動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計

[熱門(mén)]動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計10篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計1

　　教材分析：

　　《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊的一篇童話(huà)。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

　　教學(xué)設計說(shuō)明：

　　《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇童話(huà)故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

　　根據教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著(zhù)讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng )設各種情境，重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養。

　　1、讀代講，獲得感悟�！墩n標》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn)，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供廣闊的平臺。又如通過(guò)讀第三自然段燕子說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )到燕子準備到南方過(guò)冬，到明年春天再飛回來(lái)；通過(guò)指導學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句，讓學(xué)生體會(huì )到燕子對青蛙的關(guān)心。

　　2、啟發(fā)想象，訓練說(shuō)話(huà)。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過(guò)程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺(jué)的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過(guò)課件的輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的樣子，從而培養學(xué)生的觀(guān)察力以及發(fā)現問(wèn)題的能力。如：在學(xué)習完第三自然段時(shí)，設計“小燕子要遠行了，假如你是青蛙和蜜蜂，你想對你的好朋友小燕子說(shuō)什么呢？”的問(wèn)題，指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，使學(xué)生的口頭表達能力得到提高。在學(xué)習第8自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“為了這些好朋友第二年能夠再相見(jiàn)，我們能為他們做些什么呢？”通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練，滲透環(huán)保意識，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　3、直觀(guān)演示，加深體會(huì )。演示既直觀(guān)又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。根據本課教學(xué)內容，板書(shū)我主要以圖文的形式來(lái)呈現。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的”，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認識。又以圖片的形式直觀(guān)的展示各種動(dòng)物的過(guò)冬方式，從課內向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　4、指導寫(xiě)字，培養習慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀(guān)察、分析來(lái)識記生字，并當堂指導學(xué)生正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，又提高了學(xué)習效率。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的'詞語(yǔ)，能正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、學(xué)習課文，理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì )詞句的意思。

　　2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

　　2、能正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準備：請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站地址是：xxx

　　多媒體課件、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入新課，揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、再讀課文，標出自然段。要求課文讀正確、流利。

　　三、檢查自讀。

　　四、學(xué)習課文1---2自然段。理解“為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常�！� “商量”等詞語(yǔ)。

　　五、指導“物、商、量、哥、第”等生字的書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查，導入新課。

　　1、復習生字詞。

　　2、復習上節課內容，導入新課。

　　二、學(xué)習新課。

　　學(xué)習課文3---8自然段

　　1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？畫(huà)出有關(guān)的句子，然后同桌交流。

　　2、學(xué)習課文第三自然段，了解小燕子是怎么過(guò)冬的？理解“春暖花開(kāi)”的意思。指導朗讀并相機進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。（板書(shū)：飛南方遷徙）

　　3、學(xué)習課文4.5自然段。指導朗讀第四自然段，了解青蛙的過(guò)冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺(jué)的。（課件輔助感悟，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現）理解“來(lái)年”一詞并分角色朗讀4.5自然段。小結板書(shū)（睡大覺(jué)冬眠）

　　4、學(xué)習課文6.7自然段。了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。齊讀6.7自然段。小結。

　　5、總結三種動(dòng)物過(guò)冬的方式。拓展：其它動(dòng)物還有哪些不同的過(guò)冬方式？（滲透保護動(dòng)物意識）

　　三、指導“刮、鉆”兩字的書(shū)寫(xiě)。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計2

　　內容簡(jiǎn)析:本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話(huà)故事。這篇童話(huà)故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

　　設計理念:

　　尊重學(xué)生的學(xué)習愿望，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中感受學(xué)習過(guò)程和方法。強調學(xué)生的朗讀練習，通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì )、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、會(huì )用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　教具準備：

　　多媒體幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣變得越來(lái)越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續來(lái)學(xué)習21課《動(dòng)物過(guò)冬》。（板書(shū)課題，生齊讀課題）

