設計方案(精華3篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的設計方案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
20xx屆我系共有本科畢業(yè)生309名,其中電子信息工程本科專(zhuān)業(yè)226人,自動(dòng)化專(zhuān)升本83人,參與指導的教師共26名。由于今年是歷屆畢業(yè)設計人數最多的一屆,為了樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和警示下屆畢業(yè)生,畢業(yè)設計答辯采取嚴格把關(guān)制度,對于那些不重視又想混的學(xué)生采取不及格處理或推遲答辯的辦法,嚴抓幾屆,從各個(gè)環(huán)節把關(guān),切實(shí)提高我系的教學(xué)質(zhì)量。答辯流程圖附后。
論文評審和答辯一律采取導師回避制。
一、論文評審
要求每個(gè)答辯小組負責本組所參加答辯學(xué)生的論文評審工作,每個(gè)學(xué)生的論文只由一位教師評閱并簽名,并填寫(xiě)逐項打分表以存檔。
對于論文初評不合格的學(xué)生,評閱教師應寫(xiě)出具體整改意見(jiàn)和論文一并于當天交由指導教師,由指導教對其當面指導并盡快修改打印和裝訂,于流程圖的指定日期交原評審老師再審,以不影響補充答辯。
二、答辯
答辯全部采用幻燈片形式來(lái)回報,學(xué)生回報8~10分種,答辯委員會(huì )自由提問(wèn)5分種。要求著(zhù)裝整潔、大方,有禮,表達簡(jiǎn)練、準確。
答辯時(shí)間:每天上午8點(diǎn)~12點(diǎn),下午2點(diǎn)~7點(diǎn)。具體日程見(jiàn)流程圖
典型答辯:(系會(huì )議室)
答辯委員會(huì )主任:高有堂秘書(shū):朱清慧
成員:劉叔軍、翟天嵩、蓋曉華、張鳳蕊、陳華敏、喬建良、牛軍
參加答辯的學(xué)生:由每個(gè)導師推薦1-2名優(yōu)秀學(xué)生參加典型答辯
普通答辯第一組(6人):(4503)
答辯委員會(huì )主任:張鳳蕊秘書(shū):李定珍
成員:朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
參加答辯的'學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生:
殷華文、黃大勇、牛軍、劉忠超、田斐、郭建昌
普通答辯第二組(7人):(系會(huì )議室)
答辯委員會(huì )主任:陳華敏秘書(shū):?jiǎn)探?/p>
成員:高有堂、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
參加答辯的學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生:
蓋曉華、劉叔軍、翟天嵩、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
普通答辯第三組(6人):(4603)
答辯委員會(huì )主任:黃大勇秘書(shū):牛軍
成員:殷華文、劉忠超、田斐、郭建昌
參加答辯的學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生:
張鳳蕊、李定珍、朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
普通答辯第四組(7人):(4714)
答辯委員會(huì )主任:蓋曉華秘書(shū):翟天嵩
成員:劉叔軍、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
參加答辯的學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生:
高有堂、陳華敏、喬建良、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
