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寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫(xiě)作培訓班，在短短的三天時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，讓我夯實(shí)了寫(xiě)作基礎，規范了寫(xiě)作格式，拓寬了寫(xiě)作思路，提升了寫(xiě)作能力。
一、堅定政治立場(chǎng)方向。
要加強對黨的路線(xiàn)、方針政策、決策部署的學(xué)習，堅定理想信念、堅定政治立場(chǎng)和政治方向，提高政策理論水平和政治素養，寫(xiě)作過(guò)程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫(xiě)各類(lèi)文字材料必備的政治要求。
二、積累材料夯實(shí)基礎。
“巧婦難為無(wú)米之炊”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，公文寫(xiě)作，只有積累了豐富的材料，寫(xiě)作時(shí)才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫(xiě)作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規、行業(yè)規律的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現新變化，增添新內容，才能拓寬公文寫(xiě)作的高度、廣度、深度。三是加強文學(xué)素養，增強文字功底，提高對語(yǔ)言文字的駕馭能力。
三、加強信息的收集整理。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫(xiě)作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進(jìn)行歸納整理，才能在寫(xiě)作時(shí)做到“舉一反三”，揮灑自如。
公文寫(xiě)作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動(dòng)手去寫(xiě)，唯有如此，自己的寫(xiě)作水平才會(huì )逐步提高。
四、通過(guò)這次培訓，我對公文寫(xiě)作有了新的認知和感受。
一是在心態(tài)和意識上的變化，通過(guò)xx老師的授課，我認識到公文的意義和力量，公文寫(xiě)作不只是浮于表面的傳達與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠流傳；優(yōu)秀的行文者應是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。
二是明白了立場(chǎng)與角度的在公文中重要性，公文的種類(lèi)繁多，且作用各不相同，老師講“行文過(guò)程是一個(gè)不斷跳出自我的過(guò)程，是行文者達到‘我將無(wú)我’的過(guò)程”，我個(gè)人理解為，寫(xiě)不同的文章類(lèi)似于扮演不同的角色，有時(shí)寫(xiě)一篇文章甚至需要同時(shí)扮演多個(gè)角色，例如，行文時(shí)我們需要扮演的`不只是文章作者，同時(shí)也要站在文章受眾者的思維層面和立場(chǎng)，進(jìn)行多方考慮，拿捏，權衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達。
三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說(shuō)公文的種類(lèi)繁多，但幾乎每類(lèi)公文都有自己的格式與結構�！拔淖止ぁ敝皇前凑涨叭说奶茁�、習慣，在文字上稍作修改，以流水線(xiàn)方式生產(chǎn)沒(méi)有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風(fēng)吹，青草綠，花兒開(kāi)遍地”所無(wú)法企及的。我認為，文章是思想的載體，文字是文章的表現形式；作文時(shí)首先應該明確要表達的思想，然后根據文章的結構將思想進(jìn)行排列組合，最后以文字的形式陳列展現。
我認為，寫(xiě)出好文章的基礎是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫(xiě)作過(guò)程中能積極換位思考。寫(xiě)文章如此，做人亦然。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )2
11月30日，我很榮幸參加了都勻供電局在麻江局舉辦的"都勻電網(wǎng)新聞寫(xiě)作培訓班"，在省網(wǎng)公司張軍焰老師有針對性的培訓講解中，使我的新聞寫(xiě)作思路更加寬廣而清新，讓我收獲頗豐。
學(xué)習時(shí)間雖然并不長(cháng)，僅僅是一整天，但在新聞寫(xiě)作講解的每一分每一秒都很緊張，所以我都很珍惜每一分鐘，認認真真地聽(tīng)課，一心把張老師講解的內容記下來(lái)，張老師針對他以往寫(xiě)作新聞消息的實(shí)際情況，把我們新通訊員的寫(xiě)作毛病全部都講得很透徹，講得一針見(jiàn)血。以前我認為的新聞可以“夸張一點(diǎn)沒(méi)什么、虛構一點(diǎn)不影響新聞事實(shí)等之類(lèi)不好想法”已經(jīng)被消除了。通過(guò)這次培訓，讓我對新聞消息寫(xiě)作更有信心，為我以后新聞寫(xiě)作的發(fā)揮奠定基礎。
培訓采取了講解大量新聞寫(xiě)作的.形式和實(shí)例進(jìn)行，針對性強，使學(xué)到了許多新聞寫(xiě)作的知識，感慨萬(wàn)分，收獲如下：
一、新聞消息寫(xiě)作講解的新知識，改變了我的寫(xiě)作思維。張老師針對性講解讓我知道新聞講究的真實(shí)性，不真實(shí)就失去了新聞的實(shí)際意義，所以要把握好新聞的真實(shí)性。必須了解國家、南網(wǎng)公司、省公司、都勻局及本單位的政策和工作部署，了解各部門(mén)的生產(chǎn)流程及技能知識，必須多讀、多想、多寫(xiě)。新聞消息往往來(lái)源于采訪(fǎng)，采訪(fǎng)必須做到全面性，了解整個(gè)事件的來(lái)朧去脈；采訪(fǎng)盡可能細，這樣寫(xiě)出的新聞才能夠吸引人；采訪(fǎng)盡可能深，往往能發(fā)現新聞就是在采訪(fǎng)深的時(shí)候發(fā)現，并把采訪(fǎng)的事件結合上級單位的政策及工作部署進(jìn)行全面分析。還知道新聞消息的結構，標題－導語(yǔ)－主體－背景－結尾的結構，標題要將整個(gè)事件值得的新聞?dòng)煤?jiǎn)潔、精煉詞句寫(xiě)出來(lái)；導語(yǔ)則用最短而又最有新聞價(jià)值的事開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地闡述出來(lái)。
二、新聞采訪(fǎng)有利于找新聞細節。進(jìn)人杏山供電所營(yíng)業(yè)廳，由于是第一次采訪(fǎng)，還沒(méi)來(lái)得及想到去采訪(fǎng)，還在“適應環(huán)境”的過(guò)程中，別人就開(kāi)始采訪(fǎng)了，我不知道該從何著(zhù)手采訪(fǎng)，看見(jiàn)其他人員都在認真的采訪(fǎng)，想起曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，新聞是用搶來(lái)的，我就人群中找個(gè)斜縫鉆了進(jìn)去，但是不知該問(wèn)什么，只聽(tīng)其他人問(wèn)這問(wèn)那的，聽(tīng)了一會(huì )兒，我就打起精神問(wèn)線(xiàn)損的情況，“7％，”所長(cháng)終于回我話(huà)了，“那去年同期線(xiàn)損是多少呢？”我好像有了找到了采訪(fǎng)的思路，“去年是7.5％，”同比下降0.5個(gè)百分點(diǎn)，很不容易��！“那你們是采取什么樣的措施使線(xiàn)損下降的？”所長(cháng)回想了一下，“就是制定線(xiàn)損管理制度，將責任落實(shí)到人；加強線(xiàn)路管理，定期開(kāi)展線(xiàn)路巡視，及時(shí)對線(xiàn)路進(jìn)行砍青，確保緊急缺陷不‘過(guò)夜’；在巡視線(xiàn)路時(shí)附加監察‘偷電戶(hù)’，杜絕用戶(hù)用‘免費電’……”我采訪(fǎng)到了自己需要的新聞素材，立即進(jìn)行腹稿的整理和安排。
三、這次培訓班的新聞寫(xiě)作讓理論與實(shí)踐相結合。采訪(fǎng)回來(lái)后，我們大家立即進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的寫(xiě)作，我將在麻江貴定局杏山供電所營(yíng)業(yè)廳采訪(fǎng)得到的新聞素材經(jīng)過(guò)認真整理、分析，回憶張老師在課堂上講解的新聞寫(xiě)作技巧、標題應有突出特點(diǎn)、具有吸引力、導語(yǔ)應簡(jiǎn)煉明了等特點(diǎn)的知識，我提筆寫(xiě)出了標題為《杏山供電所綜合線(xiàn)損同期下降0.5個(gè)百分點(diǎn)》的新聞稿件，還作為張老師進(jìn)行點(diǎn)評的稿件之一。
通過(guò)這次新聞寫(xiě)作培訓班，我今后一定努力學(xué)習，了解和掌握電力企業(yè)的生產(chǎn)流程及技能知識，多讀、多想、多寫(xiě)，為企業(yè)的宣傳報道工作貢獻自己的力量。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )3
