設計方案【匯總8篇】
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、教材分析
一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，一張笑臉，一陣驚喜。
紅氣球折射出的是教室里的朗朗書(shū)聲，是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。透過(guò)這個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開(kāi)了，但它無(wú)法隔開(kāi)孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開(kāi)了“真沒(méi)意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊�？评麃啞案吲d地笑了”。
童年的友誼是真摯的。當同學(xué)們讀著(zhù)這篇課文的時(shí)候，他們一定會(huì )被這“窗前的氣球”深深地打動(dòng)。他們可能會(huì )說(shuō)“友誼萬(wàn)歲”，可能會(huì )說(shuō)“科利亞你快點(diǎn)好吧”，可能會(huì )問(wèn)“米沙他們是怎么想出這個(gè)辦法的呢”，“在想出這個(gè)辦法之前，他們還想了哪些辦法呢”，“還有沒(méi)有更好的辦法呢”?
窗前的氣球將激動(dòng)著(zhù)孩子們的顆顆童心，凈化著(zhù)孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。
童心無(wú)價(jià)。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學(xué)時(shí)，要融入到學(xué)生和課文中去。
二、學(xué)習目標
1.認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。會(huì )用“可愛(ài)的.”“高興地”寫(xiě)句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )同學(xué)之間的真摯情意。
3.懂得珍惜友情。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
[第一課時(shí)]
(一)激情導入
1.出示課題。氣球除了可以玩之外，還有什么用途?
2.質(zhì)疑：氣球為什么會(huì )跑到窗前呢?
(二)初讀課文，自主識字。
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀，了解大意。
2.自學(xué)生字
3.小組交流各自學(xué)習生字的方法及需要注意讀準的字。
4.教師出示兒歌：學(xué)習“科、亞、呆”，可以用“兒歌鞏固識字”的方法。
病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不準來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望， 孤孤單單想回家。
科利亞，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來(lái)啦， 祝你快快康復早回家。
5.指名認讀生字和詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)。
(三)讀通課文
1.自由讀，要求：讀準字音，不漏字，不加字。
2.指名讀，挑自己最喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。
3.師生評議。
4.齊讀課文。
(四)指導書(shū)寫(xiě)完成課后寫(xiě)話(huà)練習。
1.出示范字
2.自主觀(guān)察書(shū)上的范字，說(shuō)說(shuō)字形的特點(diǎn)和寫(xiě)字注意事項。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
重點(diǎn)：半包圍結構的字：周、床、病， “角”字的下面也是半包圍。
“周”字和以前學(xué)過(guò)的“問(wèn)、間”等字一樣，屬于上包下。上包下的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，被包圍部分一定不能超出“包圍圈”。
“床、病”二字偏旁盡管不同，但很相似，同屬于左上包圍結構的字。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)如下：(1)上橫要短，左撇要長(cháng)。(2)被包圍部分應向右下伸展，不能寫(xiě)得太小。書(shū)寫(xiě)時(shí)還應當提醒學(xué)生注意廣字旁和病字旁的區別，可以引導學(xué)生發(fā)現：凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、瘋”。
4.學(xué)生練習。
5.完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)的練習。
(1)讀句子
(2)用“可愛(ài)的、高興地”練習說(shuō)句子。
(3)把自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，注意標點(diǎn)。
[第二課時(shí)]
(一)復習鞏固，引入新課。
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字和詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 3 校對
(二)圖文結合，感知大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.學(xué)生相互交流讀了什么?(分組交流，再指名說(shuō)。重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現科利亞心情的前后變化。)
3.說(shuō)說(shuō)你的收獲。
4.出示課文兩幅圖，理解課文，感受科利亞心情的變化。
5.找出課文中相關(guān)的段落，進(jìn)行 對比朗讀，體會(huì )科利亞心情的前后不同。
(三)朗讀感悟
1.自讀第三自然段，提出自己想了解的問(wèn)題。
2.輕聲讀第三自然段，同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)各自要了解的問(wèn)題。
(1)學(xué)生交流質(zhì)疑：為什么窗前會(huì )有一個(gè)紅氣球?這個(gè)氣球是什么樣的，這個(gè)氣球是什么樣的?
(2)如果你看到窗前的這個(gè)紅氣球，你會(huì )想這是怎么回事?從課文第幾自然段中可以找出答案?
3.學(xué)習第四自然段，從中找出答案。
(1)帶著(zhù)各自的問(wèn)題，自己朗讀課文，找出答案。
(2)讓學(xué)生用“我想考考你……”方式提出各自的疑問(wèn)，學(xué)生嘗試互助解決。
重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行朗讀、感悟。
a)窗前的氣球代表了什么?
b)同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對科利亞說(shuō)什么?
c)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì )想什么?
4.比較句子
(1)你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么?
