我的啟蒙老師作文

我的啟蒙老師作文錦集15篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的啟蒙老師作文1

　　我的經(jīng)典啟蒙教師是我的媽媽。從我會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)起，媽媽就教我背古詩(shī)，背弟子規、三字經(jīng)，給我講詩(shī)文里的故事，那些故事讓我很著(zhù)迷，也讓我喜歡上了古詩(shī)文。為了讓我更好地學(xué)習經(jīng)典作品，媽媽和我一起參加了學(xué)習班，和我一起背詩(shī)文。書(shū)桌前、上課的路上，都時(shí)常響起我們的誦讀聲。

　　肚子里的故事多了，我還愿意講給小朋友聽(tīng)。幼兒園里的.詩(shī)歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞臺。

　　上學(xué)后，媽媽又教我學(xué)習國學(xué)，雖然有些難，可我還是從中學(xué)到了不少道理。媽媽說(shuō)，學(xué)習經(jīng)典光是背誦還不夠，還要去理解它。當我遇到難題時(shí)，媽媽還把國學(xué)中的道理講給我聽(tīng)。

　　我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是喜歡說(shuō)話(huà)。不管什么時(shí)候，在哪兒，只要一高興就說(shuō)個(gè)不停，讓大人們哭笑不得。媽媽并不批評我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對話(huà)，“子禽問(wèn)曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽(tīng)。今觀(guān)晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也�！�”。從這個(gè)故事中，我明白了，多說(shuō)話(huà)不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報曉的晨雞一樣，在對的時(shí)候說(shuō)有用的話(huà)。

　　在學(xué)習中，我認識了“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的劉禹錫，了解了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。

　　媽媽說(shuō)，學(xué)習經(jīng)典能夠愉悅身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫說(shuō)的“潤物細無(wú)聲”的道理吧！

我的啟蒙老師作文2

　　就像大家所知道的，我每次參加學(xué)校的演講比賽，主持學(xué)校的各種演講節目等活動(dòng)。也許大家都覺(jué)得站在舞臺的那一刻很光彩，很值得驕傲。但是你們不知道確實(shí)，這種榮耀的背后需要多大的努力和鍛煉。而我主持生涯的啟蒙老師，張老師，他是我成為這顆耀眼星星的主要動(dòng)力。

　　小的時(shí)候，我特別怕生，不敢大聲說(shuō)話(huà)，和別人溝通也是特別的害羞。爸爸媽媽就決定要我去學(xué)小主持人，這樣我就可以大膽并且大方的和人溝通，不會(huì )膽怯。還有就是可以端正站姿一系列的儀容儀表。張老師就是我主持人的.啟蒙老師，他是一個(gè)有些歲數的年邁老師，張老師聲音洪亮，長(cháng)相端正，一看就很像廣播電視臺的主持人。張老師看到有些膽小的我，和藹的笑了笑，并沒(méi)有批評我總是說(shuō)不出口的臺詞，他只是說(shuō)，孩子嘛，這個(gè)樣子可以理解。

　　老師告訴我，要努力去參與別人的話(huà)題，多讀書(shū)多知道些東西，這樣才可以很和諧的融入到別人的話(huà)題里，更多的時(shí)候，自己一個(gè)人的時(shí)候大聲的讀一些自己喜歡的故事書(shū)。練習的最后，老師帶我去公園的廣場(chǎng)上，讓我在很多人的面前唱歌，老師告訴我，不要害怕也不要擔心臺下的這些人當他們都是一顆顆大白菜。

　　通過(guò)張老師的鼓勵和教導才讓我有了今天的成就，我的啟蒙老師雖然已經(jīng)年老，但是我卻覺(jué)得，他是這個(gè)世界上最好的主持人老師，老師，謝謝您。