光陰似箭，轉眼間，四年的大學(xué)學(xué)習與生活已接近尾聲，回顧已逝去的日子，感覺(jué)過(guò)得還蠻充實(shí)，在這最寶貴的幾年里通過(guò)自己的學(xué)習與實(shí)踐還是跟上了歲月的腳步，留住了許多轉眼即逝卻又很有價(jià)值的東西，總算沒(méi)有蹉跎歲月。然而，在知識的海洋里總是會(huì )有很多的方面是自己從未涉獵，仍需努力去學(xué)習去領(lǐng)悟的。甚至有些知識可能你只學(xué)了一些皮毛的東西，而在實(shí)際的運用中卻常常感到棘手，就像寫(xiě)作。
是的，我們是從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習造句，寫(xiě)作文，但是我們一直學(xué)習的都只是一種文學(xué)性的寫(xiě)作，只是一篇抒發(fā)自己情感的文字而已，但當到了你要在一些科技雜志或文刊這種講究科技理論追求真實(shí)的書(shū)刊里發(fā)表你自己的科研成果或對于科研的一些見(jiàn)解時(shí)，卻與你所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方式卻是大相徑庭的。因此，當跟鄧老師學(xué)習了《科技論文與寫(xiě)作》這門(mén)課程后發(fā)現其實(shí)科技寫(xiě)作并不是隨意地抒發(fā)一下自己的情感，而是必須要追求嚴謹真實(shí)，并且還必須要注意遵循一個(gè)非常重要的學(xué)術(shù)道德的規則。
科技論文是報道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新性工作成果的論說(shuō)文章,是闡述原始研究結果并公開(kāi)發(fā)表的書(shū)面報告，并且是以科技新成果為對象，采用科技語(yǔ)言、科學(xué)邏輯思維方式，并按照一定的寫(xiě)作格式撰寫(xiě),經(jīng)過(guò)正規嚴格的審查后公開(kāi)發(fā)表的論文。寫(xiě)科技論文的目的是報告自己的研究成果，說(shuō)明自己對某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進(jìn)真理。因此，撰寫(xiě)科技論文時(shí)是絕對禁止抄襲等敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣的不良行為的。
科技論文寫(xiě)作具備有創(chuàng )新性，科學(xué)性，準確性，學(xué)術(shù)性，規范性等特點(diǎn)。創(chuàng )新性就要求作者在撰寫(xiě)科技論文時(shí)必須要注重科學(xué)研究理論的新穎性，要具備一定的研究?jì)r(jià)值；而科學(xué)性和準確性則是指科技論文表達形式的科學(xué)性和實(shí)事求是的科學(xué)精神，即科技論文的`結構嚴謹、思維符合邏輯規律、材料真實(shí)、方法準確可靠、觀(guān)點(diǎn)正確無(wú)誤；學(xué)術(shù)性即理論性。學(xué)術(shù)性是科技論文同其他科技文章的基本區別。所謂學(xué)術(shù)是指系統和專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，是指有較深厚的實(shí)踐基礎和一定的理論體系的知識�？萍颊撐膶W(xué)術(shù)性是指一篇科技論文應具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；規范性則要求作者必須按一定格式和要求進(jìn)行規范寫(xiě)作。如科技論文的參考文獻著(zhù)錄應規范，文字表達應規范，語(yǔ)言和技術(shù)細節應采用國際或本國法定的名詞術(shù)語(yǔ)、數字、符號、計量單位等�？萍颊撐囊鬁蚀_、簡(jiǎn)明、通順、條理清楚。
另外，科技寫(xiě)作中一個(gè)必須要注意的方面是一定要遵循學(xué)術(shù)道德規范的規則�？萍颊撐牡膶�(xiě)作、發(fā)表都必須要嚴格遵守學(xué)術(shù)道德，這不僅是對原創(chuàng )作者研究成果的尊重，也是自己的學(xué)術(shù)道德水平的體現。在當今的學(xué)術(shù)氛圍下，樹(shù)立有利于學(xué)術(shù)道德建設的道德觀(guān)念是每個(gè)科研人員必須的思想準備。只有共同遵守學(xué)術(shù)道德，才能在質(zhì)的層面提高我國論文的水平。
這些都是通過(guò)學(xué)習了鄧老師的課程后所獲得的非常實(shí)用非常有價(jià)值的知識，一定會(huì )在以后的學(xué)習中給我們帶來(lái)莫大的幫助的。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )4
說(shuō)那么快，悄無(wú)聲息的，這個(gè)學(xué)期的一半過(guò)去了，論文寫(xiě)作課也即將結束了。
在寫(xiě)學(xué)習心得之前，跟同學(xué)們聊起論文寫(xiě)作，不知道怎么說(shuō)起的，我們說(shuō)起了高考作文。高考作文的那些三段論套路，文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來(lái)？上到大學(xué)，隨便來(lái)篇文章，自由發(fā)揮，輕而易舉。
我想在生活上，懂得怎么寫(xiě)文章的人也應該是一個(gè)很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閱歷一定很豐富。在學(xué)術(shù)上，懂得怎么寫(xiě)好論文的人，必定是一個(gè)學(xué)識很淵博，思想很深刻，善于思考的人。
說(shuō)說(shuō)論文寫(xiě)作課所獲吧。
記得季老師剛上這門(mén)課的時(shí)候就說(shuō)過(guò)我們的一些師兄師姐上完了這門(mén)課也不知道講了什么學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際情況不是這樣的，論文課還是有一些收獲的，自己以后在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)候，起碼知道要在內容與格式這兩大方面抓好。寫(xiě)一篇好的畢業(yè)論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學(xué)習的態(tài)度的表現。
季老師談及論文寫(xiě)作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不說(shuō)我們的內容是否新鮮，觀(guān)點(diǎn)是否創(chuàng )新，建言獻策是否有建樹(shù)，但論文格式的要求是基本的要求，是每個(gè)同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒(méi)做好，留給指導老師給你做，這合適嗎？季老師說(shuō)他自己指導學(xué)生論文的時(shí)候，老對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“拿回去吧”。我想老師要同學(xué)們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業(yè)論文寫(xiě)作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會(huì )。細節決定成敗，雖然這是一句話(huà)很俗套而且老生常談，但是十分有理。
老師說(shuō)到現在的大學(xué)生論文沒(méi)有多少是有水平的，想找幾篇優(yōu)秀的論文給大家學(xué)習學(xué)習都沒(méi)有。這是一個(gè)不爭的事實(shí)，現在大學(xué)生可是量多質(zhì)差，真正好好學(xué)習自己本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)很少。大家都忙于考取各種證書(shū)，考取英語(yǔ)四六級，忙于各種社會(huì )實(shí)踐，對于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習就只是淺嘗輒止了。所以寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子里沒(méi)有真材實(shí)料，腦子里沒(méi)有創(chuàng )新的靈感。
課上老師給我們點(diǎn)評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽(tīng)到老師批評的聲音較多，沒(méi)有哪些贊許的話(huà)。季老師是一個(gè)會(huì )說(shuō)真話(huà)有要求的人，老師的評價(jià)是中肯的。學(xué)習這些論文，連我這個(gè)沒(méi)什么水平的都看出一大堆問(wèn)題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數據分析極少，似乎空口說(shuō)白話(huà)。有圖有表有真相，沒(méi)證沒(méi)據，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來(lái)源太少，缺少精確。有的甚至來(lái)源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫(xiě)好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的，老師強調得比較多的就是論文要勾勒架構、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學(xué)術(shù)上面的造詣必定源自于長(cháng)期不斷的'學(xué)習與積累。
