設計方案錦集5篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
本次教室布置圍繞“團結友愛(ài)，快樂(lè )和諧；誠實(shí)守信，勤奮好學(xué)”這一主題設計的。
設計具體如下：
1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收獲”
�。ㄊ墙逃龑W(xué)生要勤奮好學(xué)，只有付出了勞動(dòng)和辛苦，才能有好的收獲，否則一事無(wú)成。）
2、前黑板的左邊上方：碩果累累
�。ㄊ菍W(xué)生們曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)榜，記載了他們曾經(jīng)的成就。）
3、前黑板的左邊下方：班級公約
�。ㄟ@里以緩和的方式明確了學(xué)生每天應該做什么，不應該做什么）
4、教室的左邊墻壁：我們的約定
�。ㄗ寣W(xué)生寫(xiě)下心中的理想，并激勵他們朝著(zhù)自己的目標努力前進(jìn)。）
5、教室前方的左下角：
�。�1）書(shū)香小屋
�。▌�(chuàng )建活動(dòng)圖書(shū)館，由兩張課桌組成,并引用李苦禪的名言“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”作為倡導語(yǔ)，倡導學(xué)生將自己的課外書(shū)拿出來(lái)與其他同學(xué)分享，共同進(jìn)步�。�
�。�2）綠化角
�。ㄔ凇皥D書(shū)館”旁邊放一些盆栽，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì )比較有生氣，不會(huì )使同學(xué)感到單調、枯燥乏味）
6、前黑板的右邊上方：班級展示欄
�。ㄟ@里展示的是學(xué)生在參加班級或學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)的照片，讓他們能夠記住自己曾經(jīng)的風(fēng)采。）
7、前黑板的右邊下方：班務(wù)欄
�。ㄓ邪辔瘯�(huì )成員表、課表、清潔表等班級信息，并將注意事項、叮囑同學(xué)完成的事項, 以和緩非命令式的表達方式條列于上，成為發(fā)布消息的寶地。）
8、教室的右邊墻壁:星星之火
�。ㄟ@里有班級之星、進(jìn)步之星，可以讓學(xué)生能夠了解到班上同學(xué)的狀況，幫助
他們樹(shù)立自己的榜樣，激勵大家一起努力。）
9、右邊的側面的最后一面墻：心語(yǔ)星愿
�。�(lèi)似于心靈信箱，當學(xué)生有什么想法，考試壓力、心愿等等都可以寫(xiě)出來(lái)并貼在這里）
10、后黑板上方的字：“快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習”
�。ㄟ@是希望同學(xué)們能夠在生活和學(xué)習上都能有好的心態(tài)，開(kāi)心快樂(lè )度過(guò)每一天。）
11、后黑板的左邊墻壁：快樂(lè )少先隊
�。ㄟ@里是我們班的少先隊組織，有大隊長(cháng)、中隊長(cháng)和小隊長(cháng)的信息與風(fēng)采。）
12、兩個(gè)開(kāi)關(guān)處可以用彩色紙寫(xiě)下溫馨提示：“少壯浪費電，老大沒(méi)電用”。 （可以提醒學(xué)生隨時(shí)關(guān)燈和電扇，形成節約的`好習慣。）
13、教室后黑板的左下角：溫馨一角
�。ㄟ@里擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫(xiě)下標語(yǔ)：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導學(xué)生形成愛(ài)護環(huán)境的良好習慣。）
教室是學(xué)生每天學(xué)習的地方，創(chuàng )造一個(gè)良好的、富有教育意義的環(huán)境，不僅會(huì )讓學(xué)生每天都能舒心地學(xué)習，提高學(xué)習效率，而且能讓學(xué)生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養學(xué)生良好的行為習慣，使教育得到事半功倍的效果。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識與技能
1.通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。
2.能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。
3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準確凝練的語(yǔ)言。
4.學(xué)習文章托物言志的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法
�。ǎ。┩ㄟ^(guò)品味課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情。
�。�2）了解作品的時(shí)代背景，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解作者執著(zhù)堅定的信念和熱切的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 找出文中描寫(xiě)石榴特征的句子來(lái)理解作者的思想感情。
2.能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法和手段：啟發(fā)式教學(xué)，多媒體課件，朗讀法。
課前學(xué)習：1.利用工具書(shū)解決文中有疑問(wèn)的字詞。
2.尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫(xiě)加以對照。
3.收集前人贊譽(yù)各種花草樹(shù)木的詩(shī)文名句。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.同學(xué)們，自古以來(lái)，文人墨客對花草樹(shù)木情有獨鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩(shī)文名句？
�。� 五月榴花照眼明 等）
�。ń涣髡n前收集的詩(shī)文名句）
2、今天，讓我們一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、傾聽(tīng)生命的`歌唱吧。（板書(shū)課題）
3、介紹石榴有關(guān)知識。
出示有關(guān)的石榴圖片，使學(xué)生形象感知“石榴”。
二、認識文體，明確目標。
