設計作文

設計作文集錦[8篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　今天我要設計一個(gè)高科技的電腦住宅。

　　大門(mén)的外面有一個(gè)旗桿，雖然我設計的這個(gè)住宅叫做電腦住宅，所以大部分的人一定會(huì )認為外面的這根旗桿是一個(gè)高科技的東西，但是如果這樣想就錯了，因為這個(gè)只是一個(gè)擺設品。

　　大門(mén)口有聲控系統，如果是主人的話(huà)你就要說(shuō)“我是住宅的主人”，如果是客人那你就得說(shuō)“我是客人”如果里面沒(méi)有住人在家，而主人在外面要進(jìn)去的時(shí)候說(shuō)完話(huà)以后，里面的電腦就會(huì )根據主人的聲音來(lái)讓主人進(jìn)門(mén)，如果是客人的.話(huà)你就要經(jīng)過(guò)紅外線(xiàn)掃描才行，如果住宅里的電腦上沒(méi)有你的資料，那你就不能進(jìn)去。除非主人說(shuō)同意入內后客人才能進(jìn)去。

　　這個(gè)房子的玻璃上有細小的絲線(xiàn)，如果小偷有刀子把線(xiàn)給割開(kāi)了警報就會(huì )響起，還會(huì )有防護系統啟動(dòng)，就是這個(gè)住宅的守衛戰斗型的機器人，這個(gè)機器人可以在二十四小時(shí)之內為主人工作。

　　進(jìn)入大廳就會(huì )有一個(gè)高科技椅子，跑過(guò)來(lái)客人或主人只要坐上去，就直接控制椅子就行了，電腦住宅里面有100臺這樣的椅子可以使用，平時(shí)這些椅子都會(huì )存放在一個(gè)屋子里面。

　　廚房和我是在同一個(gè)房間里面，你可以指揮做飯的機器人給你做豐盛飯菜，機器人的芯片里存有10000的飯菜的花樣。你吃飯的時(shí)候不用下床去吃，如果你的飯扣在了床上那床也會(huì )立刻干的。

　　電腦住宅還有很多的高科技。

設計作文 篇2

　　上周我給學(xué)生們上了節作文課。因為我的教學(xué)對象是一群初三年級的特別害怕寫(xiě)作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對“寫(xiě)作”的畏懼感呢?我打算認真地傾聽(tīng)一下同學(xué)們的心聲。因此在這節課的準備過(guò)程中，我向同學(xué)們提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎?具體難在哪里?”鼓勵同學(xué)們暢所欲言。學(xué)生們也許也許也是感受到了我的真誠，也許是少了課堂的約束，表現的特別積極。有的說(shuō)：“沒(méi)有內容可寫(xiě)”。有的說(shuō)：“不知道怎么把要寫(xiě)的.內容表達出來(lái)”。有的說(shuō)：“寫(xiě)出來(lái)的內容像白開(kāi)水，越寫(xiě)越?jīng)]信心了”。聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。學(xué)生們在寫(xiě)作方面主要存在如下問(wèn)題：

　　一、生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料，而是同學(xué)們很少留心觀(guān)察生活中值得記錄的小細節，缺少了善于發(fā)現的眼睛。

　　二、在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中忽略了對寫(xiě)作技法的歸納和演練。

　　三、缺乏必要的文辭積累，文章缺乏文采。既然找準了病根，那就得趁熱打鐵，對癥下藥。

　　在上課伊始，我在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)標題：“三句話(huà)寫(xiě)好作文”。學(xué)生們這下可炸了鍋。有的人表示懷疑，有的人迫切想知道究竟是那三句話(huà)。在學(xué)生的“千呼萬(wàn)喚”中我板書(shū)了這三句話(huà)并作出了簡(jiǎn)明的解釋?zhuān)?/p>

　　一、把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了。(及格)

