經(jīng)驗管理心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)驗管理心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )1
一、整合財力，發(fā)揮財政職能作用
在縣級財力緊張，專(zhuān)項資金規模小，總量少的情況下，要加大縣財政統籌力度，將預算內外資金整合使用，并吸收社會(huì )資金，集中財力興辦城市公用設施建設。對以下資金可以集中使用：城市維護建設稅；土地增值稅；城鎮土地使用稅收入；國土部門(mén)取得的土地收益；城建部門(mén)收取的市政公益設施配套費；舊城改造取得的收益及房屋開(kāi)發(fā)公司上交的部分收益；水務(wù)、環(huán)保部門(mén)收取的水資源費、排污費；電力部門(mén)收取的工業(yè)用電附加；交通部門(mén)取得的上級返還資金；社會(huì )對城市基礎建設的捐助資金；財政預算安排的建設支出。
把這些資金整合起來(lái)，由政府統一使用，集中建設幾個(gè)能拉動(dòng)全縣經(jīng)濟發(fā)展和百姓關(guān)心的城建項目，發(fā)揮政府的引導作用。同時(shí)，深化城鎮財政管理體制改革，按照分稅制原則，建立有利于城鎮財政增長(cháng)的體制，調動(dòng)城鎮生財、聚財、理財積極性，增強經(jīng)濟活力；打破行業(yè)保護，對基礎設施項目建設實(shí)行政府招、投標管理，在建設中，財政部門(mén)應發(fā)揮職能作用，加強資金監管力度，對項目進(jìn)行跟蹤問(wèn)效；財政部門(mén)重視小城鎮債務(wù)管理，對已形成的債務(wù)進(jìn)行清理，摸清底數，建立必要償債機制，鎮政府要為化解財政風(fēng)險創(chuàng )造良好環(huán)境，做到統籌規劃、分步實(shí)施、量財辦事，使城鎮真正成為經(jīng)濟繁榮、功能齊全、特色鮮明、環(huán)境優(yōu)美的都市。
二、盤(pán)活存量，擴充建設資金來(lái)源
小城鎮基礎設施建設可考慮走以城建城、以城興城的城建市場(chǎng)之路，最大限度地盤(pán)活存量，吸引增量，不斷擴充基礎建設資金來(lái)源。對屬?lài)匈Y產(chǎn)部門(mén)管理的公有資產(chǎn)，通過(guò)拍賣(mài)等方式籌集資金，也可進(jìn)行部門(mén)間合理配置整合，避免資產(chǎn)閑置浪費和重復建設。國有企業(yè)改制在保證職工合理安置前提下，可對社會(huì )公開(kāi)拍賣(mài)，拍賣(mài)多得部分可用于城鎮建設；對一切可經(jīng)營(yíng)的城鎮基礎設施，都可將其所有權和經(jīng)營(yíng)權剝離，采取賣(mài)、租、抵押等辦法推向市場(chǎng)，通過(guò)轉讓經(jīng)營(yíng)權、收益權和股權進(jìn)行融資，從而最大限度地盤(pán)活存量，吸引增量，不斷擴充建設資金來(lái)源，進(jìn)入投資、回收、再投資滾動(dòng)發(fā)展的.良性循環(huán)軌道。
對基礎設施建設項目分類(lèi)處理。將基礎建設項目劃分為非贏(yíng)利、微利、贏(yíng)利性質(zhì)。非贏(yíng)利性主要用地方稅收收入建設；對微利性項目可考慮適當財政補貼，主要利用商業(yè)資金建設；贏(yíng)利性項目完全商業(yè)運作，并以此作為我縣財源增長(cháng)點(diǎn)。對已建成項目進(jìn)行全面梳理，在充分論證基礎上，有些項目可有價(jià)或溢價(jià)轉讓?zhuān)行╉椖靠筛闹七M(jìn)行商業(yè)化運作。
有償轉讓公用事業(yè)部分股權。對一些有投資回報的給水、排水、垃圾處理等公用事業(yè)，實(shí)行收費式經(jīng)營(yíng)，誰(shuí)投資、誰(shuí)經(jīng)營(yíng)、誰(shuí)受益，實(shí)現政企分開(kāi)，走社會(huì )化服務(wù)、市場(chǎng)化運營(yíng)、企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的路子，由福利性服務(wù)向經(jīng)營(yíng)性服務(wù)轉變；適當轉讓城鎮維護管理權，節省開(kāi)支。對于城鎮環(huán)境衛生、綠化等維護管理，可以向社會(huì )公開(kāi)招標，由企業(yè)管理；有償轉讓公用設施冠名權。將一些街名、路名、站名、校名、公交線(xiàn)路牌進(jìn)行有償、有期限地轉讓。對社會(huì )投資者捐助的部分公益事業(yè)項目，可以永久冠名。
三、經(jīng)營(yíng)城鎮，用活用足土地資源
城鎮土地是政府掌握的最大資產(chǎn)。近年來(lái)，我縣成立了土地儲備中心，通過(guò)有效運作，以地生財，籌集到大量的建設資金。今后還要科學(xué)合理調整中心區和繁華地段用地性質(zhì)，對建成區域進(jìn)行功能改造和升級，根據市場(chǎng)供求關(guān)系有計劃有步驟地分期分批出讓土地，實(shí)行整體規劃，分段開(kāi)發(fā)，儲備一批，開(kāi)發(fā)一批，政府可壟斷一級土地市場(chǎng)，放開(kāi)二級土地市場(chǎng)，將土地增值收益盡可能收到政府手中，謀求土地效益最大化。
全民造環(huán)境，提高土地附加值。要在堅持經(jīng)濟效益、社會(huì )效益、環(huán)境效益三者和諧統一基礎上，把經(jīng)營(yíng)城鎮的思路貫穿到城鎮規劃、建設、管理全過(guò)程，樹(shù)立城鎮形象，營(yíng)造城鎮品牌，提高城鎮檔次，從而使城鎮土地資產(chǎn)不斷增值。要把環(huán)境創(chuàng )新擺在突出位置，堅持以人為本，綠化、美化、亮化城鎮，增添新的人文景觀(guān)，把城鎮形象提高到一個(gè)新的層次。同時(shí)，著(zhù)力營(yíng)造有利于投資創(chuàng )業(yè)和經(jīng)濟運行的政策環(huán)境、法制環(huán)境、政府服務(wù)環(huán)境，不斷提高城鎮的吸引力、凝聚力，以此造商機、造人氣，帶動(dòng)土地升值。
四、拓展渠道，廣泛吸引民間資本
在城鎮化建設中，我們應把主要精力放在搞好規劃和管理上，堅持“政府引導、市場(chǎng)運作、產(chǎn)業(yè)支撐、突出特色”的方針，拿出一個(gè)比較具體的、可行的帶有戰略性規劃藍圖，許多事交給民間去辦，把民間的財力吸引過(guò)來(lái)，讓他們投入到各項建設。具體地說(shuō)，就是把我們的資源配置權、管理權變得可以經(jīng)營(yíng)，以商品方式轉讓給民間，可通過(guò)財政貼息等形式，引導民間資本投向城鎮基礎設施，使民間成為小城鎮建設、投資和消費的主體。同時(shí)，大力做好基礎設施項目的招商，力爭招商上規模、上檔次、上水平，按企業(yè)化、市場(chǎng)化、民營(yíng)化思路，積極拓展籌資渠道，大力推行委托招商、代理招商、專(zhuān)業(yè)招商等按市場(chǎng)經(jīng)濟運行規則運作的招商方式，廣招四�？蜕�。
吸引民間資本進(jìn)行建設。必須消除城鎮化建設體制上的障礙。財政、建設、公交、土地等職能部門(mén)建立有利于城鎮發(fā)展的體制和政策環(huán)境：一是全面改革城鎮戶(hù)籍制度，降低農民進(jìn)入城鎮門(mén)檻。二是推進(jìn)城鎮用地改革。按既有利于保護耕地，又利于促進(jìn)城鎮化建設原則，妥善解決用地供需矛盾，同時(shí)進(jìn)一步完善融資、購房、發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)等相關(guān)政策，不斷提高城鎮吸引力。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！背擎偦ㄔO是一項需較大投入的系統工程，特別是基礎建設作為改善投資環(huán)境和拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的重要因素，具有投資大、回收期長(cháng)等特征，只有廣開(kāi)渠道，舉全社會(huì )之力，小城鎮建設資金才會(huì )有充足的保障。同時(shí)，城鎮化建設融資問(wèn)題不僅僅是財政問(wèn)題，還涉及到社會(huì )方方面面，是一個(gè)系統工程。只有站在發(fā)展高度，打破行業(yè)、部門(mén)界限，統一協(xié)調，統一運作，建設資金籌措就有更多的新思路，新機制、新辦法。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )2
很有幸看到了劉艷萍老師總結的班級管理經(jīng)驗，讓我更深刻地領(lǐng)會(huì )到：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”，這是劉老師教育的深刻認識、理解和總結。我也因此受到很大啟發(fā)，下面談幾點(diǎn)我的體會(huì )：
要打破習慣養成的神秘感。
在一些人眼里，沒(méi)有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力，是不會(huì )養成好習慣的。他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地堅持下去，因而沒(méi)有養成良好的習慣。久而久之，便產(chǎn)生出一種錯覺(jué)，只有成功人士才會(huì )有良好的習慣，而一般人不配談良好習慣的。成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗時(shí)，往往強調他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏。其實(shí)，在現實(shí)生活中，每個(gè)人每天都在感受著(zhù)成功，如做對了一道數學(xué)難題，想出了一個(gè)好點(diǎn)子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個(gè)人都能成功，成功并不是想象的那么難。我想習慣養成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識地鍛煉，我們每個(gè)人都會(huì )養成良好的習慣。
良好習慣的養成越早越好。
正是因為習慣具有巨大的慣性，所以學(xué)生良好習慣的培養越早越好。因為在不經(jīng)意間，我們每個(gè)人都可能形成一些不好的習慣，有些不良習慣無(wú)妨大礙，稍加注意即可。而有些不良習慣卻是致命的，可能會(huì )影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛(ài)議論別人是非的習慣，經(jīng)常被人找上門(mén)來(lái)，鬧得心神不定，家庭不和。壞習慣一旦養成，想矯正就變得異常艱難，它會(huì )在毫無(wú)察覺(jué)的時(shí)候表現出來(lái)，令己頭疼，讓人生厭。如一些同志鄉音很重，盡管學(xué)著(zhù)說(shuō)普通話(huà)，但有時(shí)一不小心，鄉音便會(huì )“溜達”出來(lái)。所以要在孩子幼小的時(shí)候就應該制定良好習慣的養成規劃。
習慣是成功的前提
