設計作文

(集合)設計作文9篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　今天，我外出回來(lái)，剛走到門(mén)前，突然想起現在房子是鴨梨形的，既然我回家了，就應該換成是蘋(píng)果形的了。于是，我走到一扇窗戶(hù)邊，窗戶(hù)旁有一個(gè)方形的按鈕盤(pán)，按鈕盤(pán)上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是黃色的。只要按一下紅色按鈕，房子就會(huì )變成蘋(píng)果形，表示我在家里；要是按一下黃色按鈕，房子就會(huì )變成鴨梨形，表示我不在家里。我按了一下紅色的.按鈕，房子立刻變成蘋(píng)果形狀。這中房子可以讓客人知道你在不在家，不用拼命去敲門(mén)。

　　我再次走到門(mén)前，準備進(jìn)屋了。門(mén)上有一個(gè)方形的按鈕盤(pán)，盤(pán)上有1至9九個(gè)數字的按鈕和一個(gè)黑黑的方塊，這個(gè)方塊就是指紋確認口。這種門(mén)只要按一下自己的六位數號碼，在到指紋確認口確認一下指紋，門(mén)就會(huì )自動(dòng)開(kāi)了。這個(gè)門(mén)的密碼和指紋早在我安裝這扇門(mén)的時(shí)候定下來(lái)了，除了我，沒(méi)有人知道，所以小偷就別想來(lái)我家“免費購物”了。我按我自己的密碼：xxxxxx，再到指紋確認口確認一下食指的指紋�！班帧�…”過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)就自動(dòng)說(shuō)：“密碼和指紋完全正確，請進(jìn)！”門(mén)開(kāi)了，我走進(jìn)屋里。

　　我坐在沙發(fā)上看電視，不一會(huì )兒，我聽(tīng)見(jiàn)自己的肚子“咕咕”叫了，我把手伸到玻璃桌上，按了一下紅色按鈕。這個(gè)按鈕可以指控“自動(dòng)廚房”，只要按一下這個(gè)按鈕，“自動(dòng)廚房”就會(huì )伸出一只機器手，把飯送到我面前。2秒后，飯已經(jīng)送到我的面前了，我大口大口的吃起來(lái)。吃飽了，我又按了一下玻璃桌上的綠色按鈕，機器手又把碗收回“自動(dòng)廚房”，幫我洗碗了。

　　吃完飯，我上樓準備午睡了。我躺在床上，感覺(jué)有點(diǎn)熱，便按一下床頭的紫色按鈕。這個(gè)按鈕可以讓房頂縮起來(lái)，但是會(huì )伸出一張透明的網(wǎng)，這張網(wǎng)會(huì )不斷往房里送涼氣，讓你涼爽無(wú)比。要是冬天，它還會(huì )往房里送暖氣，讓你暖和一點(diǎn)。你不用擔心天上什么東西會(huì )掉下來(lái)，因為這種網(wǎng)是“刀槍不入，百物不侵”的哦！

　　假如我是一位建筑設計師，我要發(fā)明這種“多功能水果房子”，讓人們的生活更方便。

設計作文 篇2

　　一、作文教學(xué)目標：

　　1．總結初中以來(lái)的學(xué)習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學(xué)習鼓勁。

　　2．讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生在讀文賞文評文上獲取寫(xiě)作的技巧與經(jīng)驗，提高寫(xiě)作能力。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)本次習作，學(xué)會(huì )用平和的心態(tài)面對生活，正視生活中的苦與樂(lè )，學(xué)會(huì )享受生活。

　　二、學(xué)情教況分析：

　　1、面對緊張的初三生活，很多學(xué)生感到一種學(xué)習生活的“苦”，但對于初中生活并沒(méi)有真正用心去感受，停留于人支亦云的層面；

　　2、學(xué)生課外文字交流很棒，但寫(xiě)起作文總感覺(jué)有難度，興趣不濃；

　　3、教師平時(shí)不注重作文教學(xué)，甚至沒(méi)有認真投入上過(guò)一節作文課；

　　4、教師只要求學(xué)生寫(xiě)作，而不習慣于寫(xiě)下水文，與學(xué)生沒(méi)有真正溝通交流。

　　三、教學(xué)設想：

　　1、借助話(huà)題作文“我的初中生活”， 引導總結初中以來(lái)的學(xué)習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學(xué)習鼓勁，正視生活中的苦與樂(lè )，學(xué)會(huì )享受生活。

　　2、用教師下水文再現自己初中時(shí)代的生活，讓學(xué)生評價(jià)，在過(guò)程中自然滲透對寫(xiě)作的知識與技能的形成教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達的欲望。

　　四、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、課前交流

　　今天呢，教師是第一次來(lái)到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老師要給大家三次機會(huì )給給老師提問(wèn)題，請抓住機會(huì )，開(kāi)始……

　　（二）、導入課題

　　其實(shí)呀,李老師今天來(lái)到大家跟前主要是想和大家聊聊我們的初中生活,所以我首先來(lái)問(wèn)一句：你們的初中生活還好嗎?.......一個(gè)個(gè)來(lái)說(shuō),誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)(作業(yè)很多,學(xué)習壓力很大;包含了酸甜苦辣各種滋味……

　　如果在以大家的初中生活高話(huà)題來(lái)寫(xiě)作文,大家覺(jué)得難不難?(難)難在哪?請坦誠地告訴老師(不知道從何寫(xiě)起;三年時(shí)間,太長(cháng)了,寫(xiě)不完;太精彩了,來(lái)不及抓住就溜走了…….

