設計方案

[精選]設計方案6篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　教學(xué)設計：福建省廈門(mén)市海滄延奎小學(xué) 趙 軍

　　設計意圖：福建省廈門(mén)市海滄投資區初等教研室 黃達綏

　　【教學(xué)準備】

　　1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見(jiàn)易懂的）科學(xué)小常識；

　　2. 多媒體課件與實(shí)驗用的材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、設情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂(lè )園”

　　1. 談話(huà)導入：今天我們要去科學(xué)樂(lè )園走一走，同學(xué)們帶上了準備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂(lè )園”一定會(huì )非常有趣。

　　課件：藍貓提示語(yǔ)“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來(lái)，首先請主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)�！�

　　2. 演示激趣。

　　旋轉兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉，另一個(gè)卻不轉。（制造懸念，引導學(xué)生動(dòng)腦思考）

　　1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

　　2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門(mén)”

　　1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門(mén)”藍貓提示語(yǔ)）

　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）

　�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　�。�3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

　�。�4）劇烈運動(dòng)后沖涼水澡。

　　3. 引導觀(guān)察，組織學(xué)生交流，討論。

　�。�1）同桌自由討論。

　�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點(diǎn)。

　　三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語(yǔ)）

　　1. 小組交流

　�。�1）組內同學(xué)或自愿組合互相交流。

　�。�2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）

　�。�3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當“小博士”。

　　2. 明確要求，分工合作。

　　課件提示匯報形式，如下：

　　● 大家提問(wèn)，或大膽接受挑戰，回答同學(xué)們的問(wèn)題──“藍貓問(wèn)題組”

　　● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”

　　● 小小的實(shí)驗，說(shuō)明科學(xué)現象──“小小科學(xué)家組”

　　● 們還可以……

　　3. 自主選擇形式，充分展示交流。

　　課件：藍貓提示語(yǔ)“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”

　�。�1）組內確定匯報形式，分組匯報。

　�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內成員補充。

　�。�3）其他同學(xué)根據介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰園”

　　1. 分組競答，從圖片、動(dòng)畫(huà)片中發(fā)現科學(xué)。

　　2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）

　　3. 宣布競賽結果。（以激勵為主）

　　4. 學(xué)生互相自由提問(wèn)、對答。（注重評議；良好聽(tīng)、說(shuō)習慣的培養。）

　　5. 小結。

　　五、結合體驗，課外延伸

　　1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》主題曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)”

　　2．延伸：在音樂(lè )聲中，科學(xué)問(wèn)題以字幕形式出現，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。

　　【設計意圖】

　　本次口語(yǔ)交際通過(guò)交流“身邊的科學(xué)”，培養口頭表達和傾聽(tīng)的能力，培養搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習慣。

　　一、以“情境”為依托

　　一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無(wú)拘無(wú)束的參與中，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語(yǔ)交際訓練的'要求。設計本課時(shí)，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來(lái)等，這些情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)多媒體展示后，可以引導學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動(dòng)；其二，聯(lián)系生活，緊密結合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也易于表達和交流。

　　二、以“興趣”為誘因

　　本堂課各個(gè)環(huán)節都力求建立在學(xué)生樂(lè )于參與的基礎上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。

　　1．演示激趣�！翱茖W(xué)”是個(gè)很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導入環(huán)節，利用一生一熟的兩個(gè)雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來(lái)），創(chuàng )設神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語(yǔ)交際的同時(shí)配以相應的實(shí)驗演示，學(xué)生有機會(huì )動(dòng)口，又有機會(huì )動(dòng)手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀(guān)化、具體化。

　　2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀(guān)、生動(dòng)地再現在孩子們面前，從感官、視覺(jué)等方面刺激孩子，刺激興奮點(diǎn)，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進(jìn)行交際，提升交際水平。

　　3．競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認為無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，在恰當的時(shí)機把競爭機制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動(dòng)能再創(chuàng )興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。

　　三、以“互動(dòng)”為根本

　　1．環(huán)節的設置體現互動(dòng)。各個(gè)環(huán)節都安排個(gè)人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復體驗。

　　2. 形式的安排體現互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓練時(shí)學(xué)生一盤(pán)散沙，教師往往重視指導過(guò)程，卻忽視學(xué)生訓練過(guò)程。為避免性格內向的學(xué)生總是處于“傾聽(tīng)者”的角色，缺少口語(yǔ)鍛煉的機會(huì )，教學(xué)中訓練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個(gè)臨時(shí)口語(yǔ)交際單位，可雙人對話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評價(jià)等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，如在聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生已有的資源進(jìn)行交流匯報時(shí)，成立了“藍貓問(wèn)題組”“智慧少年組” “小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進(jìn)行分工，有介紹實(shí)驗過(guò)程的，有具體操作的，有補充說(shuō)明的，責權分明，加強了學(xué)生的參與意識。

