- 寫(xiě)掌聲的作文 推薦度：
- 掌聲作文500字怎么寫(xiě) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【優(yōu)】寫(xiě)掌聲的作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的寫(xiě)掌聲的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)掌聲的作文1
人生中，掌聲是不可缺少的。
人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一片花瓣和葉子。恩賜是一片照射在冬天的陽(yáng)光，使寒冷的`人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激勵著(zhù)每一個(gè)無(wú)助的人。
人生，就像漂泊在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如波浪，引你向前沖，恩賜就像一縷海上輕柔的微風(fēng)，使孤獨無(wú)助的人感到人世的溫情。
當你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。是的，本人也有同樣的經(jīng)歷。我們祈禱的是什么？是掌聲、掌聲，我們時(shí)時(shí)刻刻都在祈禱掌聲的降臨。
沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，當你在舞臺上表演完了，臺下卻一片安靜，你肯定會(huì )流下一滴滴真情的眼淚。這時(shí)，突然有一個(gè)人鼓起了掌，掌聲雖然很小，但是他卻給了你信心，給了你精神的支柱。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著(zhù)人追求上進(jìn)，掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。
人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲！讓掌聲鼓勵你！讓掌聲伴你成長(cháng)！
寫(xiě)掌聲的作文2
小時(shí)候我很膽小，看見(jiàn)別人來(lái)了，就會(huì )躲到奶奶身后，堅決不肯打招呼。因此，很多人都覺(jué)得我不乖，不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱，卻拿我沒(méi)辦法。
上幼兒園了，奶奶把我帶到一位年輕的女老師面前，對我說(shuō)：“這是周老師，以后在學(xué)校就由周老師帶著(zhù)你學(xué)習和玩耍�！敝芾蠋熋�(zhù)我的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)得真可愛(ài)，跟老師說(shuō)說(shuō)，你叫什么名字？”我嚇得趕緊躲到了奶奶身后，一聲不吭。奶奶告訴老師，我很膽小，不愛(ài)講話(huà)。周老師溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，過(guò)幾天就會(huì )好的，您就放心吧�！比缓髲哪棠淌种薪舆^(guò)我的手，把我牽進(jìn)了教室。
教室里已經(jīng)有很多小朋友了，大家玩得高興極了，看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)，都爭先恐后地喊著(zhù)：“老師好！”周老師高興地笑著(zhù)說(shuō)：“小朋友們真乖，我又給你們帶了一位新朋友，大家讓他自己說(shuō)出自己的名字好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”看著(zhù)那么多雙眼睛望著(zhù)我，我一陣心慌，更不敢開(kāi)口了，只好低著(zhù)頭不作聲。這時(shí)周老師說(shuō)：“這位小朋友有點(diǎn)害羞，但他也很想和你們做朋友，我們給他加油！”說(shuō)完，周老師帶頭鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛拍起了小手。望著(zhù)老師和同學(xué)們鼓勵的.目光，我突然間有了自信，大聲說(shuō)出了自己的名字。教室里又響起了一陣熱烈的掌聲。
從那以后，不管遇到誰(shuí)問(wèn)我問(wèn)題，我都敢大聲回答�？梢哉f(shuō)，是周老師和同學(xué)們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。
寫(xiě)掌聲的作文3
掌聲是一種鼓勵，一種贊美，一種贊美，是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。那掌聲，像一朵美麗的浪花，躍入我記憶的長(cháng)河，讓我念念不忘。
記得我高二的時(shí)候，不太喜歡說(shuō)話(huà)，上課不敢舉手回答問(wèn)題。正因為如此，我很少得到老師的表?yè)P。就在我上二年級下期的時(shí)候，老師終于給了我一個(gè)贊許的眼神。
