設計作文

設計作文必備[9篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　如果我的家鄉讓我來(lái)設計公園，那么我要設計一座以花卉和燈光為主題的大型游樂(lè )公園。

　　這座公園的外表遠遠看去像一座宮殿非常大氣美觀(guān)，四周布滿(mǎn)了鮮花和草坪，像神秘的童話(huà)王國，夜晚來(lái)臨時(shí)，整座公園被七彩燈光籠罩得五彩繽紛。再來(lái)說(shuō)說(shuō)里面吧，里面居住著(zhù)來(lái)自世界各地的奇花異草，還居住著(zhù)許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物們。公園的中央有一片湖，有很多天鵝等鳥(niǎo)類(lèi)和五顏六色的魚(yú)兒生活在這里。這座公園里還有很多旋轉木馬、碰碰車(chē)等游樂(lè )項目，還有好玩又益智闖關(guān)游戲和有趣又緊張的比賽項目，還有刺激的水上游戲“激流勇進(jìn)”……其中我最喜歡的游戲是過(guò)山車(chē)，開(kāi)動(dòng)時(shí)，過(guò)山車(chē)先慢慢的`爬到高處，在像火箭一樣“嗖”的俯沖下來(lái)，在半空中來(lái)回旋轉不停，最后安全的回到原位。我還要在公園里面建幾所學(xué)校，讓同學(xué)們學(xué)習課余期間能在公園里快樂(lè )的玩耍。我還要在大樹(shù)下、小溪邊、草地上安裝許多長(cháng)椅和運動(dòng)器械，讓大人們也有休息和鍛煉的地方。當然還要建一座美食城，里面所有美食都會(huì )是健康衛生又好吃的。

　　我設計的這座公園和大自然融合一體，我管他叫做“童話(huà)森林”。我一定要好好學(xué)習，早日實(shí)現這個(gè)愿望。

設計作文 篇2

　　車(chē)有許多類(lèi)型，小汽車(chē)、戰車(chē)、賽車(chē)等，

　　小汽車(chē)是我經(jīng)常坐的車(chē)，也是坐得最多的車(chē)。假如我是小汽車(chē)設計師的話(huà)，我就要把現代的小汽車(chē)改造成未來(lái)我們想象的車(chē)，首先改門(mén)，小汽車(chē)有短的，也有非常長(cháng)的，短的只有四個(gè)門(mén)，長(cháng)的有七八個(gè)門(mén)，或九十個(gè)，那樣我覺(jué)得太少了，還不如讓我來(lái)設計一個(gè)遙控，按幾下一個(gè)鍵，車(chē)主的.小汽車(chē)就能把門(mén)和大小位置減少，或者增多門(mén)和大小位置，這樣，不管多少人，走什么地方，只要按鍵調整，就能過(guò)去，甚至能變火車(chē)那么長(cháng)，如果人多了變不短，就把車(chē)造上十百層，要是有橋等擋住，按一下遙控上一個(gè)鍵，車(chē)人就像水一樣過(guò)去，車(chē)人都完好無(wú)損，這是小汽車(chē)的功能。還有就不再羅嗦。

　　假如我是大巴車(chē)設計師，我要設計一種超大型大巴車(chē)，一二樓可以坐乘客，三樓是網(wǎng)吧，四樓是酒吧，五樓是電玩游戲場(chǎng)，六樓是房間，全是臥鋪，七樓是練習槍法及丟手榴彈的場(chǎng)，是電梯送人上樓，電梯里有歌聽(tīng)，有臺電視，有臺電玩游戲機，有空調，。這都是我加工改造的東西合起來(lái)設計的一輛豪華大巴。

　　假如我是戰車(chē)設計師，我就會(huì )努力發(fā)現和設計，讓祖國的戰車(chē)厲害點(diǎn)，戰車(chē)外面有自動(dòng)發(fā)現敵人的重機槍和大炮，車(chē)類(lèi)可以隨意變大變小，車(chē)里也有自動(dòng)提醒信號，這樣，敵人無(wú)論怎樣都打不敗它，因為我設計的這種戰車(chē)有超甲，核戰爭發(fā)生了也不怕。

