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中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》1
活動(dòng)目標：
1、 復習并理解四種音符的時(shí)值。
2、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
3、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏1、 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2、敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節奏譜×× ××∣×× ×∣）T：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）3、出示鑼T：這么熱鬧的'鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼?zhuān)┬¤屖窃趺闯璧哪兀?/p>
4、 敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱T：你聽(tīng)到他們唱了什么？
2、有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對話(huà)了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞1、創(chuàng )編歌詞T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢？
2、演唱創(chuàng )編的歌曲四、邊唱邊演奏樂(lè )器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換五、總結T：小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色歡快地對唱。
2、在認識各種打擊樂(lè )器的基礎上，創(chuàng )編歌詞，并用樂(lè )器演奏。
3、體會(huì )兩種樂(lè )器互相對話(huà)的情趣。
活動(dòng)準備： 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏1、 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）2、敲一敲鼓的節奏T：小鼓還能唱出好聽(tīng)的歌呢。
T：原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節奏譜×× ××∣×× ×∣）T：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼?zhuān)┬¤屖窃趺闯璧哪兀?/p>
4、 敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6、鼓和鑼合奏T：現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲T：你們敲的真好聽(tīng)，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱T：你聽(tīng)到他們唱了什么？
2、有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞1、創(chuàng )編歌詞T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢？
2、演唱創(chuàng )編的歌曲T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢？
四、邊唱邊演奏樂(lè )器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換五、總結小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
2.體驗節日的快樂(lè )。
3.在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1.小鑼、小鼓若干；音樂(lè )；2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
說(shuō)說(shuō)我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會(huì )干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂(lè )。
1。請幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2。兩人自由結對地進(jìn)行敲打。
3。幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲：
1。跟著(zhù)老師敲出的節奏進(jìn)行念兒歌2。幼兒拍出節奏3。隨歌曲音樂(lè )，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節奏。
4。學(xué)唱歌曲引導幼兒跟著(zhù)老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5。表現歌曲，體驗過(guò)節的快樂(lè )。
�。ü膭钣變哼叧吥７虑描尨蚬牡�.動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂(lè )器導入課題，而小朋友之前已經(jīng)認識過(guò)這兩種樂(lè )器。我詢(xún)問(wèn)幼兒"它是誰(shuí)？會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？"然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來(lái)勁了，積極性非常高，我趁機讓幼兒認真聽(tīng)講以至后面能將節奏準確的念出來(lái)。接著(zhù)我說(shuō)："下面老師敲鼓、鑼?zhuān)銈兟?tīng)聽(tīng)老師敲的是什么節奏，敲完請小朋友仿敲，"敲出鼓和鑼的節奏讓幼兒熟悉，之后又通過(guò)課件圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著(zhù)發(fā)散幼兒想象創(chuàng )編能力，創(chuàng )編用身體動(dòng)作來(lái)演奏歌曲節奏部分。最后我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂(lè )器進(jìn)行對唱。當然活動(dòng)中我還存在著(zhù)一些不足之處，像一開(kāi)始敲鼓時(shí)，幼兒用數字來(lái)數老師或者自己敲出的節奏，當時(shí)我沒(méi)有及時(shí)給孩子們糾正過(guò)來(lái)。之后唱到結束休止符時(shí)，幼兒念出的節奏也不夠準確。最后分角色扮演進(jìn)行游戲，因為道具提供的有限，導致幼兒不能人手一份用樂(lè )器進(jìn)行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現"斷裂及慢"的現象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責"是什么？教學(xué)目標基本達成了
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》3
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)
師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模�
師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的節奏
師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲 ）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節奏
師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘�，�?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?？（指名說(shuō)）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì )唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏
師：把前面的鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽(tīng)�。ń處熤苯映鍪鞠嗤澴嘧V5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ㄇ靡槐椋�
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō)）
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試 （指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲
師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了�。ń處熐宄槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋�
師：讓我們看著(zhù)一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ń處熯吳眠叧�
師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來(lái)試試。（對半交換敲）
結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲）
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》4
一、活動(dòng)目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè )器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話(huà)的情趣。
3、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè )游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模⿴煟盒」囊蚕氤璧�，你聽(tīng)�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘�，�?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧�？（指名說(shuō)）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的'鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì )唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽(tīng)�。ń處熤苯映鍪鞠嗤澴嘧V5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ㄇ靡槐椋⿴煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō)）師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了�。ń處熐宄槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋⿴煟鹤屛覀兛粗�(zhù)一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對半交換敲）
四、結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲）
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》5
活動(dòng)目標：
1.復習并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語(yǔ)學(xué)習：學(xué)習句型，How many apples? Four apples.
