(精品)寫(xiě)作心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的寫(xiě)作心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)作心得體會(huì )1
公文寫(xiě)作是一種古老的文化，迄今為止，實(shí)際上我們在三國以后，文件就出現公文的痕跡，再往后，清末、明國初年那時(shí)候，我們就有文件，就這樣形成“公文”。近日，我有幸參加了中國公文理論研究會(huì )舉辦的xx年度公文寫(xiě)作培訓班。作為一名對公文理解不深的我來(lái)說(shuō)，是一次難得可貴的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓我有以下幾點(diǎn)感受。
(一)要提高公文寫(xiě)作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機關(guān)與組織在實(shí)施領(lǐng)導、履行職能、處理公務(wù)過(guò)程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規范體式的文書(shū)，起到傳達方針政策，公布，指導、布置和商洽工作，請求和答復問(wèn)題，、和交流情況等作用。
公文與其他文體不同，受影響和政策影響最為明顯，它既表現在政策上，也體現在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個(gè)公文寫(xiě)作人員來(lái)說(shuō)是非常重要的，它著(zhù)寫(xiě)作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫(xiě)作人員的思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質(zhì)才能保持正確的'政治方向。
(二)要提高公文寫(xiě)作水平，平時(shí)多讀經(jīng)典公文，在工作、學(xué)習當中要做“有心人”：沒(méi)有豐富、詳實(shí)的各方面資料和信息，我們寫(xiě)出來(lái)的材料只能是空洞無(wú)物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實(shí)“信息庫”，學(xué)習的渠道很多，除讀書(shū)、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問(wèn)，生活無(wú)處不文章”。
(三)要提高公文寫(xiě)作水平，要正確的公文處理方法：新工作確定的公文種類(lèi)有十五類(lèi)，明辨相近易混淆的文類(lèi)區分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實(shí)際工作中學(xué)用結合，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
(四)要提高公文寫(xiě)作水平，要注意格式規范，還原“真實(shí)”文風(fēng)：公文寫(xiě)作要直來(lái)直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應用文體，文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)要樸實(shí)一些，反映和表達的內容是與人們的生活緊密結合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，并弄清楚各種公文的格式，避免張冠李戴現象使公文寫(xiě)作規范化。
“學(xué)而后知不足”，短暫的培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，但我知道更加繁重的學(xué)習和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識與公文寫(xiě)作實(shí)踐相結合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫(xiě)作水平，更好地履行工作的職責，為本單位的工作作出更大貢獻。
寫(xiě)作心得體會(huì )2
今午學(xué)習了由辦公室同志講解了公文寫(xiě)作技巧這節課，使我受益匪淺，內容豐富，開(kāi)闊了我的視野，了我的思路，提升了我的寫(xiě)作能力。
培訓期間分別學(xué)習了《公文寫(xiě)作格式規范》、《常用法定公文寫(xiě)作》、《公文規范化處理》、《文書(shū)立卷歸檔》、《公務(wù)》以及領(lǐng)導和的寫(xiě)作等11個(gè)方面的內容。這節課，通過(guò)精心、深入的講解和具體實(shí)例指導，我對公文的概念、作用有了進(jìn)一步的了解，尤其對公文寫(xiě)作需要注意的事項有了更深層次的`理解和把握，重點(diǎn)就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時(shí)，必須注重公文寫(xiě)作格式和語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)樸流暢。通過(guò)學(xué)習，認真自己在公文寫(xiě)作方面的現狀，個(gè)人有如下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，作為一名合格的公文寫(xiě)作者，要從“四勤”做起。一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每個(gè)人的業(yè)務(wù)工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點(diǎn)，需要學(xué)習、借鑒的地方很多。那么，我就要通過(guò)平時(shí)細心的觀(guān)察才能在平凡工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能，從而更快、更好的適應當前工作需求。二是做到手勤。動(dòng)筆是一個(gè)綜合性的練習過(guò)程，平時(shí)盡量要多寫(xiě)多練，力爭將工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、條條塊塊以文字形式寫(xiě)出來(lái)，在搜集各類(lèi)信息的基礎上，大膽嘗試撰寫(xiě)一些調研報告、工作、評論性的綜合性文章，時(shí)間長(cháng)了，就能積累一些經(jīng)驗，掌握寫(xiě)作技能，進(jìn)而達到熟能生巧、下筆自如的效果。三是做到腳勤。要寫(xiě)出高質(zhì)量的綜合性材料，應盡量找機會(huì )多深入一線(xiàn)，第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫(xiě)出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。四是做到耳勤。就是要多傾聽(tīng)各方面的和建議。準備寫(xiě)一篇大的綜合性材料時(shí)，要刻傾聽(tīng)領(lǐng)導、同事的指導和建議，材料寫(xiě)完之后，還要認真聽(tīng)取領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)，進(jìn)行修改和完善，在不斷的意見(jiàn)交換中提高自己的寫(xiě)作技能和水平。
其次，要不斷提升自身理論素質(zhì)。重點(diǎn)是側重加強對涉及工作的法規、規章制度、發(fā)展規劃等依據性理論知識的學(xué)習，確保寫(xiě)出的任何一篇公文有出處、有依據、立得住，經(jīng)得起推敲。
通過(guò)學(xué)習，不僅對我們年輕一代的公文寫(xiě)作能力、經(jīng)驗、技巧等方面進(jìn)行了針對性的必要補充，滿(mǎn)足了我們的迫切需求，更是體現了各級領(lǐng)導縱觀(guān)全局，高瞻遠矚的大局觀(guān)。
寫(xiě)作心得體會(huì )3
一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi)，根據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的'上書(shū)、上表現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是判斷應用文好壞的價(jià)值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得
寫(xiě)應用文必須懂得語(yǔ)篇知識，擅長(cháng)語(yǔ)篇修辭。先看一個(gè)心理學(xué)測試案例：
心理學(xué)家要一群人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發(fā)，可能有600人會(huì )因此死亡�，F在有兩種治療方案供選擇：a方案的結果是200人肯定可以得救;b方案的結果是1/3的機會(huì )600人全都可以得救，2/3的機會(huì )連一個(gè)人也救不了。結果大部分受實(shí)驗者都選方案a。當被告知如果方案a被采用，400人會(huì )喪生，而b方案被采用則1/3的機會(huì )沒(méi)人會(huì )死，2/3的機會(huì )600人會(huì )死，這樣被實(shí)驗者就會(huì )選擇方案b。
