設計方案9篇（優(yōu)）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、能認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習本課按照游覽的順序描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生自由回答）我們的祖國地大物博，著(zhù)名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書(shū)課題：頤和園，和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養天年，安享太平。因此，“頤和園”三個(gè)字可以理解為：頤養天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習字詞
1、播放課件，配樂(lè )朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位導游，讓她帶領(lǐng)著(zhù)我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園
2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。
�。�1）現在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2）標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3）在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )，批文入情
1、小組合作學(xué)習第二至五自然段
�。�1）課文具體描寫(xiě)了頤和園的哪些美景呢？下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫(xiě)的景點(diǎn)，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 （2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
生匯報：1、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
2、走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
3、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。
師板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
�。�3）教師小結：文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。
2、學(xué)習第一自然段和第六自然段。
�。�1）讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
�。�2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫(xiě)了頤和園美麗？找出句子來(lái)讀一讀。
1、北京的.頤和園是個(gè)美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
�。�3）教師：這兩句話(huà)分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？
生匯報：開(kāi)頭——總領(lǐng)全文；結尾——總結全文。
�。�4）教師：從中你發(fā)現了什么？這是什么寫(xiě)法？
生匯報：開(kāi)頭段和結尾段意思一致，首尾照應或首尾呼應。
�。�5）指導朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)、贊嘆）我們就帶著(zhù)這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學(xué)習行文結構
�。�1）請同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀，你發(fā)現了什么？這篇課文是按什么結構寫(xiě)的？
生匯報：①總起：寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�、诜质觯簩�(xiě)長(cháng)廊的景色。
�、鄯质觯簩�(xiě)萬(wàn)壽山的景色。
�、芊质觯簩�(xiě)萬(wàn)壽山的景色。
�、莘质觯簩�(xiě)昆明湖的景色。
�、蘅偨Y：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。
�。ǹ偂帧偅�
�。�2）請同學(xué)們根據總分總的結構給課文分段并概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫(xiě)了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結：寫(xiě)了作者對頤和園的贊美之情。
�。�3）教師小結：總分總結構是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作結構，今后我們也要運用到自己的習作中去。
四、創(chuàng )設情景，拓展練習
1、同學(xué)們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門(mén)口，如果你是導游的話(huà)，你準備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線(xiàn)呢？（出示平面圖和導游詞）先請同學(xué)們在四人小組內選出一名小導游，其他三個(gè)同學(xué)就當游客。好，現在請你在四人小組內準備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向導游提問(wèn)。
2、邀請學(xué)生上臺當小導游作介紹，師生互動(dòng)。 五、課堂小結
同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會(huì )到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節課我們繼續學(xué)習。六、作業(yè)超市（四選二）
1、抄寫(xiě)本課的生字詞。
2、修改導游詞，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。
七、板書(shū)設計
18頤和園
美麗大 （總起）
長(cháng)廊
萬(wàn)壽山
昆明湖
美麗 說(shuō)不盡 （總結）
設計方案 篇2
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。
指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的'？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班音樂(lè )：包餃子
