小學(xué)音樂(lè )教案(15篇)
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè )、畫(huà)筆等表現音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）。
二、導入新課。
讓學(xué)生觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？
三、新授課。
1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的.朗讀歌詞。
5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè )。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì )打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
小學(xué)音樂(lè )教案2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養成對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂(lè )審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
指導學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門(mén)、國旗和國徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì )伴著(zhù)雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來(lái)感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導學(xué)生懂得升國旗時(shí)應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復聽(tīng)歌曲，并設問(wèn)，歌曲的.速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì )歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè )
小學(xué)音樂(lè )教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）附點(diǎn)四分音符的練習。
�。�2）師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來(lái)幫助演唱。引導學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：
�。�1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè )時(shí)聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂(lè )句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂(lè )的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達對大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護大自然？
四、總結
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了強弱記號
教學(xué)反思：
漸強記號漸弱記號
第2課風(fēng)鈴
教學(xué)目標
1、通過(guò)綜合創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識和聲音的表現》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè )器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè )的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的'聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具：風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng )作法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候xx
b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx
c)強風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現的同樣節奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng )編幾種這三種節奏型的節奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習的兩個(gè)音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。
1)練習misol兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號打出來(lái)，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓練學(xué)生的反應程度。
4)因為兩個(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風(fēng)的大小強度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習演唱的感受
7、課堂小結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的doremi》，識記doremi三個(gè)音。
教學(xué)目標：演唱歌曲《快樂(lè )的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《快樂(lè )的doremi》
教學(xué)難點(diǎn)：認識和演唱音符doremi。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè )的doremi》
�。�、聽(tīng)賞歌曲
�。ǎ保┞�(tīng)錄音范唱《快樂(lè )的doremi》
�。ǎ玻┱埬愀俪怀@三個(gè)音。
�。ǎ常┙處熝莩犊鞓�(lè )的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
�。�、聽(tīng)唱法演唱歌曲
�。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段
�。ǎ玻┞�(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。ǎ常┮龑W(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導�！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢動(dòng)作代替
�。ǎ矗⿲W(xué)習演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。ǎ担┤w演唱全曲二至三遍
二、音樂(lè )游戲
�。�、認識五線(xiàn)譜上的doremi的唱名位置。
�。�、跳房子游戲
三、演唱歌曲
�。�、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
�。�、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
�。�、進(jìn)行歌詞創(chuàng )編
四、課堂小結
第四課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《我是小小音樂(lè )家》
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè )家》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
�。�、引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè )家》
教學(xué)難點(diǎn)：用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
�。�、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
�。�、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
�。�、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
�。�、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
�。�、聽(tīng)歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
�。�、游戲《找朋友》。
�。�、活動(dòng)《小小作曲家》
�。ǎ保┙處熥鲆粋�(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。2
�。ǎ玻┮孕〗M為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、課堂小結
讓學(xué)生談收獲。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)目標：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對音符doremi的識記
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、跳房子游戲：復習音符doremi
二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
�。�、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
�。�、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
�。�、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《多來(lái)咪》
�。�、教師講解《音樂(lè )之聲》的故事情節
�。�、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
�。�、進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結
同學(xué)們這節課有什么收獲？
小學(xué)音樂(lè )教案4
一、課題：心中的櫻花（音樂(lè )三年級）
二、課型：綜合欣賞課
三、教學(xué)內容：
1、聽(tīng)賞樂(lè )曲《櫻花》（長(cháng)笛與樂(lè )隊演奏）；
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀(guān)看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現手段展現心中的櫻花。
四、教學(xué)目標。要求：
通過(guò)對音樂(lè )作品《櫻花》的感知與體驗達到提高學(xué)生審美能力的培養；用parapara舞，配樂(lè )詩(shī)朗誦，現場(chǎng)作畫(huà)等藝術(shù)表現手段展現心中的櫻花，讓他們親身參與音樂(lè )活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗。
五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞樂(lè )曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀(guān)看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準備：
幻燈片，共三張；
�、俜饷�
�、跈鸦ǖ膱D片資料
�、鄹枨稒鸦ā返母柙~
2、電影《浪漫櫻花》（片段）
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來(lái)。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、師生同跳parapara舞。（音樂(lè )選用輕松活潑的校園歌曲）
師問(wèn)：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國家？
2、教師解釋parapara舞的來(lái)源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來(lái)，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來(lái)的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。
師問(wèn)：請孩子描繪櫻花飄落下來(lái)情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的.櫻花......
