教育專(zhuān)家講座心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的教育專(zhuān)家講座心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇1
我校開(kāi)展了一次“感恩教育”的講座，講座中講述了一些讓我極為感動(dòng)的事例。通過(guò)這次講座，讓我明白了生命因為感恩而變得有價(jià)值，我們已經(jīng)習慣了生命中的一次次的傷痛，一次次的感動(dòng)。當然，這次講座也讓我明白了許多的道理，讓我懂得了什么是感恩，感誰(shuí)的恩，以及怎樣去感恩。
感恩不需要金錢(qián)，也不需要什么珍貴的物品，更不需要花言巧語(yǔ)，只需要有一顆真誠的心。
感恩是我們降生于這個(gè)世界的第一聲啼哭。我們用最初、最純的心去感激父母賜予我們的生命，父母給了我們生命，含辛茹苦養育了我們十幾年，為我們流了許多汗水，付出了許多辛酸，是多么不容易呀！因此，我們對父母要有一顆孝心，為辛勤工作一天的`父母做一頓飯，倒一杯水，洗一次腳�？此埔患⒉蛔愕赖男∈�，卻是我們對父母感恩的一種表現，父母會(huì )因此而感到無(wú)比幸福、快樂(lè )。同時(shí)，我還想對媽媽說(shuō)聲謝謝。因為媽媽無(wú)微不至的照顧我；因為媽媽非常疼愛(ài)我，讓我吃得好、穿得好，還送我去讀書(shū)。讓我感受到了偉大的母愛(ài)，我要大聲的說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你，媽媽謝謝你！”
老師是我們的第二任父母，為了讓我們學(xué)到更多的知識，為了讓我們早日成才，老師鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆感恩的心，我們要努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)真誠的感恩我們的老師。
古人說(shuō)：“滴水之恩，當涌泉相報�！蔽覀円蚋改父卸�，我們要向老師感恩，我們也要去感恩那些關(guān)心過(guò)我們、幫助過(guò)我們的人。
最后，我要感恩我的祖國。想想利比亞人民飽受戰亂之苦，而我們卻能安靜的坐在教室里讀書(shū)，讓我感到無(wú)比的幸福和自豪。這要感恩我們有一個(gè)強大的祖國。
如果每個(gè)人都懂得感恩，那么這個(gè)世界將充滿(mǎn)愛(ài)，將變成美麗的人間。所以我希望每個(gè)人都要懂得感恩。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇2
這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(cháng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。
首先彭校長(cháng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設計師非常感動(dòng)，加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了成功就是從好習慣開(kāi)始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經(jīng)系統在工作�！睘跎晁够J為，經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長(cháng)還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共處“，要學(xué)會(huì )”四會(huì )“首先就是要培養好習慣。
接著(zhù)彭校長(cháng)講了習慣培養的重點(diǎn)一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學(xué)習的習慣，四、交往的習慣，并根據這四大點(diǎn)列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長(cháng)們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個(gè)習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時(shí)間也不相同，時(shí)間越長(cháng)習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅持親子閱讀，后來(lái)上了小學(xué)，孩子的`識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現孩子自己選書(shū)時(shí)就常常只選漫畫(huà)書(shū)，后來(lái)就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時(shí)間后，孩子慢慢讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣。
最后彭校長(cháng)還講了培養良好習慣的五個(gè)步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時(shí)彭校長(cháng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學(xué)習到好的習慣。
感謝學(xué)校讓我們有機會(huì )聽(tīng)到這么好的教育講座，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學(xué)習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開(kāi)始吧！
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇3
作為一名管理人員，任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少經(jīng)驗，因此我懷著(zhù)機不可失，失不再來(lái)的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，使我們對德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。
做有魅力的德育工作者
通過(guò)聽(tīng)高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言，教育的全部就體現在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的`偉大就體現在師生交往中。
系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現象，班級文化是社會(huì )文化的亞文化，是在社會(huì )主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是校園文化建設的重要舉措。
聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng )設和諧的班級文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導學(xué)生們在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(cháng)手冊，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，參加秋運會(huì )、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì )等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養技能、磨練意志。
通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導，對話(huà)，啟發(fā)，對話(huà)，交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對自己高規格，嚴要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂(yōu)患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學(xué)習-----向專(zhuān)家學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，不斷的積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧！
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇4