認識也好，興趣也好，方法也好，具體的某一件事也好，如果不上升為習慣的話(huà)，那么往往是前功盡棄。能力，心理學(xué)上有的把它當成一個(gè)立體的結構，有的是七種因素、八種因素，最多的認為有一百多種因素構成的那么個(gè)立體交叉的模式圖。我也認為，能力是一個(gè)復雜的概念，復雜的`個(gè)性心理品質(zhì)，決不能期望有那么一次自學(xué)的指導，自學(xué)的認識之后就形成習慣，而是一次又一次的自學(xué)實(shí)踐構成一條自學(xué)的線(xiàn)，一條又一條自學(xué)的線(xiàn)構成自學(xué)的面，一面一面自學(xué)的面構成自學(xué)能力的立體。而要學(xué)生把點(diǎn)構成面、構成體就得培養他堅持不懈的自學(xué)習慣，所以很多事我都要求學(xué)生不做則已，一做則堅持到底，“一不做二不休”。
有人說(shuō)：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而在人整個(gè)一生中就享受著(zhù)它的利息�！币虼�，許多教育家都把少年兒童的習慣養成當成教育的第一要務(wù)，不少有經(jīng)驗的教師也把習慣培養當成工作重點(diǎn)，抓住不放，直至習慣養成，因為他們體驗到習慣養成能起到一勞永逸的作用。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )3
近日，根據礦安排，我到雷公山煤礦進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。我個(gè)人認為，在學(xué)習雷公山煤礦安全管理的同時(shí)，必須結合自身實(shí)際�，F就參觀(guān)學(xué)習雷公山經(jīng)驗談自己兩句話(huà)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對雷公山煤礦安全管理工作的認識
1是“眾人文化”引領(lǐng)企業(yè)安全生產(chǎn)的感召力強。他們深入推進(jìn)“以人為本”的管理理念，從“為了人、依靠人、發(fā)展人”的三人文化入手，為員工和家屬創(chuàng )造了良好的學(xué)習、其他工作平臺和發(fā)展平臺，他們在各區域工作區域的優(yōu)美環(huán)境、職工精神風(fēng)貌、文明素養、自主管理、定制管理等方面幾乎有嚴格的標準和量化考核的制度，這些都為“重人文化”起到了很好的鋪墊促進(jìn)作用。
2是創(chuàng )新管理機制靈活，全員自主創(chuàng )新意識能力強。自主創(chuàng )新說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。但察覺(jué)到在雷公山煤礦我看到了自主創(chuàng )新切切實(shí)實(shí)為安全生產(chǎn)帶來(lái)了良好的效應。他們之所以敢于探尋，之所以能有成果，都離不開(kāi)安全理念創(chuàng )新、安全管理創(chuàng )新部門(mén)間和安全協(xié)調機制創(chuàng )新的保障體系。特別是他們是按照帶給創(chuàng )新成果帶來(lái)的效益，評選重獎創(chuàng )新、能手等，既為員工創(chuàng )造安全管理生產(chǎn)條件、實(shí)現個(gè)人價(jià)值提供了平臺，又大大提高了企業(yè)經(jīng)濟效益、調動(dòng)了員工可以參與安全管理的積極性。3是安全管理管理辦法科學(xué)嚴謹，貫徹落實(shí)紀律性強。在雷公山煤礦，他們能夠把“法大于情，情融入法”有機結合，不僅以使員工在安全生產(chǎn)過(guò)程中規避了不可逾越的管理紅線(xiàn)，而且還讓員工在執行管理
過(guò)程中會(huì )得到了良好的安全教育教育。在雷公山煤礦嚴重三違”辨識處臵及責任追究獎罰管理辦法中，我認識了其在安全管理方面的科學(xué)性、嚴謹性防護和安全知識的趣味性和教育性。
4是制度管理考核嚴格，仔細檢查標準制定要求高。從員工行為、安全檢查到質(zhì)量管理等制定的一系列管理我們中辦法可以發(fā)現，雷公山煤礦對充滿(mǎn)活力每一項工作都富有嚴格的標準。同時(shí)，礦山雷公山煤礦的考核辦法詳細分析，考核制度嚴格，考核隊伍素質(zhì)過(guò)硬，真正做到了公正、公平的原則。
二、學(xué)習對照雷公山煤礦經(jīng)驗，檢查出我隊存在的問(wèn)題和不足通過(guò)對安全管理的深入了解和學(xué)習，雷公山煤礦人想到的，我們大部分也想到了。
但我們在安全管理制度方面，沒(méi)有取得更進(jìn)一步的突破，各項工作管理手段還參差不齊�？偨Y原因，主要表現在：一是在貫徹落實(shí)各種制度的措施上還不夠細致；二是在檢查、考核、評比等執行力上為還不夠強；三是管理不創(chuàng )新的潛能沒(méi)有首屈一指發(fā)揮、積極進(jìn)取的氛圍不很濃烈、隊伍團結協(xié)作沒(méi)有的能力沒(méi)有充分塑造。
1、精細化的思想和理念不夠突出。我們盡管每天就要說(shuō)在講精細化管理，但是，操作起來(lái)就不系統化，因為精細化項目管理是精細化一個(gè)系統工程，大到策劃與決策，小到每個(gè)小班的每一個(gè)院校教育細節。具體體現在會(huì )上所講的多，會(huì )后落實(shí)的少；要求結果的多，安排過(guò)程少，要求生產(chǎn)的多，要求質(zhì)量的少。致使好多工程一開(kāi)始就留下永遠都不好改進(jìn)。
2、沒(méi)有管理工作向精細化管理的流程管理延伸。流程行政管理是精細化管
理的的主要內容。預算測算、現場(chǎng)安全文明衛生與工程質(zhì)量的把關(guān)。
3、我要借鑒伯德角雷公山煤礦的做法宜業(yè)，嚴要求，負責督促檢查我隊每天的日常教育工作的貫徹落實(shí)情況。進(jìn)一步大幅提升執行力建設，督促所有員工自覺(jué)履職。
4，潛移默化的文化宣傳和教育理念灌輸，切實(shí)實(shí)現安全管理生產(chǎn)。狠抓落實(shí)，提高執行力。提高執行力，就要樹(shù)立“嚴、細、實(shí)”的工作作風(fēng)，做到精益求精、不折不扣，把任何事情做好、做細。
對于我隊來(lái)說(shuō)，抓執行力一是要建立良好的管理秩序和生產(chǎn)秩序，按照行政管理層面劃分、工作職責確定、生產(chǎn)運營(yíng)管理的工藝流程、安全生產(chǎn)規章制度和長(cháng)效機制等內容，把日常的管理行為和作業(yè)行為規范好。二是重視對員工整合性素質(zhì)復合型的培養。加強對員工心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、文化涵養、表達和溝通互動(dòng)能力等綜合素質(zhì)的培養，執行力為提高全員領(lǐng)導力奠定素質(zhì)基礎。三是加大有效的溝通。只有加強有效的交流，即可提高我們的工作效率，也才能把我們的工作任務(wù)完成得更好更好。四是隊領(lǐng)導班子必須六隊身先士卒、率先垂范，黨員要真正起到模范帶頭作用。五是建立有效有效的控管和考核機制。一個(gè)企業(yè)的執行力一般而言，需要有人去監督、評價(jià)和考核，通過(guò)評價(jià)考核來(lái)促進(jìn)執行力的提高，形成一個(gè)良性循環(huán)。如果沒(méi)有建立一套充分有效的監督和考核機制，沒(méi)有形成閉環(huán)管理，脫節的管理就無(wú)法使而使誠信度得到提高。六是我隊形成黨、政、工、團齊抓共管的效應。提高我隊制度建設的執行力、共同思考甚至共同抓的事情，同時(shí)也需要有有組織、有措施、有步驟去抓，沒(méi)去單靠個(gè)別工作去抓是逾不到全面提高的目的。因此全面、全方位去抓去管，我隊的執行力才有可能得到較少不斷提高的'提高。
三、今后的思路和打算
1、提高對精細化運營(yíng)管理思想和理念的認識。精細化指出管理強調將監督管理做細、做精，“精細”一詞取“精”字中的完美、周密、高品質(zhì)的詞義，取“細”字中的細節、細致的詞義�！熬殹笔且环N意識，一種理念，一種文化。運營(yíng)管理只有對系統化管理理念的認同和接受，才能使精細化規范化管理得以發(fā)展。精細化管理的基石是精細化標準區隊建設。根基區隊是煤礦安全生產(chǎn)管理的基石，是精細化財務(wù)管理實(shí)踐的主體，也是企業(yè)創(chuàng )造內在價(jià)值的主體。隊精細化運營(yíng)管理搞好了，整個(gè)精細化管理就有了堅實(shí)的基礎。精細化管理的主線(xiàn)是成本控制�，F場(chǎng)安全管理和現場(chǎng)作業(yè)是煤礦最基本的生產(chǎn)社會(huì )活動(dòng)，也是一切管控的基礎管理和根本。這是煤礦精細化管理的重要內容，也是我們基礎抓緊抓好的工作。
2、精細化運營(yíng)管理的靈魂是持續改進(jìn)，不斷創(chuàng )新。對我們隊而言，精細化管理體制的對象主要是井下，是一個(gè)快照的變化的過(guò)程，因而精細化行政管理也應該是一個(gè)全面、全員、全過(guò)程的持續改進(jìn)的原核細胞。同時(shí)精益是幅度大的，也是動(dòng)態(tài)的。所以我們要在現有規范化的程序、環(huán)節、行為或狀態(tài)等向更精準和境況細致的方向，循環(huán)遞進(jìn)美國式向前發(fā)展。通過(guò)對各項工作不斷地改進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新自主創(chuàng )新，不斷提高工程質(zhì)量標準，才能同時(shí)實(shí)現精細化管理。
3、把精細化管理、手指口述操作法，現場(chǎng)安全匯報制，有機的結合起來(lái)，實(shí)現人機環(huán)管的有機統一，以使并使管理的觸角延伸到每個(gè)班，到每個(gè)崗位，每一臺設備，在我隊形成了“物物有人管，事事
有人為”的管理格局。
4、建立嚴格的考核管理機制。要精細化管理工作在實(shí)施過(guò)程中得到持續蓬勃發(fā)展和發(fā)展，就必須建立一套比較完善的考核辦法機制，成立了管理工作精細化管理考核辦法，制定嚴格的考核標準，實(shí)行動(dòng)態(tài)考核，并將考核結果與職工的工資分配掛鉤，為完成鈾礦黨政下達各項目標團務(wù)實(shí)現，有效地推動(dòng)了精細化管理的順利助力實(shí)施。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )4
回顧半年多擔任電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。
要想管理好一個(gè)班級，我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。
如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì )的到。
舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓時(shí)她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。
我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。
暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān)，就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任，她舍不得。
史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習資料，督促她的學(xué)習。
同時(shí)，我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例。