三、成績(jì)評定
畢業(yè)設計總分為100分,共分三項。一是指導教師根據課題完成情況打分,滿(mǎn)分為50;二是論文評審老師根據論文完成的質(zhì)量打的分,滿(mǎn)分20;三是答辯小組依照答辯的情況打的平均分,滿(mǎn)分30。最終成績(jì)分為優(yōu)、良、中、極格和不及格五個(gè)等級,其中90分以上為優(yōu),80~89分為良,70~79分為中,60~69分為及格,60分以下為不及格。因各種原因推遲的答辯的暫作不及格處理。
只有答辯成績(jì)是答辯委員會(huì )的平均成績(jì)。每個(gè)學(xué)生答辯結束,答辯委員成員根據評分標準各自逐項打分,并合計出總分,寫(xiě)清學(xué)生名,交由秘書(shū)統一保存后再進(jìn)行下一個(gè)答辯。答辯成績(jì)由秘書(shū)妥善保管,整個(gè)小組答辯結束后,立即對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項求平均成績(jì)并算出最終成績(jì),采取四舍五入記作整數,所有成員簽字。
每個(gè)學(xué)生的總成績(jì)由所在的答辯小組進(jìn)行匯總。由指導教師提供設計成績(jì),與該組所打的論文評審成績(jì)及答辯成績(jì)匯總后,合計出每個(gè)學(xué)生的總成績(jì)并填寫(xiě)畢業(yè)設計成績(jì)登記表。
四、資料歸檔
答辯全部結束后,十七周一開(kāi)始,老師們在系會(huì )議室或其它辦公地點(diǎn)對畢業(yè)設計后續幾個(gè)件進(jìn)行填寫(xiě)、簽字和蓋章。最遲不能超過(guò)十七周周五。然后進(jìn)行檔案移交到教學(xué)秘書(shū)個(gè)存檔。
五、優(yōu)秀論文縮寫(xiě)
按照學(xué)校的統一要求,答辯總成績(jì)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生必須答辯結束后一周內提交優(yōu)秀論文縮寫(xiě),否則將影響答辯成績(jì)。優(yōu)秀論文縮寫(xiě)格式全校有統一要求,由指導教師向學(xué)生及時(shí)提供。
六、后續事宜
論文評審沒(méi)有復審通過(guò)或答辯沒(méi)有通過(guò)或因其它原因沒(méi)有參加答辯的學(xué)生,指導教師加強對其的后續指導,一個(gè)月后再次進(jìn)行答辯。
答辯通過(guò)率將直接影響教導教師的工作量。
七、畢業(yè)設計答辯流程圖
。裕
設計方案 篇2
一、施工流程
放灰線(xiàn)------挖基槽------澆三合土墊層或c10砼墊層------柱基------水泥地坪------前后立柱------校正立柱再進(jìn)行臨時(shí)固定------安裝鋼桁架------鋪設樓面預制板------封墻面夾芯彩鋼板------安裝層面夾芯板------割門(mén)窗洞口------安裝塑鋼窗、彩鋼板門(mén)------pvc吊頂------清潔現場(chǎng)------竣工驗收
二、施工要求
1、灰線(xiàn)放樣:根據甲方提供的平面圖位置放線(xiàn)。
2、鋼結構:各構件安裝位置應符合設計要求,現場(chǎng)焊接部件應正確,無(wú)假焊、漏焊。
3、緊固件:應符合gb5782規定;螺栓必須按設計要求的規定,位置安裝正確并墊好墊圈,不得少裝、漏裝。構件間的連接螺栓必須要擰緊。
4、油漆:經(jīng)現場(chǎng)焊接及運輸途中底漆剝落處應重刷防銹漆一層;構件明露部位刷面漆兩層,油漆不得有漏刷、脫皮、掛漆及返銹現象。
5、墻體:安排板圖將夾芯彩鋼板、墻面第一塊必須校正,山墻轉角處及陽(yáng)角處用角鋁封口,板與板之間連接采用工字鋁連接,各墻須垂直,嵌縫深度一致,整齊清潔,墻面應清潔,顏色一致,板縫齊整,鉚釘采用ф5×13@300,打釘面上下要一致,不得有錯落,必要部位采用自攻螺栓。按設計圖紙標明門(mén)窗位置,用切割機割出門(mén)窗洞位置,按照門(mén)窗洞位置安裝窗門(mén),窗為塑鋼窗,門(mén)為割下的夾芯彩鋼門(mén),最后進(jìn)行底層的吊頂,吊頂材料為pvc扣板。