3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì )議室里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著(zhù)我，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì )議都覺(jué)得很漫長(cháng)，做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋?zhuān)屛移肺读酥腔�。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子�！安铧c(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的'教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒(méi)有差距，人類(lèi)將不復存在，社會(huì )不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學(xué)生的差異，承認學(xué)生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點(diǎn)。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點(diǎn)”，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵，只有研究，才會(huì )創(chuàng )新，而創(chuàng )新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校不是分數的工廠(chǎng)，學(xué)生不是老師抓分的工具，學(xué)校不能香像工廠(chǎng)一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個(gè)孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每個(gè)人都爭取自己有一個(gè)完美的人生，然而，自古至今，海內海外，多少教育家照亮他人，成就自己�？傊�，尊重差異——有教無(wú)類(lèi)；研究差點(diǎn)——因材施教；縮小差距——終身學(xué)習；共享差別——人人成才 。培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇5
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。x月x日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國的教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，四天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習體會(huì )做一下總結：
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說(shuō)是激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的`知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著(zhù)直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì )成為真正的精品教育。
這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無(wú)疑問(wèn)就是，學(xué)習、更新、實(shí)踐，用現代的教育理念指導和開(kāi)展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。
聽(tīng)了梁捷教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因為我們太多教師因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導和教師，現在最急
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇6
8月3日到7日，我有幸與學(xué)校三位同事一起到青海西寧遠東大酒店，參加了由中國教育服務(wù)中心培訓中心組織的全國中小學(xué)有效教學(xué)管理培訓班的學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了重慶市沙坪壩區教師進(jìn)修學(xué)院xx院長(cháng)關(guān)于《卓越課堂：新課程有效教學(xué)的模式重構（兼談中小學(xué)校長(cháng)課程領(lǐng)導力培養）》的講座。龔院長(cháng)通過(guò)結合自己數十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗，理論聯(lián)系實(shí)際，針對目前國內中小學(xué)校課堂教學(xué)問(wèn)題與問(wèn)題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂中一個(gè)模式，即先學(xué)后導、互助展評；三大特征，即先學(xué)、互助、展評；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習中心和體驗中心的核心觀(guān)念。給我們思想帶來(lái)巨大共鳴的同時(shí)，也為我們下一步開(kāi)展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一是關(guān)于學(xué)生先學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。龔院長(cháng)在卓越課堂中提出了先學(xué)后導的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習，其主要目的在于通過(guò)自主學(xué)習把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育中提倡“先學(xué)”。龔院長(cháng)同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過(guò)程中，需要解決好三個(gè)問(wèn)題，即自主學(xué)習的時(shí)間、自主學(xué)習的方式和自主學(xué)習的工具。尤其要注重解決好自主學(xué)習的工具問(wèn)題，現行中小學(xué)校注重導學(xué)案或者導學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習的主要工具。在我校部分課堂教學(xué)中，依舊側重采取傳統的教師先教的方式，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力培養。
二是關(guān)于導學(xué)案的觀(guān)點(diǎn)。在談及學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，龔院長(cháng)針對目前國內中小學(xué)校導學(xué)案或導學(xué)單開(kāi)展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析，并指出導學(xué)單的開(kāi)發(fā)原則是功能導學(xué)化，即要做到導學(xué)問(wèn)題化、問(wèn)題思維化、思維品質(zhì)化。在導學(xué)案或者導學(xué)單的運用過(guò)程中，要警惕導學(xué)案內容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學(xué)案變成練習冊自學(xué)引導的復制品，或者變成學(xué)生練習單。要將習題化導學(xué)案改為問(wèn)題化導學(xué)案，將學(xué)案的后側性檢驗改為前瞻性引導。我校部分學(xué)科制作導學(xué)案也有歷史，但是導學(xué)案內容多與輔導書(shū)中的自學(xué)導引（填空）、要點(diǎn)精講（知識歸納）相重合，失去了它應有的功能。