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規則，體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂(lè )，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話(huà)，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè )，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。
1，把自己變成一個(gè)小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。
�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
多表?yè)P，有創(chuàng )意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì )怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋子。
不能黏在一起，餃子會(huì )破掉、（聲明紀律）
破了的餃子，老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
設計方案 篇3
一、總體目標
認真學(xué)習、執行華能企業(yè)文化核心理念，樹(shù)立華能企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)，發(fā)揚華能企業(yè)精神，立足文書(shū)崗位，忠誠、勤奮、努力工作，做好各項服務(wù)，提高工作效率與工作質(zhì)量，為把華能建設成為實(shí)力雄厚、管理一流、服務(wù)國家、走向世界，具有國際競爭力的大企業(yè)集團作出貢獻。
二、崗位技能
1、能正確理解和運用國家有關(guān)法規、政策，熟悉《公司法》、《保密法》和有關(guān)《國家行政機關(guān)公文處理辦法》的政策規定，并結合實(shí)際工作貫徹執行。
2、掌握公文處理辦法、公文寫(xiě)作等專(zhuān)業(yè)基礎知識，熟練運用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識能力。掌握和運用公文處理的工作程序、方法和技術(shù)能力。
3、掌握本崗位所需的計算機使用技術(shù)和操作技能。
4、了解電力生產(chǎn)過(guò)程以及有關(guān)設備、基本原理，熟悉電力企業(yè)現代化管理知識與方法。具有調查研究、綜合分析、語(yǔ)言表達和文字報告能力，能撰寫(xiě)業(yè)務(wù)文件。
5、能夠處理工作職責內的日常事務(wù)，能夠處理一般內外工作關(guān)系，對外來(lái)人員和外來(lái)電話(huà)有一定的規范性禮儀禮節和良好的服務(wù)態(tài)度。
三、崗位職責
1、負責廠(chǎng)行政公文的收發(fā)管理、印章管理和保密工作。負責簽收、拆封、登錄、送交、催辦外來(lái)文件、公函；負責送辦、登記、編號、用印、封發(fā)廠(chǎng)發(fā)文；負責傳真件的接收和傳閱。做到處理及時(shí)、準確和有效，保證公文的正常運轉。
2、負責收集、保管收文、發(fā)文、資料并按時(shí)移交歸檔。保證其完整性、及時(shí)性、準確性。負責清理和保管密級文件、資料。做到及時(shí)、安全，保證不泄密、不失密。提供年度內部文件的查閱服務(wù)，為查閱者提供相關(guān)信息。
3、負責管理和使用廠(chǎng)部、行政部印章；辦理各職能部門(mén)、多經(jīng)公司印章的啟用和封存，按廠(chǎng)規定管理和使用印章，做到規范化和合法化。
4、負責辦理介紹信、各類(lèi)證明文件，做到實(shí)事求是，嚴格把關(guān)。負責廠(chǎng)文電的保密、保管，做到安全，不發(fā)生泄密和失密。
5、完成領(lǐng)導交辦的其他工作。
四、崗位工作
1、負責廠(chǎng)行政收文的拆封、登記、呈閱、分送、催辦和行政發(fā)文的編號、分發(fā)工作。負責行政部的信函、電報等事項。對所收到的文件或傳真件要及時(shí)、逐件登記，在送交主任閱批后，分呈廠(chǎng)領(lǐng)導指示傳閱，或有關(guān)部門(mén)閱辦并進(jìn)行督辦。對領(lǐng)導指示各職能部門(mén)辦理的工作，要及時(shí)、準確轉達。
2、使用印章時(shí)，凡是涉及用印的發(fā)文、證明、合同等，一律先由分管領(lǐng)導審批，造冊登記后才能用印，嚴格用印程序和手續。
3、負責行政部及各部門(mén)年度行政文書(shū)歸檔工作的整理、移交工作。嚴格按規定執行文件借閱手續，定期進(jìn)行清理，以免文件丟失。對所管理文件（含OA）要定時(shí)、定期進(jìn)行備份和檢查。
4、負責公務(wù)電話(huà)接轉和重要公務(wù)電話(huà)的記錄、送批、處理。接聽(tīng)公務(wù)電話(huà)時(shí)，必須記錄對方工作單位、姓名、職務(wù)和聯(lián)系電話(huà)等有關(guān)內容，以便工作聯(lián)系。
5、嚴格按照黨和國家的政策法規、海南公司和廠(chǎng)部的各項規章制度辦理，做到嚴細認真。堅持原則、主動(dòng)靈活、熱情周到、團結協(xié)作，及時(shí)準確地完成各項任務(wù)。加強組織觀(guān)念，自覺(jué)遵守紀律，勤奮好學(xué)，嚴守國家機密。
五、崗位要求
1、堅持正確的政治方向和政治立場(chǎng)，在思想上、行動(dòng)上自覺(jué)同廠(chǎng)領(lǐng)導保持高度一致，做到政令暢通，令行禁止。切實(shí)增強政治敏銳性和政治鑒別力，緊跟形勢發(fā)展，見(jiàn)微知著(zhù)，及時(shí)發(fā)現工作中帶有苗頭性、傾向性的問(wèn)題，透過(guò)現象看本質(zhì)，全面反映情況，準確分析問(wèn)題，提供正確建議。
2、牢固樹(shù)立服務(wù)意識，把服務(wù)領(lǐng)導、服務(wù)部門(mén)、服務(wù)基層、服務(wù)職工作為工作的`宗旨，放下架子、撲下身子、老老實(shí)實(shí)做一名服務(wù)員、勤務(wù)員。在工作上做到：到位不越位、辦事不多事、服務(wù)不添亂，全面提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。
3、牢固樹(shù)立大局意識，服從服務(wù)于廠(chǎng)工作的大局。要立足本職，胸懷全局，認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、出謀劃策等都要自覺(jué)地從大局出發(fā)，以大局為重。要緊緊抓住全局工作的主要矛盾和矛盾的主要方面，抓大事，謀大局，注重整體效果，克服片面觀(guān)念，統籌兼顧，妥善安排。要正確處理好局部與全局、個(gè)人與集體、目前與長(cháng)遠的關(guān)系問(wèn)題，毫不猶豫地服從大局利益，維護大局利益。
4、要樹(shù)立創(chuàng )新意識，大膽探索，勇于實(shí)踐，力戒墨守成規，不思進(jìn)取。要加強學(xué)習，積累知識，不斷開(kāi)闊眼界，拓寬思路，提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立新思維。要適應形勢發(fā)展，樹(shù)立新標準，嚴格要求，自我加壓，主動(dòng)提高文書(shū)崗位工作標準、工作質(zhì)量與工作水平。要結合工作實(shí)際，研究新舉措，在深入調研的基礎上，不斷探索文書(shū)工作的新形式、新途徑、新辦法，走出創(chuàng )新之路，開(kāi)創(chuàng )文書(shū)工作新局面。