　　二、把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了，并有文采。(優(yōu)秀)把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了，并有自己的感悟。(高分)。公布答案后，學(xué)生似乎對我的說(shuō)法將信將疑。于是，我拿出了事先準備的兩篇中考考場(chǎng)作文(《懷念蔥油餅相伴的日子》、《那一刻我長(cháng)大了》)，請學(xué)生們當一回“小老師”評判一下文章寫(xiě)得怎么樣。接下來(lái)同學(xué)們參與的積極性空前高漲。有的同學(xué)說(shuō)：兩篇文章的作者都從生活小事中感受到了真情。有的同學(xué)說(shuō)：《那一刻我長(cháng)大了》這篇文章，作者觀(guān)察很細致，用詞也特別準確，也很有文采。譬如，作者寫(xiě)因為天氣熱，補鞋子的老爺爺額上滲出了汗珠。用“滲”而不是“流”。待學(xué)生評判完畢，當我告知學(xué)生這兩篇作文就是今年中考的高分作文時(shí)，學(xué)生終于信服了寫(xiě)在黑板上的三句話(huà)。最后，我給學(xué)生們提出了有關(guān)寫(xiě)作的兩點(diǎn)希望：

　　一、多觀(guān)察，多練筆。

　　二、從身邊的小事寫(xiě)起，記小事，書(shū)真情。

　　課后，我認真地反思了這節課的教學(xué)。在課堂上我充分地調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習積極性，體現了學(xué)生的主體地位。同時(shí)也給了學(xué)生一些寫(xiě)作上的啟發(fā)。但課堂有限學(xué)習無(wú)限，要想讓學(xué)生們真正地愛(ài)上寫(xiě)作，寫(xiě)好作文，那是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要教會(huì )學(xué)生立足生活，感受生活!

設計作文 篇3

　　初中作文教案按教材內容分配為兩個(gè)課時(shí)，包括初中作文教案第一課時(shí)和初中作文教案第二課時(shí)，本篇為初中作文教案的第1課時(shí)，可能內容分配不甚恰當，請各位初中語(yǔ)文老師在使用初中作文教案時(shí)，要適當調整內容，初中作文教案(10)。初中作文教案遵循目前學(xué)校自學(xué)合作學(xué)習為主的教學(xué)理念，主要從導入課題、寫(xiě)作指導、寫(xiě)作要求、范文舉例等方面設計。對初中作文教案中的設計僅作參考，請自行刪改。感謝初中語(yǔ)文老師對初中作文教案的使用，請各位語(yǔ)文教師對初中作文教案及本空間其他有關(guān)內容提出好的建議。

　　課題寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西課型寫(xiě)作課時(shí)1

　　教學(xué)目標

　　1.讓學(xué)生學(xué)習根據表達思想感情的需要選擇材料。

　　2.訓練學(xué)生如何將紛繁復雜的材料寫(xiě)成一篇生動(dòng)的記敘文。

　　重點(diǎn)目標1 難點(diǎn)目標2

　　教法討論、交流、互動(dòng)教具

　　程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　激情導入：怎樣才能使自己寫(xiě)起文章來(lái)文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問(wèn)題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì )，寫(xiě)作文時(shí)，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫(xiě)的內容就很多，而且也容易寫(xiě)好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒(méi)什么感受的話(huà)題，寫(xiě)起來(lái)就費勁了�？梢�(jiàn)寫(xiě)自己熟悉的東西非常重要。聽(tīng)，體會(huì )選材的重要性。

　　寫(xiě)作指導

　　(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。

　　(二)抓住細節，寫(xiě)出動(dòng)人點(diǎn)，爭取有現場(chǎng)感，使人如身臨其境。

　　(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結合，寫(xiě)出自己的獨特感受，大膽創(chuàng )新。

　　口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫(xiě)出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng )新，教案《初中作文教案(10)》。

　　閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出選材的具體方法，并仔細體會(huì )。嘗試舉一些簡(jiǎn)單的例子，加深印象

　　寫(xiě)作要求

　　1、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。

　　2、寫(xiě)的事情最多兩件即可，經(jīng)過(guò)要詳細，有細節描寫(xiě)，記敘要素要完整。

　　3、記敘中要有一定的抒情和議論語(yǔ)言。

　　明確寫(xiě)作注意的事項。

　　范文寫(xiě)給父親

　　父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無(wú)限依戀地看著(zhù)我。他已是癌癥晚期了。我望著(zhù)他，眼淚簌簌地流了下來(lái)…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現了。他含笑地看著(zhù)我，我也親昵地看著(zhù)他。我多少次在父親的眼睛里照見(jiàn)了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛(ài)的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病，父親每天清晨帶著(zhù)我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強壯了。父親就像棵大樹(shù)，我就是在這棵大樹(shù)的蔭蔽、保護下長(cháng)大的。