　　（三）、評點(diǎn)教師作文

　　1、教師讀下水文：

　　感謝同學(xué)們向老師敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了自己的難處,其實(shí)呀,老師也是從初中生活走來(lái)的,我時(shí)�；叵肫鹞夷嵌稳兆�,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過(guò)了解老師的初中生活來(lái)啟發(fā)啟發(fā)自己。

　　2、學(xué)生評點(diǎn)作文：

　　1）學(xué)生分小組合作學(xué)習，三分鐘討論，形成對教師作文的評價(jià)意見(jiàn)。提示可從題目、語(yǔ)言、結構、選材等多角度入手。

　　2）特聘助手，把同學(xué)和老師發(fā)言講話(huà)當中你認為對寫(xiě)作有關(guān)的語(yǔ)文記錄下來(lái)。

　　3）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、教師點(diǎn)撥：

　　1）引用著(zhù)名評論家劉勰所說(shuō)的一句話(huà)：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一個(gè)人有了表達需要，自然就會(huì )有相應的話(huà)產(chǎn)生，有了相應的語(yǔ)言，你能夠把客觀(guān)存它說(shuō)得明白，那你的作文就寫(xiě)得很清楚了，這是很自然很自然的`道理。

　　2）寫(xiě)作“四”字簡(jiǎn)析：

　　真

　　新 情

　　深

　　1）教師承諾所寫(xiě)都是真實(shí)，每個(gè)人都有屬于自己的回憶，我們都可以把它坦誠地寫(xiě)出來(lái)，所以寫(xiě)文章首先必須講“真”字；（藝術(shù)的“真實(shí)”）

　　2）我們要在寫(xiě)真事時(shí)追求自己的個(gè)性，這就要求我們要寫(xiě)出新意來(lái)。

　　3）有了自己的個(gè)性，我們要追求更高的層次，那就是“深”

　　4）你所寫(xiě)的東西是一堆情緒的垃圾還是思想的結晶，能夠帶給別人多大的啟發(fā)呢，這就要求我們自始至終用“情”述說(shuō)。

　　4、看同齡人寫(xiě)的文章，發(fā)表看法：

　　5、助手把記錄公布：

　　6、教師進(jìn)行寫(xiě)作的點(diǎn)滴感悟總結：（師生互補）

　�。ㄆ聊徽故径ㄗ鹘ㄗh）

　　1）寫(xiě)真事，抒真情，表真意；（在生活中尋找材料，在回憶中打開(kāi)源泉）

　　2）寫(xiě)出屬于自己的獨特感受，有個(gè)性，有新意；（“爆笑怒罵皆成文”）

　　3）有目的地取舍，有條理地表達；（初中生活那么多，選什么來(lái)寫(xiě)呢？）

　　4）“文章不是無(wú)情物”，蘸著(zhù)感情的墨去描繪初生的生活。

　　（四）、學(xué)生習作

　　舉例題目，啟發(fā)學(xué)生靈感；可以直接寫(xiě)文，也可以先寫(xiě)寫(xiě)作的設想

　�。ㄎ澹�、總結全課

　　初中生作文十大病

　　一、 察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空泛。

　　二、 語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿(mǎn)。

　　三、 機械模仿，生搬硬套，沒(méi)有創(chuàng )新精神。

　　四、 生造詞語(yǔ)，適用語(yǔ)匯，令人勞神費解。

　　五、 言重詞復，不重推敲，不懂得錘煉字句。

　　六、 追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

　　七、 前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

　　八、 孤立寫(xiě)景，無(wú)助主旨，為寫(xiě)景而寫(xiě)景。

　　九、 淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

　　十、 輕視標點(diǎn)，一逗到底，有的甚至王文不加標點(diǎn)。

設計作文 篇3

　　今天，我設計了一款神奇的汽車(chē)，這款汽車(chē)不同于現在馬路上跑的汽車(chē)，這是因為它不僅外觀(guān)新穎別致，而且還有很多神奇的功能。

　　從整體上看，這款汽車(chē)的外形像個(gè)子彈頭，這樣汽車(chē)在奔跑起來(lái)會(huì )減少風(fēng)的阻力，速度會(huì )比一般的汽車(chē)快很多。車(chē)身是個(gè)海洋世界，藍盈盈的水嘩嘩的流淌，各種形態(tài)各異的小魚(yú)、水母、海星、螃蟹等海洋動(dòng)物在水里自由自在地游來(lái)游去，看上去象到了真的海洋世界一樣，其實(shí)水和海洋動(dòng)物的游動(dòng)都是因為吸收了太陽(yáng)能的原因。

　　這款汽車(chē)除了能在馬路上奔跑外，還有飛行和劃水的功能。汽車(chē)的車(chē)身兩旁有一對折疊起來(lái)的翅膀，當馬路上堵車(chē)時(shí)，只要按動(dòng)車(chē)內的'控制開(kāi)關(guān)1，翅膀就會(huì )展開(kāi)，汽車(chē)會(huì )象飛機一樣飛向天空，避開(kāi)堵車(chē)的路段。如果有水浸過(guò)了汽車(chē)的輪子，只要按動(dòng)控制開(kāi)關(guān)2，翅膀又會(huì )變成一對劃水漿，汽車(chē)就會(huì )象輪船一樣在水里任意的暢游。更加神奇的是，這款汽車(chē)還有除霧功能。在霧天，只要按動(dòng)車(chē)內的除霧開(kāi)關(guān)，汽車(chē)就會(huì )在奔跑的過(guò)程中自動(dòng)除霧，就能看清遠方的東西了。

　　再看看汽車(chē)內的裝置吧。司機右下方有一排按鈕，只要按下按鈕1，車(chē)內會(huì )彈出一把大大的傘，既能遮太陽(yáng)，又能擋小雨。如果司機渴了，按下按鈕2，車(chē)內會(huì )自動(dòng)彈出一杯甜甜的果汁。再按下按鈕3，后排的座椅會(huì )變成一張舒服的床，可以隨時(shí)躺下睡覺(jué)。

　　這款汽車(chē)最大的好處是節能環(huán)保。因為在汽車(chē)的后面有一塊太陽(yáng)能電池板，只要有太陽(yáng)，汽車(chē)不用加油，僅利用太陽(yáng)能就可以奔跑，既省錢(qián)又不污染空氣。如果遇到陰雨天，沒(méi)有太陽(yáng)，只要按一下轉換鍵，汽車(chē)就可以燃燒汽油了。

　　你們說(shuō)我設計的這款汽車(chē)神奇不？

設計作文 篇4

　　一、談話(huà)導入，引出模式。

　　1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫(huà)一個(gè)圓）

　　2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？

　　3、指名說(shuō)說(shuō)。要求：把話(huà)說(shuō)完整。

　　4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說(shuō)了什么嗎？

　　5、出示小黑板，師讀。

　　6、自己讀讀看，想想和你們剛才說(shuō)的有什么區別？

　　7、誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？

　�。▽�(xiě)的具體，寫(xiě)出了作用，加以了適當的想象。）

　　二、逐步放手，學(xué)生掌握模式，初步會(huì )說(shuō)。

　　1、聽(tīng)到小朋友的夸獎，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫(huà)出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？