·科利亞一看，氣球上畫(huà)著(zhù)一張小臉。
·科利亞仔細一看，氣球上畫(huà)著(zhù)一張可愛(ài)的小臉。
(2)在你喜歡的句子中挑選你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
同桌互說(shuō)―――指名說(shuō)
5.科利亞看到氣球上可愛(ài)的小臉，高興地笑了。請同學(xué)們仔細體會(huì )“科利亞望著(zhù)窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了”。的原因。
(他也許是被“可愛(ài)的小臉”逗樂(lè )而笑，也許是為米沙的“創(chuàng )舉”而會(huì )心地笑，也許是對同學(xué)們特殊的問(wèn)候方式而感激地笑，也許是忘卻了病房里的孤單開(kāi)心地笑……)
6.感悟語(yǔ)言。
(1)“誰(shuí)也不準來(lái)看他，他也不能到病房外面去�！�
語(yǔ)氣是強調的，學(xué)生難把握，重點(diǎn)不同，效果不同。
(2)“他覺(jué)得真沒(méi)意思�！�
(四)拓展活動(dòng)
1.除了用“氣球”去看科利亞的方法以外，還有哪些又新又瞧的方法?
2.實(shí)踐活動(dòng)“氣球的妙用”
(1)提問(wèn)激趣：氣球除了可以用來(lái)游戲之外，它們還能用來(lái)做什么?鼓勵學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習。(可能出現的答案：裝飾房間、會(huì )場(chǎng);做廣告，做信號，傳遞消息;代替鞭炮;為樹(shù)苗遮太陽(yáng)……)
(2)教師出示各種各樣的“氣球”，組織同學(xué)做游戲。
如，踩氣球、頂氣球、拍氣球、吹氣球。
五、資料袋
《老師住院了》
動(dòng)物幼兒園的河馬老師生病住院了，動(dòng)物們很著(zhù)急。他們決定一起去探望河馬老師。
下課后，動(dòng)物們向醫院走去。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。
動(dòng)物們來(lái)到醫院，他們圍在河馬老師床邊問(wèn)長(cháng)問(wèn)短。河馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，拉拉小狗的手……忽然，河馬老師問(wèn)：“小狐貍佳佳的腿好了嗎?”
“佳佳!”動(dòng)物們這才想起了佳佳。
小狗說(shuō)：“他的腿還沒(méi)好，走得很慢，在后邊呢!”
“啊!”河馬老師收起了笑容。
動(dòng)物們全不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì )兒，小豬漸愧地說(shuō)：“我們應該幫助佳佳�！�
“對，我們應該幫助佳佳!”小兔輕輕地說(shuō)。
小熊忽地站起來(lái)，向門(mén)外走去：“我們去接佳佳!”
“對，我們去接佳佳!”動(dòng)物們呼啦一下都向門(mén)口走去。
他們走呀走，走了好久，碰見(jiàn)了一顛一顛的佳佳。佳佳奇怪地問(wèn)：“你們怎么回來(lái)了?”
“佳佳，我們接你來(lái)了!快，我來(lái)背你!”小熊說(shuō)著(zhù)蹲下了身子。
動(dòng)物們紛紛向佳佳道歉，佳佳感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。
小熊背著(zhù)佳佳向醫院走，小熊累了，小羊背;小羊累了，小豬背……
醫院到了。這回，動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。河馬老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“好，好，你們都是好孩子�！�
設計方案 篇2
一、活動(dòng)發(fā)起：
XX年9月初，全國各地30多個(gè)義工組織通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺聯(lián)合發(fā)起了一次全國義工聯(lián)動(dòng)的倡議，即全國各地義工組織根據本地實(shí)際，于9月23日這一天，同時(shí)開(kāi)展適合本地本組織的各類(lèi)義工活動(dòng)。福建義工在線(xiàn)積極響應全國義工聯(lián)動(dòng)的倡議，報名參與了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
意在傳播參與、奉獻、互助、友愛(ài)、進(jìn)步的志愿者(義工)精神，以吸引更多的有閑暇有意愿的'群眾參與到志愿活動(dòng)當中，積極推動(dòng)福建地區公益事業(yè)的發(fā)展，喜迎國慶，促進(jìn)社會(huì )和諧。
三、活動(dòng)主題：
迎國慶、促和諧，全國義工在行動(dòng)---福建義工在線(xiàn)中秋慰問(wèn)低保及孤寡老人
四、活動(dòng)時(shí)間：XX年9月23日(星期日)全天
五、活動(dòng)內容：
在中秋節前夕，攜手街道社區，組織義工參與以福建省福清市各街道為重點(diǎn)，以社區孤寡老人、殘障人士、低保等為主的困難群體為服務(wù)對象的中秋慰問(wèn)，調查的目的是為福建義工以后逐步開(kāi)展社區義工活動(dòng)打下良好基礎。
六、活動(dòng)前期準備工作
1、活動(dòng)贊助：
慰問(wèn)活動(dòng)所需的月餅由商家(目前已經(jīng)聯(lián)系當中)提供贊助，活動(dòng)啟動(dòng)儀式所需條幅由綠洲聯(lián)系贊助并負責制作。
2、社區困難群體資料搜集：
通過(guò)福清市民政局、音西街道辦事處、龍江街道辦事處等聯(lián)系困難群體，搜集以孤寡老人、殘障人士、低保戶(hù)為主的困難群體的第一手資料，及各社區負責人的聯(lián)系方式。(目前各社區困難群體資料已經(jīng)在緊張的搜集整理當中)。
3、活動(dòng)前期宣傳：
由福建義工在線(xiàn)理事會(huì )各成員、各服務(wù)組組長(cháng)和義工骨干負責在福清地區的論壇及義工qq群宣傳本次活動(dòng)，吸引更多義工參與到本次活動(dòng)中。(正在進(jìn)行中)
4、媒體聯(lián)系：
目前正在積極聯(lián)系《福清僑鄉報》和福清電視臺，聯(lián)系宣傳報道的目的是為了傳播參與、奉獻、互助、友愛(ài)、進(jìn)步的志愿者(義工)精神，以吸引更多的有閑暇有意愿的群眾參與到志愿(義工)活動(dòng)中。
七、活動(dòng)當天的組織協(xié)調和控制：
活動(dòng)當天由蘇老師負責整個(gè)活動(dòng)的協(xié)調和組織，義工理事會(huì )各成員分別負責各個(gè)社區的慰問(wèn)和調查活動(dòng)的組織協(xié)調，出現問(wèn)題須馬上向蘇老師反映，以便及時(shí)協(xié)調解決，保障整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
八、活動(dòng)注意事項
1、活動(dòng)當天請各位義工注意交通安全，并自帶雨具，所需費用采用aa制;
2、活動(dòng)當天請各位義工準時(shí)參加，不得無(wú)故缺席;
3、活動(dòng)結束后，組織者應及時(shí)向贊助單位反饋慰問(wèn)情況。
4、活動(dòng)結束后，活動(dòng)組織者及時(shí)召開(kāi)總結會(huì )，對本次活動(dòng)進(jìn)行評估總結，肯定優(yōu)點(diǎn)并予以發(fā)揚，總結不足并在今后的工作中做出改善。
九、全國各地同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的義工組織：(排名不分先后)
設計方案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(cháng)大后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。培養學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2、學(xué)會(huì )本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字數和撒，理解無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家等詞語(yǔ)。