季老師建議我們多去圖書(shū)管的閱覽室走走，多閱讀網(wǎng)上一些名人博客，多去收集一些學(xué)習資源。在大學(xué)，有老師能夠指引我們要懂得如何去學(xué)習，比在課堂上授予我們更多的專(zhuān)業(yè)知識更重要。記得上一年級的時(shí)候，李春英老師給我們上《計算機應用基礎》這門(mén)課，李老師說(shuō)了一句話(huà)，我現在還記著(zhù)：“關(guān)于大學(xué)的學(xué)習，你收獲的應該是學(xué)會(huì )學(xué)習！”學(xué)會(huì )學(xué)習，在大學(xué)，這是很彌足珍貴的。授之以魚(yú)，僅供餐飽；授之以漁，則一生受用。我想學(xué)會(huì )學(xué)習也就是這么一個(gè)道理吧。
課上向老師提過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能夠讓寫(xiě)出來(lái)的文章有深度有思想有意義而且深刻的？老師的回答很認真很全面，我是有收獲的，但是老師很謙虛，最后還說(shuō)：“不知道有沒(méi)有很好地回答你的問(wèn)題？”老師學(xué)識淵博，但他對學(xué)生不驕不縱，低調的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學(xué)識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。說(shuō)實(shí)在的，萬(wàn)千世界，每個(gè)人都是那么的渺小，沒(méi)什么好驕傲的。每個(gè)人都覺(jué)得自己不一樣，其實(shí)大家都一樣的，把自己高高的姿態(tài)放下，多多向身邊的人學(xué)習。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )5
孫所長(cháng)首先講到了論文寫(xiě)作能提升教師的“職業(yè)幸福感”，我深有體會(huì )。當我站在師陶杯的領(lǐng)獎臺上，面對臺下省內眾多的教科研精英的時(shí)候，那種職業(yè)幸福感特別強烈。短短的幾分鐘，我的頭腦中就產(chǎn)生了無(wú)數個(gè)念頭，一個(gè)又一個(gè)目標從腦中閃現，那一刻，最大的愿望就是希望xxxx年還有機會(huì )參加這種盛會(huì )。因此，我體會(huì )到了，教育科研真的可以使教師走向幸福。
接下來(lái)孫所長(cháng)從“為什么寫(xiě)？寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？注意什么？”四個(gè)方面談了論文寫(xiě)作，結合自己的教育教學(xué)論文闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，真的很有“大家”風(fēng)范。幸運的是，孫所長(cháng)也是學(xué)數學(xué)的，他提到的“HPm、高觀(guān)點(diǎn)、數學(xué)實(shí)驗、數學(xué)情境、非連續性文本”等寫(xiě)作方向給了我很多啟發(fā)。
“好文章是改出來(lái)的，文不厭改”劉科長(cháng)也經(jīng)常這樣給我們培訓，我自己也深有感觸，我的`獲獎文章就是通過(guò)一遍又一遍的修改，才慢慢成型的。對于文章中和其它論文相似的部分，我也是尋找自己的句子表達別人的觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)了孫所長(cháng)的講座才明白，原來(lái)這樣也是可行的。
最后，孫所長(cháng)講了“注意什么？”從理念、選題、寫(xiě)作、修改、投稿五個(gè)方面展開(kāi)闡述，每個(gè)方面都用了一個(gè)四字詞語(yǔ)，非常鮮明清晰。最佩服的是孫所長(cháng)對教育科研的執著(zhù)與研究熱情，他一年能發(fā)表十幾篇文章，真讓我們感到慚愧，我們以后也要不斷努力，回強學(xué)習，讓自己在教育科研的道路上走得更遠。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )6
進(jìn)入大學(xué)的第四個(gè)學(xué)期，學(xué)校給我們開(kāi)設了一門(mén)采用創(chuàng )新教學(xué)的課程——公文寫(xiě)作，使我們提前接觸和了解考公務(wù)員的內容。課程通常采取同學(xué)授課以及相互討論的方法，讓我們對公文寫(xiě)作不僅有了比較全面的認識，而且較準確的掌握了公文寫(xiě)作的格式特點(diǎn)及其應用。
在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對公文寫(xiě)作是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)寫(xiě)作方面的課程。這是一門(mén)課程創(chuàng )新的課程，在經(jīng)過(guò)老師的引入、同學(xué)們的講課以及同學(xué)和老師之間的討論交流，我才知道公文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報告、請示、事務(wù)文書(shū)等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(cháng)，內容的篇數長(cháng)，內容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著(zhù)不是很一目了然。
公文寫(xiě)作即將結束，以下是我對這門(mén)課程所做的簡(jiǎn)短總結：
一、理論知識的掌握
學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)老師的引入，我認識到公文是一種專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關(guān)，群眾團體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過(guò)特定程序處理的任何書(shū)面文字材料;狹義的則是指通用公文和專(zhuān)業(yè)公文。公文寫(xiě)作因為是學(xué)校開(kāi)的公共輔修課，但在老師的講課中，我對現代公文有了更深一步的了解。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)公文?因為我們當今社會(huì )發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的'應用文撰寫(xiě)能力，是否能心應手地撰寫(xiě)公文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學(xué)會(huì )對公文的
寫(xiě)作。我所學(xué)到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過(guò)這短短8周公文寫(xiě)作課的學(xué)習，我對于公文的認識有了質(zhì)的飛躍。
二、實(shí)踐操作能力的培養
13類(lèi)公文的寫(xiě)作是這學(xué)期我學(xué)習的重點(diǎn)，它的結構同學(xué)們也一一做了詳細的講解。在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì )議記錄和簡(jiǎn)報，是我們在這一章學(xué)習的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì )議記錄，它是我們在會(huì )議當場(chǎng)記載反映會(huì )議的基本情況會(huì )議報告、討論發(fā)言、會(huì )議決議等內容的書(shū)面材料，要記錄會(huì )議的組織情況：會(huì )議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì )日期、開(kāi)會(huì )地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì )議的內容。簡(jiǎn)報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。
在剛開(kāi)始練習時(shí)，我寫(xiě)的公文就是作文，沒(méi)有理論依據，用詞模糊，表達不清晰，經(jīng)過(guò)多次訓練后，我會(huì )很自覺(jué)的運用像“根據，為了，決定”等這些公文中經(jīng)常出現的詞，而且能比較準確的運用公文，不會(huì )把應當是“通報”的寫(xiě)成通告。當然離正規的行政公文還有一段距離，我會(huì )繼續努力學(xué)
三、日常事物公文寫(xiě)作的學(xué)習
除了對行政公文有了比較深的了解外，我還學(xué)習了日常事物公文寫(xiě)作——計劃，總結，調查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說(shuō)“計劃”，以前我一直以為它只是簡(jiǎn)單的列個(gè)提綱，現在我知道它是企事業(yè)單位或個(gè)人對預定時(shí)間內所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化，條理，化的一種應用文書(shū)，安排，要點(diǎn)，設想，方案，規劃等都屬于計劃，此外，它還有很多分類(lèi)，按內容分的話(huà)就有工作計劃，生產(chǎn)計劃，科研計劃，學(xué)習計劃，還有很多種其他的分類(lèi)方法。其他的文種也有復雜處，需要我們去慢慢練習，加以掌握。
四、課程改革體會(huì )
第一節課老師的引入和講解，讓我們明白了這是一門(mén)有學(xué)生主講、學(xué)生決定成績(jì)構成等新穎的教學(xué)方式的課程。對于學(xué)生上臺授課，更吸引了我們的注意力，這不僅讓上臺的學(xué)生更好地學(xué)習和理解內容，而且對于臺下的同學(xué)更是一種很好的學(xué)習。同學(xué)之間的相互討論，更讓我們很好地學(xué)習了這門(mén)課。