總之，對于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴 嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
嚴格管理，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)，關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。
班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理，紀律委員負責紀律，勞動(dòng)委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現嗎？
嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的.緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。
當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細 “細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。
衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。
一開(kāi)始高標準的抓衛生，班主任會(huì )比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。
對于學(xué)生的表現，班主任的觀(guān)察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如，（略）四、準 準與細是緊密相連的。
四、準“準”主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。
把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確，肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施，也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。
“準”體現了班主任對工作的態(tài)度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。
想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
上午好！感謝大家在新學(xué)期開(kāi)始能給我這次匯報交流的機會(huì )，談不上什么經(jīng)驗，因為在座有很多老教師，經(jīng)驗比我豐富，我就把我上一學(xué)年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得體會(huì )做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報，準備時(shí)間較為倉促，可能會(huì )有表達不清楚，缺乏邏輯性條理性的地方，有不妥之處望大家給予批評指正。
教育家胡適說(shuō)我們的教育更像肌肉注射，學(xué)生沒(méi)有了主動(dòng)性和創(chuàng )意，靈動(dòng)的腦袋瓜被慢慢僵化。培養了無(wú)數精英的哈佛大學(xué)追崇自由平等的團隊精神，耶魯大學(xué)非常重視校園和班級環(huán)境創(chuàng )建對學(xué)生獨立思辨能力的培養。我考慮的是如何能在現有家長(cháng)預想、社會(huì )期望和現有唯分數論的考試模式影響下，讓孩子快樂(lè )，進(jìn)步并有積極能動(dòng)性的充分發(fā)揮。
在小班化環(huán)境下讓每個(gè)學(xué)生都受到等距離教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生充分享受優(yōu)秀教育資源，充分與老師互動(dòng)、融合、彼此能感受互信關(guān)愛(ài)的脈搏。讓學(xué)生的每一天充滿(mǎn)快樂(lè )，讓學(xué)生的每一課都學(xué)得快樂(lè )。就像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：要讓每一個(gè)孩子抬起頭走路。根據我們班的實(shí)際情況，我在以下幾個(gè)方面做了嘗試：
一、創(chuàng )建屬于孩子們的自由小空間，有主人意識和歸屬感。
開(kāi)學(xué)之初我就把班級劃分為公共區域和個(gè)人區域。除了班級大家共同活動(dòng)的公共區域外，每一個(gè)孩子在班級內有一個(gè)屬于自己的小空間，自己的書(shū)桌柜子里學(xué)習用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發(fā)揮，孩子是自己私密空間的主人，其他孩子不經(jīng)主人允許不可以打開(kāi)別人的柜子。對教室里的公共區域和公共用品比如黑板，門(mén)窗、走廊、垃圾桶，醫藥箱等實(shí)行輪流負責，改變孩子認為班級公共財產(chǎn)和他沒(méi)有關(guān)系，故意破壞的壞毛病，讓每一個(gè)人都認識到班級的空間和用品都和大家息息相關(guān)。
根據學(xué)科教學(xué)內容和組織形式的要求，對課桌的排放適時(shí)進(jìn)行了調整，以滿(mǎn)足合作討論交流和個(gè)性化指導的需求，課堂呈現了一定的開(kāi)放性，從一定程度上改變了傳統課堂過(guò)于封閉的局面，學(xué)生不再是個(gè)獨立的學(xué)習個(gè)體，而是為沿著(zhù)一定的方向解決一定的問(wèn)題的學(xué)習共同體。
二、培養同學(xué)們班級學(xué)習生活的主動(dòng)參與意識和能力。
老師重視參與方法的指導和參與能力的培養，讓學(xué)生的主動(dòng)參與和培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的邏輯性、條理性有機結合。什么樣的`教學(xué)模式是最好的模式，我認為學(xué)生參與度高的課堂就是好課堂。無(wú)論是哪一種教學(xué)模式，都必須讓學(xué)生有主人翁精神，積極參與課堂中的一切探究活動(dòng)。學(xué)生的主動(dòng)參與精神不光體現在課堂教學(xué)中，還體現在學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)層面。印象最深的是上一學(xué)期學(xué)生會(huì )的組織競選，原來(lái)已有3名中隊委，1名小隊委，班上的某某同學(xué)綜合素質(zhì)不錯，但對自己的能力不夠自信，我就推薦他去競選大隊委，他心里有退縮，沒(méi)底，而另一位推薦的同學(xué)就是某某某，他是之前的小隊委去競選中隊委，他也退縮，原因是小隊委班上直接推薦，而中隊委要脫稿層層選拔，但我還是鼓勵他們，指導他需要注意的細節，包括班上同學(xué)也一直給他們倆加油，最終結果挑戰了自己這就是最棒的！家長(cháng)知道這件事后都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去著(zhù)想的。
三、重視班級成員的團隊協(xié)作，team-work精神的提倡利于孩子們今后更快捷順暢的走向多元化社會(huì )。
我們把無(wú)差生教育作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)突破，用結對的形式開(kāi)展了“點(diǎn)燃希望，友情幫學(xué)”活動(dòng)。就是每一個(gè)學(xué)科按學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行結對或者是分組，形成幫學(xué)小組，確定幫學(xué)目標和方法，課堂上設置了幫學(xué)環(huán)節，課外規定了幫學(xué)的時(shí)間，在老師的指導下，學(xué)生對每一節課的內容或每一天的內容都采用檢查式的輔導，這樣，學(xué)困生得到了幫助，優(yōu)秀生得到了鞏固和鍛煉，可以說(shuō)事半功倍，特別是同學(xué)們在幫學(xué)中增加了友情，增強了班級的凝聚力，讓同學(xué)在相互協(xié)作和啟發(fā)中獲得了一種情感上的交融，營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)親和力的小家氛圍。每一個(gè)班集體就是一個(gè)團隊，不管是平日的小組合作還是我們的活動(dòng)參與，都會(huì )讓孩子們去感受這種team-work精神。
四、創(chuàng )建真正意義上的師生平等關(guān)系，培養學(xué)生與老師之間的朋友交流意識。
只有平等的交流，用眼神和心靈與孩子真誠交流，孩子才會(huì )對我們真誠的敞開(kāi)心扉，孩子們都很聰明，能用自己的眼神，感覺(jué)判斷出老師對自己的態(tài)度，說(shuō)到這，讓我印象最深的是上學(xué)期兩個(gè)從加拿大過(guò)來(lái)的數學(xué)老師，我們暫且不說(shuō)他們的課堂模式是否完全適合我們的校情，每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然，學(xué)生和老師沒(méi)有界限，一個(gè)眼神就是一次鼓勵，一個(gè)微笑就是一次交流，師生彼此之間心領(lǐng)神會(huì )，默契和諧，有一種朋友之間的理解和親情。離別的那一刻，班上好幾位學(xué)生默默流淚。我就努力在班級管理上學(xué)習外教的經(jīng)驗，蹲下身子了解學(xué)生的困惑，彎下腰來(lái)幫助同學(xué)們的疑難，和學(xué)生拉手交流思想，有時(shí)候活動(dòng)課時(shí)間會(huì )和孩子們坐在草地上“神侃”，從航空母艦到隱形飛機，從個(gè)人家庭問(wèn)題到生活生理常識、從學(xué)習技巧到解題思路什么話(huà)題都有，好幾次有學(xué)生評價(jià)我就是個(gè)“大孩子”。記得網(wǎng)上有一段視頻是美國總統奧巴馬圣誕節會(huì )見(jiàn)小學(xué)生，奧巴馬從開(kāi)始到最后都是跪在白宮草坪上和孩子交流。拋去總統為選舉而作秀的因素，對孩子的尊重和平等交流很值得我們學(xué)習。有教育專(zhuān)家說(shuō)：易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時(shí)候父母的擁抱不夠。經(jīng)常給孩子欣喜贊賞的擁抱，擊掌，甚至撫摸頭頂，往往會(huì )帶來(lái)比較理想的師生交流效果。
五、大力發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力注重孩子們的興趣特長(cháng)拓展