3、能用著(zhù)名說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節、當堂練習等)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中月兒引出星星。(板書(shū)課題)
3、讀課題，正音：數shǔ。星星、孩子讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。)
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)?(板書(shū)：張衡)
講他干嗎?(數星星板書(shū))
2、指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人?(板書(shū)：漢朝)簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jì)呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。(板書(shū)：天文學(xué)家)
(1)、學(xué)習著(zhù)名：聞名、有名。并用著(zhù)名說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
(2)、簡(jiǎn)要討論天文學(xué)家。
(3)、誰(shuí)知道他怎么成為著(zhù)名的天文學(xué)家的?
刻苦鉆研。(板書(shū)之并討論)
4、學(xué)習生字：
(1)、衡：指名讀，說(shuō)結構、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的衡字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心搞好學(xué)習。)
(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。
(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
1、自由讀此段，先說(shuō)有幾句話(huà)，再上臺來(lái)標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿(mǎn)天的.星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(1)、大家晚上去看過(guò)星星嗎?像什么?
(2)、討論滿(mǎn)天和無(wú)數。
(3)、學(xué)習此句的比喻含義：
散
滿(mǎn)天的星星晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無(wú)數的珍珠碧玉盤(pán)
(可拿涂了黑底的托盤(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)
(4)、學(xué)習這個(gè)句中多音字：
數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠
數shù 無(wú)數 撒sā 撒網(wǎng)
(5)、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對星星的()之情。
(據回答板書(shū)喜愛(ài)或喜歡)
(6)、用喜愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀此句。
3、學(xué)習第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
過(guò)渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?
(1)、請多生讀此句：
(2)、請圈出數星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數。(板書(shū))
(3)、學(xué)生表演數星星的動(dòng)作。同座互演或上臺表演。
(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)
(4)、從這些動(dòng)作當中可以看出張衡數星星的時(shí)候做得怎么樣?
(據回答板書(shū)認真或仔細)
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數星星要仰著(zhù)頭，多累呀!回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎?
他一直數到了幾百課，這說(shuō)明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆數到了幾百顆。
(讓學(xué)生自由闡述，討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用靠組詞。
仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。
百：獨體字。給百組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結本堂課。
(六)、當堂練習：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)
�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開(kāi)了一塊石頭!(研)
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)
�、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×�。(百)
2、改錯字：
一個(gè)孩子座在院子里，造著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，只著(zhù)天空書(shū)星星。
( )
3、補句子：
彎彎的月兒 像 小小的船。
彩虹
(七)、課外作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。
2.通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習慣。
3.能在教師的'指導下，從情境圖中發(fā)現并提出問(wèn)題，能運用所學(xué)的知識加以解決。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看圖并能口述出題目中的條件和問(wèn)題，根據數量關(guān)系聯(lián)系加減法的含義能正確列出算式。
教學(xué)設計：
(一)創(chuàng )設情境
1．同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績(jì)?要想取得好成績(jì)，我們得怎么做呢?同學(xué)們說(shuō)得很對，要想取得好成績(jì)，就要加強練習。你們看，操場(chǎng)上的這些同學(xué)，他們練得多認真呀!
2．出示跳繩圖。
(1)師：仔細觀(guān)察這幅圖，你都看到了什么?根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
仔細看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報。(舉例)
有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
2+6＝8，6+2＝8
有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
4+4＝8
跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
3+5＝8，
5+3＝8。
……
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：
6+2＝82+6＝84+4＝8
1+7＝87+1＝83+5＝8
5+3＝80+8＝88+0＝8
把上面的加法算式讀一遍。
(2)你能提出減法問(wèn)題嗎?試一試。先在小組內小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報。例如：
1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?