我的啟蒙老師作文3

　　我從六歲開(kāi)始學(xué)習圍棋，黃老師是我的啟蒙老師。

　　黃老師留個(gè)小平頭，一張國字臉上眼睛又大又圓，好似一對兒銅鈴。他身材高大魁梧，挺著(zhù)個(gè)啤酒肚，聲音洪亮，笑聲爽朗，小孩子都喜歡他。

　　黃老師也非常喜歡小孩兒，下課時(shí)，和我們一起玩耍、講笑話(huà)，我們可以毫無(wú)顧忌地在他身上爬�？墒巧险n時(shí)間，黃老師又特別嚴厲，如果你不專(zhuān)心聽(tīng)講，或者下棋時(shí)走昏招，他就會(huì )用一把長(cháng)竹尺狠狠地敲你的手，毫不留情。

　　黃老師棋藝高超，善于引導，他常常用輕松幽默的語(yǔ)言讓我明白深刻的棋理。有一段時(shí)間，我下棋狀態(tài)很不好，和同學(xué)對局時(shí)總是輸，漸漸的，我失去了戰斗的信心。上課跑神兒，聽(tīng)不進(jìn)去；做題時(shí)無(wú)精打采，總想打瞌睡；下棋時(shí)，我又東張西望，心不在焉。黃老師這次沒(méi)有打我的手板，而是和我一起分析問(wèn)題的原因，他說(shuō)：“不要太擔心這種不好的狀態(tài)，每位棋手都會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，包括我自己。進(jìn)步不總是直線(xiàn)式的，大多數是螺旋式的'。當你從低迷中走出時(shí)，你可能會(huì )有一個(gè)飛躍�！秉S老師最后又意味深長(cháng)地說(shuō)：“人生就像一場(chǎng)馬拉松，無(wú)論做什么事情都應該堅持不懈�！秉S老師的話(huà)讓我恍然大悟，我重新找回了自信，很快走出輸棋的陰影。

　　就這樣，在黃老師的教導下，我僅用一年半的時(shí)間，就升到了三段，對圍棋的興趣也越來(lái)越濃厚。

　　我慶幸有這樣一位圍棋啟蒙老師，他真是我的良師益友。

我的啟蒙老師作文4

　　我的啟蒙老師非常嚴厲，卻不乏溫柔可愛(ài)的一面。她個(gè)子矮矮的，戴著(zhù)一副眼鏡，活像個(gè)大文學(xué)家。她就是我小學(xué)一年級的語(yǔ)文老師——張老師。

　　她教課的方式豐富多彩，靈活多變，我們都很喜歡。讓我印象最深的是一次辯論會(huì )。那是我們第一次接觸辯論，興趣自然濃厚，老師是用一節半課才開(kāi)完的。

　　老師首先耐心地給我們講完了辯論的規則，才放心的讓我們進(jìn)行活動(dòng)。辯論分正方與反方，題目是：開(kāi)卷是否有益。我在反方。

　　活動(dòng)剛剛開(kāi)始，大家就犯了一個(gè)大錯——沒(méi)有說(shuō)出觀(guān)點(diǎn)就開(kāi)始了辯論。老師剛想提出毛病，卻用手抓住了自己的褲子，冷靜的看著(zhù)。后來(lái)有一個(gè)同學(xué)指出了毛病，大家重新開(kāi)始后，老師才松懈了一會(huì )兒。緊接著(zhù)，又出現問(wèn)題了，一位同學(xué)在辯論的時(shí)候，沒(méi)有理清自己的觀(guān)點(diǎn)，反倒幫了我們一把。此時(shí)，老師又一次拉住了自己的褲子，我想她是又著(zhù)急了，想告訴那位同學(xué)，可是她又忍住了，直到辯論完，她也只是維持了一下紀律。

　　我現在回憶著(zhù)這些事才明白，她沒(méi)有過(guò)多的干涉我們，完全放手我們自己開(kāi)展活動(dòng)。為了讓我們能依靠自己的`能力辦好這些事。她是給我們提供了機會(huì )和空間，增強我們的能力。

　　我的啟蒙老師，不會(huì )直接告訴我們真理和答案，而是讓我們自己探索。

我的啟蒙老師作文5

　　三年前第一次跨入校園，到了教室。一張張陌生的臉都望著(zhù)我，好奇，害怕一齊涌上我的心頭。

　　一個(gè)星期過(guò)去了，我交了許多朋友，也認識了許多老師，班主任尹老師，數學(xué)老師張老師，音樂(lè )老師程老師等。而尹老師是讓我最難忘的一個(gè)。