　　二、自讀課文，了解課文大意

　　1、師：請同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

　　2、提問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？

　　三、分段學(xué)習課文。

　　1、學(xué)習第1段。

　　過(guò)渡：下面，老師先請大家來(lái)看一幅圖。

　�。�點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣。

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？

　�。◣熞龑В簣D上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）

　　過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著(zhù)小螞蟻一起去找一找吧！

　�。�點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？

　　2、學(xué)習第2自然段。

　�。�1）師：請同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

　�。�2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對話(huà)。

　　師引導：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的'心情一定會(huì )怎樣？現在看到喜鵲，他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì )是怎樣的？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話(huà)，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？

　　指導朗讀：⑴那么，請用急切、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話(huà)。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎樣？是著(zhù)急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話(huà)。

　　問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對話(huà)？我們來(lái)看他們的第二次對話(huà)。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對話(huà)中你懂得了什么知識？

　　板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲（當地過(guò)冬）

　�。�3）分角色朗讀第二自然段。

　　3、學(xué)習第三自然段。

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？

　�。�2）過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對話(huà)。

　�。�3）學(xué)生交流讀、評。

　　師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評）

　　師小結：（學(xué)生讀得好給予鼓勵）

　�。�4）師：你從小螞蟻和青蛙的對話(huà)中知道了什么？（板書(shū)：青蛙

　　冬眠）

　�。�5）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對話(huà)。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的話(huà)，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話(huà)讀一讀。

　�。�6）師引導：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　師解釋?zhuān)骸耙贿叀�…一邊……”的意思�?/p>

　�。�7）過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習；

　�。�點(diǎn)擊課件，練習用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。）

　�。�8）師：現在，我們再分角色朗讀第3自然段，注意對話(huà)的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)習第4自然段。

　　過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

　　師：小螞蟻想——想什么？

　�。�2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：螞蟻準備食物

　　四、總結全文，拓展思維。

　　1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結合板書(shū)回答）

　　2、師：大家學(xué)得真認真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識牢牢記在心里。

　�。�點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌

　　3、（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

　　五、教師總結。

　　1、師：對，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō)）你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準備糧食，小刺猬也要冬眠。

　　2、師：同學(xué)們，這節課你們的收獲大嗎？今天你們的表現也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識，只要我們小朋友們多讀書(shū)，多觀(guān)察，多思考，你一定會(huì )懂得更多，也一定會(huì )更聰明更能干的！

　　附：板書(shū)設計

　　動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲

　�。�留在當地）

　　青蛙

　�。ǘ�眠）

　　螞蟻

　�。�準備食物）

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計3

　　活動(dòng)目標

　　了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法，知道這是動(dòng)物適應生存的需要。

　　對動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

　　活動(dòng)準備

　　事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識。

　　圖標：各種小動(dòng)物。

　　動(dòng)物過(guò)冬的課件。

　　掛圖19號。

　　幼兒操作材料第5冊第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小朋友不怕冷

　　——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

　　教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護自己的？（穿棉衣、開(kāi)空調、用取暖器、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等。）

　　二、動(dòng)物過(guò)冬的方法

　　——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法。

　　教師：動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

　　提示：將掛圖19號上的動(dòng)物遮擋起來(lái)，隨著(zhù)幼兒的回答，出示相應的動(dòng)物。

　　——嘗試為各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方法做一個(gè)圖示標記。

　　教師：你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法？可以用什么樣的圖標來(lái)表示呢？（如：畫(huà)翅膀表示南飛過(guò)冬、畫(huà)閉上的眼睛表示冬眠，等等。）

　　三、更多動(dòng)物過(guò)冬的方法

　　——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”或觀(guān)看課件，了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　教師：請你說(shuō)說(shuō)你看到的這些動(dòng)物過(guò)冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的`動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著(zhù)氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過(guò)冬的，等等。）

　　——教師出示動(dòng)物過(guò)冬的相應圖片，幼兒根據圖片自由討論。

　　教師：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)冬方法？（適應季節變化，保護自己并生存下去。）假如這些動(dòng)物沒(méi)有想出過(guò)冬的方法，那將會(huì )怎么樣？

