幼兒園園長(cháng)管理經(jīng)驗
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁⿲W(xué)習機會(huì )，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。幼兒園園長(cháng)管理經(jīng)驗范文，歡迎閱讀。
幼兒園園長(cháng)管理經(jīng)驗篇一：
各位領(lǐng)導、校長(cháng)們：
大家好!
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我的管理經(jīng)驗和在座的各位比，還差得很遠，還需要向大家虛心學(xué)習，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來(lái)，在示范幼兒園工作的體會(huì )，說(shuō)得不當之處，還請大家多多指正。
一、規范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線(xiàn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的今天，著(zhù)眼于孩子的未來(lái)"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴格抓好教學(xué)常規管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動(dòng)，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類(lèi)幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過(guò)了專(zhuān)家們的嚴格審查，被認定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的'師徒結對幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng )新，在正常的課堂教學(xué)基礎上，開(kāi)設了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè )等特色班，各個(gè)特色班都由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(cháng)得以全面發(fā)展。今年開(kāi)始，我園把一改傳統的3名教師包班制為抽出專(zhuān)業(yè)老師穿插到各班講授專(zhuān)業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類(lèi)幼兒個(gè)性特長(cháng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(cháng)得以充分展示，并從中體驗成功的快樂(lè )。比如："六一"兒童節文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長(cháng)的高度贊揚，縣委李暉書(shū)記、龍志華縣長(cháng)等領(lǐng)導還親臨現場(chǎng)，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護航后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習工作環(huán)境，2010年投入近百萬(wàn)元余元對二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標準定為"一葷一素一湯"，并且堅持每天都購買(mǎi)新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營(yíng)養。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì )一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著(zhù)。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負責管理，室內干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀律好。與此同時(shí)我園秉承"快樂(lè )中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓，在劉紅軍書(shū)記的帶領(lǐng)下對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透著(zhù)清新，形成了獨具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(cháng)，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂(lè )業(yè)觀(guān)。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁⿲W(xué)習機會(huì )，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
為調動(dòng)教師參與教研學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習方式，如園本培訓、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去培訓的辦法，定期組織教師參加培訓學(xué)習，不管何種形式的學(xué)習，教師都會(huì )制成學(xué)習反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，20**年暑假我園就組織全園50多名教師赴長(cháng)沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習老師們受益良多。
其次是我園通過(guò)向社會(huì )公開(kāi)招聘等形式從長(cháng)沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量， 我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。
同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著(zhù)幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習;凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。
在園領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
幼兒園園長(cháng)管理經(jīng)驗篇二：
成功，是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的美好夙愿。哪一位園長(cháng)的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢?然而，園長(cháng)在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個(gè)重要因素，那么，成功或許不再遙遠。
一、必須完成好一項任務(wù)。
這項任務(wù)可以用四個(gè)字來(lái)概括，即“全面育人”。如何完成這項任務(wù)，我在多年幼教實(shí)踐中悟出了“四個(gè)一”：首先，園長(cháng)要有一個(gè)正確的思路。幼兒園在面對市場(chǎng)經(jīng)濟的選擇中，需要辦出特色才有生命力，但辦出特色必須以社會(huì )主義教育的本色為基點(diǎn)，這個(gè)基點(diǎn)就是要以“全面育人”作為宗旨，要超越有限的功利目的。這就需要園長(cháng)力圖從以往讓多數孩子為少數孩子作“陪襯”，以及單純注重智育的教育轉變?yōu)樽寔?lái)園的每一個(gè)孩子都能從小就受到體、智、德、美初步“全面發(fā)展”的良好教育這一正確的軌道上來(lái)，鑒于這種思考，今年“六一”，我軒錢(qián)改往年只讓少數具備能歌善舞素質(zhì)的孩子登臺表演節目的做法，組織了一次讓所有孩子都參與表演的慶�；顒�(dòng)，使絕大多數孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。其次，園長(cháng)要有一個(gè)治教的依據。改革開(kāi)放二十多年我們國家曾制定了一系列的幼教法規，其中1981年10月開(kāi)始試行的《幼兒園教育綱要》和1999年6月已正式實(shí)施的《幼兒園工作規程》，先后是我們思忖擬定工作計劃與督導教師完成教育工作的憑借依據。第三，園長(cháng)要有一個(gè)管理的體系。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫�！眻@長(cháng)應建立起一個(gè)管理的體系，并要善于駕馭這個(gè)體系在管理之中去行使各自職能。這個(gè)體系應由四個(gè)系統構成，包括思想教育系統、教育教學(xué)系統、衛生保健系統、后勤總務(wù)系統，分別在“全面育人”中各司其職，各負其責。第四，園長(cháng)要有一個(gè)工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長(cháng)需從教師素質(zhì)的提高，園舍設備的改善，家長(cháng)工作的協(xié)調等與幼兒健康成長(cháng)相輔相成的多方面入手，抓住一個(gè)中心，這個(gè)幼兒園“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教學(xué)。因此，園長(cháng)要經(jīng)常深入實(shí)際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發(fā)展的理想途徑上。
