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中學(xué)支教工作年度總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)支教工作年度總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)支教工作年度總結1
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)，我們迎來(lái)了支教生活的第二年，在這一年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。感慨頗多，現將一年來(lái)的支教情況做一下具體的匯報：
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運地來(lái)到了xx中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛(ài)上了這片沃土。愛(ài)上了她的人杰地靈，愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí)，愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周?chē)耐律砩�，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，我看到了未來(lái)和希望。在這里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著(zhù)我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著(zhù)自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無(wú)具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高
在本學(xué)年，乘著(zhù)國家對農村基礎教育加大投入的春風(fēng)，我們xx小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習了很多有關(guān)電腦和衛星接收的知識，并將所學(xué)知識轉化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現自動(dòng)化，無(wú)紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據農遠所學(xué)知識，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學(xué)習了新的教學(xué)方法，并應用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣
一走進(jìn)我們xx中心小學(xué)，就會(huì )被她濃濃的學(xué)習氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導多次來(lái)我校檢查指導工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著(zhù)其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的`與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對此，我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jì)與經(jīng)驗
在這一年來(lái)，我通過(guò)不斷地學(xué)習、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習并重，知識與技能等會(huì )值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習成績(jì)，讓自己養成習慣，并影響著(zhù)孩子的今后的更長(cháng)遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應的成績(jì)，在上學(xué)期全區期末各中心校四年級語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績(jì)，但我們仍不能滿(mǎn)足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。
中學(xué)支教工作年度總結2
今年下半年，在江蘇省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”中，我校和灌云縣白蜆鄉錢(qián)莊小學(xué)成為結對幫扶學(xué)校。為實(shí)現兩校教育教學(xué)雙贏(yíng)，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來(lái)的支教工作總結如下：
一、提高認識，明確支教工作職責
我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的四年支教總體規劃，學(xué)校領(lǐng)導組進(jìn)一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工認真學(xué)習省教育廳有關(guān)文件，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學(xué)校成立了校長(cháng)任組長(cháng)的支教工作領(lǐng)導小組，制定了雙方選派行政干部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開(kāi)展課題研究等具體的工作計劃，明確專(zhuān)人負責，確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實(shí)人員，做