設計方案

[優(yōu)秀]設計方案3篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　轉眼間，我們又迎來(lái)了九九重陽(yáng)節，杜甫的《登高》讓我們又了在重陽(yáng)節登高的.習俗，所以，我們這次特舉辦了登高的活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)主題

　　青山秀水時(shí)尚行，重陽(yáng)登高敬老情

　　二、活動(dòng)設想

　　總體設想：以我國重要的傳統節日重陽(yáng)節為契機，深入挖掘重陽(yáng)節登高的文化含義，結合全市九養政策的實(shí)施，弘揚敬老、愛(ài)老、孝老的優(yōu)良傳統;深入研究戶(hù)外運動(dòng)類(lèi)、志愿公益類(lèi)青少年社會(huì )組織的活動(dòng)方式和組織特點(diǎn)，倡導綠色環(huán)保、文明健康、志愿公益等新風(fēng)尚;圍繞人文、科技、綠色建設理念，結合世界城市建設目標，積極傳遞國際文化名片。為此，推出九九重陽(yáng)節青少年社團組織九項行動(dòng)：

　　具體體現：

　　1.遍插茱萸登高，共揚重陽(yáng)傳統文化弘揚行動(dòng)。所有活動(dòng)參與者佩戴茱萸，并在活動(dòng)手冊中解讀傳統，弘揚重陽(yáng)節傳統文化。

　　2.老少攜手同上，共享健康人生健康生活行動(dòng)。青少年戶(hù)外運動(dòng)社團與老年登山隊結伴登高，強身健體，共同倡導健康生活方式。

　　3.社團進(jìn)養老院，共襄敬老盛舉敬老愛(ài)老行動(dòng)。舉行青年社團與城鄉社區(村)養老院共建儀式，以養老院為載體為老年人提供服務(wù)。

　　4.青年老人結對，共倡志愿行動(dòng)志愿服務(wù)行動(dòng)。青年社團向老人贈送重陽(yáng)節禮物，并與老人結對，推出敬老愛(ài)老志愿服務(wù)。

　　5.重陽(yáng)公交出行，共推低碳節能綠色出行行動(dòng)。以車(chē)友會(huì )少開(kāi)一天車(chē)活動(dòng)為載體，要求乘公共交通參加活動(dòng)，倡導低碳出行。

　　6.山區設立路牌，共發(fā)環(huán)保

　　提示環(huán)保引導行動(dòng)。在山路上樹(shù)立環(huán)保

　　提示牌，號召戶(hù)外運動(dòng)參與者親近自然、保護自然。

　　7.登山撿拾垃圾，共護青山秀水文明登山行動(dòng)。登山者隨地清理垃圾，并宣傳節水觀(guān)念，為戶(hù)外活動(dòng)做示范，倡導文明登山。

　　8.聯(lián)合發(fā)布倡議，共宣公益風(fēng)尚公益宣言行動(dòng)。發(fā)出敬老愛(ài)老、綠色環(huán)保、公益志愿等行動(dòng)倡議，營(yíng)造青少年社會(huì )組織公益氛圍。

　　三、組織機構

　　某戶(hù)外探索俱樂(lè )部

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年10月2日

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　六、組織規模及范圍

　　以定向邀請為主要方式，動(dòng)員組織100家青少年社團，規模在300人左右。主要類(lèi)型為戶(hù)外運動(dòng)類(lèi)、志愿公益類(lèi)及其他骨干青少年社會(huì )組織等，并邀請部分老年社團參加。

　　七、活動(dòng)內容

　　(一)啟動(dòng)儀式

　　時(shí)間：上午8：30-8：45

　　地點(diǎn)：停車(chē)場(chǎng)內

　　議程：

　　1.介紹領(lǐng)導來(lái)賓;

　　2.宣讀《青少年社會(huì )組織志愿公益行動(dòng)倡議書(shū)》;

　　3.舉行青少年社團和敬老院結對共建儀式;