相信每一位同學(xué)對于考試方式很關(guān)心，而教學(xué)改革更是讓學(xué)生自己選擇考試方式和內容，讓我們深深體會(huì )到教學(xué)改革的獨到之處。
五、學(xué)習體會(huì )
在短短幾周的學(xué)習中，我們公文寫(xiě)作這門(mén)課程悄然的結束了，就在學(xué)習了各種文書(shū)寫(xiě)作的過(guò)程中，我知道了公文的作用，讓我收獲了許多，讓公文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我帶進(jìn)了真正的社會(huì )課堂，學(xué)了它讓我對以前的連什么是公文都不懂到現在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報告、請示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著(zhù)我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)。
公文寫(xiě)作這門(mén)課程，對學(xué)習和運用有關(guān)知識去解決考試，工作中所遇到的問(wèn)題有很大的幫助。對于畢業(yè)后要考公務(wù)員的你，它必定為你打下一定的基礎，即使你對考公務(wù)員沒(méi)什么興趣，它也會(huì )在你以后的工作的崗位有一定的鋪墊。學(xué)習公文寫(xiě)作擴大我們的知識量，使我們今后遇到此類(lèi)的文章不再感到迷茫。通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，讓我們了解了各類(lèi)文書(shū)是如何體現的。同時(shí)，為我們今后的工作增加了就業(yè)砝碼。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )7
一、成績(jì)和經(jīng)驗
成績(jì)
打字已比剛來(lái)時(shí)速度提高了許多；
已經(jīng)掌握word的'基本操作；
電腦基本操作有所熟悉，
經(jīng)驗
每天堅持晨跑，保持清醒的頭腦，認真上課；
每天多練習，勤學(xué)苦練，充分利用時(shí)間；
能夠虛心向老師和同學(xué)請教，
二、問(wèn)題與教訓
問(wèn)題
打字速度還遠達不到工作要求；
word基本操作不是很熟練；
對于電腦維修與組裝課不是很了解。
教訓
沒(méi)有認真去復習所學(xué)的知識，電腦實(shí)際操作不認真；
打字練習時(shí)沒(méi)有抓重點(diǎn)，沒(méi)有記住字根表。
三、今后的打算
每日堅持早起，勤學(xué)苦練，并將復習每天所學(xué)的知識；
每天預習課程，充分利用課余時(shí)間多看一些書(shū)籍；
學(xué)好word、excel,三大設計軟件等并熟練應用。
綜上所述，為了盡快學(xué)成，順利工作，我將嚴格要求自己。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )8
從事教育宣傳事業(yè)以來(lái)，本人先后六次參加縣、市、省新聞寫(xiě)作培訓，每次培訓，我都嘗到了學(xué)習的甜頭，所以，每次培訓學(xué)習我都十分珍惜，聽(tīng)得認真、記得仔細、領(lǐng)會(huì )深刻。我深深懂得，每一次機會(huì )都來(lái)之不易，都凝聚著(zhù)組織者和老師們的心血和汗水。本次培訓學(xué)習，教育局信息中心安排了領(lǐng)導講話(huà)、專(zhuān)家講座、經(jīng)驗交流、通訊員互動(dòng)、結業(yè)考試、合影留念，內容豐富多彩，形式別開(kāi)生面，盡管只有三天時(shí)間，盡管酷熱難當，我仍然感到受益匪淺。因此，培訓一結束我就懷著(zhù)激動(dòng)的心情寫(xiě)出這篇小文，一是要感謝三天里各位領(lǐng)導專(zhuān)家的諄諄教導和不吝賜教；二是要感謝英山縣教育局給我們提供了“充電、打氣”的平臺；三是要借此機會(huì )，與參加培訓的全體學(xué)員分享一下個(gè)人的學(xué)習體會(huì )。
一、執著(zhù)追求、鍥而不舍是寫(xiě)好新聞的前提條件。
記得xx副主任講課時(shí)和大家提到自己的新聞寫(xiě)作歷程，總是如數家珍、娓娓道來(lái)，如春風(fēng)拂面、沁人心脾。他從新聞的標題、導語(yǔ)、正文、結尾等重點(diǎn)部分著(zhù)手，做了深入淺出的講解，并通過(guò)自己近二十年的新聞寫(xiě)作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗毫無(wú)保留地和盤(pán)托出，使我們受益匪淺。讓人驚嘆的是那些標題大氣、內容真實(shí)、角度新穎、報道深刻的新聞作品無(wú)一不是出自身材矮小、其貌不揚的雷主任之手；讓人敬佩的是他二十年如一日，無(wú)論個(gè)人位置高低，無(wú)論從事什么職業(yè)，他都一如既往地堅持為英山的兩個(gè)文明建設鼓與呼，從不間斷。是��！好的新聞作品都是生活中的有心人發(fā)現的，沒(méi)有積極向上、心懷感恩的寬廣胸懷是寫(xiě)不出感人至深亦或令人深思的新聞。篇篇浸透血和汗，字字句句總關(guān)情，雷主任正是憑著(zhù)對新聞的熱愛(ài)和執著(zhù)，才寫(xiě)出數以千計的真實(shí)、大氣、精彩的新聞作品。真的是生活不缺少美和感動(dòng)，缺少的是發(fā)現這些美的眼睛，只要我們對生活能以陽(yáng)光般心態(tài)來(lái)過(guò)好每一天，對待身邊每個(gè)人，留心身邊每件事，我們就能寫(xiě)出優(yōu)秀的新聞作品。
二、多留心、勤采訪(fǎng)、細琢磨是寫(xiě)好新聞的最大訣竅。
作為一名老通訊員，三天的培訓學(xué)習讓我改變了許多陳舊的觀(guān)念，提高了對新聞寫(xiě)作的認識。無(wú)論是領(lǐng)導、專(zhuān)家們在課堂上的諄諄教導還是課下的細心指導，對我都是一種激勵和鼓舞。忘不了《湖北教育》編輯部肖昌斌主任的旁征博引和生動(dòng)講座；忘不了教育局陳瓊副局長(cháng)的諄諄教誨和殷切期望；忘不了新聞愛(ài)好者童署明老師的現身說(shuō)法；忘不了優(yōu)秀通訊員佘大山等老師的模范事跡；更忘不了信息中心畢朝暉、黃歡、胡連江等領(lǐng)導對我們通訊員的熱情關(guān)懷和鼓舞。這一切的一切的無(wú)不說(shuō)明了新聞寫(xiě)作的魅力。是的，生活處處有新聞，細細琢磨出精品。這不僅是從事新聞寫(xiě)作的最大訣竅，更是我們做好教書(shū)育人工作的至理名言：在實(shí)踐中積累，在積累中提高，在提高中出精品。
三、多讀書(shū)報、關(guān)注熱點(diǎn)、自我加壓是做好新聞工作的源泉。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。我們雖然掌握了新聞寫(xiě)作的部分知識，但寫(xiě)出好作品，關(guān)鍵要看我們以后的努力。通過(guò)本次培訓，使我對新聞寫(xiě)作又有了新的認識，要寫(xiě)好新聞閉門(mén)造車(chē)是萬(wàn)萬(wàn)不行的，即使偶爾能發(fā)一兩篇作品，但時(shí)間長(cháng)了思想和知識就會(huì )落后，寫(xiě)出的`東西沒(méi)有時(shí)代特色，不貼近生活，也就談不上什么質(zhì)量，就會(huì )被逐步淘汰。寫(xiě)新聞，必須要研究新聞，那就要通過(guò)多讀書(shū)報，多研究報刊，特別是對要投稿的報刊更要下大功夫。過(guò)去我寫(xiě)東西有一個(gè)毛病，構思不好不動(dòng)筆，寫(xiě)完了不想改。通過(guò)培訓學(xué)習我認識到，寫(xiě)東西并不需要完全構思好了再動(dòng)筆，只要腦子里有一個(gè)創(chuàng )意、有一個(gè)素材就要馬上動(dòng)筆，這樣就會(huì )發(fā)現，只要一動(dòng)筆，原先模糊的思路，就會(huì )變得清晰，甚至可以變得更開(kāi)闊；初稿完成后不下功夫修改也是不行的，要逐字逐句的不斷的修改，特別是標題，更要反復推敲�？梢哉f(shuō)改一遍一個(gè)樣，等什么時(shí)候覺(jué)得比較滿(mǎn)意了再上投，命中率也就會(huì )高許多。當然，新聞寫(xiě)作是很辛苦的工作，它需要耗費掉我們很多的業(yè)余時(shí)間，但當自己的一件件作品變成鉛字的時(shí)候，當收到哪怕是一元稿費的時(shí)候，那種欣喜之情可想而知。本次培訓不僅提高了我的新聞寫(xiě)作技巧，更激發(fā)了寫(xiě)好新聞的信心和決心。
各位通訊員朋友，教育局對新聞宣傳工作的高度重視，對我們寫(xiě)作愛(ài)好者來(lái)說(shuō)是件大喜事，教育宣傳為我們提供了展示自己的廣闊舞臺。當前，正趕上教育改革發(fā)展的春天來(lái)臨，我們身邊有那么多可歌可頌的模范人物值得弘揚，我們周?chē)心敲炊嘞冗M(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)良作風(fēng)值得推廣，是我們自我加壓、奮筆疾書(shū)的時(shí)候了。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )9
新到辦公室工作的同志經(jīng)常帶著(zhù)一股寫(xiě)好公文的熱望向我討教寫(xiě)材料的經(jīng)驗。其實(shí)寫(xiě)好材料是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，既有寫(xiě)作技法上的積累，也有工作方法上的覺(jué)悟，因為行文的表述依賴(lài)于行為做事，做事成熟了，也會(huì )帶來(lái)行文的老道。不過(guò)，有沒(méi)有一種明確的自覺(jué)培養意識，對于一個(gè)寫(xiě)手的成長(cháng)快慢還是有影響的。從我十來(lái)年的寫(xiě)作體會(huì )看，我認為做好公文起草工作要有四種“自覺(jué)意識”：
一、要有明晰的效果意識