教師小結：三月正是日本國花―櫻花盛開(kāi)的季節，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當風(fēng)一吹過(guò)，紛紛揚揚飄落下來(lái)，像下大雪一樣壯觀(guān)！
4。 ①師：請孩子們帶著(zhù)心中櫻花的形象來(lái)聽(tīng)賞日本樂(lè )曲《櫻花》（長(cháng)笛與樂(lè )隊演奏）。
�、诼�(tīng)賞完后，師問(wèn)：樂(lè )曲的情緒怎樣？你能體會(huì )出樂(lè )曲表現的情景嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說(shuō)悄悄話(huà)的感覺(jué)演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
�、酆�(jiǎn)單點(diǎn)評孩子們的演唱，師問(wèn)：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚(yú)片，講究的禮儀。當然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節”；每當櫻花盛開(kāi)的季節，人們都會(huì )穿著(zhù)隆重的服裝（女士們穿著(zhù)和服），來(lái)到櫻花樹(shù)下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。
5、師：現在讓我們帶著(zhù)賞花的心情再次聽(tīng)賞樂(lè )曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？
小組從C———H共八個(gè)組，每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對以前的parapara舞有所記憶，便于接下來(lái)的自己編創(chuàng )與組合動(dòng)作。
6、小組合作：學(xué)生用自己的表現方式去展現心中的櫻花；創(chuàng )作表演。
a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；
b） 配樂(lè )朗誦歌詞；
c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀(guān)賞櫻花等）。
d） 用手中的畫(huà)筆描繪心中的櫻花等各種表現方式。
小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂(lè )播放歌曲《櫻花》。教師具體指導。
7、小組展示創(chuàng )作成果，師生評價(jià)。
8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們再用歌聲去體會(huì )心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結：學(xué)生通過(guò)自己的方式去體會(huì )自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造能力，展示學(xué)生創(chuàng )作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評價(jià)。
小學(xué)音樂(lè )教案5
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國現代音樂(lè )的倡導者。1920年創(chuàng )作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來(lái)源于法文“開(kāi)玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè )章。很多古典樂(lè )派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂(lè )中，一般作為第三樂(lè )章的主題出現。
在這部作品中他運用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂(lè )創(chuàng )作風(fēng)格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂(lè )聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對音樂(lè )產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。CatandMouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ)，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
樂(lè )曲結構：
A(1—20)
貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周?chē)�。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。
貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的`巡視；速度非�？�，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。
貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著(zhù)了。
A′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去，故意挑逗。
貓鼠大戰——速度非�？�，力度很強，老鼠緊張地跑動(dòng)，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。
尾聲（73—83）
慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學(xué)目標
1.能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《貓和老鼠》，感受樂(lè )曲的情緒及情境。
2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題，并能隨著(zhù)音樂(lè )聯(lián)想。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受速度變化，體會(huì )音樂(lè )豐富的情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè )聯(lián)想貓和老鼠的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入
�。�1）老師介紹四個(gè)形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學(xué)們，今天的音樂(lè )課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時(shí)一定會(huì )上演激烈的斗爭。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，表現了哪兩個(gè)形象。（第一樂(lè )段）
下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，你感受一下音樂(lè )表現了哪兩個(gè)動(dòng)物，為什么？
�。�3）教師引導學(xué)生談感受，說(shuō)明原因。
有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè )的速度非�？�，有的同學(xué)聽(tīng)到了音樂(lè )中輕巧的節奏仿佛在模仿老鼠，大家說(shuō)的都很好，這段音樂(lè )描寫(xiě)的是貓和老鼠激烈的斗爭。
2.新課
�。�1）揭示課題：
今天我們就來(lái)學(xué)習這首有趣的音樂(lè )《貓和老鼠》。
�。�2）初聽(tīng)：聽(tīng)辨演奏樂(lè )器。
首先請你完整的聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè )器。
相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè )曲是鋼琴獨奏，速度一會(huì )兒快一會(huì )兒慢，情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。
�。�3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。
這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。
�。�4）聆聽(tīng)第一樂(lè )段：
�、亳雎�(tīng)貓、老鼠的音樂(lè )主題。
�。ㄘ垼┫旅嫖覀兙蛠�(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)形象用音樂(lè )是怎樣表現的。首先請你聽(tīng)這段音樂(lè )表現的誰(shuí)？為什么？
�。ɡ鲜螅┙酉聛�(lái)調皮的老鼠要出場(chǎng)了，你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn)，老師現場(chǎng)示范。
�。ㄘ垼┻@段音樂(lè )開(kāi)始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著(zhù)周?chē)�。下面老師彈鋼琴你再�?lái)感受一下。
�。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇�(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。
�、弁暾�(tīng)第一樂(lè )段，聯(lián)想故事的發(fā)展。
接下來(lái)，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。
�、芊治鏊俣壬月浅？斓淖兓�。
開(kāi)始音樂(lè )的速度稍慢，好像貓發(fā)現了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭。
�、萃暾�(tīng)第一樂(lè )段。
貓抓到老鼠了么？咱們再來(lái)完整欣賞第一樂(lè )段。
同學(xué)們從音樂(lè )中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。
�。�5）聆聽(tīng)第二樂(lè )段：（教師引聽(tīng)）
�、俚靡庋笱蟮睦鲜�。
你們聽(tīng)，老鼠正在得意洋洋呢。
�、趹醒笱蟮呢�。
這時(shí)貓在干什么呢？大家聽(tīng)。
這只貓竟然睡著(zhù)了。
�、鄯治鏊俣�。
同學(xué)們，這是音樂(lè )的第二樂(lè )段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著(zhù)的貓）。
�、芡暾�(tīng)第二樂(lè )段。
咱們再來(lái)完整欣賞音樂(lè )的第二樂(lè )段。
�。�6）聆聽(tīng)第三樂(lè )段：
�、俾�(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎？