　　當小汽車(chē)設計師不錯，不過(guò)還是當戰車(chē)設計師比較好。

設計作文 篇3

　　教學(xué)內容：

　　以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)引導，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現實(shí)、仔細觀(guān)察、積累生活素材的道理。2、理解寫(xiě)觀(guān)察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養成寫(xiě)日記的好習慣。

　　教學(xué)準備：制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　1.同學(xué)們，大家好!老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?(學(xué)生回答：能)二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? (學(xué)生回答：行)

　　2.好!我現在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì )，審審題，討論一下這樣的觀(guān)察日記要扣住什么來(lái)寫(xiě)?計時(shí)開(kāi)始……

　　3.時(shí)間到!面對一篇作文，同學(xué)們首先應該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎?(學(xué)生回應)

　　4、請一兩個(gè)小組回答討論審題問(wèn)題的結論是什么?(盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀(guān)察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當點(diǎn)撥)

　　5.那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的?然后寫(xiě)些什么?(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充)

　　6.教師用多媒體課件導出“日記”的一般格式

　　7.為了便于記憶，老師創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，請同學(xué)們一起讀一下。(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;)(教師點(diǎn)評一下朗讀)

　　8.日記的格式一定要規范。好!心動(dòng)不如行動(dòng)，現在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫(xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……(看學(xué)生寫(xiě)得差不多了)第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何?描寫(xiě)一下吧?現在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘，開(kāi)始……

　　9.當然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節，請大家齊讀一下!

　　(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記;記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。)

　　(適時(shí)多媒體課件導出本節作文指導課的寫(xiě)作內容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)”為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。)

　　二、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

　　(一)看。

　　1.都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們五(2)班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F在我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣?(點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充)

　　2.“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀(guān)察周?chē)�的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個(gè)生活的有心人。

　　(二)議。

　　1.大家注意了沒(méi)有，好象今天真的有不一樣的地方呢?其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你以前和今天看到的不一樣的地方吧!

　　(點(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補充)

　　2.大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀?(盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

　　3.同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀(guān)察日記，就是要關(guān)注現實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節課的學(xué)習目標。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F在，請同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對比一下現在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……

　　(學(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右)

　　(三)訪(fǎng)談。

　　1.時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì )還有時(shí)間繼續寫(xiě)�，F在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮?請大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎?(走到這位同學(xué)面前)是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準備了一份調查問(wèn)卷，想請你做個(gè)“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)一下，怎么樣?一個(gè)問(wèn)題采訪(fǎng)一個(gè)人就行。(盡量鼓勵這位學(xué)生平時(shí)調皮的學(xué)生去)

　　2.好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。(學(xué)生鼓掌)好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的'一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪(fǎng)吧!

　　3.(學(xué)生采訪(fǎng)中……)

　　問(wèn)題1(采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續)在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎?

　　(等他回答完，繼續)那你現在對自己寫(xiě)作文有信心了嗎?

　　問(wèn)題2(采訪(fǎng)班長(cháng)或學(xué)習委員)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續)你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

　　問(wèn)題3(采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續)你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對你寫(xiě)作文方面有什么收獲?

　　問(wèn)題4(采訪(fǎng)一個(gè)班內好朋友)

　　三、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。

　　1.采訪(fǎng)結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內容繼續寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧!開(kāi)始……

　　(學(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右)

　　2.時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學(xué)生亂答)有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開(kāi)心地完成了任務(wù);有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓練，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀(guān)察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。(學(xué)生舉手)我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀(guān)察日記聲情并茂地念一下，可以嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習學(xué)習、切磋切磋，怎么樣?首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)?大聲說(shuō)出他的名字!

　　(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生掌聲鼓勵)

　　四、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。

　　同學(xué)們!謝謝你們!我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì )做的我不做，我不會(huì )做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。日記寫(xiě)好后，當然還要自己學(xué)會(huì )修改。如何修改呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯別字改過(guò)來(lái);把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內容刪除;把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了;把你觀(guān)察的細節從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些;還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎?(學(xué)生大聲說(shuō)：有信心!)，既然同學(xué)們這樣有信心，老師就期待著(zhù)你們精彩的日記。

設計作文 篇4

　　【設計理念】

　　“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強調繪本閱讀后的寫(xiě)作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng )造，實(shí)現再提升的過(guò)程。