　　4.向老人贈送青少年社團志愿服務(wù)聯(lián)系卡和重陽(yáng)節禮物;

　　5.揭開(kāi)戶(hù)外運動(dòng)綠色環(huán)保

　　提示牌;

　　6.為青少年社會(huì )組織代表插茱萸;

　　7.領(lǐng)導致詞;

　　8.領(lǐng)導為登高活動(dòng)發(fā)令。

　　備注事項：

　　1.檢錄登記時(shí)，發(fā)放活動(dòng)手冊(用于活動(dòng)留念，內容包括活動(dòng)介紹、檢錄打點(diǎn)蓋英傳統文化解讀等)。

　　2.儀式開(kāi)始前，由青少年社會(huì )組織作墊場(chǎng)表演(名篇誦讀、儀式展演、古文今唱等活動(dòng));

　　3.主會(huì )場(chǎng)周?chē)�設展板，展示社團風(fēng)采，宣傳傳統文化。

　　(二)登高活動(dòng)

　　時(shí)間：上午8：45-11：30

　　地點(diǎn)：香山玉皇頂停車(chē)場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)及終點(diǎn)，附近山區4.5千米環(huán)形山路為主要路線(xiàn)。

　　內容：

　　1.出發(fā)地點(diǎn)發(fā)放茱萸;

　　2.青少年社團共同登山，并清理山區垃圾;

　　3.沿途分布4個(gè)工作站，發(fā)放相關(guān)材料，宣傳節約用水理念，并在手冊上蓋紀念章;

　　4.終點(diǎn)發(fā)放活動(dòng)紀念品。

設計方案 篇2

　　1前言

　　云崗煤礦410盤(pán)區81003工作面為該盤(pán)區首采面，該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低，但該工作面開(kāi)采強度大，人工放煤落煤多，在單位時(shí)間內附近煤巖層采動(dòng)劇烈，并且處于煤層群開(kāi)采，上下鄰近層數量較多，有一定突出危險。該礦410盤(pán)區81003工作面與已開(kāi)采的81001工作面相鄰，相鄰盤(pán)區81001綜采面最大瓦斯涌出量8m3/min以上，該綜采面正�；夭善陂g曾多次出現上隅角和回風(fēng)巷瓦斯異常，對煤礦的安全生產(chǎn)帶來(lái)嚴重威脅。目前410盤(pán)區81003工作面處于準備階段，經(jīng)實(shí)測，在進(jìn)風(fēng)順槽掘進(jìn)期間，最大瓦斯涌出量為2.2m3/min；回風(fēng)順槽掘進(jìn)期間，最大瓦斯涌出量為2.5m3/min，并從已開(kāi)掘的巷道瓦斯涌出量測定結果可知，瓦斯涌出大并較為復雜，針對這一特點(diǎn)和礦井生產(chǎn)現狀，提出煤礦瓦斯治理方法。

　　2工作面瓦斯來(lái)源

　　根據瓦斯實(shí)測和分析，81003綜采面的瓦斯主要來(lái)自12#煤層本身、采空區及附近煤巖層。其中，12＃煤層上部的9＃、10＃、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由于受采動(dòng)影響，處在低壓卸載區范圍內，各層涌出的瓦斯在通風(fēng)壓力下向工作面涌出。依據對81001工作面瓦斯涌出量統計分析和12#煤層410盤(pán)區81003綜采面瓦斯涌出量結果，經(jīng)實(shí)測和分析得出瓦斯來(lái)源比重。

　　3瓦斯抽放方案

　　根據云岡煤礦12＃煤層410盤(pán)區瓦斯涌出量統計數據、工作面的瓦斯涌出量預測以及工作面瓦斯來(lái)源分析結果，工作面絕對瓦斯涌出量可達17m3/min，其中工作面涌出的瓦斯量有48%來(lái)自本層的開(kāi)采，有52%來(lái)自采空區及臨近層采空區瓦斯的涌出。由于12＃煤層自然瓦斯涌出衰減速率快，不適合瓦斯抽放，針對這個(gè)特點(diǎn)，主要采取對81003工作面采空區及相鄰煤巖層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。