　　——引導幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)自己對小動(dòng)物們的冬天祝福。

　　活動(dòng)建議

　　如幼兒還想繼續了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方法，可讓幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)或在成人的幫助下通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式了解。

　　在班級主題墻上，分別畫(huà)上動(dòng)物過(guò)冬的不同方式的圖標，請幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過(guò)冬的方式的下面。

　　探索區：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”投放在區域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)經(jīng)驗。

　　放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀(guān)看系列動(dòng)畫(huà)片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過(guò)冬的習性。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，培養學(xué)生探究能力。

　　2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。

　　3、感受大自然美，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識字教學(xué)，初步了解課文內容。

　　2、感受大自然美，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。

　　課前準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：《第二課時(shí)》

　　一、談話(huà)揭題

　　1、談話(huà)導入。(圖片，春天，多彩的。夏天是碧綠的，秋天是金黃的，冬天是寒冷的。那么動(dòng)物王國是怎樣這度過(guò)這嚴酷的冬天的呢？)

　　2、出示課題。(大屏幕：21、動(dòng)物過(guò)冬)

　　二、自由讀課文。

　　要求：

　　1、讀準字音，讀通課文。

　　2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過(guò)冬的'？

　　三、檢查反饋，匯報學(xué)習成果

　　1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？

　�、傩∥浵亖�(lái)到樹(shù)林里發(fā)現什么奇怪的事呀？

　�、谀敲葱�動(dòng)物都到哪兒去了呢？

　�、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的呢？

　　2、自由讀生字讀音

　�、贆z查讀音。（大屏幕：生字詞。）

　�、邶R讀生字新詞

　　四、隨課件的順序讀課文理解課文。

　　出示大屏幕：

　　1、秋天的樹(shù)林圖，學(xué)習第一段。（讀第一段，觀(guān)察圖并說(shuō)說(shuō)冬天的特點(diǎn)：慢地黃葉、有點(diǎn)涼。）

　　2、大屏幕：同學(xué)們看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（根據屏幕螞蟻和喜鵲的對話(huà)讀好第二段。重點(diǎn)讓學(xué)生知道：燕子、杜鵑、黃鸝的過(guò)冬方法。）

　　板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬

　　喜鵲本地過(guò)冬

　　3、看看這時(shí)螞蟻來(lái)到什么地方？（學(xué)習第三自然段。方法同上）

　　4、我相信同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，看看能不能照樣子說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)？（內容見(jiàn)屏幕）

　　(1)小組討論說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)寫(xiě)。

　�。�2）有感情把這段讀一讀。

　　(3)重點(diǎn)理解青蛙是冬眠動(dòng)物

　　板書(shū)：青蛙冬眠

　　5、那么螞蟻聽(tīng)了青蛙的話(huà)后會(huì )怎么辦呢？請看大屏幕。（把大蟲(chóng)子往家里拉。喔也在準備過(guò)冬的糧食呢），誰(shuí)能讀讀這段課文？

　　五、今天同學(xué)們真不錯，學(xué)得特別認真。誰(shuí)能再把整篇課文讀一讀？

　　六、知識延展、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　�。ù笃聊�；蛇、螳螂、松鼠、蝸牛）

　　板書(shū)：

　　21、動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝：到南方過(guò)冬

　　喜鵲、螞蟻：本地過(guò)冬

　　青蛙（：冬眠）

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計5

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內容，了解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章的思想感情。

　　2、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

　　課時(shí)劃分：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)條內的6個(gè)字只識不寫(xiě)，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“商、第、暖”。

　　3、初步理解帶有生字詞語(yǔ)的意思，初步感知文章大意。

　　4、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，正確、流利的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：指導讀好輕聲音節。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

　　四、教學(xué)程序：

　　課前談話(huà)：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師給大家帶來(lái)了一些謎語(yǔ)，想猜嗎?

