(經(jīng)典)關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文1
現代教育工作理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、舍得為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為女同學(xué)的榜樣，推動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后才，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)逐步形成的優(yōu)良優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階，我特別重視班干部工程的隊伍建設。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
一、發(fā)現選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生關(guān)鍵步驟中，我看來(lái)教師的包辦代替，必定會(huì )令班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往可傾向選舉自己的好朋友，以便給于在以后的班級管理中給與照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生需要進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學(xué)生的選舉結果更具獨特性，我讓大家在規定的時(shí)間以?xún)韧扑]20位同學(xué)上來(lái)，堆疊然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地學(xué)生讓學(xué)生明言，而且選出的黨政干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。xxx，我們班的班長(cháng)，在我剛接班主任其他工作時(shí)，他便機會(huì )跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我--他能當班長(cháng)，從以往的班主任那里，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學(xué)習成績(jì)也獨占鰲頭，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請他出任班長(cháng);xxx，初二年級時(shí)的班長(cháng)，他思維靈活，反應迅速，但看環(huán)境問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規的夸張動(dòng)作，我決定讓她當宣傳委員;xxx，初一年級時(shí)的學(xué)長(cháng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會(huì )很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的xxx同學(xué)任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(cháng)的銜頭。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了贊許同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的防御力。
二、教育培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該成功進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為偶爾集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽教育工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分煩擾、指責，特別是在工作出現失誤再次出現的時(shí)候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的xxxx同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿(mǎn)意，每天只是把那些未參加清潔清潔同學(xué)的名字以及工作狀況告訴我，為此，我反復向她生活品質(zhì)講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內在聯(lián)系，同時(shí)講解該項工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的.熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并催生造就其他同學(xué)，助推整個(gè)班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)小團體。
誠然，在工作班干部隊伍建設的工作中所，我認為自己還存在一些的不足不但和缺陷。例如，上述考試成績(jì)所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒(méi)有一個(gè)人總分達到600分，要知道我們六班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機會(huì )再當輔導員，我一定會(huì )重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文2
�。ㄒ唬┛鞓�(lè )永駐心間
這兩天，生活老師有事了，我又當爹來(lái)又當媽?zhuān)碜粤曃姨嶂?zhù)4瓶水回寢室的路上，我突然想我的快樂(lè )在哪里，在哪里呢，其實(shí)作為一名老師，我所教的每一名學(xué)生都能把書(shū)本的基礎知識都弄懂明白了，都能不斷地進(jìn)步，這不就是我的快樂(lè )嗎？最難忘的是接到李燈輝家長(cháng)的一個(gè)電話(huà)，聊了很久，她說(shuō)了很多感激的話(huà)已經(jīng)淡忘，只記住最后一句話(huà)：老師，孩子交給你，我們放心��！腦海里時(shí)時(shí)出現那句話(huà)孩子交給你我們放心�？墒俏业墓ぷ髡娴淖尲议L(cháng)放心了嗎？我有時(shí)埋怨有些學(xué)生難教，總是教不會(huì )，其實(shí)就像醫生給患者治病一樣，醫生的醫術(shù)水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。教師的教育水平也是在難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。
因此，對于那些后進(jìn)生，我在幫助他們提高自己的同時(shí)，他們也幫助我提高了教學(xué)水平。從這一點(diǎn)上來(lái)講，我的心中會(huì )時(shí)時(shí)充滿(mǎn)愛(ài)，讓快樂(lè )永駐心間�？鞓�(lè )是寫(xiě)在臉上的一抹微笑，快樂(lè )是掛在嘴邊的一句叮嚀。讓快樂(lè )連著(zhù)我和學(xué)生，由此學(xué)生會(huì )親近我，進(jìn)而愛(ài)聽(tīng)我的話(huà)，愛(ài)上我的課。一個(gè)農民，只要耕耘著(zhù)自己的一畝三分地，就很幸福；一個(gè)班主任，只要用心地管理著(zhù)自己的班級，就會(huì )很快樂(lè )。
�。ǘ╆�(yáng)光撒滿(mǎn)臉上
周周清測試結束，批完了學(xué)生的試卷，我很生氣，瞅瞅這個(gè)不喜歡，看看那個(gè)不可愛(ài)。以前做的試卷多認真啊，今天怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿(mǎn)試卷黑乎乎的，寫(xiě)的字好像是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個(gè)，不但被我狠批了一頓，還差點(diǎn)把試卷給撕碎了。往日的微笑消失殆盡，往日的和藹無(wú)影無(wú)蹤。
整個(gè)一個(gè)晚自習，除了發(fā)火就是冒煙的，毫無(wú)收獲。下課了，平時(shí)拉我手那些小家伙，遠遠地站在那兒，睜大眼睛望著(zhù)我�；氐睫k公室我沉思了許久。我怎么了？我不應該這樣！第二天，走進(jìn)教室，我又神采飛揚，笑容掛在臉上，盡管太陽(yáng)躲在云朵里，教室了還是陽(yáng)光燦爛，我一節課始終滿(mǎn)面春風(fēng)，孩子們睜著(zhù)水汪汪的大眼睛，激情展示自己。一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。同學(xué)們的板書(shū)那么漂亮，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛(ài)的學(xué)生，正在演奏著(zhù)一曲美妙的歌。有句話(huà)說(shuō)得好�。豪蠋熌樕嫌卸嗌傥⑿�，學(xué)生心中就有多少陽(yáng)光
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一次，手機鈴聲響起來(lái)了，接到一個(gè)家長(cháng)的電話(huà)，他直言不諱，開(kāi)口就說(shuō)許老師，我想跟你要張獎狀，我的孩子學(xué)習不是太好，但是他自尊心很強，這次回家，呆在家里，坐立不安，也很少說(shuō)話(huà)，擔心自己在期中得不到獎狀。沒(méi)有別的意思，就是想借此事鼓勵鼓勵孩子，讓他充滿(mǎn)信心。我笑了起來(lái)，就為這事啊，孩子最近學(xué)習很努力的。雖然成績(jì)不是很突出，但是已經(jīng)有進(jìn)步了。你看給他個(gè)學(xué)習進(jìn)步獎如何？那邊的家長(cháng)連連回應，好，好，好。謝謝老師。一張獎狀竟給家長(cháng)、孩子帶來(lái)無(wú)限期望，渴望鼓勵的.力量是多么巨大。這事引起我的思考，我好好琢磨一下，何不多設幾個(gè)獎項，盡量滿(mǎn)足孩子的欲望，如，自學(xué)之星，展示之星，點(diǎn)評之星，進(jìn)步之星，團結之星等。以此激勵孩子全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子都接受陽(yáng)光雨露，茁壯成長(cháng)。
期中考試結束發(fā)獎應該是學(xué)生最高興、最興奮的時(shí)刻了，看著(zhù)滿(mǎn)意的成績(jì)，望著(zhù)心愛(ài)的獎狀，聽(tīng)著(zhù)我和別的同學(xué)的夸獎，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動(dòng)。我想，不管孩子學(xué)習處在那個(gè)層面，都需要我的欣賞和鼓勵，我以后一定不會(huì )吝嗇我的鼓勵。
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我與同學(xué)們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此在平時(shí)的生活教學(xué)中，我總會(huì )嚴以律己，為人師表，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生接受自己，使自己的工作為學(xué)生所認可。上次，學(xué)校舉行兔子舞比賽，我明知道自己跳的不太好，可我依然決然參加了比賽。通過(guò)和同學(xué)們在一起比賽，拉近了我和同學(xué)們之間的距離。教師是平凡的，但在學(xué)生的心中是偉大的，尤其對小學(xué)生而言，教師就是上帝。我的一些微不足道的言行，都會(huì )成為學(xué)生的典范，給學(xué)生帶來(lái)深遠甚至終生的影響。
平時(shí)，我始終積極參與學(xué)生的活動(dòng)多年來(lái)，我與學(xué)生一起練隊列，參加學(xué)校的兩操比賽；與學(xué)生一起展示，扮演不同的角色；與學(xué)生一起打掃衛生，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )等等。我想以我的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。在一本書(shū)看過(guò)這樣一句話(huà)：孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì )收獲行為；播上行為的種子，就會(huì )收獲習慣；播上習慣的種子，就會(huì )收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運�？梢�(jiàn)，從某種角度上說(shuō)，習慣就決定了孩子的命運。我將會(huì )一直以我的好習慣去影響著(zhù)學(xué)生。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文3
隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，我的工作也進(jìn)入到一個(gè)新的階段，工作了兩年，但沒(méi)有當過(guò)班主任，一直渴望能做個(gè)主人，很幸運，我終于開(kāi)始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔子。面對八二班四十多個(gè)孩子，我的心中充滿(mǎn)了信心，下面我反思這一個(gè)多月班主任工作的心得體會(huì )總結如下：
1、有愛(ài)就有一切
愛(ài)能融化世界的寒冰，愛(ài)可以把青春照亮，把熱血點(diǎn)燃。我相信有愛(ài)的付出，就有愛(ài)的回報。從進(jìn)教室的第一天起，我就堅信學(xué)生都一樣可愛(ài)，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
像我們班的金儀青，學(xué)習基礎較中等，但她能為集體著(zhù)想，我們班的衛生有她的功勞，我當著(zhù)全班同學(xué)的面好好的表?yè)P了她，此后她的學(xué)習成績(jì)也有了極大的提高，在月考中提高了十一個(gè)名次。
如我們班的唐永龍是一位非常令人頭疼的學(xué)生，不愿戴紅領(lǐng)巾，不能認真做體操和眼操，但我發(fā)現他很有自尊心，利用這一點(diǎn)，我時(shí)刻激勵他，反復叮囑他，，老師也許是極無(wú)意的一句話(huà)路上小心點(diǎn)身體好一點(diǎn)了嗎，吃飯時(shí)說(shuō)一句多吃點(diǎn)學(xué)生都會(huì )感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵性的評價(jià)，有進(jìn)步要努力很不錯都會(huì )使學(xué)生占用學(xué)習的困難，重拾學(xué)習的信心。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你，教育目的也就容易達到了。
不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，但我愿意去讀書(shū)，努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣，增長(cháng)學(xué)生才智的東西，在每一堂語(yǔ)文課上盡量做到，，，我都會(huì )做檢查，而且自己堅持每天也為學(xué)生抄寫(xiě)格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養性，讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。
2、尊重人格
我希望同學(xué)們都有個(gè)性、有特點(diǎn)、有自己的創(chuàng )新的想法。為此我尊重每一個(gè)學(xué)生引導他們自主學(xué)習、獨立思考、鼓勵他們崇尚知識、追求真理。對他們身上表現出來(lái)的創(chuàng )新火花應給予贊賞，也就是說(shuō)要為學(xué)生營(yíng)造一種有利于培養創(chuàng )新精神的寬松的環(huán)境，基于這種認識，我在班級管理中始終堅持民主的原則，有事多與學(xué)生商議，讓學(xué)生做班級的主人，增強榮譽(yù)感。例如每周班會(huì )我都要求學(xué)生每人出一個(gè)點(diǎn)子促進(jìn)班級管理，出一個(gè)點(diǎn)子促進(jìn)學(xué)科學(xué)習；兩個(gè)點(diǎn)子工程，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，寬松民主的環(huán)境，有利于培養創(chuàng )新精神。
月考后，我班的成績(jì)表面上還不錯，甚至有很多同學(xué)的成績(jì)上升很快，但也有幾位學(xué)生的成績(jì)退步了，有些基礎很差的`同學(xué)，，我都沒(méi)有很好的處理好，，尤其是一天工作下來(lái)很累的時(shí)候，，以飽滿(mǎn)的精神投入到工作中，時(shí)刻銘記：工作著(zhù)的人是美麗的，太陽(yáng)每一天都是新的
這僅僅是我當班主任一個(gè)多月來(lái)的工作體會(huì )，在這一個(gè)多月的工作中，我看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，真正體會(huì )到做教師的快樂(lè )，我相信在各位領(lǐng)導和老師的幫助下，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們一定會(huì )收獲更多的成功。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文4
一、樹(shù)立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識和涵養，對學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì )失去威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅決不做，做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揚民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現自己�；谶@點(diǎn)，教師應因勢利導，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習時(shí)喜歡睡覺(jué)、講話(huà)。為此，筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來(lái)了不良影響。最后，他誠懇地說(shuō)：老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開(kāi)始認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。
班主任還可以開(kāi)展班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻計獻策；開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當學(xué)生有了當家做主的感受，班風(fēng)就一定會(huì )好起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運動(dòng)會(huì )，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設班主任助手，建設干部隊伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著(zhù)非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學(xué)生都當成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對班級負責。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會(huì )，敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來(lái)了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見(jiàn)減少了，達到了轉化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅持學(xué)生爭做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jì)較差的學(xué)生也積極起來(lái)，形成了蓬勃向上、團結進(jìn)取的良好班級氛圍。
四、平等對待學(xué)生，堅持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)，培養他們戰勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見(jiàn)路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著(zhù)，該學(xué)生哭喪著(zhù)臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說(shuō)：如果我的學(xué)生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問(wèn)題出在你身上，請你現在就住手。事后，學(xué)生淚流滿(mǎn)面地對我說(shuō)：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
第二步是建立健全班級領(lǐng)導班子。
一個(gè)好的班級不能沒(méi)有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避免管理過(guò)程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開(kāi)，行之有效。那么，如何建立一個(gè)班級領(lǐng)導班子？通常是由班主任行政命令式、主觀(guān)指派式，這樣都不能適應現代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無(wú)法順利進(jìn)行。于是，我把公開(kāi)招聘方法引入到班級，在班內實(shí)行班級干部公開(kāi)招聘，同學(xué)們可根據自己的能力，申請自己能勝任的崗位（班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補委員等）。先由個(gè)人寫(xiě)出申請意愿書(shū)，然后在班內進(jìn)行競選演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個(gè)月，不稱(chēng)職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長(cháng)和各科課代表等。這樣建立起來(lái)的班委公開(kāi)、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實(shí)班級常規工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績(jì)。
第三步是耐心細致地做好雙差生思想轉化工作。
班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好雙差生的思想轉化工作，雙差生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來(lái)困擾我的一個(gè)大問(wèn)題。在這方面我也投入了很多的時(shí)間和精力，但收效都不明顯。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了大量的調研和學(xué)習，又翻閱了許多差生轉化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國內外專(zhuān)家的管理經(jīng)驗和措施，結合自己的實(shí)際情況，總結出了比較適合于自己的管理方法。我認為轉變雙差生最有效的方法，那就是舍得二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個(gè)愛(ài)字，所得到的就是差生的變字。網(wǎng)名大全對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的`關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，所謂投之以桃，報之以李。對于他們所犯的錯誤，要及時(shí)給予糾正；對于他們所取得的成績(jì)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實(shí)地過(guò)好每一天，讓他們覺(jué)得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì )任其發(fā)展。在此基礎上，組織優(yōu)秀生與之結對子進(jìn)行學(xué)習上的幫差等。通過(guò)一系列舍得活動(dòng)，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿(mǎn)意的效果，即所謂舍得，有舍便會(huì )有得。