一天在語(yǔ)文課上，我們學(xué)習了一篇新課文。當老師讓我們讀課文時(shí)，許多學(xué)生高舉雙手，像對老師說(shuō)：“老師，叫我，我就讀�！钡俏夷�？坐在那里，好像與我無(wú)關(guān)。老師一個(gè)接一個(gè)地叫學(xué)生。就在我要讀最后一段自然的時(shí)候，我看到老師看著(zhù)我，仿佛在對我說(shuō)：“易偉敬，勇敢無(wú)畏，老師相信你，你是最棒的�！笨粗�(zhù)老師自信的`眼神，我終于鼓起勇氣，高高舉起了手。老師一眼就看到了我，馬上喊出了我的名字。雖然我很緊張，心都提到嗓子眼了，但我還是大聲而動(dòng)情地讀完了這段話(huà)�？赐曛笾宦�(tīng)到老師和同學(xué)熱烈為我鼓掌的聲音。后來(lái)老師對我說(shuō)：“雖然之前易偉靜不敢回答問(wèn)題，但是今天，她勇敢地舉起了手，非常動(dòng)情地讀著(zhù)課文。我們應該好好表?yè)P她�！崩蠋煹脑�(huà)和同學(xué)的掌聲讓我激動(dòng)得臉都紅了。
從此以后，每次遇到困難，我都會(huì )想起那一聲掌聲，因為那一聲掌聲讓我充滿(mǎn)了信心。
寫(xiě)掌聲的作文4
悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流著(zhù)，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚著(zhù)，全場(chǎng)一片寂靜。
那天傍晚，我與媽媽來(lái)到藍天大劇院，欣賞一場(chǎng)文藝演出。表演開(kāi)始了，只見(jiàn)一位白衣少女從容地走上舞臺，對著(zhù)大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來(lái)給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話(huà)音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場(chǎng)的掌聲。
她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開(kāi)始了她的表演。她一出鍵，本來(lái)鬧哄哄的觀(guān)眾們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)側著(zhù)耳朵傾聽(tīng)，生怕錯過(guò)了每個(gè)音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的`心血和汗水所換來(lái)的呀！
她的手依然在鋼琴上翻滾著(zhù)，那優(yōu)美的姿態(tài)，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，帶領(lǐng)人們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢(mèng)境之中。她那飛快的速度，優(yōu)美的琴聲，一次又一次征服了觀(guān)眾，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈著(zhù)彈著(zhù)，曲子漸漸緩慢了下來(lái)，輕了下來(lái)，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨著(zhù)旋律忽上忽下。觀(guān)眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態(tài)所打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)都情不自禁地隨著(zhù)旋律搖起了頭，閉上了眼睛，仿佛全被陶醉了。
曲子終了，白衣少女再次站了起來(lái)，對著(zhù)大家又鞠了一躬，瞬時(shí)，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽(tīng)著(zhù)耳邊的掌聲，笑了，眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來(lái)的呀！
寫(xiě)掌聲的作文5
事情發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。那天，天氣悶熱，使人透不過(guò)氣來(lái)，陽(yáng)光籠罩著(zhù)大地，把大地燒灼的滾燙滾燙。我和表哥約好要去新華書(shū)店看書(shū)，所以我早早的就出門(mén)了。我本想去兒童書(shū)店，可表哥執意要去成人書(shū)店，說(shuō)有新書(shū)，我無(wú)奈之下只好跟著(zhù)他去。過(guò)了一會(huì )，只見(jiàn)門(mén)口沖進(jìn)來(lái)一對男女，到挺時(shí)髦，身上穿的都是名牌，女的臉涂的白白的.，嘴巴已經(jīng)紅的不能再紅了，穿著(zhù)一條清涼的短裙，男的戴著(zhù)耳機。他們說(shuō)說(shuō)笑笑，吃著(zhù)棒冰，卻把棒冰紙丟在了書(shū)店門(mén)口，也沒(méi)誰(shuí)在意，都埋著(zhù)頭看自己的書(shū)。我也注意到過(guò)那張棒冰紙，但不高興去撿，覺(jué)得這應該是清潔工干的事。