幼兒園大班音樂(lè )教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè )教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板1
活動(dòng)目標：
1、在幼兒已有經(jīng)驗基礎上，按節奏模仿小雞、小狗和小貓的叫聲，并運用到已學(xué)歌曲《豬兒在農場(chǎng)》中。
2、讓幼兒在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人唱的同時(shí)，唱出自己所扮角色的聲部，盡量做到互不干擾，初步體驗合唱和聲的效果和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )唱《豬兒在農場(chǎng)》歌曲。
2、物質(zhì)準備：動(dòng)物卡片（小雞、小狗、小貓）；圖譜（后附）；音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《蘋(píng)果豐收》進(jìn)場(chǎng)入座。
2、復習歌曲《豬兒在農場(chǎng)》（后附）。
提問(wèn)幼兒歌曲中豬是怎樣叫的？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節奏圖譜：讓幼兒跟著(zhù)圖譜唱出小豬的叫聲。
3、依次出示卡片：雞、狗、貓。
告訴幼兒這三種動(dòng)物也和小豬一樣生活在農場(chǎng)，請幼兒模仿它們的叫聲，并達成一致制成圖譜。小雞：表示：嘰嘰嘰小狗：表示汪汪汪小貓：表示：喵
4、將雞、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農場(chǎng)》中，編成四種動(dòng)物四段詞的新歌《動(dòng)物在農場(chǎng)》（后附）。請幼兒完整地唱1～2遍。
5、分聲部只進(jìn)行四種動(dòng)物叫聲的和聲練習。
由簡(jiǎn)至難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合聲練習。
6、分聲部地將四種動(dòng)物的和聲部分，運用到歌曲《動(dòng)物在農場(chǎng)》中，由易到難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合唱練習。
活動(dòng)延伸：
可根據幼兒合唱的熟練程度，配器伴唱或表演唱，增加合唱的氣氛和效果。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)中節奏型的學(xué)習和聲部的練習是一個(gè)難點(diǎn)，需要充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和興趣所在。本節課利用幼兒對和聲的.好奇設計組織了這堂課，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒參與活動(dòng)的熱情高漲。
活動(dòng)評析：
這是一節和聲合唱音樂(lè )活動(dòng)，要求小朋友在會(huì )唱自己聲部的前提下，要學(xué)會(huì )聽(tīng)其他聲部的和聲效果，讓幼兒在相互協(xié)調合作的過(guò)程中體會(huì )集體的力量及合唱出來(lái)的美妙聲音，激發(fā)幼兒喜好合唱的興趣，并為以后的合唱活動(dòng)奠定基礎。
活動(dòng)中運用幼兒已有經(jīng)驗，創(chuàng )編動(dòng)物叫聲的節奏型，既鞏固了2/4的幾種節奏型，又滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )編后的成就感和快樂(lè )感。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板2
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )并感受|xx|xx|的節奏，在熟識音樂(lè )節奏與結構的基礎上進(jìn)行嬉戲。
2、能按音樂(lè )節奏做出機器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作嬉戲的默契與歡樂(lè )。
【活動(dòng)預備】
音樂(lè )《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、仿照機器人的動(dòng)作，引起嬉戲愛(ài)好。
1、你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎？（見(jiàn)過(guò)）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機器人是怎么樣的？（兒童用動(dòng)作來(lái)表現）
3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機器人嗎？（沒(méi)有）
5、聲控機器人就是聲音掌握的。
�。ㄓ弥甘咀寖和w會(huì )聲控機器人的特點(diǎn)）
[活動(dòng)評析：機器人的話(huà)題本身兒童就很感愛(ài)好。]
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的節奏和結構，在觀(guān)看老師動(dòng)作中理解嬉戲的基本動(dòng)作元素。
聽(tīng)音樂(lè )，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？
�。◣熡滓黄饘W(xué)機器人走路。老師用1234節拍提示兒童）
[活動(dòng)評析：老師通過(guò)自己的示范讓兒童進(jìn)一步對聲控機器人產(chǎn)生愛(ài)好。]
三、運用機器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)嬉戲，進(jìn)一步感受音樂(lè )節奏。
1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（老師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
�。�(tīng)音樂(lè )，師幼共同做動(dòng)作）
[活動(dòng)評析：音樂(lè )節奏感鮮亮，兒童很感愛(ài)好。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]
四、兒童嘗試兩兩合作輪番按“開(kāi)關(guān)”，給對方充電。
1、我來(lái)看看機器人的電都有沒(méi)有布滿(mǎn)。（摸一摸兒童的頭）
2、哎呀，都沒(méi)有布滿(mǎn)哦，我的電是滿(mǎn)的
�。ɡ蠋熛挛浑S機按兒童，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（兒童兩兩結合）
�。ㄕ垉和痉墩_的和錯誤的動(dòng)作，明確嬉戲規章。）