　　2、我知道你們都會(huì )說(shuō)，但這次要求可比上次高了，學(xué)著(zhù)圓，像它那樣介紹，說(shuō)具體，加以適當的想象。

　　3、指名說(shuō)。

　　4、圓夸你們有了進(jìn)步呢，和你們比賽了，看，他怎么說(shuō)的？

　　5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。

　　6、它說(shuō)得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì )表現的比圓棒，有信心嗎？

　　三、發(fā)揮想象，學(xué)會(huì )介紹。

　　1、在你們的認識中，除了圓，還有那些圖形？

　　2、出示各種圖形。

　　3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？

　　要求：小組長(cháng)要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個(gè)小朋友在訴說(shuō)時(shí)，期于同學(xué)要仔細 ，等他說(shuō)完了再加以適當的補充。

　　4、小朋友們討論的很熱烈，那我請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)看。

　　5、對于他說(shuō)的，你有什么補充嗎？

　　6、那你結合他剛才的建議，把你的設想再說(shuō)的'具體一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)。

　　7、不僅圓會(huì )變，其他圖形也驕傲的說(shuō)出“我會(huì )變”，小朋友，你會(huì )變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]

　　四、動(dòng)手試試，學(xué)會(huì )介紹。

　　1、那現在拿出我們的作業(yè)紙，選擇一個(gè)你最感興趣的圖形，畫(huà)一畫(huà)，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會(huì )說(shuō)我是誰(shuí)？變成了什么？還要會(huì )說(shuō)變得怎么樣？

　　2、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下自己的作品？

　　3、很多小朋友都想來(lái)展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。

　　五、總結。

　　今天小朋友們表現的很棒！打開(kāi)了智慧之門(mén)，展開(kāi)了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生動(dòng)的圖案。其實(shí)，只要我們小朋友多動(dòng)腦筋，善動(dòng)腦筋，學(xué)習就會(huì )變得越來(lái)越有趣！

設計作文 篇5

　　設計說(shuō)明

　　在上節課學(xué)生學(xué)習了調查、收集數據的基礎上，本節課設計了一個(gè)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)收集數據的過(guò)程，意在幫助學(xué)生對收集數據的方法能有比較豐富的體驗，以利于學(xué)生將來(lái)能根據問(wèn)題的需要選擇合適的方式來(lái)獲取數據。教材設計了四個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題是通過(guò)交流與討論明確整理數據的目的；第二個(gè)問(wèn)題是填寫(xiě)小組蒜苗14天生長(cháng)高度的統計表；第三個(gè)問(wèn)題是根據上述統計表畫(huà)條形統計圖，解決用1格表示1厘米不夠畫(huà)的矛盾；第四個(gè)問(wèn)題是解讀上述條形統計圖所蘊含的信息。

　　教學(xué)目標

　　1、經(jīng)歷將實(shí)驗數據畫(huà)成統計圖的過(guò)程，認識1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，會(huì )繪制條形統計圖。

　　2、能讀出條形統計圖所表示的信息，并對數據教學(xué)簡(jiǎn)單的分析。

　　3、體會(huì )統計在生活中的應用，進(jìn)一步積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　學(xué)生準備：每組一份定期測得的蒜苗高度數據統計表、每組一張12×8的方格紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入課題

　　同學(xué)們，前一段時(shí)間我們進(jìn)行了“栽蒜苗”的實(shí)踐活動(dòng)，并且按要求記錄了一些數據，這節課我們就借助這些數據來(lái)研究一下與“栽蒜苗”有關(guān)的統計知識。(板書(shū)課題)

　　二、探究新知

　　1、交流討論，明確整理數據的目的。

　　(1)回顧收集數據的方法。

　　師：你們是如何得到蒜苗高度的相關(guān)數據的？(學(xué)生自主回答)

　　(2)這么多數據應該如何整理？（引導學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)方面思路的整理：個(gè)體自身數據的變化、個(gè)體間的數據對比）

　　2、填寫(xiě)生長(cháng)高度統計表

　　(1)出示數據： 小組蒜苗14天后的高度統計表

　　(2)觀(guān)察數據，把數據整理到統計表中，制作小組蒜苗種植高度統計表。

　�、僖孕〗M為單位，把組內每個(gè)同學(xué)記錄的第14天蒜苗的高度填入統計表中。(教師給每個(gè)小組發(fā)一張統計表，小組同學(xué)把記錄的數據分別填入表內)

　�、趨R報填表情況。(學(xué)生匯報，集體交流)

　　(3)匯報交流。提出問(wèn)題：觀(guān)察統計表，你能看出他們小組中誰(shuí)種的蒜苗長(cháng)得最高，誰(shuí)種的蒜苗長(cháng)得最矮嗎？(指名說(shuō)一說(shuō))

　　師：通過(guò)統計表的形式我們可以很容易地看出他們這一小組誰(shuí)種的蒜苗長(cháng)得最高，誰(shuí)種的蒜苗長(cháng)得最矮。除了統計表，還有什么形式可以很形象地表示出你們小組的蒜苗種植情況呢？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：統計圖。

　　3、繪制統計圖，解決1格表示1厘米不夠畫(huà)的矛盾

　　(1)利用方格紙，嘗試繪制統計圖，發(fā)現問(wèn)題。

　　引導學(xué)生自己動(dòng)手嘗試在方格紙上填空，并涂出條形統計圖。在繪制的`過(guò)程中，引導學(xué)生思考：

　�、�1格表示1厘米不夠畫(huà)怎么辦？

　�、谌绻�不再添格子，就用現有數量的格子能表示出蒜苗的高度嗎？可以怎樣表示？

　　(2)小組合作，完成條形統計圖

　�、倮L制：請同學(xué)們在方格紙上繪制條形統計圖。

　�、诮涣鳎撼鍪就瑢W(xué)們繪制的條形統計圖，并說(shuō)明1格表示的數量及具體的畫(huà)法。

　�、坌〗Y：同學(xué)們繪制的條形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？(形象、具體，使人一目了然)

　�、艽蠹沂窃鯓永L制條形統計圖的？(結合學(xué)生回答，課件出示條形統計圖的繪制方法)