2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?
……
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)減法算式
(二)畫(huà)一畫(huà)
1．師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎?
2．出示大象圖。
1)這是誰(shuí)?
2)出示圖片
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來(lái)替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫(huà)棒，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?
3．組織全班交流。
(三)試一試
1．出示：
7+2＝□9-4＝□4+4＝□
6+3＝□8-5＝□8+□＝□
設計方案 篇5
大班感恩主題活動(dòng)
主題釋義：
�。�、孩子感謝父母的養育之恩；
�。�、老師感謝家長(cháng)幾年來(lái)的配合；
�。�、家長(cháng)、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。
活動(dòng)過(guò)程設想：
�。�、全體幼兒朗誦《感恩的心》；
�。�、幼兒給爸爸媽媽送禮物；
�。ㄖ鞒秩诉M(jìn)行隨機采訪(fǎng)。）
�。�、節目：大（２）《快樂(lè )的小鴨子》
大（１）《歡慶鑼鼓》
4、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》；
�。�、幼兒感言、家長(cháng)感言
�。ǹ梢越Y合進(jìn)行，主持人隨機。）
�。�、歡樂(lè )大團圓。
�。Q飩餃子宴）
活動(dòng)組織：大班家委會(huì )、大班組老師
附：感恩主題活動(dòng)主持稿
一、開(kāi)始
合：尊敬的家長(cháng)：大家好！
甲：作為一名家委會(huì )成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個(gè)由我們家長(cháng)組織的“感恩”主題活動(dòng)。從小培養孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。作為孩子不僅接受來(lái)自父母、師長(cháng)的愛(ài)，更應懂得愛(ài)的反饋和回報。
乙：我們和我們的孩子是幸運的，因為學(xué)校給了我們這次難得的機會(huì )，讓我們在老師的指導下，參與策劃、準備、組織這次活動(dòng)。
合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這里得到最真實(shí)的釋放。
音樂(lè )起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。
二、給爸爸媽媽送禮物
隨機采訪(fǎng)
乙：《感恩的心》在身邊回蕩。拿著(zhù)孩子的禮物，我感慨萬(wàn)千；聽(tīng)著(zhù)孩子的稚嫩話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)無(wú)比。今天，讓我們來(lái)分享這份喜悅、分享人間最美的愛(ài)。
小朋友，你送給媽媽了什么？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)呀？（4—5個(gè)）
我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那么你愿意把此刻的心情告訴我們嗎？（1—2個(gè)）
三、集體舞
乙：在幼兒園，孩子們學(xué)到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂(lè )小鴨子》。
甲：看著(zhù)孩子們快樂(lè )地舞動(dòng)，我仿佛又回到了童年……
接下來(lái)，我們再來(lái)欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。
四、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》
甲：讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧！
少年宮幼兒園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。
乙：作為家長(cháng)，我感謝幼兒園領(lǐng)導、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱(chēng)心。
甲：在這離別的時(shí)刻，我們的老師也有很多話(huà)想說(shuō)，讓我們一起靜心傾聽(tīng)《永遠的感動(dòng)》。
五、感言
乙：孩子們、家長(cháng)們，讓我們再為老師用力地鼓鼓掌，謝謝她們感人的表達，謝謝她們真心的付出。
甲：對父母感恩，是因為他們給予了生命，讓我健康成長(cháng)；對老師感恩，是因為她們引領(lǐng)我們成長(cháng)，不斷走向成熟；對同伴感恩，因為他們給予了友愛(ài)，讓希望充滿(mǎn)陽(yáng)光。
乙：感謝今天的聚會(huì )，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。
甲：來(lái)吧，孩子們，就要分別了，在這里說(shuō)說(shuō)你們的老師、阿姨，說(shuō)說(shuō)你的小伙伴吧！
幼兒感言（對老師、阿姨、同伴）
乙：是啊，贈人玫瑰，歷久猶有余香。愛(ài)是相互的，更是美好的。家長(cháng)朋友，在這特殊的時(shí)刻，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的吧。
家長(cháng)感言（對幼兒園、老師、阿姨）