像這樣由一系列連續的話(huà)段或句子構成的語(yǔ)言整體在語(yǔ)言學(xué)中稱(chēng)為語(yǔ)篇。語(yǔ)篇形式包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，短者一、二句可成篇，長(cháng)者則有千言萬(wàn)語(yǔ)。一幅標語(yǔ)、一張便條、一封書(shū)信、一份公文、一部專(zhuān)著(zhù)，都是語(yǔ)篇。各種應用文不管是三言?xún)烧Z(yǔ)的標語(yǔ)口號，還是洋洋萬(wàn)言的調查報告都是語(yǔ)篇。與非語(yǔ)篇相比，一個(gè)連貫的語(yǔ)篇必須有銜接成分，必須符合語(yǔ)義、語(yǔ)用和認知原則，句與句之間在概念上必須有聯(lián)系，句與句的排列應該符合邏輯。案例是科研、教學(xué)、司法工作中常用的應用文，上述心理學(xué)案例就體現了語(yǔ)篇的上述特征。
寫(xiě)作心得體會(huì )4
公文寫(xiě)作工作十分清苦，但是每當完成一篇文稿之后的喜悅心情，真的無(wú)法用語(yǔ)言形容�，F將自己在公文寫(xiě)作方面一些不成熟的心得體會(huì )總結如下：
一、注重材料積累，奠定寫(xiě)作基礎
正所謂”巧婦難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)公文材料，除了需要具有一定的寫(xiě)作功底和語(yǔ)言駕馭能力之外，還要留意材料的積累，只要積累了豐富的材料，才能做到”有米下鍋”，駕馭材料游刃有余。積累材料，要從以下幾個(gè)方面入手：
一要認真進(jìn)修材料。我始終告誡自己，只要不斷加強進(jìn)修，才能提高寫(xiě)作程度。在平時(shí)工作的時(shí)候，認真進(jìn)修中央、省、市領(lǐng)導講話(huà)和會(huì )議精神，結合工作實(shí)際，留意知識積累，為寫(xiě)作奠定基礎。在沒(méi)有工作任務(wù)的時(shí)候，也要自加壓力，多進(jìn)修領(lǐng)導講話(huà)、匯報、述職、工作總結和打算等材料，從中加深對縣情的了解。
二要加強基層調研。每次到鄉鎮、科局調研的時(shí)候，總會(huì )進(jìn)修到很多平時(shí)工作打仗不到的業(yè)務(wù)知識。比如到xxx鄉調研，了解了當地用水好不容易，很多群眾吃水需要到很遠的地方挑水或者用車(chē)拉水，吃水難題目已經(jīng)嚴重影響了當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展;到xxx調研，了解到全縣敬老院、養老院運營(yíng)情況，全縣養老機構工作情況，以及老年人生活情況等;到xxx調研，了解了全縣河流分布情況、河砂盜采情況等，加深了對全縣水利工作的了解。
三要搞好文字綜合。加強信息收集整理工作，收集各鄉鎮、各部門(mén)、各單位上報的相關(guān)信息，積累寫(xiě)作素材;積極主動(dòng)參加各類(lèi)會(huì )議，從會(huì )議中揣摩全縣發(fā)展的整體思路以及領(lǐng)導的工作打法;加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，及時(shí)向專(zhuān)業(yè)部門(mén)請教，掌握經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)等相關(guān)知識并及時(shí)歸納整理。比如，及時(shí)掌握全縣主要經(jīng)濟指標，通過(guò)與各經(jīng)濟部門(mén)的聯(lián)系，不但鍛煉了工作溝通能力，也為寫(xiě)作提供了強有力的根據。
二、領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，理清寫(xiě)作思路
公文寫(xiě)作有著(zhù)很強的目的性，尤其是領(lǐng)導講話(huà)稿的寫(xiě)作，要想使講話(huà)材料為領(lǐng)導所用，就必須積極采取各種有效方法，深刻領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖。
一要在增強大局意識上下功夫。立足全縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局，明確全縣發(fā)展思路和工作舉措，站在全縣的高度思考問(wèn)題，努力提升工作站位。
二要在熟領(lǐng)導思路高低功夫。通過(guò)多聽(tīng)、多寫(xiě)、多看、多問(wèn)、多記等方式獲守信息，收集領(lǐng)導觀(guān)點(diǎn)和工作思路，準確把握領(lǐng)導意圖，努力使文字材料符合領(lǐng)導思路，符合全縣工作實(shí)際。
三要在領(lǐng)導意圖體現上下功夫。充分利用一切機會(huì )，盡可能多與領(lǐng)導接觸，了解領(lǐng)導語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言慣，在寫(xiě)作的過(guò)程中，站在領(lǐng)導的角度和高度，努力將文稿與領(lǐng)導本人有機融為一體，讓領(lǐng)導讀著(zhù)順暢、聽(tīng)者感覺(jué)自然。
只有做到以上三點(diǎn)，才能準確把握領(lǐng)導意圖，明晰寫(xiě)作思路，”參”到點(diǎn)子上，”謀”到關(guān)鍵處，切實(shí)發(fā)揮以文輔政的作用。
三、加強實(shí)踐練，提高寫(xiě)作能力
所謂”熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練，才能熟悉掌握公文寫(xiě)作方法。從我個(gè)人工作的經(jīng)歷看，公文材料寫(xiě)作，也要從簡(jiǎn)入繁，逐步提高。
一要從會(huì )議紀要等材料寫(xiě)作中入手。會(huì )議紀要是用于記載、傳達會(huì )議情況和議定事項的公文，具有很強的指導性和操作性。會(huì )議紀要主要是將會(huì )議內容、議定事項等內容寫(xiě)全面，將領(lǐng)導的口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)言。寫(xiě)會(huì )議紀要一般都有藍本，只要客觀(guān)反映事實(shí)就可以。但要特別注意的是，不要把自己的'主觀(guān)臆斷寫(xiě)入會(huì )議紀要，誤解領(lǐng)導意圖，扭曲客觀(guān)事實(shí)。
二要從工作匯報等材料寫(xiě)作中提高。工作匯報是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門(mén)、本地區工作情況、做法、經(jīng)驗以及問(wèn)題的一種公文。寫(xiě)這樣材料時(shí)，需要將全縣各項工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)寫(xiě)足，問(wèn)題要有針對性。這就要求寫(xiě)作者要全面掌握全縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展情況，并能準確地找出工作重點(diǎn)和亮點(diǎn)，充分展示全縣工作。
三要從領(lǐng)導講話(huà)等材料寫(xiě)作中升華。這類(lèi)材料需要認真揣摩領(lǐng)導講話(huà)意圖，既要充分表達領(lǐng)導觀(guān)點(diǎn)，還要符合領(lǐng)導的語(yǔ)言風(fēng)格。同時(shí)，像全會(huì )報告，既要全面總結全縣工作，又要安排下一階段工作思路和工作任務(wù)，要求寫(xiě)作者的工作站位更高，駕馭文字的能力更強。四、認真進(jìn)修思考，力求精益求精
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握時(shí)事、政策、法律、禮儀、專(zhuān)業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識。因此，要不斷加強研究，努力在研究中思考，在思考中完善，在完善中提高�！弊x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有加強研究，才能掌握寫(xiě)作方法;”業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有做到”學(xué)思結合”，才能不斷提高自身寫(xiě)作能力和水平。
同時(shí)，從事文字材料工作要有一絲不茍、精益求精的態(tài)度。完成一篇材料時(shí)，不要急于求成，認為寫(xiě)完了就”萬(wàn)事大吉”，要對文章中的錯別字、標點(diǎn)符號、頁(yè)邊距、頁(yè)碼、字體、字號、排版等進(jìn)行反復、認真校對，確保萬(wàn)無(wú)一失，力求精益求精。
寫(xiě)作心得體會(huì )5
說(shuō)到寫(xiě)作，我的感觸就特別深刻，在我的心里，寫(xiě)作就是一種表達情緒的最好方式，就是自己內心最真切的情感，無(wú)須用任何華麗的詞藻來(lái)修飾，只要把你的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)， 就是一篇最美的文章。
在寫(xiě)作文的時(shí)候，我總是按自己的想法去寫(xiě)，因為只有這樣才是自己的真實(shí)想法，我們的老師經(jīng)常強調：要寫(xiě)出真情實(shí)感。真情實(shí)感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來(lái)的，自己當時(shí)的想法、感想，就是真情實(shí)感，一個(gè)人不可能沒(méi)有想法嘛!