公文是一種應用性文章，是讓人看、讓人聽(tīng)，要對實(shí)際工作起指導、推動(dòng)作用的。在起草公文時(shí)，寫(xiě)作目的至關(guān)重要，它決定著(zhù)公文的行文方向、結構設置、內容組織和語(yǔ)言表述。起草公文，必須有明晰的效果意識，就是說(shuō)你按領(lǐng)導指示起草一篇公文，對這篇公文要達到一個(gè)什么樣的整體效果，主標題給人留下什么印象，分標題給人留下什么印象，每段內容給人留下什么印象，都要有明晰的效果預期。我的體會(huì )是，有明晰的效果預期未必能寫(xiě)成好公文，因為寫(xiě)好公文還需要其他重要條件，但沒(méi)有明晰的效果預期，必定寫(xiě)不出什么好公文。
“以其昏昏，使人昭昭”，世界上沒(méi)有這樣的好事。所以，在起草公文時(shí)，我建議大家嘗試“效果導向機制”，即根據所要達到的效果，去決定是否需要設置主標題，設置什么樣的主標題；去決定是否需要開(kāi)場(chǎng)白，需要什么樣的開(kāi)場(chǎng)白；去決定是否需要分標題，確定什么樣的分標題；去決定每一段落寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度；去決定敘述風(fēng)格、用語(yǔ)習慣，從而讓公文管用而不是無(wú)用，讓受眾愛(ài)聽(tīng)而不是反感。要根據“需要寫(xiě)什么”去寫(xiě)，而不能根據“會(huì )寫(xiě)什么”去寫(xiě)，尤其不能由著(zhù)自己的性子想到哪寫(xiě)到哪。起草一篇公文，總得給人留下一點(diǎn)什么，或者主題選定上有特色，或者工作舉措上有創(chuàng )意，或者理論闡釋上有新高度，或者用詞用語(yǔ)上有新亮色。全部達到上述目標當然很難，而且有時(shí)時(shí)間也不允許，但至少要達到其中的一兩個(gè)，否則，所起草的公文味同嚼蠟，寫(xiě)了等于沒(méi)寫(xiě)。
二、要有深厚的思維修煉意識
寫(xiě)公文、抓工作，關(guān)鍵靠思維。我認為，一篇好的公文必須做到“與眾不同”，而不能“與眾雷同”。從一定意義上說(shuō)，成功就是“與眾不同”。你想的、說(shuō)的，跟別人完全一樣，說(shuō)不說(shuō)、講不講還有什么意義？公文作品是智慧的結晶，要做到與眾不同，必須以深厚的思維能力作支撐。我體會(huì )，作為公文起草者要著(zhù)力提高以下幾種思維能力：
一要提高直線(xiàn)思維能力。對一個(gè)事物、一項工作，要往縱深處思考，就像徐志摩《再別康橋》中說(shuō)的那樣，要“撐一支長(cháng)蒿，向青草更青處蔓溯”。當然，我們所撐的是思維的長(cháng)蒿，要尋的不是情感纏綿的美夢(mèng)，而是理論的新境界、工作的.新層次，是超越常識、形成見(jiàn)識。
二要提高逆向思維能力。硬幣的正面和反面給人的印象絕不相同，然而它們都是硬幣的組成部分。這提醒我們，在起草公文、研究工作時(shí)，有時(shí)要從反面去想，要找到隱藏在成績(jì)經(jīng)驗背后的另一種真相，把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)；思考應對挑戰的正確方案，把矛盾解決掉。這樣就能形成關(guān)于這項工作的新表述。
三要提高側向思維能力。即要從第三種角度看問(wèn)題、看工作，形成對問(wèn)題的新見(jiàn)解，找到推進(jìn)工作的新途徑。我在一篇思考體會(huì )中談過(guò)，化解矛盾、實(shí)現和諧，關(guān)鍵在于找到第三條路徑。因為，生活中的確有黑白分明的事，這時(shí)必須堅持白的，反對黑的；但有時(shí)，也有赤、橙、藍、綠、紫等其它過(guò)渡色，這也是允許的，是多樣生活的組成部分。我想，在必要和可能時(shí)，我們要走出單純的二元對立的思維邏輯習慣，努力尋找解決問(wèn)題的多種可能性。這同樣是公文起草中一條重要的思維路向。
四要提高發(fā)散性思維能力。特別是在構思公文時(shí)，要在以我為主的基礎上，敞開(kāi)胸懷，大膽想象，看看自己已經(jīng)掌握和正在掌握的各種信息資源中，有哪些可以吸納借鑒，為我所用。這是破解文思枯竭難題的一個(gè)有效方法。
五要提高辯證思維能力。要講辯證法，照顧兩面性，系統觀(guān)照自己所提的新見(jiàn)解、所擬議的新舉措，使它既新穎獨到，又經(jīng)得起全面推敲，不搞顧此失彼的“片面深刻”，推崇全面正確基礎上的“重點(diǎn)突出”。這樣才能增強公文的厚重感和說(shuō)服力。
起草公文，實(shí)際上是一種將自己的思維能力與正在從事的工作進(jìn)行對接的過(guò)程，假如我們能夠不斷優(yōu)化自己的思維過(guò)程，提高自己的思維品質(zhì)，努力使自己的思維具有直線(xiàn)思維的執著(zhù)、逆向思維的睿智、側向思維的新奇、發(fā)散思維的靈活、辯證思維的全面等特點(diǎn)，并在公文起草的實(shí)踐中較為純熟地運用，我們在公文起草上是能夠前進(jìn)一大步的。
三、要有明確的材料積累和組織意識
起草公文還有一個(gè)材料組織的問(wèn)題。有的人認為組織材料是臨到用時(shí)才需要做的工作，其實(shí)不然，臨時(shí)抱佛腳是難于成就一篇好公文的，材料組織工作既需要平時(shí)的積累，又需要臨時(shí)的“創(chuàng )造性”運用。要想材料組織得精彩，我認為需要練好以下“江湖功夫”：
一是要逐步練好“吸星大法”。這是金庸小說(shuō)《笑傲江湖》中魔教教主任我行的武功，通過(guò)吸攝別人的內功，增強自己的功力。所不同的是，任我行施展吸星大法后，對方非傷即亡，而我們吸納借鑒別人智力成果后，自己增強了，別人卻毫發(fā)無(wú)傷。要經(jīng)常進(jìn)行有意識、有目的的積累，通過(guò)“吸星大法”，從各種各樣的信息資料中，吸納各種各樣有益的養料，有的是觀(guān)點(diǎn)，有的是舉措，有的是表述；有時(shí)可能是一大段，有時(shí)可能是一兩句話(huà)，有時(shí)可能僅僅是一種觸動(dòng)和體會(huì )，這些都可以豐富我們起草公文的儲備庫。有人說(shuō)，所謂文秘工作者實(shí)際就是一些讀書(shū)較雜的文學(xué)青年，坐在辦公桌前憂(yōu)國憂(yōu)民憂(yōu)事憂(yōu)己。我覺(jué)得這是有一定道理的。我個(gè)人讀書(shū)就比較雜，所讀的與工作關(guān)聯(lián)較強的讀物，有《檢察日報》，主要是第一版主要新聞和第三版檢察理論、檢察實(shí)務(wù)；還有《檢察文件選本》，主要看一些新的法律規定、新的檢察業(yè)務(wù)管理規定；有高檢院、省院領(lǐng)導的重要講話(huà)；有高檢院、省院制定的規范性文件。當然，對于中央、省委領(lǐng)導的重要講話(huà)和重要文件等，我也會(huì )有較深程度的學(xué)習；對于電視、網(wǎng)絡(luò )、報刊上其他感興趣的東西，也會(huì )有所涉獵。我有剪報的習慣，剪報有助于分門(mén)別類(lèi)地貯存信息，也有助于吸納別人的觀(guān)點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)識，報紙中繽紛的信息也給我的生活帶來(lái)很多樂(lè )趣。十年來(lái)，我所剪的報紙裝滿(mǎn)了兩個(gè)大鐵皮柜子，剪報已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。除此之外，我還特別愛(ài)看歷史、文學(xué)等方面的書(shū)籍，這些都豐富了我的知識、增長(cháng)了我的見(jiàn)識，為我起草公文提供了諸多便利、諸多靈感。
二是要正確用好“易筋經(jīng)”。這是傳說(shuō)中的少林七十二絕技之一，是一種重要的內功心法。主要作用是消化異己，通經(jīng)舒絡(luò )，促進(jìn)能量周身循環(huán)。借鑒到公文起草上，就是對吸納來(lái)的各種觀(guān)點(diǎn)、資料，要在堅持“以我為主”的基礎上，把它改造適宜、安排得當，使它圓融無(wú)礙地化為我們行文表述的具體內容。就像解放軍抓來(lái)國民黨士兵俘虜，讓他們穿上解放軍的服裝，遵守解放軍的紀律，為我們扛槍打仗一樣。消化功夫，是公文起草中一種重要的功夫。
三是要學(xué)會(huì )創(chuàng )造“沖靈劍法”。這是《笑傲江湖》中令狐沖與岳靈珊兩人合創(chuàng )的一種新劍法。與此相類(lèi)的是電影《蛇形刁手》中成龍扮演的簡(jiǎn)福獨創(chuàng )的“蛇形刁手”。說(shuō)這些是什么意思呢？就是說(shuō)在公文起草中，除了借鑒別人的東西、化解別人的東西，還要有獨創(chuàng )性，要創(chuàng )造出一整段、一整套唯我獨有的新東西。這雖然很難，卻正是最有價(jià)值的東西，正是體現公文寫(xiě)作能力、水平的地方。在今年全省檢察長(cháng)會(huì )議上，省院提出要實(shí)行涉農檢察工作新機制，在闡述了它的重要意義后，接下來(lái)寫(xiě)了這么一段：“轄區有農村的基層檢察院都要組建農村檢察工作隊，每個(gè)院至少一個(gè)，農村人口多、工作任務(wù)重的要多組建幾個(gè)，每個(gè)隊3至5人，由院領(lǐng)導帶隊，抽調業(yè)務(wù)骨干組成，深入到鄉鎮和重點(diǎn)村開(kāi)展檢察工作；工作隊的任務(wù)是宣傳法制、接待信訪(fǎng)、受理舉報、查辦案件；工作隊的工作方式是深入到鄉鎮和重點(diǎn)村、人口多的大村，深入到農民群眾中去，深入到農村改革發(fā)展的第一線(xiàn)，每個(gè)院每年至少要到轄區內的所有鄉鎮都考察一次，每次工作時(shí)間不少于10天，加強與農民群眾的聯(lián)系，及時(shí)了解農民群眾對檢察工作的新期待新要求，用農民聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、容易接受的方式開(kāi)展工作、執法辦案。要嚴格遵守工作紀律，食宿自理，多服務(wù)，不擾民，不給基層組織和農民群眾增加負擔，在職責范圍內盡最大努力為農民辦實(shí)事、辦好事，把檢察工作做到田間地頭、農家院舍，做到農民群眾的心坎上�！贝硕嗡岬拇胧┬路f、具體、實(shí)在、深刻，什么是獨創(chuàng )，這就是獨創(chuàng )。最重要的是，這樣的敘述是別人所沒(méi)有的，是符合涉農檢察工作內在規律的。