6、門(mén)窗:門(mén)窗位置安裝正確并用螺栓緊固,門(mén)窗位置安裝應開(kāi)啟靈活而無(wú)阻滯現象,玻璃不應有麻面和裂縫,玻璃潔凈,附件安裝牢固。
7、樓面:樓板鋪設應設座灰,板間有裂縫不準安裝使用,水泥或細石砼表面應密實(shí)壓光,不允許有裂縫、脫皮和起砂等缺陷。
8、貯存:所有構件堆放中運輸均應輕裝輕放,嚴禁磕碰,不得堆壓和有腐蝕性物品同時(shí)堆放。
三、安全保證措施
保證施工作業(yè)人員安全的措施及安全技術(shù)交底:
1、針對本工程特點(diǎn)及“安全第一,預防為主”的方針,上崗前對施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底。
2、高空作業(yè)人員按規定進(jìn)行體檢。
3、特殊工種持證上崗,
4、嚴格執行國家建工總局發(fā)布的《關(guān)于加強勞動(dòng)保護工作的約定》中提出的施工安全《十項措施》。
5、每天上崗前由班組長(cháng)進(jìn)行安全技術(shù)交底并做好記錄,每天班前認真檢查電氣設備、吊裝索具、工具等,高空作業(yè)人員必須佩戴好安全帶,嚴格執行jg80—91的規定。
6、加強施工用電的管理,嚴格執行jgj46—20xx的規定。
7、班組長(cháng)為施工現場(chǎng)的安全負責人,負責施工現場(chǎng)的安全工作。
8、進(jìn)入施工現場(chǎng)必須戴好安全帽,屋面特殊部位施工需穿好防滑鞋
四、質(zhì)量保證措施
建立健全各項檢驗、檢查制度,建立質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò ),明確各項質(zhì)量責任制,建立嚴格的自檢制度,上道工序不符合要求不得進(jìn)行下道工序的施工。
加強宣傳教育力度“以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量創(chuàng )信譽(yù)”提高每位職工的質(zhì)量意識,積極參加立功競賽、質(zhì)量達標活動(dòng),獎優(yōu)罰劣,定期召開(kāi)質(zhì)量例會(huì ),集思廣益,廣泛發(fā)動(dòng)職工提出合理化的建議,提高工程質(zhì)量,建立質(zhì)量與經(jīng)濟掛鉤,實(shí)行獎罰制度。
五、外觀(guān)要求
1、墻須垂直平整一致,整齊清潔。
2、墻面應清潔,顏色一致,板縫齊整。
3、門(mén)窗鎖開(kāi)關(guān)靈活,不得缺附件。
5.3、新做門(mén)頭工程
。1) 工藝流程
拆除實(shí)心磚墻體 → 拆除混凝土砼、柱 → 清理場(chǎng)地 → 開(kāi)挖門(mén)頭基礎 → 制模門(mén)頭基礎 → 安放基礎鋼筋、澆混凝土 → 回填土→ 磚砌伸縮門(mén)框→澆混凝土板→粉刷門(mén)頭箱→安裝自動(dòng)伸縮門(mén)
。2) 施工方法
基礎模板:
基礎支模:基礎邊模、梁側模均采用定型木模組裝而成,特別注意梁側模的
吊撐支座,限位準確,確保粱基礎的截面水平尺寸,梁高大于600mm的都使用φ14螺栓加固,確保梁側面平整。具體做法詳見(jiàn)下圖:
基礎混凝土:
1) 基礎砼采用商品砼混凝土。在澆搗前對鋼筋全面進(jìn)行檢查,墊好墊塊沖水清理,簽好隱檢單后,開(kāi)好砼澆搗令后。必須掌握技術(shù)操作規程,在初凝時(shí)間內澆搗完畢,每一臺班或每100m3留置一組試塊。澆搗時(shí),由專(zhuān)業(yè)人員監督,指揮振搗,防止漏振。振動(dòng)機頭子插入間距應控制在40-60cm之間,振搗表面出漿用括尺括平,木抹子抹光,終凝12小時(shí)后鋪蓋草包澆水養護;A用砼量大,必須連續作業(yè),一次澆搗。澆搗方式:基礎底板從一端澆往另一端澆搗。
2) 砼的表面處理:在砼澆筑達到設計標高時(shí),派專(zhuān)人用水平儀測平,對低凹不平外要在砼初凝前處理,由于大體積砼澆筑后,其表面水泥砂漿較厚,故澆筑后4小時(shí)左右,用長(cháng)刮尺按標高刮平,在終凝前2小時(shí),用鐵滾筒碾壓數遍,再用木蟹打磨拍手壓實(shí),以閉合收水裂縫。