　　4、解讀條形統計圖，獲取蘊含的信息

　　師：從上圖中你發(fā)現了什么？

　　引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，從統計圖中獲取更多的信息。

　　【設計意圖：學(xué)生在回顧、交流、整理、繪制中明確數據的收集和整理辦法，發(fā)現以往學(xué)過(guò)的用1格表示1個(gè)單位繪制條形統計圖的做法的局限性，自主進(jìn)行用1格表示多個(gè)單位的條形統計圖繪制的探究，發(fā)現并總結出相應的繪制方法，使學(xué)生的分析能力及動(dòng)手制作能力得到提高�！�

　　三、鞏固提升

　　出示教材86頁(yè)“練一練”第一題

　　師：你經(jīng)常在家里做一些力所能及的家務(wù)嗎？學(xué)生回答后引入問(wèn)題：

　　1、如果老師想了解同學(xué)們家務(wù)勞動(dòng)的情況，可以怎樣得到相關(guān)數據？又怎樣整理呢？（學(xué)生交流討論）

　　2、出示統計表，了解從統計表中獲得的信息。

　　師：還可以怎樣形象的表示這些數據呢？（繪制條形統計圖）

　　3、學(xué)生小組合作繪制條形統計圖。

　　4、追問(wèn)：從圖中你能發(fā)現哪些信息？

　　【設計意圖：通過(guò)練習題，明確知識重點(diǎn)，對條形統計圖的知識進(jìn)行再次鞏固，了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力�！�

　　四、全課總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？

　　板書(shū)設計

設計作文 篇6

　　黑與白的搭配是冷清與高傲，黃色與黑紅格子搭配是優(yōu)雅的英倫風(fēng)，蕾絲與雪紡紗搭配是淑女，而我的手與畫(huà)筆搭配就讓我成了一個(gè)設計迷。沒(méi)錯，我對服裝設計有著(zhù)與生俱來(lái)的天賦。

　　四年前，我迷上了服裝設計，是它給了我快樂(lè )。驕傲，當同齡的孩子正在穿小花襖時(shí)，我已經(jīng)穿起了皮大衣，這無(wú)疑是一種驕傲的資本。服裝設計對我來(lái)說(shuō)，總是有那么多的吸引，一件素雅白衣，在我手里一變，那就是優(yōu)雅晚裝。

　　我對服裝設計已經(jīng)到了如癡如醉。走火入魔的程度，一天不設計就心慌，每天晚上狼吞虎咽的吃完飯，一心撲在了服裝設計上，每周的巴黎服裝秀，我定不錯過(guò)，因為它總是給我太多驚喜，看著(zhù)那些模特兒身著(zhù)那些另類(lèi)張揚的衣服登上了環(huán)形T臺時(shí)，我的心忍不住雀躍，在學(xué)服裝設計的堂姐告訴我設計每一件衣服都要用心，抱著(zhù)好心情，才能做出有新意的衣服。

　　我有兩件放不下的東西，其中一個(gè)就是服裝設計，因為它能讓我在孤單的時(shí)候尋來(lái)安慰，傷心時(shí)帶來(lái)快樂(lè )……

　　為了服裝設計，我可以?huà)仐壱磺�，在所不惜，甚至連生命，我多么想穿著(zhù)自己設計的服裝啊。一個(gè)好的設計師必須有好的態(tài)度，好的心情面對畫(huà)稿，才能設計出更美麗時(shí)尚的.衣服，舞臺的光終有一天會(huì )照射在他設計的衣服上。我就是抱著(zhù)這一種心態(tài)在設計服裝。我愛(ài)服裝設計，由衷的愛(ài)，永遠的愛(ài)。我會(huì )一直承認自己是一個(gè)只會(huì )設計服裝的瘋子，因為我是它的迷……

設計作文 篇7

　　我家的小區后面有一個(gè)公園，沒(méi)有什么特點(diǎn)也不漂亮，我要重新設計它。

　　進(jìn)入大門(mén)來(lái)到公園的東面，我把這里設計成一座白色的城堡，屋頂上鑲嵌上金光閃閃的鉆石，每一顆的顏色都不相同。有白的、有粉的.、有藍的，太漂亮了。城堡前后是綠綠的草地，種滿(mǎn)五顏六色的花朵。

　　我在公園的西面設計了一條過(guò)山車(chē)道，墻上面掛著(zhù)畢加索的作品，把畫(huà)框上安滿(mǎn)大小不一的珍珠，有乳黃的、還有紫粉色的，顆顆閃亮，真好看！

　　我在公園的南面設計一個(gè)小亭子，上面畫(huà)著(zhù)中國的水墨畫(huà)，再在上面掛滿(mǎn)各種手工制品，有中國的、有外國的，讓游園的人們大開(kāi)眼界。

　　我在公園的北面設計了碰碰車(chē)，上面畫(huà)著(zhù)七彩彩虹，鑲嵌著(zhù)許多五光十色的瓷片，真好玩。

　　公園中間了一條蜿蜒曲折的小路，上面鋪上了金粉色的地毯，好漂亮呀！

　　我設計的這個(gè)公園一開(kāi)放，一定會(huì )吸引世界各地的游客，尤其是小朋友們，希望在這座別開(kāi)生面的公園里給人們帶來(lái)不一般的樂(lè )趣。

設計作文 篇8

　　【教學(xué)目標】

　�。�、激發(fā)學(xué)生的作文興趣，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力，為學(xué)生創(chuàng )造輕松、自由的作文氛圍。

　�。�、要求寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容，內容要具體，語(yǔ)句要通順，

　�。�、注意不寫(xiě)錯別字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　這次我們的習作，讓大家盡情地敞開(kāi)心扉，自由選材，寫(xiě)你們想寫(xiě)的內容。

　　二、明確寫(xiě)作要求、

　　請學(xué)生默讀習作要求后，指名說(shuō)一說(shuō)。

　　教師板書(shū)： 習作要求： ① 寫(xiě)你想寫(xiě)的內容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

　�、� 內容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯別字。

　　三、寫(xiě)作指導

　　你打算寫(xiě)什么呢？有什么特別想和別人說(shuō)的話(huà)嗎？

　　例如：一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說(shuō)的愿望，委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想象板書(shū)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、讀后感、觀(guān)后感。