5、要加強廉政建設，認真學(xué)習、貫徹執行《廉政準則》，切實(shí)增強反腐倡廉的責任感和緊迫感，嚴格規范工作行為，忠實(shí)履行職責，保持清正廉潔，維護自身形象，做一名職工群眾滿(mǎn)意的優(yōu)秀文書(shū)。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌所表現的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現自己的理解和感受。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè )詩(shī)歌的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么 顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的'？幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎？
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？
秋葉是跟著(zhù)誰(shuí)離開(kāi)家門(mén)的？ 他們在干什么？
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現呢？
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng )編動(dòng)作。
3、教師請個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯，“轉轉轉，轉上天；搖搖搖，搖下地�！边@句詩(shī)歌請小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉開(kāi)始在樹(shù)媽媽那里，樹(shù)媽媽長(cháng)的很高，秋葉也長(cháng)的很高，我們想 一想，站在什么地方會(huì )高一些？幼兒：椅子上
師：秋葉隨著(zhù)秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們在這個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉上天了，（用腳踮起來(lái)）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
設計方案 篇5
【學(xué)習方案設計綜述】
本方案以改變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習的潛力，力求把課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生，體現學(xué)生是課堂學(xué)習的主人；同時(shí)擺正教師的位置：引導者、組織者、促進(jìn)者。課堂學(xué)習目標明確，注重學(xué)生的閱讀感受與體驗，重在培養學(xué)生的個(gè)性體驗與創(chuàng )新能力。
學(xué)習目標
1．培養自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2．積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．學(xué)會(huì )一點(diǎn)賞析：感受文章優(yōu)美的景物描寫(xiě)，注重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗。
4．探究一點(diǎn)規律：引導學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)景成功的要領(lǐng)。
5．追求一點(diǎn)創(chuàng )新：創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
學(xué)習活動(dòng)過(guò)程
一．教師導入
課堂學(xué)習的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習，只有在充分自主學(xué)習的基礎上，我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習的成果。
二．展示、交流課前自主學(xué)習的成果。
�、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語(yǔ)，教師強調三個(gè)詞語(yǔ)（鏗鏘、穹隆、頭暈目眩），讓學(xué)生結合具體語(yǔ)境解釋意義。
�、谥饕獌热菖c情感基調：
學(xué)生用一句話(huà)歸納本文主要內容，明確：本文寫(xiě)盛夏樹(shù)林草原一天中的景色。
情感基調：喜愛(ài)大自然。
�。ń處熞龑В阂磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)，在景物描寫(xiě)中融入作者的思想感情，寓情于景）
三．賞析優(yōu)美的景物描寫(xiě)，體驗文章情感。
�、僮杂衫首x自己最喜歡的語(yǔ)段。
�、谡f(shuō)說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě),談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ń處熞龑В嚎梢詮恼Z(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。）
�、坌〗M合作交流，并形成合作學(xué)習記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。
�、芘錁�(lè )朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫(xiě)。
�。ń處熞龑В和ㄟ^(guò)同學(xué)們的賞析和配樂(lè )朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫(xiě)自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱(chēng)贊說(shuō)兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學(xué)們結合文章探究作者寫(xiě)景成功的密訣是什么？）
4．探究寫(xiě)景成功的.要領(lǐng)。
�、傩〗M合作討論，形成發(fā)言記錄。
�、谛〗M發(fā)言并交流（只要能結合文本，言之有理即可）。
�、蹖W(xué)生總結交流結果，教師板書(shū)。
參考如下：
�、偕朴谟^(guān)察，抓住景物特征。
�、跍蚀_生動(dòng)的語(yǔ)言。
�、壑v究寫(xiě)景的手法。
�、苋谌胱髡叩乃枷敫星�。
�。ń處熞龑В和瑢W(xué)們探究出了寫(xiě)景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng )新。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象，寫(xiě)得更具體些，讓樹(shù)林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。）