3)砼的養護及防止產(chǎn)生裂縫方法:從建材上講,應采用水化熱較低的水泥,控制水泥用量是首要因素,其次為提高抗拉強度,應選用不含泥質(zhì)或含泥量極少的粗細骨料,以增強砼的粘結性能。砼出料前應充分攪拌,以增加其勻質(zhì)性,從而提高其平均抗拉強度,另外,在澆筑時(shí),應振搗密實(shí),避免缺陷區域等薄弱環(huán)節。
基礎砌磚:
1) 磚基礎的施工:在基礎澆搗完畢,二人天之后拆除模板的夾管,再進(jìn)一次軸線(xiàn)水平的投測,立磚基礎的皮數桿,按圖紙予留予留孔,嚴格按圖紙要求將試壓符合的磚塊,使用m10水泥砂漿進(jìn)行砌筑。每臺班留置砂筑試塊一組。
2) 粉刷工程施工前,應做好結構驗收工作并由有關(guān)部門(mén)的技術(shù)人員根據圖紙和設計的要求,對班組操作人員進(jìn)行技術(shù)交底。墻、柱模板拆除后,要隨墻面進(jìn)行清掃,并組織勞動(dòng)力進(jìn)行鑿毛工作,所有的穿墻穿孔洞要堵牢,做到密實(shí)無(wú)滲漏現象,粉刷的`工藝流程一般按“先上后下,先頂棚后墻面”等原則進(jìn)行,以便做到“減少修理”、保護成品。粉刷時(shí),應依據平整標志,做好內外塌餅,沖筋再分層抹灰。內粉時(shí)要澆水濕潤墻面,做好門(mén)窗、水泥護角線(xiàn),然后出堅頭。
3) 墻面粉刷時(shí),接豎頭分層抹平,修正表面并壓光,然后開(kāi)始進(jìn)行施工,無(wú)論是內粉還是外粉,均要做出樣板墻或樣板房,經(jīng)建設單位及監理單位認可后,方可大面積展開(kāi);鶎颖砻鎽謇砀蓛,腳手洞口門(mén)窗框與墻體間的空隙,應用水泥砂漿堵塞補好,基底為噴砂、灑毛,并澆水沖洗干凈,柱與磚墻直縫處灰砂填飽滿(mǎn);鶎颖砻鎽獟齑怪本(xiàn)技水平通線(xiàn),把底層刮糙相同砂漿做灰餅。
4)彈頭線(xiàn)分格、嵌條,并在轉角處自上而下拉線(xiàn)。澆水濕潤,自上而下,粉刷面層。待墻面干燥后,按圖紙要求涂刷。
5) 抹灰面為水泥砂漿面層時(shí),底子灰表面必須掃毛或劃出紋道,面層應注意接槎,表面壓光不少于2遍,罩面后次日進(jìn)行灑水養護。
6) 墻面陽(yáng)角抹灰時(shí),先將靠尺在墻角的一面用線(xiàn)錘找直,然后在墻角的另一面順靠尺抹上砂漿。
安裝移動(dòng)伸縮門(mén)
1、預埋軌道:
2、固定門(mén)體:將門(mén)體放入軌道,尾部的底撐用專(zhuān)用固定卡及地腳膨脹螺(m12×80)固定。
3、限位開(kāi)關(guān):按照設定門(mén)體的開(kāi)、關(guān)位置埋設限位裝置。
4、固定控制盒:控制盒可以裝在機頭箱內,也可移至離主機10米之內的室內。
5、連接線(xiàn)路:嚴格按接線(xiàn)圖依次接好相對應的連線(xiàn)(嚴禁在通電狀態(tài)下接線(xiàn)),接線(xiàn)要牢固,端子與端子之間不能短路,并撿查線(xiàn)路是否正確。
6、調試:
1)、首先用手動(dòng)的方式人工推拉門(mén)體,檢查門(mén)體運行是否正常,在確定門(mén)體運行正常的情況下,方可接通電源。
2)、接通電源,控制盒電源指示燈亮,按“開(kāi)”按紐,“開(kāi)”指示燈亮,門(mén)體能自動(dòng)打開(kāi)至設定的限位處自動(dòng)停止。按“關(guān)”按紐 ,“關(guān)”指示燈亮,門(mén)體能自動(dòng)關(guān)閉至設定的限位處自動(dòng)停止。
3)、在調試運行過(guò)程如發(fā)現門(mén)體運行限位不準確,可調整限位開(kāi)關(guān)的高度。
4)、調試運行5次以上,如一切正常方可投入使用。
5.4、新砌圍墻
操作工藝
1、拌制砂漿:
砂漿采用機械拌合,手推車(chē)上料,磅稱(chēng)計量。材料運輸主要采用井字架作垂直運輸,人工手推車(chē)作水平運輸。
(1)、根據試驗提供的砂漿配合比進(jìn)行配料稱(chēng)量,水泥配料精確度控制在2%以?xún);砂、石灰膏等配料精確度控制在±5%以?xún)取?/p>