　　本設計根據三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨特的習作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨特的寫(xiě)作價(jià)值，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，借用支架的引領(lǐng)，通過(guò)描述畫(huà)面，情節想象，習得寫(xiě)作和修改的方法，激起兒童充分的表達沖動(dòng)。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 閱讀繪本，發(fā)現故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習把故事寫(xiě)得具體，并嘗試修改故事。

　　2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫(xiě)作興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試把故事寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試修改自己的故事

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，放松心情。

　　同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習.真好�？吹胶竺婺敲炊嗟穆�(tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？這節課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友。

　　二、走近繪本，認識大衛

　　1、同學(xué)們現在看到的圖畫(huà)是這個(gè)繪本的封面，仔細看看這個(gè)封面，你獲得了哪些

　　信息？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細觀(guān)察，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。

　　2、這個(gè)小男孩的名叫大衛，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

　　嗨，大衛您好，我是沁園路小學(xué)的 ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評）

　　3、你覺(jué)得大衛會(huì )是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測，師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、老師總是這樣說(shuō)大衛：不可以推人，不可以??說(shuō)起他淘氣的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認識他？.

　　三、引導觀(guān)察，了解大衛

　　1、出示大衛賴(lài)床的圖畫(huà)：你看到了一個(gè)什么樣的大衛？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評。

　　2、老師觀(guān)察到的結果是這樣的：

　　大衛愛(ài)賴(lài)床。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床，家里的`鬧鐘也歡快地演奏起來(lái)，可是大衛就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著(zhù)：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

　　3、你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？好在哪里呀？（仔細觀(guān)察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

　　4、想不想跟老師學(xué)習這個(gè)寫(xiě)作的本領(lǐng)。板書(shū)課題：圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)

　　四、仔細觀(guān)察，學(xué)習方法

　　1、觀(guān)察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛？（愛(ài)搞惡作劇，調皮，貪玩）

　　2、你能不能根據下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛的故事。同桌互說(shuō)。

　　大衛愛(ài)搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當畫(huà)筆，把原本的紙上畫(huà)的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時(shí)點(diǎn)評、總結。

　　五、用心記錄，講述大衛。

　　1、學(xué)習剛才的表達方法圍繞“大衛總是安靜不下來(lái)”和“大衛愛(ài)在桌子上亂畫(huà)”寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、師巡視指導。

　　3、挑選優(yōu)秀習作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

　　六、推薦閱讀“大衛系列”繪本。

設計作文 篇5

　　一、作文目的要求：

　　1、本習作引導學(xué)生把文中的語(yǔ)言或資料中的語(yǔ)言轉化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言，能夠在習作中體會(huì )歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗。

　　2、寫(xiě)導游詞要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內容介紹。介紹時(shí)不面面俱到，抓住其特點(diǎn)。

　　3、對游客提示參觀(guān)游覽的注意事項：在游覽時(shí)做一個(gè)文明游客。

　　二、作文重難點(diǎn)：

　　用自己的語(yǔ)言介紹有關(guān)景點(diǎn)。

　　三、教法和手段：

　　自主學(xué)習，討論交流，相互評價(jià)。

　　四、 作前準備：

　　同學(xué)們到各自喜歡的地方去觀(guān)光游覽，感知自己喜歡的景物。班集體組織一次游廣場(chǎng)活動(dòng)，現場(chǎng)指導觀(guān)察景物和感悟景物之特點(diǎn)。

　　作文指導步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng )設情景

　　師：本組課文帶領(lǐng)我們觀(guān)賞了我國哪些的世界遺產(chǎn)？，

　　生：有氣魄雄偉的長(cháng)城、美麗的頤和園和規模宏大的秦兵馬俑。

　　師：長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻印象。今天正好有一批外國游客專(zhuān)門(mén)到中國游覽中國的世界遺產(chǎn)，我們要成立導游團向他們介紹我國的世界遺產(chǎn)，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、審題

　　師：今天我們上一節特殊有趣的作文指導課，請同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到97頁(yè)，默讀一下本次作文的習作提示，畫(huà)畫(huà)習作范圍和要求。

　　1、 學(xué)生默讀提示，動(dòng)手畫(huà)出范圍和要求。

　　2、 學(xué)生匯報，教師板書(shū)：

　　范圍：寫(xiě)導游詞

　　要求：①先確定寫(xiě)什么。

　�、谶x取有特色的內容介紹。

　�、厶崾居斡[的注意事項。

　　3、交流

　　師：看了課文的介紹，這些景點(diǎn)都非常美麗，真想現在就去游覽觀(guān)光。你們喜歡哪個(gè)景點(diǎn)��？那里有什么特色的內容呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)好嗎？（生進(jìn)行交流）