四、要有良好的語(yǔ)言表述意識
公文要有一個(gè)好的表述習慣，這是說(shuō)服受眾、引領(lǐng)工作、發(fā)揮效用的重要條件。什么是好的表述？就是要有說(shuō)服力，要有觀(guān)點(diǎn)、有典型、有數據、有事實(shí)、有分析、有對策、有目標、有效果。歸納起來(lái)說(shuō)，公文起草者需要養成三種基本表述習慣：
一是深刻地表述。要善于站在大的政治背景、時(shí)代背景、專(zhuān)業(yè)背景下思考問(wèn)題、揣摩事物、研究工作，要能看到新事物不同凡響的意義，搜索到符合大局要求、反映時(shí)代特征、體現專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的指導思想、工作思路、具體舉措等，靠這些形成正確的深刻的思想觀(guān)點(diǎn)。
二是精確地表述。馬克思說(shuō)過(guò)：“一門(mén)科學(xué)只有成功地運用數學(xué)時(shí)，才算達到了真正完善的地步�！边@句話(huà)告訴我們，在科學(xué)探索中數學(xué)方法是必不可少的研究手段和重要環(huán)節。公文起草要想做到完善，數學(xué)方法同樣不可或缺。我們正處在改革開(kāi)放的新時(shí)代，自主、理性日益成為新的社會(huì )特征。再靠過(guò)去那樣的“命令+口號”式的公文，已無(wú)法達到鼓舞群眾、推動(dòng)事業(yè)的目的了。而要靠事實(shí)說(shuō)話(huà)、靠真理說(shuō)話(huà)，就要增強分析性、增強具體性；要能對工作現狀進(jìn)行精確化描述，對存在問(wèn)題進(jìn)行精準性分析，對工作部署進(jìn)行精細化安排，對工作成效進(jìn)行精當化總結。要努力改變公文起草過(guò)于抽象、粗糙、籠統的弊病。
三是嚴謹地表述。要做到表述嚴謹，最重要的是重視因果關(guān)系，重視觀(guān)點(diǎn)與論據之間的關(guān)聯(lián)性。在正文表述中，一定要考慮分標題與所轄正文段落的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)程度；一定要考慮該正文段落中每一小層次與下一小層次、每一句話(huà)與下一句話(huà)、每一語(yǔ)詞與下一語(yǔ)詞之間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)程度。公文要經(jīng)得起邏輯推敲，這是應當謹記、著(zhù)力追求的。
明晰的效果意識，有助于公文寫(xiě)作者確定公文的寫(xiě)作意圖和方向，找到行文的可看之處；深厚的思維修煉意識，有助于公文寫(xiě)作者在構思時(shí)理清思路，找到與工作貼合的行文脈絡(luò )；明確的材料積累和組織意識，有助于公文寫(xiě)作者增強文稿的豐厚性，提煉文稿的創(chuàng )造性。而這三種意識的傳達最終都要落實(shí)到語(yǔ)言的表達上，所以良好的語(yǔ)言表述看起來(lái)是最表面的功夫，其實(shí)也是最基本最重要的行文意識。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )10
首先我向在座的各位領(lǐng)導匯報我們參加“閱讀與寫(xiě)作銜接育人”會(huì )議的流程。首先是開(kāi)幕式，大會(huì )一開(kāi)始，滕州實(shí)驗小學(xué)的孩子們就以飽滿(mǎn)的精神面貌向在座的老師展示了精彩的經(jīng)典誦讀節目。如：合唱《讀唐詩(shī)》、集體朗誦等。接下來(lái)是三個(gè)不同校區的老師按照學(xué)段順序上了三節展示課，每節課后分別作了報告。最后是徐承治校長(cháng)和馮佳琳主任的專(zhuān)題報告。
滕州市實(shí)驗小學(xué)在做“經(jīng)典誦讀與海量閱讀”校本課程這項工作前，成立了名師工作室。以名師為依托，又成立了側重點(diǎn)不同的研究團隊。研究團隊共同研究閱讀專(zhuān)題的課例，然后，一人執教，并輔以講座，把團隊的思考與實(shí)踐梳理完善，呈獻給其他老師模仿。因此，執教老師在自己做完報告以后，都要感謝自己團隊的老師。團隊老師在研究閱讀指導課的課型時(shí)，構建了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、對學(xué)生具有較強指導意義的課程體系。低年級，注重“快樂(lè )讀”，放大讀書(shū)的趣味，感受讀書(shū)的快樂(lè )。中年級注重“靜心讀”，養成沉下心細致讀的習慣，在安靜閱讀的過(guò)程中享受讀書(shū)帶給自己的“喜悅”。高年級注重“賞評讀”，學(xué)生欣賞書(shū)中的人物形象，欣賞故事的跌宕起伏，感受作者寫(xiě)作的語(yǔ)言之美，在不斷地思辨中尋找讀書(shū)所得。概括起來(lái)說(shuō)，三個(gè)學(xué)段的教學(xué)模式分別是“低段樂(lè )讀”、“中段靜讀”、“高段思辨讀”
下面我根據執教老師的報告，將各學(xué)段的指導目標做簡(jiǎn)單說(shuō)明：
一、低段“放大趣，讀出樂(lè )”
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
兒童閱讀專(zhuān)家崔利斯曾這樣說(shuō)：“如果有可能，就用書(shū)來(lái)搭建房頂�！边@句話(huà)雖然有些夸張，但如果我們將這一理念滲透到教室布置上，對學(xué)生的閱讀就能起到推動(dòng)作用。滕州市實(shí)驗小學(xué)在閱覽室的布置上實(shí)施學(xué)段化。也就是按照低、中、高段設置了學(xué)生閱覽室。除了在閱覽室里放置了書(shū)櫥，擺上適合閱讀的圖書(shū)，還安裝了黑板和多媒體設備。還對閱覽室進(jìn)行了區域的劃分。有閱讀區、指導交流區、活動(dòng)展示區等。并根據學(xué)段的特點(diǎn)精心裝飾閱讀墻，要么張貼經(jīng)典人物、場(chǎng)景畫(huà)面、要么張貼名言等。讓學(xué)生仿佛置身于書(shū)中一樣，感受閱讀的愜意。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)選擇書(shū)籍，推動(dòng)讀的興趣。
學(xué)校根據年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂了每個(gè)學(xué)期必讀和選讀書(shū)目。必讀書(shū)目全部由學(xué)校配置，選讀書(shū)目采取學(xué)校配置和學(xué)生自行購買(mǎi)相結合的原則�！段液托〗憬憧死肥且荒昙壪聝缘谋刈x書(shū)目。候化珍老師在執教這節課時(shí)，首先讓孩子們認識書(shū)名，對故事中的人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。借助目錄了解每個(gè)故事的名字。第二，導出“趣”。教師出示書(shū)中三個(gè)最有趣的故事，引導學(xué)生關(guān)注。讓小組商量任選一個(gè)共讀。給學(xué)生留出10分鐘左右的時(shí)間靜心閱讀。第三、小組交流，找出最最有趣的地方進(jìn)行練習。第四、小觀(guān)眾評選出最最有趣的地方，教師讓學(xué)生通過(guò)讀和上臺表演的形式放大“趣”，頒發(fā)“克拉和克拉拉”獎?wù)�。最后，介紹讀書(shū)秘訣，激起學(xué)生課下繼續讀書(shū)的興趣。這是低段第一課時(shí)“讀前激趣”的教學(xué)流程。整節課的教學(xué)都是在圍繞趣和樂(lè )為目標展開(kāi)。
二、中段的指導目標是“培植自我靜心閱讀”
�。ㄒ唬╈o心閱讀分為外形靜和內在靜。
外形靜就是學(xué)生能夠坐得住。內在靜就是能夠讀進(jìn)去。
�。ǘ┫胍囵B靜心閱讀還是離不開(kāi)“趣”
1.讀書(shū)興趣的培養要發(fā)揮教師的主導作用。
黨金菊老師在執教《湯姆。索亞歷險記》這課時(shí)，通過(guò)利用信封設疑，讓學(xué)生猜測老師推薦的三大理由，點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的欲望，然后通過(guò)評選“出彩讀書(shū)人”活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)興趣得到升級。
2.讀書(shū)興趣的培養還有減少學(xué)生課外閱讀的附屬任務(wù)。
我們往往游玩后要寫(xiě)作文，看課外書(shū)就像學(xué)課文，品味語(yǔ)言，積累摘抄，給課外閱讀附加了很多的任務(wù)，所以學(xué)生的讀書(shū)興趣就沒(méi)有那么濃厚了。
�。ㄈ┏藵夂竦呐d趣，培養靜心閱讀，還要讓學(xué)生明確靜心閱讀的具體要求，做到身心俱靜。
黨老師這節課應該是屬于第二課時(shí)讀中指導課。首先，通過(guò)出示人物圖，引導學(xué)生提煉關(guān)鍵詞概括人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。第二環(huán)節是展示讀書(shū)成果。先以“信封”為道具創(chuàng )設情境，舉行“出彩讀書(shū)人”評選活動(dòng)。然后出示讀書(shū)小隊活動(dòng)準備掠影，調度全班的閱讀情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。然后，讀書(shū)小隊進(jìn)行推薦展示。最后，投票評選。第三環(huán)節是共讀險，培植靜心閱讀的習慣。首先通過(guò)語(yǔ)言的渲染，推薦歷險故事中的“險中之險�！比缓蟾鶕崾疽箪o心閱讀。第三、讀書(shū)小組交流，這個(gè)故事能不能稱(chēng)之為險中之險，說(shuō)理由。最后師生共讀，感受驚險。第四環(huán)節，解密推薦理由之一，然后出示話(huà)題，繼續推進(jìn)靜心閱讀，競猜其他兩個(gè)推薦理由。那么在執教這課時(shí)，學(xué)生手里有一份根據閱讀模式制定的.伴讀單。包括：人物形象分析。推薦理由是什么？小組展示形式。怎樣準備、怎樣拉票等等。