其次，在寫(xiě)作文的時(shí)候，最忌諱的就是寫(xiě)“流水帳”了， 這樣的作文是不可能好的， 要充分表達你當時(shí)的.感想，就要把自己真切的一面展露出來(lái)，寫(xiě)“流水帳”就好象寫(xiě)梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒(méi)有把每一個(gè)部分都細膩地去描寫(xiě)。寫(xiě)作文時(shí)，字里行間都要表達出你的真切情感， 不管是一句話(huà)，一個(gè)詞，都要用得恰當，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細，要挑選好最能體現當時(shí)感想的詞匯，這樣作文才會(huì )生動(dòng)、真切。
作文不是編出來(lái)的，要想寫(xiě)好作文，平時(shí)就要多積累好詞好句，多練習寫(xiě)作技巧，這樣，作文才會(huì )有提高和進(jìn)步，還要多學(xué)習別人的作文的精華所在，用在自己的作文里，這樣才稱(chēng)得上“作文大師”呢!
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會(huì )，你們一定要告訴我哦!
寫(xiě)作心得體會(huì )6
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì )使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì )有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習中激勵我繼續進(jìn)步。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于我的指導莫老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專(zhuān)業(yè)知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。
我的論文題目是《A股何時(shí)見(jiàn)底反彈》，這個(gè)題目與我們的日常生活非常接近，接到題目我便開(kāi)始是搜集資料。在莫老師的指點(diǎn)下，通過(guò)各種渠道開(kāi)始準備工作—通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書(shū)籍等。通過(guò)一個(gè)月的深入學(xué)習，搜集了一大堆與畢業(yè)設計相關(guān)的資料，在老師的指導下，我了解到一些相關(guān)的知識，并將這些內容列成提綱，便于以后查詢(xún)，以減少后期工作量。
接下來(lái)，我開(kāi)始對所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設計規劃，開(kāi)題報告完成之后隨即進(jìn)入緊張而有序的寫(xiě)作及網(wǎng)站創(chuàng )作之中。根據取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫(xiě)了初稿，并加入了自己新穎的見(jiàn)解，在此期間，我也多次與莫老師進(jìn)行交流，聽(tīng)取老師好的建議，積極采納。
老師將初稿修改后及時(shí)反饋給我，看了之后才發(fā)現論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而且內容有所欠缺，我發(fā)現，要干好一件事并非那么簡(jiǎn)單，但也不是很難，敷衍了事是萬(wàn)萬(wàn)不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來(lái)完成任務(wù)。于是我又重新去查閱文獻進(jìn)行論文的修改。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的.，這需要的是耐心，還要用心。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中你會(huì )收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習是最好的學(xué)習途徑，在此期間，我與同組的同學(xué)也進(jìn)行了論文的交流學(xué)習，在學(xué)習之后我也發(fā)現自己身上的不足之處，并積極改正，是我的論文更加的完善，這也是我在完成論文之后體會(huì )到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現，任何在你認為難得事情都是因為你沒(méi)有很好把握或者是準備工作沒(méi)有做好。在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯的，雖然開(kāi)始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)論文。
指導老師和同學(xué)也對我的論文提出了一些問(wèn)題，使我更深一層的對論文有了一個(gè)新的思考方向，我相信，這些對我以后的工作學(xué)習都是受益匪淺的。
在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對于出現的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì )與人合作的態(tài)度，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師以及周?chē)瑢W(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎，在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今后我將用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報母校，回報各位老師的教導之情，盡力去做到今天我以母校為榮，明天母校以我為榮！論文寫(xiě)作心得體會(huì )篇4
兩個(gè)多月的畢業(yè)論文終于結束了，我的大學(xué)生活也將隨之結束。在這短短的兩個(gè)多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來(lái)還真有不少的體會(huì )。
剛拿到題目時(shí)，我對課題充滿(mǎn)了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻，使我對課題的研究?jì)热莺蛧鴥韧獾难芯窟M(jìn)展有了更多的了解，也使我對自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在做實(shí)驗的兩個(gè)月中，孫老師每周至少來(lái)實(shí)驗室兩次檢查我的實(shí)驗進(jìn)度和解答我在實(shí)驗過(guò)程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問(wèn)題。在整理論文階段，老師不辭辛苦的反復為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設性的意見(jiàn)。
兩個(gè)多月的實(shí)驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來(lái)十分浮躁的心平靜了下來(lái)。這段時(shí)間不管是假期還是周末我都是在實(shí)驗室過(guò)的，特別在實(shí)驗后期測樣品性能時(shí)，由于時(shí)間比較緊，我每天都是一大早就起床去實(shí)驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時(shí)間配第二天要用的溶液，時(shí)間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱(chēng)好樣，中午從來(lái)沒(méi)在宿舍睡過(guò)，最多是在實(shí)驗臺上趴會(huì )，晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。雖然很累但是我感覺(jué)特別充實(shí)，尤其當看到自己的實(shí)驗有規律時(shí)，心里會(huì )有一種成就感。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)驗，我對自己也有了新的定位。那就是不能再把自己當做“小學(xué)生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過(guò)高等教育的新時(shí)代的大學(xué)生，要完成時(shí)代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰，就要鍛煉自己發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，我認為這對我們以后的學(xué)習和工作是很重要的。