　　三、寫(xiě)法指導

　　師：同學(xué)們，你認為要寫(xiě)好這篇作文可從哪些方面著(zhù)手呢，請四個(gè)同學(xué)為一組討論一下：（較長(cháng)時(shí)間交流）生可能這樣回答，師可這樣引導：

　　生組1：要確定好景點(diǎn)

　　師：對，選擇景點(diǎn)是首要任務(wù)，在選定好某處景點(diǎn)之后，還應收集這個(gè)景點(diǎn)的資料。以免寫(xiě)時(shí)空洞無(wú)物，或張冠李戴。所引用的數據、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà)，可以另當別論。

　　生組2：結構清楚，寫(xiě)有條理。

　　師：導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個(gè)部分。其中分述部分是導游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，才能使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。在游覽結束后，應對游覽的內容做一小結，并向游客表示感謝和告別。

　　生組3：寫(xiě)導游詞語(yǔ)言要生動(dòng)。

　　師：寫(xiě)導游詞生動(dòng)、有趣，定會(huì )令游客嘖嘖贊嘆、笑聲不喋，消除旅途的疲勞和困頓，不是嗎？請欣賞：

　　大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統一天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征啊，快來(lái)看看這位戰士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉的.親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲？

　　師：另外，寫(xiě)導游詞時(shí)，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。

　　四、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法。

　　師：其實(shí)做個(gè)導游員沒(méi)那么簡(jiǎn)單，他要在帶領(lǐng)游人觀(guān)景時(shí)，向游客解釋、介紹這個(gè)景點(diǎn)的地理位置啊，有什么傳說(shuō)啊等等，我們現在來(lái)欣賞一篇導游詞。出示小黑板：

　　頤和園導游詞

　　各位游客，大家好！

　　今天由我帶大家去北京頤和園游玩。我姓顏，大家可以叫我顏導。我們馬上要去頤和園的長(cháng)廊。

　　這就是頤和園的長(cháng)廊，這條長(cháng)廊有七百米長(cháng)，大家可以慢慢游賞。大家看一看橫梁上的畫(huà)，如果仔細看這些畫(huà)就會(huì )發(fā)現沒(méi)有相同的畫(huà)吧。這條長(cháng)廊有273間房，每間的邊上都栽著(zhù)各種各樣的花木，大家聞著(zhù)花的清香和昆明湖上吹來(lái)的微風(fēng)，是否覺(jué)得是人間天堂呢？

　　我們現在萬(wàn)壽山腳下，請大家抬頭看上面，大家會(huì )看到一座八角寶塔形狀的三層建筑物，那就是佛香閣，下面的宮殿是排云殿，這兩個(gè)宮殿上都鋪有琉璃瓦，這些琉璃瓦因為可以反光，所以閃閃發(fā)亮。如果大家有興趣，想看到頤和園的大半部景色，可以去萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰，我們馬上集合。

　　我們眼前的湖是昆明湖，大家看，兩岸和岸邊上會(huì )有一些多種多樣的石橋和柳樹(shù)，是的，這里的景色很美，環(huán)境也很好。我們現在要走過(guò)那石橋到湖心島上去玩，請大家快點(diǎn)跟上。我們走的這石橋下面有十七個(gè)橋洞，所以叫十七孔橋。大家看兩旁的石柱，如果仔細端詳，你就發(fā)現雕刻出的小獅子沒(méi)有一模一樣的�，F在我們來(lái)到的地方就是湖心島。大家可以在島上游玩，可以去島上的宮殿參觀(guān)。

　　今天的游玩就到這里，希望大家再到這美麗的北京頤和園游玩。

　　五、 學(xué)生自主完成習作

　　1、師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨具魅力的導游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì )因為你的解說(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