三、高段“賞評閱讀”
賞評是在學(xué)生對書(shū)中的內容有了了解的基礎上，通過(guò)思辨、鑒賞，對書(shū)中形象進(jìn)行感悟、理解和評判，然后提升閱讀能力和閱讀品質(zhì)。
高年級的學(xué)生，閱讀興趣和中低段相比，內涵已經(jīng)不同，認知也有了一些提升。通過(guò)目標就能看出來(lái)。楊玉然老師執教的是《草房子》他這節課的教學(xué)目標是：
1.能通過(guò)賞析故事中的看似平常的故事，來(lái)品味人物身上催人淚下，撼動(dòng)人心的人性美的品質(zhì)。
2.能在品味定格人物形象的同時(shí)，感受作品的格調，明白什么樣的書(shū)才是有品味的書(shū)，從中學(xué)會(huì )如何選擇圖書(shū)，如何品味書(shū)中的品味。
3.通過(guò)閱讀，能養成善于探究，樂(lè )于分享的閱讀品質(zhì)。讓成讓書(shū)陪伴自己成長(cháng)的良好習慣。
楊老師在執教《草房子》第一課時(shí)時(shí)，首先激起學(xué)生對《草房子》一書(shū)的興趣，通過(guò)書(shū)評、內容摘要等形式讓學(xué)生盡快了解書(shū)的內容，然后借助伴讀單自由閱讀。第二課時(shí)，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，對書(shū)中的人物形象已經(jīng)形成了初步的認識，有些學(xué)生產(chǎn)生了閱讀懈怠，認為書(shū)讀到此就可以了。楊老師又借助第二次的伴讀單，引導學(xué)生定格人物形象，從模糊到清晰，然后引導學(xué)生探究“杜小康、禿鶴”等人物最打動(dòng)你的品質(zhì)，形成第二次閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第三課時(shí)，引導學(xué)生品味書(shū)的品味，交流，這本書(shū)催人淚下，震撼人心，仔細品一品，你認為這本書(shū)的品味是什么？什么樣的書(shū)才是有品味的書(shū)，以此促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的選擇。
學(xué)生閱讀習慣的形成離不開(kāi)評價(jià)激勵，高段的激勵措施是為孩子們準備了“閱讀存折，”記錄孩子的閱讀足跡，讀完三本書(shū)發(fā)給孩子三個(gè)閱讀幣，有批注圈畫(huà)的得四個(gè)閱讀幣，形成讀后感的獎勵五個(gè)閱讀幣。
我們學(xué)校在閱讀上和滕州實(shí)驗小學(xué)也有著(zhù)異曲同工之妙，比如1.時(shí)間上，從每周的語(yǔ)文課中抽出兩節來(lái)做海量閱讀課，由語(yǔ)文老師統一帶領(lǐng)，到閱覽室開(kāi)展快樂(lè )閱讀。另外，課前、晨讀開(kāi)展的詩(shī)文誦讀，午自習時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化閱讀。學(xué)生每天回家自主閱讀。充分的保證了孩子的閱讀時(shí)間。
2.配足配齊圖書(shū)，保障閱讀資源每一年，滕小都會(huì )靜心為學(xué)生配備圖書(shū)，必讀書(shū)目全部由學(xué)校配備，按最大班額學(xué)生的數量要求，每種必讀書(shū)目均配備給三個(gè)平行班級使用，各班級根據閱讀進(jìn)度，不定期交換閱讀書(shū)目。確保，每學(xué)期，每位學(xué)生完成5本必讀書(shū)目。選讀書(shū)目每個(gè)班級都有圖書(shū)角，學(xué)生每學(xué)期至少帶來(lái)2本書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角，進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀資源。
3.豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)如：經(jīng)典誦讀、賽詩(shī)會(huì )等等。滕小最值得一提的活動(dòng)是畢業(yè)班學(xué)生的“跳蚤書(shū)市�！奔磳厴I(yè)的學(xué)生將自己閱讀的好書(shū)拿來(lái)，擺成書(shū)攤，寫(xiě)上標語(yǔ)，低價(jià)出售給低年級的學(xué)生，愿買(mǎi)愿賣(mài)，這一活動(dòng)不僅給畢業(yè)班的學(xué)生留下來(lái)美好的回憶，又讓其他年級傳承了閱讀的生活方式。
在以后的教學(xué)中，我們要注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，海量閱讀。同時(shí)要發(fā)揮評價(jià)激勵作用，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，努力創(chuàng )設閱讀環(huán)境，構建閱讀課的模式。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )11
新媒體是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型職業(yè)模式，這類(lèi)職業(yè)更新?lián)Q代速度快，要想在這行立足且干出一番成績(jì)也是需要一些運氣和技巧。
《高效寫(xiě)作》第一章就講述了以寫(xiě)作為生的新媒體所帶來(lái)的效益及所需要具備的一些條件。其中講到寫(xiě)作是一場(chǎng)漫長(cháng)的修行，這句話(huà)對于任何職業(yè)都是適用的，我們要想在這份工作中成為精銳，首先就要有堅持不懈的精神，不能輕易半途而廢，其次就是要養成好習慣，每天的計劃和總結必不可少，最后就是工作中要保持專(zhuān)注，不能輕易被外界環(huán)境因素影響。
《高效寫(xiě)作》第二章到第五章就是打造爆文的實(shí)戰攻略，作者從策劃、架構、可讀性、文筆四個(gè)方面進(jìn)行分析和分享經(jīng)驗。寫(xiě)作就像講故事，故事的好與不好在于聽(tīng)故事的人，也就是讀者群體，如果讀者能夠對這個(gè)故事感興趣，那這篇文章就是成功了一半，這個(gè)故事對讀者來(lái)說(shuō)有益且樂(lè )意分享轉發(fā)，那么這篇文章就是爆文。
《高效寫(xiě)作》最后一章講了新媒體高效變現模式，這就是我們做這份工作所收獲的報酬，如果收入越來(lái)越高，我們才能更加堅持和努力去做這件事情，這件事就是寫(xiě)作。當然其他職業(yè)也是一樣，收入高，這份職業(yè)才會(huì )有更多的人去做，去競爭。
我們做網(wǎng)站編輯也是一樣的.道理，任何工作或者事情不是去做就會(huì )立即得到回報，有時(shí)候會(huì )需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這就是所說(shuō)的量變到質(zhì)變的過(guò)程，有了足夠的量，且這是大多數人適用的東西，那這些就會(huì )產(chǎn)生很大程度的影響和改變，所以堅持和努力都是成功必不可少的基本條件。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )12
大學(xué)校園生活即將成為過(guò)去，作為應屆畢業(yè)生的我在實(shí)習的這段時(shí)間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說(shuō)的一句話(huà)"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西!"，以前聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可我現在也"不幸"要說(shuō)這句話(huà)了。雖然在青農部實(shí)習已有半個(gè)多月時(shí)間，但是自己還沒(méi)很好的融入到部門(mén)的工作，沒(méi)有能試著(zhù)從整體上的把握好部門(mén)的工作動(dòng)態(tài)，特別是在公文寫(xiě)作方面更能反映出自己的不足。公文寫(xiě)作對于團的機關(guān)來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫(xiě)作方面認識，我認為有以下幾點(diǎn)不足之處：一是缺乏創(chuàng )新。在寫(xiě)公文的時(shí)候，很多都是在以前相關(guān)或相同內容的基礎上改進(jìn)或者按照領(lǐng)導的要求修改，有時(shí)連領(lǐng)導需要表達的意思自己都沒(méi)把握好，自己的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力還是相對低下;二是缺少積累。寫(xiě)公文要求自己平時(shí)的積累，自己平時(shí)公文的寫(xiě)作還是相對較少，而且看文章時(shí)候缺乏專(zhuān)注、沒(méi)有深入的體會(huì )，深刻理解其內容，只是"知其然，不知其所然";三是欠缺思考。沒(méi)有打開(kāi)自己的思維窗口，很容易在別人設計的框架中限定思維，很多時(shí)候自己都沒(méi)有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個(gè)人能力的提高;四是定位不準。自己寫(xiě)公文的時(shí)候很容易將本應簡(jiǎn)潔的事情復雜累贅地表達，本應要詳細表述的反而成了簡(jiǎn)單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個(gè)是自己寫(xiě)文章的大局意思不強和定位不好的結果。