第四步，是量化班級管理，細化管理任務(wù)，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。
所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進(jìn)行量化評比，對每組的衛生，紀律學(xué)習，出勤等方面進(jìn)行考核打分，評出等級進(jìn)行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實(shí)到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；強化就是定出周目標和學(xué)期目標，讓同學(xué)們都定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；優(yōu)化就是管理科學(xué)規范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽?zhuān)瑢訉庸芾�，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小事，不放棄原則，通過(guò)四化管理，班級工作可以順利進(jìn)行，有條不穩，得心應手，效果很好。
第五步，認真做好家長(cháng)工作，不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進(jìn)班級管理確實(shí)行之有效，讓我償到了不少甜頭。
桃李不言，下自成蹊。幾年來(lái)，通過(guò)不斷努力，自己所帶的班級，學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長(cháng)，雙差生取得了很大進(jìn)步，20xx年中考中成績(jì)突出，全班有十多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績(jì)的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠，在教育教學(xué)改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進(jìn)取。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì )不斷克服缺點(diǎn)，彌補不足，進(jìn)一步完善自己的班級管理工作。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文5
一、樹(shù)立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠外界影響自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻需注意自身的品格、學(xué)識和涵養，自然而然對學(xué)生施以潛移默化的負面影響，特別是一些小事、細節方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì )失去威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。所以，小學(xué)老師班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅決不做，做到既求學(xué)又育人。這樣普遍認可才能讓教師從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)參與，發(fā)揚民主精神
學(xué)生更愿意在學(xué)生中表現相當自己�；谶@點(diǎn)，教師應因勢利導，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習時(shí)熱衷睡覺(jué)、講話(huà)。為此，筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認識到自身而令的行為給班級帶來(lái)了不良影響。最后，他誠懇地說(shuō)：老師，我不能給您和爸爸媽媽抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開(kāi)始認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，改掉了以前的禁忌。
班主任還可以體育老師開(kāi)展班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻計獻策;開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當學(xué)生有了當家做主的感受，班風(fēng)就一定會(huì )用心起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運動(dòng)不會(huì )，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力相互合作和沃蘇什卡榮譽(yù)感。
三、增設班主任助手，建設干部隊伍
班干部是班主任左膀右臂的得力助手，汪以誠選人一支精明能干的班干部隊伍，對作好班級管理工作起積極作用著(zhù)非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學(xué)生都一名當作自己的'得力助手，讓全班學(xué)生對班級負責。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭當班上，引導他們珍惜機會(huì )，敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴明確要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯出了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見(jiàn)減少了，達到了轉化學(xué)生意識形態(tài)的提煉目的。由于筆者堅持學(xué)生爭做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jì)較差的學(xué)生也全力積極下來(lái)，形成了蓬勃向上、團結進(jìn)取的優(yōu)良班級氛圍。
四、平等對待學(xué)生，堅持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向明朗，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習、生活和人生觀(guān)上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)，培養他們戰勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見(jiàn)路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著(zhù)，該學(xué)生哭喪著(zhù)臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說(shuō)：如果我的學(xué)生錯了，是我體育老師的失職。我向你道歉;如果問(wèn)題出有在你身上，請你現在就住手。事后，學(xué)生淚流滿(mǎn)面地對我說(shuō)：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
五、細化班級工作常規，常抓狠抓不懈怠
細化班級管理，是學(xué)長(cháng)老師做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要家長(cháng)制定學(xué)生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化全面實(shí)施管理，定期總結學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操和緊急狀況眼保健操等各各個(gè)方面的情況。當學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對待每一位教師，用誠懇的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對于高三管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有心地地、持續地做好學(xué)生教育工作，才能有效轉變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習態(tài)度。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文6
已經(jīng)有十七年的教齡了，擔當班主任的時(shí)間卻只有四年。說(shuō)來(lái)慚愧，剛開(kāi)始一直沒(méi)有干主任的工作，偶然在支教的時(shí)候當起了班主任，才了解深晰了班主任工作的苦與快樂(lè )。
那是我們沙河市首批支教我報了名，支教單位是高村學(xué)區的西杜村小學(xué)，在那兒給我安排的二年級包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們在學(xué)習上根本沒(méi)人管，家長(cháng)的工作不固定，多數家長(cháng)在他們那兒一片玻璃廠(chǎng)上班，還有的家長(cháng)在外地打工，孩子的生活、學(xué)習自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數大的對孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里，孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的，平時(shí)還不怎么寫(xiě)家庭作業(yè)，那兒的成績(jì)就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的'父母對他們的疼愛(ài)真是太少了。于是，在學(xué)校里孩子們的臉臟了，第一次我會(huì )為他們洗臉，并且告訴他們家長(cháng)的不易，沒(méi)有時(shí)間幫自己收拾，自己就應該動(dòng)手，幫家長(cháng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，提高他們的學(xué)習興趣，提高他們的成績(jì)。針對他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節課我就讓他們寫(xiě)家庭作業(yè)，不會(huì )的我當面講解，寫(xiě)完后他們才回家。自從擔任了班主任以后，自我意識中，一下就變得自私起來(lái)，就覺(jué)得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責，別人稍加指責，不管對錯，心中那是五味雜成啥感覺(jué)都有。班中的每個(gè)學(xué)生，都是親孩兒，看看那個(gè)淘氣，看看這個(gè)可愛(ài)，個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強。
在支教時(shí)初任班主任，才發(fā)現自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生，不了解自己的學(xué)生情如何，適合干哪些事，這小小的沒(méi)有級別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導管理工作，善識人，才能善做事，班級工作也要知人善用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通觀(guān)察，根據學(xué)生的特長(cháng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn)，重新推選了班干部，明確了各自的責任劃分，班中的各項工作都走上了軌道，這時(shí)我根據我班的弱項展開(kāi)診治管理，我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級，紀律衛生落后，學(xué)習習慣養成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩中有進(jìn)，使班風(fēng)更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進(jìn)班，多溝通，當班級工作穩步向前，班風(fēng)有明顯好轉時(shí)，我心中充滿(mǎn)了成就感，這種感覺(jué)是從前擔任科任老師時(shí)不曾有過(guò)的。