　　當我第一眼看到尹老師，就覺(jué)得她特親切，像慈母一般。果不出所料，尹老師上課對我們很好，很負責，也很有耐心。她的聲音好似山泉“叮咚”的聲音，特甘醇。我十分喜歡尹老師，上她的課也格外認真，我的語(yǔ)文成績(jì)也升到了班上前幾名，尹老師很快知道了我的名字。

　　剛剛上學(xué)的學(xué)生被表?yè)P一次就會(huì )樂(lè )得合不攏嘴，我也不例外。在一次單元考試中，我考了100分，全班第一，尹老師表?yè)P了我，還獎勵我4個(gè)語(yǔ)文本。我打心底開(kāi)心，比吃了蜜還甜，同學(xué)們也投來(lái)了羨慕的眼光�？墒怯歇劚赜辛P，一次，她批評了我說(shuō)：“你今天的語(yǔ)文作業(yè)錯了兩個(gè)題，只打了”良“，昨天聽(tīng)課沒(méi)有？”想起昨天上課的情形，我十分愧疚。哎，就算是一次教訓吧。

　　那次以后，我一遇到不懂得問(wèn)題就問(wèn)尹老師，尹老師并沒(méi)有感到厭煩，反而笑瞇瞇的，耐心，細致的給我解說(shuō)。尹老師常常勉勵我們成績(jì)好的要更加努力，不驕不躁；而對待差生更加負責，叫他們正確的學(xué)習方法，用學(xué)的.知識問(wèn)他們，不會(huì )就細心的解說(shuō)。

　　尹老師是第一個(gè)教我拼音的老師，他對我的啟蒙不僅僅是語(yǔ)文，更多的是讓我感受到一位老師的可親可敬，交我們怎樣朝著(zhù)健康快樂(lè )的方向成長(cháng)，讓我們終身受益。

我的啟蒙老師作文6

　　說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……小學(xué)是我們面對學(xué)習的開(kāi)始，而小考是我們進(jìn)而人生的下一個(gè)階段的基點(diǎn)，不容忽視，讀小學(xué)的我，成績(jì)并不好，主要都是得不到老師的重視，自己心里打不起氣，不喜歡老師，自然就不會(huì )喜歡上課，更不用說(shuō)學(xué)習了。

　　可是在四年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一個(gè)新的班主任，女班主任很溫柔，有母親般的慈愛(ài)，她對我們是毫無(wú)保留的，看到班里成績(jì)不好的同學(xué)，特沒(méi)有放棄，而是找他們談話(huà)，告訴他們，好多事情，都沒(méi)有開(kāi)始呢，不要放棄。當然也包括我。那時(shí)候，我以為我一樣是被忽略的一員，不會(huì )引起老師的重視，更別說(shuō)是老師會(huì )找我談話(huà)，我還記得以前自己希望老師能夠重視我，我在班里搗蛋，可是，老師只是當眾批評我，并不會(huì )找我談話(huà)，并不會(huì )叫我要怎么做。有時(shí)候，小孩子的心靈特別簡(jiǎn)單，就希望能的到老師的.重視而已。新班主任讓我看到希望，那以后，我很認真聽(tīng)課，也很努力學(xué)習。

　　這都要感謝我的老師，我的啟蒙老師，引領(lǐng)我開(kāi)始新的學(xué)習生涯。

我的啟蒙老師作文7

　　我的啟蒙老師有很多，但是我比較喜歡的是我們的國學(xué)老師袁老師，她講的課既形象又生動(dòng)，每次從她的課里我都可以學(xué)到很多東西。

　　記得有一次，袁老師讓我們把今天學(xué)習的課文給背下來(lái)，我首先按照袁老師的`方法，大聲地朗讀幾遍，再合上書(shū)自我背誦，遇到不流利的地方，我就慢慢的回憶，實(shí)在回憶不起來(lái)了，我就把不會(huì )的段落再多讀幾遍再背，背好后我和同學(xué)監督互背。這樣我就能很快的把今天學(xué)習的課文給背誦下來(lái)了。