乙：聽(tīng)了那么多，說(shuō)了那么多，也許您還沒(méi)有說(shuō)完，也許你還沒(méi)有機會(huì )表達，有太多的“也許”，也有太多太多的話(huà)要說(shuō)，那么把這些話(huà)，把千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！
甲：我建議所有小朋友、所有家長(cháng)“全體起立”，向我們尊敬的園領(lǐng)導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場(chǎng)掌聲起）
六、歡樂(lè )大團圓
乙：今天，我們越過(guò)世故、越過(guò)冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛(ài)，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時(shí)光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！
甲：今天是個(gè)團聚的好日子，當然也少不了我們的傳統家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動(dòng)起手來(lái)吧！
結束：
乙：鮮美的`餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多么希望時(shí)間定格，多么希望相聚的日子能再長(cháng)些。
甲：太多的感傷也無(wú)法表達，太多的話(huà)語(yǔ)也難以描繪�？傊�，我們是幸福的，我們無(wú)悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。
合：最后，讓我們共同祝愿少年宮幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，走向更美好的明天；祝愿我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠！
音樂(lè )《難忘今宵》
附：教師朗誦稿《永遠的感動(dòng)》
今天，我們心情凝重，
因為，與我們朝夕相處的孩子們就要離開(kāi)。
今天，我們倍感欣慰，
因為，孩子們將飛向更廣闊的藍天。
還記得大家剛上幼兒園的時(shí)候嗎？
當我直接叫出你們的名字，
驚奇與信任寫(xiě)在了稚嫩的臉上，
從此，我們有了一個(gè)溫馨的大家庭。
還記得新年晚會(huì )上的演出嗎？
甜美的歌曲、活潑的舞蹈，
那一陣陣掌聲和笑聲，
都是在為我們喝彩！
還記得我們一起“走入農村”嗎？
我們在農民伯伯的菜園里采摘，
在姹紫嫣紅的花叢中徜徉，
在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……
我們放飛了心靈，任它自由翱翔。
還記得有趣的生日宴會(huì )嗎？
香甜的蛋糕、溫馨的祝福，
那一張張抹滿(mǎn)奶油的小臉蛋，
每次想起都甜在心頭。
感謝你們，親愛(ài)的孩子。
有了你們，山才有了生命，
水才有了靈氣，
幼兒園才有了歡歌笑語(yǔ)，
我們才有了更多難忘的回憶。
還有你們，親愛(ài)的家長(cháng)：
你們至真至誠的信任，
使這些可愛(ài)的天使成為我們的寶貝；
你們一如既往的支持，
使我們家園同育，配合默契，
成為了心靈相通的朋友。
在此，我們真心地說(shuō)聲“謝謝”！
�。ň瞎。�
三年來(lái)，我們相依相伴。
聽(tīng)慣了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候；
看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑容；
忘不了，孩子們的天真笑臉；
忘不了，家長(cháng)們的殷切期望。
今天，我們放飛了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
廣闊的藍天里，任你們展翅翱翔；
今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，
珍藏在我們心底，那將是永遠的感動(dòng)。
附：幼兒朗誦稿《感恩的心》
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
當我來(lái)到這個(gè)世界，
就有一個(gè)可愛(ài)的家。
看到你們這么開(kāi)心，
我心中多么歡樂(lè )。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
記得我剛出生時(shí)，
你們在繁瑣中度過(guò)了日日夜夜；
記得我蹣跚學(xué)步時(shí)，
你們在關(guān)注中讓我學(xué)會(huì )走人生的第一步；
記得我進(jìn)入幼兒園后，
你們接我送我、風(fēng)雨無(wú)阻。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們有很多話(huà)想對你說(shuō)。
曾記得，嗷嗷待哺時(shí)，
常惹得你們唉聲嘆氣，
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，
常引得你們開(kāi)懷大笑，
學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)時(shí)，
常讓你們東奔西走。
多少叮嚀，多少牽掛，
我們在呵護中一天天長(cháng)大。
感謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
今天，我們就要離開(kāi)這里，
明天，我們將攀登新的高峰，
成長(cháng)的道路上還需你們指引、領(lǐng)航。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們愛(ài)你，
我們永遠愛(ài)你
設計方案 篇6
《畫(huà)》是浙教社義務(wù)教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
根據剛入學(xué)小學(xué)生的認知特點(diǎn)和年段訓練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導入新課，激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩(shī)，整體感知，認讀生字