在農村擔任班主任，每天的事務(wù)是繁雜的，除了正常的教學(xué)管理外，淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端，處理學(xué)生之間的糾紛幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長(cháng)中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時(shí)對孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(cháng)講過(guò)，沒(méi)做過(guò)班主任的老師是不完整的，現在我深意為然，教育是一項特殊的工作，它針對的對象是人，是一個(gè)個(gè)有思維有意識的生命，而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，而心存愛(ài)尊重每一個(gè)孩子，小心呵護他們的優(yōu)缺點(diǎn)，平等公正地對待每個(gè)學(xué)生，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，仔細剪栽那些不良的斜枝，讓每個(gè)孩子茁壯成長(cháng)，而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說(shuō)老師勤的工作，能換來(lái)幾棵撐天棟梁，這對無(wú)私的老師又是多大的褒獎。我現在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫(xiě)到這，突然想起看過(guò)的一個(gè)小故事，有人說(shuō)他工作二十幾年了，有了四分之一世紀的工作經(jīng)驗，而有人反駁說(shuō)，他只是一個(gè)經(jīng)驗用了四分之一世紀。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問(wèn)題。若干年后，如果所帶學(xué)生偶爾回憶起，評價(jià)我是個(gè)好老師，沒(méi)有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文7
其實(shí)今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。
這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由于剛剛畢業(yè)，幾乎是沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗，一切從零開(kāi)始。對于那年的工作經(jīng)歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經(jīng)歷。
去年剛帶一年級時(shí)根本摸不著(zhù)頭緒，只是感覺(jué)一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。
第一：緊抓一個(gè)“細”字
帶一年級的這一年多來(lái)，感觸最深的就是一年級班主任工作非�！凹殹�。學(xué)生剛從幼兒班進(jìn)入一年級。生活、學(xué)習上的習慣要從頭開(kāi)始抓。具體到學(xué)習上如上課、寫(xiě)字、看書(shū)習慣。排隊、大課間活動(dòng)中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復指導、強調；生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開(kāi)始培養。而學(xué)校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、�；找彩敲刻煸谂赃叾酱�。不過(guò)這些習慣主要是在一年級開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右落實(shí)下去，接下來(lái)這段時(shí)間會(huì )輕松一點(diǎn)。就像今年這屆一年級，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，剛才說(shuō)的這些零零碎碎的習慣、紀律我都非常重視，所以基本上已經(jīng)落實(shí)下去了。
第二：堅持一個(gè)“嚴”
其實(shí)“嚴格”無(wú)論在哪個(gè)年級的教育中都是非常重要的，我剛開(kāi)始第一年班主任就是因為沒(méi)有把握住這個(gè)“嚴”字，致使工作中遇到了很多困惑�！皣馈弊滞瑯右策m合一年級學(xué)生。我認為這個(gè)“嚴”字主要適用于一年級學(xué)生日常生活行為習慣培養中。因為一年級學(xué)生還好，很單純，一般不會(huì )犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會(huì )反復犯錯，所以要嚴格規范，督促學(xué)生從小養成好的習慣。
第三：心懷一個(gè)“愛(ài)”字
我平時(shí)一年級工作中所做到的“愛(ài)”字包括“耐心、愛(ài)心”。一年級學(xué)生很小、很單純。經(jīng)常會(huì )犯很多我們大人眼中很“幼稚”的錯誤，這就需要耐心的去引導孩子改過(guò)。而我所說(shuō)的“愛(ài)心”也是老師們都在做的，關(guān)愛(ài)學(xué)生平常的身體健康狀況、多和學(xué)生談話(huà)，消除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的愛(ài)，感受到集體的.溫暖。
第三：使用恰當的獎勵機制
一二年級學(xué)生還很單純，在獎勵機制方面我覺(jué)得像貼小星星之類(lèi)的比較有效。比如在我們班，剛開(kāi)始一個(gè)星期由于教室還沒(méi)有布置好，沒(méi)在班里實(shí)行這個(gè)獎勵機制。對學(xué)生各方面習慣培養全靠我反復口頭嘮叨，雖然學(xué)生耳朵里聽(tīng)進(jìn)去了，但是在做方面缺乏自覺(jué)性，感覺(jué)很被動(dòng)。但是一旦開(kāi)始實(shí)行這個(gè)貼小星星的獎勵機制后，學(xué)生在習慣培養方面多了很多主動(dòng)性。
以上是我這一年多來(lái)一年級班主任工作的小小心得，在這里講這些有種“班門(mén)弄斧”的感覺(jué)，因為在座的大部分老師都是經(jīng)驗豐富的老班主任。像低段班主任的話(huà)，胡老師，余紅飛老師在班級管理，學(xué)生教育方面有方法獨到。是非常值得我學(xué)習的。我想，在今后的班主任工作中我會(huì )帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，多向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，對于好的方法及時(shí)總結，使自己的工作能力得到進(jìn)一步的提升。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文8
一直深信不疑：成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的，在我看來(lái)做一個(gè)有智慧的班主任，首要的也是一個(gè)“勤”字。特別是一個(gè)小學(xué)班主任，要想養成學(xué)生良好的習慣，就是要和學(xué)生“較勤”和自己“較勤”。英國心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，一件事情大約堅持66天，就會(huì )讓它“習慣成自然”。而在小學(xué)低中年級要想養成一個(gè)良好的習慣，需要的時(shí)間可能更多。因為對一個(gè)低中年級的孩子來(lái)說(shuō)，“一件事情”的數量單位絕不僅僅只有“一”，所包含的內涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級開(kāi)展“良好的習慣有益一生”活動(dòng)的實(shí)施，為了更好的幫助學(xué)生養成好習慣。結合各項要求，需要每日8:00組織學(xué)生對前一天生活進(jìn)行反饋，每周五進(jìn)行一周總結、獎懲，每周一和家長(cháng)進(jìn)行交流�！皼](méi)有規矩不成方圓”，定內容，定時(shí)間，定對象，在確定目標之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神，抱著(zhù)不達目的不罷休的態(tài)度，持之以恒的做下去，和學(xué)生比耐力，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任，自覺(jué)非常勤奮，卻時(shí)常忙碌于處理班級混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風(fēng)生，教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀(guān)察、嘗試，覺(jué)得一個(gè)真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學(xué)生出操為例，每次音樂(lè )一響起，便沖進(jìn)教室組織排隊、檢查衛生，雖然學(xué)生能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進(jìn)教室出操依舊亂成一團。我覺(jué)得一個(gè)成功的班主任不是沒(méi)你不行，而是有你沒(méi)你一個(gè)樣。如果，這件事?lián)Q個(gè)順序做，告訴學(xué)生出操的要求，在出操地點(diǎn)等候，讓學(xué)生自行到出操地點(diǎn)，學(xué)生到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛生。其實(shí)所花的時(shí)間和力氣是差不多，但是效果和持續性肯定要好得多。
“別人打了你，你沒(méi)有打回去，那你就是一個(gè)文明有道德的人�！痹谖覀冃r(shí)候老師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著(zhù)：即便受了委屈也不吭聲，因為我是道德高尚的人，這般阿Q精神�！瘎e人欺負了你，你不能反擊”,我覺(jué)得這樣的說(shuō)法是弄擰了祖先的原意的，看看我們的歷史：從臥薪嘗膽的勾踐到智對外國記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí)，哪個(gè)不反擊。反擊是一個(gè)人捍衛自尊的表現，是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中，常處理學(xué)生的吵架事件，常常聽(tīng)到孩子哭著(zhù)告訴我受了誰(shuí)的欺負。我告訴孩子當你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì )疼，其實(shí)這是桌子的反擊。但桌子是沒(méi)有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的反擊，而作為靈長(cháng)類(lèi)的我們，我們的反擊應該是更長(cháng)遠的，更有力量的，短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當然對于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過(guò)學(xué)生的告狀，原委是男孩子說(shuō)女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。我告訴她，問(wèn)男孩有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的女鬼。她馬上樂(lè )起來(lái)，滿(mǎn)面笑容的執行起命令來(lái)，接著(zhù)兩個(gè)孩子就快樂(lè )的繼續玩耍。人是生命的個(gè)體，做一個(gè)有智慧的班主任，處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā)，從心靈出發(fā)，簡(jiǎn)單的教條主義和刻板的批評其實(shí)很多時(shí)候是蒼白無(wú)力的。