　　1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。 (狗)

　　2、耳朵長(cháng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽、 (小白兔)

　　3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮時(shí)，喚得眾人醒。 (公雞)

　　4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲(chóng)，保莊稼，還是一只報春鳥(niǎo)。(燕子)

　　5、綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

　　6、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài),，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉,，釀出蜜來(lái)人人夸(蜜蜂)

　　(孩子們，準備好了嗎?我們上課吧。上課)

　　(一)激情導課

　　1、談話(huà)導入：冬天來(lái)了，你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流：穿著(zhù)厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過(guò)冬的方式，今天我們就來(lái)學(xué)習第19課、小動(dòng)物過(guò)冬。(板書(shū)課題)抬手和老師一起寫(xiě)，指導學(xué)習生字：“物”。

　　“物”是我們今天要學(xué)習的生字，誰(shuí)來(lái)讀?wù(整體認讀音節)誰(shuí)會(huì )記?(左邊“牜”：牛字旁，第三筆：提;右邊“勿”，“忽然”的“忽”上半部)誰(shuí)還知道“牜”的字?(特、牧)

　　齊讀課題。

　　2、相信孩子們這節課會(huì )掃清字詞障礙，把課文讀正確、流利;初步了解課文內容。

　　(二)民主導學(xué)

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)118頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，讀書(shū)時(shí)要做到字字入目，讀準字音，遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

　　老師從大家的讀書(shū)中，看到你們讀得非常認真、投入。

　　2、檢測二類(lèi)字。

　　過(guò)渡：現在，綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。一起看(課件出示：帶拼音的二類(lèi)字)

　　跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見(jiàn)

　　在學(xué)生讀的過(guò)程中相機指導：

　　“妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的.“上、個(gè)、的”讀輕聲。

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、正確讀課文，學(xué)習生字：讀準音、認清形、記住字。

　　過(guò)渡：綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文，現在，讓我們走進(jìn)課文，去認識課文中的生字寶寶。

　　這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現在我們請同學(xué)來(lái)讀。(學(xué)生逐段讀課文)

　　第一自然段：讀好長(cháng)句子，注意斷句。

　　青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )。

　　(“好朋友”的“友”是輕聲)

　　第二自然段：誰(shuí)來(lái)讀?

　　讀好輕聲：“刮起來(lái)了”;學(xué)習生字“刮”和“商量”

　　刮：利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上，像刀子割在臉上一樣厲害。)

　　知道看課文插圖：小動(dòng)物們聚到一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習生字“商量”

　　商：翹舌音;“商”里有“八口”

　　量：“量”在這里讀輕聲;單獨讀二聲;量身高、量長(cháng)度、量體重……還有個(gè)讀音：讀四聲，重量�！暗�”加“里”。(加一加)

　　你能用“商量”說(shuō)句話(huà)嗎?(我們商量……)

　　第三自然段：小燕子先開(kāi)口說(shuō)了，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?

　　“暖和”的“和”：讀輕聲，還有另一個(gè)讀音：“我和你”的“和”。擴詞：暖和、春暖花開(kāi)。

　　記憶生字：

　　暖：太陽(yáng)出來(lái)暖烘烘，爪子頭下加一友。

　　明：日月明。

　　指導學(xué)生再讀，提問(wèn)：我們知道了小燕子過(guò)冬的方式是。

　　第四自然段：小燕子非常關(guān)心朋友，它接著(zhù)問(wèn)小青蛙，誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?

　　引導學(xué)生讀好問(wèn)句：“你不是也吃蟲(chóng)子嗎?”“可你不會(huì )飛，怎么到南方去呢?”

　　記憶生字：接：一個(gè)女子立在上邊用手接東西。(編兒歌)

　　哥：“歌”去掉“欠”。(減一減)

　　第五自然段：是啊，小青蛙又怎樣過(guò)冬呢?我們來(lái)看它怎么回答?誰(shuí)讀第五自然段?

　　鉆：多音字：鉆zuān洞鉆zuàn石

　　我們知道了小青蛙過(guò)冬的方式是。

　　第六自然段：關(guān)心朋友的小燕子又接著(zhù)問(wèn)小蜜蜂呢，誰(shuí)讀?