(2)、砂漿應采用機械拌合,投料順序應先投砂、水泥、摻合料后加水。拌和時(shí)間自投料完畢算起,不得少于1.5min。
(3)、砂漿應隨拌隨用,水泥砂漿和水泥混合砂漿必須分別在拌成后3小時(shí)和4 小時(shí)內使用完畢。
2、組砌方法
(1)、磚墻砌筑應上下錯縫,內外搭砌,灰縫平直,砂漿飽滿(mǎn),水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度一般為10mm,但不應小于8mm,也不應大于12mm。
三、質(zhì)量標準
1、磚、砌塊的品種、強度等級必須符合設計要求。
2、砂漿品種符合設計要求,強度必須符合下列規定:
(1)、同品種、同強度等級砂漿各組試塊的平均強度不小于1.0fmk
(2)、任意一組試塊的強度不小于0.75fmk。
(3)、砌體砂漿必須密實(shí)飽滿(mǎn),實(shí)心磚、砌塊砌體水平灰縫砂漿飽滿(mǎn)度不少于80%。
設計方案 篇3
【設計理念】
本設計把著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生獨立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習生字、新詞;
2、學(xué)習從課文內容體會(huì )思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅持努力奮斗的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):能抓住描寫(xiě)父親言行的句子,體會(huì )他的作用。
【課前準備】
教師準備:教具準備:常規、掛圖
【課時(shí)安排】:一課時(shí)
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、親情導入,激發(fā)情趣
1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地,院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì )有問(wèn)題嗎?(學(xué)生發(fā)表看法)
2.一位極其普通的農民,為家人開(kāi)出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?
3.(板書(shū)課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰(shuí)的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
。墼O計意圖]
用動(dòng)情的語(yǔ)言,引導學(xué)生進(jìn)入課文,十分親切自然,有水到渠成之妙。推測課題,設置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4.出示提綱,指導自讀
。1)初步閱讀,讀通課文
、僮杂奢p聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復多讀幾遍。練習讀正確,讀流利。
、谠诟赣H開(kāi)墾菜園的過(guò)程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái),并在空白處寫(xiě)出自己的想法。
。2)想一想課文主要寫(xiě)了件什么事。
。墼O計意圖]
自學(xué)提綱中的.方法提示,猶如沙漠中的路標,夜航中的羅盤(pán),為學(xué)生指明了思考的方向,告訴學(xué)生應該怎樣讀,減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負擔。
二、提出疑問(wèn),梳理問(wèn)題
1.同桌之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
2.讀第一、二節。思考為什么要開(kāi)墾新菜園?