總之，這學(xué)期的班主任工作，我始終從勤出發(fā)，力求從更有效、更靈活的方法來(lái)實(shí)施管理。
班主任工作心得體會(huì )篇每個(gè)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行打掃衛生是自己的義務(wù)，更是自己的`責任。那每個(gè)教室衛生角就必不可少了，但就是這個(gè)衛生角成了讓很多班主任頭疼的問(wèn)題。
班級衛生角常出現問(wèn)題及對策：
1、衛生角不衛生，成了班級衛生死角。
衛生角一般有專(zhuān)門(mén)存放衛生工具的柜子，垃圾桶，以及打掃工具，例如掃帚至少5把，垃圾桶一個(gè)，灑水壺兩個(gè)左右，撮斗兩個(gè)，雞毛撣一個(gè)，擦玻璃工具一個(gè)等。打掃工具本來(lái)就是打掃衛生的，本身就存在不干凈的問(wèn)題，再加上衛生角是衛生工具存放處，垃圾桶所在地。確實(shí)不好打掃，容易成為死角。
針對這一情況，衛生角每周可以安排專(zhuān)人負責，專(zhuān)人打掃。這個(gè)責任區雖小，但是不好整理，專(zhuān)門(mén)有人負責，容易把這個(gè)死角變干凈了。
2、工具亂拿亂放，不知什么是歸位。
打掃衛生的時(shí)候，看到哪放的有工具拿著(zhù)就跑，也挺積極，打掃完往衛生角一扔就完事，掃帚橫七豎八的，看著(zhù)也是亂七八糟，甚至還有隨手扔在自己責任區的情況�？偟膩�(lái)說(shuō)就是不能把打掃工具歸位。
首先得需要孩子們樹(shù)立歸位意識，誰(shuí)拿誰(shuí)負責歸還，不能亂丟亂放，而且這個(gè)歸位意識不僅僅可以讓孩子自覺(jué)把勞動(dòng)工具放好，在其他很多事情上都能幫著(zhù)孩子成長(cháng)，例如：垃圾歸位垃圾桶，課前準備學(xué)習用品要歸位，放學(xué)后桌椅板凳要歸位等。歸位意識對于孩子行為習慣的培養很有益處。剛開(kāi)始的時(shí)候可以由專(zhuān)門(mén)負責衛生角的同學(xué)監督，監督還打掃工具的情況，幫著(zhù)大家樹(shù)立歸位意識。
3、勞動(dòng)工具損壞的速度總是比想象的要快很多。
一般情況，每個(gè)學(xué)期或者學(xué)年，班級的勞動(dòng)工具學(xué)校都會(huì )再配發(fā)一遍，損壞的比較快，也比較多。有的甚至開(kāi)學(xué)沒(méi)多久就損壞了。有的灑水壺的頭兒丟了，有的掃帚斷了，有的擦玻璃的桿斷了等，什么樣子損壞的都有。
勞動(dòng)工具是公物，要培養孩子愛(ài)護公物的習慣，就像愛(ài)護自己家的東西一樣，自己家里的打掃工具有的用個(gè)好幾年都不會(huì )出問(wèn)題，就是這個(gè)道理，因此一定要教育孩子愛(ài)護公物，同時(shí)，要強調損壞公物要賠償。打掃工具雖然不知什么錢(qián)，但損壞了是要負責任的，這個(gè)責任意識一定要有，所以一定要賠償。另外，我們還要注意教孩子如何正確的使用勞動(dòng)工具，不少損壞的工具都是孩子不能正確使用造成的，孩子學(xué)會(huì )了，工具的損壞率也會(huì )下降。
衛生角確實(shí)不好整理，做“精細”管理是個(gè)不錯的路子，大家不妨一試哦！
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文9
從教育工作二三十年，一直擔任班主任這一職務(wù)，對于這一職務(wù)，本人深感其責任的重大和其所賦予的意義。那么，什么是班主任？它又有何工作意義？又有哪些途徑或方法？
班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想，學(xué)習，健康和生活等工作的教師。它是一個(gè)班級的組織者，領(lǐng)導者和教育者，也是一個(gè)班全體認課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調者。班是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育和教學(xué)工作的基本單位。因此，班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。
我們已經(jīng)知道班主任工作的重要性，現在就來(lái)了解它的工作意義。
一、班主任是班集體的教育者，組織者和指導者
幾十個(gè)學(xué)生分在一個(gè)班里，通過(guò)班主任的組織，協(xié)調和教育工作，使全班學(xué)生從剛開(kāi)始形成的松散班級體逐步形成一個(gè)健全的集體，形成奮發(fā)向上，團結友愛(ài)的良好班風(fēng)，從而有效地促進(jìn)全班學(xué)生在德，智，體，美，勞諸方面得到全面展。
二、班主任是學(xué)生全面健康成長(cháng)的引路人
當前，我國正處于改革開(kāi)放，經(jīng)濟轉型時(shí)期。新的理論體系，思想觀(guān)念，文化條件和社會(huì )環(huán)境逐漸形成，資本主義，封建主義的腐朽思想，歷史上遺留下來(lái)的落后習俗也將長(cháng)期存在。在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的過(guò)程中，在因特網(wǎng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的今天，人們在享受改革開(kāi)放帶來(lái)的實(shí)惠，網(wǎng)絡(luò )的便利時(shí)，各種不良的因素也不可避免地存在。青少年學(xué)生正處在長(cháng)知識，長(cháng)身體和逐步形成思想品德的重要時(shí)期，很容易在紛繁復雜的現實(shí)生活中迷失方向。為保證學(xué)生健康成長(cháng)，班主任必須及時(shí)給他們以指導和幫助。
三、班主任是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量
馬克思主義的全面發(fā)展的教育學(xué)說(shuō)，要求對學(xué)生實(shí)施德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)技術(shù)教育等，是學(xué)生全身心得到全面發(fā)展，成為“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者。中小學(xué)階段的教育任務(wù)，就是開(kāi)發(fā)學(xué)生素質(zhì)教育，實(shí)施全面發(fā)展教育戰略。肩負謗一艱巨任務(wù)的，有學(xué)校的校長(cháng)，教師等，其中班主任起著(zhù)尤其重要的作用。班主任在教學(xué)班里，他既是某一學(xué)校的執教者，又是全班的管理者；他既擔負著(zhù)教學(xué)的職責，又承擔著(zhù)管理的重任。班主任工作比學(xué)校領(lǐng)導的工作更具體，更直接，比其他教師或職工的工作更全面，更細致，更復雜。正因為不廣大班主任的辛勤勞動(dòng)，才使學(xué)校的整體工作得以協(xié)調而系統地開(kāi)展起來(lái)，才使學(xué)生的全貌日新月異。因此，班主任是校長(cháng)完成各項任務(wù)的得力助手，是塑造學(xué)生靈魂的主要工程師。
四、班主任是科任教師在本班因材施教的紐帶
一個(gè)教學(xué)班一般有四五十人，這些學(xué)生千差萬(wàn)別，各有所長(cháng)，各有所短，各具特色。只分揚長(cháng)避短，他們都有成才的希望。因此，欲使學(xué)生得到發(fā)展，教師必須因材施教。每個(gè)科任教師負責班某一學(xué)科的教學(xué)工作，在教學(xué)中，他們與班主任一樣，也在發(fā)現著(zhù)學(xué)生的'特長(cháng)和弱點(diǎn)，教育和影響著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步。所以，科任教師也是關(guān)系學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。但科任教師不同于班主任，如他們的關(guān)系不如和班主任親切，負的責不如班主任的全面和重大等。正因為這樣，任科教師往往易于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和班級中的問(wèn)題。班主任作為本班主要負責教師，負有主動(dòng)協(xié)助科任教師的責任。班主任必須教育學(xué)生尊重科任教師，并盡力支持他們的工作；但必須向科任教師反映學(xué)生的情況，意見(jiàn)和要求。如果班主任與科任教師互不通氣，各自為政，或者班主任忙怕揭短，一味袒護形式的過(guò)失，掩蓋工作的問(wèn)題，難免閉目塞聽(tīng)，孤軍奮戰，勢單力薄，甚至會(huì )貽誤工作，或抵消正確教育的效果。
五、班主任是溝通學(xué)校，家庭和社會(huì )方面教育的橋梁
教育下一代是全社會(huì )的責任，班主任在校內是學(xué)生與任課教師和團隊組織之間的紐帶，班主任要善于把各科教師和學(xué)生以及團隊組織緊密地聯(lián)系在一起。在校外，班主任要注意與學(xué)生家長(cháng)，校外教育機構保持聯(lián)系，要經(jīng)常了解教育情況，提出建議，協(xié)調工作，真正起到溝通信息，形成教育合力的作用。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文10
利用假期我品讀學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書(shū)后，對于像我這樣經(jīng)驗頗少的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法，真正體會(huì )到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿(mǎn)風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普通的農村教師一步步走到了聞名于全國的著(zhù)名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習的。
魏老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的`這一段歷史�！边@句話(huà)使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)候學(xué)生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道.去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，今后，面對犯錯誤的學(xué)生我會(huì )多與他們交流，讓他們明白自己的錯誤，主動(dòng)去改正。
在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀(guān)努力解決是關(guān)鍵�；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦�，遇到困難時(shí)就推卸責任，埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛(ài)改變自己來(lái)適應周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)后，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應自己，而應該去努力適應自己的學(xué)生。班級工作出現問(wèn)題，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)習的興趣，應該先反思自己的工作方法有沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)設計是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，體會(huì )到學(xué)習樂(lè )趣。
