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設計作文大全(8篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的設計作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界聞名的機器人設計師，我發(fā)明了許許多多的機器人，城市也都快成了機器人的世界，快看，商店里服務(wù)的和管理的是機器人，工廠(chǎng)里在生產(chǎn)工具的也是機器人，連馬路上的交警和打掃馬路的清潔工也是機器人，整個(gè)世界真是方便極了。
我的新發(fā)明又誕生……經(jīng)過(guò)了七七四十九天的努力日夜奮斗，我終于設計完了這款高智能機器人——杰克。正當我還高興這的時(shí)候，我的機器人杰克對我說(shuō)：“小主人，我們去釣魚(yú)吧！”我爽快地答應了，當我正準備去準備魚(yú)竿和汽車(chē)時(shí)，我的杰克就變出了兩根黑黑的長(cháng)桿子和一輛綠汽車(chē)，還沒(méi)等我問(wèn)，我的杰克就搶先說(shuō)了，它說(shuō)這兩根黑桿子是可以鎖定魚(yú)在哪里的高級釣魚(yú)竿，上面還有一個(gè)雷達屏幕，下水后只要一點(diǎn)上面的紅點(diǎn)，就能釣到魚(yú)，而這輛車(chē)，是綠色環(huán)保的，上面有太陽(yáng)能，而這兩個(gè)排氣孔是排出氧氣的，所以是綠色環(huán)保的，上車(chē)走吧！剛上車(chē)沒(méi)有幾秒，我們就到了河邊，我把黑魚(yú)竿往水里一放，我就看到屏幕上顯示了大大小小的紅點(diǎn)，我想了一下，點(diǎn)了一個(gè)中等的紅點(diǎn)，沒(méi)想到一下子魚(yú)竿往下沉了，我急忙拉上來(lái)，哇，好大一條魚(yú)，不到一會(huì )我們兩個(gè)就釣到了三條魚(yú)，準備回家吃，突然，杰克問(wèn)我要不要穿越一下，我同意了，只見(jiàn)它變出一個(gè)時(shí)光機，問(wèn)我要去那個(gè)年代，我說(shuō)公元3025年，只聽(tīng)“搜”的一身，我們就到了，但四周全是沙漠，剛才在我眼前清澈的'河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一陣驚慌，為什么會(huì )變成這樣？
杰克告訴我，如果人類(lèi)還像現在這樣亂砍亂伐，像現在這樣沒(méi)有節制的生產(chǎn)制造使用汽車(chē)，排放污水污氣，這就是3025的地球狀態(tài)。我一刻也呆不下去了，我讓杰克帶我回了20xx年，我在心里默默地規劃著(zhù)如何去倡導人們愛(ài)護森林，保護生態(tài)，維持我們的綠色地球長(cháng)壽村。
在接下來(lái)的歲月里，我將探索設計一款如何能夠分解汽車(chē)尾氣，細菌與有毒氣體的物質(zhì)機器人，我要繼續我的機器人設計。
設計作文 篇2
妹妹的上下排牙齒對不齊，老媽帶她去看醫生，醫生給她戴一種活動(dòng)牙套，上語(yǔ)文課和吃飯的時(shí)候摘下來(lái)（上語(yǔ)文課怕她發(fā)音不準，因為她才剛上小學(xué)一年級）。剛戴時(shí)，妹妹每天都堅持，可是到后來(lái)，她逐漸減少了帶牙套的時(shí)間，到最后，她把牙套放在書(shū)包里不戴了，因為感覺(jué)難受而且不好看。
因此，我想設計一個(gè)隱形牙套，讓戴牙套的人感覺(jué)戴和不戴都一個(gè)樣，不會(huì )因為戴著(zhù)被人嘲笑而煩惱。這種隱形牙套也不會(huì )干擾到你的生活，攜帶很方便，不用特地空出那么大的位置給它，戴上它你能很快地矯正好牙齒，讓你早點(diǎn)逃離為牙套不適的生活，有一副好牙齒伴隨你一生。
這種新型牙套戴起來(lái)，吃飯的時(shí)候沒(méi)有異物的感覺(jué)，不像現在的牙套，把牙齒箍著(zhù)多難受。隱形牙套戴起來(lái)看不見(jiàn)那些鋼絲，只是在牙上套一層薄薄的`、透明的膜，讓人見(jiàn)了，絕對不會(huì )注意你的嘴巴。由此也讓不喜歡戴牙套，而牙齒又不好的人喜歡上戴，讓你在不知不覺(jué)中矯正了自己的牙齒。也讓妹妹不要天天生活著(zhù)被媽媽催著(zhù)戴牙套的日子里。
希望我設計的這種隱形牙套能夠成功，給大家帶來(lái)好處，得到推廣。
設計作文 篇3
設計理念
語(yǔ)文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！薄澳軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)�！眲�(chuàng )設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)，表達真情實(shí)感。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛(ài)。
2、指導學(xué)生真實(shí)地表達自己內心的獨特感受，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實(shí)際選材，激情創(chuàng )作，有序表達。
重點(diǎn)：感受體驗心理活動(dòng)的過(guò)程。
難點(diǎn)：把人物心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)。
課時(shí)分配：三課時(shí)（本課設計的是第一課時(shí)，第二課時(shí)為學(xué)生自由習作，第三課時(shí)為作文評改）。