三是關(guān)于小組合作學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。龔院長(cháng)在講座中闡述了小組合作學(xué)習，即學(xué)生互助學(xué)習的重要性，指出合作學(xué)習有利于矯正傳統個(gè)體化學(xué)習所帶來(lái)的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學(xué)所帶來(lái)的輔導不足與指導不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成“點(diǎn)對點(diǎn)”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收、生生獨立的局面。在開(kāi)展小組合作學(xué)習的過(guò)程中，要防止小組合作學(xué)習形式化，這點(diǎn)我非常贊同，不克服這個(gè)問(wèn)題是很難真正高效的。
四是關(guān)于先練后講的觀(guān)點(diǎn)。傳統課堂通常采取的`是教師先講，學(xué)生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生在老師講完之后，按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習。這樣導致學(xué)生的學(xué)習被動(dòng)地接受教師的方法，難以有自己深入體會(huì )和創(chuàng )新方法。先練后講，打破了傳統的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習在前，老師講授在后，學(xué)生在自己練習的過(guò)程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過(guò)老師的點(diǎn)評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現，從而有益于學(xué)生創(chuàng )新問(wèn)題解決的思路與方法。
在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長(cháng)帶來(lái)的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中，探索適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實(shí)踐探索。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇7
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：”教育始終應該是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”今天聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家李春玲的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟！。李教授的”跳出傳統思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和”讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì )有所發(fā)展的！看了國外的有些教育圖片，讓我感到平時(shí)對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì )做的讓他們去做吧！要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢？作為老師或家長(cháng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境”會(huì )說(shuō)話(huà)”《指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境”會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進(jìn)行區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)”會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無(wú)意識的認識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì )認識。
讓環(huán)境話(huà)”會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )展現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識、喜歡用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì )知識和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和創(chuàng )造力。
新華小學(xué)邀請北京大學(xué)教育文化戰略研究所研究員、所長(cháng)助理，領(lǐng)袖策略課題組組長(cháng)、100分策略課題組組長(cháng)、人生戰略規劃設計指導中心主任李xx給全校師生及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行家庭教育專(zhuān)題講座，我作為一名家長(cháng)很榮幸聆聽(tīng)到李xx家庭教育專(zhuān)題講座。
李xx結合自己從河北農村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長(cháng)們明白”家風(fēng)決定命運，習慣決定人生”、”家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長(cháng)的自己教育�！�、”家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機的兩翼！學(xué)生成績(jì)之間的差別是家庭教育的差別；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(cháng)�！�、”家長(cháng)一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過(guò)研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學(xué)習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過(guò)培養習慣，引導學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李xx還與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問(wèn)題，使家長(cháng)們深深地感受到對孩子的教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的生涯課。而這門(mén)課程是需要全方位重視和成長(cháng)的。作為一名家長(cháng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì )對下一代的培養都應該有一種責任心和關(guān)注度。而我們家長(cháng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著(zhù)孩子，作為家長(cháng)首先要以身作則，不斷學(xué)習和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(cháng)的要時(shí)刻學(xué)習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個(gè)家庭都會(huì )有的'問(wèn)題：當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候作為家長(cháng)應該怎么做呢？我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話(huà)語(yǔ)往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)說(shuō)：”你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了�！边@樣的話(huà)語(yǔ)是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話(huà)語(yǔ)評價(jià)批評的話(huà)，就會(huì )沒(méi)有了自信心，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話(huà)的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教育專(zhuān)家提出這樣的建議：”孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過(guò)對嗎？你覺(jué)得為什么會(huì )導致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)快樂(lè )的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績(jì)，作為家長(cháng)都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長(cháng)大，總有一天孩子會(huì )學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長(cháng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，”授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