5、機器人們，老師還有一些機器人等著(zhù)我們充電呢。
[活動(dòng)評析：老師嬉戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓兒童在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡樂(lè )的音樂(lè )嬉戲中。]
五、完整嬉戲。
[活動(dòng)評析：兩位老師在示范的時(shí)候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節、臀部、肩膀的充電，兒童很感愛(ài)好。
兒童上去示范錯誤和正確的動(dòng)作，能夠讓兒童自己意識到正誤，再次明確嬉戲規章，加深影響。]
反思：
活動(dòng)的導入通過(guò)遷移兒童已有的關(guān)于機器人的閱歷激發(fā)兒童的愛(ài)好�；顒�(dòng)中老師關(guān)心兒童不斷的`感知音樂(lè )的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使兒童始終沉醉在嬉戲的歡樂(lè )體驗中，避開(kāi)了嬉戲的枯燥和重復練習。老師通過(guò)嬉戲化的語(yǔ)言和機器人生硬的動(dòng)作關(guān)心兒童把握|xx|xx|的節奏型。當老師發(fā)覺(jué)兒童消失問(wèn)題是=時(shí)，能用嬉戲化的語(yǔ)言引導兒童說(shuō)出自己的問(wèn)題，關(guān)心兒童達到自我學(xué)習和全班共同學(xué)習的效果。如：兩名兒童在嬉戲的過(guò)程中玩的很興奮，消失沒(méi)有根據老師要求行動(dòng)的狀況，老師說(shuō)：這兩個(gè)機器人有點(diǎn)不受掌握，我幫他們調整下程序。后面兒童兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名兒童還消失了動(dòng)手的現象，老師以機器人的身份介入，關(guān)心他們充電。這樣既沒(méi)有影響到別的兒童和上課的環(huán)節，又讓這兩名兒童連續回到了嬉戲中。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板3
一、活動(dòng)目標
1、依據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，辨別樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳動(dòng)、C段樂(lè )曲美麗，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
2、子理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表示自己的感受。
3、觀(guān)賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)預備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)兒童用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、老師敘述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導兒童了解音樂(lè )內容。
老師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起兒童的愛(ài)好。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
老師敘述故事。
2、老師引導兒童在投影圖譜的關(guān)心下觀(guān)賞音樂(lè )。
老師出示圖譜，引導兒童看圖觀(guān)賞音樂(lè )。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè )說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(cháng)出新葉）。
老師引導兒童隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè )句由上而下勻稱(chēng)地摩挲一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，健壯成長(cháng)。）老師引導兒童感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè )曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)頭做動(dòng)作的`地方。
3、老師引導兒童用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè )。
老師引導兒童為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最終，可以用什么動(dòng)作表現果樹(shù)又重新長(cháng)出了樹(shù)枝？
老師帶領(lǐng)兒童完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
老師引導兒童分角色合作表演。
師：誰(shuí)情愿當蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好。
兒童交換角色表演。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板4
1．活動(dòng)目標
�。�1）樂(lè )觀(guān)參與音樂(lè )活動(dòng)，熟識3/4節奏。
�。�2）感受樂(lè )曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng )編歌詞。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟識樂(lè )器連續培育兒童節奏感；難點(diǎn)是讓兒童有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌詞。
3．環(huán)境創(chuàng )設及材料預備
�。�1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
�。�2）供應舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。
4．設計思路
大班下期兒童已具備肯定的節奏感，但是對于3/4的樂(lè )曲還需要賜予不斷的聽(tīng)賞，使兒童熟識3/4節奏型。在這種狀況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培育兒童音樂(lè )的節奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高兒童的愛(ài)好，依據本教材歌詞簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓兒童在熟識歌曲的基礎上，創(chuàng )編歌詞，提高兒童音樂(lè )愛(ài)好，并且在反復創(chuàng )編中進(jìn)一步感受3/4節奏。
