讀后感的作文

讀后感的作文7篇[精]

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

讀后感的作文 篇1

　　讀了小豬唏哩呼嚕后，我最喜歡的是小豬唏哩呼嚕，因為他幫助別人，他又善良、又智慧。他有困難的時(shí)候，他就慢慢想問(wèn)題，比如月牙熊把八哥小姐抓住了，他就慢慢想了一個(gè)辦法，自己故意撞到石頭上暈倒，月牙熊把八哥小姐扔掉，他們就逃跑了。別人有困難的時(shí)候他還去幫助，比如他幫大狼的三個(gè)孩子拱蚯蚓吃。最有意思的`是，那個(gè)大狼先生把小豬唏哩呼嚕叫成稀里糊涂了，月牙熊把小豬叫成肉球球了。

　　這本書(shū)很有意思，我會(huì )繼續讀下去。

讀后感的作文 篇2

　　這本書(shū)講的是櫻桃溝里氏八級大地震過(guò)后，老老鼠和笑貓終于在一座氣派的公館里找到了黑旋風(fēng)，并幫助它逃出來(lái)以及蓋房子的'故事。

　　黑旋風(fēng)是這本書(shū)的主人公。它能像馬一樣奔跑，它能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔，像牛一樣拉車(chē)，像馬小跳一樣溜冰、玩滑板，它能像人一樣思考問(wèn)題……

　　它只是一頭豬，從哪里學(xué)到這么多本領(lǐng)？那是靠他每天早出晚歸、堅持不懈練成的�，F在的小孩子有的也想練好一個(gè)本領(lǐng)，可是，早晨八、九點(diǎn)還在被窩里，還挺有理由。他不是想鍛煉嗎？為何不起床？

　　有的遇到一點(diǎn)困難就放棄了，比如說(shuō)摔啦一跤，腿擦破了，都要大哭大喊呀，最后就說(shuō)我都這樣了，不練了行嗎？父母看著(zhù)心疼，就同意了。

　　黑旋風(fēng)在地震時(shí)被兩塊巨石擠住了七天，第七天才出來(lái)，瘦了兩百多斤……

　　我認為黑旋風(fēng)是一頭靈魂出竅的豬。因為做了許多連人都做不到的事，所以黑旋風(fēng)就是一頭靈魂出竅的豬��！

讀后感的作文 篇3

　　我一直以為狼是一種兇殘、狡猾的冷血動(dòng)物，但看了《狼王夢(mèng)》這本書(shū)后，感受到了狼也是有愛(ài)和夢(mèng)想的。

　　狼王夢(mèng)講的是：有一只母狼叫紫嵐，因為它身上的狼毛黑的發(fā)紫，是那種罕見(jiàn)的深紫色。腹部毛色卻是純白的。它步態(tài)輕盈，奔跑起來(lái)就像一片飄飛的紫色的紫嵐。它的老公叫黑桑，黑桑的體毛漆黑發(fā)亮，黑色象征著(zhù)力量的征服；黑桑的體格魁梧，肌肉發(fā)達，頭腦聰慧，身上有一股令紫嵐癡迷和癲狂的公狼特有的氣味。紫嵐肚子里有了黑桑的狼種，不久就要分娩�？墒呛谏Ｋ懒�，黑�；钪�(zhù)的時(shí)候想當狼王，花費了它兩年的心血，但被野豬的獠牙刺穿了頭顱。紫嵐晚上很餓，它去偷鹿吃，差一點(diǎn)就成功了，可被狗發(fā)現了，在九死一生的追跑下，紫嵐生了五只小狼，不料下起了大雨，它把狼崽一只只往回叼，可最后一只狼崽不幸死了，紫嵐為了讓其它狼崽喝上奶，忍疼吃掉了狼崽，其它狼崽才活了下來(lái)。

　　紫嵐給它們取名黑仔、藍魂兒、雙毛，還有一只小母狼叫媚媚。黑仔長(cháng)的太像黑桑了，所以紫嵐很疼愛(ài)它，但黑仔出去玩被老鷹叼走了，紫嵐又開(kāi)始訓練藍魂兒，可不幸，藍魂兒被捕獸者夾住了，無(wú)法逃跑，紫嵐不想讓孩子在獵人那受巨大的痛苦，紫嵐又一次忍痛殺死了自己的孩子。雙毛身體不強壯，紫嵐花費兩個(gè)月把雙毛變的.又強壯又兇猛。它和狼王打仗，差一點(diǎn)就把狼王殺死了，但最后猶豫了一下，狼王在雙毛猶豫的時(shí)候，狼王咬住了雙毛的脖子，雙毛被殺死了。紫嵐的心都要碎了。幾個(gè)月后，媚媚生了五只小狼，希望有一只能成為狼王，紫嵐為了能讓孫子成為新一代的狼王，也與金雕同歸于盡了。