突然，門(mén)口出現了一位拄著(zhù)拐杖，走路跌跌撞撞的男子，我們都以為又是個(gè)乞丐，所以都離門(mén)口遠一點(diǎn)，誰(shuí)也不想靠近他。他走到書(shū)店門(mén)口停了下來(lái)，又把拐杖靠在了玻璃門(mén)邊，艱難地彎下腰，視乎很痛苦，他汗流浹背，終于撿起了棒冰紙，喧鬧的書(shū)店安靜了下來(lái)，看著(zhù)這位殘疾人。那位殘疾人拿著(zhù)棒冰紙，放進(jìn)了垃圾桶，默默地走了。我們對這位殘疾人的敬佩油然而生，大家把敬佩的目光投向那位遠去殘疾人，又把鄙視的目光投向面前兩個(gè)時(shí)尚的男女，他們的臉立刻紅了起來(lái)，低著(zhù)頭走了。我內心真心的給這位殘疾人鼓掌，為他的身殘志堅鼓掌，為他高尚的品格鼓掌，為他為我們這座城市的美麗盡他的微博之力鼓掌，同時(shí)我也明白了許多許多……
寫(xiě)掌聲的作文6
生活中發(fā)生過(guò)許多事，它們有的讓我高興萬(wàn)分，有的讓我垂頭喪氣，還有的讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
今天下午，我們魯迅小學(xué)進(jìn)行了排球比賽，我們正在和五（3）班進(jìn)行“殊死”拼搏，雖然我們的比分越來(lái)越落后，但是大家還在繼續努力堅持著(zhù)。不過(guò)，已經(jīng)有人開(kāi)始動(dòng)搖起來(lái)，慢慢的從失望到了絕望。這時(shí)，我心急如焚，心想：“昨天和五（2）班的比賽已經(jīng)慘敗了，如果這一場(chǎng)比賽再輸給五（3）班，那我們連五個(gè)班中的`第三名都拿不到了！”雖然大家都在努力“奮斗”著(zhù)，但是，比賽場(chǎng)上的分數依舊不容樂(lè )觀(guān)，這時(shí)，下課鈴響了，我們已經(jīng)拼搏四十分鐘了。大伙兒的心里都十分焦急，體力也漸漸透支了，在這種情況下，我們的比分又落下了許多，有的同學(xué)還在堅持，有的同學(xué)已經(jīng)心灰意冷，準備聽(tīng)天由命，還有的同學(xué)是徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)，他們身在曹營(yíng)心在漢，也快堅持不住了，體力也漸漸消耗完了。
就在這時(shí)——大家都準備放棄時(shí)，有些同學(xué)“千里迢迢”地跑過(guò)來(lái)給我們吶喊助威，時(shí)不時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，這使我們漸漸又有了自信和勇氣，開(kāi)始“玩命”地與對手“搏斗”。比分從1比10到了3比10，又從3比10到了9比12，最終，比分到了16比16，最后一顆球了，我們費盡力氣，終于把對手打了個(gè)措手不及，體力完全透支的我們終于勝利了，大家的耳邊又響起了激烈的掌聲。
在生活中，掌聲使我們心中的自信之花開(kāi)放，激勵我們奮斗向前。
寫(xiě)掌聲的作文7
生活中，人人需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應該說(shuō)掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。
記得有一次，我數學(xué)考了99．5分，老師為我鼓掌，同學(xué)為我鼓掌，我也為自己鼓掌。但是后來(lái)我發(fā)現，我有一道填空題錯了，不應該考滿(mǎn)分的。于是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍為我鼓掌；當然，不是因為分數，而是因為我的誠實(shí)。
還有一次，我語(yǔ)文只考了80．5分，正當我為分數太低而難過(guò)的時(shí)候，我的好朋友為我鼓掌，對我說(shuō)：“下次加油！”。聽(tīng)了這句話(huà)我的心情變好了一些，決定重整旗鼓。結果后來(lái)的.一次考試，我考了90分。雖然不是很好，但是也說(shuō)明我有進(jìn)步。
生活需要掌聲，掌聲的魔力多大��！如果一個(gè)人有了很大的成就，卻沒(méi)有人為他鼓掌，他可能會(huì )氣餒，會(huì )一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢桑?/p>
寫(xiě)掌聲的作文8
掌聲，是一種無(wú)聲的交流，是成功的動(dòng)力，是躊躇中的自信。
在表演時(shí)，應有掌聲；在成功時(shí)，應有掌聲……掌聲無(wú)處不在。
記得有一次，我們學(xué)校舉行了運動(dòng)會(huì )，我們班跑60米和800米的同學(xué)分別是一泓和樂(lè )怡。賽前，老師對他們兩個(gè)人說(shuō)：“能不能得到第一并不重要，只要盡力就好，重在參與�！本瓦@短短的三句話(huà)，讓一泓和樂(lè )怡仿佛得到了一股力量，讓他們看到了成功的.希望。60米比賽開(kāi)始時(shí)，裁判一聲令下，選手都像離弦的箭，“沖”了出去，一開(kāi)始跑，周一泓和其他人跑得差不多快，同學(xué)們看見(jiàn)了就大聲得喊：“一泓，加油！”他聽(tīng)了之后，好像突然間想起了老師跟他說(shuō)的話(huà)，他漲紅了臉，咬緊牙關(guān)，快速揮起雙手，像有著(zhù)飛毛腿一般，一眨眼，就從這兒，跑到了那兒，汗水從他臉上順著(zhù)臉頰一滴一滴流淌了下來(lái)。額頭上，鼻子上，嘴角旁……一顆一顆，一滴一滴。終于！他超過(guò)了第一名，他的臉越來(lái)越紅，速度也越來(lái)越快，一下子，他就沖了上去，越過(guò)了終點(diǎn)，得到了第一名。他回到班級里，老師和同學(xué)們都為他鼓起了掌聲，豎起了大拇指，老師也微笑著(zhù)，對他點(diǎn)著(zhù)頭，不住得贊許著(zhù)，露出了微笑……我覺(jué)得，此處應有掌聲。