　　第七自然段：小蜜蜂怎么說(shuō)，誰(shuí)讀?

　　我們知道了小蜜蜂過(guò)冬的方式是。

　　第八自然段：我們請姿勢最正確的孩子來(lái)讀。

　　記憶生字：第：注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來(lái)年)

　　強化生字：過(guò)渡：我們通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了生字，現在字寶寶跳出課文，又和大家見(jiàn)面了，你能響亮地和它打招呼嗎?

　　商量暖和明年接著(zhù)哥哥

　　小動(dòng)物刮起來(lái)第二年鉆到泥土里

　　(先加拼音讀，去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀)

　　總結識字方法：

　　加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識字等這些都是識字的好方法。

　　4、再讀課文，把課文讀正確、流利。

　　讀得真棒，現在同桌對讀，一人讀一自然段，看看課文讀正確、流利沒(méi)?(學(xué)生朗讀課文)

　　(三)檢測導結

　　1、課文讀正確、流利了，老師相信下面的練習一定難不倒聰明的你。

　　(1)、我會(huì )給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　商量(liàng　 liang )暖和(nuǎn luǎn)

　　鉆到泥土里(zuān zuàn)

　　(2)我會(huì )比：哥( )明( )物( )

　　歌( )民( )牧( )

　　(3)我會(huì )填：

　　這篇童話(huà)，講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

　　2、指導寫(xiě)字。

　　過(guò)渡：田字格是生字寶寶的家，我們把它們送回去。

　　觀(guān)察——范寫(xiě)——描紅——反饋

　　“商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(cháng);

　　“暖”爪字頭下加一友;

　　“第”注意下邊筆順。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計6

　　設計意圖：

　　現在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設計了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對這一活動(dòng)意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認知目標：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2、技能目標：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索，根據動(dòng)物的生活習性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　3、情感目標：激發(fā)和培養幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、音樂(lè )《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分：

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話(huà)》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結束后，教師提問(wèn)幼兒：你們知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？那你們想知道嗎？接著(zhù)教師講小鳥(niǎo)和田鼠的悄悄話(huà)故事，作為導入。

　　二、基本部分：

　　(一）重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　　1、教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

　　“咚咚咚，請問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧�！�

　　出示小青蛙睡覺(jué)的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺(jué)呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì )出來(lái)玩呢�！�

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺(jué)呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧�！�

　　教師敲小刺猬的門(mén)：“咚咚咚，請問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺(jué)的圖片：“誰(shuí)��？別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢�！蹦切〈题�和小青蛙都在睡覺(jué)，我們也會(huì )去吧，小心感冒了。

　　2、教師拋出問(wèn)題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺(jué)��？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”

　　3、“哦，原來(lái)他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆�冬眠呢？�?/p>

　　4、小結：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血動(dòng)物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動(dòng)物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)�！�

　　5、小青蛙有話(huà)讓武老師轉告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì )被凍死的�！�

　　6、出示小兔子的.圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣過(guò)冬的？

　　7、還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？

　　8、游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請小朋友一一認識，接著(zhù)請小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

　�。ǘ�）小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（遷徙、儲備糧食）

　　三、結束部分：

　　播放音樂(lè )《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結束，并總結小動(dòng)物過(guò)冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當季情況�；顒�(dòng)中各環(huán)節清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設計有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀課文。

　　2、認識本課的5個(gè)生字。

　　3、理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì )小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來(lái)到了，為了能夠安全地度過(guò)這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男�準備呢？（生：回答）你們想不想知道小�?dòng)物們是怎么過(guò)冬的？這節課就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的。

　　板書(shū)課題。齊讀。

　　師：看到課題你想知道些什么？

　�。ㄕn文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）讀書(shū)才會(huì )有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！

　�。ǘ�）學(xué)習課文

　　1、初讀全文

　�。ㄒ�求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）

　�。�1）出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，去拼音讀。）

　�。�2）再讀課文（要求：帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

　　2、精讀一、二段

　　學(xué)習第一自然段。

　　誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

　　指名讀第一段。

　　3、學(xué)習第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

　　4、精讀第二部分三至七段

　　過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

　　那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

　　他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

　　你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

　�。�1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

　　板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

　　你們現在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨特的過(guò)冬方式介紹給大家。

　　指名試讀。齊讀。

　　燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱(chēng)作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的？