教學(xué)準備：
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過(guò)程”并在禮物上寫(xiě)作祝福的話(huà)或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴寫(xiě)訓練：在單元課文教學(xué)中完成擴寫(xiě)自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學(xué)生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學(xué)過(guò)程：
一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）
以開(kāi)課問(wèn)好直接導入：同學(xué)們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽(tīng)是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問(wèn)好，也是送給對方？禮物，老師相機板書(shū)“禮物”）
二、體驗交流，心隨情動(dòng)（約12分鐘）
1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學(xué)們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開(kāi)了眼睛，禮物就飛走了。
2、接下來(lái)，老師口技表演“百鳥(niǎo)爭鳴”并在教室里面走動(dòng)，時(shí)而俯身，時(shí)而疾走，學(xué)生不由自主睜開(kāi)眼睛，驚奇的望著(zhù)老師，隨即報以熱烈的掌聲。
3、采訪(fǎng)學(xué)生，當閉上眼睛，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，睜開(kāi)眼睛時(shí)心里是怎么想的，請用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。
4、教師相機板書(shū)“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語(yǔ)下打省略號。
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話(huà)。要是能用上一些細節，加上動(dòng)作的詞語(yǔ)，這段
話(huà)會(huì )更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機板書(shū)這些都是“心理活動(dòng)”
6、如何寫(xiě)好心理活動(dòng)，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫(xiě)作方法。
7、要寫(xiě)好心理描寫(xiě)可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，適當運用修辭手法，就會(huì )讓你的文章生動(dòng)�，F在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過(guò)程，也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括，然后說(shuō)一段話(huà)給同桌聽(tīng)，讓同桌幫你提提意見(jiàn)。
三、片段呈現，感悟寫(xiě)法（約12分鐘）
1、現在請提起筆，將剛才和同桌交流的寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫(xiě)完后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌聽(tīng)的時(shí)候，是否能夠體會(huì )到你的關(guān)鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）
2、習作交流，教師根據學(xué)生習作水平，選取正反兩個(gè)典型，圍繞心理描寫(xiě)，有情有意，帶領(lǐng)學(xué)生修改。（5分鐘）
3、好文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標點(diǎn)。請作者把修改后的段落再讀：說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同？
4、還需要努力的文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫(huà)，一邊與同學(xué)共同修改（這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標點(diǎn)。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？
5、過(guò)渡語(yǔ)：寫(xiě)完后，大聲讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的`讀一讀，你會(huì )有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。
四、啟發(fā)點(diǎn)撥，激情創(chuàng )作（約4分鐘）