畢業(yè)論文是對我大學(xué)四年所學(xué)基礎知識的專(zhuān)業(yè)知識的一次全面檢驗，通過(guò)撰寫(xiě)論文和畢業(yè)答辯，我覺(jué)得對自己的語(yǔ)言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學(xué)知識的能力，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì )也比較深。做任何事包括做實(shí)驗都不是孤立的，不是你“閉門(mén)造車(chē)”，而是一個(gè)需要和他人交往的過(guò)程。這就要求我們要團結，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問(wèn)所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個(gè)實(shí)驗操作和論文完成的過(guò)程中，我體會(huì )到的是實(shí)驗的艱辛和收獲的充實(shí)，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。對我以后的深造學(xué)習有重要的意義。
最后，我再次向導師和我的同學(xué)表示深深的感謝，我將繼續努力，在以后的學(xué)習和工作中，爭取取得更好的成績(jì)。
寫(xiě)作心得體會(huì )7
一是對于不熟悉的工作或者不熟悉的文種，要先廣泛借鑒、力求把握工作或文種規律，然后再謀篇布局、構思行文;
二是對于熟悉的工作或文種，要根據實(shí)際、依照規律，先搭好框架、定下主題基調，然后再四處借鑒，看別人如何組織材料、擬制觀(guān)點(diǎn)。
無(wú)論是哪一種借鑒，都要留意借鑒的兩種弊端：
一是在浩如煙海的資料中迷失方向，不知如何選擇有用的資料;
一是受別人的資料影響，固化自己的思維，走不出別人的圈子。
所謂創(chuàng )新，一是集成創(chuàng )新，即通過(guò)有序擇舍、靈活改裝等手法，按照一定的`規律，把借鑒來(lái)的文稿組合成一個(gè)新的文稿;
二是貫通創(chuàng )新，即在借鑒中把握工作規律，然后在規律指導下起草新的文稿。
寫(xiě)作心得體會(huì )8
寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。而新課程標準之所以稱(chēng)小學(xué)第一學(xué)段的寫(xiě)作為“寫(xiě)作”，其目的是強調低年級不必在乎口頭表達與書(shū)面表達的差異，強調學(xué)生把心中所想口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，消除寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“愿于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”。那么如何進(jìn)行低年級的寫(xiě)作訓練呢?鄙人略談自己在訓練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的一些拙見(jiàn)，敬請專(zhuān)家斧正。
一、借用“下水文”，誘導學(xué)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。
兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習技能的基本手段。模仿可分為“機械模仿”，“半機械模仿”和“綜合模仿”，在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的初始階段，可以進(jìn)行“機械模仿”。我作為小學(xué)低年級語(yǔ)文教師，深知寫(xiě)作對于低年級尤其是農村一年級的孩子來(lái)說(shuō)是件多么困難的事，他們認不了幾個(gè)字。音節拼讀不熟練甚至不會(huì )，還規規矩矩地要求他們寫(xiě)作，這不是等于向他們宣告，學(xué)習太難了嗎?這樣下去，他們肯定會(huì )喪失學(xué)習的信心，我想這是所有教師都不愿看到的結果。于是我做了嘗試，從一年級開(kāi)始，便堅持每周在小黑板上寫(xiě)一至兩篇符合學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的“下水文”，這樣它一方面能直觀(guān)形象地讓孩子們明白什么是寫(xiě)作，從而學(xué)會(huì )寫(xiě)作;另一方面更能啟發(fā)孩子們想寫(xiě)作的沖動(dòng)及欲望。起初我用拼音寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，當孩子們有了一定量的識字能力和拼讀音節能力后，我便用漢字夾音節同時(shí)寫(xiě)稍微復雜點(diǎn)的句子，再后來(lái)我索性全用漢字寫(xiě)作了。這樣堅持了近兩年，孩子們有意或無(wú)意地閱讀了大量的適合他們閱讀的寫(xiě)作“范文”，既復習鞏固了拼音和識字，又培養了孩子們閱讀的習慣和能力，最終萌發(fā)了自己也想寫(xiě)一些的愿望。學(xué)生在大量閱讀“下水文”時(shí)學(xué)到的語(yǔ)言，在寫(xiě)作訓練中加以運用，使他們的'寫(xiě)作能力也得到了有效地提高。孩子們在寫(xiě)作時(shí)就有了參考，降低了他們寫(xiě)作的難度，長(cháng)期下來(lái)，他們會(huì )懼怕寫(xiě)作嗎?我相信只要有適合的情境，孩子們會(huì )有表達的沖動(dòng)，會(huì )寫(xiě)下真實(shí)的情感!
二、活用課外資源，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
新課標提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己的認識和感想”。生活是習作的源泉，要引導學(xué)生提高寫(xiě)作興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節，要引導學(xué)生貼近生活，觀(guān)察生活，自由地用筆記下自己的生活所見(jiàn)所想。
自然，生命的搖籃。自然界的花草樹(shù)木，風(fēng)雨雷電，小生靈都可以成為學(xué)生觀(guān)察描寫(xiě)的對象。在教學(xué)時(shí)，有意識地利用各種機會(huì )帶著(zhù)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓�。春天，帶�?zhù)他們去田野里看看抽薹的蒜苗，摸摸瓜架上帶刺的黃瓜，嘗嘗莓農家的草莓，聞聞黃黃的油菜花香，仔細觀(guān)察他們的`葉花，感受一下春風(fēng)的溫柔，學(xué)一句“吹面不寒含楊柳風(fēng)”。冬天，帶他們到溪邊看看結冰的小溪，下雪了帶著(zhù)他們一起奔向鵝毛般的大雪中，仰著(zhù)頭，伸出手，感受一下雪的冰涼，潔白，欣賞一下雪中的美景。于是頗有靈氣的孩子忍不住贊道：厚厚的雪真美呀，就像給學(xué)校穿上了一件潔白的婚紗，遠處的田野街道，近處的房屋樹(shù)木，全都看不清了，銀裝素裹，粉妝玉砌。我和孩子們被這美景怔住了，靜靜地站在那里，默默的欣賞著(zhù)如詩(shī)如畫(huà)般的景色，突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的雪球簌簌的往下落，此時(shí)的孩子們如夢(mèng)初醒，不知是誰(shuí)喊了一下：“接球!”隨著(zhù)這一聲，我和孩子們樂(lè )壞了，堆雪人，打雪仗……再后來(lái)寫(xiě)作時(shí)，有的孩子這樣寫(xiě)道：天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，到處一片潔白。我們和老師一起堆雪人，打雪仗，我們高興得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了順便在地上打幾個(gè)滾，團幾個(gè)雪球，爬起來(lái)再打，我們叫喊聲很大，仿佛要把整個(gè)學(xué)校都震塌了。如此生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)自小學(xué)二年級學(xué)生之口，這語(yǔ)言來(lái)自孩子對自然界的熱愛(ài)和感悟。