在班級設置了個(gè)性展示和成功展臺，把同學(xué)們成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示出來(lái)，讓他們不斷地感受獲得成功的喜悅。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們拓展課程的發(fā)展空間，注重課堂的靈活多樣。把學(xué)科課程向學(xué)生發(fā)展的需要延伸，比如，語(yǔ)文課增加了文學(xué)鑒賞，數學(xué)課增加趣味數學(xué)，英語(yǔ)課增加交際英語(yǔ)，音樂(lè )課增加了舞蹈和器樂(lè )，體育課增加了棋牌，信息課增加了實(shí)用編程等，這些課程的設置，為學(xué)生的特長(cháng)發(fā)揮提供了條件，使得班級學(xué)生由單一的知識學(xué)習轉為能力的培養，從而使班級學(xué)生更加多姿多彩，為營(yíng)造和諧向上的班級文化打下了基礎。國際部開(kāi)設了豐富多彩的特長(cháng)課，而高爾夫和爵士舞是我們在上個(gè)學(xué)期新開(kāi)設，孩子們很新奇，高爾夫是一項很高雅的體育運動(dòng)，而爵士舞歡快的節奏可以很好地調節一個(gè)人的協(xié)調性，而且可以在緊張的學(xué)習之余加以放松，個(gè)人覺(jué)得很不錯，所以我大膽鼓勵孩子們選報，結果出乎我意料，高爾夫占總人數一半多，爵士舞全班只有一人沒(méi)報，期末我看到他們的成績(jì)，表現得很不錯都，關(guān)鍵我看到的是他們對報科目的興趣，這是非常重要的一點(diǎn)。
教師必須精心去創(chuàng )造一個(gè)個(gè)生動(dòng)多彩的育人情境，精心地去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，精心設計每一個(gè)教育和教學(xué)的細節，精心地為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展提供幫助等等，當這一切都成為現實(shí)的時(shí)候，我覺(jué)得教育應該可以說(shuō)是走向精致了。從這個(gè)意義上講，小班化對我們的老師是一個(gè)全新的考驗，是一次不尋常的挑戰，小班化對我們老師提出了更高的要求，它不會(huì )讓我們老師變得輕松，而是需要我們做更大的情感投入，更多的精力投入，才能做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生得到更多的人文關(guān)懷。
創(chuàng )造教育奇跡的美國小學(xué)教師克拉克說(shuō)：優(yōu)秀的教師是教育之心，這顆心里有一種使命召喚的緊迫感。我也借用一句歌詞結束我的發(fā)言：為了怒放的生命，讓孩子們有更完美的人生。謝謝大家！
經(jīng)驗管理心得體會(huì )6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因為每天除了備課、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級紀律衛生，接受家長(cháng)的電話(huà)“采訪(fǎng)”，組織開(kāi)展班級的各項活動(dòng)，等等工作，一天忙得團團轉。這幾年網(wǎng)上流行評價(jià)教師行業(yè)的一句話(huà)：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰(shuí)都好，五年后比誰(shuí)都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無(wú)奈事實(shí)上的如此。因為作為老師的我，感同身受，乃至于不少同事在被人問(wèn)起職業(yè)時(shí)索性先用這句話(huà)來(lái)自嘲，此間心態(tài)好不復雜。這是我今天
總結的第一個(gè)感受：累！因為今天在座的都是自家人，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因為覺(jué)得說(shuō)出來(lái)了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續聽(tīng)我廢話(huà)下去。
正是因為累，所以才要不斷得總結經(jīng)驗，輕車(chē)熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當班主任也沒(méi)兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
第一、培養一支高效率的班干部隊伍——細化職務(wù)
當然，有時(shí)班干部也覺(jué)得疲倦，不愿當，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表?yè)P，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務(wù)的干部，負責的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺(jué)得當干部是有優(yōu)勢的，這樣才會(huì )有人爭著(zhù)當。我記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽(tīng)到從后面傳來(lái)一個(gè)很小的聲音“又是塊把錢(qián)的東西，有啥子了不起的”，我聽(tīng)了以后很生氣，心想你們又沒(méi)繳一毛錢(qián)的班費，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說(shuō)，既讓他服氣又不會(huì )顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的，然后孩子們就指著(zhù)說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我很?chē)烂C的說(shuō)，“不錯，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢(qián)，可是，老師給你們的獎勵是用錢(qián)買(mǎi)不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問(wèn)題”，當時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。從那以后，我發(fā)的獎品哪怕就是只有5毛錢(qián)的東西，也沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似的情況了。
第二、如何營(yíng)造良好的班級氣氛——星級制度第三、如何對待違紀學(xué)生
現在我們已經(jīng)是五年級了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì )跑來(lái)向我報告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來(lái)了，什么事兒呢？他給我把書(shū)弄到地上了，讓他撿起來(lái)，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類(lèi)似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來(lái)，哎，鬧心，可是既然來(lái)了，作為老師又不能不過(guò)問(wèn)。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，就接到德育處的電話(huà)，讓我交什么材料，很急，沒(méi)辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來(lái)再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒(méi)錯的樣子……我回來(lái)了，看他倆的表情很平靜，我就說(shuō)“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來(lái)告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了）同學(xué)之間沒(méi)什么大不了的，這事兒是要我來(lái)處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說(shuō)“自己處理可以，但是必須在辦公室門(mén)口說(shuō)清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因為這件事發(fā)生什么不愉快的話(huà)，我絕對不會(huì )客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說(shuō)清楚了，還握手言和了。當時(shí)我覺(jué)得挺有成就感的，后來(lái)我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯，我就覺(jué)得這招兒還行。分析一下原因，當學(xué)生·發(fā)生沖突的時(shí)候，誰(shuí)都不愿服輸，各說(shuō)各有理，你要是當時(shí)批評了他，你要是說(shuō)得不好，他還會(huì )對你有意見(jiàn)，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說(shuō)了。
第四、換個(gè)方式和家長(cháng)交流
每一位家長(cháng)都希望老師來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把
全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(cháng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢？所以，我們可以換個(gè)方式和家長(cháng)交流，當孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話(huà)或發(fā)信息告訴他，這樣，家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)也舒服，孩子知道老師表?yè)P他了，也覺(jué)得高興，這樣在校也會(huì )注意自己的'行為，我們也收到想要的效果了。
當然，有些家長(cháng)就有些橫蠻不講理了，當然我們也得區別對待。我為你服務(wù)了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個(gè)叫楊洋的學(xué)生家長(cháng)，在上期籌備運動(dòng)會(huì )那段時(shí)間，我不得不承認班上是有些松散，他打來(lái)了電話(huà)，他說(shuō)“喂，陳老師啊”，我說(shuō)是我，“我家楊洋這學(xué)期成績(jì)沒(méi)上學(xué)期好了，是怎么回事？”聽(tīng)那口氣就是在責問(wèn)我，意思就是說(shuō)你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當時(shí)那句話(huà)聽(tīng)著(zhù)就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說(shuō)是他的孩子不用功，他可能心里會(huì )不高興（因為孩子在父母眼里永遠是最優(yōu)秀的）可我肯定不能說(shuō)是老師教學(xué)抓得不緊的原因啊，也不能說(shuō)是因為最近在練節目對學(xué)習有影響啊，一時(shí)半會(huì )兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說(shuō)“怎么辦，你這個(gè)問(wèn)題我一句兩句又回答不了你，我現在在開(kāi)會(huì )，說(shuō)話(huà)有些不方便，你等會(huì )再打來(lái)吧”他說(shuō)那好吧。我就開(kāi)始琢磨該怎
