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中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》1
活動(dòng)目標：
1. 復習并理解四種音符的時(shí)值。
2. 英語(yǔ)學(xué)習：學(xué)習句型，How many apples? Four apples.
3. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 復習歌曲《咚咚鏘》
2. 引導幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)
3. 英語(yǔ)學(xué)習。
教師：“What is this?”
幼兒：“Apple.”
教師：“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著(zhù)apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples.”
(1)教師請個(gè)別幼兒示范，教師“What is this?” 幼兒：“Apple.” 教師：“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數：“One two three four. Four apples.”
(2)教師：“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話(huà)表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的'圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》2
一、活動(dòng)目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè )器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話(huà)的情趣。
二、活動(dòng)準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè )游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！
�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模�
師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)！
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2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的'唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘�，�?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧�？（指名說(shuō)）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì )唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
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4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。
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師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō)）
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了�。ń處熐宄槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋�
師：讓我們看著(zhù)一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對半交換敲）
四、結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲）
中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》3
活動(dòng)目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè )器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話(huà)的情趣。
3、喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧!(教師直接出示鼓)師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)!(教師敲：咚咚)
2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō)，(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)師：小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢，聽(tīng)好了，(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說(shuō))師：哦，我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試，(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲，(加動(dòng)作敲)師：小鑼還想唱歌的，你們看!(教師直接出示圖譜4)誰(shuí)會(huì )唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師：把前面的`鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(敲一遍)師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢!(教師邊敲邊說(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō))師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試(指名兩個(gè)幼兒)師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信?聽(tīng)好了!(教師清唱一遍)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師：讓我們看著(zhù)一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜)師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(教師邊敲邊唱)師：這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師：交換再來(lái)試試。(對半交換敲)
結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》4
活動(dòng)目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂(lè )器的基礎上，創(chuàng )編歌詞，并用樂(lè )器演奏。
3.體會(huì )兩種樂(lè )器互相對話(huà)的情趣。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節奏
T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)
T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!
5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
教師范唱T：你聽(tīng)到他們唱了什么?
2.有節奏念歌詞
T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的`地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對話(huà)了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞
1.創(chuàng )編歌詞T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢?
2.演唱創(chuàng )編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè )器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
發(fā)現，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學(xué)目標基本達成。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案《咚咚鏘》5
活動(dòng)目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂(lè )器的基礎上，創(chuàng )編歌詞，并用樂(lè )器演奏。
3.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓
T：看，今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的`小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3.出示鑼
T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!
5. 示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6.鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1.教師范唱
T：你聽(tīng)到他們唱了什么?
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對話(huà)了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞
1.創(chuàng )編歌詞
T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢?
2.演唱創(chuàng )編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè )器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
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