　　2、模擬講解，展示習作的成果

　　1、指定二至四名同學(xué)，宣讀導游詞，進(jìn)行模擬講解，根據游客意見(jiàn)共同修改與完善。

設計作文 篇6

　　一、情境作文題目：《欣賞照片》

　　二、訓練目標：

　　1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。

　　三、訓練準備

　　一個(gè)紙箱，內裝一面鏡子

　　四、情境設計的基本思路：

　　本設計由教師簡(jiǎn)介“未來(lái)名人”的事跡導入，激起了學(xué)生真切想見(jiàn)到“未來(lái)名人”的愿望。接著(zhù)組織學(xué)生有秩序地欣賞名人照片”。見(jiàn)到“照片”后的樂(lè )不可支和未見(jiàn)到照片的疑惑不解都表現得淋漓盡致。在學(xué)生余興未消時(shí)，組織學(xué)生交流看的“結果”，當謎團被揭開(kāi)時(shí)，疑惑者才恍然大悟，頓時(shí)覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮�；顒�(dòng)結束后，及時(shí)指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，則可落筆成文。

　　五、訓練步驟（教學(xué)設計）

　�、�、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，到那時(shí)他們能使汽車(chē)在天上飛，人們在海里住，月亮能成為旅游勝地。他們棒不棒��？大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？我把相片放在這個(gè)盒子里了，大家來(lái)看一看，有看到他們相片的人將會(huì )變得非常聰明。每人看一眼，但要遵守三條要求。

　�、�、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則

　　1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。

　　2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。

　　3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。

　�、�、活動(dòng)開(kāi)始

　　1、第一小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應。

　　2、請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們看到觀(guān)察到的.

　　3、第二小組上來(lái)欣賞，提醒其余學(xué)生可以選擇一名你喜歡的人進(jìn)行觀(guān)察。

　　4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，提醒把話(huà)說(shuō)完整。

　�、�、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、了解“看”的結果，有哪些同學(xué)看到了“名人照片”（請舉手），哪些同學(xué)沒(méi)看到“名人照片”（請舉手）。

　　2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。

　�。�1）指名一位看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　A、看到“照片”時(shí)你怎樣想？

　　B、當看到別人找不到“照片”時(shí)，同學(xué)們怎么樣，你又是怎么樣的？

　�。�2）指名一位未看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　A、找不到照片時(shí)你怎樣想？

　　B、當有人把實(shí)情告訴你時(shí)，你又是怎樣想？

　�。�3）指名一兩個(gè)學(xué)生把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍。（即口頭作文）

　�、�、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法

　　1、每個(gè)人都欣賞了未來(lái)名人照片，是不是把每個(gè)人的情況都寫(xiě)下來(lái)？（可以寫(xiě)自己在活動(dòng)中的感覺(jué)，也可以對別人的情況選取印象最深的一個(gè)寫(xiě)，大家的反應也要寫(xiě)一寫(xiě)。）

　　2、要重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并揣摩人物的內心世界。

　　教學(xué)內容寫(xiě)作：欣賞相片

　　教學(xué)對象二年級執教羅秋蘭

　　教學(xué)目標1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)指導觀(guān)察動(dòng)作、表情

　　教學(xué)準備一個(gè)紙箱、一面鏡子

　　教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？

　　二、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則

　　1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。

　　2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。

　　3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。

　　三、活動(dòng)開(kāi)始

　　小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應

　　四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、了解“看”的結果

　　2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　五、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法

　　重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并嘗試揣摩人物的內心世界

　　六、講評學(xué)生習作

設計作文 篇7

　　我設計的汽車(chē)是一個(gè)圓形的，車(chē)輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游……

　　汽車(chē)是電腦控制的。你只要輸入地點(diǎn)，它就會(huì )帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說(shuō)一聲，你想要的東西自然會(huì )飛過(guò)來(lái)。要是你覺(jué)得不好吃，可以換口味。門(mén)是自動(dòng)的，小偷絕對進(jìn)不來(lái)，因為他只要走進(jìn)來(lái)一步，腳會(huì )peng到紅外線(xiàn)，電話(huà)收到以后會(huì )自動(dòng)報jing。如果小偷走了，電話(huà)會(huì )自動(dòng)告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰(shuí)生病了，你不用著(zhù)急，汽車(chē)會(huì )及時(shí)開(kāi)到藥店，告訴你應該選哪一種藥，才會(huì )快點(diǎn)好。室內冬天暖和，夏天涼快。有合適的運動(dòng)場(chǎng)所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會(huì )自動(dòng)擺好。