5．想象與創(chuàng )新（以黎明時(shí)候的景色為基礎大膽想象創(chuàng )新，完成寫(xiě)作片段）。
�、賹W(xué)生獨立想象，寫(xiě)作。
�、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng )新寫(xiě)作的片斷,并交流。
6．教師總結活動(dòng)過(guò)程 ，強調學(xué)習目標。
設計方案 篇6
設計意圖
美術(shù)活動(dòng)一直是孩子喜歡的。玩具是每一個(gè)孩子的最?lèi)?ài)，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來(lái)說(shuō)也充滿(mǎn)了好奇，這節美術(shù)活動(dòng)就是通過(guò)讓孩子在用小汽車(chē)繪畫(huà)的過(guò)程中使寶寶產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.對顏色感興趣。
2.聯(lián)系用小汽車(chē)輪子進(jìn)行滾畫(huà)，觀(guān)察色彩和花紋的變化。
3.體驗大面積作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.為每個(gè)寶寶準備一輛玩具汽車(chē)。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍水彩顏料若干盤(pán)，每組（不超過(guò)5名寶寶）一張大畫(huà)紙，莫不若干。
3.示范畫(huà)兩幅
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)寶寶開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測時(shí)，教師掀掉布，給寶寶一個(gè)驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車(chē)）“那就讓我們一起來(lái)玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車(chē)玩。
二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。
1.師：寶寶，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì )變魔術(shù)！教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣�！�
2.引導寶寶觀(guān)察小汽車(chē)滾出來(lái)的畫(huà)，師：寶寶，小汽車(chē)還會(huì )畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車(chē)畫(huà)畫(huà)？（想）
三、引導寶寶學(xué)習滾畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內容。
1.請寶寶試著(zhù)用汽車(chē)車(chē)輪蘸色滾畫(huà)。蘸色時(shí)，提醒寶寶要把車(chē)輪前后滾動(dòng)一下。
2.師：寶寶，小汽車(chē)很累了，讓我們把小汽車(chē)送回家好嗎？寶寶把小汽車(chē)放到盆里。
3.引導寶寶觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續讓寶寶欣賞。
四、講講我的'畫(huà)
�。�1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
�。�2）展示我的作品
五、活動(dòng)結束
在音樂(lè )的伴奏下，寶寶做《開(kāi)小汽車(chē)》的游戲。
活動(dòng)反思
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設的目標是
1.嘗試用車(chē)輪滾畫(huà)，觀(guān)察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè )趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍色，我示范畫(huà)的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn)，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了，我應該示范的時(shí)候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開(kāi)展活動(dòng)。
設計方案 篇7
為貫徹落實(shí)黨的關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的重要部署和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國辦發(fā)20xx36號)、《湖南省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，更新教育理念，突出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力，激勵學(xué)生走“自立、自主、自強”的創(chuàng )業(yè)之路，特制定20xx-20xx年衡陽(yáng)技師學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革方案。
一、 總體要求
(一)指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持創(chuàng )新引領(lǐng)創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養質(zhì)量為核心，以創(chuàng )新人才培養機制為重點(diǎn)，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，構建“創(chuàng )業(yè)基礎教學(xué)+創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)+創(chuàng )業(yè)校內模擬實(shí)訓+創(chuàng )業(yè)校外實(shí)戰實(shí)踐”四部曲的創(chuàng )業(yè)教育模式。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展。
(二)基本原則
1、立足校情，準確定位
2、以點(diǎn)帶面，分步實(shí)施
3、結合專(zhuān)業(yè)，強化實(shí)踐
4、面向全體，人人參與
(三)總體目標
修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準和人才培養方案，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系;改革教學(xué)方法，加強學(xué)生創(chuàng )新能力訓練，培養學(xué)生批判性和創(chuàng )造性思維;改革考試方式和內容，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;建設各類(lèi)平臺，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