　�。�2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

　　小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的`，所以他就

　　問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

　　出示句子。燕子接著(zhù)問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì )飛，怎么到南方去了？”

　　指名讀。指導體會(huì )小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

　　青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里

　　出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆

　　到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃�！�

　　指名讀。

　　青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作讀。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里

　　指名讀第七段。

　　小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

　　蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣

　　在冬天到來(lái)之前先儲備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？

　　5、精讀第三部分

　　三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　齊讀第七段。

　　四、練習分角色朗讀。

　　1、這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出

　　來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　2、默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

　　3、組先討論討論，在分角色演一演。

　　小組上臺演，臺下觀(guān)眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。

　　五、布置作業(yè)

　　通過(guò)學(xué)習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節課我們一起來(lái)討論。

　　六、板書(shū)設計

　　小動(dòng)物過(guò)冬

　　小燕子——飛到南方去

　　小青蛙——鉆到泥土里

　　小蜜蜂——躲到蜂巢里

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計8

　　教學(xué)內容：

　　蘇教版第三冊第七單元的課文《小動(dòng)物過(guò)冬》

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識字、寫(xiě)字；

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　課前準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復習檢查

　　二、精讀訓練

　�。ㄒ唬┢纷x第一部分

　�。ǘ�）學(xué)習第二部分，分角色朗讀。

　　三、介紹蜜蜂的過(guò)冬方式，分角色朗讀全文。

　　四、總結全文，寫(xiě)字指導

　　五、作業(yè)

　　1、小朋友，上節課我們一起學(xué)習了第19課。

　　2、可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。出示詞語(yǔ)：

　　動(dòng)物商量暖和接著(zhù)

　　明年哥哥鉆進(jìn)蜂巢

　　刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)

　　3、剛才大家讀的可真不錯，那就讓我們再次走入課文。

　　1、在這篇課文中一共出現了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)

　　2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

　�。ㄒ�讀學(xué)習第一部分）

　　3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )�？墒且晦D眼，秋天到了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第二自然段。

　　4、老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？

　　是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？

　　5、過(guò)渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過(guò)冬嗎？

　　1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來(lái)先來(lái)介紹介紹自己呢？

　　2小燕子，你是怎么過(guò)冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

　　3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來(lái)呢？“春暖花開(kāi)”是一幅怎樣的景象呢？

　　4、誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？

　　5、那么接下來(lái)我們能加上動(dòng)作來(lái)美美的讀讀好嗎？

　　6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過(guò)冬的嗎？

　　7、小燕子要遠行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著(zhù)小青蛙，你聽(tīng)（教師范讀第四自然段）

　　8、聽(tīng)了燕子的話(huà)青蛙會(huì )怎么回答呢？

　　9、是呀，青蛙得先吃的——

　　青蛙要睡多久��？什么時(shí)候才會(huì )醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）

　　10、剛才大家讀得可真不錯，那接下來(lái)我們把燕子和青蛙的對話(huà)自由朗讀一下，好嗎？

　　1、過(guò)渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節。

　　2、那么哪只小燕子愿意來(lái)關(guān)心一下小蜜蜂呢？

　　3、那么哪只小蜜蜂愿意來(lái)回答小燕子呢？聽(tīng)了小蜜蜂的話(huà)，你覺(jué)得它怎么樣呢？它又是怎么過(guò)冬的'呢？

　　4、像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式啊，被稱(chēng)為“備糧”，在一年級時(shí)我們也接觸過(guò)一些備糧過(guò)冬的動(dòng)物，還記得嗎？

　　5、小動(dòng)物都要去過(guò)冬了，可他們商量好了，約定————

　　6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來(lái)讀讀好嗎？

　　1、小動(dòng)物要去過(guò)冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

　　2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

　�。�1）仔細觀(guān)察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；

　�。�2）教師重點(diǎn)指導須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

　�。ㄅ�：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫(xiě)成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽(yáng)（日）有關(guān)。）