　　讀了這本書(shū)，我的收獲是：我們也要有自己的夢(mèng)想，有夢(mèng)想才會(huì )有追求；有夢(mèng)想才會(huì )有希望；有夢(mèng)想才會(huì )有未來(lái)。我們?yōu)榱藟?mèng)想應孜孜不倦，不屈不撓，有著(zhù)摔倒了再爬起來(lái)的決心。我們要學(xué)習紫嵐為了實(shí)現自己的夢(mèng)想而不屈不撓、努力奮斗的精神。同時(shí)也讓我讀懂了母愛(ài)的偉大！

讀后感的作文 篇4

　　今天我讀了樓蘭的憂(yōu)郁這篇文章，讓我受益匪淺。心情久久不能平息。

　　《樓蘭的憂(yōu)郁》這篇課文，通過(guò)作者梅潔痛惜樓蘭古國的消亡，寧夏、青海等地環(huán)境的變化，感慨人類(lèi)對環(huán)境的肆意破壞。接著(zhù)通過(guò)介紹治沙人不懈努力成功治理沙坡頭的事，呼吁人們從小培養保護環(huán)境的意識，并自覺(jué)加入保護治理環(huán)境的行動(dòng)之中。 當我讀到“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節絡(luò )繹不絕”，曾經(jīng)的樓蘭古國是多么的繁華，多么的熱鬧，作為“絲綢之路”上的一個(gè)重鎮，樓蘭古國創(chuàng )造了無(wú)數的輝煌，留下了許多動(dòng)人的故事�？删褪沁@個(gè)讓人心心念念的樓蘭古國，如今卻因為人們自以為平常的舉動(dòng)——砍樹(shù)而消逝得無(wú)影無(wú)蹤，只給后人留下了無(wú)限的遺憾與痛惜。而那些我平時(shí)里一直欣賞的淳樸勤勞的山里人，竟然是造成寧夏“面目全非”、“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”的罪魁禍首。這是多么令人可怕的事呀！

　　可是，現在的人又好得到哪里卻呢？我的老家在東北，原來(lái)那里是個(gè)有山有水的地方，為了盲目的開(kāi)發(fā)，隨著(zhù)刺耳的電鋸聲，一棵棵參天大樹(shù)轟然倒下。綠色的樹(shù)木越來(lái)越少，取而代之的是黃色的沙土。往日悅耳的鳥(niǎo)鳴被電器的轟鳴聲代替。往日油綠的草地被寬闊的馬路代替。奔跑的動(dòng)物也被急馳的汽車(chē)代替，更是個(gè)憾事。

　　當我讀到“樓蘭的悲劇并沒(méi)有結束”，“沙漠竟從來(lái)沒(méi)有停下它那要踩覆人類(lèi)繁華的腳步”。我突然間想，也許它就像個(gè)囂張跋扈的`惡魔一樣潛伏在我們身邊，隨時(shí)窺視著(zhù)我們，只要我們破壞環(huán)境，它就會(huì )張牙舞爪地向我們撲來(lái)，踐踏我們的道路，掩埋我們的源泉，掀翻我們的家園，直到我們被茫茫沙海包圍、吞噬……

　　當我讀到：經(jīng)過(guò)了30年的奮斗，人們布下了幾萬(wàn)畝的固沙林帶，黃沙就這樣被縛住了。頑強的治沙英雄已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們：只要我們不怕困難，不怕失敗，積極環(huán)保，科學(xué)改造，我們的天會(huì )更藍，水會(huì )更清，花會(huì )更美，人也將更加幸福。

　　讀了這篇文章使我懂得了：人生總會(huì )遭遇某種誘惑，我們常常被急功近利所蒙蔽，只顧著(zhù)去捕獲眼前的利益，卻忽視了身后的陷阱甚至災難；也告訴我們如果人類(lèi)繼續破壞環(huán)境，沙漠就不會(huì )停下他那要踩覆人類(lèi)繁華的腳步。

　　我們的家園靠我們來(lái)建設，當然也需要我們來(lái)保護，我們要讓地球媽媽停止哭泣，恢復以前年輕美麗的容貌。

讀后感的作文 篇5

　　讀過(guò)楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》，我知道應該如何做一個(gè)人。首先你必須認識到自己的缺點(diǎn)，然后一個(gè)一個(gè)的`改正，這樣你就會(huì )變得越來(lái)越好。 這本書(shū)里面講的是一個(gè)叫孟小嬌的女孩，她一直認為這個(gè)世界上有仙女，有一次她來(lái)到了仙女湖旁，看到一位穿著(zhù)船形鞋，披著(zhù)一條大批巾的女人，那個(gè)女人的名字叫蜜兒因為孟小嬌家里需要保姆，所以孟小嬌把她帶回了家，這位神秘的女人讓孟小嬌的家里變得神奇而活躍起來(lái)，蜜兒還讓平時(shí)愛(ài)挑毛病的老師戴上了優(yōu)點(diǎn)放大鏡后，老師給每位同學(xué)都寫(xiě)上了優(yōu)美的評估。蜜兒讓孟小嬌在森林里認識了十分會(huì )玩的小人精，讓孟小嬌變得會(huì )玩，有童心…… 在最后孟小嬌發(fā)現蜜兒其實(shí)是一位仙女，她讓孟小嬌保守這個(gè)秘密，如果孟小嬌泄露這個(gè)秘密，她就會(huì )永遠離開(kāi)她�？墒敲闲�嬌無(wú)意中泄露了這個(gè)秘密，結果蜜兒離開(kāi)了人間，回到了天堂。 這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：要想做一個(gè)人，就要認識錯誤，然后改正錯誤。