1、20xx年11月-20xx年12月，召開(kāi)高校深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙創(chuàng )”教改，下同)的動(dòng)員大會(huì )、編制并討論通過(guò)“雙創(chuàng )”教改院級實(shí)施方案、組建“雙創(chuàng )”教改領(lǐng)導小組、細化“雙創(chuàng )”教改實(shí)施方案，落實(shí)部門(mén)改革任務(wù)，明確改革預期目標以及考核要點(diǎn)。
2、20xx年1月-20xx年12月，在7個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)職能部門(mén)實(shí)施“雙創(chuàng )”教改，制定并實(shí)施系列“雙創(chuàng )”教育改革制度，修訂7個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和7個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養方案，開(kāi)設7個(gè)“雙創(chuàng )”實(shí)驗班、編寫(xiě)14本“雙創(chuàng )”教材(2門(mén)/系部)、開(kāi)發(fā)14門(mén)“雙創(chuàng )”校級精品網(wǎng)絡(luò )課程(2門(mén)/系部)和14門(mén)(2門(mén)/系部)非標準答案考試課程，開(kāi)發(fā)7個(gè)校級學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗計劃項目，爭取申報開(kāi)發(fā)2門(mén)省級雙創(chuàng )教育在線(xiàn)開(kāi)放課程和1個(gè)受省級財政支助的省級創(chuàng )業(yè)孵化項目，建成1個(gè)受省級財政支助的校內專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心和1個(gè)受省級財政支助的校外大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育基地。
3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動(dòng)“雙創(chuàng )”教改，一是完善系列配套改革制度，新開(kāi)設7個(gè)“雙創(chuàng )”教育實(shí)驗班。二是在七個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深化“雙創(chuàng )”教改，堅持問(wèn)題導向，補齊培養短板。新編21本“雙創(chuàng )”教材(3本
/系部)、新開(kāi)發(fā)21門(mén)“雙創(chuàng )”校級精品網(wǎng)絡(luò )課程(3門(mén)/系部)和21門(mén)(3門(mén)/系部)非標準答案考試課程。新開(kāi)發(fā)14個(gè)校級學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗計劃項目，爭取申報開(kāi)發(fā)3門(mén)省級雙創(chuàng )教育在線(xiàn)開(kāi)放課程和1個(gè)受省級財政支助的省級創(chuàng )業(yè)孵化項目，新建成1個(gè)受省級財政支助的校內專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心和1個(gè)受省級財政支助的校外大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育基地。三是在有條件的.系部啟動(dòng)其他非重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 “雙創(chuàng )”教改，總結推廣“雙創(chuàng )”教改經(jīng)驗。
二、 成立組織機構
(一)組織機構
1、成立“雙創(chuàng )”教改領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：何東球
副組長(cháng)：王靜 陳干甲
組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、
周少良、陽(yáng)曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽(yáng)、
廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、
雷國陽(yáng)、彭玉彬、歐陽(yáng)智勇 主要職責：
1)頂層設計、統籌規劃、建章立制。制定并討論通過(guò)學(xué)院“雙創(chuàng )”教改實(shí)施方案和系列配套體制機制。
2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創(chuàng )”教改成為學(xué)校管理者和全體師生的理性認知與行動(dòng)自覺(jué)。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，努力營(yíng)造“雙創(chuàng )”教改的氛圍環(huán)境。成立由社會(huì )“雙創(chuàng )”模范、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、“雙創(chuàng )”優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生等組成的專(zhuān)家指導委員會(huì )開(kāi)展咨詢(xún)、指導和服務(wù)。
3)經(jīng)費保障。確�！半p創(chuàng )”教改專(zhuān)項經(jīng)費籌集和投入及時(shí)到位。
4)監督考評。建立并實(shí)施系部、相關(guān)職能部門(mén)“雙創(chuàng )”教學(xué)評估與督導指標體系，將“雙創(chuàng )”教改納入學(xué)院績(jì)效考核，并開(kāi)展“雙創(chuàng )”優(yōu)秀指導教師和“自主創(chuàng )業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選表彰活動(dòng)。
2、成立“雙創(chuàng )”教改專(zhuān)題辦公室
主 任：鐘震坤
副主任：周孝漢、肖 芳
成 員：教務(wù)處、學(xué)生處、院團委各指定一名干事 主要職責：
1)協(xié)調各職能部門(mén)和各系部之間的關(guān)系。
2)細化實(shí)施方案、明確責任分工。
3)及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，上傳下達，提議召集領(lǐng)導小組會(huì )議。
4)制定并實(shí)施“雙創(chuàng )”教改日常運轉機制。
5)建立“雙創(chuàng )”教改檔案。
(二)健全體制機制