總之，寫(xiě)作訓練是一個(gè)漫長(cháng)而又艱難的過(guò)程，教師要持之以恒，一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印的引導學(xué)生扎實(shí)基礎，逐步升級。整個(gè)寫(xiě)作訓練過(guò)程中的每一步，教師都要和孩子一起去經(jīng)歷，去體驗，教師要通過(guò)各種途徑和方法，利用各種資源，引導學(xué)生進(jìn)行練習，培養孩子們寫(xiě)作的興趣，提高孩子們的表達能力和想象能力，為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
寫(xiě)作心得體會(huì )9
漢語(yǔ)拼音是認識漢字、學(xué)習普通話(huà)的工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。也是語(yǔ)文教學(xué)中教師最不好調動(dòng)學(xué)生興趣的內容。孩子們的被動(dòng)是教師感到最頭疼的事情，因此要把拼音教好，讓學(xué)生讀準、寫(xiě)準、拼準是一件很重要的事，也是很難的事。根據我校一年級學(xué)生來(lái)源的實(shí)際情況，以及學(xué)生對學(xué)習拼音的被動(dòng)注入習慣，結合人教版第一冊實(shí)驗教材的特點(diǎn)，我覺(jué)得拼音教學(xué)必須在“激趣”和實(shí)效上下功夫，只要有了興趣，孩子們的靈性就能充分展現出來(lái)，對一年級的學(xué)生，在拼音教學(xué)中采取激趣、引導、循序漸進(jìn)。
一、將生活中獲得的經(jīng)驗轉化為學(xué)習新知識的基礎
編兒歌，兒歌是兒童喜愛(ài)的一種文學(xué)體載，它淺顯易記，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師能利用兒童熟知的事物編成兒歌，幫助學(xué)生形象地記憶。
如教聲母ɡ的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ɡɡɡ，學(xué)生不用自己動(dòng)腦，閉上眼睛都能背，但對記音、記形都不是很深刻。使用新教材后，我仔細解讀、分析，我先后告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢(xún)問(wèn)他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編編兒歌，記住ɡ的讀音？孩子們閃著(zhù)明亮的大眼睛，說(shuō)出各種各樣的答案�！傍澴拥镍潯�、“和平鴿的鴿”、“哥哥的哥”、“割草的割”、“割破的割”……。老師再及時(shí)引導，看ɡ的字形，能不能編一首兒歌，“9字加彎ɡɡɡ”、“q加彎鉤ɡɡɡ”，“p字反寫(xiě)加彎鉤ɡɡɡ”，孩子們通過(guò)自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來(lái)，讓孩子緊密結合生活，自己掌握ɡ的讀音和寫(xiě)法，這樣的記憶與學(xué)習是培養孩子們觀(guān)察能力、拓展思維的整合，也是培養孩子從小仔細觀(guān)察、在生活中積累的能力。也是同化遷移，內化到已認知結構中去。
二、使學(xué)生在真實(shí)的生活中鞏固知識、強化知識的應用
教育心理學(xué)指出，可以運用記憶規律提高知識鞏固的效果。這些規律有目的律、特征律、理解律、態(tài)度律、聯(lián)想律、操作律等。其中操作律就是讓記憶的材料成為學(xué)習者活動(dòng)，操作的直接對象，記憶效果就更好，能符合需要，引起興趣和強烈情緒體驗的材料，記憶效
果牢固。應用知識的形式，才是知識轉化為孩子們喜歡的`、能引起強烈情緒體驗的操作形式，猜一猜，拼自己的名字等，在生活中鞏固知識、應用知識。如：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請孩子們把自己的名字拼出來(lái)，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來(lái)，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來(lái)。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗了成功。
三、開(kāi)發(fā)，應用生活中的課程資源
傳統的理解，課程資源指形成課程的直接因素來(lái)源，如，教科書(shū)、教師、粉筆、黑板等。而新課標指出，課程資源的建設問(wèn)題是我國基礎教育改革所面臨的一個(gè)嶄新課題。要開(kāi)發(fā)和利用課程資源。并指出，廣義的課程資源指有利于實(shí)現課程目標的各種因素，如：學(xué)生自身的知識、技能、經(jīng)驗、活動(dòng)與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力、財力、時(shí)間、場(chǎng)地、媒介、設備、設施，圖書(shū)館、博物館、實(shí)驗室、互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì )環(huán)境等校內課程資源和課外資源兩大方面。以下三個(gè)案例都是孩子們生活中的所見(jiàn)、所聞、親身經(jīng)歷的事，家長(cháng)、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等都成了孩子們學(xué)習的資源。讓孩子們覺(jué)得生活就是學(xué)習，學(xué)習就是生活。
如：①擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅線(xiàn)擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、ɡ、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的意識，“哦，原來(lái)廢銅絲也能幫助我學(xué)習！”以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學(xué)習當中，如把柚子的皮對半開(kāi)，做成一個(gè)帽子，畫(huà)上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀�、谡f(shuō)一件事。每天留意自己覺(jué)得今天最開(kāi)心、最傷心或最驚奇的一件事�；丶艺f(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，請家長(cháng)幫助在聯(lián)系本上記下來(lái)。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來(lái)寫(xiě)話(huà)學(xué)字了。這樣培養了孩子仔細觀(guān)察生活的能力，創(chuàng )設了親子交流的機會(huì )，讓孩子們將學(xué)的拼音、學(xué)的字運用于生活，描寫(xiě)生活。為習作打下基礎。這個(gè)聯(lián)系本，記錄著(zhù)孩子們每天的生活，記錄著(zhù)孩子的成長(cháng)歷程，學(xué)期結束，把它放在孩子的成長(cháng)檔案袋中。③查資料。如，兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學(xué)前，請孩子們去中國地圖上找一找，香港、澳門(mén)、臺灣分別在哪兒？再請教家長(cháng)和翻書(shū)、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門(mén)是什么時(shí)候回到祖國媽媽的懷抱的？現在臺灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，