積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書(shū)生在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度�！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我�！币笪覀冇靡环N積極的、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔，少推責任。就是說(shuō)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書(shū)生的班主任工作經(jīng)驗是我應當學(xué)習的榜樣。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，我應當要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項幸福的勞動(dòng)。我正享受著(zhù)教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂(lè )、健康成長(cháng)就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著(zhù)這快樂(lè )的學(xué)習生活吧。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文11
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來(lái)越不好當，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢？班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部的隊伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部的隊伍呢？
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當可不當”的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。
�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉入的`，學(xué)生基礎很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì )當著(zhù)其他同學(xué)的面大加表?yè)P一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jì)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jì)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jì)：數學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
�、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續取得了初一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。
�、诎鄡纫ㄆ谂e行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
其實(shí)，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝！
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文12
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話(huà)，對于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項工作而已。
一：要學(xué)會(huì )借力
本學(xué)期擔任藝術(shù)班就表現得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨分出來(lái)進(jìn)行軍訓的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應該學(xué)會(huì )借力;一方面是借助學(xué)校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會(huì )輕松很多。
二、工作應有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現學(xué)生，去發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀(guān)察，即做到細心。
班主任要勤于用心去觀(guān)察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭取其所長(cháng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的.名字，;不會(huì )馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀(guān)察后才確定班干部人選的;現在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯誤，多給他們以機會(huì )。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀律，而不善于將他們的學(xué)習的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習，班主任就應該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗班采用的是分組學(xué)習法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的獎勵。
還是那句話(huà)，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點(diǎn)做法。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文13
班主任是班級組織工作的舵手，是學(xué)生心靈的導航燈。而輔導員工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我到德育工作對學(xué)生的深刻影響，現就班主任如何體認做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識基礎、個(gè)性和好奇心等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物不盡相同也有著(zhù)不同的看法，因此班主任老師必須深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，及時(shí)了解學(xué)生另一側存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，達到因人施教的目的和效果。
二、關(guān)注學(xué)困生
在班級管理中，愛(ài)心始終將自己與人為善的我和班集體普遍的友愛(ài)傾注給學(xué)困生。在班集體，我精心形塑一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上班上有絕對優(yōu)勢。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。安排座位，我堅持好中差的配以，要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問(wèn)，我獎勵學(xué)困生踴躍發(fā)言，使他們把集中精力集中到老師教課上課中，使其思想上才沒(méi)機會(huì )開(kāi)小差;班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會(huì )。對父母離異的學(xué)員，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想之中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。與好學(xué)生相比，學(xué)困生的自尊心更強。因為學(xué)習不好或紀律差，長(cháng)期受冷落、歧視，他們一般都很罷了，對外界極敏感，長(cháng)相又套有一層硬殼，但數學(xué)老師在內心深處仍渴望得到老師和老師的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要多少做到心平氣和，以誠相見(jiàn)，以誠對待，切忌更有甚者當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則理應刺傷他們的刺死自尊心，增加轉化組織工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快盡快確立自信心，我試著(zhù)吸收學(xué)困生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓完成承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和他們某項活動(dòng)過(guò)程中會(huì )克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立優(yōu)越感形象的舞臺。剛接這個(gè)班，就了解到班里有一個(gè)學(xué)生，個(gè)頭不高，學(xué)習成績(jì)很差，他午休一直初期養成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等惡習，盡管你讓我說(shuō)用武之地他的用處我能說(shuō)一大堆，可并不代表者他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感極強;于是我就抓住機會(huì )，讓他擔當班級的勞動(dòng)委員，負責班級的勞動(dòng)法工作。他瞠目結舌的看著(zhù)我，似乎在說(shuō)：老師，你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負責?，我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：對，我就是要你負責，我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)已經(jīng)完成各項勞動(dòng)任務(wù)!聽(tīng)完這話(huà)，他使勁的點(diǎn)頭說(shuō)：老師，您就等著(zhù)看吧!接下來(lái)的一段時(shí)間里面，其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下讓?zhuān)捕挤浅ＵJ真地參加全都各項勞動(dòng)法。我班的勞動(dòng)那時(shí)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要希望的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得非常規范!也越來(lái)越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明，這種的任務(wù)委以方法不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的成見(jiàn)。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理醫生。
