都是當觀(guān)眾，可今日不一樣了。我第一次上臺講話(huà)，真是不知所措，心里也沒(méi)有做好準備。到講臺因為害怕說(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著(zhù)頭站在那里發(fā)了一會(huì )兒的呆，突然，傳來(lái)一陣熱烈的掌聲，下頭同學(xué)望著(zhù)我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語(yǔ)地說(shuō)：“別害怕，你必須會(huì )成功的！”總之，同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵、支持的目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí)，手也不抖了，腿也不顫動(dòng)了，臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的功勞，是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn)，是“它”給予我力量。一開(kāi)口，我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言，同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的目光，又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑，看著(zhù)大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的'笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著(zhù)愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。

　　我永遠忘不了那掌聲，那包含著(zhù)關(guān)心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵著(zhù)我－－勇往直前！

掌聲的作文5

　　掌聲，只不過(guò)是一陣聲響。但他卻代表著(zhù)老師的鼓勵；親人的夸獎。掌聲，這不是普通的聲音，這是對是滿(mǎn)意的'表達，

　　我愛(ài)別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時(shí)候，我想要我的朋友來(lái)鼓勵我給我加油�？墒菂s只有很少。

　　從我記事起，我所記得最清楚的老師是——尚老師。我上三年級時(shí)，有一次，尚老師讓我回答問(wèn)題，因為我是外地人，還是剛來(lái)，所以心里很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵我說(shuō)：“不要緊張�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，便慢慢靜下心來(lái)，回答了老師的問(wèn)題。我回答了之后，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心里美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以后的客商回答的問(wèn)題越來(lái)越多，膽子也越來(lái)越大，我得到夸獎之后心里很高興。于是，我心里慢慢下定決心一定要考上大學(xué)。

　　-是掌聲讓我對學(xué)習有了信心，讓我對自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發(fā)向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以后的快樂(lè )；同樣也是掌聲讓我品嘗到了這份快樂(lè )。

　　我愛(ài)別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂(lè )、更充實(shí)。他給我帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣，無(wú)數次鼓勵，我愛(ài)“掌聲”。

掌聲的作文6

　　“興趣是最好的老師”這句是愛(ài)因斯坦的名言，我覺(jué)得很有道理。五歲開(kāi)始學(xué)習鋼琴的我對彈琴這件事可是感觸頗深呢。

　　鋼琴是一種西洋樂(lè )器，彈起來(lái)聲音非常動(dòng)聽(tīng)，但是每天枯燥的練琴，讓我慢慢地失去了剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)的那種熱度。

　　一個(gè)周末，我的鋼琴老師孟老師在鋼琴教室里舉辦了一場(chǎng)匯報演出。

　　匯報演出上，前面幾位同學(xué)彈出的曲子悠揚婉轉、美妙動(dòng)聽(tīng)，大家聽(tīng)完都情不自禁地鼓起掌來(lái)。我心里暗暗地想：我彈完了也會(huì )有人給我鼓掌嗎？終于輪到我上臺表演了，我有些緊張地來(lái)到鋼琴前坐下，我甚至能聽(tīng)到自己“砰砰砰”的心跳聲。我盡力地平復心情，深呼吸，開(kāi)始演奏我練習了多日的曲目《小步舞曲》，當我的.雙手在琴鍵上開(kāi)始跳躍，音符從指尖流瀉而出的時(shí)候，我早已忘記了緊張，仿佛全世界只剩下鋼琴和我。

　　一曲終了，教室里十分寂靜，正當我胡思亂想的時(shí)候，忽然，“嘩、嘩、嘩……”臺下傳來(lái)了一陣熱烈的掌聲。我往臺下望去，大家都在用力地為我鼓掌，孟老師和媽媽的臉上也掛著(zhù)欣慰的笑容。我深深地給大家鞠了一躬，帶著(zhù)滿(mǎn)心的喜悅走下臺來(lái)。

　　每當我練琴累了的時(shí)候，腦海里總能想起那天的掌聲，那掌聲讓我擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，是永遠激勵我前進(jìn)的動(dòng)力。

掌聲的作文7

　　孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨�！�—題記

　　第一次見(jiàn)到他，談不上是什么感覺(jué)總之就是一個(gè)很清秀的少年，有著(zhù)可愛(ài)的虎牙。那時(shí)候他還不出名，還沒(méi)有那么多的小螃蟹愛(ài)他，但是如今，他站在這個(gè)只為他閃耀的舞臺上唱著(zhù)“掌聲響起來(lái)”。在現在的人們眼中，他很出色，但我到底久伴他，知道他這一路走來(lái)有多少的艱辛與淚水。11歲那年的`他，因為上廁所被星探發(fā)現加入了TF家族，那時(shí)候他是哥哥姐姐們寵愛(ài)的小土豆，可是到后來(lái)只剩下他一個(gè)人，他用他11歲還不甚成熟的肩撐起了整個(gè)公司。