接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè )的第三樂(lè )段，首先請你聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )中有你熟悉的
旋律嗎？
大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧，原來(lái)這只調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現后，又發(fā)生什么了？
咱們聽(tīng)音樂(lè )講述老鼠再次出現后，發(fā)生什么了？
貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非�？�，力度很強，老鼠緊張地跑來(lái)跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。
�。�7）聆聽(tīng)尾聲：
�、俜治鏊俣�，學(xué)生聯(lián)想。
突然，音樂(lè )靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。
音樂(lè )的速度是慢速的，仿佛一切又恢復了平靜。
�、诶蠋煬F場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生。
請你注意老師演奏的這段音樂(lè )，有什么特點(diǎn)。
這段音樂(lè )速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽(tīng)一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
�。�8）完整聽(tīng)全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個(gè)音樂(lè )形象的出現、音樂(lè )速度的變化和故事的發(fā)展。
3.小結
今天這節音樂(lè )可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂(lè )
小學(xué)音樂(lè )教案6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習，感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】師生問(wèn)好
【情景導入】
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？
【寓教于樂(lè )】（古詩(shī)文化）
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說(shuō)的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……” ——師配樂(lè )朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
�。�2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
�。�2）最后一句，附點(diǎn)音符的運用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng )造表現】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
【完美結課】
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧！
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的`感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到心理的安全，才會(huì )愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節的設計要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂(lè )教案7
教學(xué)內容：
1.學(xué)習歌曲《采山》
2.認識x和xxxx的節奏，并能根據歌曲拍擊節奏。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生學(xué)習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習和掌握xxxx、xx的節奏，并在實(shí)踐中運用。
3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏地學(xué)習。
2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂(lè )意境。
3.十六分音符的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入。
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂(lè )大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習過(guò)的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過(guò)創(chuàng )設情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車(chē)了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、河流……
師：是啊，山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方�。ê�(jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習新歌做鋪墊）
二、節奏學(xué)習，節奏模仿游戲。
采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想。
師：那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的'小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬澴啵�
師：這還有一個(gè)節奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？
生：有。
�。ǔ鍪镜诙䲢l節奏學(xué)生創(chuàng )編節奏語(yǔ)言）
師：我還能為這個(gè)節奏填上詞語(yǔ)呢！
老師邊拍節奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇，，你會(huì )嗎？會(huì )說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì )的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著(zhù)歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
四、師生共同總結！
小學(xué)音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標：
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢�(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的'呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。ㄈ└枨w驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng )作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家
對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室
小學(xué)音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng )編、表演等活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )到同學(xué)間合作的快樂(lè )，提高學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè )器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng )編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì )相互合作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備： 動(dòng)物頭飾、VCD
準備樂(lè )曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設環(huán)境，鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國的活動(dòng)場(chǎng)景。
�。◣煟┙裉�，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國，心情是不是很開(kāi)心��？（多媒體出示《動(dòng)物王國》的`圖片并播放《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )）
你們聽(tīng)——動(dòng)物們好象在過(guò)節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學(xué)生自由地隨著(zhù)音樂(lè )找朋友，并結伴坐下。
3、音樂(lè )律動(dòng)《繞圈圈》——復習二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！
二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節日，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對好朋友�。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節目�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》，培養學(xué)生對音樂(lè )的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養學(xué)生的自信心和創(chuàng )造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請小朋友們給起個(gè)歌名�！兑粚门笥选�。
那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì )找到好朋友后的喜悅之情。）
現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學(xué)生可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì )音樂(lè )的節奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì )與好朋友在一起的情緒。）