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實(shí)際情況，依據自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語(yǔ)文教研組長(cháng)朱愛(ài)軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教教師在支教過(guò)程能承擔好自己的職責、發(fā)揮好自身的價(jià)值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗，上好示范課，做好專(zhuān)題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導匯報當月工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解，加強學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì )，將支教教師送達受援校，協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問(wèn)題，解除了他的后顧之憂(yōu)。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用
支教老師朱愛(ài)軍，堅守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽(tīng)課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛(ài)軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽(tīng)課。一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課四十多節。每當聽(tīng)完教師的課后，都實(shí)事求是地作出指導性的評價(jià)，幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優(yōu)良傳統、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來(lái)，他為受援學(xué)校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動(dòng)，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導幫助，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習。支教對他是一個(gè)考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習，與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極參加受援學(xué)校的各類(lèi)教研活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí)，他把在受援學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，進(jìn)行了認真的總結，并及時(shí)記錄了下來(lái)，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過(guò)多種渠道進(jìn)行支教宣傳，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。
一是向各級教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。
二是建了“支教在灌云”的QQ群，支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng )新的做法，成了如皋支教老師交流的`一個(gè)重要平臺。
三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏(yíng)得了不少博友的支持。
四、校際互動(dòng)，放大支教工作效益
在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開(kāi)展工作的基礎上，我們準確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，找到了結對幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次交流互訪(fǎng)活動(dòng)。
一是十一月份，白蜆小學(xué)的昝新忠主任和白蜆錢(qián)莊小學(xué)的陳明月校長(cháng)到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調研活動(dòng)。在這兩周里，他們走進(jìn)我們的課堂，評課互動(dòng)，參加我們的集體備課研討活動(dòng)，還參加了我們專(zhuān)門(mén)組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng)，加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解，特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)，表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò )協(xié)調下，我校部分骨干教師到白蜆小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，我們觀(guān)摩了白蜆小學(xué)老師的“三案六環(huán)節”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動(dòng)單導學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考，兩校老師就此展開(kāi)了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認識，提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導層還利用這次機會(huì )，交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時(shí)小結了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實(shí)現了平位切磋，合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開(kāi)展，形成創(chuàng )建特色教育的經(jīng)驗，我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上交流制度，要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組，明確組長(cháng)，定期交流，不斷更新教學(xué)理念，交流優(yōu)秀教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況，互訪(fǎng)交流經(jīng)驗，共同研討，解決問(wèn)題，并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)小隨筆與小案例的能力。
支教工作責任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負著(zhù)實(shí)現教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實(shí)的第一步，但以后的路還很長(cháng)，我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導下，踏實(shí)工作，不斷探索研究，定會(huì )完成上級賦予我們的任務(wù)。
中學(xué)支教工作年度總結3
以強校優(yōu)勢帶動(dòng)農村薄弱學(xué)校，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，是xxx區教育局制定的“振興xxx教育”的戰略目標，xxx市第一中學(xué)根據教育局指示精神，承擔了對支援xx中學(xué)教育教學(xué)任務(wù)，計劃在3年內(XX-XX)使xx中學(xué)成為xxx區農村骨干初中，xxx區農村窗口學(xué)校。XX年是我校支援xx中學(xué)的起始年，在本年度，我們做了大量的卓見(jiàn)成績(jì)的工作。
一、領(lǐng)導高度重視，組建了高效的支教隊伍
我校校長(cháng)覃xx、書(shū)記覃x都是在xx中學(xué)擔任過(guò)校長(cháng)的，對xx中學(xué)有很深的情結。他們時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)xx中學(xué)的發(fā)展，這對于支援xx中學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，作為一中校長(cháng)、書(shū)記，深知基層生源學(xué)校的成長(cháng)對于一中本身來(lái)說(shuō)是唇齒相依的，只有初中辦好了，才能為一中輸送高質(zhì)量的生源。
為此，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，書(shū)記為副組長(cháng)的支教領(lǐng)導小組，由學(xué)校教務(wù)處、教研室、總務(wù)處、辦公室、政教處、綜治辦、初中各學(xué)科組長(cháng)組成工作小組。學(xué)校安排一名校級領(lǐng)導主抓支教工作，安排了初中九門(mén)學(xué)科的骨干教師組成支教專(zhuān)業(yè)隊伍。
一是對xx中學(xué)的教師進(jìn)行培訓。重點(diǎn)是教育理念的革新、教學(xué)方法的更新。我們的支教老師和xx中學(xué)的教師按學(xué)科結對幫輔，他們經(jīng)常面對面交流教學(xué)心得，或電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)交流溝通，起到了“傳、幫、帶”的作用。
二是送教下鄉。在XX年，我校組織了九科12名教師到xx中學(xué)上示范課，課后還和師生交流。重點(diǎn)是整合課堂教學(xué)，提高了課堂效率。xx中學(xué)的教師也上了匯報課，由我校骨干教師親手指點(diǎn)，傳播先進(jìn)的教育理念，課改新視角，指導他們適應新教材，運用現代多媒體教學(xué)手段，使xx中學(xué)教師的教學(xué)水平得到了迅速提高。
三是指導學(xué)校管理，提升xx中學(xué)管理水平。我校派出的'行政管理隊伍，在基本掌握了xx中學(xué)管理中的弊端和漏洞之后，從制度建設、管理理念、團隊精神、班子建設、激勵與評價(jià)、過(guò)程管理等方面對xx中學(xué)的學(xué)校管理進(jìn)行指導，在區教育局的關(guān)心和支持下，重新改組了xx中學(xué)的班子隊伍�，F在的xx中學(xué)，無(wú)論是班子成員作風(fēng)，還是教業(yè)精神都發(fā)生了根本性轉變，學(xué)校管理水平也提升到一個(gè)新的高度。
二、加大援助投入，改善了受援學(xué)校的硬件條件
xx中學(xué)原系大庸二中，后接受日元貸款項目，教學(xué)條件得到了根本性改變，但學(xué)校辦公條件十分簡(jiǎn)陋，六十幾個(gè)人在一間辦公室辦公，卻只有4張辦公桌8把椅子，教師坐班時(shí)輪流“坐班”，令人十分心寒。學(xué)校了解到這一情況后，作出了一個(gè)三年規劃。第一年(XX年)學(xué)校投資15萬(wàn)元為xx中學(xué)裝備了一間現代化的辦公室，一個(gè)68個(gè)座位的會(huì )議室，配備了辦公桌椅、臺式電腦和辦公軟件；第二年(XX年)為xx中學(xué)投資20萬(wàn)元修一個(gè)傳達室、兩間商店，新修一個(gè)校門(mén)；第三年(XX年)為xx中學(xué)改裝電路，接通師生飲用水。