　　接下來(lái)，我不得不說(shuō)另一個(gè)男生，那個(gè)有著(zhù)桃花眼的呆萌男生。十一歲的他加入TF家族，改變了公司只有小凱的狀況。我所感到慶幸的是他們對自己的選擇一直都不曾后悔。20xx.8.06他們出道了，那時(shí)的他們受到很多人的非議，一次一次的被世界說(shuō)不，可是他們從來(lái)都不曾想過(guò)放手，三個(gè)十幾歲的孩子一路扶持走到今天。后來(lái)他們參加快樂(lè )大本營(yíng)，帶著(zhù)小鮮肉的標簽一炮走紅，粉絲越來(lái)越多，我仍只是千萬(wàn)人中的那一個(gè)。不過(guò)我很慶幸，能夠看著(zhù)他們一路從黑走來(lái)白，我相信在未來(lái)他們一定能突破重重非議，最后加冕為王。

　　后記：此文獻給我最冷靜的虎牙大哥，最呆萌的桃花眼一哥，最高冷的梨渦易少，最努力的TFBOYS，以及十年相伴的四葉草家人們，十年不長(cháng)，十年不短，約嗎？

掌聲的作文8

　　在我一年級時(shí)，班上有一個(gè)小男孩。他跟很多人一樣，因為素不相識都不愿意和其他人玩，上課也從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題。

　　不過(guò)，有一次上音樂(lè )課，一件事情改變了他。

　　音樂(lè )老師就教了我們一首歌，叫《睡吧，大樹(shù)！》老師先帶著(zhù)全班唱了一遍，然后開(kāi)始點(diǎn)學(xué)號唱。1號！小男孩不僅心頭一震，竟然抽到了他！可是，他卻遲遲未站起來(lái)，而且動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下。因為他非常害羞，以前可是從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題，何況這一次還是唱歌！1號！音樂(lè )老師又叫了一遍，他無(wú)可奈何的站了起來(lái)，慢慢吞吞的.走上了講臺。頓時(shí)臺下響起了一陣啪啪啪啪的掌聲，他不僅震驚起來(lái)。這時(shí)，音樂(lè )響起了，他便吞吞吐吐的唱了起來(lái)，唱完后，他正準備回到座位時(shí)啪啪啪！又一陣掌聲響起，這時(shí)，他才知道，同學(xué)們其實(shí)都是很喜歡跟他交朋友的。

　　從此，小男孩再也不內向了，上課也再也不不回答問(wèn)題了。那么，這個(gè)小男孩是誰(shuí)呢？他就是我。

　　我永遠忘不了那兩次掌聲，因為他給了我面對老師和同學(xué)的勇氣。

掌聲的作文9

　　許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　我學(xué)過(guò)這樣一篇課文：有一個(gè)得了小兒麻痹癥的女孩——英子，她總愛(ài)蜷縮在教室一角。有一天，新來(lái)的任課老師上演講課時(shí)，輪到英子演講時(shí)，她猶豫了，最后才慢慢吞吞，一搖一晃地走上講臺。就在那一刻，驟然間響起了一陣熱烈、持久的掌聲……，從那次以后，英子變得活潑。人們總認為，掌聲是平凡得不能最平凡的事了，但因掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活，那次掌聲給了她第二次生命。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，十里飄香。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一葉花瓣。有時(shí)候，掌聲比恩賜更重要，精神的鼓勵激勵著(zhù)每一個(gè)孤獨無(wú)助的行人。

　　人生，要經(jīng)過(guò)無(wú)數的挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹，但我們要學(xué)會(huì )給予別人掌聲。愛(ài)心是一縷海上溫暖的'微風(fēng)，使緊張不安的人感受到人間的溫情，而掌聲比愛(ài)心更重要，一次肯定和鼓勵，影響了終身的發(fā)展。

　　當你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當你沮喪時(shí)，你希望有人給你安慰；當你精神窮困時(shí)，你希望有人給你掌聲。我們時(shí)時(shí)刻刻尋找著(zhù)知音，尋找著(zhù)精神的同路人。

　　人生的掌聲永不能停息，掌聲，是一種尊重，更是對一個(gè)生命的鼓勵和肯定。

　　讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

掌聲的作文10

　　從小到大，我得到過(guò)無(wú)數次掌聲，有來(lái)自家長(cháng)的，有來(lái)自老師的，有來(lái)自同學(xué)的……但只有那次掌聲令我終生難忘，令我刻骨銘心。

