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讀《班級管理藝術(shù)》讀書(shū)心得
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的讀《班級管理藝術(shù)》讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育就是無(wú)數個(gè)生動(dòng)的細節，歷經(jīng)時(shí)間的磨礪，依然生動(dòng)。合格的班主任，會(huì )用細心、愛(ài)心和耐心去尊重、賞識學(xué)生，使孩子們能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。在栗會(huì )萍名班主任工作室的伙伴帶動(dòng)下，我認真閱讀了《班主任班級管理的藝術(shù)》一書(shū)，感受很多。
一、給予學(xué)生關(guān)心——用真心和學(xué)生溝通
尊重他們的想法，這是與學(xué)生溝通的基礎。學(xué)生犯錯誤、違紀時(shí)，我都會(huì )像朋友一樣，站在朋友的角度和學(xué)生談話(huà)，我會(huì )這樣說(shuō)：“發(fā)生這樣的事情我也很難過(guò)，這樣的結果都是我們不想要的。你想好解決辦法了嗎？”看著(zhù)他茫然無(wú)措的樣子，我會(huì )這樣說(shuō)：“需要我幫你斟酌一下解決方法嗎？”“你覺(jué)得老師還有什么可以幫助你的？”面對因無(wú)法補救而懊惱的學(xué)生，我常常這樣說(shuō)：“這件事情已經(jīng)過(guò)去了，表面看不是一件很好的事情，但是事情都有兩面性，它也幫助了我們成長(cháng)。再遇到這樣的事情你知道該怎么辦了嗎？”
二、給予學(xué)生尊重——用真誠傾聽(tīng)孩子們的心聲
班主任只有尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生才會(huì )親近、信任班主任。自從做班主任以來(lái)，我堅持與孩子們真誠的溝通，用心感受他們的內心，所以孩子們知道無(wú)論遇到什么事，都愿意向老師傾吐心聲，孩子們也就越來(lái)越陽(yáng)光、開(kāi)朗。
三、給予學(xué)生賞識——用贊美樹(shù)立孩子們的信心
威廉？詹姆斯說(shuō)：人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。賞識的力量是多么強大�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！毙〉矫恳惶斓闹等談趧�(dòng)，大到各類(lèi)集體活動(dòng)，只要做得好，只要有進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我都不會(huì )吝惜自己的溢美之辭，甚至還要當著(zhù)全班同學(xué)的面向數學(xué)老師和年級的其他老師夸贊一番。在得到老師認可的同時(shí)，同學(xué)們也明白了從今以后更要以這樣的高標準嚴格要求自己。
在以后的班級管理中，我試著(zhù)把自己掌握的管理方法運用到實(shí)踐中，爭取讓班級管理更加輕松有效。我愿默默守望一路陪伴孩子們長(cháng)大！
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