1、完善學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)組織架構。落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育主體責任，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，相關(guān)系部和職能部門(mén)分別成立相應機構或指定專(zhuān)職負責人員，工作推進(jìn)實(shí)行月報制和月調度制，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作。
2、制定并實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)配套管理制度。出臺《畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度報告制度》、《專(zhuān)業(yè)預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《“雙創(chuàng )”教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與管理辦法》、
《“雙創(chuàng )”教育管理辦法》、《“雙創(chuàng )”學(xué)分認定管理辦法》、《彈性學(xué)制試點(diǎn)管理辦法》《學(xué)生“雙創(chuàng )”基金管理辦法》、《“雙創(chuàng )”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養“雙創(chuàng )”人才管理辦法》、《“雙創(chuàng )”指導教師工作條例》、《“雙創(chuàng )”教改督導考核辦法》、《“雙創(chuàng )”優(yōu)秀指導教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度，確保創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作科學(xué)化、制度化、規范化運行。
三、 主要任務(wù)、措施和分工
(一)完善人才培養質(zhì)量標準
1、完善人才培養質(zhì)量標準，制定并實(shí)施包含“雙創(chuàng )”教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準。
2、結合我院辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，修訂并實(shí)施包含“雙創(chuàng )”教改的人才培養方案。
責任部門(mén)：電氣系、數控系、模具系、汽車(chē)系、物流系、信息系、經(jīng)貿系等七個(gè)系
(二)創(chuàng )新人才培養機制
1、制定并實(shí)施學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度報告制度。責任部門(mén)：就業(yè)處
2、制定并實(shí)施專(zhuān)業(yè)預警、退出管理辦法，建立需求導向的專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制。責任部門(mén)：教務(wù)處
3、分兩批開(kāi)設14個(gè)“雙創(chuàng )”教育實(shí)驗班。責任部門(mén)：七個(gè)系
4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。責任部門(mén)：就業(yè)處
5、建立跨系、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養“雙創(chuàng )”人才的新機制。
責任部門(mén)：教務(wù)處
(三)健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系
1、面向全校學(xué)生開(kāi)設《創(chuàng )業(yè)準備》《創(chuàng )業(yè)融資》《創(chuàng )業(yè)企業(yè)財務(wù)管理》《創(chuàng )業(yè)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》《創(chuàng )業(yè)企業(yè)注冊登記和開(kāi)業(yè)》《技術(shù)創(chuàng )業(yè)管理》《創(chuàng )業(yè)風(fēng)險管理》和《創(chuàng )業(yè)政策指南》《大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)案例》等創(chuàng )業(yè)基礎課程。責任部門(mén)：基礎課部
2、調整專(zhuān)業(yè)課程設置，開(kāi)發(fā)“雙創(chuàng )”教育專(zhuān)門(mén)課程群。責任部門(mén)：七個(gè)系
3、開(kāi)發(fā)35門(mén)(每個(gè)系部5門(mén))慕課、視頻公開(kāi)課等校級優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程，爭取申報開(kāi)發(fā)5門(mén)省級在線(xiàn)開(kāi)放課程。責任部門(mén)：七個(gè)系、基礎課部
4、制定并實(shí)施在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。責任部門(mén)：教務(wù)處
5、開(kāi)發(fā)35本(每個(gè)系部5本)“雙創(chuàng )”教育校本重點(diǎn)教材。責任部門(mén)：七個(gè)系
(四)改革教學(xué)方法和考核方式
1、改革教學(xué)方法，強化“雙創(chuàng )”能力培養，擴大小班教學(xué)覆蓋面。責任部門(mén)：七個(gè)系
2、開(kāi)發(fā)供學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)資源庫。責任部門(mén)：七個(gè)系、基礎課部
3、改革考核方式，強化“雙創(chuàng )”能力考核，開(kāi)發(fā)35門(mén)非標準答案考試的專(zhuān)業(yè)課程(每個(gè)系部5門(mén))。責任部門(mén)：七個(gè)系
(五)強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
1、建設7個(gè)校內專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng )”實(shí)驗、實(shí)訓室，爭取申
報建設2個(gè)受省級財政支助的校內大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心。責任部門(mén)：七個(gè)系、實(shí)訓中心
2、制定并實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓室開(kāi)放共享制度。責任部門(mén)：實(shí)訓中心
3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化園建設。開(kāi)發(fā)21個(gè)校級學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗計劃項目，爭取申報2個(gè)受省級財政支助的省級創(chuàng )業(yè)孵化項目。責任部門(mén)：培訓中心