在XX年，學(xué)校支援計劃已基本實(shí)現�，F在教職工在現代化的辦公室里辦公非常舒心，在明凈整潔的多功能會(huì )議室內開(kāi)會(huì )平添了幾分自豪。
在XX年教育局年終督導評估中，xx中學(xué)的面貌獲得了督導組的一致稱(chēng)贊，xx中學(xué)的管理水平上升到一個(gè)較為理想的層次。
學(xué)校對xx中學(xué)的支援三年一個(gè)周期，還有很多工作安排在后兩年的事項之中。我們堅信，只要我們兩校師生相互配合，在常規管理、行政管理、后勤服務(wù)等方面，我們將會(huì )起到一定的引領(lǐng)、幫輔作用，為xxx區構建和諧教育做出省示范性高中應有的貢獻。
中學(xué)支教工作年度總結4
至學(xué)年度，我們迎來(lái)了支教生活的第二年，在這一年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。感慨頗多，現將一年來(lái)的支教情況做一下具體的匯報:
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運地來(lái)到了xx中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛(ài)上了這片沃土。愛(ài)上了她的人杰地靈，愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí)，愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周?chē)耐律砩�，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，我看到了未來(lái)和希望。在這里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著(zhù)我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著(zhù)自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無(wú)具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高
在本學(xué)年，乘著(zhù)國家對農村基礎教育加大投入的春風(fēng)，我們xx小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細致入微的`關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習了很多有關(guān)電腦和衛星接收的知識，并將所學(xué)知識轉化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現自動(dòng)化，無(wú)紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據農遠所學(xué)知識，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學(xué)習了新的教學(xué)方法，并應用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣
一走進(jìn)我們xx中心小學(xué)，就會(huì )被她濃濃的學(xué)習氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導多次來(lái)我校檢查指導工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著(zhù)其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對此，我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jì)與經(jīng)驗
在這一年來(lái)，我通過(guò)不斷地學(xué)習、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習并重，知識與技能等會(huì )值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習成績(jì)，讓自己養成習慣，并影響著(zhù)孩子的今后的更長(cháng)遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應的成績(jì)，在上學(xué)期全區期末各中心校四年級語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績(jì)，但我們仍不能滿(mǎn)足。
今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。
中學(xué)支教工作年度總結5
以強校優(yōu)勢帶動(dòng)農村薄弱學(xué)校，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，是xxx區教育局制定的“振興xxx教育”的戰略目標，xxx市第一中學(xué)根據教育局指示精神，承擔了對支援xx中學(xué)教育教學(xué)任務(wù)，計劃在3年內(XX-XX)使xx中學(xué)成為xxx區農村骨干初中，xxx區農村窗口學(xué)校。XX年是我校支援xx中學(xué)的起始年，在本年度，我們做了大量的卓見(jiàn)成績(jì)的工作。
一、領(lǐng)導高度重視，組建了高效的支教隊伍
我校校長(cháng)覃x、書(shū)記覃x都是在xx中學(xué)擔任過(guò)校長(cháng)的，對xx中學(xué)有很深的情結。他們時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)xx中學(xué)的發(fā)展，這對于支援xx中學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，作為一中校長(cháng)、書(shū)記，深知基層生源學(xué)校的成長(cháng)對于一中本身來(lái)說(shuō)是唇齒相依的，只有初中辦好了，才能為一中輸送高質(zhì)量的生源。
