設計方案

設計方案[集合3篇]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、創(chuàng )建目的

　　通過(guò)實(shí)行精細化管理，保安全、保路況、保暢通，使整個(gè)路況有明顯好轉，全面提升市養公路形象，打造公路養護品牌。達到暢、美、舒、安的效果。

　　二、創(chuàng )建路線(xiàn)

　　105線(xiàn)交界處至收費站。

　　三、組織機構

　　四、創(chuàng )建路線(xiàn)責任劃分

　　1、105線(xiàn)交界處至收費站由、路政一中隊、養護作業(yè)組負責；

　　2、縣城至安遠交界段由、路政二中隊、、養護作業(yè)組負責；

　　3、縣城至交界段由、路政一中隊、養護作業(yè)組負責。

　　五、活動(dòng)時(shí)間安排

　　1、宣傳動(dòng)員階段（4月15日～4月24日）。制定并下發(fā)《20xx年養護示范路創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案》，4月底正式啟動(dòng)養護示范路創(chuàng )建活動(dòng)，以營(yíng)造強化質(zhì)量管理的良好氛圍。

　　2、組織實(shí)施階段（4月24日～6月24日）。按照實(shí)施方案的各項要求認真組織實(shí)施。

　　3、鞏固提高階段（6月24日～11月24日）。對組織實(shí)施階段取得的成果進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步提高養護精細化管理水平。

　　4、總結評比階段（11月24日～12月30日）。全面總結開(kāi)展養護示范路創(chuàng )建活動(dòng)的情況，認真總結典型經(jīng)驗，對先進(jìn)單位進(jìn)行獎勵和表彰。

　　六、活動(dòng)內容和質(zhì)量要求

　　1、樹(shù)立養護管理新理念

　　認真執行交通部《公路養護技術(shù)規范》、《公路養護質(zhì)量檢查評定標準》及市局有關(guān)養護管理標準，通過(guò)精細管理，科學(xué)養護，嚴格工藝，規范操作，全面提高養護質(zhì)量和水平。一是養護制度精細化。要結合單位實(shí)際，完善養護管理制度，做到養護管理不缺位、制度不漏位；二是工作標準精細化。制定合理、科學(xué)的工作標準，制定數據化、定量化的工作目標，打破低標準養護的陋習；三是目標責任分解精細化。各養護中心、作業(yè)組要根據總體要求和月度工作計劃，將任務(wù)分解到個(gè)人、路段，責任到人，路段到人。形成人人身上有指標，個(gè)個(gè)肩上有重擔。四是工作實(shí)施精細化。加強路況巡查力度，嚴格按照《公路養護技術(shù)規范》要求操作，做到路面坑槽及時(shí)修補，確�！扒缣觳贿^(guò)夜，雨天三天內補完”，做到“淺洞深補，圓洞方補”，確保修補質(zhì)量。五是養護質(zhì)量考核精細化。要嚴格按照大道班管理辦法的規定進(jìn)行日�？己伺c月度考核，狠抓數量與質(zhì)量的驗收工作。季度、月度檢查和周、旬檢查為定期檢查，驗收養護材料，維修和小修保養的數量和質(zhì)量；公路巡查為經(jīng)常性檢查，加強養護和路政聯(lián)動(dòng)，檢查勞動(dòng)工效、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)紀律、公路路況和違章等工作，并與個(gè)人收入掛鉤。

　　2、大力推廣預防性養護和全面養護

　　全面實(shí)現養護管理制度化、操作規范化，使公路經(jīng)常保持路面整潔、平整、橫坡適度，路容整潔，邊坡穩定，排水暢通，結構物完好，沿線(xiàn)設施完善，綠化協(xié)調美觀(guān)；切實(shí)加強公路養護及時(shí)性、預防性、規范性和全面性的養護措施。通過(guò)經(jīng)常性巡查，及時(shí)掌握路況信息，全面進(jìn)行水泥路灌縫、油路病害的先期防治和縱橫排水系統的清疏，改善橋頭跳車(chē)，處治半剛性基層反射裂縫、路面接縫不密實(shí)、車(chē)轍等路面早期損壞、平整度較差等質(zhì)量通病，確保及時(shí)性、預防性養護措施落實(shí)到位。