留給孩子金錢(qián)、住房、汽車(chē)等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng )造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學(xué)習掌握探知手段和能力。更應該創(chuàng )造讓孩子們親自去體驗社會(huì )，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇8
長(cháng)久以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(cháng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓機構的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢(qián)老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。通過(guò)聆聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分認識家庭教育的重要意義
好家長(cháng)勝過(guò)好老師。家長(cháng)是孩子的'啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。作為家長(cháng)，應該意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì )有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著(zhù)爛俗的電視劇，玩著(zhù)網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì )賞識教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長(cháng)要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績(jì)的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(cháng)，才是合格的家長(cháng)。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習和生活。
3、學(xué)會(huì )有效地與孩子溝通
首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì )和孩子做朋友。家長(cháng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(cháng)和孩子談話(huà)時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著(zhù)巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇9
上周四，兒子所在的小學(xué)組織了一場(chǎng)家庭教育講座，邀請了北京關(guān)工委的專(zhuān)家講課，雖然講座時(shí)間并不長(cháng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要充分認識家庭教育的重要意義
好家長(cháng)勝過(guò)好老師。家長(cháng)應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才！所以，每個(gè)家長(cháng)都要認識到這一點(diǎn)，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng )造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱(chēng)職的，放養也需要一定的度，還需要家長(cháng)收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長(cháng)！
二、幾種行之有效的`家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì )有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著(zhù)爛俗的電視劇，玩著(zhù)網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、教孩子好的學(xué)習方法
比如預習功課，上課認真聽(tīng)講，和老師同步思考、加強互動(dòng)，等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習成績(jì)，卻不懂得幫助孩子總結好的學(xué)習方法，也許并不能及時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來(lái)下學(xué)期的書(shū)本，讓孩子抽時(shí)間預習功課，對孩子下學(xué)期的學(xué)習是有益的。
3、學(xué)會(huì )賞識教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長(cháng)要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績(jì)的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(cháng)，才是合格的家長(cháng)。平等地對待自己的孩子
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇10
我有幸聽(tīng)了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。
“知足常樂(lè )”這四個(gè)字是我們再熟悉不過(guò)的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂(lè )幸福。而在過(guò)去，人們雖然沒(méi)有發(fā)達的科技，甚至是貧窮，但人們卻生活的很幸�？鞓�(lè )健康。這是為什么呢？因為過(guò)去的人們知足，他們從來(lái)不鋪張浪費，珍惜節儉過(guò)生活。而現在的.人們欲望戰勝了一切，任意妄為，暴殄天物，揮霍無(wú)度，然而還是不知足。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)的我過(guò)于完美，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是，整天憂(yōu)心忡忡，很不快樂(lè )。如果我能夠放下名和利，鮮花和掌聲，學(xué)會(huì )知足，也許我會(huì )很快樂(lè )。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。讓我們學(xué)會(huì )知足，遠離疾病，永遠健康幸福吧！
通過(guò)聽(tīng)課，我還明白了“苦難是最好的大學(xué)”唯有苦難的磨練，我們才會(huì )成功。也許我們與生俱來(lái)就有缺陷，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長(cháng)，但在另一方面可能就會(huì )擅長(cháng)，我們不能因為自己的短處而灰心喪氣，那樣我們將永遠的失敗。那時(shí)，夏老師讓幾名數學(xué)不好的同學(xué)自己選老師，當時(shí)有一位同學(xué)很信任的選了我，我頓時(shí)心驚膽戰，但師命難違，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好，本來(lái)數學(xué)這門(mén)科目我就不擅長(cháng)。后來(lái)，這位同學(xué)相繼問(wèn)了我一些較高難度的題，我實(shí)在是不會(huì )了，于是我便去找老師說(shuō)，我不想當她的小老師了。因為我根本不能幫助到她。老師聽(tīng)后只是笑了笑說(shuō)：“學(xué)習這點(diǎn)小事兒都做不了，你還能做什么？”頓時(shí)，我被罵醒了，是啊，學(xué)習的困難我都克服不了，我將來(lái)還能做什么大事？我就是這樣，遇到了困難總是退縮，不敢向前走，從現在開(kāi)始，我要勇敢的面對苦難，是苦難讓我成長(cháng)！