樣回答他，我知道他一定會(huì )打來(lái)的。果然，他打來(lái)了，一開(kāi)口還是那句話(huà)，我就對他說(shuō)“你說(shuō)得對，我也覺(jué)得楊洋最近成績(jì)有些下降，可是，影響孩子學(xué)習成績(jì)的因素很多，比如有沒(méi)有認真完成家庭作業(yè)呀，上課看著(zhù)在聽(tīng)講，心里有沒(méi)有開(kāi)小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒(méi)把問(wèn)題講清楚啊，等等，你現在覺(jué)得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語(yǔ)氣很明顯的變得柔和了許多，因為他自己平時(shí)從來(lái)不關(guān)心自己的孩子，只看成績(jì)，不管其他，連他自己都說(shuō)不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人，后來(lái)他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴加管教，當然后面我的話(huà)就更好說(shuō)了。從這件事以后，我明白了，家長(cháng)的問(wèn)題不能隨便回答，要回答也要想好了再說(shuō)，可能你不經(jīng)意的一句話(huà)，他就會(huì )改變對你的看法，覺(jué)得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開(kāi)展了，特別是一遇到收取什么費用的時(shí)候。
班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調整好心態(tài)，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界�？傊�，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng )作出的作品也不一樣。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )7
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。
做了一年的班主任，嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說(shuō)班主任什么樣，班級什么樣；伴隨班主任的成長(cháng)，班級也在成長(cháng)�；厥走@一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千。身為班主任，以下兩點(diǎn)是我覺(jué)得做的不錯的地方：
一、 嚴格管理，養成習慣
突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的`權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。
所以在我們班，有嚴格的教學(xué)和管理制度。比如：家庭作業(yè)方面，早讀前由小組長(cháng)收齊，沒(méi)交作業(yè)的把名字報給班長(cháng)，班長(cháng)專(zhuān)門(mén)記在一個(gè)本子上，當超過(guò)5次就可以上報給我，我來(lái)處理。沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，班長(cháng)會(huì )進(jìn)行督促，在午休前補齊去辦公室找我批改，沒(méi)補完家庭作業(yè)的學(xué)生，什么時(shí)候補完什么時(shí)候才可以回家。這樣嚴格的家庭作業(yè)要求，可以杜絕不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣。作業(yè)是對當天所學(xué)知識的鞏固，尤其是低年級，每天重點(diǎn)學(xué)習的都是生字和詞語(yǔ)，所以家庭作業(yè)占的分量比較重，在我們班杜絕不寫(xiě)作業(yè)。
二、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
我利用課間和課余時(shí)間與學(xué)生做朋友，多交談溝通�；ハ嗾�?wù)勛约杭抑械娜な�、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。低年級的學(xué)生對老師充滿(mǎn)了敬畏和好奇，如果老師們走近孩子們的圈子，和他們聊聊天就會(huì )發(fā)現，他們多么的活潑、天真，不要當一個(gè)高高在上的老師，要做一個(gè)大孩子，這樣才能從教育中感受幸福。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )8
在為期15天的交通系統中層管理培訓課程中，我參加了培訓課程組織的培訓活動(dòng)：認真的破冰培訓和擴展培訓，參加了不同主題的討論，自學(xué)了交通管理干部培訓教材“改變管理方法，提高管理水平”等參考書(shū)籍，認真聽(tīng)取了《領(lǐng)導力與執行力體系建設》、績(jì)效管理、《情商與影響力》、《重建領(lǐng)導者人格和心態(tài)》、“做好領(lǐng)導正職和副職的藝術(shù)”、《壓力管理》、“溝通與沖突管理”、《企業(yè)文化建設理論與操作》、《管理認知與決策》、交通文化與和諧交通、《現代人力資源管理與發(fā)展》、首都著(zhù)名教授關(guān)于管理藝術(shù)與文化建設的一系列講座，如“學(xué)習型組織與管理創(chuàng )新”。在學(xué)習教育中，我堅持認真學(xué)習，積極思考，結合實(shí)際，深入討論。我覺(jué)得我收獲了很多，經(jīng)歷了很多，主要有以下感受:
一、通過(guò)學(xué)習，我提高了對領(lǐng)導和管理的認識。
經(jīng)過(guò)一系列現代管理知識講座的灌輸和課后討論，我了解了現代管理的概念，明確了管理是一個(gè)難度大、應用靈活的專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)需要不斷學(xué)習的特殊職業(yè)。管理的本質(zhì)是差異化。也區別于領(lǐng)導和管理：首先，領(lǐng)導工作不是個(gè)人行為，領(lǐng)導應該是開(kāi)發(fā)者，他的工作目標應該更有效地利用人力資源，使其發(fā)揮最大的潛力，不要總是覺(jué)得人們不容易使用，試圖回顧自己，是否盡力開(kāi)發(fā)這些資源。其次，領(lǐng)導不是一個(gè)詳細的指導，也不是權威的訓斥，而是讓人們在舞臺上唱歌。第三，領(lǐng)導小組的核心領(lǐng)導能力是領(lǐng)導能力、團結和分工明確性的綜合結果。
二、通過(guò)學(xué)習，我有效地學(xué)習了領(lǐng)導和管理知識，掌握了一些方法。
這項研究使我系統地學(xué)習了許多領(lǐng)導和管理知識，接受了全面、系統、深入的管理和領(lǐng)導`理論知識教育，填補了領(lǐng)導和管理知識的許多不足和空白，不僅大大提高了我的管理理論水平，而且大大提高了我的管理理解水平，看到了許多我以前沒(méi)有意識到的問(wèn)題和不足，特別是在學(xué)習和討論中，認真反思總結，對管理方法和領(lǐng)導藝術(shù)有新的認識，發(fā)現領(lǐng)導干部素質(zhì)不足等缺點(diǎn)和誤解；缺乏溝通技巧；不了解壓力管理，指出未來(lái)如何提高領(lǐng)導能力和素質(zhì)的方向。感覺(jué)主要有以下幾個(gè)方面：一是讓我了解平均主義的根源，了解為什么員工難以從內心接受績(jì)效考核，了解為什么考核難以產(chǎn)生經(jīng)理期望的效果，學(xué)會(huì )對待五個(gè)不同的員工應該采取不同的激勵措施和方法。二是了解管理者的角色意識，明確管理者勝任工作的六個(gè)方面，溝通的五個(gè)基本原則，解決沖突的四個(gè)出發(fā)點(diǎn)。二是了解管理者的角色意識，明確管理者能力工作的六個(gè)方面，溝通的五個(gè)基本原則和解決沖突的四個(gè)起點(diǎn)。第三，了解影響領(lǐng)導團隊團結的七個(gè)主要因素和成功領(lǐng)導者的七個(gè)方面的個(gè)人能力需求。四是了解如何在社會(huì )轉型過(guò)程中從七個(gè)方面重塑領(lǐng)導者的人格和心態(tài)。第五，學(xué)習了現代管理者潛能發(fā)展的多腦法則、優(yōu)先順序法則和授權原則。六是明確溝通在管理工作中的重要性，學(xué)習傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達、溝通心理等溝通技巧的運用。第七，了解情商的內容，利用情商提高領(lǐng)導能力。八是學(xué)習了壓力管理和解壓藝術(shù)的原理。九是學(xué)習做好領(lǐng)導正副職的原則和藝術(shù)，了解如何與領(lǐng)導相處。
三、通過(guò)學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，更新了管理理念
通過(guò)學(xué)習與管理相關(guān)的知識，我從不同的`角度了解了管理工作的方法和藝術(shù)，大大開(kāi)闊了我的視野，更新了管理理念。主要有以下幾點(diǎn)：一是管理中的第五類(lèi)員工（能力強、態(tài)度差）也可以細化為三類(lèi)：態(tài)度差、差、差，不同的人員應該受到不同的對待。二是管理者要注重目標，不要有太多的自我意識。管理者的潛意識往往需要員工的“完美”情結，容易遵循城市叢林
法則，崇拜強者，不吝惜弱者。第三，薪酬和考核不能追求公平的結果，但必須追求公平的過(guò)程�！澳┪惶蕴笔敲退�，要少用或不用。第四，管理中有一些潛規則和規則同時(shí)發(fā)揮作用，制度要嚴格遵守，以身作則，最怕靈活性和例外性。第五，普通人有一些現實(shí)主義傾向，比如只管今天的事情，忘記已經(jīng)得到的好處，要求領(lǐng)導者不斷做好事，不患寡，患不平等。第六，情商對領(lǐng)導影響的作用符合二八原則。七是要有光明的思維和陽(yáng)光的心態(tài)。第八，影響人類(lèi)行為的主要是世界觀(guān)和行為之間的心理模式（假設和刻板印象）。第九，壓力管理要把握每個(gè)人的不同情況，了解下屬的壓力釋放。十、換位要到位，到位要到當事人等。這些新概念將引導我進(jìn)入新的管理學(xué)習空間，不斷與現實(shí)聯(lián)系，進(jìn)一步提高我的管理水平和管理藝術(shù)。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )9
這次經(jīng)驗分享是我加入貿易公司以來(lái)參加的第一次公司內部有關(guān)管理的交流活動(dòng)。通過(guò)這次交流，不僅看到了洪浩經(jīng)理在部門(mén)管理上的一些方法和理念，更重要的是創(chuàng )造了一次很好的契機來(lái)審視自己的部門(mén)管理，這里總結一下自己近期的一些思考。
1. 管理首先要基于對部門(mén)的準確定位：我是誰(shuí)?