5．活動(dòng)流程
�。�1）在角落嬉戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對活動(dòng)的愛(ài)好。
�、僭诮锹滏覒蛑蟹湃氪艓А堵�(tīng)》引導兒童聽(tīng)賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。
說(shuō)明兒童可以在角落里聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，老師指導重點(diǎn)是讓兒童在感受旋律美的同時(shí)切準3/4節奏，可以供應一些刀具激發(fā)兒童自由創(chuàng )編感受樂(lè )曲的愛(ài)好。
兒童自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng )編可在角落里連續二周左右，叫要鼓舞全部的兒童都來(lái)參加。
角落嬉戲中這個(gè)內容的講評很重要，講評的內容應當從兒童切準3/4節奏和兒童大膽創(chuàng )編舞蹈感受旋律的美著(zhù)手。
�、谠谌粘Ｉ钪锌梢院秃⒆庸餐覒�"今日是多么美妙"師生接龍說(shuō)："我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今日是多么美妙！""我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今日是多么美妙""我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱，今日是多么美妙……"……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有肯定的節奏。
說(shuō)明兒童在參與這個(gè)結論嬉戲時(shí)，為今后的創(chuàng )編歌詞打基礎，老師指導應將重點(diǎn)放在創(chuàng )編不同的內容以及讓兒童用3/4節奏說(shuō)出話(huà)語(yǔ)。
�。�2）在集體活動(dòng)感受樂(lè )曲，表現樂(lè )曲，創(chuàng )編歌曲。
�、俑惺軜�(lè )曲，有表情表現3/4旋律。
老師放錄音磁帶，讓兒童聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)兒童參加的愛(ài)好，鼓舞兒童有表情吟唱歌曲。
說(shuō)明這首歌的旋律兒童已經(jīng)在角落嬉戲中反復聽(tīng)賞，是熟識的`，這首歌的歌詞又是相當簡(jiǎn)潔的，因此在完整聽(tīng)賞老師的演唱后可鼓舞兒童有表情吟唱歌曲，這里的指導重點(diǎn)依舊要引導兒童唱準3/4節奏。
�、诠奈鑳和瘒L試創(chuàng )編老師引導兒童大膽創(chuàng )編鼓詞，看誰(shuí)唱的最好，兒童可以將生活中、嬉戲中的內容都創(chuàng )編進(jìn)歌詞里。
老師指導重點(diǎn)是兒童在演唱創(chuàng )編出來(lái)的歌詞時(shí)，也應留意切準3/4節奏。
老師指導兒童創(chuàng )編歌詞要引導兒童運用規定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內容。
�。�3）在角落嬉戲中進(jìn)一步感受樂(lè )曲，探究創(chuàng )編。
�、龠B續在角落里讓兒童依據樂(lè )曲大膽創(chuàng )編舞蹈，切準3/4節奏。
�、谠诮锹淅锓湃腈覒�"創(chuàng )編競賽"，鼓舞兒童連續探究創(chuàng )編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節奏，并在集體、小組面前大膽表演。
說(shuō)明此內容可以放置1~2周，鼓舞兒童都來(lái)參加，老師指導重點(diǎn)應放在兒童大膽創(chuàng )編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事表演農夫和小種子的動(dòng)作感知和表現音樂(lè )AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè )曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長(cháng)的動(dòng)作造型，并根據音樂(lè )按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導循序漸進(jìn)的學(xué)習，大膽表現農夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂(lè )。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、ppt
2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂(lè )《甩蔥歌》、音樂(lè )圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農夫和小種子的動(dòng)作感知和表現音樂(lè )AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作游戲的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：能在樂(lè )曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長(cháng)的動(dòng)作造型，并根據音樂(lè )按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看ppt，了解農夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(二)進(jìn)行農夫動(dòng)作練習
1、教師示范A段音樂(lè )動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè )進(jìn)行模仿學(xué)習。
2、教師示范B段音樂(lè )動(dòng)作(農夫觀(guān)察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農夫動(dòng)作練習
(三)師幼學(xué)習模仿創(chuàng )編小種子逐漸長(cháng)大的動(dòng)作
1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(cháng)的?在什么時(shí)候長(cháng)的?