有一句的感觸也令我十分深刻，“自以為聰明的人往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起歷史和事實(shí)的考驗�！边@句話(huà)讓我明白做人千萬(wàn)不能自以為是，當我們自以為聰明時(shí)，我們就會(huì )誰(shuí)的好話(huà)也不聽(tīng)，我行我素，自私自利。無(wú)能的人失敗是懶惰，有本事的人失敗是傲慢，有一句話(huà)說(shuō)的好“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”讓我們把這種傲氣轉化為奮發(fā)向上的志氣，我也一定要時(shí)刻警戒自己，無(wú)論他人怎樣夸獎我，我都不可傲慢，“謙受益，滿(mǎn)招損”。做一個(gè)謙虛的人。
這就是我聽(tīng)了牛老師講座的感受，讓我又懂得了許多的道理。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇11
能夠成為國家級骨干教師中的一員，我感到非常榮幸，感謝河南科技學(xué)院給我們搭建了這一學(xué)習和交流的平臺。使我們近距離接觸先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。從而也認識到了自身的不足。
7月x日，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家王憲成教授的《職業(yè)教育發(fā)展和“雙師型”教師隊伍建設》專(zhuān)題報告。感受頗多。下面我就結合我校實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì )：中職職業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，學(xué)校發(fā)展中的盲目性：一、缺乏方向性、目標性。（學(xué)校未來(lái)的規劃，學(xué)生培養的方向。）二、管理者缺乏經(jīng)驗和創(chuàng )新精神。三、學(xué)校硬件設施缺乏，設備陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)需求。
四、缺乏實(shí)習實(shí)訓基地，學(xué)生所學(xué)無(wú)法與實(shí)踐相結合。
為了順應職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設了十幾個(gè)或幾十個(gè)專(zhuān)業(yè)，可最終的結果是學(xué)生就業(yè)難，即使勉強就業(yè)也是實(shí)踐能力差，綜合素質(zhì)不高。不能成為廠(chǎng)家或企業(yè)所需的技能化人才。學(xué)生就業(yè)難，難就業(yè)。從而導致家長(cháng)對學(xué)校不滿(mǎn)意，社會(huì )對學(xué)校不滿(mǎn)意，學(xué)生不愿上職業(yè)學(xué)校。于是便產(chǎn)生一些不好的現象：
一、職業(yè)學(xué)校招生困難已成為職業(yè)教育的.一大難題。
二、學(xué)生缺乏良好的行為習慣和吃苦精神。
三、學(xué)校管理制度不夠健全。
四、教師壓力大。
那么，面對這些困惑我們將如何走出困境，就中職職業(yè)教育存在問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：
一、學(xué)校要在管理體制上下功夫。
揚己之長(cháng)，克己之短
承認現行學(xué)校教育問(wèn)題存在的客觀(guān)實(shí)在性；承認職業(yè)教育與其他類(lèi)型教育之間的客觀(guān)區別；統籌兼顧我國教育結構的整體優(yōu)化，謹防顧此失彼；一切按教學(xué)規律辦事；發(fā)展規模，大膽創(chuàng )新，以適應市場(chǎng)需要。
二、加強“雙師型”教師隊伍建設。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。
我國進(jìn)入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的轉型期,這對中等職業(yè)學(xué)校的人才培養提出了新的要求。中職學(xué)校要適應新要求,迎接新挑戰,就需要加快“雙師型”教師隊伍的建設步伐。
1、培養“雙師型”教師的意義
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇12
5月22日下午，我做為石明小學(xué)教師代表有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名學(xué)者、頗有影響力的教育專(zhuān)家林格先生所做的“以一流精神，培養一流人才......新時(shí)期的養成教育專(zhuān)題講座，收獲很大。
林格是當代著(zhù)名的學(xué)者，國內頗具影響力的教育專(zhuān)家，他本人以及他的團隊在學(xué)校養成教育研究方面有獨到的見(jiàn)解。
林格先生在報告中指出，好習慣終生受益，壞習慣禍患無(wú)窮，好習慣可以通過(guò)學(xué)校養成教育、家長(cháng)的教育以及自身的努力慢慢培養起來(lái)的，這一點(diǎn)我有切身體會(huì )，我很小的時(shí)候，是我姥姥照顧我的，我姥姥經(jīng)常教育我，要遠離小人，不能貪小便宜，我在小學(xué)一年級下半年就擔任了班長(cháng)，我很多班級工作搶著(zhù)干，不貪圖享樂(lè )，不追求功名，而且經(jīng)常能夠為別人考慮，學(xué)習比較積極，成績(jì)也比較優(yōu)異，是老師和學(xué)生心中的好學(xué)生，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，我這個(gè)人比較善良，對待別人比較寬容，對待自己反而比較嚴格，我用仁愛(ài)的思想與人相處交往，一直以來(lái)，我的這些優(yōu)良品質(zhì)沒(méi)有丟掉，反而越來(lái)越好，雖然我現在已經(jīng)年近半百，但我內心積極向上的`情緒狀態(tài)越來(lái)越好，我對自己的教育教學(xué)工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來(lái)，我內心充滿(mǎn)正能量，身上洋溢著(zhù)豁達積極的能量，我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)我周?chē)娜恕?/p>
林格先生從理論和實(shí)踐角度為我們做了養成教育的精辟闡述，今后，在我未來(lái)的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀(guān)世界，提升自己的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚好習慣，糾正壞習慣，去譜寫(xiě)自己人生更輝煌的篇章。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇13
正月十一日我們臨港開(kāi)發(fā)區迎來(lái)了“百名專(zhuān)家進(jìn)臨港”，聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的報告，我陷入了深深地思考中……四位專(zhuān)家的報告，我們不但收獲了思想，開(kāi)闊了視野而且開(kāi)啟了智慧。百名專(zhuān)家進(jìn)臨港，一定會(huì )讓臨港的教育有一個(gè)大的發(fā)展，臨港的教師一定會(huì )有豐碩的收獲。在講座中讓我感觸最深的是如何愛(ài)學(xué)生。常把愛(ài)孩子，教孩子掛在嘴邊。而特級教師最讓我感動(dòng)的也正是他們的愛(ài)孩子，而且是愛(ài)所有的孩子。那么我呢？在我的班里也有42個(gè)孩子，我愛(ài)他們嗎？我愛(ài)他們中的每一個(gè)嗎？如果答案是——愛(ài)！那肯定是違心的；如果回答是愛(ài)一部分，那是真心的。