　　3.1高位鉆孔瓦斯抽放

　　由于云岡煤礦是多煤層近距離開(kāi)采，高位鉆孔抽放是提高鉆孔的開(kāi)口高度和相對高度，自煤層向工作面前方及臨近煤巖層打鉆孔，對鉆孔進(jìn)行一定時(shí)間預抽，使鉆孔控制范圍內的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下，再進(jìn)行采煤工作，以實(shí)現安全、高效生產(chǎn)。具體操作過(guò)程如下：

　�。�1）鉆眼方式及布置形式鉆眼方式采用區域性深鉆孔，在工作面回風(fēng)巷內側向采空區方向呈扇形打深孔，鉆孔深度120m，5個(gè)深孔為一組，每組之間的鉆眼呈扇形布置，鉆眼終點(diǎn)距回風(fēng)巷的距離約為60m，然后對鉆眼封孔，并加壓抽放采空區及周邊煤巖層瓦斯（高位鉆孔。

　�。�2）鉆場(chǎng)施工在回風(fēng)巷內側，向煤體方向每隔100m左右開(kāi)掘一個(gè)鉆場(chǎng)，鉆場(chǎng)與煤壁面垂直布置，鉆場(chǎng)尺寸按長(cháng)4m、寬3m、高2.5m，采用專(zhuān)門(mén)設備支護。各鉆孔參數見(jiàn)表3。

　�。�3）封孔封孔材料采用聚氨脂，封孔段長(cháng)度大于2m，封孔管采用60mm的抗靜電塑料管，另一端用軟橡膠管連接礦井瓦斯抽放管上，排除礦井。

　�。�4）抽放管路管理在81003綜采面的`不斷推進(jìn)，瓦斯抽放鉆眼逐漸縮短，位于采煤工作面煤壁附近的鉆孔處于卸載區，要進(jìn)行卸壓抽放。因此，用于抽風(fēng)的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的拆卸與生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行，勢必會(huì )相互干擾，為了不影響生產(chǎn)，采用超前綜采面一段距離拆除管路，一般靠近切眼約30m的鉆孔用軟膠管與抽放管尾端相連，抽放管尾端留出一段安設變徑三通的短管，另一端與軟管相連，隨著(zhù)綜采面不斷推進(jìn)，鉆眼逐漸縮短、廢除，但只需向前移動(dòng)短管，始終保持短管在抽放管路的末端，便可以解決這一問(wèn)題。

　　3.2內錯高位工藝巷采空區瓦斯抽放

　　對來(lái)源于采空區涌出瓦斯，采用工藝巷放頂回采，該巷道布置在工作面內側，巷道沿煤層頂板布置，當工作面瓦斯濃度超限時(shí)，該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風(fēng)壓力將采空區瓦斯沿著(zhù)煤巖層的空隙排出采場(chǎng)，從而減小采空區瓦斯向工作面涌出量，對解決工作面瓦斯濃度超限有一定幫助。

　　3.3上隅角插管瓦斯抽放

　　上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入采空區內5～8m范圍內，在采空區內能有效地攔截采空區瓦斯漏風(fēng)流攜帶瓦斯。徹底切斷采空區瓦斯向上隅角涌出瓦斯源，達到根治上隅角瓦斯超限目的。再者，上隅角插管抽放流量較大，抽放負壓能夠改變原采空區漏風(fēng)流場(chǎng)的流動(dòng)方向，能使工作面放煤涌出瓦斯在采空區漏風(fēng)流場(chǎng)作用下，漏風(fēng)流攜帶放煤涌出的瓦斯進(jìn)入采空區，并通過(guò)抽放瓦斯管道在采空區內將放煤涌出的瓦斯抽出工作面，減少工作面放煤瓦斯涌出量。瓦斯抽放管道安設在回風(fēng)順槽內，在抽放管道前端連接支管，支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接，再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜采面上隅角各個(gè)抽放位置，這樣上隅角積聚的瓦斯實(shí)現了多方位、立體抽放，提高上隅角瓦斯抽放效果，降低綜采面瓦斯濃度。