掌聲，是一種精神，是一種夢(mèng)想，也是一種信念！就像種下一顆種子，施肥、鋤草、澆水，滿(mǎn)滿(mǎn)地寄予希望，最后終會(huì )喚醒一朵沉睡的花朵。
寫(xiě)掌聲的作文9
生活總會(huì )經(jīng)歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時(shí)，給他一陣掌聲吧;當別人對生活失去信心時(shí)，給他一陣掌聲吧;當別人覺(jué)得生命喪失意義時(shí)，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺(jué)得其實(shí)生存在這個(gè)世上是極有意義的。
生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會(huì )迷失了自己，特別是否定自己的人生。在給予別人肯定的同時(shí)首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起�！芭九尽钡穆曧懖⒉皇菫榱俗屓擞X(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺(jué)醒，夢(mèng)想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有著(zhù)人性的.歌詞。它不是完美的音樂(lè )，卻是鼓勵進(jìn)行曲。當它響起時(shí)，也就是集齊萬(wàn)千目光于一身的時(shí)候。這是讓人自豪的“電子樂(lè )”。人生舞臺的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，那是種光芒，耀眼的光芒。
掌聲也有它存在的意思，它是為了一股肯定的力量在手中由然而生�；蛟S人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。在你的人生充滿(mǎn)掌聲的時(shí)候，那么你已經(jīng)站在了成功的最高峰的頂端。
寫(xiě)掌聲的作文10
從小到大，我得到過(guò)無(wú)數次掌聲，有來(lái)自家長(cháng)的，有來(lái)自老師的，有來(lái)自同學(xué)的……但只有那次掌聲令我終生難忘，令我刻骨銘心。
記得我剛上幼兒園時(shí)，性格內向、膽小，不敢和同學(xué)們說(shuō)話(huà)，而且經(jīng)常會(huì )無(wú)緣無(wú)故地大哭起來(lái)。在一次班隊活動(dòng)課上，老師讓我們輪流上臺作自我介紹。輪到我了，我上臺后臉漲得通紅，手不停地搓著(zhù)衣角，嘴里像堵了棉花似的支支吾吾說(shuō)不清楚。老師微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)鼓勵我：“薛羽帆，沒(méi)事的，大膽的說(shuō)吧！我們都會(huì )為你加油！”
老師說(shuō)完后便帶頭為我鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛響應，教室里頓時(shí)響起了經(jīng)久不息的.掌聲。此時(shí)此刻，我的眼睛里已滿(mǎn)是淚花，我緊閉眼睛，不想讓淚水流出來(lái)。最后，我鼓足勇氣，大聲說(shuō)道：“我叫薛羽帆，我今年5歲了……”這件事之后，我變得更加活潑開(kāi)朗，也更加善于與同學(xué)們交談了。漸漸地，我有了許多好朋友。這些都源自于那次同學(xué)們給予我熱烈的掌聲，這掌聲使我更加樂(lè )觀(guān)、自信。
掌聲是一種鼓勵；掌聲是一種贊美；掌聲是使人自信的源泉。每個(gè)人都渴望別人給予自己掌聲，只要人人都獻出一點(diǎn)掌聲，世界將變成美好的人間！
寫(xiě)掌聲的作文11
在我一年級時(shí)，班上有一個(gè)小男孩。他跟很多人一樣，因為素不相識都不愿意和其他人玩，上課也從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題。
不過(guò)，有一次上音樂(lè )課，一件事情改變了他。
音樂(lè )老師就教了我們一首歌，叫《睡吧，大樹(shù)！》老師先帶著(zhù)全班唱了一遍，然后開(kāi)始點(diǎn)學(xué)號唱。1號！小男孩不僅心頭一震，竟然抽到了他！可是，他卻遲遲未站起來(lái)，而且動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下。因為他非常害羞，以前可是從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題，何況這一次還是唱歌！1號！音樂(lè )老師又叫了一遍，他無(wú)可奈何的站了起來(lái)，慢慢吞吞的走上了講臺。頓時(shí)臺下響起了一陣啪啪啪啪的掌聲，他不僅震驚起來(lái)。這時(shí)，音樂(lè )響起了，他便吞吞吐吐的唱了起來(lái)，唱完后，他正準備回到座位時(shí)啪啪啪！又一陣掌聲響起，這時(shí)，他才知道，同學(xué)們其實(shí)都是很喜歡跟他交朋友的。