1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類(lèi)文章的學(xué)習過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)這節課我們應該學(xué)什么，怎樣學(xué)。
�。ɑ貞浻嘘P(guān)學(xué)習過(guò)程，歸納總結學(xué)習內容和方法）
�。òl(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，明確本課學(xué)習內容：能歸納說(shuō)出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動(dòng)、準確凝練的語(yǔ)言。學(xué)習方法：讀、賞、析。）
三、整體感知、梳理結構。
1、朗讀課文，多媒體出示問(wèn)題。
�。�1）、閱讀本文后，說(shuō)說(shuō)作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達作者情感的語(yǔ)句。
�。�2）、文中說(shuō)石榴是最可愛(ài)的，你認為石榴可愛(ài)表現在哪些地方呢？找出相應的段落，理清文章思路。
明確：（ 學(xué)生小組合作，從文中圈畫(huà)主要句子，討論、交流。）
�。� 明確：第一段中的“最可愛(ài)”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調。作者用石榴和其他樹(shù)木作對比，只用幾句話(huà)就點(diǎn)明了自己對石榴的態(tài)度；展現石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節，可分為三個(gè)部分㈠（1）點(diǎn)明石榴的可愛(ài)㈡（2-6）具體描寫(xiě)石榴的特征。㈢（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛(ài)之情。（2）、作者按 愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴的思路結構全文。）
四、合作交流，品味朗讀
1、第二部分具體描寫(xiě)了石榴的特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？并說(shuō)一下自己的理由。（小組討論）
示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”
用“紅瑪瑙琢成……花瓶?jì)骸北扔魇窕ㄇ捌谥饾u翻紅、逐漸從頂端勻稱(chēng)地整裂為四個(gè)厚實(shí)花瓣的成長(cháng)過(guò)程，用“精巧地插上了花”的“花瓶?jì)骸北扔骱笃诘男螤�。生�?dòng)形象地展現了石榴花開(kāi)放成長(cháng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美石榴花的感情。
2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，說(shuō)說(shuō)品味語(yǔ)言應從哪里入手？
�。鞔_：修辭手法及其效果，語(yǔ)句所蘊含的感情等）
2、就你所喜歡的語(yǔ)句或文段，有感情的朗讀。注意語(yǔ)調和感情的把握。
�。ㄖ笇W(xué)生在朗讀中體會(huì )作者感情）。
�。▽W(xué)生：朗讀，評價(jià)）
3、 寫(xiě)物是為了言志，引導學(xué)生抓住事物的外在和內在特點(diǎn)理解文章所言的“志”。
�。鞔_文章所寫(xiě)石榴的形態(tài)美和精神美，并理解作者的感情。）
五、，解讀探究，深化情感
1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句
2、文章最后贊美夏天，有人說(shuō)石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？
六、寫(xiě)作評價(jià)，拓展延伸
1.設疑：假如要你以“竹”為題，寫(xiě)一詠物寓理的話(huà)，你會(huì )怎樣寫(xiě)？
�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)）
2.對照課文的寫(xiě)法，評價(jià)以下一篇小作。
�。ā爸褡映Ｄ昵嗑G，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的水份，都能茁壯的成長(cháng)。開(kāi)始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹。風(fēng)來(lái)了，它一會(huì )兒向東，一會(huì )兒向西，一會(huì )兒向南，又一會(huì )兒向北。因為太長(cháng)了，所以只能聽(tīng)任風(fēng)的擺布�？吹矫�，我就會(huì )想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長(cháng)，不畏嚴寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英�！保�
�。ㄒ龑W(xué)生評價(jià)，再次明確托物言志所寫(xiě)物的形與神的結合，“物”與“志”的一致，以及語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。）
六、【知識連接】 《 楓葉禮贊》
課后作業(yè)：1.摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句并背誦。
2.學(xué)習本文的寫(xiě)法，任選一種花草樹(shù)木寫(xiě)一篇小作文。
板書(shū)設計
設計方案 篇3
高分子益膠泥屬水泥基聚合物，抗滲力強、粘接力大、施工適應性廣，能在潮濕基面和立面上作業(yè)，它具有無(wú)機和有機復合網(wǎng)絡(luò )結構，耐老化、耐沖擊，又環(huán)保因而近年來(lái)被廣泛應用于泳池、貯水池防水效果甚好，其操作方法如下：
一、基層處理：
1、基層必須平整、牢固，無(wú)空鼓起殼，無(wú)裂縫。
2、基層必須清潔，施工時(shí)需將基面上的浮灰、污垢清洗干凈。
3、基層的泛水坡應在2%以上，不得局部積水。
4、地漏、套管根部和套管與管道之間的縫隙應用密封材料嵌填密實(shí)。
5、有關(guān)設施及管道等細部的做法應符合《建筑地面工程施工及驗收規范》（GB50209－95）及設計要求。
二、灰漿配制使用。
按PA-A高分子益膠泥/百公斤加水25～30公斤進(jìn)行配制,不加任何助劑.攪拌均勻成厚糊狀,不得有生粉團,放置5～10分鐘后隨拌隨用,應在3個(gè)小時(shí)內用完,施工溫度不得低于5℃
三、防水層施工：