二、必須“扮演”好“兩個(gè)角色”
園長(cháng)的“兩個(gè)角色”，不僅是向全園發(fā)出“給我上”號令的“指揮員”，同時(shí)，還應是發(fā)出“跟我上”命令的勇于帶頭沖鋒陷陣的“戰斗員”。只有這樣，園長(cháng)才能提高自身的人格魅力。過(guò)去，人們常常贊揚臟活累活干在前的園長(cháng);現在，這種苦干實(shí)干的`精神尚需進(jìn)一步弘揚，但僅僅如此已不足矣。新世紀幼兒發(fā)展的新特征與家長(cháng)對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長(cháng)在以信息化、市場(chǎng)化、高科技化、智能化等為特征的現代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強這方面的學(xué)習與迎接新的挑戰時(shí)，園長(cháng)也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創(chuàng )新與構想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強將手下必然沒(méi)有弱兵。
三、必須權衡好“三種當法”。
當年，我剛剛走上領(lǐng)導崗位時(shí)，曾惟恐有人不服，管理幼兒園常�？块_(kāi)會(huì )、聽(tīng)匯報、布置、命令等方式來(lái)推動(dòng)工作。雖然也曾取行過(guò)一定的成績(jì)，但這種“行政型”的當法，使我常常感覺(jué)在與教職工之間，似乎存在一種若即若離的“油水”關(guān)系。我慢慢覺(jué)察到教師們是最不喜歡簡(jiǎn)單生硬的行政指令的、繁重的工作任務(wù)，往往是在寬松與和諧的人際關(guān)系的氛圍中完成的。有了向心力，工作才有凝聚力。所謂“眾人捧柴火焰高”，恰是這個(gè)道理，當我在工作上連上幾個(gè)“臺階”后，為了保住榮譽(yù)，又自覺(jué)不自覺(jué)地采用了“看守型”的當法，靠用制度的獎罰去維持工作。誠然，嚴明的制度需要建立，但單憑獎罰并非最佳選擇，因為這種方式?jīng)]有使教職工的工作熱情建立在角色認同的工期上，缺乏一定的感召力。因而，喚不起他們的主人翁意識與工作的責任感。這一現狀促使我經(jīng)常不斷地思索管理中獲得成功的因果關(guān)系，努力調整自身的管理行為。在實(shí)踐中我已意識到，以“科研為先導”的“專(zhuān)家型”管理方式應是為之努力的方向。為此，平素我經(jīng)常給教師們“壓擔子”、“指路子”，點(diǎn)撥、鼓勵、幫助他們，哪個(gè)教師公開(kāi)教學(xué)取得成功，撰寫(xiě)的一篇文章被發(fā)表，我都為他們感到由衷的高興。因為我別無(wú)所求，愿做“人梯”，讓年輕的教師從我的肩上順利地通過(guò)。體味與權衡園長(cháng)的幾種當法我感受到，具有“學(xué)者”“專(zhuān)家”式的管理風(fēng)范，可以帶出一支適應實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師隊伍。那么，園長(cháng)在管理中就應著(zhù)力營(yíng)造一種適宜教師開(kāi)展教科研工作的氛圍的環(huán)境。
幼兒園園長(cháng)管理經(jīng)驗篇三：
談園長(cháng)的管理藝術(shù)
在競爭日趨激烈的幼教市場(chǎng)，作為一名幼兒園園長(cháng)，要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨樹(shù)一幟、創(chuàng )出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅要有嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。
勤觀(guān)察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累
作為一名園長(cháng)，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話(huà)說(shuō)，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。
園長(cháng)應做到勤觀(guān)察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。
勤觀(guān)察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。
園長(cháng)要善于在觀(guān)察中把握管理的契機，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準備進(jìn)行的工作善于做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長(cháng)避短。
勤實(shí)踐就是要求園長(cháng)不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線(xiàn)、深入實(shí)際，多體驗、多了解，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用結論管理工作、管理人。
勤積累就是經(jīng)常把內部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類(lèi)保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長(cháng)，學(xué)以致用。
抓好各崗位人員的培訓工作，使每位員工都成為行家里手
幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。
如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長(cháng)有三頭六臂，使出渾身解數也難以把幼兒園管理好。
因此，園長(cháng)要運用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)、團結向上的優(yōu)秀員工，調動(dòng)教職員工的主觀(guān)能動(dòng)性，依靠集體的力量、大家的`努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
學(xué)期初，園長(cháng)要對各崗位人員進(jìn)行崗位培訓。一是對中層干部的培訓。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。
如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長(cháng)要明確每位管理人員的崗位職責及任期目標，并不斷增強管理人員的管理能力。
學(xué)期中，園長(cháng)要對全園教職工進(jìn)行延續培訓。
一是對教職工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識和技能培訓，比如，培訓教師書(shū)法、彈琴、兒童節目創(chuàng )編、手工教具制作等方面的技能;對炊事班的師傅進(jìn)行食品衛生安全知識的培訓及廚藝大練兵等。二是對教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓。如，在園內開(kāi)展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專(zhuān)題討論會(huì );組織教師進(jìn)行經(jīng)驗交流;請專(zhuān)家來(lái)園為教師上禮儀課等。
學(xué)期末，園長(cháng)要針對全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見(jiàn)，對全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓。
園長(cháng)要注意管理的藝術(shù)性
注重各種工作計劃的目的性園長(cháng)在制定學(xué)期計劃、月計劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項工作計劃中都要側重于藝術(shù)特色。
制定各項活動(dòng)計劃時(shí)應克服隨機盲目性，比如，制定幼兒春游計劃時(shí)，要先聽(tīng)天氣預報;幼兒開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適;家長(cháng)會(huì )定在什么時(shí)間開(kāi)宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長(cháng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現動(dòng)態(tài)管理。
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