　　淚眼中我又看見(jiàn)了父親在輔導我學(xué)功課。父親是一位教師，他對女兒從不溺愛(ài)。他是一位慈父，又是一位嚴師。剛上小學(xué)一年級的我，由于貪玩，掌握知識不牢固。一次父親讓我默寫(xiě)"教"字，我就是想不起右邊是什么偏旁。父親一氣之下，給了我一耳光。這是父親第一次也是最后一次打我，當時(shí)我驚呆了。就是父親的這一掌，打醒了我。以后初中、高中、大學(xué)的學(xué)習我從不敢懈怠�？僧敃r(shí)父親卻為這一掌暗暗地流下了眼淚…

　　父親緊握著(zhù)我的手微微地顫抖起來(lái)…忽然，他的手漸漸地松開(kāi)了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著(zhù)一絲微笑…我凝視著(zhù)，凝視著(zhù)父親的臉，久久地，久久地不愿移開(kāi)。

　　我思索著(zhù)，思索著(zhù)那最后一絲微笑的含意…��！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰線(xiàn)上工作的殷切希望。

　　父親走了，我又重返教壇，為了父親的.囑托，為了父親的殷切希望而忘我地工作，全身心地投入到教育教學(xué)的第一線(xiàn)。幾年來(lái)，我付出了很多，但也得到了真誠的回報：學(xué)生的敬重，家長(cháng)、領(lǐng)導的鼓勵，掌聲與鮮花…當父親知

　　道自己的女兒取得一點(diǎn)成績(jì)時(shí)定會(huì )含笑九泉的。

　　閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。

　　思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì )怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。

　　寫(xiě)作練習

　　1、回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫(xiě)一件你最動(dòng)情的事。

　　2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫(xiě)出來(lái)，500字左右。明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。

設計作文 篇4

　　假如我是一名服裝設計師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，因為他們不僅給了我生命，而且哺育我成長(cháng)，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料做工的精巧都無(wú)可挑剔，等過(guò)節送上，給他們一個(gè)驚喜。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給“燃燒了自己，照亮了別人”的老師設計一種奇特的服裝，這種服裝像吸塵器一樣，穿著(zhù)它上課，能將粉筆的飛塵一吸而靜。老師們的健康長(cháng)壽是我們每個(gè)學(xué)生的愿望啊。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給被無(wú)情洪魔沖走了自己家園的'人們設計一種魔力服裝，它不僅保暖耐穿，而且穿上它就會(huì )變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過(guò)上比以前更改好的生活，者衣服包含了廣大人民的一只心愿。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給全中國的人民設計一種非常美妙的衣服，這服裝會(huì )隨著(zhù)人們的心情，放出各種音樂(lè )：當人們高興時(shí)就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》……當人們煩惱時(shí)就放出美國電影《音樂(lè )之聲》插曲《雪絨花》、中國古典曲《春江花月夜》……讓大家有更好的心情去為建設國家做貢獻。

設計作文 篇5

　　教材解析：

　　新課程標準強調指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，并在作文中表達真情實(shí)感�！北竟澱n，我是根據學(xué)生的實(shí)際情況量身定做的。

　　作文訓練是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴的引導學(xué)生積累寫(xiě)作方法，體驗寫(xiě)作情趣，才能使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐漸提高。人物外貌描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物的一種寫(xiě)作方法，主要是對人物的身材、容貌、神態(tài)等方面的描寫(xiě)。人物外貌描寫(xiě)的好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻印象，對塑造人物性格和形象起到烘托作用。

　　學(xué)情分析：

　　在三年級時(shí)學(xué)生雖然接觸過(guò)寫(xiě)人的文章，對人物外貌已經(jīng)有了初步感知，但不知道人物外貌描寫(xiě)要從哪些方面入手，怎樣進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)人物時(shí)往往是千人一面，不能很好地寫(xiě)出人物的外貌特點(diǎn)。而這恰恰是學(xué)生以后進(jìn)行寫(xiě)人記事習作時(shí)必須要掌握的。

　　教學(xué)目標

　　1、指導學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準確、具體地描述人物的外貌。

　　2、嘗試通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現人物個(gè)性

　　3、培養學(xué)生現場(chǎng)習作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )人物外貌描寫(xiě)的其本要領(lǐng)，抓住特點(diǎn)，按一定的順序去寫(xiě)要描寫(xiě)的人物