就如班里的一個(gè)小孩，我初見(jiàn)他時(shí)，挺喜歡他的�？墒菨u漸的，我就發(fā)現他并非我想象中的那么可愛(ài)了。甚至有點(diǎn)“可恨”，這里的.“恨”是“恨鐵不成鋼”。原因是挺活絡(luò )的腦子，卻用來(lái)思考無(wú)關(guān)的事情。課堂上，你在講臺上講得神采飛揚，其余同學(xué)都聽(tīng)得專(zhuān)心致志，而他呢？也正玩得津津有味，玩什么？什么都可以玩，橡皮，小刀……，甚至手指，都可以讓他玩上好一會(huì )。你如果提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他站起來(lái)會(huì )一臉茫然地望著(zhù)你，因為他根本不知道你要他回答什么？你說(shuō)這樣的他還可“愛(ài)”嗎？
布置作業(yè)了，其他孩子都開(kāi)始按照老師的要求認真做了起來(lái)�？伤�？開(kāi)始忙亂的工作，找本子，把書(shū)包里里外外都要翻一遍，而且是每次做作業(yè)都是如此�；蛘邲](méi)有橡皮什么的，于是就呆呆地坐在那不動(dòng)了。如果老師不過(guò)去幫助的話(huà)，他就那樣的看到“永遠”了，而且是屢教屢犯的�？粗�(zhù)他那或無(wú)辜，或茫然的臉，我怎么就覺(jué)得那么的“不順眼”呢？
下課鈴聲一打，那似乎在告訴每一個(gè)人，此刻下課了，自由了。因此，不管老師是否布置了作業(yè)，也不考慮自己是否都完成了，就迅速的站了起來(lái)，下去自由活動(dòng)了�？�！在嘆息聲中，我又一次地走到他身邊，開(kāi)始了老師的“循循善誘”。
愛(ài)孩子不難，難的是愛(ài)所有的孩子，而要“愛(ài)”上這樣的一個(gè)孩子似乎是難上加難了。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇14
昨天上午很榮幸聽(tīng)了魏老師的講座，見(jiàn)到了真人~說(shuō)實(shí)話(huà)很吃驚~一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)魏老師講座，還以為是看錄像呢。魏老師講座總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)很平易近人，就像同事說(shuō)的，很平常的事情，但是人家說(shuō)的確更有道理，我想這就是講座成功之處——引起大家的共鳴。但實(shí)際上包含很多道理…… 從講座一開(kāi)始，我就很受震驚！魏老師從1979——1997年一直堅持陪學(xué)生跑步、做操，這么一件平凡的小事，但是堅持那么長(cháng)時(shí)間就是不平凡！現在看來(lái)把平凡的小事堅持下來(lái)，就是不平凡！我要加油，做一個(gè)平凡的不平凡者！魏老師一開(kāi)始提倡其他老師跑步時(shí)，也受到阻力，很多老師不同意。他說(shuō)："先統一行動(dòng)再統一認識！"這一點(diǎn)，我非常贊同。因為老師們在跑步的過(guò)程中，鍛煉了自己的身體，充實(shí)的自己的生活~何樂(lè )而不為。
接著(zhù)魏老師又講到他所在市一高是由他設計的，學(xué)生在五洲四海上做廣播體操。讓學(xué)生感覺(jué)很好玩~呵呵~連我都感覺(jué)很好玩，而且還可以學(xué)到地理知識。學(xué)校里到處充溢著(zhù)語(yǔ)文、歷史氛圍，無(wú)處不教育！這種感覺(jué)太好了~，同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理，要當一個(gè)好的'教育者，自己要多才多藝，做一個(gè)有吸引力的老師！
魏老師是連任四屆兼職教師，其他幾位都是部長(cháng)級別的，是浙江省書(shū)生中學(xué)的校長(cháng)、法人代表。他一直說(shuō)自己就是個(gè)平常人，還很搞笑的說(shuō)，很多人有點(diǎn)本事了就不把自己當人看了。沒(méi)有本事時(shí)，就自卑的不把自己當人看~整個(gè)就沒(méi)有做人的感覺(jué)。很搞笑，很生動(dòng)，卻很真實(shí)！現代社會(huì )就是有這樣一些人。而魏老師一直都那么真實(shí)！能夠守住一顆平常心真的很不容易~ 魏老師是個(gè)堅定的共產(chǎn)主義擁護者！這一點(diǎn)和我一樣~我很榮幸~哈哈~人類(lèi)社會(huì )要進(jìn)步，等到人類(lèi)素質(zhì)足夠高，以助人為樂(lè )、以服務(wù)別人為榮的時(shí)候，我想共產(chǎn)主義就離我們不遠了。這一點(diǎn)或許是樂(lè )觀(guān)主義者的共識。是的，魏老師是個(gè)樂(lè )觀(guān)主義者。他很享受生活，他的生活很簡(jiǎn)單。用他自己的話(huà)說(shuō)，煙酒糖茶不吃、瓜果梨桃不沾，很低的生活成本。但是魏老師的身體確一直很好！連續37年沒(méi)打過(guò)點(diǎn)滴，沒(méi)有請過(guò)病假~這和他一直鍛煉身體也有關(guān)系吧！所以，老師們堅持鍛煉身體吧！這一方面我做的不好，以后要加油！
剛才說(shuō)到魏老師很享受生活，他一只強調"松靜勻樂(lè )"松是指身體放松，靜是指心靈寧靜，勻是指呼吸勻暢，樂(lè )是指情緒快樂(lè )。他說(shuō)你平時(shí)一支訓練哪根神經(jīng)，你就擅長(cháng)什么。你訓練樂(lè )觀(guān)，你就是個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，你訓練抱怨，你就擅長(cháng)抱怨。呵呵~他說(shuō)，人來(lái)也不自由，去也不自由，所以愁也沒(méi)用，怨也沒(méi)用。你是中國人，只能愛(ài)中國，感情、精力、智力只能放在最有用的地方。大自在得大快樂(lè )！說(shuō)得多好��！這需要何等的心胸！魏老師每次開(kāi)校會(huì )總要求全校師生員工松靜勻樂(lè )，他說(shuō)人在松靜勻樂(lè )的狀態(tài)下，是各方面狀態(tài)最好的時(shí)候，是啊~通過(guò)這一次講座我就是很真實(shí)的感受到~講座的很多內容至今仍然歷歷在目。人生，唯有改變自己的狀態(tài)，感恩、快樂(lè )、進(jìn)去，唯有珍惜眼前，才能守住擁有，不斷進(jìn)��！
魏老師寫(xiě)了很多書(shū)、到處講座、是校長(cháng)、法人代表，如此多的角色，他還堅持上課，他能受得了嗎？他能管理好班級嗎？是的！他的班級井井有條！為什么？他說(shuō)他靠?jì)纱髼l一小條。這兩大條是民主、科學(xué)。一小條是帶領(lǐng)全校師生員工做注意力體操。民主科學(xué)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單。在魏老師班里，每件事情都有人負責，哪怕是給凳子擰螺絲這樣簡(jiǎn)單的小事。這真是物盡其用，人盡其才！即使是全校最后一名，在魏老師班里都不再調皮，因為魏老師知道如何欣賞別人，知道如何用人，知道如何讓他發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。后進(jìn)生在魏老師那里都會(huì )發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，人誰(shuí)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？只有發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，只有不自卑才能變好！
把權力看淡，把服務(wù)看高。大自在得大快樂(lè )。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇15
今天參加班主任培訓，下午聽(tīng)了一下午的魏書(shū)生講座（當然是看光盤(pán)），覺(jué)得對自己觸動(dòng)挺大，就想在此把一些想法記錄下來(lái)，心里又覺(jué)得沒(méi)底，不知能不能完整地表達出來(lái)。
以前曾讀過(guò)魏書(shū)生的《班主任工作漫談》和《好父母好家教》，今天是第一次見(jiàn)到"活"的魏書(shū)生。感覺(jué)他就像鄰家的一個(gè)伯伯，一點(diǎn)名人的感覺(jué)都沒(méi)有。略帶東北口音的普通話(huà)聽(tīng)起來(lái)也很親切。
我覺(jué)得魏書(shū)生的心境很開(kāi)闊，人生觀(guān)我想用"入世"一詞來(lái)形容。聽(tīng)他的.話(huà)，覺(jué)得他像個(gè)哲學(xué)家，也或許正因為有這樣的心態(tài)和人生觀(guān)來(lái)鋪墊，他才能有這樣的"成就"。盡管他自己認為他做的都是很平常的事。
他給我留下印象最深的是兩個(gè)字——踏實(shí)。無(wú)論做什么事，他都踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，認認真真地做好每件小事，正是有了這件件"小事"的累積，才終成就了一番"大事"。捫心自問(wèn)，我是否做好的當下的每一件小事？有多少時(shí)間我在做什么事之間猶豫、徘徊，又有多少時(shí)間我把該做的事往后一推再推？我只是在感嘆時(shí)光逝去如飛，又為什么任由時(shí)間在這樣的感嘆中白白飛過(guò)？