1、多媒體。課件映出山水畫(huà)，引導學(xué)生引導整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè )，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個(gè)字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì )感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體。課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的'內容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據學(xué)生學(xué)習的情況調整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導學(xué)生讀好哪一句。導讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體。課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)？
3、指導學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體。課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè )，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來(lái)當小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
四、趣味練習，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會(huì )說(shuō)”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè )伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
2、指導書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
設計方案 篇7
“家”向來(lái)都是人們避風(fēng)的港灣，但火災卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在威脅著(zhù)“家”的安全，經(jīng)過(guò)我和爸爸媽媽的火災逃生訓練，我意識到了，家庭消防安全往往被忽視，從而導致一個(gè)又一個(gè)悲劇的發(fā)生。動(dòng)手制作一個(gè)家庭火災逃生計劃，一旦發(fā)現火情，全家人都應該知道怎么做，去哪里，或許它今晚就能挽救我們的生命！
一、沒(méi)有發(fā)生火災時(shí)要注意積累防火知識，在家里備一只小型家用滅火器，一根粗繩，一只手電筒，毛巾和口罩。
二、經(jīng)常檢查。如我們家中存放烤火爐緊靠木板壁；樓道、陽(yáng)臺堆有雜物；在木 地板或可燃桌子上不能使用電爐、電熱杯等；電線(xiàn)亂拉、亂搭、年久老化、破損嚴重、接頭松動(dòng)、以鋼絲、鐵絲代替保險絲、家電不用時(shí)不拔掉電源插頭、電熱毯長(cháng)時(shí)間不斷電、長(cháng)時(shí)間超負荷用電、電燈、電熱器具等與可燃物靠得太近等隱患，這些火災隱患，應立即整改，否則后患無(wú)窮。
三、讓家庭成員牢記下列逃生規則：
�、偎X(jué)把臥室門(mén)關(guān)好，這樣可以抵御熱浪和濃煙的侵入、延緩火勢的蔓延。假如你必須從這個(gè)房間跑到另一個(gè)房間方能逃生，到另一個(gè)房間后應隨手關(guān)門(mén)。
�、谠陂_(kāi)門(mén)之前先摸一下門(mén)，如果門(mén)已發(fā)熱或者有煙從門(mén)縫中滲透進(jìn)來(lái)，切不可開(kāi)門(mén)，而應準備走第二條逃生路線(xiàn)。假如門(mén)不熱，也只能小心翼翼地打開(kāi)少許并迅速通過(guò)，通過(guò)后立即重新關(guān)上。因為門(mén)大
開(kāi)時(shí)會(huì )跑進(jìn)許多氧氣，這樣即使是快要問(wèn)熄的火也會(huì )驟然重新猛烈燃燒起來(lái)。
�、奂偃绯隹谕ǖ辣粷鉄煻伦�，并且沒(méi)有其它路線(xiàn)可走，要貼近地面的“安全帶”。匍匐前行，濃煙從上往下擴散，越近地面，濃煙越稀薄，呼吸較容易，視野也較清晰。
�、懿灰獮榇┮路腿≠F重物品而浪費時(shí)間，沒(méi)有任何東西值得冒生命危險。
�、萑绻愕囊路�(zhù)火了，應立即脫掉或躺下就地打滾。若有人帶著(zhù)火驚慌失措地亂跑，應將其放倒讓他滾來(lái)滾去，直至火焰熄滅。
�、抟坏┑竭@家庭集合地點(diǎn)，要馬上清點(diǎn)人數，看看還有誰(shuí)滯留在屋內。同時(shí)，不要讓任何人重返屋內，尋找和救援工作最好由專(zhuān)業(yè)消防人員去做。
如果居住在樓上，而該樓層離地不太高，洛點(diǎn)又不是硬地，可抓住窗，懸身窗外，伸直雙臂以縮短與地面之間的距離。這樣做雖然可能造成肢體的扭傷和骨折，但這畢竟是主動(dòng)求生。再跳下前，先松開(kāi)一只手，用這只手及雙腳撐一撐離開(kāi)墻跳下。在確實(shí)無(wú)其他辦法時(shí)，才可從高處跳下�；蚶蒙磉呉磺杏杏玫臇|西（如被單、床單等物）撕開(kāi)連結成長(cháng)繩并拴在家具上，順繩子爬到地上。
如果要破窗逃生，可用順手抓到的東西（較硬）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃弄干凈，然后順窗口逃生。如無(wú)計可施則關(guān)上房門(mén)，打開(kāi)窗戶(hù)，大聲呼救。在陽(yáng)臺求救，應先關(guān)好后面的門(mén)窗。
如果沒(méi)有陽(yáng)臺，則一面等候援救，一面設法阻止火勢蔓延。