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适聦�入

　　首先我給他們講故事：古代有一個(gè)縣令下令要抓小偷，于是貼了張告示，告示上這樣寫(xiě)著(zhù)：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不寬不窄。而后提問(wèn)：根據告示上的提示能抓到小偷嗎？孩子們都說(shuō)告示上沒(méi)有抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)，抓不到小偷。由此我輕松地導入到課題--外貌描寫(xiě)。

　　通過(guò)這種方法導入，讓學(xué)生感到有趣、輕松，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的沖動(dòng)，帶著(zhù)一種輕松自如的心態(tài)投入到學(xué)習中去。

　�。ǘ�）競猜人物

　　“說(shuō)話(huà)”可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言訓練，是寫(xiě)作的重要前提。在這一環(huán)節，我出示了幾個(gè)描寫(xiě)人物的精彩語(yǔ)段，讓同學(xué)們猜出描寫(xiě)的'人物是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)為什么能猜出來(lái)？孩子們都說(shuō)描寫(xiě)抓住了人物特點(diǎn)，于是我又讓孩子們看看作者抓住了人物哪些方面的特點(diǎn)，引導學(xué)生從體型、長(cháng)相、衣著(zhù)、神態(tài)等方面去說(shuō)。在此基礎上引導學(xué)生明確到底什么是外貌描寫(xiě)，應從哪幾方面入手進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)。

　�。ㄈ�）大家一起來(lái)支招

　　這一環(huán)節主要是組織學(xué)生討論“用什么飯方法才能寫(xiě)出人物外貌的特點(diǎn)，才能把人物外貌寫(xiě)得生動(dòng)、逼真，給讀者留下深刻的印象。外貌描寫(xiě)時(shí)應注意些什么？”在小組討論的基礎上總結歸納人物外貌描寫(xiě)的四大方法“1、抓住特征2、要有順序、凸顯性格、巧用修辭。相機出示范文引路，為后面的課堂習作做鋪墊。

　�。ㄋ模┠銇�(lái)寫(xiě)大家猜

　　讓學(xué)生觀(guān)察在場(chǎng)同學(xué)并用文字給他們或自己畫(huà)肖像畫(huà)。在這里我并沒(méi)有直白地說(shuō)要寫(xiě)作文，但學(xué)生已經(jīng)在寫(xiě)了，面且是興致盎然地寫(xiě)。寫(xiě)好后做游戲：猜猜我是誰(shuí)--學(xué)生有感情地讀自己的習作，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)到與自己相關(guān)的特點(diǎn)就站起來(lái)，如果沒(méi)有按要求寫(xiě)的，全班交流，共同修改。

　　由于形式比較活潑有趣，又為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生也因此感受不到寫(xiě)作文枯燥，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也有話(huà)說(shuō)，這樣既強化了教學(xué)重難點(diǎn)，又讓孩子們想寫(xiě)，喜歡上了寫(xiě)作文。

　�。ㄎ澹┻w移運用 鞏固提升

　　課后引導學(xué)生分層練習，修改自己的習作或運用所學(xué)的方法進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)的練習以達到鞏固提升。

設計作文 篇6

　　繼發(fā)現師哥的賽車(chē)以后我向這輛車(chē)的主人請安，我到了他的家以后發(fā)現原來(lái)師哥還在世，今天參加比賽的人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問(wèn)“：師哥，你這些年去哪了�！睅煾缁卮稹埃哼@些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練，挑戰了各種不同的賽道�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么沒(méi)有音信了�！睅煾缁卮鹫f(shuō)：“因為有一個(gè)人想奪走我的白銀雪狼里的能量”我說(shuō)：“哦，那這兩輛車(chē)要這么合體呢？”師哥說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，跟我走�！�

　　我們走到實(shí)驗室利用電腦把這兩輛車(chē)分解再拼起來(lái)，車(chē)現在的名字叫金銀飛狼。（備注：金銀飛狼因為有鷹的部分，所以金銀飛狼也可以飛。）

　　我們又設計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車(chē)的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖沖。這招要消耗一定的氮氣，氮氣是在漂移的時(shí)候產(chǎn)生的'，氮氣出現的時(shí)候賽車(chē)屏幕會(huì )出現“氮氣已出現是否收集”這幾個(gè)字，如果你覺(jué)得麻煩，比賽前你可以去車(chē)的控制面板選擇氮氣這個(gè)版塊，再選擇自動(dòng)收集就好了。