　　過(guò)了一會(huì )兒，就該論到我上臺背誦課文了，因為我準備得很充分，所以我很流利地把課文都背誦下來(lái)了，袁老師對我說(shuō)：“背得很好，今天你可以得到兩個(gè)笑臉了，你真是一個(gè)聰明的娃娃��！”我心里面很高興，袁老師又對我說(shuō)：“你下去以后，要懂得課文里面的意思，以后就要學(xué)會(huì )課文里面的做人道理�！甭�(tīng)了袁老師的話(huà)，我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，我們不光可以學(xué)習到知識，還可以學(xué)習到很多做人的道理。這些知識和道理都是袁老師教給我們的，她就是我們的太陽(yáng)，給予我們知識和力量。我喜歡我的袁老師。

我的啟蒙老師作文8

　　在我的記憶深處，總有一位老師的面容在我的眼前浮現。她就是我的啟蒙老師——唐老師。

　　唐老師在我印象中，是慈祥的，是嚴厲的，更是和藹可親的.。還記得那一次，我和同學(xué)們在操場(chǎng)上玩，一個(gè)不小心，摔了一個(gè)“嘴啃泥”，我的腳正好摔到一塊石頭上，我痛得哇哇直哭。正巧，唐老師看見(jiàn)我摔傷了，急忙跑過(guò)來(lái)，把我抱了起來(lái)，一邊問(wèn)我有沒(méi)有痛，還安慰我，說(shuō)：“別怕，你最勇敢了，不是嗎？忍忍就好了�！币贿叞盐冶�向醫務(wù)室。到了醫務(wù)室，醫生說(shuō)沒(méi)有什么，只是擦破了點(diǎn)皮而已�？衫蠋熯�是一個(gè)勁的問(wèn)我疼不疼，看著(zhù)老師對我關(guān)切的目光，我感動(dòng)極了。

　　還有一次，我在上漢語(yǔ)課時(shí)，老師讓我們寫(xiě)字帖。我在寫(xiě)的時(shí)候總在那兒和旁邊的小朋友講話(huà)，心思根本就沒(méi)有在寫(xiě)字帖上面。聽(tīng)到唐老師說(shuō)要交字帖了，我急忙把沒(méi)有寫(xiě)完的補了上來(lái)�！懊χ腥菀壮鲥e”這句話(huà)果然沒(méi)錯，字帖發(fā)下來(lái)時(shí)，我錯了兩個(gè)字，我本以為只錯了兩個(gè)字而已，老師不會(huì )批評我的。結果，事情卻遠遠超出了我的想象，唐老師把我叫到講臺上，狠狠地批評了我一寸，我以后再議不能分心了！

　　這就是我的啟蒙老師，一個(gè)嚴厲，慈祥而又溫柔的啟蒙老師！

我的啟蒙老師作文9

　　郭老師，雖說(shuō)不是我們的班主任，但她是我們的語(yǔ)文老師，穿著(zhù)十分簡(jiǎn)單大方，像個(gè)職場(chǎng)精英。她不愛(ài)打扮，但是她在我心中十分美麗。她那雙炯炯有神的眼睛，時(shí)常讓我們陶醉，就連她的聲音也好像帶有魔力，讓我們淪陷其中。

　　“人生路上，有很多成長(cháng)的煩惱……”郭老師一邊侃侃而談，一邊告訴我們，成長(cháng)中有很多煩惱�？赡苁怯梢恢ЧP引起的；也可能是由一個(gè)眼神引起的，甚至無(wú)緣無(wú)故，心中就有了煩惱。我經(jīng)常聽(tīng)到郭老師講這樣一些對學(xué)習沒(méi)用，對生活卻實(shí)用無(wú)比的知識入迷，常常在同學(xué)齊聲喊“上課”時(shí)才猛然驚醒。