為此，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，書(shū)記為副組長(cháng)的支教領(lǐng)導小組，由學(xué)校教務(wù)處、教研室、總務(wù)處、辦公室、政教處、綜治辦、初中各學(xué)科組長(cháng)組成工作小組。學(xué)校安排一名校級領(lǐng)導主抓支教工作，安排了初中九門(mén)學(xué)科的骨干教師組成支教專(zhuān)業(yè)隊伍。
一是對xx中學(xué)的教師進(jìn)行培訓。重點(diǎn)是教育理念的革新、教學(xué)方法的更新。我們的支教老師和xx中學(xué)的教師按學(xué)科結對幫輔，他們經(jīng)常面對面交流教學(xué)心得，或電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)交流溝通，起到了“傳、幫、帶”的作用。
二是送教下鄉。在XX年，我校組織了九科12名教師到xx中學(xué)上示范課，課后還和師生交流。重點(diǎn)是整合課堂教學(xué)，提高了課堂效率。xx中學(xué)的教師也上了匯報課，由我校骨干教師親手指點(diǎn)，傳播先進(jìn)的'教育理念，課改新視角，指導他們適應新教材，運用現代多媒體教學(xué)手段，使xx中學(xué)教師的教學(xué)水平得到了迅速提高。
三是指導學(xué)校管理，提升xx中學(xué)管理水平。我校派出的行政管理隊伍，在基本掌握了xx中學(xué)管理中的弊端和漏洞之后，從制度建設、管理理念、團隊精神、班子建設、激勵與評價(jià)、過(guò)程管理等方面對xx中學(xué)的學(xué)校管理進(jìn)行指導，在區教育局的關(guān)心和支持下，重新改組了xx中學(xué)的班子隊伍�，F在的xx中學(xué)，無(wú)論是班子成員作風(fēng)，還是教業(yè)精神都發(fā)生了根本性轉變，學(xué)校管理水平也提升到一個(gè)新的高度。
二、加大援助投入，改善了受援學(xué)校的硬件條件
xx中學(xué)原系大庸二中，后接受日元貸款項目，教學(xué)條件得到了根本性改變，但學(xué)校辦公條件十分簡(jiǎn)陋，六十幾個(gè)人在一間辦公室辦公，卻只有4張辦公桌8把椅子，教師坐班時(shí)輪流“坐班”，令人十分心寒。學(xué)校了解到這一情況后，作出了一個(gè)三年規劃。第一年(XX年)學(xué)校投資15萬(wàn)元為xx中學(xué)裝備了一間現代化的辦公室，一個(gè)68個(gè)座位的會(huì )議室，配備了辦公桌椅、臺式電腦和辦公軟件；
第二年(XX年)為xx中學(xué)投資20萬(wàn)元修一個(gè)傳達室、兩間商店，新修一個(gè)校門(mén)；第三年(XX年)為xx中學(xué)改裝電路，接通師生飲用水。
在XX年，學(xué)校支援計劃已基本實(shí)現�，F在教職工在現代化的辦公室里辦公非常舒心，在明凈整潔的多功能會(huì )議室內開(kāi)會(huì )平添了幾分自豪。
在XX年教育局年終督導評估中，xx中學(xué)的面貌獲得了督導組的一致稱(chēng)贊，xx中學(xué)的管理水平上升到一個(gè)較為理想的層次。
學(xué)校對xx中學(xué)的支援三年一個(gè)周期，還有很多工作安排在后兩年的事項之中。我們堅信，只要我們兩校師生相互配合，在常規管理、行政管理、后勤服務(wù)等方面，我們將會(huì )起到一定的引領(lǐng)、幫輔作用，為xxx區構建和諧教育做出省示范性高中應有的貢獻。
中學(xué)支教工作年度總結6
為貫徹落實(shí)《NN市沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區關(guān)于實(shí)施江蘇省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”的通知》的有關(guān)精神，認真實(shí)施“支教工程”，加快社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)城鄉協(xié)調發(fā)展、提高農村教育質(zhì)量，努力構建和諧社會(huì )，我校領(lǐng)導班子認真學(xué)習有關(guān)支教工作的文件精神，統一思想，切實(shí)加強責任感、使命感和光榮感，于20xx年8月選派zz四名優(yōu)秀教師分赴**市**縣余圩和**兩所中學(xué)開(kāi)展支教工作。時(shí)光飛逝，一晃已將一年了，現將近一年的有關(guān)支教工作情況匯報如下：
一、 支教工作的開(kāi)展情況
1、高度重視，精心籌備
從接到支教任務(wù)起，我校領(lǐng)導班子高度重視，及時(shí)開(kāi)會(huì )，認真研究支教具體工作的開(kāi)展，并在區社會(huì )事業(yè)處的幫助和指導下，及時(shí)和對口受援的兩所學(xué)校取得聯(lián)系并共同協(xié)商，從有利于促進(jìn)受援學(xué)校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平出發(fā)，注重落實(shí)支教工作的實(shí)效性，制定了《NN市九江中學(xué)關(guān)于貫徹“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”的實(shí)施方案》，明確了支教目標，從20xx年8月開(kāi)始到20xx年底，通過(guò)四年的幫扶援助，使漣水縣對口受援學(xué)校在教育管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著(zhù)提高。
2、措施明確，認真實(shí)施