　　記得我剛上幼兒園時(shí)，性格內向、膽小，不敢和同學(xué)們說(shuō)話(huà)，而且經(jīng)常會(huì )無(wú)緣無(wú)故地大哭起來(lái)。在一次班隊活動(dòng)課上，老師讓我們輪流上臺作自我介紹。輪到我了，我上臺后臉漲得通紅，手不停地搓著(zhù)衣角，嘴里像堵了棉花似的.支支吾吾說(shuō)不清楚。老師微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)鼓勵我：“薛羽帆，沒(méi)事的，大膽的說(shuō)吧！我們都會(huì )為你加油！”

　　老師說(shuō)完后便帶頭為我鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛響應，教室里頓時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲。此時(shí)此刻，我的眼睛里已滿(mǎn)是淚花，我緊閉眼睛，不想讓淚水流出來(lái)。最后，我鼓足勇氣，大聲說(shuō)道：“我叫薛羽帆，我今年5歲了……”這件事之后，我變得更加活潑開(kāi)朗，也更加善于與同學(xué)們交談了。漸漸地，我有了許多好朋友。這些都源自于那次同學(xué)們給予我熱烈的掌聲，這掌聲使我更加樂(lè )觀(guān)、自信。

　　掌聲是一種鼓勵；掌聲是一種贊美；掌聲是使人自信的源泉。每個(gè)人都渴望別人給予自己掌聲，只要人人都獻出一點(diǎn)掌聲，世界將變成美好的人間！

掌聲的作文11

　　在我們上二年級時(shí)，教室里面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在干什么？是在表演文藝節目嗎？不對。告訴你吧，這是我們古詩(shī)社的社員們在為同學(xué)們表演參加國學(xué)國學(xué)比賽的演講。

　　我們古詩(shī)社團參加了學(xué)校組織的國學(xué)比賽。馬上到我們上場(chǎng)的時(shí)間了，我們的隊員都穿好了漢服，緊張的等待著(zhù)。我的心臟砰砰的'跳著(zhù)，我一直在想，我一直在想，萬(wàn)一我忘詞了怎么辦？萬(wàn)一我跟不上大家的步伐，怎么辦？萬(wàn)一我出了洋相怎么辦？我的心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來(lái)了他為了讓我們緩和緊張的心情，對我們說(shuō)，你們先到班里去給同學(xué)們表演一下吧。我們走進(jìn)了班，顫顫巍巍的來(lái)到了講臺上。陳老師說(shuō)同學(xué)們靜一下，現在請國學(xué)社團的同學(xué)們表演一下他們要比賽的節目。這時(shí)臺下響起了掌聲，我看到班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)用鼓勵的眼神看著(zhù)我們。我深呼吸努力調整心態(tài)，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的節目。表演完后班里突然想起來(lái)，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺說(shuō)不錯不錯。我聽(tīng)了長(cháng)舒一口氣，心里放松多了。

　　掌聲系種鼓勵掌聲是一種贊美，掌聲是使人自信的源泉，因為教室里同學(xué)們和陳老師掌聲的鼓勵，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。

掌聲的作文12

　　還記得二年級時(shí)的那一會(huì )兒，那時(shí)的`我還沒(méi)有現在那么有自信，但是事情就是要從那一會(huì )開(kāi)始。

　　二年級時(shí)我是班長(cháng)，可是我卻一次也沒(méi)有當過(guò)升旗手，看到我們班的副班長(cháng)當過(guò)了，看到我們班的學(xué)習委當過(guò)了，我心里很不是滋味，終于一次機會(huì )落在我的身上。

　　一天課間，班主任孫老師叫我跟著(zhù)她去辦公室，因為不知道什么事情，心里忐忑不安地跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，老師坐在沙發(fā)上，叫我也坐下來(lái)，她說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，小伙子，你要當升旗手了!”“什么!”我幾乎要從沙發(fā)上跳起來(lái)，“我要當升旗手了?”“對!”老師說(shuō)，“時(shí)間就定在三個(gè)星期后，別忘了寫(xiě)稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個(gè)消息告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢哺吲d的不得了。

　　可是，那一天，當主持人說(shuō)讓我上臺演講時(shí)，我沒(méi)反應，上臺了不知道該說(shuō)什么，這時(shí)孫老師給了我一個(gè)充滿(mǎn)期望的目光，也許是這一個(gè)目光，成了我的力量之源，于是，我一口氣完成了演講，這時(shí)臺下掌聲頓時(shí)響了起來(lái)。

　　國歌響起了，仰望著(zhù)國旗，我心潮澎湃，我想以后一定要努力發(fā)奮，為自己的祖國效力!