三、創(chuàng )編創(chuàng )作，體驗樂(lè )趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對對結伴練習。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編歌詞或為歌曲創(chuàng )編舞蹈或創(chuàng )編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂(lè )趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng )編的歌曲；演自己創(chuàng )編的舞蹈；演自己創(chuàng )編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價(jià)，教師表示贊揚及肯定。
四、小結。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng )編的非常好！真是能文能武��！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼��！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護、相互信任。
小學(xué)音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1.聽(tīng)賞《中華人民共和國國歌》。
2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)目標：
1.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂(lè )不同的音色。
3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學(xué)過(guò)程：
(一)聽(tīng)賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著(zhù)一個(gè)國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
2.可向學(xué)生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。
3.介紹國歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè )演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè )器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)�，用�?lè )器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節奏朗讀一遍。
4.學(xué)生跟著(zhù)教師分句模唱歌曲數遍。
5.教師引導學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
教學(xué)評價(jià)：
1.是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè )。
2.是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國歌。
3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂(lè )器碰鈴、響板。
3.聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標：
1.能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè )，并知道《吹蘆笙》是表現哪個(gè)民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》
1.教師掛出中國地圖和長(cháng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(cháng)江、黃河，并請學(xué)生指出長(cháng)江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3.跟著(zhù)教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P。
(二)聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè )器蘆笠的主要特點(diǎn)。
3.引導學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認識打擊樂(lè )器：碰鈴、響板
1.教師向學(xué)生展示樂(lè )器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂(lè )器的不同音色。
2.教師將樂(lè )器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導下學(xué)會(huì )正確的敲擊方法。如樂(lè )器數量不夠，可輪換進(jìn)行。
3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導下統習演奏�？煞纸M交換練習，每?jì)扇藶橐唤M作樂(lè )器交換。
教學(xué)評價(jià)
1.能否區別碰鈴與響板的'音色，并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！�。
教學(xué)目標：
1.能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節奏、速度和情緒。
2.教師給出節奏卡片：
學(xué)生分組按節奏拍手練習。
3.每?jì)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸�！�
1.在教師的指導下聽(tīng)歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè )器。
教學(xué)評價(jià)
1.能否正確地使用打擊樂(lè )器并按規定節奏為歌曲伴奏。
2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國旗國旗真美麗》
小學(xué)音樂(lè )教案11
教學(xué)理念
新《音樂(lè )課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂(lè )教育過(guò)程中的作用，采用各種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗，發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗，培養學(xué)生的表現能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習材料簡(jiǎn)單，但在設計教案時(shí)，我根據低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生感受、理解、表現音樂(lè )。
一、創(chuàng )設情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè )，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳�(lè )在整堂課中流淌，讓學(xué)生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節的設計，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè )美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現著(zhù)美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結合、聲像一體，形象性強的特點(diǎn)在音樂(lè )教學(xué)中被廣泛應用。在本課的教學(xué)設計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動(dòng)畫(huà)統一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了使學(xué)生更好地體驗三拍子節奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè )在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結合，使學(xué)生更好地體驗、感受音樂(lè )的節奏，解決了學(xué)習的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節，我準備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì )收到事半功倍的效果。為了表現小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè )趣。
三、破除常規，學(xué)唱歌曲
傳統的新歌教學(xué)模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設計中，我改變了過(guò)去的傳統模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結構，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì )歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習音樂(lè )創(chuàng )作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè )創(chuàng )作的.必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng )激情。
教案設計
[教學(xué)內容]
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人音版音樂(lè )第一冊第七課）
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。
2、引導學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng )造力。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，用身體的動(dòng)作感受、表現抒情優(yōu)美的音樂(lè )情緒；用不同的速度來(lái)表現不同的音樂(lè )想象，對學(xué)生進(jìn)行保護益蟲(chóng)的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。
[教學(xué)準備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法等
[教學(xué)過(guò)程]
引導策略
教學(xué)活動(dòng)設計意圖
一、組織教學(xué)，調節情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、激情導入，感受音高