　　除了生生互動(dòng)之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動(dòng)。

　　總之，口語(yǔ)交際訓練，教師應該提供學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)、敢說(shuō)的交際條件，讓學(xué)生在表達、傾聽(tīng)、評價(jià)、補充的環(huán)境中養成良好的語(yǔ)言習慣和交際態(tài)度。

設計方案 篇2

　　全國許多大型物流公司要想在激烈競爭市場(chǎng)中獲得競爭的優(yōu)勢，就需要一個(gè)倉儲管理系統對資源、信息、運作進(jìn)行完美的管理，這也是在物流產(chǎn)業(yè)中最核心的問(wèn)題。在企業(yè)中形成以計算機為核心的管理系統，使企業(yè)的人、財、物、產(chǎn)、銷(xiāo)全面受控，實(shí)時(shí)反饋，動(dòng)態(tài)管理，最大限度的提高工作效率，降低成本。借助微型計算機控制，利用相關(guān)的機械傳動(dòng)、電氣控制的原理來(lái)實(shí)現有效工作。另外，為了使得倉儲設備的密封性進(jìn)一步提高和拓展新的功能，還應用相關(guān)的傳感器和報警系統以及采用密閉的外殼，在實(shí)現自動(dòng)存取物品的功能的基礎上，還能夠對特殊的物品進(jìn)行除塵、恒溫、恒濕、充氮等條件下進(jìn)行保存。當前，智能倉儲管理系統在現代化生產(chǎn)管理系統中具有戰略意義。是整個(gè)企業(yè)的物料和產(chǎn)品的管理、調度和協(xié)調的指揮中心。許多企業(yè)已經(jīng)認識到企業(yè)的管理信息對企業(yè)發(fā)展的重要意義，使用智能倉儲系統后，以智能倉儲為中心的物流管理，實(shí)現了物料的自動(dòng)化管理、提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低了勞動(dòng)強度、加快了資金的周轉、有效的提高了廠(chǎng)房和庫房空間利用率，給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟效益。本文著(zhù)重介紹運用智能倉儲系統的貨柜在現代化企業(yè)中的應用，及其傳動(dòng)設計方案。

　　1智能倉儲系統概述

　　智能倉儲系統是一個(gè)實(shí)時(shí)的計算機軟件系統。就是通過(guò)計算機進(jìn)行對倉庫物品的信息、存貨、供給、產(chǎn)出進(jìn)行更完美地管理，實(shí)現準確、迅速、有序的現代化倉庫管理要求。智能倉儲系統是自動(dòng)化的物料存儲系統，不僅能使貨物按需自動(dòng)存取，而且還能與企業(yè)的ERP管理系統對接，實(shí)現企業(yè)系統的信息集成與資源共享。自動(dòng)化立體倉庫，可以完成自動(dòng)化倉庫的貨位管理、查詢(xún)報表、出入庫的庫存管理分析、故障分析、系統維護等工作。

　　1.1立體倉庫系統功能。

　　首先，計算機上可以顯示貨物的種類(lèi)、數量、所占的空間。然后，把接收到作業(yè)指令，相應貨柜的出入庫作業(yè)指令即可向傳送機構發(fā)送，進(jìn)行存取操作。同時(shí)結合現場(chǎng)作業(yè)中的突發(fā)情況，系統將停止運行。最后，當設備發(fā)生故障或設備損壞時(shí)，通過(guò)屏幕和喇叭發(fā)出聲光警報。一旦故障發(fā)生后，故障設備將立即自動(dòng)停用，維修人員可通過(guò)維修通道，盡可能的避免安全事故的發(fā)生。

　　1.2界面及功能模塊

　　依據網(wǎng)絡(luò )上監控設備的物料信息，能及時(shí)提醒物品數量的上限和下限，結合產(chǎn)品生產(chǎn)計劃的需要，對物品進(jìn)行采購計劃。依據車(chē)間生產(chǎn)計劃，可以提前列出生產(chǎn)需要的物品清單。根據生產(chǎn)計劃、執行情況以及完成情況、新需求再訂生產(chǎn)計劃，不斷進(jìn)行物料采購計劃的生產(chǎn)管理過(guò)程。進(jìn)入系統前，要確認操作人員的工號及口令，確保庫房的安全。檢測各種貨物庫存的存取高度，以方便工作人員的供貨調度。在人機互動(dòng)界面填寫(xiě)出/入庫作業(yè)單，將相關(guān)數據寫(xiě)入數據庫。數據庫進(jìn)行日常備份以及過(guò)期和無(wú)效記錄的不定期清理，自動(dòng)修正各關(guān)聯(lián)數據庫表的物料信息，以保證數據庫與實(shí)物的一致性。