向木材及門(mén)窗潑水防止火勢蔓延，用濕布堵住門(mén)窗、門(mén)縫，以阻止濃煙和火焰進(jìn)入房間，以免被活活燒死。鄰室起火，不要開(kāi)門(mén)，應從窗戶(hù)、陽(yáng)臺轉移出去。如貿然開(kāi)門(mén)，熱氣濃煙可乘虛而入，使人窒息。睡眠中突然發(fā)現起火，不要驚慌，應趴在地上匍匐前進(jìn)，因靠近地面處會(huì )有殘留的新鮮空氣，不要大口喘氣，呼吸要細小。
失火時(shí)，應盡可能利用室內的`水和濕毛巾、布織物等，掩住口鼻。 以上知識可總結為火災發(fā)生時(shí)的“三”原則：
“三要”原則：一要熟悉自己住所的環(huán)境 二要遇事保持沉著(zhù)冷靜；三要警惕煙毒的侵害。
“三救”原則：一選擇逃生通道“自救” ；二結繩下滑“自救” ；三向外界“求救” 。
“三不”原則：一不乘坐普通電梯；二不要輕易跳樓；三不要貪財貪物。
其實(shí)火災并不可怕，只要我們了解并能使用在火災中逃生的知識，我們就能化險為夷。
設計方案 篇8
一、項目概述
工廠(chǎng)聯(lián)網(wǎng)監控系統是現代化管理及安全防范的重要手段，也是傳統管理和防范手段的延伸。隨著(zhù)人們對安全越來(lái)越重視，除了加強人防，在視頻監控方面也提出了更高的要求。高清視頻監控系統為此在安全生產(chǎn)方面提供了技術(shù)保障手段。
在此背景下，建設一套安全、可靠、技術(shù)先進(jìn)的數字視頻監控系統成為必然。龍安視高清網(wǎng)絡(luò )視頻監控系統依托于現今網(wǎng)絡(luò )、圖像處理、存儲等技術(shù)的不斷發(fā)展，能夠提供對整個(gè)物流監控中心的快捷、實(shí)時(shí)的全方位監控，并可以對任意區域進(jìn)行圖像抓拍，歷史錄像查詢(xún)等功能。本系統能滿(mǎn)足“安全可靠、經(jīng)濟有效、集中管理、容量龐大”的要求，同時(shí)盡量不改變和影響“人們的生活習慣”。其最大的意義是創(chuàng )造一個(gè)理想的辦公空間同時(shí)又使貨物的安全問(wèn)題得到了有效的改善和解決。
二、系統設計原則
為了本監控系統的要求，達到對監控點(diǎn)進(jìn)行全方位的監控以及對安防信息的及時(shí)反應，在一定范圍內聯(lián)動(dòng)警示，通知有關(guān)人員做出反應，采取措施，并對相關(guān)設備進(jìn)行集中監控、集中維護和集中管理。本視頻監控系統設計遵循以下原則：
標準化：整個(gè)視頻監控系統的設計符合國家標準或國際標準。系統軟件、硬件均采用標準化設計，提供開(kāi)放的接口，可與不同供應商的設備及軟件系統互聯(lián)互通。
先進(jìn)性：所有設備均采用國際上先進(jìn)的45nm技術(shù)的主處理芯片以及先進(jìn)的H.264壓縮技術(shù)，保證系統建成后整體達到國際先進(jìn)、國內領(lǐng)先水平。另外本系統還采用三項關(guān)鍵技術(shù)：H.264超低碼流視頻壓縮技術(shù)、專(zhuān)有的信道動(dòng)態(tài)適配技術(shù)、針對無(wú)線(xiàn)信道設計的可靠傳輸糾錯技術(shù);增加了雙通道自動(dòng)平衡協(xié)調傳輸功能。
可靠性：采用嵌入式實(shí)時(shí)操作系統和專(zhuān)用的硬件結構，性能穩定可靠，保證系統整體的穩定，尤其適合在環(huán)境比較復雜、可靠性要求較高的環(huán)境中運行。
經(jīng)濟性：系統開(kāi)發(fā)運行平臺均采用當今最為通用的各種操作系統和開(kāi)發(fā)工具，充分利用了我們在其他監控領(lǐng)域中成功應用的中間件和模塊，大大減少在系統平臺方面的投入，具有極高的性?xún)r(jià)比。
擴展性：系統軟、硬件系統采用模塊化設計，用戶(hù)系統升級時(shí)，只需要增加前端的服務(wù)器。整個(gè)系統具有進(jìn)一步擴展功能的能力，可以很好的適應現代智能管控的需求。保證用戶(hù)在系統上進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和使用，并為今后的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。
實(shí)用性：系統支持用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò )監控需求，可多用戶(hù)多畫(huà)面實(shí)時(shí)監控、遠程控制、集中錄像、可連接多種報警設備、報警可定時(shí)布防撤防等功能，完全滿(mǎn)足用戶(hù)的監控要求。
靈活性：系統組網(wǎng)靈活，適合在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )中使用;多個(gè)視頻監控系統可以作為子系統組成更大的視頻監控系統。
三、項目需求分析
本系統為工廠(chǎng)聯(lián)網(wǎng)監控方案，要求對工廠(chǎng)監控點(diǎn)進(jìn)行全方位管理監控和存儲;且要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上傳到監控中心，前端點(diǎn)設備點(diǎn)的需求：所有攝象機為IP低照度攝象機，夜視效果要好，高清效果，像素為百萬(wàn)及以上。
四、視頻監控系統設計
在安全防范領(lǐng)域里，閉路電視監控系統(CCTV SYSTEM)的地位舉足輕重，它可以即時(shí)地傳送活動(dòng)圖像信息。值班人員通過(guò)遙控裝置，還可控制前端攝像機，改變攝像角度、方位、鏡頭焦距等。目前，閉路電視監控系統已在現代化樓寓內被廣泛使用。在安防工作中取得良好的社會(huì )效果。
依據上級技防管理部門(mén)對閉路電視監控系統的設計標準，參照開(kāi)發(fā)商的實(shí)際使用要求，結合廠(chǎng)區安防系統的配置情況，對XXX廠(chǎng)區閉路電視監控系統貫徹如下設計思想和原則。
1)實(shí)現對各主要監控區域的進(jìn)行百萬(wàn)高清網(wǎng)絡(luò )攝像機;
2)全網(wǎng)絡(luò )化結構，以各監控點(diǎn)為基本單元，基于數字化網(wǎng)絡(luò )視頻技術(shù)實(shí)現中心聯(lián)網(wǎng)監控，方便升級擴容，每個(gè)區域都要預留通道以備擴容;
