難忘的啟蒙作文

難忘的啟蒙作文15篇[薦]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的難忘的啟蒙作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的啟蒙作文1

　　在我的小學(xué)六年生活中，遇到了許許多多的老師。正是這些老師們使我們懂得許多知識，懂得許多做人的道理，懂得在跌倒時(shí)如何站起來(lái)……是他們，在我們身上播下種子、灑下汗水，讓我們長(cháng)成一棵棵高大的樹(shù)。

　　在三年級的時(shí)候，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)課，我每次考試的時(shí)候都會(huì )比別人略勝一籌，但是美術(shù)卻沒(méi)什么天分。有一次上美術(shù)課，袁老師在講臺上一面侃侃而談，一面讓我們看屏幕上的教科書(shū)上的作品。由于對美術(shù)沒(méi)什么興趣，便打起了寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)的念頭。我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，忽然有一只手把我的作業(yè)給拿掉，我猛地把頭向上看，一張面無(wú)表情的臉在我眼前！我茫然地看著(zhù)老師，不知道該說(shuō)些什么。很快，袁老師打破了這片沉寂，輕聲說(shuō)道：“這位同學(xué)，我想你應該知道這節是什么課吧？以后可不要這樣了，雖然你的成績(jì)很好，但不代表你的美術(shù)可以得滿(mǎn)分。就算你的畫(huà)的畫(huà)再難看，那也是一種收獲如果沒(méi)人來(lái)欣賞你的作品，不妨我當你畫(huà)的`畫(huà)的參觀(guān)者吧……”我頓時(shí)臉紅了起來(lái)。從那以后，我每節美術(shù)課都很認真聽(tīng)、仔細畫(huà)。

　　我在學(xué)校的走廊、辦公室或是其他地方，見(jiàn)到袁老師，我都會(huì )恭恭敬敬地行個(gè)隊禮，說(shuō)一聲：“老師好！”因為我總會(huì )情不自禁地想起這位辛勤播種的耕耘者。

　　您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我腦海浮現；您的教誨，長(cháng)住在我的心田……

難忘的啟蒙作文2

　　我的媽媽是一名工人，沒(méi)有太多的文化，但是我的`媽媽卻是我的啟蒙老師，她教我了怎么成為一個(gè)讓別人喜歡你的人，讓別人看上去你是一個(gè)有文化，有涵養的人。

　　在我小時(shí)候上一年級時(shí)，我簡(jiǎn)直就像小男孩一樣，很調皮，老師已經(jīng)找過(guò)媽媽好幾次了，但媽媽依然沒(méi)有說(shuō)起這件事，害怕上到我自尊，害怕我不想上學(xué)了但是，媽媽在老師找了她N次后，還是和我談話(huà)了。

　　我清楚地記得，那天，我吃完中午飯后，媽媽說(shuō)‘小瑩，你過(guò)來(lái)一下，媽媽要問(wèn)你一件事�！�我心想：有什么可問(wèn)的。于是我想假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)去寫(xiě)作業(yè)，可是媽媽卻在次叫住了我，我看到媽媽那嚴厲的眼神，于是便坐了下來(lái)。

　　媽媽說(shuō)“今天你們老師又叫我了，我想你應該知道什么吧�！蔽夷�不做聲，于是媽媽又說(shuō)“小瑩，我知道你很頑皮，但是，我想讓你知道，在你7歲以前，你做什么都可以，不過(guò)，你現在已經(jīng)7歲了，已經(jīng)上一年級了，不能像以前那樣了，我知道，也許你改不了，但是，你要知道你是一個(gè)女孩子，要文靜，要靦腆，不能像男孩一樣調皮，你的這種行為讓我對你很失望，知道嗎？”

　　聽(tīng)了媽媽的的話(huà)，我想了很久，終于，在一個(gè)星期過(guò)后，老師又找媽媽談了。那是因為我變乖了。

　　媽媽不僅是世界上最好的媽媽?zhuān)�也是世界上最好的啟蒙老師�?/p>

難忘的啟蒙作文3

　　我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師。是他，在我童稚的心靈里播下美好的種子，諄諄教導我：要熱愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。