1、完善板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)板書(shū)中總結心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法。
2、教師點(diǎn)撥：我們除了可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現心理活動(dòng)，還可以表情描寫(xiě)來(lái)突出，
除了運用排比的修辭手法外，還可以學(xué)習使用倒敘，插敘的方法使文章寫(xiě)得有條有理。師相機板書(shū)：“表情、倒敘”。
3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動(dòng)人的故事，要寫(xiě)好“禮物”這個(gè)話(huà)題作文，只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫(xiě)，就一定會(huì )成功。師相機總結板書(shū)“情”。
4、結語(yǔ)：我們只要滿(mǎn)懷真情，抓好心理活動(dòng)描寫(xiě)，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過(guò)程一幕幕寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！
開(kāi)始作文（10分鐘）
五、板書(shū)設計：
禮物 心理活
動(dòng) 疑惑
吃驚
佩服真情實(shí)感 獨白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘
設計作文 篇4
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼已經(jīng)是20xx年了，作為一個(gè)發(fā)明家，我最近完成了一個(gè)新的作品，那是我自己設計的一個(gè)電腦住宅。
首先，要進(jìn)電腦住宅的大門(mén)，必須通過(guò)指紋識別。進(jìn)了房子，來(lái)到客廳，就會(huì )有一個(gè)機器人給你一個(gè)遙控器，遙控器上有很多的服務(wù)內容，你可以根據自己的需要來(lái)選定。比如，你想要更換房間的裝飾背景，只要按一下遙控器上的“背景”鍵，它會(huì )順序出現不同的背景讓你選擇，有童話(huà)世界、有海邊風(fēng)景、有科幻世界，還有綠樹(shù)成陰……。你可以根據你的喜歡來(lái)選定。假如今天有小朋友要來(lái)家里做客，就可以選下“童話(huà)世界”的背景，讓她一進(jìn)來(lái)就像到了童話(huà)王國。
這時(shí)，你想吃飯了，你可以按一下“用餐”鍵，根據遙控器屏幕的顯示進(jìn)行選擇，有中餐、西餐，中餐里有各種口味的飯菜，西餐也一樣，你選擇完按“確定”后，不到五分鐘，就有機器人送上餐來(lái)。
這時(shí)，我想睡覺(jué)了，我按一下遙控器上的'“睡覺(jué)”，這時(shí)房間的燈會(huì )漸漸暗下來(lái)，天花板變成了一個(gè)美麗的星空，四周響起了溫柔的音樂(lè )，伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉。
我設計的電腦住宅還有很多功能，我就不一一介紹了，歡迎你過(guò)來(lái)我的電腦住宅做客，到時(shí)候，我一定會(huì )好好帶你去參觀(guān)我的電腦住宅。
設計作文 篇5
我一直想當一名服裝設計師，為人們設計許多有用的衣服。
我會(huì )設計一件衣服給受災地區的人們，這件衣服可以讓人有用不完的`力氣，還可以造出所有建筑材料，讓受災的人們重建自己的家園，不再受災難。
我還會(huì )設計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時(shí)也能幫助病人康復身體，即使得了絕癥也不會(huì )慢慢等待死亡。
我還會(huì )設計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時(shí)不會(huì )受到粉筆灰的危害。在老師批卷時(shí)，到一定時(shí)間就會(huì )提醒老師休息，在老師休息時(shí)還會(huì )讓辛勤一天的老師得到放松。
我還會(huì )設計一件衣服給父母，父母下班回家還要為我們做飯，這件衣服還可以自動(dòng)按摩，冬暖夏涼，做飯時(shí)如果父母累了，它會(huì )自動(dòng)做飯，讓為我們操心的父母每天都舒舒服服。
我還要設計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫(xiě)作學(xué)習的時(shí)候做到“三個(gè)一”在我們勞累時(shí)讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時(shí)它會(huì )讓你做眼保健操。
我們要完成理想需要什么呢？那就是學(xué)習。只要我們好好學(xué)習，還怕什么理想完不成，困難過(guò)不去嗎？
設計作文 篇6
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，理想就是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。而“打個(gè)洞洞看世界”就是我的理想。