　　2智能倉儲系統裝置的設計概述

　　智能倉儲系統的組成部分，一般分為三大部分：貨物存取軟件、網(wǎng)絡(luò )控制部分和自動(dòng)控制執行傳送機構。由減速電機驅動(dòng)的傳動(dòng)機構可以經(jīng)過(guò)選擇合理的選項而實(shí)現有效的控制運行，使被選擇的貨柜能夠準確地停放。根據具體的現場(chǎng)要求，操作者能夠實(shí)現在立體倉庫中存取物品的功能，同時(shí)，還能夠修改相關(guān)的物品記錄，完成物品記錄窗口的修改填寫(xiě)工作，方便以后的物品信息管理和查詢(xún)。

　　設計智能倉儲系統，主要體現的設計思想包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)實(shí)現自動(dòng)化的智能存儲，充分利用空間;降低對人工的依賴(lài)，能適應黑暗、低溫、有毒的場(chǎng)合;

　　(2)具有比較高的安全防范性能，每個(gè)貨柜都裝有質(zhì)量傳感器，當存儲貨物超重時(shí)自動(dòng)發(fā)出警報，當設備異�；颥F場(chǎng)發(fā)生故障時(shí)，智能倉儲系統能夠進(jìn)行快速的報警;

　　(3)能夠進(jìn)行智能倉儲系統的嵌入設計，不單獨占用空間，極大地節省空間。針對不同的貨品和存儲要求，能夠按照貨物的高度靈活的存放貨物，使得智能倉儲系統的設計更富人性化。

　　3智能倉儲系統貨柜與傳動(dòng)設計方案

　　3.1智能倉儲貨柜的種類(lèi)

　　在市場(chǎng)上運用智能倉儲系統的貨柜主要有以下七種：垂直循環(huán)貨柜，垂直升降貨柜，智能組合式升降貨柜，全自動(dòng)聯(lián)體升降貨柜，全自動(dòng)板材庫，全自動(dòng)棒材庫，全自動(dòng)電纜庫。全自動(dòng)電纜庫具有如下優(yōu)點(diǎn)：以堆垛機為存取機構降低了生產(chǎn)成本;充分利用倉庫的空間，智能存儲貨物同時(shí)能優(yōu)化存取空間，提高了空間利用率;節省了人力;采用兩個(gè)以上的多個(gè)存取口，滿(mǎn)足客戶(hù)對入庫口和出庫口需要分別設置的需求。技術(shù)先進(jìn)，可靠性高，全自動(dòng)電纜庫主要用于電纜、模具、刀具、工具、量具、各種大、中型機械零件。

　　3.2全自動(dòng)電纜庫的簡(jiǎn)介

　　3.2.1設備主要結構

　　全自動(dòng)電纜庫，主要由貨架組件、堆垛機組件、出口輸送機組件和電氣控制四大部分組成。其中，貨架組件包括底座、主支撐、天軌、地軌等;堆垛機組件主要由減速電機、行走機構、提升機構、載貨平臺、貨叉機構等組成;安全防護外殼包括前板、側板、后板以及四周防護網(wǎng);出口輸送機主要由減速電機、輸送鏈、輸送機架等組成。電氣部分主要由工控機、變頻器、PLC、傳感器、測高光幕、安全光幕和一些輔助器件組成，實(shí)現設備的運行控制和安全保護。

　　3.2.2基本工作原理

　　全自動(dòng)電纜庫是由多列貨架構成貨位，用幾臺堆垛機將貨物在垂直升降、水平橫移、水平縱移三個(gè)方向上移動(dòng)，對貨物自動(dòng)測高，合理地存取貨物。它以托盤(pán)為存儲單元，配以巷道式堆垛機及其他儲運機械進(jìn)行作業(yè)，用戶(hù)直接輸入物料名稱(chēng)、編碼或輸入物料所在的托盤(pán)號，各個(gè)堆垛機按用戶(hù)指令在幾列貨架單元間運動(dòng)，把所需的托盤(pán)運至存儲位或取料口。具體執行過(guò)程如下：

　　(1)堆垛機提升機構。堆垛機提升機構采用電機驅動(dòng)提升鏈條，從而帶動(dòng)載貨平臺升降，實(shí)現了托盤(pán)的垂直升降。為了保證貨物平穩運動(dòng)，裝有導向輪和頂輪。

　　(2)行走機構水平移動(dòng)。采用減速電機驅動(dòng)主行走輪在地軌上以一定速度行走，通過(guò)傳感器定位，從而到達指定位置。

　　(3)貨叉縱移。載貨平臺上安裝有貨叉，由鏈條傳動(dòng)，直線(xiàn)導軌導向。貨叉沿直線(xiàn)導軌滑動(dòng)，實(shí)現托盤(pán)在前后貨架之間的位移。

　　(4)出口輸送機構通過(guò)堆垛機把托盤(pán)運送到輸送機上，出口輸送機構通過(guò)減速電機驅動(dòng)傳動(dòng)軸，帶動(dòng)輸送鏈，把托盤(pán)運輸到取料口。還可以通過(guò)一些外部設備進(jìn)行再次揀選。