�、倥沙鲋笇�，送教下鄉。此項活動(dòng)，我校進(jìn)行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實(shí)施，為增強送教下鄉活動(dòng)的針對性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，我校與受援學(xué)校的領(lǐng)導、教師進(jìn)行多次交談，深入廣泛地了解了農村教師在實(shí)施新課實(shí)驗中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題，對送教下鄉工作的具體形式和工作內容、工作要求，進(jìn)行了認真而細致的討論，制定出支教活動(dòng)的詳細方案。確立了參加“送教下鄉”教師的具體人選和要求，由名優(yōu)、骨干教師和“九江中學(xué)青年教師教學(xué)基本功”大賽獲一等獎的教師組成送新理念下鄉講課團。要求執教老師精心設計教案，準確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓練和能力培養。確保所送的每一節課都能讓廣大農村教師能學(xué)得來(lái)，用得上。特別要求送教教師的教具以粉筆、教鞭、幻燈機為主，同時(shí)攜帶先進(jìn)的多媒體設備備用。實(shí)施方案前，分別與兩所受援學(xué)校領(lǐng)導、教師共同商討活動(dòng)內容、活動(dòng)方案和活動(dòng)安排，為送教下鄉有針對性、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)提供條件。20xx年12月26日—27日，選派了八名骨干教師（語(yǔ)文：z；數學(xué)：z；英語(yǔ)：z；物理：z）分赴兩所受援學(xué)校進(jìn)行送教下鄉活動(dòng)，共送教8節課，7——9年級均有涉及，約有500多人次的農村中學(xué)教師及學(xué)生參加了聽(tīng)課活動(dòng)。送教活動(dòng)具有濃厚的課研氛圍，貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際，受援學(xué)校教師普遍認為：送的理論實(shí)用，課堂精彩、真實(shí)又讓人佩服。此次活動(dòng)有效的促進(jìn)了城鄉交流，提高了廣大農村中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，提高了農村教育質(zhì)量和效益，推動(dòng)了城鄉基礎教育均衡化發(fā)展。開(kāi)設骨干教師示范課并同受援學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
�、陂_(kāi)設講座。專(zhuān)題理論講座與送課下鄉緊密結合，專(zhuān)題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀(guān)念的重要形式。20xx年12月27日我校選派優(yōu)秀英語(yǔ)教師俞小青、區物理骨干教師張聲宏分赴兩所受援學(xué)校開(kāi)設“新課程英語(yǔ)教學(xué)”和“信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用”專(zhuān)題講座，并同受援學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)交流。兩個(gè)專(zhuān)題理論講座，采用了示范課與理論講座相結合的形式，先請農村教師觀(guān)摩兩節示范課，在結合這兩節課進(jìn)行理論講座。在示范課上，王玲、余風(fēng)榮老師以她們特有的親和力，循循善誘，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，既教給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，又培養了學(xué)生學(xué)習習慣，使學(xué)生學(xué)有所得。湯治、陶青老師的教學(xué)設計新穎，充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍，他們的課受到聽(tīng)課教師及學(xué)生的一致好評。課后及時(shí)圍繞“新課程英語(yǔ)教學(xué)”和“信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題理論講座和研討交流。為受援學(xué)校教師展示了如何在學(xué)科教學(xué)中，將意志品質(zhì)的培養、良好個(gè)性品質(zhì)的形成、思維能力的鍛煉與學(xué)科學(xué)習緊密聯(lián)系，相互滲透，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，使學(xué)生受到心理教育的熏陶，提高了學(xué)生學(xué)習本門(mén)學(xué)科的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而提高學(xué)科教學(xué)的水平和質(zhì)量，進(jìn)一步幫助解決農村中、小學(xué)教師的理論觀(guān)念問(wèn)題，促進(jìn)農村教師教育觀(guān)念、教學(xué)設計和教學(xué)方法的更新。
�、蹖趲屠�。我校于12月27日對淮安市漣水縣余圩中學(xué)和五港中學(xué)的共10位品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生進(jìn)行捐資助學(xué)，每人300元的學(xué)習費用。和受援學(xué)校擬定了開(kāi)展教師、學(xué)生“手拉手”結對聯(lián)誼活動(dòng)的方案。
�、芨纳茥l件。我校分別于20xx年9月底、12月底分兩次向兩所受援學(xué)校開(kāi)展捐贈活動(dòng)，無(wú)償捐助給兩所學(xué)校共計10臺電腦、新購置激光打印機兩臺、10臺投影儀（含幕布）、2臺電視機、8臺錄相機及大量教學(xué)、科普投影片，以及部分圖書(shū)、豎笛，為改善受援學(xué)校的辦公條件盡了點(diǎn)微薄之力。