由于部分虛弱學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存：整體表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關(guān)系上為的`懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會(huì )關(guān)系上才的自卑、失落、軟弱乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，不悅苦悶憤恨甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現象，我就開(kāi)展一些關(guān)于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、獻愛(ài)心義務(wù)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、慶典活動(dòng)參與性于立體式的主題班團會(huì )活動(dòng)，使他們在社會(huì )實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操，轉變和不斷提高思想認識，以培養學(xué)生的現代自我意識、競爭意識、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的人文精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和經(jīng)受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級還有一個(gè)靦腆的男孩，這孩子最大的特點(diǎn)就是內向，平日里頭很少和同學(xué)接觸，更不愿意說(shuō)話(huà)，就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習，是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的健康發(fā)展，我擢升他為代理班長(cháng)，一個(gè)月的試用期，并告訴他我會(huì )看他的表現再決定是否正式任命。與此同時(shí)我集中學(xué)習利用班會(huì )滲透我的教育思想：一個(gè)真正的好學(xué)生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個(gè)符合社會(huì )要求的真正人才應是懂得團結合作的，奪下一個(gè)能在社會(huì )上立足并取得長(cháng)遠發(fā)展的人應是樂(lè )觀(guān)自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話(huà)，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂(lè )觀(guān)自信的生存環(huán)境面對初中生活，期待他在搞好學(xué)習的同時(shí)能把握每一次自己的機會(huì )，使或使自己正式成為一個(gè)真正有威信、有生存能力的優(yōu)秀學(xué)生干部，并告訴他我會(huì )給他加油的!以后的每一天我都會(huì )注意觀(guān)察他，及時(shí)給他強調不足，并給他獨立處理班級工作的機會(huì )，他果然沒(méi)讓我失望，而且每次在完成任務(wù)是都給我雖然一個(gè)自信的微笑，我也會(huì )及時(shí)的還他一個(gè)支持支持的微笑，如今的他開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、自信，已成功的贏(yíng)得了仍未學(xué)生的信賴(lài)，也被譽(yù)為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的組織工作，只不過(guò)遠遠不止上述這些，其工具也是多種多樣的，我憧憬在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )有更多的新發(fā)現和新方法，以學(xué)生培養學(xué)生良好的道德個(gè)性。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文14
奧爾科特這樣評價(jià)好書(shū)：“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi)，有所收益而合上的書(shū)�！蔽簳�(shū)生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書(shū)，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我從這本書(shū)中，不僅獲取了當班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會(huì )了做人的準則�，F在寫(xiě)幾點(diǎn)我的心得體會(huì )，與喜歡這本書(shū)的同行們交流、分享。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職責
如今，教師處于應試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來(lái)越大，而工資偏低，再加上受社會(huì )潮流的影響，于是，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現象時(shí)有發(fā)生，工作上不能盡心盡力，給教育帶來(lái)了負面影響。而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來(lái)越沉重。
面對這些難題怎么辦呢？我們在無(wú)奈中流露出不滿(mǎn)�！敖處煛�，這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著(zhù)世俗的沖擊。魏書(shū)生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。
埋怨是沒(méi)有用的，主觀(guān)努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任，還要經(jīng)常外出開(kāi)會(huì )、作報告，但班內學(xué)生成績(jì)穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執著(zhù)的愛(ài)心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學(xué)習和總結，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì )變“苦”為“樂(lè )”。
魏書(shū)生老師還告訴我們：“許多事情是沒(méi)有選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！笔堑�，人們不是已經(jīng)總結出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的執著(zhù)去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會(huì )自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
二、教書(shū)育人，德字先行
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們卻還在為應試教育——以考試成績(jì)來(lái)評估教師行為而疲于奔命，而很少靜下心來(lái)反思自己的教育過(guò)程。魏書(shū)生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為。
魏老師強調：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說(shuō)：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育�！痹谒慕逃砟钪�，處處體現了以人為本的思想，所以才將工作開(kāi)展得有聲有色。
魏老師通過(guò)各種形式強化學(xué)生的思想意識，如在班級管理中，開(kāi)展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言， 而對我觸動(dòng)最大的是“堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記”。魏老師費盡心思，在日記內容設計上多角度、全方位對學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如，有對自我的剖析，寫(xiě)《勤與懶的對話(huà)》；引導學(xué)生寫(xiě)《尊人者，人尊之》、《記長(cháng)不記短》等，引導學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系；強調學(xué)生愛(ài)自己的母親，寫(xiě)《母親笑了》等；幫助學(xué)生正確認識社會(huì )，寫(xiě)《心靈的攝像機對準啥》，引導學(xué)生寫(xiě)《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的主人翁意識。我們從中不僅讀懂了魏老師教書(shū)先育人、育人先做人的大智慧，同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記”，剖析自己，時(shí)刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！
我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，教學(xué)倒占了優(yōu)先地位，過(guò)多強調了學(xué)生掌握文化知識，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開(kāi)發(fā)，怎么能不“事倍功半”呢？
近段時(shí)間以來(lái)，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降，勸、哄不行，懲罰更不可行！難道是學(xué)生大了，不服管了？讀了魏老師的__，我終于有所領(lǐng)悟：填鴨式的灌輸知識，已使學(xué)生喪失了學(xué)習動(dòng)力。而我們在情感教育上下的功夫只是蜻蜓點(diǎn)水，起不了根本作用。正如魏老師所說(shuō)：“光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)。如果不會(huì )愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)后來(lái)也變得不愛(ài)了�！�
因此，在今后的班主任工作中，我們應該做到方法得當、措施具體，做到教書(shū)先育人，育人先做人。
三、以人為本，發(fā)展個(gè)性
“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方法�！蔽豪蠋熣J為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導學(xué)生們“培養自信心從揚長(cháng)開(kāi)始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍天；在知識引導上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來(lái)，放眼世界，關(guān)注國內外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。
而我們現在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門(mén)造車(chē)”，不是“條條道路通羅馬”的開(kāi)放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤(pán)散沙嗎？我們師生都在累著(zhù)。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會(huì )走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無(wú)限空間里翱翔。
在新課程改革中，不再過(guò)分強調學(xué)科本位，不再偏重書(shū)本知識，加強了課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。這就要求教師站在展望未來(lái)的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應當是自來(lái)水”，形象說(shuō)明了教師應當具有扎實(shí)的鮮活的知識�，F代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習。
正是魏老師豐厚的文化涵養以及他“授人以魚(yú)不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>
四、自主管理，習慣養成
魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗的全部?jì)群梢杂盟膫�(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