　　3.2.3全自動(dòng)電纜庫的可靠性設計

　　可靠性設計就是挖掘產(chǎn)品設計中存在的隱患和薄弱環(huán)節。隨著(zhù)生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新產(chǎn)品不斷涌現，更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快;產(chǎn)品性能也向著(zhù)高速、高效、精密的方向發(fā)展;產(chǎn)品的功能也越來(lái)越多，越來(lái)越全面。全自動(dòng)電纜庫為了能夠在日益激烈的`市場(chǎng)競爭中獲勝，就必須提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量、降低成本;同時(shí)提高全自動(dòng)電纜庫的工作效率，提高使用單位的工作效率，降低生產(chǎn)成本，降低全自動(dòng)電纜庫在工作情況下故障率，確保操作者的人身安全。為此，展開(kāi)產(chǎn)品的機械可靠性設計，在產(chǎn)品設計中，結合安全設計、動(dòng)態(tài)分析與設計、防斷裂校核設計、防疲勞校核設計、減磨和耐磨設計等，定會(huì )提高產(chǎn)品的可靠性設計水平。這就會(huì )設計出滿(mǎn)足質(zhì)量、性能、成本等綜合效益優(yōu)的產(chǎn)品。

　　可靠性是產(chǎn)品的一個(gè)主要屬性，是產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)最重要的要點(diǎn)，是衡量產(chǎn)品性能的一個(gè)重要指標。越來(lái)越多的設計師們把可靠性設計放在產(chǎn)品設計中的首要位置。機械產(chǎn)品的可靠性設計是在常規設計方法基礎上的不斷發(fā)展和深化，充分挖掘設計缺陷，不斷完善產(chǎn)品。機械產(chǎn)品的可靠性技術(shù)，因為需要長(cháng)時(shí)間的負載運行、設計安全系數較大而不容易發(fā)現問(wèn)題;因此只有通過(guò)不斷的發(fā)現問(wèn)題、不斷的做實(shí)驗和產(chǎn)品設計的不斷改進(jìn)，才能達到設備的高可靠性。在實(shí)際的全自動(dòng)電纜庫可靠性設計中，主要還是依靠經(jīng)驗的積累和不斷的探索，通過(guò)機械、電氣的雙重保護來(lái)保證設備的安全運行。例如，貨柜的前后設有安全光幕，一遇障礙物整個(gè)貨柜立即停止;每個(gè)貨柜下都裝有質(zhì)量傳感器，以防貨物超重造成設備損毀或安全事故;針對于重型貨柜，還需設計隨行防墜落機構，提高貨柜的安全可靠性;在設置行程開(kāi)關(guān)時(shí)，都要設置極限開(kāi)關(guān)，以防行程開(kāi)關(guān)損壞造成設備事故，等等。在提高產(chǎn)品可靠性方面的設計工作，再多都不為多。產(chǎn)品的可靠性越高，可使產(chǎn)品的用壽命延長(cháng)，更環(huán)保，更能滿(mǎn)足市場(chǎng)的競爭力要求。

　　以?huà)烊∵^(guò)程中，掛耳為例。改進(jìn)前掛耳鏈接片由材料為45的2mm的鋼板沖壓而成。掛耳有連接片、連接軸、滑塊等鉚接而成。在掛取過(guò)程中，由于長(cháng)時(shí)間的受力，連接片容易出現裂紋，從而導致掛耳斷裂。改進(jìn)后掛耳由線(xiàn)切割一次切割出來(lái)，受力好，不會(huì )斷裂。

　　一個(gè)自動(dòng)偏心防墜落機構，升降機槽鋼導軌的腰板側卡在擋圈型槽鋼導軌滑輪的擋圈上，導向槽型槽鋼導軌滑輪設置在升降機槽鋼導軌腿側，升降機槽鋼導軌的腿側卡在導向槽型槽鋼導軌滑輪的導向槽內。擋圈型槽鋼導軌滑輪與導向槽型槽鋼導軌滑輪相互配合，牢靠地卡住升降機槽鋼導軌兩側，使升降機槽鋼導軌不易出軌，保證防墜器在槽鋼導軌上運行平穩，確保防墜器可靠作用于槽鋼導軌上。觸發(fā)機構包括固定在座板后側的調整座，調整座內的調整螺母、彈簧壓塊，與調整螺母相配合的調整螺栓，設置在支撐軸上的彈簧座，設置在彈簧壓塊與彈簧座之間的觸發(fā)彈簧。

　　通過(guò)支撐座和底座固定支撐在升降機吊籠上，當吊籠正常運行時(shí)，自動(dòng)偏心防墜落機構通過(guò)自重使偏心制動(dòng)牙輪張開(kāi)，不與升降機槽鋼導軌接觸，當鋼絲繩或吊籠懸掛裝置斷裂時(shí)，吊籠做自由落體運動(dòng)，偏心輪型瞬時(shí)式升降設施防墜安全器失去了支撐力，觸發(fā)機構帶動(dòng)鎖緊機構，鎖緊機構帶動(dòng)偏心制動(dòng)牙輪張相向動(dòng)作，使兩偏心制動(dòng)牙輪間間距減小，致使偏偏心制動(dòng)牙輪鎖住導軌，兩偏心輪間間距越小，鎖緊力便越大，使吊籠牢靠地制停在升降機槽鋼導軌上。