　　擁有一輛這樣的汽車(chē)并不難，相信那句老話(huà)：“不怕做不到，就怕想不到。動(dòng)腦又動(dòng)手，事事能辦到�！敝灰�你努力，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來(lái)做出這種舒服的.汽車(chē)，創(chuàng )造人類(lèi)的未來(lái)！希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng )造了新世紀的未來(lái)。是人類(lèi)，人類(lèi)是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng )造未來(lái)的主人，是奇跡之創(chuàng )造者。感謝主把智hui送給人類(lèi)，謝謝主的恩ci。

設計作文 篇8

　　我好想住上我自己設計的房子，因為我設計的房子特別神奇，有著(zhù)許多令人意想不到的功能。

　　首先，先從房子的內部介紹起，這個(gè)房子如果遇到地震，就會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生感應，像飛機一樣飛上天空；如果發(fā)生水災，它就會(huì )提前變成一個(gè)球狀的透明物體，水怎么也滲不進(jìn)來(lái)，而且住在里面的人也絲毫不會(huì )感覺(jué)到什么異樣；而如果發(fā)生干旱了，這也難不倒它，總之，這個(gè)房子是什么自然災害都不害怕，特別神奇。

　　接下來(lái)，該介紹大門(mén)了，我設計的大門(mén)那可是需要主人的指紋確認才能進(jìn)去的，而且你在指紋確認的同時(shí)，大門(mén)還在給你做著(zhù)體檢，如果生病了，它就會(huì )自動(dòng)給你開(kāi)藥，像一個(gè)醫生一樣，十分方便。

　　我設計的房子只有一層，不過(guò)這一層那可是“麻雀雖小，五臟俱全”，床、書(shū)架、桌子······樣樣都有，而且床是用一種特殊的原料制做而成，如果天冷了這張床就會(huì )自動(dòng)升溫，如果天熱了這張床就會(huì )自動(dòng)降溫，另外，我還設計了一個(gè)“自動(dòng)取飯機”，你只要提前交好錢(qián)，每天都會(huì )有人早早的給你準備好飯，讓你自己選擇吃哪一樣，干凈、衛生又方便。

　　“起床了！”隨著(zhù)媽媽的`催促聲，我極不情愿的起了床。

　　我是多么希望能住上我自己設計的房子呀！不過(guò)，我們只有好好學(xué)習，將來(lái)才能發(fā)明出更好、更加方便的房子！

設計作文 篇9

　　炎熱而又快樂(lè )的暑假就要來(lái)臨，我們盼望已久的暑假，盼望已久的六年級就要來(lái)臨！

　　坐在陽(yáng)臺，仰望天空，穿越未來(lái)……

　　站在籃球場(chǎng)上，拿著(zhù)已被“馴服”的籃球，站好姿勢，抓好球，奮力一投，“秀”球進(jìn)了，隊友紛紛跑來(lái)把我抬起來(lái)，歡呼著(zhù)，奔跑著(zhù)……

　　我們要在籃球場(chǎng)一起歡樂(lè )，一起奔跑。我們?yōu)檫@個(gè)活動(dòng)還定制了球服，隊名叫“冠軍隊”，寓意一起成為冠軍！我們每天在學(xué)校也有在練球，為了我們的這個(gè)夢(mèng)想在不懈努力。

　　我們做的運球，傳球，跑步，過(guò)人都有在增加我們的毅力，這樣更能在球賽上正常發(fā)揮，球賽最重要的就是團隊精神，要互相鼓勵，互相信任。我還設計出了那獨一無(wú)二的一場(chǎng)籃球顛峰賽：那一次，我一發(fā)球，就把球給了吳衡，只見(jiàn)他縱身一躍，既標準又帥氣的.動(dòng)作，只見(jiàn)球旋轉著(zhù)優(yōu)美的弧線(xiàn)，“哇哇！”觀(guān)眾歡呼著(zhù)。球進(jìn)了。射手也不服氣，也在三分那一投，只見(jiàn)球直線(xiàn)飛過(guò)，丑陋的弧線(xiàn)，“咦咦！”觀(guān)眾一陣噓聲，球連筐也沒(méi)碰到，太out了吧！

　　這個(gè)活動(dòng)設計，寄托著(zhù)我們去追求屬于自己的籃球夢(mèng)。

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