　　我們發(fā)明的賽車(chē)就是這樣。

設計作文 篇7

　　我做夢(mèng)都想當一名設計師，看到那些設計師們擁有超強豐富的想象力，我真是太羨慕他們了！

　　下午，我和楊子清一起在玩芭比娃娃。我們像設計師一樣給她設計服裝和發(fā)型�？墒�，我們玩著(zhù)玩著(zhù)就遇到了一個(gè)難題，這芭比娃娃的頭發(fā)怎么梳都梳不好，我們非常的著(zhù)急。該怎么辦呢?這真是一個(gè)問(wèn)題。

　　楊子清就說(shuō)：“你的主意更多，就由你來(lái)給她想個(gè)發(fā)型吧。然后我們再一起來(lái)給她打扮頭發(fā)�！�

　　我低著(zhù)頭看呀看，想呀想……忽然，我看見(jiàn)盒子上面有一個(gè)很漂亮的發(fā)型，是散發(fā)，只是把前面和兩邊的'頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，然后在中間打一個(gè)結。我覺(jué)得這個(gè)發(fā)型既好看又容易，所以就準備給芭比娃娃梳這個(gè)發(fā)型。

　　我就和楊子清商量了一下，她也點(diǎn)頭同意了。我們就開(kāi)始動(dòng)手，先仔細認真地把她的頭發(fā)梳順、梳直，接著(zhù)再按我們想好的發(fā)型把芭比娃娃前面的頭發(fā)盤(pán)起來(lái)扎一個(gè)辮子。

　　頭發(fā)梳好了，可是，衣服又該怎么搭配呢？我們找啊找，找到了一件紫色的衣服和一雙紫色的靴子。我們給芭比娃娃穿上，果真很搭配，就像是紫衣仙子。最后再給她戴上耳環(huán)和發(fā)簪，終于，一個(gè)端莊美麗、漂亮大方的芭比娃娃出現在我們面前。

　　看著(zhù)自己裝扮的芭比娃娃這么漂亮，我心里美滋滋的，仿佛自己就是這個(gè)芭比娃娃了，在魔幻世界里，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，我正盡情快樂(lè )的舞蹈呢，真開(kāi)心��！

　　……

設計作文 篇8

　　理想是什么？我以前常常想起這個(gè)問(wèn)題�，F在我知道了——理想是每個(gè)人心中的五彩繽紛的夢(mèng)，是一件遙遠卻又觸手可及的事。只要你不怕困難，堅持不懈，它終究有一天會(huì )實(shí)現。我的理想是當一名服裝設計師。

　　我之所以會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想，是因為一次偶然。那天，我正在看書(shū)，在書(shū)上看到了一幅美麗的圖畫(huà)，它實(shí)在太漂亮了，讓我有了一種想穿上它的強烈欲望；接著(zhù)，我又看到了一段文字，這件衣服是一位注明的服裝設計師設計出來(lái)的。從那一刻起，我就幻想著(zhù)有一天自己也能當上服裝設計師。而且我從小就對設計衣服、畫(huà)衣服格外的喜歡，幾天不畫(huà)畫(huà)就感覺(jué)缺了些什么。當服裝設計師可以設計出許多美麗的衣服；美麗的衣服會(huì )讓人更加漂亮，還會(huì )讓世界更加五彩斑斕。

　　當然，理想不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能實(shí)現的，所以從現在開(kāi)始，就要為了我的'理想而奮斗。首先，我要學(xué)好科學(xué)文化知識；然后多看一些跟服裝設計、美術(shù)有關(guān)的書(shū)籍，學(xué)習里面的繪畫(huà)、配色技巧；還要多在服裝店看看，學(xué)習服裝設計師搭配衣服的技巧；當然還有最重要的一條，多練習。

　　如果我的夢(mèng)想真的實(shí)現了。我會(huì )設計出許多中國風(fēng)味的衣服，把中國文化推向世界；我會(huì )發(fā)揮我的能力，設計出許多適應不同體型的人穿的衣服，當人們穿上它的時(shí)候，會(huì )有一種莫名其妙的滿(mǎn)足感涌上心頭。

　　每個(gè)人心目中都有一份理想，不管這份理想能否實(shí)現，都是我們心目中的一個(gè)夢(mèng)，我一定會(huì )為我的設計師之夢(mèng)而奮斗的。

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