　　4結論

　　文章采用直接法對410盤(pán)區相關(guān)工作面瓦斯涌出量進(jìn)行實(shí)測，通過(guò)實(shí)測數據和現場(chǎng)情況分析了工作面瓦斯的主要來(lái)源是已開(kāi)采的12#煤層和采空區及鄰近采空區及圍巖涌出的瓦斯；并針對采煤工作面瓦斯、采空區及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問(wèn)題，提出了高位鉆孔瓦斯抽放、內錯高位工藝巷采空區瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案，為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據。

設計方案 篇3

　　一、教學(xué)思路：

　　《位置》是學(xué)生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習用兩個(gè)數（從兩個(gè)維度）來(lái)描述一個(gè)物體在平面中的位置，初步滲透了平面直角坐標系的思想，它對培養學(xué)生的空間觀(guān)念有著(zhù)非常重要的意義。在教學(xué)中，結合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認識到：用兩個(gè)數描述一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，從另一個(gè)角度感受數學(xué)的作用，同時(shí)通過(guò)多種練習形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　1、師生談話(huà)，激趣導入

　　新課標指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有趣的、富有挑戰的。因此，本課一開(kāi)始抓住小學(xué)生喜歡表現自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生先做自我介紹，再比一比誰(shuí)能把自己介紹得更清楚，讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里的現實(shí)活動(dòng)中，初步感受位置，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習新知

　　學(xué)生在日常生活中，對物體的位置，已有較多的感性認識。因此，在教學(xué)這部分內容時(shí)，應在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在明確我們習慣上怎樣來(lái)分小組的方法后，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置，再找一找自己前、后、左、右同學(xué)的位置，最后再開(kāi)展“猜一猜，我的好朋友是誰(shuí)”的游戲，這樣的設計調動(dòng)了全班的參與意識，變一問(wèn)一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)，樂(lè )中知，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此后，通過(guò)填寫(xiě)座位卡并與前后左右的同學(xué)的座位卡進(jìn)行比較。進(jìn)一步明確：從兩個(gè)方面（維度）描述出一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，此環(huán)節層層相扣，逐步滲透，深化了知識的內涵，以螺旋上升的方式解決了這節課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、創(chuàng )設活動(dòng)情境，感受位置

　　荷蘭數學(xué)家和教育學(xué)家弗賴(lài)登塔爾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“數學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會(huì )游泳�！蔽蚁壤�用課件讓學(xué)生發(fā)現電影院座位的排列規律，然后創(chuàng )設實(shí)際活動(dòng)情境，把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正掌握了本領(lǐng)，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。并不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教育。

　　4、練習應用

　　通過(guò)小組講座如何合理的給小動(dòng)物分房子，小組合作幫助小螞蟻設計尋找食物的路線(xiàn)等開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的活動(dòng)，學(xué)生體驗到了所學(xué)知識在實(shí)際中的應用。體現了新課標“玩中學(xué)，做中學(xué)”的新理念，培養了學(xué)生對數學(xué)的情感。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）師生談話(huà)，激趣導入

　　小朋友，今天和你們一起上課的除了劉老師，還有許多領(lǐng)導和老師，他們很想認識咱班的小朋友，你們愿意把自己介紹給大家嗎？怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什么名字，還能知道你坐在哪里呢？（教師根據學(xué)生的回答，提示并板書(shū)課題）

　　（二）聯(lián)系實(shí)際學(xué)習新知

　　1、聯(lián)系班組實(shí)際分組情況，明確習慣上的分組方法。

　　2、生生交流，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置，前后、左右的小朋友坐在第幾組的第幾個(gè)位置。