　　四、范文點(diǎn)評

　�。�、兩人一組讀讀原文和簡(jiǎn)評。

　　今年暑假，我家裝修房子，屋里站沒(méi)處站，坐沒(méi)處坐，媽媽就把我送到姥姥家。 在姥姥家哪兒都好，可我就是擔心媽媽?zhuān)�吃不好也睡不好，房子裝修好了，媽媽的身體也就垮了。唉！我要是在媽媽身邊做個(gè)小幫手那該多好哇！可媽媽疼我，她是不會(huì )同意的。要不，我做點(diǎn)好吃的.，每天給她送一趟，可是媽媽怕我路上不安全，也不會(huì )同意。嗯，為了媽媽?zhuān)�哪兒還顧得了那么多。（評：小作者因家中裝修房子被送到姥姥家，雖然可以享受清閑，可她卻擔心媽媽吃不好，睡不好累垮了身體。她想留在媽媽身邊做個(gè)小幫手，又想做點(diǎn)好吃的給媽媽送去。這說(shuō)明小作者非常關(guān)心，疼愛(ài)媽媽。這段心理活動(dòng)的描寫(xiě)親切樸實(shí)，字里行間洋溢著(zhù)她關(guān)愛(ài)媽媽的思想感情。）我當機立斷馬上請教姥姥什么能補養身體。姥姥說(shuō)烏雞加枸杞燉湯最好。于是我立即去菜市場(chǎng)買(mǎi)了一只個(gè)兒最大、剛宰殺的烏雞和一袋枸杞。要知道這可花去我不少的積蓄。不過(guò)，為了生我養我的媽媽?zhuān)�值得�?回到家，我把烏雞洗凈，請姥姥幫忙燉湯。湯在鍋里煮，我在廚房里耐著(zhù)性子等，心里不斷嘀咕：姥姥您多費點(diǎn)心，把雞湯做得香香的。雞肉啊，快點(diǎn)爛吧，好讓媽媽盡快喝上雞湯。（評：這段心理活動(dòng)寫(xiě)得很真實(shí)，從惦記、擔心、想為媽媽做點(diǎn)好吃的到急切盼望雞湯快點(diǎn)做熟的心理發(fā)展變化來(lái)展開(kāi)故事情節，生動(dòng)具體，真是情裹記敘，記敘含情，使文章步步深入，而且真實(shí)感人。）我越是著(zhù)急越顯時(shí)間過(guò)得慢。好不容易到了下午，雞湯燉好了，打開(kāi)蓋聞一聞，真香，嘗一嘗，真鮮。姥姥說(shuō)先盛一碗給我喝，我連連擺手：那怎么行？這是給媽媽的。 我把雞湯盛在保溫桶里提著(zhù)出了家門(mén)。姥姥千叮嚀萬(wàn)囑咐叫我路上小心。一路上我心里空落落的，這畢竟是我第一次獨走這條路。到了家，媽媽見(jiàn)我一個(gè)人，瞪大了眼睛驚訝地說(shuō)：你你怎么一個(gè)人來(lái)了？我把湯桶放到桌子上，歪著(zhù)腦袋沖媽媽神秘兮兮地笑，然后急忙打開(kāi)桶蓋，一股濃濃的香氣撲鼻而來(lái)。媽媽先是一愣，然后一把把我摟進(jìn)懷里，撫摸著(zhù)我的頭，把她的臉緊緊貼在我的臉上。我覺(jué)得臉上熱乎乎的，掙開(kāi)媽媽的手一看，媽媽的眼睛里噙滿(mǎn)晶瑩的淚花。好孩子，你真的長(cháng)大了，懂得心疼媽媽了。都說(shuō)女兒媽媽的貼心小棉襖，可是媽媽激動(dòng)得說(shuō)不下去了。聽(tīng)了媽媽的表?yè)P，我鼻子酸酸的，可心里卻是甜甜的，都說(shuō)獨生子女是家里的小太陽(yáng)，不過(guò)我一定讓父母感受到太陽(yáng)的溫暖。（評：從做雞湯到送雞湯，文章寫(xiě)得有條有理。從媽媽見(jiàn)我一個(gè)人來(lái)驚訝的表情，我神秘地笑的神態(tài)到我打開(kāi)桶蓋，媽媽發(fā)現我給她送來(lái)雞湯，激動(dòng)得把摟在懷里的行為動(dòng)作，夸獎我是媽媽的貼心小棉襖的語(yǔ)言，小作者把這一真情實(shí)感寫(xiě)得有聲有色，血肉豐滿(mǎn)。我們讀了感到這一情景就在眼前。媽媽夸贊的話(huà)語(yǔ)既點(diǎn)了題，又突出了中心。不過(guò)，我一定要讓父母感受到太陽(yáng)的溫暖這一心理活動(dòng)又進(jìn)一步深化了中心。）

　�。�、動(dòng)筆練習 下面的小文有條理，也有中心，但缺少真情實(shí)感。請你對老師和我談話(huà)的內容，我的心理活動(dòng)，行為變化進(jìn)行細致描寫(xiě)，老師表?yè)P你的語(yǔ)言寫(xiě)具體，擴寫(xiě)小文。 上學(xué)期，我因不好好學(xué)習受到老師的批評教育。自從這次談話(huà)后。我牢記老師的諄諄教導，時(shí)時(shí)處處高標準嚴要求，在學(xué)習方面有了明顯進(jìn)步。一天英語(yǔ)課后，我去辦公室給老師送作業(yè)本，班主任張老師把我拉到身邊詢(xún)問(wèn)我英語(yǔ)學(xué)得怎樣。我告訴張老師能排在前三名，老師鼓勵我繼續努力，夸獎我這學(xué)期特別踏實(shí)學(xué)習很努力，上課聽(tīng)講認真，作業(yè)質(zhì)量高，成績(jì)提高快。今天我受到表?yè)P，還真得感謝張老師對我的教育呢。

　　五、寫(xiě)前說(shuō)

　　按照老師簡(jiǎn)單的提示說(shuō)一說(shuō)： １、你打算通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達？ ２、你最想說(shuō)的中心話(huà)題是什么？

　　六、學(xué)生列提綱，習作

　　七、講評修改

　　【板書(shū)設計】

　　習作 要求： １、寫(xiě)你自己想寫(xiě)的內容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。 寫(xiě)人 記事 寫(xiě)景 寫(xiě)物 編故事 讀后感 觀(guān)后感

　�。�、內容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯別字。

設計作文 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1． 初步學(xué)會(huì )圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà)。