從此，小男孩再也不內向了，上課也再也不不回答問(wèn)題了。那么，這個(gè)小男孩是誰(shuí)呢？他就是我。
我永遠忘不了那兩次掌聲，因為他給了我面對老師和同學(xué)的'勇氣。
寫(xiě)掌聲的作文12
掌聲，是生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的名詞，它表達了對他人的肯定，贊美，尊重以及鼓勵，是對一個(gè)人能力的最高認同。今天，我將要把我的掌聲送給一個(gè)偉大的人民教師——我的小學(xué)語(yǔ)文教師。
我的語(yǔ)文老師長(cháng)相普通，戴一副眼鏡，個(gè)子高高的。她性格溫和，很少對我們發(fā)脾氣。她總是把我們當做她的孩子一般悉心教導。上她的課，同學(xué)們不用挺直腰板，也不需要緊繃著(zhù)神經(jīng)�！澳銈冎恍枰J真聽(tīng)講！”——這是她唯一的要求。同學(xué)們都很喜歡她。
記得那是冬季的一個(gè)傍晚，我與同學(xué)們在班中辦板報，天漸漸黑了下來(lái)。我們收拾好了東西準備離校。途經(jīng)老師的辦公室，辦公室內燈火通明。我不經(jīng)意地向里一望，看見(jiàn)了我的語(yǔ)文老師：她坐在座位上，面對著(zhù)桌子上一沓一沓的卷紙，練習本，拿著(zhù)紅筆，孜孜不倦的批改著(zhù)，時(shí)不時(shí)的扭扭脖子。
還記得，老師在給我們講課時(shí)總是會(huì )揉揉脖子，還開(kāi)玩笑似的對我們說(shuō)：“哎呀！老師真是老了，脖子是天天的疼！”我心中不由得蕩漾著(zhù)絲絲欽佩。
還記得我們在拼命比賽時(shí)，老師在為我們大喊加油！還記得當我們得到不公平的'對待時(shí)，老師替我們出頭，不怕“挨罵”，去找校領(lǐng)導理論！還記得多少次老師頂著(zhù)病痛來(lái)給我們上課。還記得……
往日老師與我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，無(wú)一不飽含了老師對我們深深的愛(ài)！
辦公室里，老師長(cháng)出了不少白發(fā)，明亮的燈光照在她的身上，是那樣的圣潔！
老師，我想把我的掌聲送給您！送給您我最真誠的欽佩與尊重！
寫(xiě)掌聲的作文13
金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。
以往，我的.學(xué)習成績(jì)不穩，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺(jué)得不如別人。
有一次，胡老師在臺上講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師要請同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒�，老師的目光偏偏落在我的身上，她說(shuō)：“聰涌，你來(lái)讀吧？”我當時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì )生氣，同學(xué)們會(huì )瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來(lái)后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛望著(zhù)我，說(shuō)：“我相信你能讀得好。來(lái)，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說(shuō)著(zhù)，胡老師帶頭鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺(jué)，不知從哪兒來(lái)的勇氣，大聲地讀了起來(lái)。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著(zhù)，胡老師送來(lái)鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當時(shí)，我得到了莫大的鼓舞，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
從那以后，我的學(xué)習積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P我，同學(xué)們羨慕我……
我永遠也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！
【寫(xiě)掌聲的作文】相關(guān)文章：
寫(xiě)掌聲的作文06-08
掌聲作文500字怎么寫(xiě)07-06
掌聲的作文02-10
難忘的掌聲 作文07-04
掌聲 高中作文07-05
有掌聲的作文02-12
掌聲的鼓勵作文02-15
那次掌聲作文05-21
關(guān)于掌聲作文06-03