2、小種子逐漸長(cháng)大動(dòng)作及創(chuàng )編動(dòng)作練習
(1)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節奏進(jìn)行模仿練習。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì )怎么長(cháng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行展示
3、小苗苗生病枯萎，農夫進(jìn)行觀(guān)察救治環(huán)節練習
(1)師：正在小苗苗長(cháng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè )進(jìn)行練習。
(2)當農夫噴灑農藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農作物造型。
(四)農夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進(jìn)行完整游戲
2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲
3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進(jìn)行評比，誰(shuí)的責任田長(cháng)的.最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂(lè )進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
一、溝通自如點(diǎn)評恰當
在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(cháng)就多次強調，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導、點(diǎn)評，將課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學(xué)中，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導、總結，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完成本課的學(xué)習，同時(shí)將注意事項、學(xué)習任務(wù)、評價(jià)標準等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對整堂課都有一個(gè)掌握。
當然在這節課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì )取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應該注意的。
三、生生互動(dòng)有激情
在這節課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。
四、質(zhì)疑、創(chuàng )作待提高
當然在這節課中還有一些環(huán)節有待提高，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點(diǎn)知識加以練習，可以達到更好的練習效果。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板6
一、活動(dòng)目標
在會(huì )唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來(lái)演唱歌曲，表現出想當個(gè)小學(xué)生的愉快情緒，體驗集體合作的成功。
二、活動(dòng)準備
1.會(huì )唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
2．有節奏卡農游戲的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)流程
(一)復習歌曲
T：我們馬上要畢業(yè)了，看看誰(shuí)最像個(gè)小學(xué)生。
T：把歌里的話(huà)唱清楚，讓大家都知道你是個(gè)神氣的`小學(xué)生。
(引導幼兒注意每句話(huà)的第一個(gè)字的發(fā)音。)
(二)節奏卡農念歌詞
(1)前后相差一句的卡農節奏
T：你們看校車(chē)來(lái)接我們了，這一半朋友坐的車(chē)先開(kāi)，這一半朋友坐的車(chē)后開(kāi)�？粗�(zhù)信號準備出發(fā)。
T：交換開(kāi)車(chē)的順序；聽(tīng)好信號別掉隊!
(2)前后相差半句的卡農節奏
T：這次兩輛車(chē)間隔距離近了，看好指揮分別是什么時(shí)候出發(fā)。
T：交換順序再來(lái)一次。
(三)輪唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。
T：小學(xué)到了，個(gè)個(gè)都像小學(xué)生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來(lái)唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)
T：兩組交換，注意看指揮。
(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱
T：現在我請兩個(gè)小指揮來(lái)幫忙。(鼓勵幼兒做分組指揮)
(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱
T：現在我們要有變化了，聽(tīng)后一組在前一組唱到哪句的時(shí)候開(kāi)始唱? (老師示范，幼兒探索。)
T：請小指揮幫忙。(特別引導做后一組指揮的幼兒明確哪句開(kāi)始指揮輪唱。)
T：兩組交換，看著(zhù)小指揮，跟著(zhù)音樂(lè )試試看。
幼兒園大班音樂(lè )教案模板7
【活動(dòng)目標】
1.初步理解樂(lè )曲ABCA’的曲式結構，感受樂(lè )曲歡快、美麗等特點(diǎn)。 2.能通過(guò)音樂(lè )圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè )的特點(diǎn)及樂(lè )段的.變化，能用肢體動(dòng)作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)兒童依據音樂(lè )大膽想象，體驗隨樂(lè )嬉戲的歡樂(lè )。
4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。
【活動(dòng)預備】
音樂(lè )《休閑的男子》;音樂(lè )圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今日給大家帶來(lái)了三種好玩的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂(lè )、緊急、舒心)
老師小結。
二、完整觀(guān)賞
1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整觀(guān)賞樂(lè )曲一遍)
2.提問(wèn)：土撥鼠先表現出了什么表情?接著(zhù)表現出了什么表情?最終表現出了什么表情?(依據兒童的回答一一排列表情圖)
3.再次完整觀(guān)賞，驗證表情匹配結果。
三、分段觀(guān)賞
1.觀(guān)賞A段
(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著(zhù)歡樂(lè )的腳步動(dòng)身了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè )，邊觀(guān)賞老師A段動(dòng)作。)
(2)引導兒童學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印
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