　　2． 懂得從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)選擇要寫(xiě)的內容。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1． 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路。

　　2． 完成習題1，圍繞一個(gè)總起句說(shuō)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復習導入。

　　同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項課外活動(dòng)的描寫(xiě)給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運用總起分述的方法來(lái)介紹自己所喜歡的課外活動(dòng)。出示課題。

　　二．課外活動(dòng)分哪幾類(lèi)呢？學(xué)習課文中的一段話(huà)。

　　思考：這段話(huà)圍繞哪句話(huà)寫(xiě)？

　　分述部分把課外活動(dòng)分成哪幾類(lèi)？用什么詞連接？

　　每一類(lèi)活動(dòng)又有哪些項目呢？選自己喜歡的一類(lèi)活動(dòng)，仿照課文用總分段式說(shuō)一說(shuō)。

　　三．指導練習第1題。

　　1． 讀題：三句話(huà)中各應圍繞哪幾個(gè)詞說(shuō)？

　　2． 以第3句為例指導把話(huà)說(shuō)具體。

　　復習《課間十分鐘》第4 段的寫(xiě)法。

　　圍繞總起句，抓住“丟沙包”這項活動(dòng)“攻”和“躲”的.特點(diǎn)，把一個(gè)一個(gè)動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

　　老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個(gè)方面介紹？

　�。ɡ销�、 母雞、 小雞）

　　老鷹、母雞、小雞各有什么特點(diǎn)？有哪些動(dòng)作？投影提供一些詞語(yǔ)。分三個(gè)方面把總起句說(shuō)具體。

　　自由說(shuō)--指名說(shuō)、評議--同桌互說(shuō)。

　　評議標準：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。

　　在1、2句中選一句說(shuō)說(shuō)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1． 完成習題2，圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．讀課后習題2，明確習作要求。

　　二．討論習作內容�！斑x一項活動(dòng)”是指一項具體活動(dòng)。如“跳繩”、“丟手帕”等就是一項具體活動(dòng)�？蓮摹绑w育活動(dòng)”、“科技活動(dòng)”、“班隊活動(dòng)”、“興趣活動(dòng)”等中選一項活動(dòng)。

　　三．學(xué)生選好自己要寫(xiě)的項目。先想好總起句，在輕聲說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。有困難的同學(xué)可圍繞“老鷹捉小雞的游戲真好玩”這句話(huà)說(shuō)。

　　四．學(xué)生自己寫(xiě)作，指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導。

　　五．待學(xué)生基本完成作文后，講評。

　　講評要求：句子是否通順、連貫？

　　是否圍繞總起句寫(xiě)？

　　分述部分幾個(gè)方面是否寫(xiě)具體？

　　講評作文。

　　六．作業(yè)。

　　抄寫(xiě)作文。

　　課外活動(dòng)作文范文

　　篇1：記一次課外活動(dòng)

　　學(xué)校為了增強我們的體質(zhì)，多給我們鍛煉的機會(huì )，在冬日的暖陽(yáng)下，我們舉行了一次跳繩比賽和踢毽子比賽。

　　首先舉行的是跳繩比賽。那細長(cháng)的繩子在選手的手中上下飛舞，發(fā)出“嗖嗖”的響聲，而他們輕盈的.身體在繩子的弧線(xiàn)中像一只只輕飛的雨燕。同學(xué)們?yōu)樗麄兗佑�、吶喊，操�?chǎng)上洋溢著(zhù)一片歡聲笑語(yǔ)。

　　踢毽子比賽更是讓人眼花繚亂。小小的毽子在他們的腳上飛來(lái)飛去，我們的目光追逐著(zhù)毽子左顧右盼。最吸引人的是我班的艾雨同學(xué)，你別看他個(gè)子小，毽子踢得卻很好，毽子在他的腳上就像一只牽線(xiàn)的木偶，上躥下跳，忽左忽右，而毽子卻總離不開(kāi)他的腳。我們?yōu)榘�雨加油助威，因為艾雨是我們的驕傲�?/p>

　　比賽在同學(xué)們的歡呼聲中結束了。這次比賽不僅展示了我們的才能，更為我們平淡的校園生活增添了一份樂(lè )趣。

　　篇2：記一次課外活動(dòng)

　　今天是一個(gè)好天氣，艷陽(yáng)高照，萬(wàn)里無(wú)云，小鳥(niǎo)在枝頭唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。我伸了個(gè)懶腰，從溫暖的.被窩里爬起來(lái)。一絲絲涼風(fēng)吹來(lái)，使人心曠神怡。

　　我約鄰居家的小燕玩“斗�！钡挠螒�，他來(lái)到了我家，我們就開(kāi)動(dòng)起來(lái)。我那紙和筆，沒(méi)人被著(zhù)對方個(gè)寫(xiě)一個(gè)字，再脫下上衣，用針別在自己的后背上。

　　準備好后，我們來(lái)到空地上。他大聲喊：“go！”我們幾個(gè)抱住腳，像兔子一樣跳來(lái)跳去 ……這個(gè)游戲，必須要看到對方后背的子才算贏(yíng)。

　　一會(huì )兒，我趁她不注意，看到了他后面的字，是有字。

　　小燕急了，猛地一跳，跳到我的背后，捂住嘴也大笑起來(lái)：“哈哈哈哈，我也看見(jiàn)了，是去字。

　　今天玩得真開(kāi)心呀！

　　篇3：記一次有趣的課外活動(dòng)

　　一次《小牛頓科學(xué)班》辦的小記者活動(dòng)中，老師發(fā)了一張公開(kāi)課的表，說(shuō)如果有興趣就填完表交上去，會(huì )打電話(huà)通知聽(tīng)課。因為這節公開(kāi)課是我喜歡的科學(xué)實(shí)驗，于是填上表交了上去。

　　第二個(gè)周六晚上，老師打來(lái)電話(huà)，讓我們周日晚上去聽(tīng)課。我興奮極了，飛快的把剩下的作業(yè)做完，第二天就抱著(zhù)激動(dòng)地心情趕往了聽(tīng)課地點(diǎn)。