公文寫(xiě)作自己需要加強的方面有：一是多看資料。充分利用團的.文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結公文寫(xiě)作資料，加強自己對公文寫(xiě)作的了解，培養自己對公文寫(xiě)作的興趣;二是多聽(tīng)教導。在寫(xiě)作的過(guò)程中，通過(guò)領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長(cháng);三是多問(wèn)意見(jiàn)。通過(guò)多問(wèn)一些公文寫(xiě)作比較好，某一方面擅長(cháng)的同事請教寫(xiě)作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處;四是多學(xué)寫(xiě)作。通過(guò)閱讀有關(guān)的公文寫(xiě)作書(shū)籍，加強公文寫(xiě)作的合"法"、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴謹、準確、規范、完整、清晰和耐久;五是多寫(xiě)文章。做到不為寫(xiě)而寫(xiě)，通過(guò)以寫(xiě)改寫(xiě)，以寫(xiě)促寫(xiě)，以寫(xiě)提寫(xiě)來(lái)升華公文寫(xiě)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)自身的成長(cháng)。
古語(yǔ)有云："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我覺(jué)得自己的公文寫(xiě)作就要像古人那樣"鳳凰涅盤(pán)，浴火重生"，讓自己有一個(gè)新的改變和成長(cháng)，fighting,fighting!
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )13
從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)習如何寫(xiě)出一篇作文。起初，我對于寫(xiě)作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點(diǎn)巧思也沒(méi)有，不過(guò)在時(shí)間的推移之下，我學(xué)會(huì )掌握運用文字的力量，小學(xué)到初中在作文的表現上不算差，現在我開(kāi)始思考“寫(xiě)作文”和“創(chuàng )作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱(chēng)得上是“作品”嗎？
閱讀過(guò)許多名家的作品，相較于一個(gè)從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點(diǎn)，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語(yǔ)，抑或是好的點(diǎn)子，這些要件達到了老師們的要求，我只是學(xué)會(huì )了如何組織出一篇“完整的作文”，稱(chēng)不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽(tīng)演講，為了探求每位作家的寫(xiě)作技巧，把他們的所講的每個(gè)字句抄寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現他們沒(méi)有一個(gè)人談及任何作文章法，原來(lái)他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實(shí)無(wú)華地用語(yǔ)便能令人為之動(dòng)容。
一篇好的作品不是為了讓人點(diǎn)評出多高的分數，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數、老師的'紅線(xiàn)作為標準。原來(lái)我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開(kāi)文學(xué)之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見(jiàn)它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的溫暖作品。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )14
一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi)，根據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是判斷應用文好壞的價(jià)值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得
寫(xiě)應用文必須懂得語(yǔ)篇知識，擅長(cháng)語(yǔ)篇修辭。先看一個(gè)心理學(xué)測試案例：
心理學(xué)家要一群人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發(fā)，可能有600人會(huì )因此死亡�，F在有兩種治療方案供選擇：a方案的結果是200人肯定可以得救;b方案的結果是1/3的機會(huì )600人全都可以得救，2/3的機會(huì )連一個(gè)人也救不了。結果大部分受實(shí)驗者都選方案a。當被告知如果方案a被采用，400人會(huì )喪生，而b方案被采用則1/3的機會(huì )沒(méi)人會(huì )死，2/3的機會(huì )600人會(huì )死，這樣被實(shí)驗者就會(huì )選擇方案b。
像這樣由一系列連續的.話(huà)段或句子構成的語(yǔ)言整體在語(yǔ)言學(xué)中稱(chēng)為語(yǔ)篇。語(yǔ)篇形式包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，短者一、二句可成篇，長(cháng)者則有千言萬(wàn)語(yǔ)。一幅標語(yǔ)、一張便條、一封書(shū)信、一份公文、一部專(zhuān)著(zhù)，都是語(yǔ)篇。各種應用文不管是三言?xún)烧Z(yǔ)的標語(yǔ)口號，還是洋洋萬(wàn)言的調查報告都是語(yǔ)篇。與非語(yǔ)篇相比，一個(gè)連貫的語(yǔ)篇必須有銜接成分，必須符合語(yǔ)義、語(yǔ)用和認知原則，句與句之間在概念上必須有聯(lián)系，句與句的排列應該符合邏輯。案例是科研、教學(xué)、司法工作中常用的應用文，上述心理學(xué)案例就體現了語(yǔ)篇的上述特征。
寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )15
在xx年12月25日，本人聽(tīng)了黃xx老師的論文寫(xiě)作經(jīng)驗交流會(huì )，黃老師把自己寶貴的論文寫(xiě)作經(jīng)驗毫無(wú)保留地與我們分享，下面本就自己學(xué)習到的兩點(diǎn)體會(huì )來(lái)講述一下：
一、多點(diǎn)思考，及時(shí)反思與總結。
黃堅強老師在該交流會(huì )上多次強調：“寧要原創(chuàng )主義的草，也不要主義抄襲主要的苗�！比缦嗤恼n，內容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構；又如不同的課，內容是不相同的，但是方法有點(diǎn)類(lèi)似，但是實(shí)際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節課，只有熟悉教材，才會(huì )找到生活中或機床加工的'例子或問(wèn)題來(lái)解決本節課的內容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來(lái)發(fā)生的事件。第三，反思采用此例子或問(wèn)題來(lái)講課過(guò)程中存在怎么樣的問(wèn)題，我們應該怎么樣來(lái)完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問(wèn)題采用圖文并茂的方式記錄下來(lái)，因為我們是搞機械類(lèi)的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀(guān)的證據。
二、文字句子組織方面要下功夫
作為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，教書(shū)的水平可能不低，但就是寫(xiě)不出好的論文。黃堅強老師在該交流會(huì )上也多次強調：“我們工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點(diǎn)工夫�！逼鋵�(shí)，我本人也很早就清楚自己的寫(xiě)作水平較低，但是就是一直不肯去下功夫學(xué)習。聽(tīng)了這論文寫(xiě)作交流會(huì )后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫(xiě)作方面要加強學(xué)習，爭取自己的寫(xiě)作水平再上一個(gè)臺階。
通過(guò)交流學(xué)習，學(xué)習了黃堅強老師優(yōu)秀的論文寫(xiě)作方法，同時(shí)，也發(fā)現了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭做到更好。
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