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的`時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)
3.英語(yǔ)學(xué)習。
教師：“What is this?”
幼兒：“Apple.”
教師：“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著(zhù)apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples.”
(1)教師請個(gè)別幼兒示范，教師“What is this?”幼兒：“Apple.”教師：“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數：“One two three four. Four apples.”
(2)教師：“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話(huà)表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》6
活動(dòng)目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂(lè )器的基礎上，創(chuàng )編歌詞，并用樂(lè )器演奏。
3.體會(huì )兩種樂(lè )器互相對話(huà)的情趣。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節奏譜）
T：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼?zhuān)┬¤屖窃趺闯璧哪兀?/p>
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節奏譜），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的.節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1.教師范唱T：你聽(tīng)到他們唱了什么？
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對話(huà)了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4.交換演唱T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞
1.創(chuàng )編歌詞T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢？
2.演唱創(chuàng )編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè )器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
發(fā)現，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學(xué)目標基本達成。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》7
活動(dòng)目標：
1.復習并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語(yǔ)學(xué)習：學(xué)習句型，How many apples？Four apples。
3.聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè )于模仿。
4.培養幼兒對于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋(píng)果）
3.英語(yǔ)學(xué)習
教師：“What is this？”
幼兒：“Apple�！�
教師：“How many apples？”教師帶領(lǐng)幼兒指著(zhù)apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples�！�
�。�1）教師請個(gè)別幼兒示范，教師“What is this？”幼兒：“Apple�！苯處煟骸癏ow many apples？”幼兒跟隨教師一起數：“One two three four。 Four apples�！�
�。�2）教師：“Ok now I want to some to practice at here�！苯處熣垉擅變簽橐唤M進(jìn)行對話(huà)表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的`表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》8
活動(dòng)名稱(chēng)：奧爾夫《咚咚鏘》
活動(dòng)目標：
1.聽(tīng)辯節奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)辯節奏游戲
�。�1）節奏傳遞游戲
�。�2）教師演奏“火車(chē)快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車(chē)要走快一點(diǎn)，以此類(lèi)推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車(chē)站。教師選擇一位扮演火車(chē)頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
�。�1）讓幼兒欣賞音樂(lè )。
�。�2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節奏，教師念一句，幼兒跟著(zhù)念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
�。�3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類(lèi)樂(lè )器，“鏘”為鐵類(lèi)樂(lè )器。按照固定的.節奏敲奏出來(lái)。
�。�4）跟隨歌曲音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器敲奏。
活動(dòng)反思：
發(fā)現，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學(xué)目標基本達成。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》9
一、活動(dòng)目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè )器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話(huà)的情趣。
二、活動(dòng)準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè )游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！
�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模�
師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)！
�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘�，�?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧�？（指名說(shuō)）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì )唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
�。◣熡卓磮D說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。
�。ǹ磮D說(shuō)）小鼓手敲的`真好聽(tīng)�。ń處熤苯映鍪鞠嗤澴嘧V5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ㄇ靡槐椋�
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō)）
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了�。ń處熐宄槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋�
師：讓我們看著(zhù)一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對半交換敲）
四、結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲）
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》10
活動(dòng)目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂(lè )器的基礎上，創(chuàng )編歌詞，并用樂(lè )器演奏。
3.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1.出示鼓
T：看，今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3.出示鑼
T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4.敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!
5.示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6.鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1.教師范唱
T：你聽(tīng)到他們唱了什么?
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的`地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對話(huà)了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞
1.創(chuàng )編歌詞
T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢?
2.演唱創(chuàng )編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè )器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
中班音樂(lè )教案 《咚咚鏘》11
活動(dòng)目標：
1.復習并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語(yǔ)學(xué)習：學(xué)習句型，How many apples？Four apples。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋(píng)果）3。英語(yǔ)學(xué)習教師："What is this？"幼兒："Apple。"教師："How many apples？"教師帶領(lǐng)幼兒指著(zhù)apple數數，one two three four，引導幼兒回答出："Four apples。"（1）教師請個(gè)別幼兒示范，教師"What is this？"幼兒："Apple。"教師："How many apples？"幼兒跟隨教師一起數："One two three four。 Four apples。"（2）教師："Ok now I want to some to practice at here。"教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話(huà)表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的.圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
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