　　到了目的地，我看到龍暢、任百川、李寧也在，很高興，不一會(huì )，開(kāi)始了。老師自我介紹一番后開(kāi)始講課。老師問(wèn)我們都用什么洗頭，同學(xué)們回答的'很多：洗發(fā)水、洗發(fā)液——之后。老師說(shuō)：“在這里，我們統一稱(chēng)它們?yōu)橄窗l(fā)香波�！彪S后，老師神秘的拿出三個(gè)小瓶子，一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“洗發(fā)水”，一個(gè)名字記不清了，還有一個(gè)很神秘，上面寫(xiě)著(zhù)“X溶液”。老師問(wèn)我們知不知道他們有沒(méi)有去污力，我們答得五花八門(mén)。老師請三位同學(xué)上去試驗，老師在用鋼筆桌子上劃了幾道，讓同學(xué)們分別倒上這三種溶液，結果筆跡都沒(méi)了。老師又問(wèn)哪種溶液可以洗頭，同學(xué)們都很困惑，應該都可以洗��？老師拿出PH試紙，測了側一個(gè)同學(xué)的唾液，是中性的。老師又請同學(xué)各測了三種溶液，只有“X溶液”能洗頭，老師給我們沒(méi)人發(fā)了一包“X溶液”并告訴我們它叫十二醇硫酸鈉。老師讓我們把十二醇硫酸鈉倒入水中攪拌。老師又問(wèn)：“它和我們平時(shí)用的洗發(fā)香波有什么不同”，我們說(shuō)：“不黏，沒(méi)有香味，沒(méi)有顏色�！崩蠋熡址謩e給我們倒上了增黏的氯化銨，調味的食用香精，調顏色的食用色素，這樣我們每人就都有了一瓶洗發(fā)香波。

　　這次活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，十分有趣，讓我很難忘。

　　篇4：課外活動(dòng)

　　今天，又輪到我們班上課外活動(dòng)了，同學(xué)們都異常高興。鈴聲一響，同學(xué)們都一陣風(fēng)似的飛跑出去。學(xué)校沒(méi)有安排什么活動(dòng)，所以我們就可以自由活動(dòng)了。

　　恰巧“不幸”的事情發(fā)生了，我和榮臻、李響剛爬上橫木準備休息一下，我們班的幾個(gè)男生硬要和我們幾個(gè)搶地盤(pán)，就這樣，“攻城”之男女生大戰就開(kāi)始了。

　　剛開(kāi)始，那幾個(gè)男生才爬上去就被我們的“飛天神腳”給踹下去了，我們決戰了好久，因人數太少，終于招架不住了，敗下陣來(lái)。

　　后來(lái)，我們三個(gè)不服氣，就搬來(lái)了許多“救兵”（女生），然后我們又開(kāi)始進(jìn)攻了。我想這次他們男生肯定全都完蛋了，哪知有一個(gè)男生告密去了，找來(lái)了班里其他的男生。男生們一大幫都涌進(jìn)了我們這個(gè)“戰斗”中來(lái)了，這時(shí)我們的“戰斗”越來(lái)越激烈，男女生都毫不示弱。斗得最激烈的就數彭瑾，她不僅數學(xué)成績(jì)好，體力也好，每次學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )都有她。你看她就像花木蘭一樣，過(guò)五關(guān)斬六將，咬緊牙關(guān)，緊鎖眉頭，眼睛瞪得大大的，像兩顆黑寶石，臉也憋得通紅，使勁地往上爬，東拉一下，西扯一下，把攔在橫木上的.男生一個(gè)個(gè)都“扔”了下來(lái)，真不愧為我們班的女中豪杰，果真是巾幗不讓須眉。

　　在“戰斗”中，我無(wú)意中看到我的同桌也在搶地盤(pán)，看到他，我頓時(shí)火冒三丈，要不是他在課堂上經(jīng)常打擾我的話(huà)，我還不會(huì )那么生氣。于是，我就想跟他對著(zhù)干，和他唱反調，看他拿我怎么辦。之后，我還真和他對著(zhù)干，他要干什么，我就偏不讓他干什么，他要爬上去，我就把他拉下來(lái)。

　　最后，我們女生終于贏(yíng)得勝利，男生們狼狽不堪地逃走了。

　　篇5：課外活動(dòng)

　　今天課外活動(dòng)時(shí)，我、唐一銘、楊子琛、楊佳琪、劉淑嫻、徐文文和蘇亞涵一起玩游戲。

　　我們在一個(gè)比較大的地方當客廳，玩著(zhù)玩著(zhù)，楊子琛提議說(shuō)：“我們還不如在一些小空隙里選幾個(gè)沒(méi)大有樹(shù)枝的地方當房間呢�！蔽覀兌假澇蛇@個(gè)提議。就分頭行動(dòng)起來(lái)。因為房間比較小，所以?xún)蓚�(gè)人一個(gè)房間。我和唐一銘住在一個(gè)房間。我們的隔壁是楊子琛和蘇亞涵。

　　唐一銘把有刺的樹(shù)掰去，又把掉下來(lái)的樹(shù)葉插上去。我找了幾塊小石頭當地板，還有枯萎的`樹(shù)枝當門(mén)，這樣一裝飾就漂亮多了。

　　過(guò)了一會(huì )，幾個(gè)男生過(guò)來(lái)說(shuō)也要參加我們的游戲。我高興極了，因為他們可當守護神。我把這個(gè)想法告訴他們。他們答應了。一人守一個(gè)房間。我又給他們找好房間，他們就開(kāi)始工作了。我準備好了幾片樹(shù)葉當錢(qián)給他們發(fā)工資。他們領(lǐng)到工資后都興奮地回到自己房間睡覺(jué)去了。

　　校長(cháng)吹哨要站隊放學(xué)，我們戀戀不舍地離開(kāi)了。

　　今天我們玩得可真開(kāi)心��！

　　篇6：記一次課外活動(dòng)

　　下午第三節課，我們四年級全體同學(xué)在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)趣味活動(dòng)——傳球接力賽。