　　1、完成習字冊。

　　2、同學(xué)分角色朗讀課文。

　　齊讀課題

　　指名讀，齊讀，讀不準的詞語(yǔ)重點(diǎn)品讀。

　�。ń枰赃^(guò)渡）

　�。ㄇ嗤�、蜜蜂、小燕子）

　　學(xué)生交流

　　指名朗讀第一自然段，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。

　　指名朗讀課文第二自然段。

　　指導朗讀第一句。

　　朗讀指導第二句

　　自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過(guò)冬的呢？

　　指名朗讀課文第三自然段。

　　讀讀第一二兩句話(huà)

　　學(xué)生展開(kāi)想象，理解詞義。

　　指導朗讀課文的第三自然段

　　自由練讀，集體朗讀

　　拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥(niǎo)、遷徙”的知識。（出示幻燈）

　　你能感受燕子對青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）

　　自由練讀第五自然段

　　學(xué)生接述，理解青蛙的過(guò)冬方式，指導朗讀第五自然段。

　　自由練讀

　　女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話(huà)。

　　指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。

　　指名讀第六自然段

　　重點(diǎn)感悟“早、很多”

　　有感情地朗讀第七自然段

　　回顧已有的知識積累，指名同座之間分角色朗讀。

　　引讀第八自然段

　　自由讀全文，齊讀課文

　　說(shuō)一說(shuō)學(xué)習的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書(shū)。

　　學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　19、小動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子飛往南方

　　青蛙鉆到土里

　　蜜蜂蜂巢藏蜜

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計9

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　2、學(xué)習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓幼兒通過(guò)自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

　　說(shuō)明：

　　動(dòng)物過(guò)冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無(wú)足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。

　　活動(dòng)準備：

　　1、飼養一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥(niǎo)、魚(yú)等。

　　2、準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)討論引起幼兒探索的興趣。

　�。�1）討論：冬天來(lái)了有什么感受？人怎么渡過(guò)寒冷的冬天？

　�。�2）提問(wèn)：動(dòng)物怎么過(guò)冬？說(shuō)明

　　回答這個(gè)問(wèn)題必然會(huì )涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過(guò)冬？魚(yú)怎么過(guò)冬？凡是沒(méi)有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書(shū)籍和圖片。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。

　　3、通過(guò)表達活動(dòng)提高幼兒的表征能力。

　　說(shuō)明：

　　探索要持續一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的`方式表達自己的探索成果，如用圖畫(huà)或語(yǔ)言（由教師或家長(cháng)記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動(dòng)物的周?chē)��?/p>

　　4、通過(guò)交流活動(dòng)豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。

　　說(shuō)明：

　　交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過(guò)。

　　5、通過(guò)相互提問(wèn)引起幼兒繼續探索的興趣。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計10

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì )把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　課件

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。

　　難點(diǎn)：歸納操作，講述理由

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┕适聦�入

　　下雪了，小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現他們都在睡覺(jué)；

　　那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì )一直睡覺(jué)呢？

　�。ǘ�）介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式

　　刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的？（介紹冬眠）

　　大雁的過(guò)冬方式（介紹遷徙）

　　松鼠的過(guò)冬方式（介紹儲藏食物）

　　綿羊的過(guò)冬方式（介紹換毛）

　�。ㄈ�）提問(wèn)幼兒分類(lèi)其它動(dòng)物的'過(guò)冬方式

　　儲藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

　　遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。

　　換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　小朋友們，你們是怎樣過(guò)冬的呢？可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思

　　首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō)，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對當前的季節變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對這方面的探究欲望，使他們對動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統的了解。其次，從微課的設計思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周?chē)�事物、現象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導入，我就把幼兒的思維集中到對青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái)，根據平時(shí)的觀(guān)察和體驗，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題，在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片相結合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們在看中思考，在思考中建構新知。

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