　　3、游戲：猜一猜“我的好朋友是誰(shuí)？”請學(xué)生描述自己的好朋友所在的位置，其他小朋友根據描述的位置猜測出他的好朋友是誰(shuí)。

　　4、填寫(xiě)、比較座位卡。學(xué)生在座位卡上填寫(xiě)好自己的位置后，與前后、左右的小朋友的座位卡進(jìn)行比較、探討，并從中發(fā)現規律：自己與前后的小朋友在同一組，與左右的小朋友在同一個(gè)（同一排），進(jìn)一步明確：用兩個(gè)數，表示一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明。

　　（三）創(chuàng )設情間，感受位置

　　1、課件出示電影院座位的排列情況。小組討論并匯報：你發(fā)現電影院的座位的排列有什么規律？

　　2、把教室模擬成電影院，讓學(xué)生在進(jìn)場(chǎng)找座位的情境中真正掌握找位置的本領(lǐng)。

　　3、反饋：通過(guò)驗票檢查學(xué)生是否在電影院里找到自己的位置。

　　（四）練習應用

　　1、給小動(dòng)物分房間。（課件出示動(dòng)物園一角）

　　小組討論：把什么位置的房間分給大象比較合適？并說(shuō)明這樣分的理由？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要理由充分就應給予給定。）

　　2、小組合作設計出幫助小螞蟻尋找食物的路線(xiàn)。

　　這是一個(gè)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的`活動(dòng)，設計的路線(xiàn)可以有多種，只要各小級能根據小螞蟻及食物的位置，設計出合理的路線(xiàn)就應給予肯定。最后各小組展示設計方案，評選出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線(xiàn)，并說(shuō)明理由。

　　（五）全課總結

　　小朋友，這節課我們進(jìn)行的這些活動(dòng)都和什么有關(guān)系？（位置）而且我們還能夠應用有關(guān)位置的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，這說(shuō)明數學(xué)在我們實(shí)際生活中的用處很大，你們有決心學(xué)好它嗎？這節課我們就上到這。

　　三、教學(xué)評析

　　1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣。

　　首先，通過(guò)師生談話(huà)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際做自我介紹的方式，自然引出課題。其次，聯(lián)系班級實(shí)際，告訴大家自己所在的位置或好朋友所在的位置，進(jìn)一步感受位置，并通過(guò)對比使學(xué)生明確：要確定自己的位置，既要說(shuō)出自己在第幾組，又要說(shuō)出自己在第幾個(gè)。

　　2、精心設計活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)多種方式感受位置。

　　首先介紹自己和好朋友的位置，然后創(chuàng )設電影院的情境，感受數學(xué)就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點(diǎn)，先利用課件讓學(xué)生發(fā)現電影院座位的排列規律，然后把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正掌握本領(lǐng)。最后，通過(guò)課件演示給小動(dòng)物分房子，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗所學(xué)知識在實(shí)際中的應用。

　　3、采取適當方式，培養學(xué)生的合作交流意識。在數學(xué)學(xué)習過(guò)程當中，培養學(xué)生合作交流意識和能力，是課程標準特別強調的理念之一。本節課根據教學(xué)的實(shí)際需要，多次讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，研究探討，尤其是在動(dòng)物分房時(shí)大象到底要分到哪間房，初步體會(huì )研究性學(xué)習形式。

　　建議：

　　1、電影院座位排列規律是一個(gè)難點(diǎn)，能否多結合本節課內容，讓學(xué)生感悟到其規律。

　　2、能否結合本節課內容把位置的相對性滲透給學(xué)生。

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案11-08

設計方案08-16

（精選）設計方案08-20

（經(jīng)典）設計方案09-01

設計方案[經(jīng)典]09-12

[經(jīng)典]設計方案09-16

(精選)設計方案09-10

【經(jīng)典】設計方案10-06

設計方案（經(jīng)典）10-05

設計方案【經(jīng)典】09-30