4、校外實(shí)訓實(shí)習以及“雙創(chuàng )”示范基地建設，爭取申報2個(gè)受省級財政支助的校外大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育基地。責任部門(mén)：就業(yè)處
5、制定并完善實(shí)訓教學(xué)體系，實(shí)施“雙創(chuàng )”訓練計劃。責任部門(mén)：七個(gè)系
6、制定并實(shí)施校級“雙創(chuàng )”專(zhuān)題競賽和選拔制度。責任部門(mén)：教務(wù)處
7、成立7個(gè)“雙創(chuàng )”社團、7個(gè)“雙創(chuàng )”論壇以及7個(gè)“雙創(chuàng )”活動(dòng)中心。責任部門(mén)：院團委
(六)改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度
1、制定并實(shí)施學(xué)分制以及“雙創(chuàng )”學(xué)分積累與轉換制度。責任部門(mén)：教務(wù)處
2、制定“雙創(chuàng )”能力培養計劃，建立“雙創(chuàng )”檔案和成績(jì)單。責任部門(mén)：七個(gè)系、學(xué)生處
3、制定并實(shí)施彈性學(xué)制，支持休學(xué)創(chuàng )業(yè)。責任部門(mén)：學(xué)生處
4、制定并實(shí)施“雙創(chuàng )”優(yōu)秀畢業(yè)生評選表彰與獎勵制度。責任部門(mén)：學(xué)生處
(七)加強教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力建設
1、制定并完善包含“雙創(chuàng )”教育水平考核的職務(wù)評聘與績(jì)效考核標準。
2、配齊配備“雙創(chuàng )”教育專(zhuān)職教師隊伍。
3、制定并實(shí)施“雙創(chuàng )”教育專(zhuān)職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng )”激勵表彰制度。
4、制定并實(shí)施聘請“雙創(chuàng )”教育校外兼職教師管理規范。責任部門(mén)：人事處
(八)改進(jìn)學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)
1、建立健全學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)專(zhuān)門(mén)機構。責任部門(mén)：就業(yè)處
2、建立健全持續化信息服務(wù)制度和信息化服務(wù)平臺以及網(wǎng)絡(luò )培訓平臺。責任部門(mén)：就業(yè)處、七個(gè)系
3、編制“雙創(chuàng )”能力專(zhuān)項培訓計劃，開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)培訓項目。責任部門(mén)：七個(gè)系
(九)完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資金支持和政策保障體系
1、學(xué)校自籌安排“雙創(chuàng )”專(zhuān)項經(jīng)費投入。
2、爭取各級財政資金投入。
3、吸納社會(huì )資金支持。
責任部門(mén)：財務(wù)處
四、 工作要求： (一)提高認識。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革關(guān)乎學(xué)院的生存與發(fā)展，學(xué)院黨委和全體師生都要充分認識深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實(shí)把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。
(二)認真實(shí)施。準確把握深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實(shí)將深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為推進(jìn)學(xué)校綜合改革的突破口。
(三)統籌兼顧。突出重點(diǎn)，合理設置，有計劃、有步驟的穩步推進(jìn)，不搞形式主義，一刀切。
(四)及時(shí)反饋。堅持問(wèn)題導向，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到月月有總結有經(jīng)驗交流。
設計方案 篇8
主題：
激情飛揚
活動(dòng)目的：
穿越困難，征服障礙，的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標，我們重視團隊合作，個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地，激發(fā)每一位隊員的潛能，集合團隊的力量才能征服逆境，才是我們整個(gè)團隊最終的勝利。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx-7-22——20xx-7-23
活動(dòng)地點(diǎn)：
肇慶九峰山風(fēng)景區
參加活動(dòng)人數：
20人
活動(dòng)內容：
1、8：00 員工天河城北門(mén)口集合出發(fā)，一路歡歌笑語(yǔ)前往九峰山
2、10：00 到達九峰山景區，下車(chē)后稍做調整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區拓展訓練營(yíng)
5、14：00 “雙人跳”
賽道設置：
此賽道設置為兩塊泡沫板，長(cháng) 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節賽道約為 6m )
規則：
兩人三足一起跳，同時(shí)跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作困難。
6、15：00 “過(guò)障礙”
賽道設置：
此賽道設置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節賽道約為 4m )
規則：
兩人三足繼續前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過(guò)。
選手可以采取不同姿勢通過(guò)，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著(zhù)，只要碰到即會(huì )脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設置較低，不僅考驗著(zhù)選手的技巧，同時(shí)也考驗了選手的協(xié)調性與柔韌性。
此環(huán)節同樣也是看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)有一定困難。
7、16：00 “獨木橋”
賽道設置：
此賽道設置為兩個(gè)橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨木橋，下面為水池。(此環(huán)節賽道約為7m)
規則：