　　對于坑槽修補、水泥路灌縫、油砂封面的原材料、工序、工藝、操作規程進(jìn)行嚴格把關(guān)，杜絕質(zhì)量差而返工現象的發(fā)生。返工費用由作業(yè)人員承擔。

　　3、完成通道綠化覆綠工作

　　全面完成路樹(shù)栽植、補植和覆綠目標任務(wù)。確保公路綠化率96%以上，保存率達到95%以上。并把綠化管護納入到日常保養計劃中，適時(shí)開(kāi)展修剪、澆水、施肥、松土、刷白、防治病蟲(chóng)害、補植、綠化景觀(guān)管護等小修保養作業(yè)，促進(jìn)綠化植物健康生長(cháng)，綠化景觀(guān)協(xié)調、美觀(guān)。

　　4、全面整治路容路貌

　　以圩鎮路段的環(huán)境整治為重點(diǎn)，清理亂堆亂放，清理被侵占公路及公路用地，規范公路搭接，完善公路設施，規范標志標牌。對路肩上的土堆進(jìn)行整平，對高路肩進(jìn)行整治。達到路肩排水良好，寬度統一，線(xiàn)形順直清晰，無(wú)犬齒狀，二坡明顯，路肩無(wú)堆積物；土路肩全部培植草皮，并修剪整齊；路基邊坡整齊、坡度一致，無(wú)沖刷、沖溝病害；上邊坡穩定，碎落臺整潔，線(xiàn)條流暢。

　　5、抓好排水系統清疏工作

　　對公路邊溝、排水溝、截水溝、暗溝、涵洞等排水系統進(jìn)行全面清疏，清除設施內、進(jìn)出水口的雜草和堵塞物，保持水流通暢，對路基取土坑或低洼易積水的地段開(kāi)挖引水溝，避免積水影響路基穩定。

　　6、橋涵砌體完整，維修及時(shí)，工藝良好；錐坡、擋墻無(wú)雜草、雜物；附屬構造物埋置合理、整齊、無(wú)遮掩、維修及時(shí)。

　　七、具體措施

　　1、強化養護管理。

　　養護科根據路況的實(shí)際情況，每月下達計劃到各道班。各道班根據下達的計劃進(jìn)行任務(wù)分工，確保計劃按時(shí)落實(shí)到位。路段責任人全過(guò)程監督小修和日常保養工作，嚴把材料、工序、工藝關(guān)，全面實(shí)現養護，大中修質(zhì)量?jì)?yōu)良化。

　　2、開(kāi)展勞動(dòng)競賽。

　　在活動(dòng)期間組織開(kāi)展一次以“整路肩、疏排水、穩路況、美路容”為主題的勞動(dòng)競賽，充分引導好、調動(dòng)好、發(fā)揮好廣大養護職工的`工作積極性，激發(fā)和弘揚“開(kāi)拓創(chuàng )新、誠信務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強、勇創(chuàng )一流”的奉獻精神和拼搏精神。

　　3、開(kāi)展考核獎懲

　　結合月度考核由活動(dòng)小組進(jìn)行一次考核，年終進(jìn)行一次總評，對考核獲得年終考評第一名的作業(yè)組給予500元/人獎勵。

　　在日常養護、小修保養及大中修工程操作過(guò)程中，沒(méi)按規范操作，不符合質(zhì)量要求，造成返工浪費的，由操作人員和養護管理人員承擔返工費用。月度評分85分以下且最后一名的扣除當月隊長(cháng)津貼，連續2個(gè)月排名倒數第一的實(shí)行誡勉談話(huà)，連續3個(gè)月排名倒數第一的免除隊長(cháng)職務(wù)，取消該隊及隊長(cháng)年終評先、評優(yōu)資格。

　　4、加強鞏固提高。

　　提高養護質(zhì)量和水平，是養好公路、保障暢通的根本所在。要鞏固養護質(zhì)量，確保養護效果。路政管理要為公路養護保駕護航，做到養護與路政的有機統一和有效結合，使公路養護工作達到“暢、潔、綠、美、安”的效果。