3.父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明,父親的態(tài)度如何?也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
4.哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀,在書(shū)本上批注)
5.思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫(huà)批注,看你能找到幾條原因。(同桌或小組內交流。)
6.全班討論,理清課文的思路。
、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
、诋敱┯隂_走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng )造”了一塊新菜園。
、蹫榱擞释恋,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
。墼O計意圖]
發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此環(huán)節引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟,極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習和探究。
三、合作探究,初步感悟
1.指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。
2.出示生詞,指導讀準確:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.聯(lián)系上下文,指導理解詞語(yǔ)。
堅毅:堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的,家人都覺(jué)得不可能,面對家人的疑惑,父親卻非常有信心有決心。
猙獰:面目?jì)磹旱臉幼。文中指父親剛開(kāi)出的菜地,被暴雨沖走泥土,露出了無(wú)法種植的巖石。
氣餒:失掉勇氣和信心。
貧瘠:土地薄,不肥沃。
疑惑不解:心里不明白,不理解。
4.討論感悟,指導理解句子。
、傥覀儾荒芄忸櫻矍,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對這片來(lái)之不易的土地不僅了解,而且熱愛(ài),用“難為”和“拼了命”,說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。
、谶h遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后,由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃,菜蔬茁壯,與周?chē)臎龅木吧啾,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。
。墼O計意圖]
幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,便于從整體上把握理解課文,掃清了感悟體驗的障礙。
四、交流感悟,解決問(wèn)題
1.全班交流,體會(huì )人物精神
師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段,教師指導學(xué)生朗讀。
a.第三自然段,通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開(kāi)出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng )造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話(huà),表明了父親對土地的了解和熱愛(ài),目光長(cháng)遠,不貪圖眼前利益。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么?(如,執著(zhù)的精神,堅忍不撥的毅力,不服輸的性格,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
3.結合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰?huà)語(yǔ)很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。
4.經(jīng)過(guò)父親的努力結果如何?
5.讀了課文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng )造了一塊菜園。
6.下面就請同學(xué)們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落,練習有感情朗讀,并讀給大家聽(tīng)。
7.探究寫(xiě)法;作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫(xiě)人物的言行)
8.請你用自己的話(huà)夸夸這位父親。
。A設如:您的身上有一種百折不撓的精神,沒(méi)有土,沒(méi)有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達目的不罷休,肯定會(huì )取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng )造了荒涼中的奇跡)
。墼O計意圖]
對現有的文本進(jìn)行“活化”處理,能化靜為動(dòng),引導學(xué)生討論,讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn),引導學(xué)生交流探究所悟,對現有的文本進(jìn)行“活化”處理,使學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)中學(xué)習課文的語(yǔ)言,體會(huì )人物精神。
五、布置作業(yè)
1.積累語(yǔ)言:選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
2.學(xué)習課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一段贊美爸爸的話(huà)
【板書(shū)設計】:
28課父親的菜園
山坡開(kāi)地
起早貪黑
精心侍候
菜蔬茁壯
四季常青
就像一塊碧綠的翡翠
一種百折不撓的精神
。劢虒W(xué)反思]
語(yǔ)言文字是工具,不練難以深刻理解,不練難以熟練運用。但是,有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”,于是便大搞題海戰術(shù),孩子上起課來(lái)“真沒(méi)勁”。要上好一節語(yǔ)文課,教師要精心設計,因課設練,拓展探究。一句話(huà),就是要把訓練練在點(diǎn)子上,練到孩子的心里去。本篇為略讀課文,應把著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生獨立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中,所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》,要引導學(xué)生結合全文內容來(lái)理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無(wú)肥)進(jìn)行抗爭,付出艱辛努力的結果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導學(xué)生通過(guò)閱讀,理解作者在對父親一言一行的描寫(xiě)中,都表現出了這位普通農民勤勞樸實(shí),執著(zhù)自信的品質(zhì)。父親創(chuàng )造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
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