讀后感的作文 篇6

　　老師向我們推薦了一本書(shū)——《男生賈里》，我非常喜歡這本書(shū)。

　　《男生賈里》主要講述了一個(gè)13歲的小男孩上初一時(shí)發(fā)生的事。賈里有一個(gè)可愛(ài)的妹妹，與他正好相反，他是正直、勇敢的學(xué)生。古板的作家爸爸、善良的好媽媽和他的好朋友陳應達和魯智勝。在這個(gè)大家庭里，發(fā)生了許多有趣的、快樂(lè )的、悲傷的事情，一切的喜怒哀樂(lè )都那么真實(shí)。在校園里的事，都是那么真實(shí)。賈里幫助同學(xué)，當英雄抓住小偷……故事內容不僅豐富，而且精彩，就像真發(fā)生的事。讓我走進(jìn)了十三歲的年代，在這個(gè)故事里有好多好多讓人思考的故事。

　　讀了這本書(shū)讓我感受到了一個(gè)小男孩的內心感受：開(kāi)心、感動(dòng)……感受 到了賈里的.善良、勇敢。讓我知道了一些事可以做，一些是不可以做。懂得了許多 不動(dòng)的問(wèn)題。我也要向賈里學(xué)習，學(xué)習見(jiàn)義勇為，做一個(gè)讓人喜歡的好孩子。

　　我十分喜歡這本校園小說(shuō)，喜歡書(shū)中的故事的主人公，這是的是一本非常棒的書(shū)。我要先大家推薦這本書(shū)，這是本值得看的好書(shū)。

　　王瑞

讀后感的作文 篇7

　　斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習也是快樂(lè )的�！�

　　而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結論：從學(xué)習的生理心理過(guò)程看，在學(xué)習新知識信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統，對信息的意義和價(jià)值初步評價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。

　　判斷為有意義的知識信息，就會(huì )使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統網(wǎng)絡(luò )易于接通，信息被接受和儲存。

　　孩子們如果感到有意義、認為重要，學(xué)得快樂(lè )，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。

　　反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒(méi)有意義，就不愿學(xué)。

　　大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )就不被激活，知識信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )，儲存不牢，記不住。

　　所以說(shuō)，真正的學(xué)習是快樂(lè )的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì )某事的成就感，而且還指學(xué)習過(guò)程本身是令人感到快樂(lè )的。

　　因此，我們應當努力讓孩子們確立學(xué)習是快樂(lè )的信念。

　　只有孩子們都帶著(zhù)喜悅的期盼開(kāi)始學(xué)習，才會(huì )在學(xué)習結束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習過(guò)程都會(huì )變得津津有味，充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　在今后的教學(xué)工作中，我打算這樣做：

　　一、給孩子解釋的機會(huì )有這樣一句話(huà)說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。

　　給孩子辯解的機會(huì )看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應該尊重別人說(shuō)話(huà)的權力，他也會(huì )同樣對待其他人，讀后感《《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感》。

　　二、機會(huì )均等的權力在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規定：每位同學(xué)都是班級的主人，管理班級是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負責管理班級一天，即值日班長(cháng)。

　　按照排好順序，每日輪流做值日班長(cháng)。

　　這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學(xué)習的興趣。

　　三、多一些友好和鼓勵學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學(xué)習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學(xué)習效果會(huì )好得多。

　　愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì )以愛(ài)回報教師。

　　他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的`言行。

　　這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�了，而且表現得相當主動(dòng)積極。

　　四、對家長(cháng)多報喜少報憂(yōu)每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特殊表現時(shí)，我都會(huì )及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，將孩子的進(jìn)步和成功告訴家長(cháng)。

　　如此，孩子在父母面前的自豪感被樹(shù)立起來(lái)，為了得到更多的表?yè)P，他們會(huì )更多的重復同樣的良好行為。

　　因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè )的人，作為教師，更應讓自己成為一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)快樂(lè )的教育者。

　　當好孩子的老師，做一個(gè)快樂(lè )的教育者，實(shí)施快樂(lè )教育，創(chuàng )設快樂(lè )的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè )的人，快樂(lè )的學(xué)習！快樂(lè )的生活！

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