激發(fā)從小好讀書(shū)，滲透利用生活中的一切資源進(jìn)行研究性學(xué)習的意識。第二天教學(xué)時(shí)，把了解的情況穿插進(jìn)去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。開(kāi)發(fā)，應用生活中的課程資源是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，拼音教學(xué)是孩子學(xué)習母語(yǔ)的開(kāi)端，有良好開(kāi)端孩子們會(huì )有較高的興趣去學(xué)習，相信對拼音教學(xué)，乃至語(yǔ)文教學(xué)都是很必要的。真正把拼音教學(xué)視為一個(gè)多元化的整體，將拼音看圖、識字、看圖說(shuō)話(huà)、閱讀短語(yǔ)和兒歌、動(dòng)畫(huà)片等多個(gè)知識點(diǎn)互相滲透，分層次有機整合，千方百計調動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖(更多精彩內容請訪(fǎng)問(wèn)首頁(yè))取得最佳學(xué)習效果。
語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統一，它既重視工具性，更注重客觀(guān)的人文性，因此拼音教學(xué)是孩子對“工具性”第一感性的接觸，也是學(xué)好母語(yǔ)的啟蒙階段。教學(xué)方法及興趣培養是很重要的，教師應該把枯燥乏味的拼音教學(xué)創(chuàng )造性地借助孩子生活中獲得的經(jīng)驗轉化為學(xué)新知識的奠基，讓孩子在真實(shí)的生活中鞏固知識，強化知識的應用，另外開(kāi)發(fā)課外資源，大膽創(chuàng )新，教師就應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，了解學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，從小注重說(shuō)話(huà)練習，不拘場(chǎng)所提高學(xué)生學(xué)習的興趣和能力，在熟練的基礎上讓學(xué)生在玩中記、背中學(xué)、說(shuō)中提高、寫(xiě)中鞏固。真正使漢語(yǔ)拼音學(xué)習從積累走向運用，讓學(xué)生能在扎扎實(shí)實(shí)的訓練中，在既有趣又快活中學(xué)好母語(yǔ)為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。相信，只要用心去思考，潛心去研究，大膽創(chuàng )新，拼音教學(xué)也和其它體裁課文一樣更有趣味。
寫(xiě)作心得體會(huì )10
撰寫(xiě)考察材料是每一個(gè)組工干部必備的基本功。雖然入門(mén)簡(jiǎn)單，但真正寫(xiě)好卻非易事�？疾觳牧腺|(zhì)量的高低，直接關(guān)系到能否客觀(guān)公正地反映干部的工作狀況和整體素質(zhì)，關(guān)系到能否為組織上選準用好干部提供可靠依據。如何撰寫(xiě)好干部考察材料？筆者認為，要堅持對組織和干部雙向負責的原則，做到“眼、耳、口、腦、手”“五官”總動(dòng)員，將考察材料寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)像、寫(xiě)準，
一是擦亮眼，明察秋毫，培養準確的洞察能力。擦亮眼就是要善于發(fā)現，練就一雙透過(guò)現象看到本質(zhì)的慧眼。從座談人的表情及肢體語(yǔ)言中，準確地發(fā)現線(xiàn)索性信息和發(fā)掘深層次的內容。既要看到工作成績(jì)，又要看到存在問(wèn)題；既要看到表面現象，又要看到本質(zhì)特征；既不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，也不能用有色眼鏡看事物，夾雜個(gè)人偏見(jiàn)，把自己的感情色彩融入其中。通過(guò)明察秋毫，避免一葉障目，不以一俊遮百丑，不以一眚掩其德，不以一事論長(cháng)短，確保全面評價(jià)干部，科學(xué)識別干部。
二是立耳聽(tīng)，兼聽(tīng)則明，培養敏銳的判斷能力。在干部測評和座談中，座談人的綜合素質(zhì)及語(yǔ)言表達能力不盡相同。如何對座談中聽(tīng)到的'各種評價(jià)做出客觀(guān)公正的評價(jià)，這就要求我們：一要兼聽(tīng)全面之詞，對于座談中經(jīng)常出現對同一人褒貶不一的情況，要在掌握大量信息的基礎上，既辨明是非曲直，又能發(fā)現被座談人存在的一些潛在的，苗頭性的問(wèn)題。二要能聽(tīng)弦外之音，對于座談?wù)叱鲇诟鞣N顧慮，話(huà)只說(shuō)一半的情況，要能意會(huì )到言外之音，捕捉到話(huà)里間接透露的一些信息。三要會(huì )聽(tīng)贊譽(yù)之意，對于座談?wù)叱洚敗袄虾萌恕�，常使用描繪、渲染、夸張的贊譽(yù)之詞的情況，要能對被考察者的能力、品質(zhì)給予客觀(guān)、恰當的評價(jià)。
三是多張口，刨根問(wèn)底，培養良好的溝通能力。首先，要通過(guò)引導啟發(fā)，介紹考察相關(guān)規定，打消座談?wù)叩乃枷腩檻]，在相互信任的基礎上，營(yíng)造愉快、親切的談話(huà)氛圍，以便自然而然地獲取信息。其次，要講究問(wèn)詢(xún)技巧。從簡(jiǎn)單明了的事情問(wèn)起，由淺入深、由窄到寬、由易到難，要注意對初步掌握的問(wèn)題與材料進(jìn)行重點(diǎn)核實(shí)，如在民主測評或個(gè)別談話(huà)中反映被考察者某一方面特別好或特別差，可以在談話(huà)中有針對性的進(jìn)行核實(shí)。詢(xún)問(wèn)被考察對象存在不足時(shí)更要講究方式方法，要有事例印證。最后，要控制談話(huà)節奏。在座談中掌握主動(dòng)權，對于什么時(shí)候應該追問(wèn)，什么時(shí)候要適度引導，都要做到心中有數，通過(guò)高效的座談獲取最有價(jià)值的座談材料。
四是善用腦，遷思回慮，培養精準的分析能力。在干部考察中得到的大量第一手材料是繁蕪龐雜的，看到的現象、聽(tīng)到的聲音，是對干部表現的感性認識，歸根結底還要用頭腦來(lái)分析判斷。第一，必須要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅持公正的立場(chǎng)，不摻雜個(gè)人好惡和感情。第二，對所有的材料、信息辨別真偽、分清主次，去粗取精、去偽存真，進(jìn)行由表及里的分析、判斷、歸納、總結，將感性認識上升為反映干部本質(zhì)的理性認識，從而抓住問(wèn)題的本質(zhì)。第三，考核小組成員要多碰頭討論，充分發(fā)揮集體的作用。所有組員都可以發(fā)表對被座談人的認識，對認識有分歧的要進(jìn)行再分析，再核實(shí)。綜合方方面面的信息，在小組中取得共識的基礎上完成對一名干部的客觀(guān)評價(jià)。
五是勤練手，字斟句酌，培養過(guò)硬的寫(xiě)作能力。一要客觀(guān)公正，真實(shí)準確�？己瞬牧弦捎谩八孛琛钡膶�(xiě)實(shí)手法，全面客觀(guān)反映干部的德能勤績(jì)廉，要保證公正評價(jià)，準確表達，某方面能力強、較強、很強等程度性描述要慎重，必要時(shí)要有數據佐證，有事例印證，讓人信服。二要邏輯清晰，字斟句酌。要避免對掌握的素材不加選擇地照搬照抄，堆砌重復，而缺乏提煉，邏輯不清；要避免前后自相矛盾，比如：前面說(shuō)溝通交流能力強，后面個(gè)性特征中說(shuō)個(gè)性?xún)认�，言語(yǔ)不多等；要避免文題不符，觀(guān)點(diǎn)和例證不一致。在描述考察對象的關(guān)鍵特征上要反復琢磨，仔細推敲，做到入木三分。三要重點(diǎn)突出，個(gè)性鮮明。突出體現德才表現和性格特征這一重點(diǎn)，找出最能體現這些特征的例證，并運用生動(dòng)的語(yǔ)言，使考察材料做到形神兼備，有血與肉。力求做到對班子和成員個(gè)人特點(diǎn)體現個(gè)性化，對存在的問(wèn)題描述具體化，對班子配備和個(gè)人發(fā)展的建議明朗化。
寫(xiě)作心得體會(huì )11
一、幾點(diǎn)感受。