　　郭老師在課前幾分鐘，除了講一些對學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，也會(huì )講一些學(xué)習方法。比如她向我們講授“今日事，今日畢；明日事，今夜思�！钡牡览�。傳授給我們“遺忘曲線(xiàn)”，讓我們明白，三四天就要重溫一下之前學(xué)的。老師所做的'一切，讓我們學(xué)習有了“多思、多讀、多練、多記、多看、多寫(xiě)”的理念。

　　郭老師也是我習作引路人，以前，我的作文一塌糊涂，在郭老師生動(dòng)有趣的作文課上，我愛(ài)上了寫(xiě)作，天天都想寫(xiě)，慢慢的，天長(cháng)地久，我的作文就從量變到質(zhì)變，變成一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者。

　　郭老師是我漫漫人生的啟蒙好老師��！你們有這樣的好老師嗎？

我的啟蒙老師作文10

　　書(shū)，就是我的老師她學(xué)給了我良多的常識。

　　母語(yǔ)讓咱們親熱中華五千年的文明；多少何代數，引領(lǐng)我們走入數字化的世界；外語(yǔ)，則率領(lǐng)我們面向世界，點(diǎn)向將來(lái)……我愛(ài)書(shū)，是書(shū)讓我吸取豐盛的精力財產(chǎn)，而讓我一步一步走向成熟的，則是這利書(shū)——《中邦少年兒童百科齊書(shū)》。

　　這冊共四標的書(shū)，波及了天然科教、宇宙星際、己文天文、未知之迷四大范疇。當我想象地空為什么會(huì )這樣的`藍時(shí)，爾會(huì )翻啟第一章——從然迷信，瀏覽，讓我了解做作界泛濫變幻莫測的景象；當我設想星地面有多多顆星星時(shí)我會(huì )翻開(kāi)第二章——宇宙星際，領(lǐng)悟，讓我感嘆宇宙神秘與該代科學(xué)技巧的高明；當我在黃山感慨天然為何會(huì )鑄造沒(méi)這樣的美景時(shí)，我會(huì )翻開(kāi)第三章——我文地輿，感嘆，讓我在懂得取摸索的進(jìn)程中不禁替此搭服；應我觀(guān)望泰坦僧克號輕進(jìn)海頂而無(wú)奈結決這樣疑難時(shí)，我就會(huì )打開(kāi)第四章——未知之迷，升華，讓我對科學(xué)的最高領(lǐng)域不禁發(fā)生了遙想……

　　書(shū)是人種提高的階梯一本書(shū)，給我陶冶；一原書(shū)，給我教益，而這即是我的最?lèi)?ài)——《中國少年兒童百科全書(shū)》。

我的啟蒙老師作文11

　　我的啟蒙老師是一個(gè)機器，它就是計算器。計算器不僅能計算，還能告訴我怎樣計算這道題和那道題的計算結果。

　　有一天，我在這位啟蒙老師下學(xué)會(huì )了怎么計算分數呢！我的媽媽驚奇的說(shuō)：“計算器并沒(méi)有成為你的偷懶工具，還成為你的老師了！”那一天中午，我下學(xué)后帶著(zhù)口算題和應用題卡回到我的藍月丫小飯桌，我吃完午飯過(guò)后，便拿起筆寫(xiě)起了口算題和應用題，我認真的做完應用題卡的每一到題，檢查了五遍，仍然沒(méi)有一道錯題。該寫(xiě)口算題了，我很討厭口算題卡，我便叫阿姨給我計算器（啟蒙老師）用。我很想看一看后面的題難不難，結果最后一頁(yè)是小數，我很想算一算，就拿起計算器算起來(lái)，算第八道題的`時(shí)候，我一想，不對呀，怎么和加、減法差不多呢?我把第九道題自己算了一下，又用計算器算了一下，我竟然做對了。我又把后兩道題做完了。呵呵……我竟然學(xué)會(huì )小數了！計算器竟然成了我的老師。

　　我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“計算器沒(méi)有成為你的工具，還幫了你，真棒！不過(guò)在上學(xué)期間為了強化自己的口算能力，不建議用計算器�！边@就是我的機器啟蒙小老師。