我的理想就是做一名建筑設計師。數年前，當我站立在聞名中外的故宮建筑群中，心中不禁暗暗贊嘆設計這座宏偉大氣的紫禁城的`古代建筑設計師們；當我抬頭仰望直沖云宵的東方明珠電視塔時(shí)，情不自禁鼓起了掌；當我在烏鎮大大小小的巷子中穿梭，踩在苔痕斑斑的青石板上，看見(jiàn)古香古色的一幢幢小屋時(shí)，也曾暗自佩服那一位位設計師；而當我悠閑地走在頤和園的木橋時(shí)，也被這美景所折服……也就是一個(gè)個(gè)這樣的念頭，我的理想就誕生了。
我深知，當一個(gè)建筑設計師，并不簡(jiǎn)單。首先要掌握精確的技術(shù)，這不僅能讓建筑構造美觀(guān)，也能使建筑更結實(shí)，不易傾倒；其次要有精準的計算能力，而精準的計算來(lái)自于數學(xué)，要想完美的設計房間的比例，橫梁的大小、長(cháng)短，各種房屋用料的多少，都需要數學(xué)；再有就是三大力學(xué)運用自如，一是理論力學(xué)，二是材料力學(xué)，三是結構力學(xué)。力學(xué)不像數學(xué)并無(wú)明確分支，力學(xué)要考慮模型改變，物體變形。第四，還能利用美學(xué)原理對建筑表面進(jìn)行設計。
假如，我成為了一名建筑設計師，我會(huì )設計出最高、最美，最結實(shí)的房屋。我會(huì )用代表中國的紅色、黃色來(lái)涂抹那一幢房屋，也會(huì )用中西結合的形式裝飾我的房屋。我會(huì )把我的設計圖展覽給大家，并聽(tīng)取其它建筑設計師的想法，同他們探討我創(chuàng )作的理念。
有人說(shuō)，人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無(wú)疑問(wèn)，做一名設計師就是我前進(jìn)路上的路燈。有了這盞燈，我就不會(huì )迷路，不會(huì )氣餒。我相信，乘風(fēng)破浪堅定向前，定會(huì )到達成功的彼岸！
設計作文 篇7
假如我是一位服裝設計師，我會(huì )設計出各式各樣的服裝，讓全世界的人都穿上我設計的衣裳。
我要為老師設計一種“吸塵服”，老師穿上它，可以防止那些討厭的粉筆灰鉆進(jìn)鼻孔，沾滿(mǎn)皮膚。我仿佛看到老師穿上了我設計的衣服，一邊招手，一邊興奮地說(shuō)：“你設計的服裝真棒！”
我要設計一種學(xué)生服，學(xué)生們穿上它，會(huì )變得聰明伶俐，活潑可愛(ài)，懂事明理。他們在課堂上認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，會(huì )讓老師高興得不得了。
我還要為大地設計一件綠衣裳，讓花草樹(shù)木點(diǎn)綴著(zhù)大地母親，連荒無(wú)人煙的'沙漠也變成到處長(cháng)滿(mǎn)綠樹(shù)繁花的綠洲。
我還要為那些可愛(ài)的藏羚羊，頑皮的金絲猴，珍貴無(wú)比的大熊貓等瀕臨滅絕的動(dòng)物設計一件“隱身衣”，當獵人們來(lái)獵捕它們的時(shí)候，動(dòng)物們就可以自動(dòng)隱身了。而那些獵人們只好兩手空空，失望而歸。
現在，我一定要學(xué)好文化知識，將來(lái)為我們的祖國母親編織出更多更美的四季衣裳。
設計作文 篇8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1 、通過(guò)本次習作的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì ) "記事 " 的記敘文的寫(xiě)法。
2 、啟發(fā)引導學(xué)生在 "記事 " 中，要寫(xiě)真事，吐真情，文章才能具有感染力。
過(guò)程與方法：
合作交流探究的學(xué)習方式即教師引導，學(xué)生探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習能力和表現自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。
教具準備：
有關(guān)的范文，課件
教學(xué)內容：
以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫(xiě)一篇作文
習作要求：
1、內容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。
3、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)六年級了，在你們的成長(cháng)過(guò)程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰(shuí)能把你的小秘密說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）
你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）
三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語(yǔ)課）（出示課件）
學(xué)生結合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現和運用 。
在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事情本身有它的起因，經(jīng)過(guò)和結果，因此，記事應把六個(gè)要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說(shuō)來(lái)，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著(zhù)重寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)充實(shí)，以突出中心思想。 ▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點(diǎn)）