　　3.2.4全自動(dòng)電纜庫的傳動(dòng)設計

　　全自動(dòng)電纜庫的機械傳動(dòng)機構主要采用齒輪鏈條式的傳動(dòng)結構，而不是采用皮帶傳動(dòng)，這主要是因為系統需要精確的傳動(dòng)比。運行時(shí)，行走輪由減速電機驅動(dòng)實(shí)現堆垛機的左右行走;提升鏈輪由減速電機帶動(dòng)運轉，實(shí)現載貨平臺的上下垂直運動(dòng)，然后，在貨叉機構的操作運轉下實(shí)現托盤(pán)水平前后位移;在電氣控制下及各個(gè)傳感器的配合下，托盤(pán)會(huì )在行走機構、提取機構、貨叉機構的協(xié)同配合運轉下，運送到指定的位置。

　　全自動(dòng)電纜庫的傳動(dòng)機構，其動(dòng)力源選用減速電機、伺服電機等多臺電機，這種選取主要是考慮應該滿(mǎn)足貨柜的傳動(dòng)的復雜性、載重的大小、運行速度的快慢和運行過(guò)程中精確定位等要求，而且伺服電機性能更穩定。轉速的調整可以通過(guò)變速齒輪箱換擋調整，也可以通過(guò)伺服電機改變輸出轉速來(lái)調整。

　　4關(guān)于智能倉儲系統的應用的幾點(diǎn)思考

　　智能倉儲系統的功能，主要包括立體庫的操作界面，貨物的存取功能、停止、開(kāi)光燈等按鈕;管理倉庫的物料信息管理、物料查詢(xún)功能;設備運行調試、調節功能;和企業(yè)ERP系統整合，運行中錯誤報警功能。自動(dòng)報警中，針對運行過(guò)程中出現的超重、超高、熱繼等報警，提醒工作人員進(jìn)行分析，正確判斷問(wèn)題出現在哪里，出現的原因，正確、快速的解決問(wèn)題。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展速度的飛速增長(cháng)，對貨物的供給要求越來(lái)越高，智能倉庫能夠起到作用越來(lái)越大，智能倉儲系統的功能越來(lái)越完善，滿(mǎn)足客戶(hù)越來(lái)越多的要求。隨著(zhù)技術(shù)的不斷完善，智能倉儲系統會(huì )帶給我們在物流方面更多的便利。

　　5結束語(yǔ)

　　目前，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，傳統儲物裝置已無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，只有充分利用智能倉儲系統，實(shí)現智能化存取物品，提高存取物品效率，加快物品流通速度及效率，合理的庫存管理，才能更好地適應市場(chǎng)需求。隨著(zhù)機械結構和電氣控制技術(shù)的完美結合，智能倉儲系統的安全性和可靠性都大大提高，存儲更加靈活多樣，操作更加智能和人性化，在物流上將會(huì )扮演更加重要的角色。

設計方案 篇3

　　一、整體網(wǎng)絡(luò )設計拓撲圖

　　二、方案描述

　　結合高校網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)，為了便于管理和維護，校園網(wǎng)按照功能劃分為6個(gè)功能區，分別是：數據中心服務(wù)器區（部署在核心機房）、辦公區（含1座辦公樓、4座教學(xué)樓、2座實(shí)驗樓和1個(gè)實(shí)訓中心）、圖書(shū)館區（1座樓）、學(xué)生公寓區（8座公寓樓、1座綜合服務(wù)中心樓）、餐廳單身教師宿舍區（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區（8座樓）。

　　網(wǎng)絡(luò )采用分層的網(wǎng)絡(luò )架構組網(wǎng)，分為核心－匯聚－接入三個(gè)層次的組網(wǎng)模式，實(shí)現千兆骨干。核心網(wǎng)由2臺H3C公司的S7506E高端多業(yè)務(wù)路由交換機組成。配置24個(gè)千兆SFP端口、其中8個(gè)Combo接口，用于滿(mǎn)足服務(wù)器區、辦公區、圖書(shū)館、學(xué)生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區六大功能區匯聚交換機的接入；H3C S7506E通過(guò)運營(yíng)商專(zhuān)線(xiàn)（現有帶寬30M）和老校區校園網(wǎng)互聯(lián)。

　　S7506E可以提供8個(gè)插槽，其中2個(gè)插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個(gè)插槽用于業(yè)務(wù)板塊，S7506E采用全分布式轉發(fā)方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉發(fā)性能為492Mpps。該交換機最大支持576個(gè)千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿(mǎn)足學(xué)校平滑的升級到下一代校園網(wǎng)的需求。