我的啟蒙老師作文12

　　我有許多老師，但我的啟蒙老師只有一個(gè)，她就是葛老師。

　　葛老師是我學(xué)習道路上最值得敬佩的引路人。她中等個(gè)子，有著(zhù)一雙大而明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。記得有一次上課，我在下面摸東西，葛老師很敏銳地發(fā)現了我，便故意讓我回答問(wèn)題，我支支吾吾了半天，也沒(méi)有回答出來(lái)，害得我當眾出盡了洋相。我心想：什么老師呀，明知我不會(huì )，還讓我回答，哼。我一臉的埋怨，可我的這些表情都被老師看在眼里，老師仍用和善的眼神望著(zhù)我，好像慈愛(ài)地說(shuō)：“生氣了？這么一點(diǎn)就經(jīng)不起了？”此時(shí)我有些懊悔，本來(lái)就是我不對，怎能怪老師對我的要求嚴格呢？靜下心來(lái)聽(tīng)講，才覺(jué)得葛老師的課上得很精彩。不久，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，只見(jiàn)老師掃視一下全班后，把期待的目光投向了我，希望我能舉手回答。我不負老師期望，終于舉起了手，老師面帶笑容地把這次機會(huì )讓給了我。起初我的`聲音很小，老師便帶頭給了我掌聲說(shuō)：“說(shuō)的很好，但聲音如果能大一點(diǎn)就能讓更多的同學(xué)聽(tīng)清楚了�！庇谑�，我便再一次充滿(mǎn)激情而響亮的又說(shuō)了一遍，老師這才用十分滿(mǎn)意的眼光看著(zhù)我，臉上露出燦爛的笑容，好像在夸我：“你真棒！你的發(fā)言這么精彩，要舍得和大家分享呀！”從那以后，我便愛(ài)上了葛老師，也愛(ài)上了她所教的語(yǔ)文課。如今的我，對語(yǔ)文已非常的癡迷，這都虧我的好引路人——葛老師呀！

　　葛老師，我將永遠銘記著(zhù)你的教誨，讓我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。

我的啟蒙老師作文13

　　我的地理老師啟蒙老師把我帶入了神奇的地理知識海洋，教會(huì )了我許多人生的道理，給我們講了很多精彩的故事……

　　我的地理老師啟蒙老師他教我那年已經(jīng)五、六十了，耳朵的聽(tīng)力大不如年輕時(shí)候，但同學(xué)靈敏的聽(tīng)覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他得一言一語(yǔ)。地理老師他講地理課和其他的地理老師大不相同，他認為地理要更好的服務(wù)與生活才能發(fā)揮學(xué)地理的意義。他告訴我們不論我們未來(lái)從不從商都要具備一定的商業(yè)知識，而從地理入手是個(gè)不錯的選擇。他喜歡利用地理上的空間、行政布局來(lái)告訴我們各種商店要如何布局才妥當，他說(shuō)這是傳統商業(yè)獲利的一個(gè)重要環(huán)節。他喜歡通不同的地域的氣候、環(huán)境、文化、交通、物產(chǎn)來(lái)告訴我們如何順利進(jìn)行商品交易、用最少的錢(qián)賣(mài)到最好的`貨等。我多少聽(tīng)進(jìn)去了一些這對我很有啟發(fā)，雖不知道用不用得到但的確很有趣。老師他還是一個(gè)非常有故事的人，他擅長(cháng)用不大標準的普通話(huà)來(lái)講我們當地以前的故事，時(shí)常有非常搞笑的效果。最讓我忘不了的是兩鬢發(fā)白的他對我們講的人生道理，雖然簡(jiǎn)樸無(wú)華卻都是智慧的結晶，說(shuō)的有做人要有的品德、商人的責任擔當……

　　地理老師就要退休了，就把我的感謝化成祝福，祝福一生勤勤懇懇傳道解惑的他未來(lái)身體健康、萬(wàn)事順心！細心栽培的桃李們芳滿(mǎn)天下，服務(wù)社會(huì )、造福社會(huì )！

我的啟蒙老師作文14

　　孫想你的經(jīng)典啟蒙老師是誰(shuí)？我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽。