魏書(shū)生是個(gè)大家，他的班級管理方法不是我能學(xué)得來(lái)的。因為我不是魏書(shū)生，我與他相比，身上缺失的東西太多�；蛟S我能學(xué)的只是他的心態(tài)，他的教育就是培養學(xué)生良好習慣的理念，他的與周?chē)拿總�(gè)人都建立互助關(guān)系的思想，他的幾十年如一日、做事勤懇踏實(shí)的精神，還有只看他人優(yōu)點(diǎn)的品性，但我想，這也許就足夠了。至少聽(tīng)了他的報告，給了我寫(xiě)下這些的沖動(dòng)，這些想法我也會(huì )內化為自己思想和行為的一部分，用我自己的教學(xué)方式將它們融入到教學(xué)生活中去，不敢說(shuō)效果能及得上魏老師的十分之一，卻也像一根鞭子，抽策我在教學(xué)生涯上邁了一步。
感謝魏書(shū)生，感謝所有在教育事業(yè)中成就輝煌并用自己的光芒照亮了來(lái)路的前輩們！致敬！
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇16
今年我校請來(lái)了溫州市公安局洪殿派出所民警黃挺超警官來(lái)給我們開(kāi)了一個(gè)“法制知識講座”聽(tīng)完后我的心久久不能平靜。法律，聽(tīng)起來(lái)雖覺(jué)得離我們很遠，但它實(shí)際就在我們的身邊，而且無(wú)處不在。
今天黃警官給我們講了不能做的事情、小學(xué)生應該學(xué)習的法律規章等嚴肅而又重要的知識，我也終于知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習法律。最后黃警官給我們提了一點(diǎn)法制小建議這次講座就愉快地結束了。這次的講座對我來(lái)說(shuō)終身受益。
人生如同一張白紙，我們的成長(cháng)過(guò)程就是在給這張白紙著(zhù)色的過(guò)程，我們走的每一步都會(huì )留在這張人生的`紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿(mǎn)是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒(méi)來(lái)得及在這張紙上添滿(mǎn)色彩，這張紙就早早飄零！這個(gè)講座對于我們以后的人生道路起著(zhù)重要的指引作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我們要想成才必先學(xué)會(huì )做人，我們會(huì )一直受用！
遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇17
11月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專(zhuān)家講座”。說(shuō)實(shí)在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺(jué)得對孩子教育有些力不從心，出于這個(gè)原因我抱著(zhù)試試的心態(tài)來(lái)聽(tīng)這次講座，沒(méi)想到這次講座對我來(lái)說(shuō)猶如久旱逢甘露，迷途遇向導。
專(zhuān)家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)而讓家長(cháng)扮演孩子的角色做一些體驗游戲，時(shí)而播放一些現實(shí)生活版的有關(guān)家庭教育不當而發(fā)生悲劇的影視，一個(gè)個(gè)鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個(gè)小時(shí)的講座，感覺(jué)瞬間而過(guò)，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我受益匪淺，感受頗多。
家長(cháng)都有望子成龍的夙愿，這是無(wú)可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的.愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽(tīng)了今天的講座我發(fā)現我們對孩子的教育在不經(jīng)意間傷害著(zhù)孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家每一個(gè)講題都會(huì )戳中我的痛點(diǎn)，比如父母要尊重孩子，要放下姿態(tài)和孩子平等的交流，要認真聆聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。這樣才能和孩子建立親密的關(guān)系，孩子有什么事兒才會(huì )第一時(shí)間給父母說(shuō)，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會(huì )有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會(huì )告訴父母甚至會(huì )刻意瞞著(zhù)父母，往往自己處理不好會(huì )出現一些不可預知的后果�？勺鳛槟赣H我一直把他當小孩看，很少正兒八經(jīng)聽(tīng)孩子的心聲，經(jīng)常對孩子的話(huà)敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”�，F在想想，作為母親我竟然就這么理所當然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權利，更要命的是我一直認為這是對他的愛(ài)，今天我才真正理解了什么是“愛(ài)孩子請尊重孩子”。
還有，當孩子有不好的習慣時(shí)行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點(diǎn)，要肯定和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子變的自信，否則孩子就會(huì )越來(lái)越不自信。當我聽(tīng)到這里時(shí)感覺(jué)自己對孩子的教育簡(jiǎn)直是個(gè)反例，每當孩子做作業(yè)慢的時(shí)候我總會(huì )絮絮叨叨訓斥半天，并且說(shuō)一些打擊孩子自信的話(huà)，比如會(huì )故意夸大其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)多快多快，而故意放大孩子的慢動(dòng)作，“你就會(huì )磨蹭，你就是慢，慢，慢……”除了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒沒(méi)有一點(diǎn)正確引導孩子解決問(wèn)題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無(wú)助，結果幾年下來(lái)也沒(méi)見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時(shí)間更長(cháng)了。不得當的教育不但不能有好的收獲，反而會(huì )推波助瀾使孩子從心里認同了自己的這一“缺點(diǎn)”，久而久之孩子會(huì )把這種“缺點(diǎn)”當成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。
再比如，當孩子犯錯誤時(shí)要對事不對人進(jìn)行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說(shuō)孩子怎么怎么不好會(huì )使孩子潛意識認為自己天生不優(yōu)秀，沒(méi)有別的孩子好，從此失去上進(jìn)心。打罵只能導致孩子今后更加叛逆。這一點(diǎn)我自嘆也做的不盡如意，當孩子犯錯誤的時(shí)候我常常會(huì )說(shuō)他笨啊，沒(méi)出息啊之類(lèi)傷害孩子自尊的話(huà)�？傊�，這次讓我明白了一個(gè)道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛(ài)是不夠的，首先家長(cháng)自己得學(xué)習掌握科學(xué)正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會(huì )南轅北轍。
記得曾經(jīng)有老師說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！痹谄綍r(shí)的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂(yōu)愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì )接踵而來(lái)。尤其是孩子的學(xué)習讓我們頭痛不已。從專(zhuān)家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，家長(cháng)應該允許孩子犯錯誤。母親更應該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)。