　　幾年過(guò)去了，老師的話(huà)仿佛還在我的耳邊回響。我的語(yǔ)文老師是個(gè)非常幽默的人，他給我帶來(lái)了很多歡笑，讓我減少了許多憂(yōu)愁。他叫陳新發(fā)。有幾件事與他有關(guān)，這些事會(huì )讓我時(shí)時(shí)想起他的可愛(ài)，他的睿智，以及我從中得到的快樂(lè )。我非常急切地想和大家分享。一、“家”與“豕”記得一次語(yǔ)文培優(yōu)課上，老師正講造字法的.時(shí)候，忽然指著(zhù)“家”字講解：“‘家’這個(gè)字把上面的部首去掉，就變成了‘豕’，它的讀音是‘shi’�！薄笆�？”我聽(tīng)了后哈哈大笑，老師連忙在黑板上寫(xiě)下“豕”這個(gè)字，解說(shuō)道：“此‘豕’非彼‘屎’也，此乃豬的意思，古時(shí)候，人們都要養豬，等到過(guò)年的時(shí)候再殺了吃。所以，要用柵欄圍著(zhù)，如果豬跑了的話(huà)，那過(guò)年的時(shí)候就吃不了‘豕’了。這就是‘家’的由來(lái)�！标惱蠋燂L(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)又一次博得了我的歡笑。

　　二、啟蒙老師的音容笑貌，深深地印刻在我的腦海里，他那富有幽默感的話(huà)語(yǔ)，讓我銘記在心。

難忘的啟蒙作文4

　　時(shí)間像流水似的，一眨眼三年過(guò)去了，老師們在我童稚心靈播下美好的種子，我懷著(zhù)深深的感激之情，讓我想起了一位漂亮，時(shí)尚，一雙炯炯有神的眼睛，濃黑的短發(fā)總是面帶笑容，語(yǔ)言溫和的老師，她就是我的是啟蒙老師——陳老師。

　　陳老師在一二年級的時(shí)候，她教我們我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì )放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵我們，記得在二年級，我們剛剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，我的作文寫(xiě)得并不好，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的文章，還慘雜著(zhù)拼音和稚氣，意竟得到老師如此稱(chēng)贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話(huà)：“你有天賦，會(huì )寫(xiě)好作文的'，好好努力吧�！睆拇宋冶銗�(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報。

　　她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們，記得在一個(gè)寒冷的冬天，有一天，我感冒了，坐在教室里，覺(jué)得格外的冷，可就在第一節課下課，陳老師把我叫到了辦公室，牽著(zhù)我的手說(shuō)：“來(lái)，嘉妮，你最近很棒，我要獎勵你�！�說(shuō)著(zhù)，她就把圍在自己脖子上的一條紅彤彤的圍巾系到我的脖子上，頓時(shí)我就感到一股暖流涌心田。感覺(jué)媽媽就在我身邊。

　　陳老師啊，陳老師，您那慈母般溫暖的愛(ài)，如橄欖：生生的、澀澀的、淡淡的、甜甜的、可以讓我咀嚼一輩子。永不忘，我愛(ài)您！

難忘的啟蒙作文5

　　我從小喜愛(ài)科學(xué)，而且爸爸以前是自然老師，自然爸爸就從小叫我自然科學(xué)。

　　我的“課堂”就是家，寬敞的陽(yáng)臺，，明亮的客廳，有一張大桌子......記得在這里，我就開(kāi)始了最初的自然課教學(xué)。

　　那大概是20xx年，我一二年級時(shí)，爸爸就教我開(kāi)始從元素周期表開(kāi)始學(xué)：“氫、氦、鋰、鈹、硼”直到“硫、氯、氬、鉀、鈣”。幾乎是每天講，每天記。我能背出來(lái)是因為爸爸每天在我耳邊說(shuō)，這樣我才背出來(lái)。

　　爸爸還給我講了凸透鏡成像原理：當物距大于一倍焦距時(shí)，我們可以在位于凸透鏡的另一側的屏上接受到物體的像，而物距小于一倍焦距時(shí)屏上就接受不到象了，但可以用眼透過(guò)凸透鏡在與物體的同一側看到它的像。能用屏接收到的是實(shí)相；能夠看到但不能夠用屏接收到的像是虛像。我們能夠看到虛像是因為物體發(fā)出的'光線(xiàn)通過(guò)透鏡進(jìn)入眼，經(jīng)過(guò)大腦作用，引起視覺(jué)。我們感到光 好像是從像點(diǎn)發(fā)出的，但弄非真正來(lái)自像點(diǎn)。爸爸還給我舉例：照相機要照得景物都要在2倍焦距外。爸爸還給我做實(shí)驗，爸爸點(diǎn)燃了一支蠟燭，拿起一張紙，在蠟燭和紙之間放上一個(gè)放大鏡，再移動(dòng)放大鏡，在紙上的圖像正如爸爸所說(shuō)的一樣！

　　爸爸還教我什么是“物理變化”，什么叫“化學(xué)變化”，爸爸還在實(shí)驗室里和我一起做實(shí)驗：加熱高錳酸鉀是什么變化，大理石加鹽酸是什么變化，水變成冰是什么變化......