　　那時(shí)，我才四歲，很迷賣(mài)東西的游戲。所以，媽媽就用賣(mài)餅干的方法教我古詩(shī)。我學(xué)的第一首古詩(shī)是《憫農》。當我聽(tīng)到媽媽說(shuō)要教我背古詩(shī)時(shí)，我說(shuō)：“我不背，我不背！”“我們一邊玩賣(mài)餅干，一邊背！”媽媽說(shuō)。

　　我聽(tīng)到要玩賣(mài)餅干的游戲時(shí)，興趣一下子起來(lái)了。我連忙問(wèn)媽媽怎么玩。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“憫農是一種餅干，唐李紳是一種餅干，春種一粒粟、秋收萬(wàn)顆子、四海無(wú)閑田、農夫猶餓死各是一種餅干�，F在，你是買(mǎi)家�！蔽艺f(shuō)：“我要憫農、四海無(wú)閑田餅干，多少錢(qián)？”“對不起，四海無(wú)閑田餅干沒(méi)有了，你換個(gè)別的吧！”“再要一個(gè)農夫猶餓死吧！多少錢(qián)？”我問(wèn)�！笆�元�！眿寢屨f(shuō)�！昂玫�.�！蔽易龀鎏湾X(qián)的動(dòng)作，“哦，我沒(méi)有零錢(qián)了。給你二十元，你找吧！”“找你……”媽媽想著(zhù)�！罢椅沂�元錢(qián)�！蔽覔屩�(zhù)回答。媽媽說(shuō)：“下面你來(lái)當賣(mài)家！”我們就這樣來(lái)回輪換著(zhù)當買(mǎi)家，又玩了好幾遍。媽媽說(shuō)：“你來(lái)背一遍�！薄鞍�？”我說(shuō)，“好吧！《憫農》，唐，李紳，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。我會(huì )背了？嘢！”原來(lái)背古詩(shī)這么容易！

　　從這以后，我就愛(ài)上了背古詩(shī)。

我的啟蒙老師作文15

　　俗話(huà)說(shuō)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是，人生，是需要啟蒙的，需要有一位老師，教給你知識，開(kāi)啟你的懵懂。

　　至于我的啟蒙老師，則是我的母親。小時(shí)候，因為爸爸工作的原因，所以，我就去到了國外。媽媽因為擔心我在國外說(shuō)的都是都是英文，且外國人的數學(xué)非常差，況且他們根本就不說(shuō)中文，那可是我自己的'母語(yǔ)��！要是這都不會(huì )，那可該怎么辦？

　　于是，媽媽決定，一定要好好教我學(xué)習。從此，她就經(jīng)常告訴我：要學(xué)習，只有學(xué)習，學(xué)得出色，才有可能成為厲害的人。而只有厲害了，自己才有可能強大，而不受欺負。那時(shí)，就因為我們是黃種人，而被白種人看不起，他們總是排斥我，所以對此我感受頗深。我下定決心一定要好好學(xué)習。

　　媽媽?zhuān)�我的啟蒙老師，就輕輕一點(diǎn)，使我豁然開(kāi)朗，猶如列車(chē)行駛在天空中一樣，讓我明白了事理。

　　她每天陪我在家里，用卡片做成生詞卡，讓我學(xué)會(huì )認字。從“一”開(kāi)始，直到上小學(xué)前我認到“饕餮”如何讀。哈哈，這么難的詞，對于我來(lái)說(shuō)，現在也是小事一樁啦～

　　還有數學(xué)，媽媽先從1+1開(kāi)始教我，最后到乘除都在上學(xué)前學(xué)會(huì )了。

　　從此以后，我就成了國外班里的“學(xué)霸”，嘿嘿～

　　由此，我的啟蒙老師——媽媽?zhuān)�教給了我許多，她開(kāi)啟了我的懵懂，也讓我學(xué)會(huì )了許多做人的道理，以及堅持……

　　我應該好好感謝我的媽媽?zhuān)�我的啟蒙老師，教�?huì )我生活在這個(gè)世界上，教會(huì )我一切……

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