�。ㄒ唬┮苏龖B(tài)度。作為單位的通訊員無(wú)論是自愿爭取的，還是領(lǐng)導指派的，既然在“其位”，就應“謀其事”�？赡苡腥藭�(huì )覺(jué)得，治黃工作是干實(shí)在事，有實(shí)績(jì)的，不需要寫(xiě)過(guò)多文字來(lái)宣傳。但如果工作干得好，宣傳也到位，不是更能讓大家了解xx的治理與開(kāi)發(fā)取得的成績(jì)，更有利于治黃工作的開(kāi)展嗎？再者，相信我們當中很多通訊員本身就是辦公室行政崗位，多思考、多采寫(xiě)新聞稿，對于我們自身素質(zhì)提高和發(fā)展也極有裨益。
�。ǘ┮械∶�，樂(lè )于奉獻的精神。新聞宣傳工作任務(wù)艱巨，使命光榮。如果沒(méi)有淡薄名利，樂(lè )于奉獻的精神，如果信心不堅定，不增強做好新形勢下新聞宣傳報道工作的責任感和使命感，是難以做好這方面的工作的。
�。ㄈ┮龅郊毿暮湍托�。辦公室工作本來(lái)就頭緒多、事情雜，工作任務(wù)繁重，新聞宣傳工作作為辦公室工作的一部分，有時(shí)會(huì )與其他工作發(fā)生沖突，需要鍛煉有條不紊地安排和處理好各項工作的能力，不能顧此失彼。新聞宣傳工作由于面向的是公眾媒體，任何一點(diǎn)的疏漏都會(huì )影響到報道的真實(shí)和嚴謹，進(jìn)而影響到單位的形象，這就要求我們必須要在繁雜細碎的工作中保持一份細心和耐心，說(shuō)到底，就是要不斷加強自己的責任心。
�。ㄋ模┮缘昧丝囝^、耐得住寂寞。為確保新聞的時(shí)效性和真實(shí)性，平時(shí)要做到及時(shí)了解新聞事實(shí)，及時(shí)寫(xiě)稿，送領(lǐng)導審核，及時(shí)送稿、發(fā)稿，這些序列的工作很多時(shí)候都是你用業(yè)余的時(shí)間去完成的，犧牲周末和假期時(shí)間是很正常的事，放棄了許多其他的個(gè)人愛(ài)好。所以，如果沒(méi)有吃苦耐勞、甘于寂寞的精神，是無(wú)法做好業(yè)余新聞宣傳報道工作的。
二、幾點(diǎn)體會(huì )。
�。ㄒ唬┒鄬W(xué)。既要學(xué)習國家的大政方針，又要學(xué)習治黃業(yè)務(wù)理論。對于黨和國家關(guān)于xx事業(yè)的方針政策、文件精神，對于系統內的業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)，我作為信息員都進(jìn)行了虛心了解。特別是系統各科室兼職信息員報過(guò)來(lái)的信息，我都進(jìn)行反復認真的閱讀把握，盡力做到爛熟于心、手到擒來(lái)。一旦需要有關(guān)的信息報道，不至于手忙腳亂、措手不及。新聞寫(xiě)作不同于一般的文章撰寫(xiě)，既需理論的指導，也要經(jīng)驗的積累。工作中，我系統地學(xué)習閱讀有關(guān)書(shū)籍資料，更多的是虛心向老信息員、材料員請教，摸索網(wǎng)站發(fā)稿的動(dòng)態(tài)，把握用稿側重點(diǎn)，提高用稿命中率。通過(guò)學(xué)習，切實(shí)樹(shù)立信息意識，提高信息的獲取能力、理解能力、處理能力和表達能力。
�。ǘ┒嘞�。是好搞新聞宣傳報道工作的首要前提。發(fā)現一個(gè)新聞事件，頭腦中就必須圍著(zhù)這個(gè)事情轉。如何擬題，如何立意，選擇什么角度，表現什么主題等等，都是要靠多想來(lái)解決的�？梢赃@樣說(shuō)，一篇沒(méi)有經(jīng)過(guò)深刻思考就匆促而就的新聞稿，肯定稱(chēng)不上是好新聞。
�。ㄈ┒鄦�(wèn)。對通訊員來(lái)說(shuō)，在基層要捕捉到大的新聞,機會(huì )的確不多。這時(shí)，我們的腦子里就應該多想多轉，盡量抓住身邊的`“小事”來(lái)作文章，從這些“小事件”中來(lái)反映大主題。這樣寫(xiě)起來(lái)不但容易上手，又能集中筆墨寫(xiě)出深度來(lái)。但是，在動(dòng)筆前，我們就應該在采訪(fǎng)上多下功夫，對于不明白的地方，要虛心向一些專(zhuān)業(yè)人士請教，多問(wèn)幾個(gè)為什么，面對一個(gè)新聞事件，要想及時(shí)了解事情的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中必須不恥下問(wèn)，了解事情的真相，從而挖掘出新聞的價(jià)值，寫(xiě)出有宣傳報道價(jià)值的新聞。
�。ㄋ模┒鄬�(xiě)。許多通訊員可能都會(huì )有這樣一種感覺(jué)，如果長(cháng)時(shí)間不寫(xiě)東西，突然間叫你寫(xiě)個(gè)什么的，好像心里空蕩蕩的。而如果經(jīng)常寫(xiě)，好像越寫(xiě)越順、越寫(xiě)越有感覺(jué)。所以經(jīng)常提筆，對鍛煉寫(xiě)作能力是有直接幫助的。
但是，“手勤”也是很難做到。在這方面，我深有體會(huì )。記得剛從事文秘工作的時(shí)候，由于剛到新的崗位，每天總是忙忙碌碌，除了起草公文和整理材料外，白天幾乎很少有靜下心寫(xiě)新聞稿件的時(shí)間，一連兩個(gè)多月，沒(méi)有一篇稿件見(jiàn)報或被網(wǎng)站采用。為了扭轉這種“顆粒無(wú)收”的局面，我積極向老同志請教寫(xiě)作的方法和技巧，每天加班加點(diǎn)到深夜進(jìn)行寫(xiě)作練習。就是勤寫(xiě)，多練，經(jīng)常動(dòng)筆，久之就會(huì )熟能生巧。
寫(xiě)作心得體會(huì )12
有幸參加X(jué)XXX組織的公文寫(xiě)作培訓班，經(jīng)過(guò)為期五天的培訓，我對公文寫(xiě)作有了更全面的認識，從謀篇布局到排版、標點(diǎn)的運用等細節，都學(xué)到了許多。
開(kāi)班那天，XXX結合自身經(jīng)歷用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言道出了公文寫(xiě)作的重要意義，“公文是工作的具體反映�！薄肮珓�(wù)員要會(huì )干、會(huì )講、會(huì )寫(xiě)�！蓖瑫r(shí)，就如何寫(xiě)好公文，XXX從八個(gè)方面做了歸納總結：一要熟悉情況；二要廣覽博��；三要轉變角色；四要辯證思維；五要注重個(gè)性；六要把握意圖；七要以資取勝；八要精雕細作。
XXX的講話(huà)從宏觀(guān)方面給出了公文寫(xiě)作的思路。接下來(lái)的培訓中，XXX老師從公文的格式、近義詞辨析、標點(diǎn)的使用、數字的用法等很多方面給我們做了細致的講解。XXX老師結合大量的優(yōu)秀范文解讀，為我們全面細致地講解了信息寫(xiě)作的方法和注意事項。XXX老師給我們系統的講解了報告、總結、簡(jiǎn)報、通知、請示等常見(jiàn)公文的寫(xiě)作方法和技巧。
培訓改變了以往枯燥的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)了就練，以練促學(xué)。大量的'寫(xiě)作練習，讓我們能夠把學(xué)到的理論知識及時(shí)地運用到寫(xiě)作實(shí)踐中，加深了理解，鞏固了新知。下面我簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
首先要樹(shù)立信心。正如開(kāi)班那天XXX所說(shuō)，“沒(méi)有人天生會(huì )寫(xiě)，都是不斷寫(xiě)不斷改磨煉出來(lái)的�！薄肮牟皇菍�(xiě)出來(lái)的，是改出來(lái)的�！薄爸灰驴喙�，每個(gè)人都能寫(xiě)好公文�！焙芏嗳伺聦�(xiě)公文就是擔心領(lǐng)導不滿(mǎn)意，要不斷改。其實(shí)改是正�，F象，領(lǐng)導要求改，我們不能改完就收工大吉，要用心揣摩：為什么領(lǐng)導要這樣改？這樣改了之后好在哪里？只有這樣，我們的公文寫(xiě)作水平才會(huì )不斷提高。
其次要多讀多練。我以前只讀文學(xué)作品，公文寫(xiě)作常用的好詞好句積累太少，所以寫(xiě)公文時(shí)經(jīng)常詞窮。一個(gè)公文寫(xiě)得好的同志說(shuō)她經(jīng)常讀報，也常瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等網(wǎng)媒，她的話(huà)使我深受啟發(fā)。以后有機會(huì )我也要多讀多學(xué)，學(xué)了之后就要多練，從模仿優(yōu)秀范文到形成自己的行文風(fēng)格需要不斷的練習。XXX說(shuō)越不寫(xiě)就越怕寫(xiě)，越怕寫(xiě)就越不會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)的多了就不怕寫(xiě)也能寫(xiě)好。他的話(huà)很有道理。