　　如果當初沒(méi)有爸爸的啟蒙教育，就沒(méi)有我對科學(xué)的熱愛(ài)。

難忘的啟蒙作文6

　　我的啟蒙老師是鄭老師，她已經(jīng)調走很長(cháng)時(shí)間了，但我依然很感激鄭老師，因為是她在我心中播下了美好的種子。

　　記得那是我上小學(xué)一年級的時(shí)候，鄭老師就開(kāi)始教我們了，她可為我們班操盡了心了，但到了四年級的時(shí)候，不知道什么原因鄭老師調走了……

　　而我還清楚地記著(zhù)，在第一節作文課上，我寫(xiě)的作文很好，鄭老師就叫我到講臺上去念。那時(shí)的我有些膽怯，但還是硬著(zhù)頭皮上去了，一會(huì )兒就像蹦豆子一樣地讀完了。后來(lái)，漸漸地我上去的'次數多了，我也就敢上去讀了。

　　還有一次，語(yǔ)文考試我考的不好，可鄭老師不但沒(méi)有批評我，而是鼓勵我繼續努力。老師還說(shuō)其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)就是馬馬虎虎，不專(zhuān)心學(xué)習罷了。

　　直到現在，我還記得鄭老師對我的這句點(diǎn)評，我想這句點(diǎn)評會(huì )對我以后的學(xué)習產(chǎn)生一定的作用吧！不過(guò)鄭老師有時(shí)候也對我們非常嚴厲，總之，我們的鄭老師是個(gè)和藹可親又異常嚴厲的老師。所以我非常喜歡鄭老師給我們上課。

　　現在，我真希望鄭老師再回來(lái)上課，那怕是這最后的幾個(gè)月呢？我想大家都和我一樣希望鄭老師再回來(lái)吧，畢竟鄭老師一直教了我們好幾年��！

難忘的啟蒙作文7

　　胖胖的身子，大大的身軀，肥肥的臉，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑邊眼鏡，一件黑白格子的襯衫，這就是我的小學(xué)一年級語(yǔ)文老師——朱老師。

　　朱老師很幽默。有一次，我們學(xué)習第六課：東方明珠。朱老師井井有條地講授完課文后，又說(shuō)：“你們要是到了東方明珠面前，要想看到頂端的明珠恐怕得把頭仰到帽子都掉下來(lái)！”我們全班一陣哄堂大笑。

　　朱老師讀課文很有感情。有一次，我們學(xué)習第二課：春雨的色彩。朱老師抑揚頓挫地教我們朗誦課文。其中，朱老師很有感情地讀到：“春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”全班同學(xué)也搖頭晃腦地跟著(zhù)飽含深情地讀，仿佛我們正沐浴在輕柔的'細雨中。我現在的同學(xué)都說(shuō)我讀課文很有感情，他們哪知道這都是跟朱老師學(xué)的。

　　朱老師也很?chē)绤�。記得一次上課，我的鉛筆斷了，便向前面的同學(xué)王云借鉛筆刀，王云是班里的尖子生，正在認真聽(tīng)課。朱老師正在講課，見(jiàn)我不好好聽(tīng)課還打擾別人，便拿起教鞭“啪啪”地打在桌角上，并很?chē)绤柕嘏�評了我。

　　如今，我已經(jīng)轉學(xué)了，我依然朗讀很棒，依然坐在教室里，依然趴在課桌上，依然坐在椅子上……

　　可是老師卻不是朱老師了，課也不是朱老師來(lái)上了……

難忘的啟蒙作文8

　　像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠不會(huì )忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。

　　黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽?zhuān)瑤Ыo我溫暖。

　　那是在二年級，正在上關(guān)于恐龍的.一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對老師的信任重新找回了自信，認真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏(yíng)得了全班的掌聲。