掌聲的作文13

　　我家那一棟樓上有非常多的小朋友，她們都是我的好伙伴。她們都說(shuō)我很文靜，每天總是躲在家里不愛(ài)出去。有一次，她們找我玩，我沒(méi)有出去，還有一次，小朋友又來(lái)找我去廣場(chǎng)，可是我還是沒(méi)有去，因為我的腿受了嚴重的傷，走起路來(lái)一瘸一拐，不愿意讓別人看見(jiàn)我走路的姿勢。

　　一天，我的好伙伴去了陽(yáng)陽(yáng)家講作文，朋友們非得讓我加入不可，我只好去了。輪到我講作文時(shí)，朋友們的目光一齊投向了我坐的位子，我立刻把頭低了下來(lái)。朋友們還不知道我的情況。

　　我猶豫了一會(huì )兒，慢吞吞地站起來(lái)，臉蛋兒紅紅的，在朋友們的注視下，我終于一搖一晃地走向前方。就當我剛剛站起來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)家突然響起了掌聲，那掌聲不但熱烈，而且持久，在鼓掌的同時(shí)，她們一定看到了，我的淚水像斷了線(xiàn)的珍珠啪嗒啪嗒地落了下來(lái)。掌聲漸漸停了，我也鎮定了情緒，開(kāi)始講述自己的.一篇作文。朋友悄悄地說(shuō)：“她的普通話(huà)說(shuō)得不錯，聲音也非常好聽(tīng)”。作文講完了，陽(yáng)陽(yáng)家又響起了熱烈的掌聲。陽(yáng)陽(yáng)對我說(shuō)：“你講的真好”。

　　從那以后，我就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么孤獨、寂寞，而是和朋友們一起玩耍、做游戲，甚至在一次六一兒童節的時(shí)候，我還請她們到我家教我做手工。

　　后來(lái)，我們搬家了。我給她們去信說(shuō)：“謝謝你們的掌聲，它使我明白你們根本沒(méi)有嘲笑我。也使我懂得了每個(gè)人都不能去嘲笑比自己差的人�！�

掌聲的作文14

　　小時(shí)候我很膽小，看見(jiàn)別人來(lái)了，就會(huì )躲到奶奶身后，堅決不肯打招呼。因此，很多人都覺(jué)得我不乖，不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱，卻拿我沒(méi)辦法。

　　上幼兒園了，奶奶把我帶到一位年輕的女老師面前，對我說(shuō)：“這是周老師，以后在學(xué)校就由周老師帶著(zhù)你學(xué)習和玩耍�！敝芾蠋熋�著(zhù)我的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)得真可愛(ài)，跟老師說(shuō)說(shuō)，你叫什么名字？”我嚇得趕緊躲到了奶奶身后，一聲不吭。奶奶告訴老師，我很膽小，不愛(ài)講話(huà)。周老師溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，過(guò)幾天就會(huì )好的，您就放心吧�！比缓髲哪棠淌种薪舆^(guò)我的手，把我牽進(jìn)了教室。

　　教室里已經(jīng)有很多小朋友了，大家玩得高興極了，看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)，都爭先恐后地喊著(zhù)：“老師好！”周老師高興地笑著(zhù)說(shuō)：“小朋友們真乖，我又給你們帶了一位新朋友，大家讓他自己說(shuō)出自己的名字好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”看著(zhù)那么多雙眼睛望著(zhù)我，我一陣心慌，更不敢開(kāi)口了，只好低著(zhù)頭不作聲。這時(shí)周老師說(shuō)：“這位小朋友有點(diǎn)害羞，但他也很想和你們做朋友，我們給他加油！”說(shuō)完，周老師帶頭鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛拍起了小手。望著(zhù)老師和同學(xué)們鼓勵的`目光，我突然間有了自信，大聲說(shuō)出了自己的名字。教室里又響起了一陣熱烈的掌聲。

　　從那以后，不管遇到誰(shuí)問(wèn)我問(wèn)題，我都敢大聲回答�？梢哉f(shuō)，是周老師和同學(xué)們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。

掌聲的作文15

　　掌聲傳遞著(zhù)愛(ài)意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個(gè)又一個(gè)人開(kāi)心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵。

　　跟以前一樣，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭先恐后的回答老師提出的問(wèn)題，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)天真好學(xué)的神情�？墒怯幸粋�(gè)人的舉手引起了我們的注意，他一直很膽小上課從不敢舉手回答問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候低低的舉著(zhù)手，那只手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了他，她的臉也隨著(zhù)老師的目光變紅了，他把手趕緊收了回去。老師微笑的看著(zhù)他，點(diǎn)他的名字，他慢慢的站起來(lái)，掌聲被老師隨之調動(dòng)起來(lái)，送給了他。

　　她的臉很紅，回答的問(wèn)題結結巴巴，同學(xué)們都在替他著(zhù)急，老師微笑的鼓勵他。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著(zhù)，掌聲從四面八方涌來(lái)。

　　從此以后，他也踴躍的'舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給他了鼓勵，是他對自己的信心。大家也一定會(huì )有同樣的感受吧，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給一個(gè)個(gè)所需要的人�！拔襾�(lái)到這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個(gè)身邊的人，它會(huì )使你受益匪淺。

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