再次要謀篇布局。動(dòng)筆之前要理清思路，站位要高，思考要有全局性、戰略性和前瞻性，弄清楚領(lǐng)導意圖、組織意圖，明確公文的主題。有了主題才知道要突出的重點(diǎn)有哪些，理清了重點(diǎn)和次要點(diǎn)，行文的層次也就出來(lái)了。有了層次分明的結構框架，行文才能條理明晰，流暢貫通。
最后要精雕細琢。寫(xiě)完要多讀幾遍，看是否結構合理、重點(diǎn)突出、層次分明；看是否通暢簡(jiǎn)潔、詳略得當、表述清晰；看是否用詞精準、標點(diǎn)無(wú)誤、格式規范。要讓讀的人讀得懂，讀起來(lái)不累。精雕細琢才能妙筆生花，匠心打磨方能鑄造精品。通過(guò)不斷的修改潤色，一定能寫(xiě)出讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、讓群眾喜愛(ài)的優(yōu)秀公文。
五天的培訓很短暫，但學(xué)到的東西需要長(cháng)時(shí)間去消化，在今后的寫(xiě)作實(shí)踐中我會(huì )不斷總結，不斷進(jìn)步，爭取早日成長(cháng)為一名成熟的公文寫(xiě)作者。
寫(xiě)作心得體會(huì )13
本次培訓的時(shí)間不長(cháng)，但收獲卻不少。通過(guò)培訓了解了論文寫(xiě)作的學(xué)習目的和實(shí)用價(jià)值。
1．多看書(shū)：首先要看的是老師指定的必讀參考書(shū)，沒(méi)有必要的知識儲備，遇到某個(gè)新聞傳播現象時(shí)就缺乏新聞敏感和新聞學(xué)術(shù)敏感。在學(xué)習過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題要多問(wèn)為什么。重要的一點(diǎn)是，讀書(shū)不僅要看到別人寫(xiě)得不好的地方，更要學(xué)習別人寫(xiě)得好的地方。
2．多比較：有比較才有鑒別。將基本同類(lèi)書(shū)進(jìn)行比較，看看各家面對同一問(wèn)題是如何闡述的`，得失分別是什么。這樣可以去除對學(xué)術(shù)的恐懼，避免盲目崇拜學(xué)術(shù)超人，并采取客觀(guān)態(tài)度正視問(wèn)題。
3．多思考：遇到問(wèn)題或者某個(gè)現象要多思考，將這個(gè)現象與自己的知識儲備結合起來(lái)從縱向和橫向思考；如果發(fā)現自己還無(wú)法理解這個(gè)現象或問(wèn)題，那么請查找相關(guān)資料或文獻進(jìn)行探究。
4．多練筆：如何講授論文的文章或著(zhù)作很多，可是一些老師仍然感到提筆無(wú)語(yǔ)，原因就在于沒(méi)有堅持練筆。常常有這種情況，感覺(jué)自己似乎有很多話(huà)要說(shuō)，真正寫(xiě)時(shí)卻寫(xiě)不下去。這就需要經(jīng)常練筆，磨礪思維。
5．多請教：論文寫(xiě)好了，冷處理一下可以看出一些問(wèn)題。這還不夠，畢竟個(gè)人知識有限，眼界不夠開(kāi)闊，思維不夠深刻，這時(shí)一定要多虛心向各位老師請教。
老師可以幫你指正很多問(wèn)題，指出需要努力的方向。
雖然自工作以來(lái)，我在報刊上陸陸續續地發(fā)表過(guò)論文，但是平心而論總體質(zhì)量并不是特別理想，因此向各位教師講心得體會(huì )有一種盲人指路的罪惡感。好在我不是敷衍，上面所說(shuō)的都是論文寫(xiě)作的關(guān)鍵之處。然而，我也很遺憾地想，看了李小龍的拳術(shù)，沒(méi)有幾人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那種毅力或資質(zhì)去練成截拳道。
寫(xiě)作心得體會(huì )14
新媒體是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型職業(yè)模式，這類(lèi)職業(yè)更新?lián)Q代速度快，要想在這行立足且干出一番成績(jì)也是需要一些運氣和技巧。
《高效寫(xiě)作》第一章就講述了以寫(xiě)作為生的新媒體所帶來(lái)的效益及所需要具備的一些條件。其中講到寫(xiě)作是一場(chǎng)漫長(cháng)的修行，這句話(huà)對于任何職業(yè)都是適用的，我們要想在這份工作中成為精銳，首先就要有堅持不懈的精神，不能輕易半途而廢，其次就是要養成好習慣，每天的計劃和總結必不可少，最后就是工作中要保持專(zhuān)注，不能輕易被外界環(huán)境因素影響。
《高效寫(xiě)作》第二章到第五章就是打造爆文的實(shí)戰攻略，作者從策劃、架構、可讀性、文筆四個(gè)方面進(jìn)行分析和分享經(jīng)驗。寫(xiě)作就像講故事，故事的好與不好在于聽(tīng)故事的人，也就是讀者群體，如果讀者能夠對這個(gè)故事感興趣，那這篇文章就是成功了一半，這個(gè)故事對讀者來(lái)說(shuō)有益且樂(lè )意分享轉發(fā)，那么這篇文章就是爆文。
《高效寫(xiě)作》最后一章講了新媒體高效變現模式，這就是我們做這份工作所收獲的報酬，如果收入越來(lái)越高，我們才能更加堅持和努力去做這件事情，這件事就是寫(xiě)作。當然其他職業(yè)也是一樣，收入高，這份職業(yè)才會(huì )有更多的人去做，去競爭。
我們做網(wǎng)站編輯也是一樣的道理，任何工作或者事情不是去做就會(huì )立即得到回報，有時(shí)候會(huì )需要一個(gè)漫長(cháng)的.過(guò)程，這就是所說(shuō)的量變到質(zhì)變的過(guò)程，有了足夠的量，且這是大多數人適用的東西，那這些就會(huì )產(chǎn)生很大程度的影響和改變，所以堅持和努力都是成功必不可少的基本條件。
寫(xiě)作心得體會(huì )15
坦率的講，在沒(méi)有接觸應用文寫(xiě)作這門(mén)課前，自己對應用文的只是一知半解，心里想著(zhù)老師可能要教我們寫(xiě)作文。從小到大，本人對于寫(xiě)作文這樣的作業(yè)可以說(shuō)一見(jiàn)頭就疼。但是，學(xué)校規定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著(zhù)頭皮來(lái)上第一堂應用文寫(xiě)作課。上完了第一次課后，自己長(cháng)長(cháng)舒了一口氣：沒(méi)有料到，老師講的如此好，真是一種享受！
首先，老師的講課不是滿(mǎn)堂灌，而是特別講究上課藝術(shù)，幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是應該是吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。還有，我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴重一點(diǎn)，不會(huì )寫(xiě)應用文，以后在社會(huì )上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是，自己開(kāi)始重視上這門(mén)課，一次都不準備錯過(guò)。
曾經(jīng)記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的'效果�！罢媸窃窖ㄎ簧侠�，老師這一席話(huà)正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之不足，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從此成為自己上應用文寫(xiě)作這門(mén)課最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功一步一步的在靠近了。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
文無(wú)定法。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學(xué)期，自己上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步，字體變得秀氣多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。文如其人，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人，認認真真做文。
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