　　為了滿(mǎn)足各功能區千兆主干、百兆到桌面的設計要求，匯聚交換機建議采用H3C S5500-28F路由交換機，該交換機提供24個(gè)千兆SFP光接口，8個(gè)光電復用接口，2個(gè)擴展插槽，可擴展萬(wàn)兆模塊，將來(lái)可平滑升級至萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò )，使用該交換自帶的24個(gè)千兆光接口，通過(guò)配置光纖模塊可上聯(lián)到核心交換機，下聯(lián)接入層E系列交換機。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專(zhuān)訪(fǎng)率，可完全滿(mǎn)足6大功能區高帶寬數據交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協(xié)議棧，可以平滑的升級到下下一代網(wǎng)絡(luò )Cernet2，從而保護現有投資。

　　在網(wǎng)絡(luò )接入層，為滿(mǎn)足千兆上聯(lián)，百兆接入的設計要求，我們建議部署H3C針對教育行業(yè)開(kāi)發(fā)的E系列接入交換機，E系列接入交換機是H3C公司為滿(mǎn)足教育行業(yè)構建高安全、高智能網(wǎng)絡(luò )需求而專(zhuān)門(mén)設計的新一代以太網(wǎng)交換機產(chǎn)品，在滿(mǎn)足校園網(wǎng)高性能、高密度的接入的基礎上，提供更全面的安全接入策略和更強的網(wǎng)絡(luò )管理維護易用性，是理想的校園網(wǎng)接入層交換機。我們建議采用兩款型號E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據本校的實(shí)際規劃信息數，靈活配置。在接入層部署該設備可有效杜絕學(xué)生私設DHCP服務(wù)器，防范基于MAC地址的攻擊；設備支持集中式MAC地址認證和802.1x認證，支持用戶(hù)帳號、IP、MAC、VLAN、端口等用戶(hù)標識元素的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)綁定，結合網(wǎng)管認證計費軟件可對在線(xiàn)用戶(hù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理，及時(shí)的診斷和瓦解網(wǎng)絡(luò )非法行為，支持對Proxy（網(wǎng)絡(luò )代理）進(jìn)行有效的管理。

　　針對數據中心服務(wù)器區接入層部署S5120-48P-EI系列交換機，實(shí)現GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿(mǎn)足在校師生訪(fǎng)問(wèn)校內服務(wù)器共享資源時(shí)對數據交換高帶寬的業(yè)務(wù)需求。該交換機具有192G的交換機能力、72Mpps轉發(fā)能力，支持安全認證協(xié)議802.1X、動(dòng)態(tài)ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪(fǎng)問(wèn)控制列表等豐富的業(yè)務(wù)特性，可安全、高效的滿(mǎn)足數據中心服務(wù)器群接入網(wǎng)絡(luò )的需要。

　　為了保證高校網(wǎng)絡(luò )校園網(wǎng)的出口安全，特在外網(wǎng)的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統，該設備支持外部攻擊防范、內網(wǎng)安全、流量監控、郵件過(guò)濾、網(wǎng)頁(yè)過(guò)濾、應用層過(guò)濾等功能，能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò )的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應用狀態(tài)檢測技術(shù)，可對連接狀態(tài)過(guò)程和異常命令進(jìn)行檢測；有效保障內網(wǎng)安全。并利用其強大的NAT地址轉換功能為內網(wǎng)用戶(hù)提供高效的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。

　　現在的網(wǎng)絡(luò )安全威脅事件絕大多數來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )內部，為了保證高校網(wǎng)絡(luò )校園服務(wù)器區及各功能業(yè)務(wù)區的3-4層網(wǎng)絡(luò )安全，避免校園網(wǎng)內的用戶(hù)對服務(wù)器區的各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機上部署防火墻板卡，通過(guò)在防火墻板卡上劃分不同安全區域，將各個(gè)功能區根據安全級別進(jìn)行劃分，并設置相應的安全策略，以保證各功能區及關(guān)鍵業(yè)務(wù)點(diǎn)的安全性。

　　為實(shí)現對校園出口流量帶寬的合理分配，對在校學(xué)生及教職工的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效管控，在網(wǎng)絡(luò )出口部署ACG20xx應用控制網(wǎng)關(guān)。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業(yè)界識別最全面、控制手段最豐富的高性能應用控制網(wǎng)關(guān)，能對網(wǎng)絡(luò )中的P2P/IM帶寬濫用、網(wǎng)絡(luò )游戲、炒股、網(wǎng)絡(luò )視頻、網(wǎng)絡(luò )多媒體、非法網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)等行為進(jìn)行精細化識別和控制，保障網(wǎng)絡(luò )關(guān)鍵應用和服務(wù)的帶寬，對網(wǎng)絡(luò )流量、用戶(hù)上網(wǎng)行為進(jìn)行深入分析與全面的審計，進(jìn)而幫助用戶(hù)全面了解網(wǎng)絡(luò )應用模型和流量趨勢，優(yōu)化其帶寬資源，開(kāi)展各項業(yè)務(wù)提供有力的支撐。