�、萁虒W(xué)交流。擬定了教學(xué)交流方案，今后每學(xué)期選派我校5—8名品牌教師或教學(xué)骨干，去受援中學(xué)上示范課、開(kāi)設講座、開(kāi)展教學(xué)沙龍等，就教學(xué)理念、教學(xué)方法、當前的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以及對相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行指導。同時(shí)邀請對方部分管理者、教師、學(xué)生來(lái)我校參與重大的教育教學(xué)活動(dòng)，20xx年4月3日，我校盛情邀請淮安市漣水縣五港中學(xué)領(lǐng)導、教師一行32人來(lái)校進(jìn)行工作交流。X縣X中學(xué)X校長(cháng)、X副校長(cháng)代表對口受援學(xué)校向我校贈送了“熱心支教助五港，和諧發(fā)展謝九江”的錦旗，同時(shí)了解了我校的辦學(xué)情況及發(fā)展規劃，并同我校各部門(mén)就各自的具體工作開(kāi)展了交流。五港中學(xué)的客人們共聽(tīng)課十七節，對我校教師的課堂教學(xué)給予高度評價(jià)。隨后，在我校領(lǐng)導的陪同下，五港中學(xué)領(lǐng)導教師們參觀(guān)了校園，對我們優(yōu)美整潔的校園環(huán)境給予贊賞。在交流中，雙方領(lǐng)導就支教工作中的教學(xué)、德育、信息技術(shù)等具體工作進(jìn)行了協(xié)商、安排，雙方均表示要全力將支教工作做到實(shí)處，爭創(chuàng )優(yōu)秀支教單位，希望通過(guò)兩校交流讓雙方師生都能得到更好的發(fā)展，并就下一步的支教工作（如學(xué)科節、藝術(shù)節、教學(xué)開(kāi)放日的活動(dòng)開(kāi)展，教師結對活動(dòng)，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )工具進(jìn)行教學(xué)交流）展開(kāi)討論。
�、蕹浞掷梦倚Ｐ@網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)發(fā)、共享三校教學(xué)資源，如教學(xué)設計、試卷等。擬定了今后根據對口受援學(xué)校的需求，我校每年舉行一次針對性較強的專(zhuān)題培訓，邀請受援學(xué)校部分骨干教師來(lái)�；顒�(dòng)，指導其集體備課、課題研究，達到與我校實(shí)現資源共享。
�、咄度胭Y金，幫助維修。我校于20xx年9月，投入資金近萬(wàn)元，對淮安市漣水縣余圩和五港兩所中學(xué)支教教師所居住的宿舍及時(shí)進(jìn)行維修，改善了居住條件，為支教教師創(chuàng )造一個(gè)溫暖、舒適的環(huán)境，安心進(jìn)行支教工作。
�、嗳宋年P(guān)懷、鼓勵表彰。為了支教教師能安心支教工作，確保支教工作任務(wù)圓滿(mǎn)順利完成，我校及時(shí)按上級規定發(fā)放各項支教津貼。同時(shí)更注重對支教教師的人文關(guān)懷，每學(xué)期初均安排并邀請支教教師及家屬座談、聚餐，學(xué)期末進(jìn)行總結表彰，學(xué)期中組織看望、慰問(wèn)，詢(xún)問(wèn)情況，幫助解決生活、工作中的各種困難，學(xué)校領(lǐng)導已先后五次到支教學(xué)校進(jìn)行慰問(wèn)。20xx年末，XX四名支教教師在年度考核中均被評為優(yōu)秀等第。
二、 支教教師先進(jìn)事跡
趙X老師，我校教科室主任、區化學(xué)學(xué)科帶頭人，克服家庭中的種種困難，帶者孩子來(lái)到余圩中學(xué)開(kāi)展支教工作，在支教學(xué)校，擔任學(xué)校教務(wù)處副主任，兼任兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，同時(shí)承擔學(xué)校的教科研工作，把學(xué)校的教科研工作從無(wú)到有，做的有聲有色，多次受到支教學(xué)校及地方教委的好評。青年數學(xué)教師李杰在余圩中學(xué)擔任學(xué)校政教處副主任，身兼兩個(gè)班數學(xué)課和班主任，對待學(xué)生關(guān)懷備至，認真、細致、耐心的輔導，所教學(xué)生成績(jì)進(jìn)步明顯。正如他自己所說(shuō)，我通過(guò)支教工作，懂得了人生的意義，學(xué)會(huì )了怎樣以良好的心態(tài)面對困難，知道了如何踏踏實(shí)實(shí)的工作、怎樣以苦作樂(lè )。在五港中學(xué)，我校黃偉明、王清水兩名老教師，分別擔任初三兩個(gè)班的物理教學(xué)和全校的音樂(lè )教學(xué)工作，他們克服年紀大，身體差的'困難，勇挑工作重擔，除了完成白天的工作任務(wù)外，還堅持上好住宿生的晚自習輔導課。黃偉明老師發(fā)揮自身特長(cháng)，利用業(yè)余時(shí)間輔導、組織學(xué)生乒乓球比賽；王清水發(fā)揮音樂(lè )教師的特長(cháng)，組織并安排全校的各類(lèi)文藝表演及學(xué)生藝術(shù)特長(cháng)輔導，多次取得好成績(jì)，受到支教學(xué)校及地方教委的高度贊賞。這一切，體現了我校支教教師們對支持農村教育工作的理解和眷念，更體現了教師們對于奉獻精神的無(wú)怨無(wú)悔。
三、收獲與反思
在一年的支教活動(dòng)中，我校始終以新課程培訓為切入點(diǎn)，以農村教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為培訓內容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與師資培訓融為一體。在各種活動(dòng)中，農村教師與我校教師一起上課、聽(tīng)課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果，是任何機械單一的教師培訓方式所無(wú)法替代的。這種走近農村、將理論與實(shí)踐相結合的帶有操作性的教師培訓，受到了農村教師的歡迎，送教活動(dòng)的實(shí)效得以大幅度的提高。