　　在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那一次：在一節班會(huì )課上，黃老師給我們看了一則漫畫(huà)，在那則漫畫(huà)中每個(gè)人都背著(zhù)十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達到懸崖的另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì )加倍的償還給你。

　　老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。

難忘的啟蒙作文9

　　我們的人生中都會(huì )有一個(gè)開(kāi)啟我們通往人生道路的大門(mén)的鑰匙的擁有人，而我的解鎖人就是我們的心理老師——徐恩女老師。

　　有一次上心理課，老師說(shuō)：“這堂課的內容就是‘千千結’——是一種游戲，等一下我們排隊到操場(chǎng)上去，你們手牽手打結，我來(lái)幫你們解開(kāi)不過(guò)要記住，你們的手不能放開(kāi)！”我們一聽(tīng)，炸開(kāi)了鍋，紛紛沖出教室排好隊，一起向操場(chǎng)“進(jìn)攻”。

　　到了操場(chǎng)，老師讓我們女生圍成一個(gè)大圈，一起向中間走去，拉住碰到的手，不能放開(kāi)。我們拉來(lái)拉去，都是三只手拉在一起，老師又到男生那里去了，我們女生也又不喜歡的.人，就慢慢散開(kāi)，都找跟自己要好的人圍在一起，慢慢的一個(gè)大圓圈就分成了好幾個(gè)小圓圈，老師又走過(guò)來(lái)了。老師先去接別人的結了，別人的很容易就解開(kāi)了�？墒堑搅宋覀冞@兒，可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我們這兒可是“亂線(xiàn)頭”呀！老師在我們這個(gè)“亂線(xiàn)頭”這兒傷著(zhù)了腦筋。我們就這樣站著(zhù)，老師也在一旁繼續浪費著(zhù)大量的腦細胞。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師終于想出來(lái)怎么解開(kāi)我們這個(gè)“亂線(xiàn)頭”了。我們各個(gè)在別人的雙手下面鉆來(lái)鉆去，終于解開(kāi)了，大家都笑了，老師也放心的笑了。這就是我的啟蒙老師——徐恩女老師——我們富有童心的心理老師。

難忘的啟蒙作文10

　　老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

　　老師辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒(méi)有批改完的作業(yè)本，她總是拿回家，在夜里堅持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認真講解，直到我們會(huì )做為止。她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們。當我們不小心犯了錯誤時(shí)，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時(shí)，她便大度地寬容我們，也不會(huì )因為誰(shuí)是一個(gè)犯了錯的學(xué)生而對他“另眼相看，也不會(huì )因為誰(shuí)是一個(gè)犯了錯的學(xué)生而對他”另眼相看“而是一如既往地一視同仁。有時(shí)候，我如果犯了錯誤的話(huà)，劉老師總會(huì )平靜的給你講你這件事情錯在哪里？會(huì )造成什么后果？她都會(huì )一一略講，讓你知道這件事情的重要性，要你以后不會(huì )再犯同樣的錯誤。

　　雖然我馬上就要離開(kāi)養育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的劉老師了。但我永遠也不會(huì )忘記劉老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了劉老師給我的`教誨，她的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。

難忘的啟蒙作文11

　　我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，懷念著(zhù)啟蒙老師對我的教育，他們在我的心里，種下了文學(xué)的種子。

　　三年級，黃老師開(kāi)始擔任我們班的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都覺(jué)得他十分和善、親切。

　　自從他教了我們之后，我們閱讀能力和寫(xiě)作能力就不斷提高。因為他總能想方設法，讓我們在課堂上汲取經(jīng)驗，接受他的考驗。

　　他面對我們那幼稚的想法，總是十分耐心。他對我們說(shuō)：“寫(xiě)作的能力可以依靠寫(xiě)日記來(lái)進(jìn)行提高。要寫(xiě)好日記，必須要有一對觀(guān)察生活的眼睛，要學(xué)會(huì )把自己親身經(jīng)歷的事情寫(xiě)進(jìn)日記里，在日記中表現出自己的真情實(shí)感。日記寫(xiě)多了，想的寫(xiě)作能力也會(huì )提高，作文自然就能寫(xiě)得好�！蔽覀兟�(tīng)完之后，受益匪淺。果然，經(jīng)過(guò)一陣子的寫(xiě)日記，大家的表達能力也更好了。

