小學(xué)語(yǔ)文評課稿

[熱門(mén)]小學(xué)語(yǔ)文評課稿模板

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文評課稿模板，歡迎大家分享。

　　今天觀(guān)看了一堂充滿(mǎn)生命靈動(dòng)的課，課堂上老師那親切的語(yǔ)言、自然的教態(tài)，扎實(shí)的教學(xué)功底，獨特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語(yǔ)文學(xué)科素養，都給我留下了極其深刻的印象�？v觀(guān)整節課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，突出地表現在以下幾個(gè)地方：

　　1、以學(xué)生為主體，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)理念新。

　　教學(xué)過(guò)程中，老師以全新的教育理念為指導，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導學(xué)生去體驗、感受文章內涵，進(jìn)而培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人，鼓勵學(xué)生自由表達閱讀感受。

　　2、以語(yǔ)言訓練為本，品詞、析句、明理、悟情，語(yǔ)文味濃。

　　圍繞教學(xué)目標，老師引導學(xué)生細讀文本，摳詞摳句，潛心會(huì )文，認真思考，把語(yǔ)言文字活化為生動(dòng)形象的生活畫(huà)面。讓學(xué)生運用多種方式的讀，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生獲得了初步的情感體驗。

　　3、體現閱讀教學(xué)特色和學(xué)生認知規律，訓練過(guò)程實(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程中，老師注重突出語(yǔ)文課“以讀為本，以讀代講，讀中感悟”的特點(diǎn)，留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，采用多種形式的朗讀，調動(dòng)學(xué)生積極性。以巧妙的切入，動(dòng)情的渲染，靈活的方法，機智的點(diǎn)撥，恰當的評價(jià)等多種方法組織教學(xué)，體現了閱讀訓練的層層推進(jìn)，步步深入的過(guò)程。整節課情、景、理順序清晰，調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入的感悟和思考，給學(xué)生以情感的熏陶，精神的滋潤。

　　當然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。提幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

　　1、課堂顯得過(guò)滿(mǎn)，指導學(xué)生“靜心會(huì )文”略顯不足。

　　2、動(dòng)態(tài)學(xué)情的處理

　　當然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。由于我們都還處于傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學(xué)習方法過(guò)程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。

　　總之，吳老師這堂課重難點(diǎn)突出、思路清晰、教態(tài)自然、語(yǔ)言規范、板書(shū)工整、讀說(shuō)結合、充分發(fā)揮了教師的主導和學(xué)生的主體作用，特別是注重了學(xué)生的創(chuàng )新精神的培養，我個(gè)人認為是一堂較成功的課例。

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