最近讀書(shū)看到一句話(huà)：進(jìn)化論并不是最強的動(dòng)物生存下來(lái)，也不是最聰明的動(dòng)物生存下來(lái)，而是最善于適應變化的動(dòng)物生存下來(lái)。先不去推斷這句話(huà)是否100%正確，僅從長(cháng)期發(fā)展來(lái)看，大到國家、企業(yè)，小到部門(mén)、團隊，都必須要適應環(huán)境。適應環(huán)境就必須要先讀懂環(huán)境，明確自身的定位，相應施以對應的方法，因為管理不可能一招包打天下。
根據這幾年工作一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì )，一家公司的部門(mén)總是可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是業(yè)務(wù)部門(mén)，是給馬加鞭的;一類(lèi)是事務(wù)部門(mén)，是給馬拉韁繩的。業(yè)務(wù)部門(mén)一方面需要開(kāi)拓市場(chǎng)，擴大銷(xiāo)售，提升利潤，另一方面要加強服務(wù)，增強老用戶(hù)的忠誠度，總而言之要給公司創(chuàng )造效益。這類(lèi)部門(mén)的員工需要從內而外對業(yè)績(jì)有著(zhù)強烈的渴求，有一股勁頭和狼性，自己主動(dòng)找活干、找業(yè)績(jì)，即使是在最少的內部支持下，同樣想盡辦法把事情做成。事務(wù)部門(mén)則一方面需要對公司的未來(lái)發(fā)展做分析和判斷，另一方面保障公司的合規運營(yíng)，內部各類(lèi)事務(wù)有理有據。這類(lèi)部門(mén)的員工需要有很強的條理性，習慣多線(xiàn)程工作，有很強的服務(wù)意識，并且善于時(shí)間管理和優(yōu)先級劃分。
2. 管理是一種價(jià)值意識的傳遞：我如何體現價(jià)值?
作為業(yè)務(wù)部門(mén)，我認為管理最重要的是把一種價(jià)值意識深刻地植入到每一名員工的心里：船舶運輸部的價(jià)值如何體現?這個(gè)問(wèn)題又可以細化成一系列的小問(wèn)題：船舶運輸部的'發(fā)展如何契合到公司的整體發(fā)展中?目前除了柯蒂斯超額氣之外，是否還有其他潛在的FOB資源來(lái)源需要關(guān)注?海南LNG接收站保稅罐手續完成后，如何開(kāi)展再裝載銷(xiāo)售業(yè)務(wù)?如何通過(guò)換貨和LNG船舶運輸優(yōu)化資源組合，降低成本?如何加強對市場(chǎng)的理解，把握有利時(shí)機降低租船成本?如何在租船合同條款中獲得對我方更有利、更靈活的商務(wù)條件?如何在保障安全的前提下，有效管理船代，降低船代費用?如果優(yōu)化船舶運輸過(guò)程中的操作參數(控制壓力、溫度，減少留底)，盡可能提高效益?如何在未來(lái)業(yè)務(wù)中妥善安排渡過(guò)運河的時(shí)間和費用?上述問(wèn)題以及其他類(lèi)似的問(wèn)題需要在日常工作中不斷地強化，甚至是洗腦，形成一種思維慣式，形成一種主動(dòng)出擊的精神。
3. 管理要形成一種目標導向的學(xué)習：我缺什么?
經(jīng)過(guò)一年多業(yè)務(wù)從無(wú)到有的過(guò)程，特別是體會(huì )到大家在過(guò)去一年中的進(jìn)步，我深刻體會(huì )到所謂學(xué)習型團隊的重要性。學(xué)習不是漫無(wú)目的的學(xué)習，而是首先要樹(shù)立一個(gè)具體的目標，然后從小的進(jìn)步逐步積累到大的提高，最終在做成事的同時(shí)完成對人的培養。在這個(gè)過(guò)程中，好的氛圍尤其重要，定期的內部經(jīng)驗分享十分關(guān)鍵。去年我們部門(mén)搞了兩次集中的對外商務(wù)交流培訓，同時(shí)在每天的工作中時(shí)不時(shí)交流思考過(guò)程和工作方法，現在看這些東西都應該固化下來(lái)，特別是在狼性的針對性培養上，使大家常常反思，并對應尋找學(xué)習的途徑。
上面的一些想法目前還比較零散，有的東西還沒(méi)有體會(huì )到，有的東西體會(huì )到了還沒(méi)有找到合適的方法去實(shí)施。感謝公司組織這次活動(dòng)，相信每一個(gè)人都會(huì )有不同程度的思考和提高。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )10
回顧半年多擔任07電子商務(wù)班班主任老師的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級，我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì )的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓時(shí)她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān)，就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任老師，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習資料，督促她的學(xué)習。同時(shí)，我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習，在她的'帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例�？傊�，對于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
嚴格管理，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過(guò)班主任老師與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理，紀律委員負責紀律，勞動(dòng)委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現嗎？ 嚴，還體現的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細 “細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。
衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。一開(kāi)始高標準的抓衛生，班主任老師會(huì )比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任老師費心費力，衛生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現，班主任老師的觀(guān)察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如，（略）四、準 準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確，肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施，也會(huì )影響班主任老師在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了�！皽省斌w現了班主任老師對工作的態(tài)度，也體現了班主任老師對工作的力度，準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )11
回顧半年多擔任07電子商務(wù)班的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級，我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì )的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)叫史傳淑，軍訓時(shí)她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān)，就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的`大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習資料，督促她的學(xué)習。同時(shí)，我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例�？傊�，對于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。嚴格管理，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理，紀律委員負責紀律，勞動(dòng)委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。
一周一公布，一月一總結，一學(xué)期一評比。
同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現嗎？嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細“細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。
衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。一開(kāi)始高標準的抓衛生，班主任會(huì )比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現，班主任的觀(guān)察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如，（略）
四、準準與細是緊密相連的。
準主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確，肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施，也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了�！皽省斌w現了班主任對工作的態(tài)度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )12
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。我花了大量的時(shí)間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說(shuō)來(lái)，我從以下幾方面進(jìn)行班級管理。
一、合理編排座位
學(xué)生的一切人身權利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應該得到承認和尊重，學(xué)生的求知欲應該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應該得到包容和認可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會(huì )拉近，教育效果就會(huì )更好些。平等的觀(guān)念要求班主任平等地對待班上的每一個(gè)學(xué)生，做到優(yōu)生、問(wèn)題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時(shí)，有的老師會(huì )按成績(jì)編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分數冊點(diǎn)名，前十名的先進(jìn)教室，任意選自己的座位，接著(zhù)是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的`做法是，先將視力、聽(tīng)力有問(wèn)題的學(xué)生挑選出來(lái)，讓聽(tīng)力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問(wèn)題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個(gè)子大小編排，不偏愛(ài)任何一個(gè)同學(xué)，在班級營(yíng)造一種平等的觀(guān)念。
當然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向學(xué)生申明，座位只是個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時(shí)可以進(jìn)行部分調整。這樣讓學(xué)生有個(gè)心理準備，也給其他授課教師行個(gè)方便，同時(shí)也給自己今后工作留有余地。