　　黃老師和其他語(yǔ)文老師不同，他很少讓我們買(mǎi)練習做。我們非常厭煩那千篇一律的習題，十分枯燥無(wú)味。黃老師似乎明白我們的想法，就讓我們把做練習的時(shí)間空出來(lái)，去看那內容豐富的`有趣的書(shū)。他給我們制定了計劃，每天的閱讀時(shí)間不少于一小時(shí)。在書(shū)中，我們收獲了很多。黃老師總跟我們說(shuō)：“每次試卷中，扣分最多的是寫(xiě)詞語(yǔ)，閱讀以及作文。這些都是因為你們的閱讀量太少，知識面不廣，只要博覽群書(shū)，這些不足就能補全�！蓖�力能夠取得好成績(jì)，我們班同學(xué)都開(kāi)始看書(shū)，堅持每天這樣做。果然，大家都進(jìn)步了不少。

　　啟蒙老師對我的教育，我一直難以忘懷。那些啟蒙，已經(jīng)讓我心中那顆文學(xué)的種子，開(kāi)始萌芽。

難忘的啟蒙作文12

　　我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。老師們許許多多的教誨，都令我難以忘懷。我尊敬所有的老師，但我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師——張老師。

　　張老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活中的益友。張老師教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認真引導我們對課文進(jìn)行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的.發(fā)言有新意，張老師就帶頭鼓掌，向他祝賀。張老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，象幾株花經(jīng)情的享受園丁的澆灌一樣。

　　再一次運動(dòng)會(huì )的接力賽上，江田雨跑最后一棒，但是在江田雨快跑贏(yíng)的時(shí)候，二班的一個(gè)人忽然靠了過(guò)來(lái)，江田雨摔倒了，二班的那個(gè)人跑了第一，江田雨和我們全班都說(shuō)二班的那個(gè)人拌的江田雨，都說(shuō)二班為了第一不擇手段，這時(shí)張老師站了出來(lái)，我們全班都沒(méi)有想到平時(shí)那么熱愛(ài)班級榮譽(yù)的張老師竟然說(shuō)了這么一句話(huà)：“江田雨沒(méi)有事，沒(méi)什么大不了的，就不是丟了一分嗎，你們的友誼是最重要的，要寬宏大量�！币苍诤艉暗奈液鋈煌Ｗ×�，我發(fā)現張老師非常注重我們的友誼，從此以后，即使我和小伙伴們鬧了矛盾也會(huì )不到一小時(shí)的時(shí)間就和好了，不像女生那樣一鬧就不理對方十天半個(gè)月的，呢么麻煩。

難忘的啟蒙作文13

　　在我小六年的生活中，有很多位老師教給了我們很多的知識，其中給我印象最深的是我的班主任——梅老師。

　　梅老師是我一致六年級的班主任，他大約40來(lái)歲，烏黑的長(cháng)頭發(fā)披在肩上，嘴角總是掛著(zhù)一絲絲微笑，在我的心目中梅老師就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們、陪伴我們。而讓我最難忘的就是軍訓的燒烤時(shí)。那時(shí)一個(gè)微風(fēng)徐徐的夜晚，也是我們在軍營(yíng)生活的第三天晚上。吃過(guò)晚飯，教官照例安排我們做后續事情，請一些同學(xué)去串燒烤，我們卻在一旁等待著(zhù)……。燒烤終于開(kāi)始了，由于自己烤燒烤是一件即好玩又不好玩的事情，有的同學(xué)會(huì )烤，有的同學(xué)卻在一旁默默的看著(zhù)燒烤是怎么一步一步被烤糊的。好多同學(xué)都不會(huì )烤，梅老師也知道我們表面上會(huì )烤實(shí)際上什么都不會(huì )，于是她便開(kāi)始教我們燒烤，我們按照梅老師的步伐，一步一步的.來(lái)，經(jīng)過(guò)了這幾個(gè)步驟，我們終于烤出了我們的“成品”。大部分同學(xué)基本都是那種一個(gè)個(gè)烤糊的雞翅，一口一口的吃著(zhù)。大家都知道這些東西都不好吃，但是我們和梅老師在一起吃卻是最好吃的。