設計方案 篇2

　　教學(xué)一篇課文，沒(méi)有必要也不可能不分巨細，面面俱到。而要想使學(xué)生有本質(zhì)上的進(jìn)步，有實(shí)質(zhì)性的提高，最好的辦法就是著(zhù)力語(yǔ)言，突出重點(diǎn)。因為前者抓住了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵�；�于此，在教學(xué)《我不是最弱小的》一文時(shí)，我著(zhù)力進(jìn)行語(yǔ)言訓練，力圖突出以下重點(diǎn)：

　　加強概括訓練。教學(xué)課文第二節時(shí)，我主要進(jìn)行了概括訓練，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納層次大意。首先進(jìn)行逐句概括。明確：第一句講森林非常美好。第二句寫(xiě)薔薇叢中開(kāi)出了一朵美麗的花。第三句說(shuō)薩沙一家人分別在干什么。第四句寫(xiě)老天突然下起了大雨。第五句講薩沙一家在大雨中為保護弱小者而遞讓雨衣。其次進(jìn)行整節概括：第二節記敘了薩沙一家在森林中游玩時(shí)，突然遇上大雨，他們挨個(gè)兒遞讓雨衣的事情。

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句。大家知道，三四兩節是寫(xiě)第一次對話(huà)。在指名學(xué)生朗讀之后，我先引導學(xué)生劃出關(guān)鍵句子：每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。然后引導學(xué)生將此句默讀三遍，仔細揣摩它的含義：所有人都要發(fā)揚人道主義精神，自覺(jué)保護弱小者。最后要求學(xué)生聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)大雨來(lái)臨時(shí)，薩沙的父親、母親和姐姐是怎么做的。在現實(shí)生活中，面對弱小者，我們又是怎樣做的，我們應該怎么去做。這樣，不僅讓學(xué)生準確理解了這個(gè)重點(diǎn)句子，而且還讓學(xué)生受到了應有的教育。

　　比較句子語(yǔ)氣。不難看出，第二次對話(huà)是在五六兩節。教學(xué)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)設置了一個(gè)練習，重點(diǎn)比較了以下兩個(gè)句子。一是薩沙的反問(wèn)：這么說(shuō)我就是最弱小的.了？二是媽媽的答話(huà)：要是你誰(shuí)也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？我先后引導學(xué)生進(jìn)行了三次比較：一是將前者與這么說(shuō)我就是最弱小的進(jìn)行比較。二是將后者與要是你誰(shuí)也保護不了，那你就是最弱小的人進(jìn)行比較。三是將前者與后者進(jìn)行比較。通過(guò)比較，明確：反問(wèn)句語(yǔ)氣強烈，具有獨特的強調作用。

　　體會(huì )薩沙言行。教學(xué)第三次對話(huà)時(shí)，我先引導學(xué)生找出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)朝著(zhù)掀起和蓋在，體會(huì )薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的；薩沙的動(dòng)作是有意識的行為，意在表明他也在保護弱小者。然后要求學(xué)生體會(huì )薩沙的語(yǔ)言：現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)恐饕�引導學(xué)生體會(huì )三點(diǎn)：一是要體會(huì )出語(yǔ)言的反問(wèn)語(yǔ)氣。二是要體會(huì )出語(yǔ)言的含義：現在，我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了。三是要體會(huì )出薩沙天真、聰明和可愛(ài)的性格。

　　利用插圖想象。在總結課文時(shí)，我重點(diǎn)進(jìn)行了想象訓練。先讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，指出插圖上有些什么人物，他們正在干什么，主要描述的是一件什么事情。然后讓學(xué)生進(jìn)行恰當想象：當薩沙說(shuō)現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)繒r(shí)，他的爸爸會(huì )說(shuō)些什么，他的媽媽會(huì )說(shuō)些什么，他的姐姐又會(huì )說(shuō)些什么。當薩沙聽(tīng)到爸爸說(shuō)之后他會(huì )說(shuō)什么，聽(tīng)到媽媽說(shuō)之后他會(huì )說(shuō)什么，聽(tīng)到姐姐說(shuō)之后他又會(huì )說(shuō)什么。從而，訓練學(xué)生的思維，培養他們的想象能力。