兩人必須從獨木橋上通過(guò)，依然是兩人三足。
通過(guò)方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過(guò)獨木橋，速度必將減慢，隨之導致橋身晃動(dòng)厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節的難度和趣味性也就體現于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設置：
此賽道設置為15個(gè)廢棄輪胎。
每個(gè)輪胎內圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節賽道約為5m)
規則：
此環(huán)節比的是速度，兩人迅速踏過(guò)輪胎區即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側所設的黃色警戒線(xiàn)。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線(xiàn)上或踏出警戒線(xiàn)則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設置較多，兩人三足一起快速通過(guò)有很大的難度。
兩名選手如配合不當，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過(guò)此環(huán)節就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳，布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))
10、19：00 篝火晚會(huì )：熊熊的篝火、勁暴的音樂(lè )、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的.夜晚。
11、22：30 晚會(huì )結束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印，帶走的只有照片)
3、08：30 早餐(到景區酒店用早餐)
4、09：00 乘車(chē)前往九峰山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達森林公園
6、10：30 挑戰團隊的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開(kāi)展驚險刺激的戶(hù)外野戰探險項目。
10人一組，分成兩個(gè)小隊;自創(chuàng )團隊口號;各隊推選出一位隊長(cháng)，由各隊長(cháng)帶領(lǐng)隊員進(jìn)行仿真CS叢林野外大作戰。
7、12：00 仿真CS叢林野外大作戰頒獎儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著(zhù)疲勞的身體，愉悅的心情乘車(chē)返回
活動(dòng)費用預算：
1. 包車(chē)費用：來(lái)回1600元
2. 拓展訓練教練費300元/人 共計600元
3. 人均費用290元/人
安全注意事項：
1、野外探險存在一定的危險性，活動(dòng)須加強自我保護;
2、背包及攜帶物品需做好防水準備;
3、個(gè)人著(zhù)裝要求：寬松休閑長(cháng)衣長(cháng)褲，(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個(gè)人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(cháng)袖衣褲、飲用水。
5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的食品進(jìn)入保護區，不要破壞區內的自然生態(tài)環(huán)境，做到“留下的只是你的腳印，帶走的只是你的留影”;
6、注意安全，遵守團隊紀律，集體行動(dòng)，不擅自離開(kāi)設定行進(jìn)路線(xiàn)和活動(dòng)范圍
設計方案 篇9
泡泡樂(lè )翻天
目標：1．嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。
2．通過(guò)一物多玩的活動(dòng)，體驗創(chuàng )新玩法帶來(lái)的成功體驗。
準備：
1．塑料袋扎好的泡泡兩框。
2．場(chǎng)地布置：手、腳標記各一個(gè)，線(xiàn)路。
一、熱身運動(dòng)——行進(jìn)間齊步走和跑步走。
1.齊步走。
2.跑步走。
二、猜謎活動(dòng)，引出話(huà)題。
1．猜謎。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜�！床灰�(jiàn)，摸不著(zhù)，不香不臭沒(méi)味道，天天在我身邊飄，動(dòng)物植物離不了。（空氣）你有什么方法把它抓住?
三、基本部分
一泡泡飛飛飛
1．出示泡泡。
師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣？裝滿(mǎn)了空氣的塑料袋像什么？（一個(gè)大泡泡）輕輕一頂，泡泡會(huì )怎么樣？（會(huì )飛起來(lái)）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法里哪個(gè)方法最好？請你們每一種都去試一試，試過(guò)之后，再來(lái)告訴大家。
2．幼兒自主嘗試頂泡泡。
3．討論交流。
師：你試過(guò)的.這些方法里，你覺(jué)得用什么頂最方便，泡泡飛得最高？為什么？（力氣大，瞄得準）
4．幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰(shuí)的泡泡飛得高。（看活動(dòng)情況頂一下）
師：那誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)瞄的最準呢，我們來(lái)分組比試一下。
5.總結。
師：玩的方法有很多種，試過(guò)之后我們才能找到最好的。
二泡泡滾滾滾。
1．師：泡泡沒(méi)頂住，掉在地上會(huì )怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽(tīng)話(huà)地滾起來(lái)？（用手趕、用腳踢……）
2．滾泡泡。師：在這些方法里，你覺(jué)得哪個(gè)方法最好？有的小朋友說(shuō)用手趕，有的小朋友說(shuō)用腳踢，有問(wèn)題了，讓我們來(lái)比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。
3．滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。
4．討論：試過(guò)之后，你覺(jué)得你選擇的方法怎么樣？
師小結：在直線(xiàn)上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有試過(guò)之后才知道。
三泡泡砰砰砰。
“砰”。師：什么聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來(lái)玩個(gè)泡泡砰砰砰的游戲吧！
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