二、關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生
受應試教育的長(cháng)期影響，老師們無(wú)一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)是極不公平的，對問(wèn)題學(xué)生造成的傷害也是深遠而久長(cháng)的。小學(xué)生還處于長(cháng)身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問(wèn)題難免幼稚，生活和學(xué)習中犯點(diǎn)錯誤實(shí)在是再正常不過(guò)的事情了�？匆�(jiàn)問(wèn)題學(xué)生成績(jì)不好、表現也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。班主任要把學(xué)生當孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過(guò)失，少給學(xué)生犯錯誤的機會(huì )，多給學(xué)生一些改過(guò)的機會(huì )，用自己博大的愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈。對問(wèn)題學(xué)生僅有愛(ài)和寬容是不夠的，客觀(guān)上還得有嚴的一面。我剛接手的兩個(gè)班，第一次開(kāi)班會(huì )時(shí)，幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個(gè)星期里，可以說(shuō)所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個(gè)小辦公室首先請他們坐下然后開(kāi)始談話(huà)。在批評他的錯誤時(shí)對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時(shí)應該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開(kāi)始我的善后處理，那就是贊揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準備了一個(gè)成長(cháng)記錄袋，要求他們每天寫(xiě)500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰(shuí)減得多誰(shuí)就是好學(xué)生，并把這一條規定拿到班委會(huì )上去討論，成為一條特別的班規。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會(huì )上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著(zhù)進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來(lái)對他們進(jìn)行評價(jià)。
三、共同管理班級
著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)："班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )。"如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹(shù)立起集體意識，樹(shù)立"我與班級共榮辱"的觀(guān)念，時(shí)時(shí)事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來(lái)管理班級，著(zhù)重培養學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。在平時(shí)的觀(guān)察，同學(xué)的推薦中，建立一個(gè)強有力的班委會(huì )，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，鍛煉了每個(gè)人的工作能力，同時(shí)也增強了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
四、取得家長(cháng)支持
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話(huà)或家長(cháng)的手機號碼，便于與家長(cháng)取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒她，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。當然，與家長(cháng)取得聯(lián)系還有個(gè)策略問(wèn)題，特別是有問(wèn)題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長(cháng)，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，由家長(cháng)到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，我將在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點(diǎn)滴。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )13
維搶修隊是XX中石油昆侖燃氣有限公司下屬的的維搶修班組，主要負責公司場(chǎng)站設備正常維修、維護和小型的搶險作業(yè)任務(wù)。為了保證設備的正常運行，為了更好的完成公司下達的各項任務(wù)，身為隊長(cháng)的我，在班組管理工作中，以“夯實(shí)基礎管理年”為依據，以創(chuàng )建“和諧班組”為目標，始終堅持“以人為本”的宗旨，充分發(fā)揮民主管理和民主監督的原則來(lái)開(kāi)展日常工作。班組管理中的一些經(jīng)驗與方法與大家共同分享交流，希望提出誠懇的意見(jiàn)和建議。
一、堅持抓好安全工作不放松
1．開(kāi)好班前會(huì )；利用班前會(huì )向職工宣傳安全生產(chǎn)方針政策、分析當前安全生產(chǎn)形勢、了解基層安全生產(chǎn)狀況，班組安全管理情況；班前會(huì )上要聽(tīng)取職工前一天安全生產(chǎn)情況，考察職工是否認真細致地進(jìn)行了公司各項安全管理制度，布置本班安全生產(chǎn)工作，提出具體要求；并安排安全員要在班前會(huì )上，針對具體工作強調安全注意事項，提醒職工加強安全責任，確保生產(chǎn)安全。
2．加強和落實(shí)班組的安全檢查工作，定期開(kāi)展安全活動(dòng)；根據季節特點(diǎn)和維搶修隊的安全情況，每年進(jìn)行4次安全大檢查（主要針對維搶修器具存在的安全隱患和人員違規使用設備情況），堅持安全生產(chǎn)的自檢、互檢和抽查制度，對查出的事故隱患和具體習慣性違章給予批評教育。堅持安全例會(huì )制度（每周第一個(gè)星期一晨會(huì )），有針對性的故障分析會(huì )，定期進(jìn)行事故預想和反事故演習等，除了春季或秋季季節性專(zhuān)項檢查之外，還要結合班組實(shí)際定期開(kāi)展職工自檢活動(dòng)。通過(guò)安全檢查及時(shí)發(fā)現設備隱患和不安全情況，使物品的不安全因素得到消除，人的不安全行為得到糾正，達到及時(shí)消除事故隱患的目的。不斷總結
3、抓好反習慣違章工作。轉變工作作風(fēng)，深入每一位員工，調查研究，找出薄弱環(huán)節，制定相應措施。引導員工積極主動(dòng)地抓好反習慣性違章工作。根據安全管理
4、堅持“三不放過(guò)”，認真開(kāi)展未遂和異常分析。對班組工作中出現的未遂和異常，要 堅持“三不放過(guò)”的原則，及時(shí)組織分析并吸取教訓，制訂防范措施，落實(shí)責任人。
5、認真做好班組安全資料的記錄、整理工作。通過(guò)班組建設工作，建立建全班組的各種安全資料，做到有據可查，有利于總結
二、贏(yíng)得信任才有感召力
1、工作中，要切實(shí)了解職工的愿望和要求，傾聽(tīng)職工的建議，采納合理的工作方法，使自己的一言一行、所作所為，合乎職工的心愿。在平時(shí)的工作安排中，盡量做到人性化，有身體不適的員工盡量安排輕一點(diǎn)的任務(wù)或者不安排任務(wù)，讓其在班值班。
2、要言必行，行必果。班組要制定合理的獎罰制度，該獎的不獎，就會(huì )打消積極性，該罰的不罰，就會(huì )導致有令不行，為避免“兵頭將尾”，就要堅持原則，不拿原則作交易，就要為人正直，主持公道，堅持正義，不徇私情。只有這樣才能把班組員工的積極性調動(dòng)起來(lái)，更好地發(fā)揮班組管理的作用。
3、正確對待自己的錯誤和職工的批評。班組長(cháng)在工作中，由于主客觀(guān)原因，難免會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的錯誤。問(wèn)題的關(guān)鍵是需要有一個(gè)正確的態(tài)度，勇于承擔自己應負的責任，同時(shí)，對職工的批評，要虛心接受并立即改正。
4、加強學(xué)習，營(yíng)造良好的'學(xué)習氛圍；隊伍建設不是一勞永逸的工作而是可持續、不斷進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程。為了更好的管理職工，一定要堅持學(xué)習，對于每個(gè)項目類(lèi)工作不一定精（比如電焊、PCM+使用等），但一定要懂得他們的使用方法、適用范圍、技術(shù)參數等一些技術(shù)數據，進(jìn)而隊伍建設才能思路清晰，安排工作才能讓員工更好的服從。
三、圍繞“人”字做文章
合理安排工作，看人布置工作，做到“人盡其才，物盡其用”，最大化的發(fā)揮班組成員的內在潛能。人是生產(chǎn)過(guò)程中最活躍的因素，是安全生產(chǎn)的實(shí)踐者，解決好用人問(wèn)題，就等于抓住了隊伍建設的關(guān)鍵。因此，隊伍建設工作，必須堅持以人為本，用人要人盡其才。每一個(gè)工種、每一項工作要讓最適合的那位職工去做！一個(gè)優(yōu)秀的班組長(cháng)應該具有“大”和“小”兩只眼睛。學(xué)會(huì )把工作量分解并量化落實(shí)到每個(gè)職工，并使每一個(gè)職工力所能及，干好本職工作，并注意日常工作中的變化，及時(shí)調整，運籌帷幄。
1、重用“小能人”。每個(gè)班組都有一些“小能人”，班組長(cháng)要善于利用他們的長(cháng)處，通過(guò)發(fā)揮他們的長(cháng)處，帶動(dòng)其他職工業(yè)務(wù)技能的提高。
2、關(guān)心“老實(shí)人”。不能欺軟怕硬，尤其對工作勤懇、性格內向的人，更需要關(guān)心和愛(ài)護。
3、管好“調皮人”。經(jīng)常與他們談心，中肯地指出他們的缺點(diǎn)，使他們改掉不良習氣。
4、做個(gè)公正的人。不能偏心眼，特別是在職工敏感的問(wèn)題上，要做到民主、透明，一碗水端平。
四、做思想工作時(shí)做好三種角色
隊伍建設離不開(kāi)說(shuō)，因此，要做好全班的思想工作，使其都能以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作當中來(lái)，反之就不會(huì )達到好的效果。所以要真心實(shí)意地當好三種角色。
一是同情角色。做思想工作時(shí)，要學(xué)會(huì )換位思考，從對方的立場(chǎng)出發(fā)，先動(dòng)之以情，后曉之以理，則可能收到意想不到的功效。
二是傾聽(tīng)者的角色。很多情形下，職工僅僅需要幾句恰當的安慰，能夠訴說(shuō)一下心中的委屈，宣泄一些日常積聚的不滿(mǎn)，即可解決問(wèn)題。因此，合理的傾訴和宣泄就成為一件積極有益的事情。
三是“過(guò)來(lái)人”角色。有的時(shí)候，犯了過(guò)錯的職工在同其談話(huà)之前，已形成了種種為自己開(kāi)脫的心理準備，若是訓斥或質(zhì)問(wèn)，對方感覺(jué)到威脅，就會(huì )以強硬的態(tài)度進(jìn)行反抗，或者找出許多客觀(guān)理由來(lái)辯解，這樣以自己的親身經(jīng)歷與職工進(jìn)行談心，會(huì )取得不一樣的效果。
五、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極開(kāi)展班組文化建設