四、組織材料
1、學(xué)生根據要求進(jìn)行材料的組織。
首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫(xiě)。這樣，寫(xiě)起來(lái)才會(huì )得心應手。
2、小組相互交流，暢所欲言。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
�。�3）把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、匯報自己的選材。
�。�1） 請比較好的'同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當的指出需要努力的方面。
�。�2）在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，友善的提出不足之處。
五、突破重點(diǎn)難點(diǎn)
剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組進(jìn)行討論交流，報討論的結果進(jìn)行匯報。
六、教師總結：
只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì )讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應該學(xué)會(huì )用心去寫(xiě)作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。
七、練習寫(xiě)作
同學(xué)們根據自己組織的材料進(jìn)行寫(xiě)作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習作。
八、范文
一堂讓人難忘的英語(yǔ)課
下午第一節是我喜歡上的英語(yǔ)課。
開(kāi)始上課了，劉老師并沒(méi)有要我們打開(kāi)課本，而是笑盈盈地對同學(xué)們說(shuō)：”今天跟大家做一個(gè)游戲，我需要一位同學(xué)上來(lái)配合一下�！蓖瑢W(xué)們都很納悶，怎么上英語(yǔ)課還要做游戲。這其中必有緣故�？墒钦l(shuí)也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來(lái)，原來(lái)是坐在第一排的劉英同學(xué)。（寫(xiě)出了同學(xué)們的疑問(wèn)——事情的起因）
老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問(wèn)她能不能看見(jiàn)，然后在一個(gè)同學(xué)的位子上拿了本英語(yǔ)書(shū)放在講臺上說(shuō)：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始用手小心地觸摸起那本英語(yǔ)書(shū)。她一會(huì )兒眉頭緊鎖，一會(huì )兒嘴角又流露出一絲笑意。終于，她開(kāi)口了：“Is this an English book？“（這是一本英語(yǔ)書(shū)嗎？）同學(xué)們聽(tīng)她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀(guān)察仔細，描寫(xiě)傳神）
見(jiàn)這個(gè)游戲這么有趣，同學(xué)們的興致一下子上來(lái)了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。
老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我�！埃幻俨乱徊拢┪衣�(tīng)了，用手摸著(zhù)那個(gè)東西。咦！硬邦邦的，還”長(cháng)“了許多角，而且每個(gè)角都比較尖，是什么呢？對了！也許是星星�！盜s this a star? Yes!(對）同學(xué)們大聲回答。我聽(tīng)了高興地松了口氣�？蓻](méi)想到老師又發(fā)問(wèn)了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的，你有三次回答的機會(huì )。）它是什么顏色的呢？我想�？赡苁且驗榫o張，也可能是平時(shí)沒(méi)有觀(guān)察，我一連浪費了兩次機會(huì )。糟了！我只剩下最后一次機會(huì )了。沒(méi)辦法，亂猜一個(gè)吧！我不抱希望地問(wèn)老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes�！埃ㄊ牵┩瑢W(xué)們肯定地回答。（3——6段游戲的活動(dòng)過(guò)程）
游戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話(huà)正是我們剛才游戲的內容。結果，課上發(fā)言的人多了，同學(xué)們學(xué)習的熱情十分高漲。（老師教學(xué)方法的新穎——游戲結果）
這堂新穎別致的英語(yǔ)課真是讓人難忘呀�。ㄆc(diǎn)題）
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