1、在沖冼干凈的`基層上稍用勁刮涂上PA－A型益膠泥稀漿，水灰比約為0.4~0.45：1（重量比）作為底涂層，涂層應均勻（厚度約1－1.5mm）。
2、底涂層初凝前即可進(jìn)行防水層的施工， PA－C型高分子益膠泥，水灰比約為0.25~0.3：1（重量比）調制成灰漿，均勻刮涂在底涂層上（厚度約2－3mm），要求抹壓密實(shí)，不得漏涂，至管根處時(shí)可蓋過(guò)密封膏與管道搭接成一體，并沿管道邊抹起20mm高度，至墻邊時(shí)沿墻邊抹起200mm高度與墻面的防水層交圈，墻面防水層不得低于1.80m，地面與墻面轉角處應抹成圓弧形。
3、防水層刮涂好后應經(jīng)48h方能試水，水深20 mm，試水時(shí)間為24h，不得滲漏。
四、注意事項：
2、灰漿應有專(zhuān)人配制，攪拌最好使用電動(dòng)攪拌器，不得有生粉團。施工前基層可以濕潤但不得有明水。
3、拌好的灰漿需放置5－10分鐘，拌勻的益膠泥應在6h以?xún)扔猛�，以免硬化結塊造成浪費。
4、使用的容器工具應保持清潔、干凈。
5、防水層刮好后，若沒(méi)有馬上貼磚，涂層表面發(fā)白時(shí)，可用花灑輕輕灑水養護。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的
為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，我們開(kāi)展本次創(chuàng )意設計大賽活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)探究創(chuàng )意設計活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生充分暢想科學(xué)，實(shí)踐自己想法，提高科學(xué)創(chuàng )新探究能力，交流學(xué)習，展現個(gè)人風(fēng)采。
二、活動(dòng)主題
生活·智慧與靈感
三、活動(dòng)內容及要求
1、內容：選擇生活中熟悉的一個(gè)事物，在使用中覺(jué)得有什么不足之處，想對其進(jìn)行創(chuàng )新改造的'，請將你的想法或者做法寫(xiě)出來(lái)
2、要求：
�。�1）發(fā)現事物原來(lái)使用中存在的問(wèn)題，并有針對性提出改進(jìn)方法，把設計思路講述清楚。
�。�2）設計思路要符合“科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性”的原則。
科學(xué)性：符合科學(xué)原理。
先進(jìn)性：新穎。
實(shí)用性：能達到預想的好處，有實(shí)用價(jià)值。
�。�3）可以畫(huà)出創(chuàng )意設計圖 或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路制作出新作品來(lái)，就更好了，可以獎勵加分。
四、參加人員
三、四、五年級全體學(xué)生。
五、評獎辦法
按年級評出一、二、三等獎。每個(gè)班級所有學(xué)生全員參與，每人成績(jì)累加為班級成績(jì)，計入期末班級考核成績(jì)。
六、展示方式
為了給學(xué)生交流學(xué)習的機會(huì )，將獲獎作品在教學(xué)樓樓道墻體張貼展示兩天，供學(xué)生欣賞。
七、活動(dòng)時(shí)間
5月6日開(kāi)始，發(fā)放設計說(shuō)明表。
5月16日17日，收回設計說(shuō)明表，開(kāi)始進(jìn)行評選。
5月20日21日，展示兩天。
設計方案 篇5
一、導入 新課
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學(xué)生閱讀，以此導入 對新課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內容相關(guān)，反映人類(lèi)首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對課文內容有直觀(guān)印象。
教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容。學(xué)生可根據教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話(huà)對課文內容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過(guò)“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分？各寫(xiě)了什么內容。②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來(lái)報道登月的全過(guò)程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情？⑦文中的數字有什么作用？⑧你對課文最后一句話(huà)如何理解？
學(xué)生認真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀(guān)看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結，完成對課文的閱讀分析。
四、課堂練習
教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習題。例如：根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)，“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
應用“虛擬光驅”功能，教師提供光盤(pán)《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀(guān)看。
在學(xué)生自主探究的.過(guò)程中，教師可以對每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監控，以保證娘對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導。
六、課后作業(yè)
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè) 課后題目，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。例如：假設你此時(shí)正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫(xiě)得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
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