　　上課鈴一響，我們排著(zhù)整整齊齊的隊，走到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上非常熱鬧，有的老師在挑選隊員，有的老師在叮囑同學(xué)，有的老師正在為同學(xué)加油鼓勵。我們班也要挑選出跑步最快的25名女生，25名男生。我想：“我們班對手是誰(shuí)呢？是與我們”有仇“的四（5）班，還是我們的`”鄰居“四（7）班班呢？”我帶著(zhù)好奇心走上了跑道，一看，我們的對手不僅有四（5）班、四（7）班，還有四（8）班。比賽開(kāi)始了，第一個(gè)出場(chǎng)的是王啟萌，只見(jiàn)他眼望前方，做好了一個(gè)馬上要跑的姿勢。哨聲一響，他快速的動(dòng)了起來(lái)，像一只鷹一樣“飛”了出去，很快就把球傳給了周金洋。比賽非常激烈，我們和四（5）班不分上下，我們一直大聲叫喊：“加油！加油”。許多同學(xué)跑的更快了。不好，周亦童沒(méi)接好，球一下子掉到了四（8）班那邊，眼看著(zhù)我們從第二名掉到了第三，同學(xué)們很著(zhù)急，都認為沒(méi)希望了�？刹恢�何時(shí)，一個(gè)黑影跑了過(guò)來(lái)，一下子又超過(guò)了。我只顧為班級加油，竟然沒(méi)看見(jiàn)是誰(shuí)超過(guò)的。最后我么還是很高興，因為我們班得了第二名。

　　通過(guò)這一次趣味活動(dòng)，讓我懂了：只有團結，才會(huì )取勝。

　　篇7：課外活動(dòng)

　　一說(shuō)到課外活動(dòng)，大家想到的也許是春秋游時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是寒暑假里組織去看電影的分分秒秒，而現在在繁忙的學(xué)習生活中，又多出了一個(gè)新的活動(dòng)——游泳。

　　游泳是一項有趣的運動(dòng)，在水池里我們可以輕身如燕，游泳衣的下擺隨著(zhù)身體的擺動(dòng)，像開(kāi)出了朵朵鮮花，美麗而又動(dòng)人。我們最樂(lè )忠的當然是打水仗了！雖然在大人的.眼里這可能很幼稚，但我們覺(jué)得它就像潑水節一樣，傳遞著(zhù)祝福與歡樂(lè )。

　　秋天來(lái)了，樹(shù)葉互相摩擦發(fā)出“沙沙”聲，天氣也漸漸涼了，更別說(shuō)游泳池的水了。剛下水全身上下都起雞皮疙瘩，在水里好不容易舒展開(kāi)了身子，一到岸上又開(kāi)始發(fā)顫，牙齒也打架……游泳帶給我們的不單單是快樂(lè )，還有“痛苦”的考驗，或許這也是另一種快樂(lè )與收獲吧。

　　游泳是這樣，人生也是如此，不要被眼前的困境所束縛，也許你抬起頭，或者轉身或者堅持走下去，你就會(huì )看見(jiàn)幸福和快樂(lè )！

　　篇8：記一次課外活動(dòng)

　　星期三下午的課外活動(dòng)，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)跳繩比賽。參加比賽的有一年級和二年級的同學(xué)。我們班選了男生十人，女生十人參加了這場(chǎng)比賽。操場(chǎng)上的老師和同學(xué)們把賽場(chǎng)圍得水泄不通。我是第二排七號。

　　當喊到我時(shí)，我非常激動(dòng)也非常緊張。老師說(shuō)”預備，開(kāi)始“，我就努力的`跳了起來(lái)。只聽(tīng)得繩子嗡嗡作響，好想是小蜜蜂辛勤采蜜時(shí)的聲音。跳著(zhù)跳著(zhù)，繩子不小心差點(diǎn)把我絆倒，老師和同學(xué)們看見(jiàn)了，就為我使勁喊：”加油，劉偉強，加油，劉偉強！“我聽(tīng)到了他們在為我助威，我就更加的努力。

　　兩分鐘過(guò)去了，老師一吹哨，比賽結束了，我們就停下來(lái)。老師和同學(xué)們就圍上來(lái)問(wèn)我：”劉偉強，累嗎？“我說(shuō)：”不累�！八麄冇謫�(wèn)我：”你跳了多少下？“我回答：”二百左右吧�！盎氐浇淌�，老師又給我們這些選手拍了照，留下來(lái)當做紀念。我忘不了這一天的跳繩比賽。

　　篇9：第一次的課外活動(dòng)

　　昨天下午我終于完成了我第一次的課外活動(dòng)——北極星義工。那是一個(gè)為雷鋒事業(yè)而奉獻自己力量的.組織，去幫助一些殘疾的小朋友。

　　昨天下午2點(diǎn)，我們準時(shí)乘公共汽車(chē)到位于市區的殘聯(lián)，開(kāi)始我們活動(dòng)。坐在車(chē)上時(shí)，想起師姐說(shuō)的注意事項，”不要與小孩太親密，他們可能會(huì )打人，不要帶漂亮的包包，不要穿得太漂亮“等等，心里總會(huì )感到不安和害怕。但是來(lái)到殘聯(lián)后，所有的消極情緒都馬上煙消云散，小朋友都很乖，很熱情，可能他們有一些行為不能令我們理解，但是每一個(gè)都讓我十分感動(dòng)，現在我已經(jīng)在想念他們啦。

　　活動(dòng)的次數雖然不多，但是我會(huì )好好珍惜這次機會(huì )的。

　　篇10：第一次的課外活動(dòng)

　　我的課余活動(dòng)豐富多彩：有拍球、騎自行車(chē)、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)游泳······其中，我最喜歡的就是旅游。

　　今年暑假，從廈門(mén)旅游回來(lái)后，我就一直吵著(zhù)要再去一次堯山玩漂流，因為今年我的身高已經(jīng)夠漂全程了。爸爸媽媽同意了我的要求。

　　到了堯山漂流點(diǎn)，我們開(kāi)始了行程。剛開(kāi)始，水流還不是那么急，等過(guò)了一個(gè)彎道，我們就被一塊大石頭擋住了去路。我們用船槳搗著(zhù)大石頭，繞過(guò)了它。沒(méi)想到接著(zhù)就遇到了大陡坡，我還沒(méi)準備好呢，媽呀！一下子就沖了下去，幸好爸爸一把把我摟緊了懷里，要不我非掉進(jìn)河里不行。剛剛漂過(guò)幾個(gè)小坡，前面突然出現了一個(gè)大漩渦，媽媽趕緊抱緊我，爸爸和其他人一起用船槳用力劃。最后，沖過(guò)了漩渦。雖然，這這一段路很驚險，可我們玩的'很刺激、很快樂(lè )！

　　通過(guò)這次的旅游，我明白了：遇事要冷靜、思考。遇到困難想辦法去克服

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