1、開(kāi)展“小競賽”。運用每位員工的爭強好勝的心理，不時(shí)搞些小型的勞動(dòng)競賽，其實(shí)有時(shí)這些競賽并不需要什么獎品，大家需要的只是一種認同和一種自己在班里位置的明確，這樣，不但能使技術(shù)好的員工由于強烈的認知感而主動(dòng)幫助后進(jìn)，在生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用，同時(shí)也促進(jìn)了技術(shù)差些的員工努力向前看齊，形成互幫互助、人人爭先的好局面，帶動(dòng)了班組人員業(yè)務(wù)水平的提高。
2、開(kāi)好“小座談”。要想讓企業(yè)精神深入隊伍，讓企業(yè)決策變成員工的具體行動(dòng)，就必須要了解員工思想，同時(shí)要讓隊伍中每名成員坦誠相待。這就需要一個(gè)輕松、愉快的氛圍。所以，可以不定時(shí)的把員工組織在一起，通過(guò)聊天等發(fā)現員工生產(chǎn)生活中的一些困難和思想波動(dòng)，及時(shí)地予以勸說(shuō)和解決；員工中發(fā)生的矛盾通過(guò)這種談心的形式也會(huì )被這種公正、公開(kāi)的氛圍淡化。從而升華對班組建設的認識，凝聚智慧和力量。員工自然會(huì )產(chǎn)生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會(huì )有強大的凝聚力和戰斗力。
3、征納“小點(diǎn)子”。成立“智囊團”，為維搶修工作獻計獻策，提合理化建議，鼓勵員工搞小改革、小發(fā)明、小創(chuàng )造，要通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)員工長(cháng)期的提出建議和意見(jiàn)，帶動(dòng)所有員工關(guān)心集體，細心觀(guān)察，實(shí)現“群策群力”的局面。
總之，班組建設是一項以人為本、科學(xué)發(fā)展，不斷創(chuàng )新的系統工程，決非一朝一日之功。維搶修隊目前取得了一定成績(jì)，但是和兄弟單位相比還有很大的差距和不足。在今后的工作中，我們要多學(xué)習兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗，緊緊圍繞“努力超越，追求卓越”的精神，堅持以正確的思想引導人，以安全的局面保護人，以嚴格的制度約束人，以科學(xué)的技術(shù)武裝人，以和諧的氛圍激勵人，從自身做起，為全面提升管理水平，早日達標星級班組努力。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )14
當前，如何貫徹落實(shí)縣委十二屆四次全會(huì )精神，如何認真參與扎實(shí)開(kāi)展“我的崗位我負責，我的形象你放心”活動(dòng)，進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)，提高服務(wù)效率，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，提升城管形象，是行政許可審批工作的一個(gè)重要議題，也是局黨組對行政許可工作的要求，更是群眾對許可工作的期望。對此，城管窗口結合行政許可審批工作實(shí)際開(kāi)展了討論和調研，就如何進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)、優(yōu)化服務(wù)環(huán)境、簡(jiǎn)化辦事程序、提高辦事效率提出了以下工作思路和措施：
一、抓制度，規范行政許可權力運行
一是健全和落實(shí)各項工作制度，大力推行政務(wù)公開(kāi)，提高行政審批工作透明度。健全和完善各項工作制度，加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，把首問(wèn)責任制、服務(wù)承諾制和限時(shí)辦結制等規章制度作為基本理念落實(shí)到具體工作中，形成行政許可長(cháng)效工作機制；深入貫徹政務(wù)公開(kāi)制度，公開(kāi)辦事制度、辦事程序、服務(wù)內容、服務(wù)標準、辦事結果、監督電話(huà)。對每個(gè)行政許可審批項目的申請條件、審批依據、審批程序、審批期限、審批結果以及申請審批需要提交的全部材料等，都應當十分明確、具體地對外公開(kāi)，在網(wǎng)站上公告，并通過(guò)觸摸屏、辦事指南手冊等形式予以公布。完善投訴處理和反饋機制，建立投訴舉報情況紀錄本，并將處理結果于7個(gè)工作日內以書(shū)面的形式反饋當事人。
二是認真梳理行政審批事項的工作流程，制定更加科學(xué)、嚴謹、規范、合理的辦事項目工作流程，嚴格行政許可審批流程管理，最大限度地簡(jiǎn)化辦事環(huán)節，提高工作效率。將許可工作制度匯編成冊、許
可工作流程及申報資料樣本印制成文本便于群眾查閱、對照和辦理，同時(shí)設立“許可事項告知單”，把發(fā)證后有關(guān)注意事項隨許可證一并發(fā)給辦事群眾，便于社會(huì )各界及時(shí)辦理各類(lèi)事項。
二、抓管理，提高行政許可審批效率
一是規范業(yè)務(wù)受理。符合要求予以受理的，要在法定時(shí)限內予以辦結；對不予受理的申請，應說(shuō)明政策依據并及時(shí)反饋給辦事群眾。對申請材料不齊或者不符合法定形式的，窗口工作人員應一次性書(shū)面告知服務(wù)對象需要補齊的全部?jì)热�；窗口工作人員接受咨詢(xún)，應一次性完整告知服務(wù)對象詢(xún)問(wèn)的所有內容。
二是落實(shí)首問(wèn)責任制。在縣行政服務(wù)大廳城管窗口，設立首問(wèn)責任窗口，指定首問(wèn)責任人，遵照“一窗口辦事，一口清告知，一次性辦結”的首問(wèn)原則，認真落實(shí)首問(wèn)責任制，決不允許以“不知道”、“人不在”等為由推脫而讓群眾多跑路。實(shí)行外出告知制度，凡外出執行公務(wù)時(shí)，必須在醒目位置寫(xiě)明去向、返回時(shí)間、聯(lián)系方式等，以方便群眾聯(lián)系和辦事。
三是推行“變更事項直接辦理制度”，開(kāi)通“特事特辦，急事急辦”的綠色通道。在遵守法律法規規定的前提下，盡量減少程序和環(huán)節，對符合法定條件不需要實(shí)施現場(chǎng)勘察的事項，如變更《市容管理許可證》由承諾的5個(gè)工作日，縮短為1個(gè)工作日，窗口工作人員受理后，立即將材料轉入后臺工作人員辦理，經(jīng)工作人員呈局領(lǐng)導簽字審批后，當日辦結、送達。為進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，為方便距離相對較遠的辦事群眾，須經(jīng)局領(lǐng)導簽字審批而局領(lǐng)導暫時(shí)不在的.，科室領(lǐng)
導可以直接辦理，事后再請局領(lǐng)導補簽。
四是實(shí)施網(wǎng)上行政審批，倡導高效服務(wù)。對符合法定條件，由法定的20個(gè)工作日縮短為承諾5個(gè)工作日辦結（1個(gè)工作日受理，1個(gè)工作實(shí)施現場(chǎng)勘察，對現場(chǎng)勘察符合標準的3個(gè)工作日內審核、審批、辦結、送達）。
五是注重信息反饋。窗口工作人員要高度重視承辦事項的信息反饋工作，通過(guò)電話(huà)的方式對承辦事項加強督辦，確保按時(shí)辦結。對已辦結的事項要在第一時(shí)間通知申辦對象。針對受理中出現的新情況、新問(wèn)題，無(wú)法自行解決的應及時(shí)向領(lǐng)導反饋。
三、抓基礎，規范行政許可服務(wù)行為
一是加強學(xué)習，提高工作人員素質(zhì)。行政許可工作人員要加強相關(guān)政策法規以及業(yè)務(wù)知識學(xué)習，熟悉與業(yè)務(wù)工作緊密的政策法規精通業(yè)務(wù)，為辦事群眾提供高效的咨詢(xún)服務(wù)。積極開(kāi)展規范文明用語(yǔ)，服務(wù)禮儀和業(yè)務(wù)技能培訓等活動(dòng)，進(jìn)一步改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)本領(lǐng)，規范服務(wù)行為。
二是規范服務(wù)，展現城管風(fēng)采。在許可工作中推行語(yǔ)言、儀表、行為、環(huán)境四種基本服務(wù)規范。
語(yǔ)言規范：工作人員主動(dòng)使用十字文明用語(yǔ)（“您好、請、謝謝、對不起、再見(jiàn)”）不講服務(wù)禁語(yǔ)，普及行業(yè)規范用語(yǔ)；
儀表規范：工作人員在工作中堅持規范著(zhù)裝，佩戴工作牌，整潔干凈，儀表端正，舉止文明，態(tài)度和藹；
行為規范：熟悉城市管理業(yè)務(wù)知識，熟練掌握業(yè)務(wù)技能，辦事簡(jiǎn)捷高效務(wù)實(shí)，不斷提高思想覺(jué)悟和道德修養，愛(ài)崗敬業(yè)、團結互助、積極進(jìn)取，自覺(jué)維護藥監形象；
環(huán)境規范：工作環(huán)境整潔優(yōu)美、舒適安全，辦公場(chǎng)所禁止吸煙，物品擺放有序規范整齊，服務(wù)配套設施完善，秩序優(yōu)良。
四、抓自律，嚴格行政許可工作紀律
嚴明的紀律是開(kāi)展各項工作的保證。嚴格執行《機關(guān)工作人員效能責任追究辦法》，認真貫徹落實(shí)局各項規章制度，嚴肅工作紀律，按照月例會(huì )、季考評工作制度，經(jīng)常加強自查和檢查行政許可工作中的不足和問(wèn)題，不斷總結經(jīng)驗，提升行政許可工作水平，形成人人有事業(yè)心，事事講責任感的工作氛圍。主動(dòng)接受領(lǐng)導和上級部門(mén)的檢查指導，主動(dòng)接受社會(huì )和群眾監督。
經(jīng)驗管理心得體會(huì )15
一、選拔和培養好班干隊伍
一個(gè)班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表?yè)P班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹(shù)立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養班干團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、建立健全表?yè)P獎勵機制
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現大多數學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P和獎勵。所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表?yè)P獎勵機制：一是精神獎勵，對成績(jì)進(jìn)步和綜合表現好的學(xué)生，給予加分表?yè)P，特別突出的給予提拔（原來(lái)是一般學(xué)生的，提拔當小組長(cháng)；原來(lái)是小組長(cháng)的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當的物質(zhì)獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因為是老師獎勵的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過(guò)競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開(kāi)展競爭活動(dòng)呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識；二是實(shí)行班干競爭上崗制；三是設立定期評價(jià)制度，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
四、協(xié)調好與科任老師及家長(cháng)的關(guān)系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對班主任工作的支持。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會(huì )上可以請優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的'經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
五、對學(xué)生評價(jià)要講究策略
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
六、做好班主任工作總結
做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結認識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓，努力使今后的工作更加完善。
【經(jīng)驗管理心得體會(huì )】相關(guān)文章：
班級管理經(jīng)驗材料10-14
行政管理考研高分強化經(jīng)驗07-13
家教經(jīng)驗心得體會(huì )05-14
班組設備管理經(jīng)驗總結11-19