　　為了滿(mǎn)足校內師生對無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的.需求，可采用H3C一體化無(wú)線(xiàn)校園解決方案，采用無(wú)線(xiàn)控制器+瘦AP的架構組建無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，在核心層部署WX5004無(wú)線(xiàn)控制器，無(wú)線(xiàn)控制器實(shí)現無(wú)線(xiàn)AP的管理和控制，在室內樓道部署無(wú)線(xiàn)AP，實(shí)現無(wú)線(xiàn)信號的覆蓋，無(wú)線(xiàn)AP零配置，部署簡(jiǎn)單；這種組網(wǎng)方式具有組網(wǎng)靈活，業(yè)務(wù)開(kāi)展能力強等特點(diǎn)，作為有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的有效補充，使校內師生可以更加靈活便捷的使用網(wǎng)絡(luò )。

　　H3C一體化無(wú)線(xiàn)校園解決方案有效實(shí)現了有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的融合，通過(guò)統一的硬件平臺、統一的網(wǎng)絡(luò )管理、統一的用戶(hù)管理、統一的應用安全，為校園用戶(hù)提供安全的無(wú)線(xiàn)接入。一體化技術(shù)的價(jià)值還包含組網(wǎng)成本的降低，擴容成本的降低，運營(yíng)成本的降低，以及業(yè)務(wù)開(kāi)展的便利等多個(gè)方面。H3C高端無(wú)線(xiàn)控制器WX5004最大可接入256個(gè)FIT AP，支持5000個(gè)無(wú)線(xiàn)客戶(hù)端設備。此外，H3C通過(guò)iMC智能網(wǎng)絡(luò )管理平臺為網(wǎng)絡(luò )管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線(xiàn)/無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。

　　三、網(wǎng)絡(luò )設計方案特點(diǎn)

　　根據高校網(wǎng)絡(luò )具體情況，結合我們對高校校園網(wǎng)應用的理解和建設校園網(wǎng)的經(jīng)驗，設計了高校網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )建設方案。該方案具有以下特點(diǎn)：

　　架構——采用大型網(wǎng)絡(luò )的設計架構，核心－匯聚－接入；

　　性能——采用較高性能的核心交換機S7506E（交換容量：768G、包轉發(fā)率：492Mpps）完全滿(mǎn)足高校網(wǎng)絡(luò )校園網(wǎng)快速數據交換和轉發(fā)；

　　安全性——選用的所有網(wǎng)絡(luò )設備都集成基礎的安全特性，核心層交換機配置防火墻插卡，可有效防范內網(wǎng)攻擊，接入層交換機上支持防ARP欺騙、DHCP服務(wù)器欺騙等安全特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )的安全性；

　　擴展性——采用靈活的網(wǎng)絡(luò )設計架構，模塊化的核心設備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬(wàn)兆以太網(wǎng)端口等特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò )未來(lái)3-5年之內可以平滑的升級到下一代網(wǎng)絡(luò )；

　　IPv6——選用的所有網(wǎng)絡(luò )設備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過(guò)渡技術(shù)，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )從IPv4到IPv6平滑的過(guò)渡；

　　網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)分析——所選用的交換機產(chǎn)品都支持遠程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機上，配合流量分析系統，可以對全網(wǎng)業(yè)務(wù)和流量進(jìn)行監控、優(yōu)化部署和惡意攻擊監控，滿(mǎn)足校園網(wǎng)精細化管理的需要

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、重塑企業(yè)品質(zhì)形象，再度提升“公交加油站”品牌影響力；吸納新客戶(hù)。

　　2、履行企業(yè)社會(huì )責任，聘請消費者成為企業(yè)的'“社會(huì )監督員”，創(chuàng )造企業(yè)與社會(huì )和諧，實(shí)現企業(yè)與消費者雙贏(yíng)。

　　二、活動(dòng)組織：

　　主管單位：市工商局、市消費者協(xié)會(huì )

　　主辦單位：滕州市公交公司

　　承辦單位：智業(yè)傳媒

　　合作媒體：滕州911廣播電臺、滕州日報、財富傳媒、

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月14日-3月22日

　　四、活動(dòng)對象：活動(dòng)期間新辦卡客戶(hù)

　　五、推廣主題：公交公司萬(wàn)元禮金聘請油品質(zhì)量社會(huì )監督員

　　六、活動(dòng)形式：

　　1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月14日-3月22日。

　　2、活動(dòng)地點(diǎn)：本加油站內

　　3、活動(dòng)形式：

　�。�1）新辦卡即送精美實(shí)用禮品。

　　活動(dòng)期間，凡新辦積分卡且現金加油單次滿(mǎn)150元，即送價(jià)值精美實(shí)用禮品一份（現有庫存的禮品，詳見(jiàn)禮品清單）；客戶(hù)持辦卡收據，到加油站便利店領(lǐng)取禮品。