　　��！梅老師，您多么像溫柔的母親，在我步入校園之際給我溫暖的呵護，你的愛(ài)將永遠在我心底。

難忘的啟蒙作文14

　　每當我捧起一本書(shū)細細閱讀；每當我拿起一支筆認真寫(xiě)作；每當我一次次面對道德選擇。我都會(huì )想起我的啟蒙老師，是她，在我曾經(jīng)貧瘠的心田上播下了綠色的種子，還有一個(gè)無(wú)論什么時(shí)候都是光明的太陽(yáng)。

　　我年僅6歲就上了學(xué)，性格內向、乖巧。上課就規規矩矩地坐在第一排，認真聽(tīng)，成績(jì)也是名列前茅。但是因為我膽子不大，直到3年級我才開(kāi)始當一些班干部，也直到3年級，我的名字才開(kāi)始頻繁出現在同學(xué)、大家的嘴里。

　　我第一次當班干部是當早讀小老師。當天，我拿著(zhù)書(shū)走向講臺，我的臉通紅通紅的，心撲通直跳，仿佛我在干一件非常偉大莊重的事情。我用幾乎顫抖的聲音帶讀：“請把語(yǔ)文書(shū)翻到第12頁(yè)，第4課，《槐鄉的'孩子》�！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始讀了起來(lái)，我暗松了口氣，一抬頭就看見(jiàn)了彭老師，她站在門(mén)口，臉上是會(huì )心的笑容。

　　從那以后，我變得越來(lái)越大膽。上課時(shí)，有積極舉手的我；下課時(shí)，有和同學(xué)們哄堂大笑的我；運動(dòng)會(huì )時(shí)，有為了班級榮譽(yù)努力拼搏的我；開(kāi)班會(huì )時(shí)，有在講臺上響亮發(fā)言的我；老師需要幫助時(shí)，有爭著(zhù)幫忙的我。

　　彭老師不僅培育了我的學(xué)習成績(jì)，培育了我的工作能力，更讓我走出了自卑這個(gè)陰暗的地方。我從一個(gè)膽小怕事、懵懂的女孩，變成了一個(gè)膽大、有責任心的女生。

　　感謝我的語(yǔ)文啟蒙老師——彭老師，是她在我身后給我加油鼓勁，帶領(lǐng)我走出黑暗，迎來(lái)光明，不僅授予我知識，更教了我做人的道理，幫我劈開(kāi)了以后的道路。

難忘的啟蒙作文15

　　我在小學(xué)中最難忘的是我的啟蒙老師――鄧老師。

　　有人把老師比喻成辛勤的園丁，培養祖國的花朵；有人把老師比喻成紅燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。我無(wú)法用美麗的詞句描繪對老師的情誼，但我要發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)一聲：“老師，我愛(ài)你！”

　　記得有一次，上作文課，我坐在位置上，不知道寫(xiě)什么好？這時(shí)，鄧老師看見(jiàn)了我，走過(guò)來(lái)輕聲地說(shuō)道：“怎么拉，寫(xiě)不起嗎？”我受寵若驚地點(diǎn)點(diǎn)頭（其實(shí)，這是老師第一次這樣對我說(shuō)話(huà)）。鄧老師說(shuō)：“寫(xiě)作文并不難，只要你仔細觀(guān)察，大膽想象，再配上優(yōu)美的語(yǔ)句，一定能寫(xiě)好作文�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我很快就寫(xiě)好了一篇作文。

　　此后，鄧老師常常帶我們觀(guān)察周?chē)�的事物。她說(shuō)：“生活中有許多‘珍珠’需要我們把它們‘挖掘’出來(lái)，用‘銀線(xiàn)’串起來(lái)，才能成為一串光彩奪目的‘項鏈’而這關(guān)鍵就在于觀(guān)察�！庇谑�，在鄧老師的帶領(lǐng)下，我班的'作文有了明顯的提高。

　　鄧老師是我的啟蒙老師，她教會(huì )我了許多知識，我永遠難忘我的啟蒙老師――鄧老師。

【難忘的啟蒙作文】相關(guān)文章：

難忘的啟蒙作文05-23

難忘的啟蒙教育作文08-12

難忘的啟蒙作文15篇06-03

難忘的啟蒙老師作文03-02

難忘的啟蒙教育作文2篇03-25

啟蒙老師作文03-06

小學(xué)啟蒙作文教學(xué)的途徑07-03

我的經(jīng)典啟蒙教師作文09-13

我的啟蒙老師作文01-05