通過(guò)“送教下鄉”等活動(dòng)，我校送教的教師們深切感受到了農村教師的樸實(shí)、真誠，以及他們的敬業(yè)、奮進(jìn)精神，使我校教師得到了鍛煉和進(jìn)一步充實(shí)，也使所有送課教師豐富了從教經(jīng)歷，教學(xué)中無(wú)論是對課標的領(lǐng)悟，對新教材的把握，對教法學(xué)法的運用，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量�；仡櫼荒甑闹Ы袒顒�(dòng)，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們認為，支教工作不應當是一種權宜之計，而應作為促進(jìn)城鄉教育均衡協(xié)調發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉互動(dòng)共同提高的長(cháng)效機制。因此在下一階段（20xx年4月下旬）的具體送教工作安排中，我們將對以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習和實(shí)踐中去認識和解決。
反思一：城鄉知識差距不可能在短期內解決，農村教育教學(xué)質(zhì)量和農村教師隊伍素質(zhì)雖然較從前有了較大提高，但和城市學(xué)校還是存在著(zhù)明顯的差距。提高支教活動(dòng)的規范性，制度性是下一階段的支教工作的重點(diǎn)。
反思二：教育信息化在推進(jìn)農村教育的跨越式發(fā)展方面具有獨特的作用。我們需要逐步增加遠程教育的應用，需要不斷探索與豐富適合農村實(shí)際的遠程教育模式。
農村教育是教育的重中之重，它決定著(zhù)農村孩子的未來(lái)，也決定著(zhù)中國的未來(lái)。農村中小學(xué)教師隊伍建設是推動(dòng)農村教育的關(guān)鍵，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)，實(shí)現新的跨越，我校希望通過(guò)四年的努力，力爭提升蘇北受援學(xué)校的科研水平和發(fā)展內涵，提高受援學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，確保支教工作任務(wù)圓滿(mǎn)順利完成。
中學(xué)支教工作年度總結7
自10月份赴谷崗支教以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)系和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現我將這半年的支教工作總結如下：
一、快速融入，主動(dòng)轉換角色。
來(lái)到登仙橋小學(xué)后，學(xué)校分配我主教三年級數學(xué)和班主任工作，附帶上社會(huì )、自然、音樂(lè )等一些副課。因為自己是教書(shū)的門(mén)外漢，所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎較差，成績(jì)參差不齊的現狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓勵，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績(jì)穩中有升。成績(jì)提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對數學(xué)學(xué)習的興趣也更加濃厚，學(xué)習也更加積極主動(dòng)了。
二、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
支教期間，使我了解到農村小學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習的機會(huì )相對較少。在這種情況下，指導教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望，我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、樹(shù)立主人公的意識。
凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“登仙橋小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“登仙橋小學(xué)”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，容易接近！”聽(tīng)教師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入登仙橋小學(xué)這個(gè)集體而高興。
我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著(zhù)，他們很富有，買(mǎi)一件衣服可以是我一個(gè)月的工資。當然我是羨慕他們的`，可我富有嗎？不，我很窮。老師這個(gè)職業(yè)就讓我不可能掙很多錢(qián)，我常常想跳槽吧�？晌矣钟心敲葱┳员�，一個(gè)朋友說(shuō)我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧，我心態(tài)也是比較好的人，還是好好把學(xué)生教好吧。
每一個(gè)人都有自己的人生，自己的精彩！不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長(cháng)遠目標快樂(lè )起來(lái)吧。
時(shí)間轉眼既逝，馬上又要開(kāi)始開(kāi)展第二期工作，但是我始終抱著(zhù)認真學(xué)習、努力提高的心態(tài)，我不因來(lái)到一個(gè)陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農村教育的。一線(xiàn)，支教對我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發(fā)現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。
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