　　禮品檔次 可兌換的獎品（任選一件、某種獎品發(fā)完即止，不再新購，讓客戶(hù)選擇其他種） 庫存獎品發(fā)完后，可新購發(fā)放

　　滿(mǎn)150 精品紙巾、水杯、雨傘 洗車(chē)票

　　滿(mǎn)300 高檔領(lǐng)帶、汽車(chē)水壺、汽車(chē)毛刷

　�。�2）通過(guò)權威媒體公開(kāi)聘請100名油品質(zhì)量社會(huì )監督員。

　　3月14日-3月22日期間，凡愿意成為天海石油“油品質(zhì)量社會(huì )監督員”的車(chē)主朋友，辦卡充值：汽油1250元起充贈送8%；柴油2000元起充贈送5%；另外還可獲贈1200元充值代金券。

　　汽油、柴油充值現金券使用方法：

　　充值代金券限充值時(shí)使用，每個(gè)客戶(hù)發(fā)放總額為1200元；分12個(gè)月使用，每個(gè)月使用不超過(guò)100元。

　　汽油1250元起充，柴油2000元起充。充值贈送金額汽油按8%計算，柴油按5%計算。超過(guò)代金券充值部分按當時(shí)一般客戶(hù)充值優(yōu)惠幅度執行；

　　備注：活動(dòng)期間，現金卡新辦卡即贈價(jià)值兩張洗車(chē)票（價(jià)值30元）。

　　4、所需媒介：

　　911音樂(lè )臺、小區條幅、平面傳單、x展架、路牌廣告、短信群發(fā)。

設計方案 篇5

　　目標：

　　1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。

　　2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。

　　3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

　　準備：

　　I.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

　　2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

　　過(guò)程：

　　1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

　　(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

　　2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解"下課"的'意思。

　　(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)

　　(2) 小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是 四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)

　　3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)

　　(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆�做這些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。

　　4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委�？纯凑l(shuí)安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。

　　5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

設計方案 篇6

　　一、緊扣題目，導入全文

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。請大家輕輕地讀課題，把它讀好。

　　2、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課題讀對了，但是怎樣才能把課題讀得更好呢?

　　出示閱讀要求：

　�、� 讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。

　�、� 想想課文寫(xiě)了一件什么事?

　�、� 用下面的句式表達自己對課文的初步理解：

　　( )選( )當( )。

　　3、檢查預習：

　�、� 檢查生字的讀音。

　�、� 請學(xué)生用提供的句式說(shuō)說(shuō)對課文的初步理解：

　　“王寧選自己當勞動(dòng)委員�！�

　　“班隊課時(shí)，王寧選自己當勞動(dòng)委員�！�

　　“王寧選自己當班級的勞動(dòng)委員�！�

　　4、大家對課文有了初步的、比較正確的理解，請你們再次讀課文的題目。

　　二、分步導讀，加深體驗

　　請你們帶著(zhù)下面的問(wèn)題，再認真地讀課文：

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、學(xué)生讀完后，請學(xué)生自評、同學(xué)之間互評，并根據自己的.體會(huì )和同學(xué)的意見(jiàn)，再把課文讀通順。

　　3、王寧選自己當勞動(dòng)委員，課文師怎樣寫(xiě)的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸

　　1、練習之一：

　　選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！�

　�、� 大家讀一讀，想一想，應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)?

　�、� 大家再來(lái)讀讀下面的兩句話(huà)，邊讀邊想這兩句話(huà)的什么地方相似，什么地方不一樣。

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢?

　　教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢?大家都在想。

　　(引導學(xué)生認真體會(huì )這兩句話(huà)，并與課文中的原句進(jìn)行認真的比較，不但能使學(xué)生對課文內容有進(jìn)一步的理解，還能使學(xué)生初步學(xué)會(huì )捕捉句子中的語(yǔ)言信息，并知道有時(shí)候對于同樣的意思，可以用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達。)

　　2、練習之二：

　　林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己?”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�

　�、� 我們應該怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢?

　　(提醒學(xué)生，讀對話(huà)的時(shí)候要注意提示語(yǔ)，讀書(shū)的時(shí)候留心這些詞語(yǔ)，就能幫助我們進(jìn)一步體會(huì )作者所表達的情感。)

　�、� 王寧的話(huà)該怎么讀呢?

　　(建議學(xué)生加上提示語(yǔ)來(lái)試一試：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，只要恰當運用提示語(yǔ)，就能把意思表達得更明確。)

　　3、練習之三：

　　王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。

　�、� 根據自己的理解讀好這句話(huà)。

　　(有了上面的體驗，大家都能理解課文所描述的同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對王寧的“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵、贊賞和欽佩之情。并且在朗讀中表現這種情感。)

　�、� 指導學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。大家說(shuō)( )”的句式表達各自對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

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