1、運用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細細身體長(cháng)又長(cháng)，身後背著(zhù)四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。
2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲(chóng)教育。
3、身體語(yǔ)言感受音高。
當音樂(lè )彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言，形象地體現出音的高低，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，解決音高的學(xué)習。
三、巧用媒體，感受節拍
1、觀(guān)看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè )？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著(zhù)音樂(lè )節拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè )模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng )作不同的身體節奏。
利用現代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結合，聲像一體，使學(xué)生直觀(guān)形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？
充滿(mǎn)感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè )句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）
3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè )句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )歌曲，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì )了歌曲又了解了歌曲的樂(lè )句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請學(xué)生觀(guān)察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀(guān)察討論后小結。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè )的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè )結合，讓學(xué)生根據音樂(lè )速度的不同，表現不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
以情感、能力培養為主線(xiàn)，了解了不同畫(huà)面所表現的不同的音樂(lè )形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè )形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng )設情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè )的形式表達情感，滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂(lè )，
2、學(xué)生帶著(zhù)頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
小學(xué)音樂(lè )教案12
教學(xué)目標
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調》這首樂(lè )曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養起強烈的求知欲。同時(shí)達到再次復習本單元所學(xué)知識的目的.。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生隨著(zhù)《紫竹調》音樂(lè )，進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè )器是什么樂(lè )器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調》
1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調》的相關(guān)知識。
2、教師播放《紫竹調》，學(xué)生感受歌曲曲調特點(diǎn)。
3、請學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
4、聽(tīng)賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè )隊合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè )隊全奏。
5、再次聆聽(tīng)《紫竹調》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè )器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結
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小學(xué)音樂(lè )教案13
[教學(xué)要求]
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂(lè )做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂(lè )的羅梭》的情緒。
4．從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護小羊》中前后兩個(gè)樂(lè )句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作。
7．創(chuàng )編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂(lè )的羅梭》，感受樂(lè )曲的情緒。
3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲
2．聽(tīng)辨樂(lè )曲《快樂(lè )的羅梭》不同樂(lè )段的情緒。
3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，數數、念兒歌、演奏打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng )編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
[教學(xué)構想]
1．通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數民族歌(樂(lè ))曲，培養學(xué)生熱愛(ài)少數民族的感情。
2．感受不同民族的音樂(lè )風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作。
[教學(xué)準備]
茶杯、盤(pán)子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風(fēng)情。
二、范唱（教師范唱最好）
要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價(jià)一下教師的范唱。
三、學(xué)唱歌曲
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節。
2．教師范唱，請學(xué)生在有顏色的小節處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節處設計其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著(zhù)教師分樂(lè )句模唱歌詞數遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節。
6．學(xué)生跟著(zhù)教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節。
四、課下活動(dòng)
1．同學(xué)們回家試著(zhù)找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節課請同學(xué)們帶著(zhù)所選擇的“樂(lè )器”來(lái)演奏這首歌曲。
2．請查找有關(guān)高山族的資料。
五、教學(xué)評價(jià)：
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]
1．復習《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請學(xué)生獨唱歌曲。
二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學(xué)用其他“樂(lè )器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂(lè )做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評價(jià)
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂(lè )做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
[教學(xué)內容]
欣賞《快樂(lè )的羅梭》
[教學(xué)過(guò)程]
一、模唱練習
1=f 2/4
553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖
1．跟著(zhù)老師分樂(lè )句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂(lè )的羅梭》。
1．問(wèn)：這首樂(lè )曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習在這首樂(lè )曲中出現了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂(lè )曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應的顏色。
5．隨音樂(lè )律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂(lè )知識。
三、課下活動(dòng)
請同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學(xué)評價(jià)
1．感受樂(lè )曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂(lè )的節拍律動(dòng)