通過(guò)這次聆聽(tīng)學(xué)習，雖然不能說(shuō)我已經(jīng)掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會(huì )一步步前進(jìn)。
教育專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 篇18
13日下午，在青園陽(yáng)春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(cháng)”為主題的家庭教育座談會(huì )后，我深有感觸。
學(xué)校能為我們構建這樣一個(gè)好的家長(cháng)與學(xué)校交流與學(xué)習的平臺，作為學(xué)生的家長(cháng)，非常感謝學(xué)校！對孩子的良好行為習慣的養成，作為家長(cháng)的我有很多的時(shí)候都是只能用無(wú)奈兩個(gè)字來(lái)總結，孩子就是只聽(tīng)老師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么？因為老師在孩子心目中的神圣地位，老師是最?lèi)?ài)他們的，老師是無(wú)所不能的，老師說(shuō)一不二……老師是最會(huì )激勵孩子的，孩子什么時(shí)候須要表?yè)P，什么時(shí)候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒(méi)有學(xué)校老師那么有經(jīng)驗，那么有耐心。我覺(jué)得當孩子入校的時(shí)候，我們的家長(cháng)也應當入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習，一起畢業(yè)……
根據這次報告精神，結合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過(guò)認真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì )注重以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心愛(ài)護，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(cháng)
家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開(kāi)始就在學(xué)校全托，現在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴母型經(jīng)常出現一些不必要的爭吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺(jué)，也導致學(xué)習成績(jì)上不去，這一教訓是極為深刻的，也是無(wú)法彌補的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉性。對此，現在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(cháng)，必須創(chuàng )造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養孩子良好的品行
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰，使孩子無(wú)所適從。其次，要養成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì )處理一些基本的事務(wù)，不要因為孩子小，就認為他的意見(jiàn)可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì )出現心理問(wèn)題。不把孩子當回事，就根本談不上培養孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對培養孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì )寬容和。
四、鍥而不舍，強化孩子的素質(zhì)教育
要強化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì )生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養孩子應對挫折的能力�？梢詮囊恍┬∈伦銎�，比如，對孩子的要求先不要急于答應，要讓孩子在“逆境”中成長(cháng)。要培養孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。這本身就是熱愛(ài)生活的表現，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養孩子的興趣，特別是讀書(shū)的興趣，要選取一些有思想深度的書(shū)，培養孩子“深讀”的習慣。
由于我的專(zhuān)業(yè)知識有限，以上這些體會(huì )非常浮淺，本人建議，由學(xué)校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這個(gè)平臺，定期組織開(kāi)展系統的家庭教育專(zhuān)題講座，從整體上提高家長(cháng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現協(xié)調持續發(fā)展。
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的`作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應該根據小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長(cháng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，作為家長(cháng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，就連學(xué)校也怕去了。
其次，作為家長(cháng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(cháng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà)，所以孩子們都認為老師的話(huà)永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習的榜樣，所以在孩子們面前，家長(cháng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習榜樣，家長(cháng)在平時(shí)的一言一行直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成，對孩子今后人生道路的成長(cháng)影響深遠。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專(zhuān)家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì )真正認真去學(xué)，認真去做，自覺(jué)地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
另外，作為一名家長(cháng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì )兒笑哈哈，一會(huì )兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話(huà)的，一下子就調皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(cháng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時(shí)作為家長(cháng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說(shuō)服。
總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì )用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
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