在班級管理中，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手�！币郧�，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰”，只挑二、三個(gè)工作能力強、有責任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長(cháng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因為我總覺(jué)得交給別人不放心。長(cháng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會(huì )，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當班長(cháng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著(zhù)管理班級，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(cháng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著(zhù)了班干部的脾性，變得不太服管了。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著(zhù)手嘗試著(zhù)每一次的班長(cháng)競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(cháng)比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力�，F在，大家在學(xué)習、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著(zhù)健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段，好習慣的養成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，要學(xué)會(huì )扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )范文15
在了解了班主任工作的意義后，我們要通過(guò)各種正確的，有效的方法使其意義得到實(shí)現。如何做好班主任工作呢？本人通過(guò)多年的教學(xué)工作，摸索出以下幾點(diǎn)：
一、全面了解和研究學(xué)生
做好任何一項工作，都必須做到“心中有數”。班主任的工作對象是全班學(xué)生，班主任心中的“數”，就是全班學(xué)生的思想，學(xué)習，生活，個(gè)性，智力，身體和交往情況等。班主任只有了解了學(xué)生，才有工作的客觀(guān)依據，才可能避免主觀(guān)武斷，做出實(shí)事求是的決策，進(jìn)而采取恰當的教育措施�？傊�，班主任工作是從了解學(xué)生開(kāi)始的，也是在了解學(xué)生的過(guò)程中進(jìn)行的。
全面了解和研究學(xué)生，包括以下幾點(diǎn)：
A：了解和研究學(xué)生的內容
了解和研究學(xué)生，包括了解和研究學(xué)生個(gè)人和班級體兩方面。對于這兩個(gè)方面的了解，要有歷史的發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，不但了解現在，還了解過(guò)去，不但了解德智體等方面的優(yōu)點(diǎn)，還了了解缺點(diǎn)與不足。在了解學(xué)生個(gè)人情況時(shí)，要掌握他的思想品德，智力發(fā)展，學(xué)業(yè)水平，興趣愛(ài)好，才能特長(cháng)，氣質(zhì)性格，同學(xué)交往，身體狀況，成長(cháng)經(jīng)歷，家庭條件，社會(huì )環(huán)境等；在了解學(xué)生集體時(shí)，要掌握全班男女生人數，生源情況，德，智，體基本情況，干部情況，各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)與比例，班級體的發(fā)展變化，主要特點(diǎn)，傳統作用，與兄弟班的關(guān)系，存在的問(wèn)題等。
B：了解和研究學(xué)生的方法
1、觀(guān)察法：這是直接了解學(xué)生時(shí)最常用的基本方法。學(xué)生的思想，個(gè)性，能力等是在活動(dòng)中表現出來(lái)的。班主任通過(guò)細心而全面的觀(guān)察，就能取得大量第一手材料，研究學(xué)生就有了生動(dòng)豐富的素材。班主任運用觀(guān)察法要預先確定目的計劃。要持續不斷，反復進(jìn)行。這樣才能從不同的角度驗證觀(guān)察所得，而不為一時(shí)一事所迷惑。運用觀(guān)察法，還要在自然狀態(tài)下進(jìn)行。既和學(xué)生親密相處。另其自然表現，閉人為干涉學(xué)生的行為，也不使學(xué)生為了讓人觀(guān)察而有易表現，這樣獲得的材料才較為真實(shí)可信。
2、談話(huà)法：這是直接了解學(xué)生和教育個(gè)別學(xué)生的'一種重要方法，師生促膝談心，既有思想的傳導，又有情感的傳遞，對了解學(xué)生的思想狀況，密切師生關(guān)系，有獨特作用。班主任同學(xué)生談話(huà)，教師居主導地位。首先，班主任應做好準備。對為什么談，談什么，如何談，在何時(shí)何地談起問(wèn)題，都要周密考慮；其次，班主任應講究談話(huà)技巧。態(tài)度要自然和藹，親切，誠懇，努力消除學(xué)生的緊張拘束情緒，切忌盛氣凌人，發(fā)號施令。聽(tīng)學(xué)生講話(huà)，要注視著(zhù)他，專(zhuān)心一意，善于啟發(fā)學(xué)生講心里話(huà)。
3、研究書(shū)面材料
學(xué)生的書(shū)面材料，可以幫助班主任間接了解學(xué)生的一些情況。如入不登記表，學(xué)籍卡，成績(jì)單，作業(yè)等，反映了學(xué)生在思想，學(xué)習，身體，愛(ài)好，風(fēng)格等方面的狀況特點(diǎn)。這些書(shū)面材料，可以作為班主任分析研究學(xué)生及班級體的參考。但是否屬實(shí)，還要同其他方面得到的材料相對照，和平時(shí)表現相對照。班主任自己也要寫(xiě)工作日記，填寫(xiě)學(xué)生卡片以便積累資料，作為研究學(xué)生和班級體的憑據。
4、調查法：這是班主任間接的多渠道的了解學(xué)生的一種重要方法。調查的對象，可以是學(xué)生，往屆班主任，科任教師，學(xué)校領(lǐng)導，家長(cháng)，社會(huì )上的群眾和干部等。調查的內容可以是調查個(gè)別學(xué)生，也可調查部分學(xué)生或班級體�？梢允侨嬲{查，也可以是專(zhuān)題調查，可以是現在的情況，也可以是過(guò)去的情況。調查的方法應該尊重客觀(guān)事實(shí)深入具體的進(jìn)行。應該有計劃，有目的，有步驟地按照調查提綱進(jìn)行，往往還需要抽樣調查。
C、了解和研究學(xué)生的階段
班主任了解和研究學(xué)生分為調查了解，分析研究，制定教育措施三個(gè)階段。
1、調查了解階段：班主任應采用多種方法，對學(xué)生進(jìn)行全面系統，深入細致，實(shí)事求是的了解，要關(guān)心學(xué)生，尊重愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，這樣，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，才能真正的了解學(xué)生的內心世界，要把了解到的情況按學(xué)生的思想表現，學(xué)習情況和個(gè)性特征等進(jìn)行分類(lèi)。
2、分析研究階段：在調查了解的基礎上，對所掌握的情況進(jìn)行綜合的，實(shí)事還應是的分析研究，以便對學(xué)生個(gè)體和集體的發(fā)展水平的狀況做出科學(xué)合理，客觀(guān)公正，全面準確的判斷和評價(jià)，并分析原因，為解決問(wèn)題提供條件。
3、制定教育措施：它主要是在調查了解和分析研究的基礎上，制定也對學(xué)生進(jìn)行具體指導和矯正不良思想品德行為的措施計劃。
二、組織和培養班級體
班集體是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現教育目的而嚴密組織起來(lái)的有紀律，有凝聚力的基層學(xué)生組織，是一個(gè)班學(xué)生群體發(fā)展到高級階段的特殊形態(tài)。它是在班主任精心組織和培養下形成的。它一旦形成，就成為班主任開(kāi)展工作的有助于和教育學(xué)生的巨大力量，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。因此，組織和培養班級體應從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
1、確定共同的奮斗目標：目標一致，全班學(xué)生就有了團結的基礎，進(jìn)步的方向。制定奮斗目標，要遵循教育工作方針，反映時(shí)代特色，合乎青少年形式的年齡特征和本班學(xué)生的具體情況；要廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，使目標鼓舞人心，切實(shí)可行，班級的共同目標，有遠期的和近期的。遠期的，比較全面，是全班學(xué)生到畢業(yè)時(shí)素質(zhì)的全面發(fā)展程度；近期的，比較具體，是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段或某一個(gè)方面或幾個(gè)方面達到的發(fā)展程度。目標確定后，要利用板報，團隊活動(dòng)等形式廣泛宣傳，組織學(xué)生討論，每人也訂出相應的行動(dòng)計劃，以后經(jīng)常以此檢查監督班級工作，采取一些諸如全面表?yè)P，發(fā)放小級流動(dòng)紅旗等激勵措施，促使人人努力。一個(gè)近期目標實(shí)現后，要組織全班學(xué)生及時(shí)總結經(jīng)驗，進(jìn)一步結合遠期目標提出新的任務(wù)，引導班級體繼續前進(jìn)。
2、選拔和培養干部：一個(gè)好的班級體，必須有一批積極分子，并由他們組成班級體的核心，團結和帶領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)。因此，班主任應在各項工作和活動(dòng)中留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學(xué)心中有一定威信，并有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部，形成集體核心。對班干部，積極分子不能只是使用，而且要教育培養他們，關(guān)心他們的學(xué)習，思想和工作負擔，教育他們對工作嚴肅認真，勤懇，不馬虎；教育他們對自己，無(wú)論在思想上，學(xué)習上，生活上都嚴格要求，以身作則，起模范帶頭作用；教育他們要團結同學(xué)，關(guān)心幫助同學(xué)，隨時(shí)注意了解同學(xué)們的愿望要求和困難，遇事多和同學(xué)商量，聽(tīng)取廣泛意見(jiàn)。對班干部的工作可采用民主選舉制，競爭上崗和班干輪流制。
3、根據現實(shí)條件，展開(kāi)各種教育活動(dòng)：活動(dòng)的內容以教育為主，合乎他們的年齡和性格特征，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng )造性�；顒�(dòng)前作好準備，加強組織管理，力爭取得最佳效果。
4、培養正確的輿論和優(yōu)良班風(fēng)：輿論是一集體內占優(yōu)勢的，為大多數人所贊同的言論和意見(jiàn)。正確的輿論是維護班集體道德面貌，協(xié)調人際關(guān)系的有利手段，它一旦形成，就會(huì )對不良行為起限制作用，對良好行為起鼓勵作用，從而使班風(fēng)越來(lái)越好。
5、做好個(gè)別教育工作：個(gè)別教育是班主任根據班級每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，興趣，情感，需要和問(wèn)題，運用不同的教育方法單獨進(jìn)行的教育，它包括對后進(jìn)生的教育，一般學(xué)生的教育和優(yōu)秀生的教育。
在未來(lái)的教學(xué)生涯中，本人將再接再厲，不斷探索，力求做得更好！
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