第四課時(shí)
[教學(xué)內容]
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識，老師小結補充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對老師的范唱做出自己的評價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲
1．有節奏的朗讀歌詞。
2．跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨唱。
四、練習
用線(xiàn)連一連，請同學(xué)們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。
六、課下活動(dòng)
請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學(xué)評價(jià)
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調、服裝上區分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
[教學(xué)內容]
學(xué)唱歌曲《保護小羊》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識，老師補充總結。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對老師的演唱進(jìn)行評價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲
1．有節奏的朗讀歌詞。
2．跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區分兩個(gè)樂(lè )句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據歌曲內容編一個(gè)小故事。
7．請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》。
五、復習歌曲
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì )這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
六、總結
本單元我們學(xué)習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數民族的名稱(chēng)嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì )演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學(xué)評價(jià)
第六課時(shí)
[教學(xué)內容]
活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。
二、學(xué)習《我家門(mén)前有條河》。
要求：有節奏的朗讀。
三、數數練習
1．每一拍讀一個(gè)數。
要求：數拍的速度要均衡。
四、活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》
1．全班分成每六人一組，一人數拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè )器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
3．請同學(xué)們重新設計一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂(lè )器……）。
五、教學(xué)評價(jià)：
1．能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門(mén)前有條河》。
2．能夠按照《我家門(mén)前有條河》的模式創(chuàng )遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè )教案14
教學(xué)目標
體會(huì )歌曲《我的祖國》中兩部分音樂(lè )不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛(ài)和保衛祖國的堅定決心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.聆聽(tīng)、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個(gè)樂(lè )段在音樂(lè )情緒上的變化。
教材分析
歌曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶(hù)人家的小村莊，經(jīng)過(guò)1952年10月的一場(chǎng)戰役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰斗間隙，戰士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒(méi)有寫(xiě)成一首戰斗進(jìn)行曲，相反寫(xiě)成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰士戰斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，為保衛祖國，保衛家鄉而戰，當時(shí)的口號就叫“保家衛國”。
在歌詞的創(chuàng )作上，喬羽先生并沒(méi)有運用“長(cháng)江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉的河，代表了更多人對自己家鄉、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現了對祖國的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段抒情性強，第二樂(lè )段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌�！懊利惖淖鎳薄坝⑿鄣淖鎳薄皬姶蟮淖鎳睆母鱾�(gè)側面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現實(shí)三個(gè)視覺(jué)角度歌頌了祖國，言簡(jiǎn)意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂(lè )段的優(yōu)美親切，第二樂(lè )段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂(lè )段為開(kāi)放性樂(lè )段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞連續演唱不致產(chǎn)生過(guò)多的結束與停頓感。兩個(gè)樂(lè )段旋律雖然不同，但仍有很多音調上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國》，請同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。
2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
二、欣賞歌曲《我的祖國》
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì )志愿軍們保家衛國、不怕?tīng)奚?精神。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂(lè )段（1─10小節）；第二樂(lè )段（11─18小節）。
3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂(lè )情緒的變化，教師出示填空題。
4.教師指導學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.體會(huì )歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。
第一部分表現了熱愛(ài)祖國的真摯之情。
第二部分表現了捍衛祖國的決心。
三、整體感受
階段目標：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè )作品。
1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。
四、歌曲拓展
階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂(lè )表現的多樣性。
1.請學(xué)生用一個(gè)詞或一句話(huà)概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感？與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛(ài)的情感。
學(xué)生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛(ài)有關(guān)的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……
3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。
五、課堂小結
本節課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛(ài)國主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠記在心中。
小學(xué)音樂(lè )教案15
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂(lè )形象，并即興表演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的`歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng )編表演。
體驗、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
�。郑茫�，鋼琴，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發(fā)聲練習。
2、節奏練習：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習：
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復聽(tīng)，鼓勵、引導學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)導入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）
3、說(shuō)一說(shuō)：
歌曲唱出了哪些內容？
小都做了些什么？
表現了什么精神？
4、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè )有表情地唱歌。
9、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結。