3)所有的視頻監控點(diǎn)必須考慮全天候監控的效果;
4)能夠對所有監控的視頻進(jìn)行長(cháng)達7×24小時(shí)的視頻錄像，錄像資料保存30天以上，
在需要的時(shí)候，能夠作為證據進(jìn)行分析、調用;
廠(chǎng)區視頻監控系統架構圖
整個(gè)數字監控系統整體架構，如果按功能可分為三大部分：視頻監控部分、網(wǎng)絡(luò )傳輸部分和監控中心部分。下面將對各部分做詳細描述。
前端：在廠(chǎng)區每個(gè)主出入口、主過(guò)道等采用龍安視5系列高清紅外網(wǎng)絡(luò )攝像機;監控中心采用百萬(wàn)高清高速球;
后端：中心記錄錄像設備系采用龍安視LS-HN300系列高清數字網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)錄像機，每臺錄像機對應4路/8路攝像機進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像。每臺錄像機最高可配置4T硬盤(pán)，其晝夜錄像，資料可保存約20-30天左右。
前端存儲計算：每路天視頻圖像，在畫(huà)質(zhì)720P,碼流2Mbps時(shí)所需存儲空間為：
1路×1天×24小時(shí)/天×3600秒/小時(shí)×2Mbps÷8÷1024≌21G
21G×8路×10天÷1024≌1.6T
所以根據錄像時(shí)間和路數計算所需硬盤(pán)數。
傳輸：本監控系統視頻信號在內部要通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行傳輸，監控中心像機通過(guò)專(zhuān)線(xiàn)(每路視頻帶寬為2M-4M)網(wǎng)絡(luò )上傳，此系統全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸，抗干擾性強，無(wú)損失。
監控中心：監控中心是整個(gè)監控系統的“心臟”，由LS-HN300系列NVR、高清電視墻、客戶(hù)端電腦組成。
高清電視墻：電視墻上所有視頻圖像都是通過(guò)LS-HN300系列NVR的VGA口輸出至電視墻，在電視墻上可以一目了然的看到所有高清監控點(diǎn)的視頻信號，并可以通過(guò)鼠標對信號點(diǎn)進(jìn)行放大、縮小、錄像、回訪(fǎng)等功能。
客戶(hù)端：提供圖像瀏覽及控制功能。系統提供多種屏幕(1、4、9、16)瀏覽方式，讓您無(wú)論在何時(shí)何地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)時(shí)查看和控制前端云臺的上、下、左、右和自動(dòng)旋轉以及鏡頭的變倍等。
�、僮ヅ暮图磿r(shí)錄像回放功能：系統提供的此功能幫助你的抓住前端攝像機的重要信息，讓稍縱即逝的瞬間能重復再現;
�、阡浵駲z索、回放功能：系統提供基于快照方式和按時(shí)間段方式的兩種錄像查找、檢索功能;基于快照方式的`檢索功能，使您體驗到事半功倍的效果，短時(shí)間內能從海量存儲資料中找尋到您期望的重要信息;
�、蹖�(shí)時(shí)日志功能：幫助您了解前端攝像機視頻信號狀態(tài)及前端報警信息，并顯示用戶(hù)的登陸全過(guò)程
五、系統設計優(yōu)勢及特點(diǎn)
百萬(wàn)高清網(wǎng)絡(luò )監控系統不僅功能強大，在性能上也超過(guò)常規的模擬視頻監控系統。本系統優(yōu)勢主要表現在以下幾方面：
高清圖像采集：高品質(zhì)的圖像質(zhì)量。主要通道口攝像機均是百萬(wàn)高清數字攝像機，分辨率達到1280×720，每秒25幀數全實(shí)時(shí)，圖像清晰自然，網(wǎng)絡(luò )延時(shí)短(平均在0.2秒以?xún)?，且低照性能優(yōu)越(0.05Lux)，提供豐富的曝光模式選擇，以適用于各種復雜的監控環(huán)境。
高清網(wǎng)絡(luò )攝像機實(shí)現高清視頻圖像采集功能，支持 (1280*720)分辨率，具有最佳的圖像抗干擾性和高清視頻圖像遠距離傳輸能力。
高清網(wǎng)絡(luò )攝像機夜間能獲得高質(zhì)量的視頻監控效果，確保錄像資料能有效記錄人員的人貌特征、環(huán)境等圖像信息，提供有效的刑偵分析素材，對系統的建設意義極為重要。
高清圖像解碼：視頻綜合平臺實(shí)現對高清網(wǎng)絡(luò )攝像機視頻圖像的解碼，支持720P等分辨率，高清網(wǎng)絡(luò )攝像機利用高效的編碼效率，使所需要的碼率更低，設置變碼率可進(jìn)一步降低總體傳輸碼率，以降低網(wǎng)絡(luò )承載的壓力和總體存儲容量。
低延時(shí)遠程監控：在監控范圍內，通過(guò)視頻監控專(zhuān)網(wǎng)，授權用戶(hù)能遠程監控任意可控監控點(diǎn)的圖像，遠程操作攝像機進(jìn)行變焦和轉動(dòng)，可以清晰地查看現場(chǎng)圖像。
視頻綜合平臺采用高性能處理芯片和優(yōu)化算法，編碼效率高，編碼延遲小，可確保端到端控制延遲小于300ms。低延遲體現控制靈敏度高、響應迅速、聚焦準確等優(yōu)勢。
高清圖像顯示：高清網(wǎng)絡(luò )視頻信號通過(guò)視頻綜合平臺進(jìn)行解碼，按一定的分割和輪循規則顯示在電視墻上。高清解碼設備支持高清視頻圖像和標清視頻圖像輸出，可兼容標清顯示系統。
圖像存儲與共享：系統具備高清視頻流的存儲功能，網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)可以從存儲服務(wù)器或NVR列上遠程調看、下載視頻資料。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案11-08
設計方案（經(jīng)典）10-05
【經(jīng)典】設計方案10-06
[經(jīng)典]設計方案09-16
(經(jīng)典)設計方案10-07
（經(jīng)典）設計方案09-01
(精選)設計方案09-10
設計方案[經(jīng)典]09-12
設計方案【經(jīng)典】09-30
設計方案[精選]10-01