　　雖不敢說(shuō)我的教學(xué)設計有多高明，但有一點(diǎn)可以肯定，那就是著(zhù)力語(yǔ)言、突出重點(diǎn)的思路肯定是正確的。因為這種思路可以加強語(yǔ)言訓練，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強語(yǔ)言基本功，強化語(yǔ)言表達，培養語(yǔ)言能力，提高教學(xué)效果。進(jìn)而，達到語(yǔ)文教學(xué)的目的，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標 ：

　　1、理解課文，懂得不能說(shuō)謊話(huà)，要做誠實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解”打算、周?chē)�、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會(huì )意字，把手合上就是拿）

　　2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”造句。

　　教學(xué)準備

　　李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解“周?chē)�”“打算”等詞的詞意。

　　2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習課文第1段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。

　�。�1）（出示李子）這是什么？你吃過(guò)它嗎？（指導學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？

　�。�2）出示課題，齊讀。學(xué)習“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（指導學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）

　　2．聽(tīng)課文錄音，略知大意。

　　邊聽(tīng)邊思考：

　�。�1）課文主要講了一件什么事？

　�。�2）還有什么不懂的問(wèn)題。

　　討論后教師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家帶著(zhù)這些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。

　　3．自由讀課文，自學(xué)字詞。

　　要求：

　�。�1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。

　�。�2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？

　　4、檢查自學(xué)，初讀課文。

　�。�1）指名分段讀課文，評一評誰(shuí)讀得最好。

　�。�2）正音：“一會(huì )兒”兒化“塞”是平舌音�！敖Y結巴巴””中的“結”念“輕聲”。

　�。�3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。）

　　5、學(xué)習第1段。

　�。�1）媽媽買(mǎi)來(lái)李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

　�。�2）哪個(gè)詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）

　�。�3）齊讀第1段。

　　6、寫(xiě)字指導。

　　塞：上中下結枕…年間是三橫。

　　吞：第一筆是橫，不要寫(xiě)作撇。

　　7、作業(yè) ：

　　完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、復習鞏固。

　　抽認生字、組詞。

　　2．學(xué)習課文第2至5段。

　�。�1）指名讀第2段。

　　A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)李子，非常想吃。）

　　B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？

　　出示句子：“他一會(huì )兒聞聞，一會(huì )兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺(jué)一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的？表示事物在較短時(shí)間內先后的變化可用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）

　　C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?/p>

　　比較句子：“他看看周?chē)鷽](méi)人。

　　“他看看周?chē)鷽](méi)人注意�！�

　　兩個(gè)句子一樣嗎？

　　“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？

　　D、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么？

　�。�2）找出寫(xiě)第2幅圖的課文，指名讀第3段。

　　A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現李子少了一只�！�

　　在這兒為什么用“發(fā)現”不用“看見(jiàn)”呢？

　�。ㄒ驗閶寢尭�本沒(méi)有想到李子會(huì )少，她感到很突然，所以用“發(fā)現”。

　　B、自己輕聲讀課文，對照圖畫(huà)，思考：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞？

　　聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話(huà)后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？

　　C、討論思考題。

　　出示句子：

　　瓦尼亞臉紅了。

　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　你喜歡哪一句？為什么？

　　這句話(huà)把什么比作大紅蝦？為什么這么比？

　　瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？

　　看插圖，說(shuō)說(shuō)當時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話(huà)。

　　D、這段主要告訴我們什么？

　�。�3）瓦尼亞的.臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答�！跋胂朐撘栽鯓拥恼Z(yǔ)氣讀好媽媽的話(huà)？為什么？（媽媽的話(huà)和句未的感嘆號表達了擔心、關(guān)切的語(yǔ)氣。）練讀媽媽的話(huà)。

　　“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結結巴巴）“結結巴巴”是指什么？以結結巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話(huà)。

　　3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。

　　4、課堂練習：

　　完成課堂作業(yè) 第4、5、6題。

【設計方案】相關(guān)文章：

[經(jīng)典]設計方案09-16

設計方案11-08

（經(jīng)典）設計方案09-01

(精選)設計方案09-10

設計方案[經(jīng)典]09-12

設計方案08-16

（精選）設計方案08-20

數學(xué)設計方案07-02

裝修設計方案03-09

學(xué)習設計方案06-22